教师知识记忆口诀汇编
教师资格证备考记忆口诀
教师资格证备考记忆口诀
1、“四有”教师---信(有理想信念)情(有道德情操)学(有扎实学识)爱(有仁爱之心)
2、“四个引路人”---品(锻炼品格)知(学习知识)思(创新思维)国(奉献祖国)
3、“四个相统一”：思想理论和日常思政;思政理论课和其他各门课程;思政教育内容和形式;校园内化思政统。
4、“四有好老师”:道理扎心高尚的道德情操,坚定的理想信念,扎实的基础知识,仁爱之心简称,“道理扎人”。
5、教师行为转变
口诀：你我他它
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
6、教师是教的主体，要发挥主导作用，在教学过程中积极发挥学生的主观能动性，采用启发式教学，达到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发的效果。
教师是在帮助学生、引导学生学习，而不能代替学生学习，所以要时时刻刻记得，学生才是学习的主体，不能把自己当做教育过程的主体。
教学中的顺口溜大全
教学中的顺口溜大全
教学中的顺口溜是一种将教学内容、方法和技巧以简洁、生动、易于记忆的方式表达出来的教学方法。
它可以帮助学生更好地理解和掌握知识点，提高教学效果。
以下是一些常见的教学顺口溜：
1. 数学：
- 加法口诀：同号相加，异号相减；
- 乘法口诀：同号相乘，异号相除；
- 分数口诀：分子分母，交叉相乘。
2. 语文：
- 拼音：字母拼，声母韵母齐；
- 汉字：笔画结构，部首笔画对；
- 成语：四字成语，意义要明确。
3. 英语：
- 字母：字母表，大小写要分清；
- 发音：字母音，音标要牢记；
- 语法：主谓宾，句子结构清。
4. 科学：
- 物理：力的三要素，大小方向作用点；
- 化学：元素周期表，元素性质规律显；
- 生物：细胞结构，各部分功能要明确。
5. 历史：
- 朝代更迭：夏商周，春秋战国秦；
- 地理：七大洲，四大洋，三大洋流记；
- 政治：国家制度，政党制度要分清。
6. 体育：
- 跑步：后蹬充分，髋前送，摆幅要大，肩放松；
- 篮球：原地双手胸前传球，球从体前改变方向；
- 足球：射门技巧，脚背射门，脚内侧射门。
这些顺口溜涵盖了各个学科的知识点，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
在教学过程中，教师可以根据实际情况和学生的特点，创编或选用适合的顺口溜进行教学。
教师考试知识点记忆口诀-经典教学教辅文档
教师考试知识点记忆口诀教育学知识点记忆口诀1、科举制度始隋唐，科举考试依四书。
2、生物起源利托尔，心思起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压制论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
名流教育白板说，教育漫话属洛克。
3、教育心思教育学，教育心思桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
4、桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，古代教心奠基人。
5、适用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，古代教育代言人。
6、泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
7、发生认知皮亚杰，比来发展维果斯，人格发展埃里克，人力本钱舒尔茨。
幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。
社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。
比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。
他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。
苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国。
阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。
8、教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。
9、学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论，信息加工论加涅。
10、强调教育的自然性的教育学家：阿里士多德---留意到儿童心思发展的自然特点夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性，教育要恪守人的自然发展准绳。
卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。
格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量11、注重儿童发展的教育学家：阿里士多德---留意到儿童心思发展的自然特点杜威---儿童中心主义的代表人物皮亚杰---儿童心思学12、被称为第一的教育学家：乌申斯基—俄国(苏联)教育心思学的奠基人桑代克---古代教育心思学的奠基人泰勒---当代教育评价之父;赫尔巴特---传统教育学代表杜威--古代教育学代言人心思学知识点记忆口诀1、西方最早的教育著作是古罗马昆体良的《雄辩述原理》别名《论演说家的教育》，但它们尚不具备比较残缺的教育体系。
teacher记忆口诀
teacher记忆口诀以下是为您生成的十个适用于小学生的“teacher 记忆口诀”：1. 《学习知识老师帮》一要认真听师讲，知识海洋不迷茫。
二要积极把言发，思维火花闪闪亮。
三要主动多提问，疑惑消除心欢畅。
四要按时做作业，巩固知识本领强。
五要尊重老师意，礼貌待人不能忘。
六要团结同学情，共同进步心飞扬。
七要爱护教室里，环境整洁精神爽。
八要遵守纪律严，良好秩序有保障。
九要勇敢去尝试，不怕困难向前闯。
十要感恩老师恩，努力学习做榜样。
2. 《老师教导要记牢》一跟老师学知识，语文数学都重要。
二听老师讲方法，学习不难有诀窍。
三看老师做示范，书写工整又漂亮。
四随老师多思考，脑袋聪明反应快。
五和老师常交流，心里想法大胆讲。
六让老师多鼓励，信心满满有力量。
七在老师引导下，探索未知兴趣长。
八向老师表决心，努力进取不偷懒。
九请老师多监督，改正错误成长棒。
十谢老师勤付出，茁壮成长把恩报。
3. 《听老师话进步大》一入学校老师迎，满脸笑容如春风。
二进教室老师忙，准备课程心欢畅。
三上课堂老师讲，生动有趣知识长。
四做练习老师看，耐心指导错误改。
五遇难题老师帮，思路清晰不再慌。
六有进步老师夸，心里如同吃蜜糖。
七犯错误老师教，知错能改是好汉。
八有活动老师带，团结友爱笑声扬。
九要考试老师嘱，认真仔细成绩棒。
十爱老师如亲人，感恩陪伴共成长。
4. 《和老师一起成长》一到学校见老师，亲切问候不能少。
二在课堂听师言，专注认真不走神。
三做作业靠老师，细心指导难题消。
四遇挫折找老师，鼓励话语暖人心。
五得表扬谢老师，继续努力不骄傲。
六和同学闹矛盾，老师调解友谊长。
七想玩耍问老师，合理安排时间妙。
八做手工靠老师，创意无限乐淘淘。
九要表演有老师，加油打气胆量大。
十过节日送老师，感恩之情永不忘。
5. 《老师陪伴我前行》一进校门老师笑，如同阳光把我照。
二上早读老师陪，书声琅琅氛围好。
三做体操老师领，动作规范身体棒。
四上美术老师教，五彩画笔绘梦想。
五学音乐老师唱，优美歌声多嘹亮。
(完整)52个教师资格证记忆口诀
(完整)52个教师资格证记忆口诀52个教师资格证记忆口诀一、教育观(一）素质教育观（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（2)素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育(4）素质教育是促进学生个性发展的教育(5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀:“提素"“个性”“创”“两全”（二)我国教育目的的基本精神（1）要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展;（3)适应时代要求，强调学生个性的发展。
口诀：全面建设个性接班人(二）新课改的教学观口诀：四个转向(1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心"(2）教学从“教会学生知识"转向“教会学生学习”（3)教学从“重结论轻过程"转向“重结论的同时更重过程”（4）教学从“关注学科”转向“关注人”二、学生观口诀:二独一发（1）学生是发展的人(2)学生是独特的人（3）学生是具有独立意义的人三、教师观（一）教师角色的转变口诀：“促进"“研究“开”“社区”或四者一社区(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2）从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师(二)教师行为转变口诀：你我他它(1）在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏（2）在对待教学上,新课程强调帮助、(完整)52个教师资格证记忆口诀引导（3)在对待自我上,新课程强调反思（4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作四、教师职业道德口诀：“三爱”“两人”“一终身”(1）爱国守法--教师职业的基本要求（2)爱岗敬业—-教师职业的本质要求（3)关爱学生——师德的灵魂(4）教书育人-—教师天职和道德核心（5)为人师表——教师职业的内在要求（6）终身学习——教师专业发展的不竭动力六、教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性口诀：寻(循序渐进)直(直观）发（启发）巩(巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）七、内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格(格赛尔)的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访八、教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）口诀：最近股市很猛(孟子），不断跌，很多人赔(裴斯泰洛齐）洛（洛克），所以在卢（卢梭)子上唱浮夸(夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）九、教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）十、教学方法a。
教师招聘考试知识点记忆口诀
教师招聘考试知识点记忆口诀在教师招聘考试中，众多的知识点常常让考生们感到头疼。
为了帮助大家更高效地记忆这些重要内容，下面为大家总结了一些实用的记忆口诀。
一、教育学部分1、教育的本质属性“育人性，永长存，有目的，培新人。
”解释：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，强调了教育的育人性和目的性。
2、教育的社会属性“永历继长相对民”解释：“永”指永恒性；“历”指历史性；“继”指继承性；“长”指长期性；“相”指相对独立性；“对”指生产性；“民”指民族性。
3、古代教育的特点“阶道专刻象”解释：“阶”指阶级性；“道”指道统性；“专”指专制性；“刻”指刻板性；“象”指象征性。
4、近代教育的特点“公义法世双制”解释：“公”指公立教育崛起；“义”指义务教育普遍实施；“法”指教育的法制化；“世”指教育的世俗化；“双”指重视教育立法，倡导以法治教；“制”指出现了双轨制。
5、 20 世纪以后教育的特点“全民多现身”解释：“全”指教育的全民化；“民”指教育的民主化；“多”指教育的多元化；“现”指教育的现代化；“身”指教育的终身化。
6、教育与生产力的关系“生产力对教育的决定作用：规速构目手”解释：“规”指生产力水平决定教育的规模和速度；“速”指生产力的发展水平制约着教育结构的变化；“构”指生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段；“目”指生产力发展水平制约着教育的目的；“手”指生产力发展水平制约着学校的教育教学组织形式。
“教育对生产力的促进作用：两再一新”解释：“两再”指教育是劳动力再生产的重要手段，教育是科学知识再生产的重要手段；“一新”指教育是进行技术创新的一个重要手段。
7、教育与政治经济制度的关系“政治经济制度对教育的制约：体内性质两权一目的”解释：“体”指政治经济制度决定教育的体制；“内”指政治经济制度决定教育的内容；“性”指政治经济制度决定教育的性质；“两权”指政治经济制度决定教育的领导权和受教育权；“一目的”指政治经济制度决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。
教育教学专业知识口诀大全
教育教学专业知识口诀大全全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育教学是一门重要的专业领域，涉及到多方面知识和技能。
在学习和实践过程中，掌握一些关键的口诀可以帮助我们更好地理解和应用这些知识。
下面是一份关于教育教学专业知识的口诀大全，希望能够帮助大家更好地学习和工作。
一、教育学口诀1. 教育无止境，永远不断学。
2. 教育目的性，调动学生情。
3. 教育动机要，培养学生能。
4. 教育途径多，灵活合理选。
5. 教学要循循，层层递进阐。
6. 教育发展史，了解前人传。
7. 教育评价法，科学客观评。
8. 教学工作中，用心育人才。
9. 教育与社会，相互融合连。
10. 教育教学，永远青春颜。
二、心理学口诀1. 心理学基础，了解心理因。
2. 心理学分类，感知情感心。
3. 心理学发展，文化社会金。
4. 心理学方法，客体主体分。
5. 心理学应用，预防治疗准。
6. 心理学研究，实证理论琢。
7. 心理学实验，设计分析论。
8. 心理学测量，可信有效换。
9. 心理学评价，主客结合针。
10. 心理学心理，掌握把握坚。
1. 探究式教学，引导学生思。
2. 合作式学习，促进知识领。
3. 问题式导学，激发求知积。
4. 案例式教学，贴近实际练。
5. 多媒体辅助，生动图形像。
6. 教与学结合，互动交流通。
7. 情感态度端，师生和谐情。
8. 鼓励表扬奖，激励争先行。
9. 心理疏导细，善谈莫说丑。
10. 坚持不懈念，教学成果长。
1. 教学计划靠，周密合理列。
2. 教学课程设，地道主次排。
3. 学生管理好，纪律严要紧。
4. 教学班级管，乐于师生亲。
5. 师生关系好，心灵情感唧。
6. 教学资源利，图书设备齐。
7. 教学信息正，知识传播快。
8. 教学能力强，学生自主学。
9. 教学评价准，真实客观追。
10. 教学整体化，发展全面展。
以上是关于教育教学专业知识口诀大全，希望能够帮助大家更好地学习和应用教育教学知识。
希朶大家在教学实践中不断提升自己，为教育事业贡献自己的力量。
教资顺口溜
教资顺口溜1. 教资笔试真不易，知识繁多要牢记。
就像爬山步步难，努力才能登上去。
例子：哎呀，那教资的知识点简直像星星一样多，不拼命记怎么行呢！2. 综合素质要重视，三观道德不能弃。
这不就像做人嘛，正正直直有底气。
例子：你想想，要是综合素质不行，那还怎么当老师呀！3. 教育知识要理解，各种理论别搞混。
就像拼图一片片，拼对了才完整呀。
例子：那些教育理论，不认真理解能行吗？4. 学科知识要精通，专业水平得过硬。
好比战士的武器，厉害才能打胜仗。
例子：教资的学科知识，不精通怎么教学生呢！5. 面试时候别慌张，自信满满展风采。
就像舞台上表演，大胆才能放光芒。
例子：到了面试，要是慌里慌张的，那可不行哦！6. 教案设计要精心，条理清晰才够棒。
如同建房子规划，稳稳当当才可靠。
例子：教案不精心设计，怎么能上好课呢！7. 试讲环节要生动，吸引学生是关键。
好像磁铁吸铁钉，魅力十足才够味。
例子：试讲的时候干巴巴的，学生能爱听吗？8. 板书也要写整齐，清晰明了助记忆。
就像地图引方向，一目了然才好用。
例子：板书乱七八糟的，谁能看懂呀！9. 平时练习多努力，考试时候心有底。
就像练功多吃苦，上台才能展功夫。
例子：平时不多练习，到考试不就抓瞎啦！10. 教资之路虽辛苦，坚持下来就很酷。
好比长征万里路，胜利之后展宏图。
例子：想想拿到教资证的时候，之前的辛苦都值啦！我的观点结论：教资考试确实有难度，但只要我们用心去准备，一步一个脚印，就一定能够成功通过！。
教师考编记忆口诀
教师考编是一项重要的考试，需要掌握大量的知识点和内容。以下是一个记忆口诀，帮助 您记忆教师考编的一些关键知识点：
1. 教育法规： "教育法规，重要基础。 义务教育法，要了解。 学校管理，规章制度。 学生权益，保护要到位。"
2. 教育心理： "教育心理，需了解。 发展阶段，要把握。
教师考编记忆口诀
教师考编记忆口诀
6. 教育改革： "教育改革，持续推进。 创新思维，要跟进。 教学模式，灵活变化。 教师发展，重要任务。"
请注意，这只是一个简单的记忆口诀，用于帮助您回顾教师考编的一些关键知识点。在备 考过程中，还需要深入学习相关教材和资料，理解各个知识点的具体内容和细节。同时，还 要进行大量的练习和模拟考试，以提高应试能力和答题技巧。祝您考试顺利！
教学评价，多元方法。"
3. 教学设计： "教学设计，关键步骤。 目标明确，重要原则。 教学内容，结构合理。 教学方法，多样性。"
4. 教育评价： "教育评价，全面考察。
教师考编Байду номын сангаас忆口诀
测评工具，要掌握。 评价标准，公正公平。 评价结果，反馈及时。"
5. 教育管理： "教育管理，重要环节。 组织管理，高效运营。 人事管理，公平公正。 资源管理，合理配置。"
教师考编记忆口诀
教师考编记忆口诀教师考编，是每位教师所期待的职业发展机会，而为了能够顺利通过考试，就需要掌握一些记忆口诀，用以帮助记忆各科目的知识点。
本文将为大家提供一些关于教师考编的记忆口诀，助你取得优异的成绩。
1. 教育学口诀教育学共四考点，细致记住考点重：目标规划在前头，任务达成是核心；学习器具需关注，教材使用要合适；学生全面发展要求，评价方式得公正。
2. 心理学口诀教师考编少不了心理学，记忆口诀宝贵又灵活：发展阶段要分清，认知情感须了解；动力需满足，自我效能得重视；婴幼儿这是特殊，兴趣构成要重点；问题儿童有挑战，支持是必须要提供。
3. 德育学口诀德育学因性格培养论，口诀记忆是提高技巧：教育观念与目标，学生为本要坚守；学习环境与氛围，力求良好不懈怠；德育活动与方式，合理多样要协调；行为评价与引导，公正坚持不偏倚。
4. 教育法律法规口诀教育法律法规要记口诀，节约时间又大有用：教师权利与义务，法律明确要关注；学生权益与保护，教育保障不可少；学校规章制度，管理须依法履行；学生违纪处分，尺度要恰当表现。
5. 教育管理口诀教育管理也须要记口诀，综合应用更高效：决策层面要清晰，目标明确永不迷；组织层面要协调，分工合理工作细；领导风格要合适，激励潜能发光辉；团队建设要重视，沟通合作过程密。
通过以上口诀的记忆，相信能够帮助你更加高效地掌握教师考编所需的知识点。
当然，除了记忆口诀外，还要注重平时的学习和练习，考前的备考也要有针对性地进行。
祝愿各位考生都能够顺利通过教师考编，实现自己的职业目标！。
教育教学专业知识口诀大全
教育教学专业知识口诀大全
教育教学专业知识口诀如下：
1. 孟子重教，荀子重道，小斯重课，艾拉重班。
2. 永远记住历史独立。
3. 教育对象社会人，教育性质正负型，教育呈现显隐性，教育功能谁都行。
4. 本能生利息。
5. 在心里做一个无意识的美梦。
6. 米凯爱劳动。
7. 培根首提出，纽斯来实现，康德首开课，巴特来规范，杜威更实用。
8. 木有掌握，哪来结构和发现，挖根找范例、高度赞发展、全面和谐好司机、巴班斯基最优化。
9. 遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证。
不仅关注儿童思维的结果，还要关注其思维的过程。
认识儿童的自发、积极参与在学习活动中所起的关键作用。
希望以上口诀能够帮助您更好地理解和掌握教育教学专业知识。
教育基础知识记忆万能口诀
教育基础知识记忆万能口诀一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术。
过度学习150 ，阅读试忆相交替复习方式多样化，集中分散相结合（1）明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。
（2）深度加工材料、（3）有效运用记忆术。
尝试回忆与反复记忆相结合。
（4）进行组块化编码。
（5）适当过度学习。
一般认为学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。
（6）合理进行复习。
①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
口诀：鞭策平台（编排、策略、评价、教材）⑴改革教材内容，促进迁移。
a.精选教材，提高对概念原理的理解。
b.合理编排教学内容，突出知识的组织特点。
⑵合理安排教学方式，促进迁移。
⑶教授学习策略，提高迁移意识。
⑷改进对学生的评价。
5?合理确立教学目标三、简述新课程倡导的教学观。
口诀：三个教学过程一学科结论1. 全面发展的教学观。
教学重结论更重过程；教学关注学科更关注人。
2?交往与互动的教学观。
教学不只是教师教学生学的过程更是师生交往积极互动共同发展的过程。
3?开放与生成的教学观。
教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生和开发的过程。
4?教学过程的人文关怀四、简述学习动机的激发。
口诀：上课布置作业学习反馈奖惩归因（创情景，控水平，妥奖惩，正归因）1?创设问题情境，实施启发式教学（上课）2?根据作业难度，恰当控制动机水平（布置作业）3利用学习结果的反馈作用（学习反馈）4?妥善进行奖惩，维护内部学习动机（奖惩）5?正确指导结果归因，促使学生继续努力学习（归因）五、简述教学过程应遵循的基本规律。
口诀：（间掌传教）教师直接掌握传授1?直接经验与间接经验相统一的规律2?教师主导与学生主体相统一的规律3?掌握知识与发展智力相统一的规律4?传授知识与思想教育相统一的规律六、简述提高问题解决能力的教学。
口诀：双量双练加思考1?提高学生知识储备的数量与质量2?教授与训练解决问题的方法与策略3?提供多种练习的机会4?培养独立思考问题的习惯七、学习动机的培养口诀：两设置两利用一培养一注意1?了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。
教宗知识点口诀 2024教师考编巧记口诀(可打印完整版)
知识点⼝诀师德法规第⼀章教师职业道德1.教师职业道德的结构。
答：（1）教师职业理想。
（2）教师职业纪律。
（3）教师职业技能。
（4）教师职业作⻛。
⼝诀：想作⼥⼈（律能）2.教师职业道德的基本原则。
答：（1）忠诚于⼈⺠教育事业原则。
（2）集体主义原则。
（3）教育⼈道主义原则。
（4）教书育⼈原则。
（5）乐教勤业原则。
（6）教育⺠主原则。
（7）⼈格示范原则。
（8）依法执教原则。
⼝诀：⼈⺠集体道⺠主，依法示范勤教书3.教师职业道德的基本范畴。
答：（1）教师义务。
（2）教师良⼼。
（3）教师公正。
（4）教师诚信。
⼝诀：义公诚⼼4.《中⼩学教师职业道德规范（2008年修订）》中“爱岗敬业”的基本内容。
答：（1）忠诚于⼈⺠教育事业，志存⾼远，勤恳敬业，⽢为⼈梯，乐于奉献。
（2）对⼯作⾼度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学⽣。
（3）不得敷衍塞责。
更多教招资料+love8888YY⼝诀：忠诚认真不敷衍5.《新时代中⼩学教师职业⾏为⼗项准则》的基本内容。
答：（1）坚定政治⽅向。
（2）⾃觉爱国守法。
（3）传播优秀⽂化。
（4）潜⼼教书育⼈。
（5）关⼼爱护学⽣。
（6）加强安全防范。
（7）坚持⾔⾏雅正。
（8）秉持公平诚信。
（9）坚守廉洁⾃律。
（10）规范从教⾏为。
⼝诀：定法传书护安全，⾔⾏公平守规范6.教师职业⾏为中“教师与学⽣的关系”。
答：（1）热爱学⽣。
（2）尊重学⽣。
（3）了解学⽣。
（4）公正对待学⽣。
（5）严格要求学⽣。
⼝诀：尊严爱公了教育学第⼆章教育与经济7.经济对教育的影响。
（1）经济制约教育发展的规模与速度。
（2）经济制约教育结构。
（3）经济影响教育⽬的。
（4）经济影响课程设置及其内容选择。
（5）经济影响教学⽅法、⼿段及组织形式。
⼝诀：⼩⼒规（⻳）速结（解）⼿搞内⽬（幕）8.教育的经济功能。
（1）教育实现劳动⼒的社会再⽣产。
（2）教育是科学技术再⽣产的最有效形式。
（3）教育是创新和发展新的科学技术的重要基地。
教育学知识点 (教资、教招)口诀、窍门、快速记忆
教育起源说1.口诀：本能生利西、心理仿孟禄、米凯爱劳动2.具体知识点：①生物起源说：教育起源于动物界的生存本能，代表人物利托尔诺和沛西能;②心理起源说：教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，代表人物孟禄;③劳动起源说：教育起源于人的需要和社会需要的辩证统一，代表人物米丁斯基和凯洛夫。
教育学创立阶段1.口诀：培根首提出、夸美来实现、巴特更规范、康德首开课2.具体知识点：教育学的创立经过了四个基本阶段：培根首次提出将教育学从其他学科中独立出来;夸美纽斯的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志;赫尔巴特的《普通教育学》使教育学更加科学化和规范化;康德在柯尼斯堡大学首次讲授教育学这门课程。
赫尔巴特和杜威的主要观点1.口诀：①赫尔巴特的观点：一原则两基础三中心四阶段;②杜威的观点：一做两地位三中心四即五步教学法2.具体知识点：①赫尔巴特观点：教育性教学原则;将伦理学和心理学作为教育学的基础;旧三中心：教师、教材、课堂中心;明了、联想、系统、方法四阶段教学。
②杜威的观点：从做中学;实用主义的创始人、现代教育的代表人物;新三中心：儿童、经验、活动中心;教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组和改造、学校即社会;五步教学法。
教育学发展阶段1.口诀：姆有掌握目标、纳来发现结构、瓦根找范例、高度赞发展、全面和谐好斯基、巴班斯基最优化、维果最近发财啦2.具体知识点：①布鲁姆提出掌握学习和教学目标分类，将教学目标分为认知、情意和动作技能三类;②布鲁纳提出发现学习和结构主义教学理论，认为学生应该自主发现知识且教师应指导学生掌握学科的基本结构;③瓦根舍因提出范例教学理论;④赞科夫提出一般发展理论;⑤苏霍姆林斯基论述了“全面和谐教育思想”，其著作《给教师的100条建议》和《把整个心灵教给孩子》被称为“活的教育学”;⑥巴般斯基提出教学最优化理论;⑦维果斯基提出最近发展区，强调学生发展的潜能。
个体身心发展的内发论与外铄论代表人物1.口诀：①内发论：董孟的四个儿子②外铄论：外婆寻找落花生2.具体知识点：①内发论，又称遗传决定论，主要代表人物有董仲舒、孟子、弗洛伊德、格赛尔、威尔逊、霍尔、高尔登②外铄论，又称环境决定论，主要代表人物有荀子、洛克、华生。
教师知识记忆口诀
1.教育起源说：“犀利哥是个生物”：犀-xx能，利-利托尔诺，生物-生物起源说。
“心里的女神叫玛丽莲梦露”：心里-心理起源说，梦露-xx。
“农夫种大米是一个劳动过程”：夫-凯洛夫，米-xx基，劳动-劳动起源说。
2.教育发展的2个“唯一”：原始社会教育：唯一无阶级古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离3.古代教育内容“六四五七”：六-奴隶社会的六艺，四五-封建社会的四书五经，先有奴隶后有封建，所以先有六再有四五，学生容易混淆。
七-封建社会教会学校的主要内容七艺。
4.封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”：教会-教会学校，骑马-骑士学校。
5.义务教育最早起源于xx，可以记成xx名“我得意的笑”：得-xx，意-义务教育。
6.20世纪以后的教育特点“全民多现身”：全-全民化，民-民主化，多-多元化，现-现代化，身-终身化。
7.教育学的概念“2对象，1任务，1动力”：2现象-教育现象和教育问题，1任务-揭示教育规律，1动力-教育问题。
8.“xx的理想是做游戏”：xx的书是《理想国》，他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。
9.“雄性xx虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》，xx-xx体良，演说家-《论演说家的教育》。
“体罚”：体-xx体良，罚-世界第一部研究教学法的书中的关键词“法”字的谐音。
10.教育学创立阶段人物口诀总结：“夸的独立搬大饭”：夸-夸xxxx，独立-独立的标志，搬-班级授课制（也可记成“班上有xx女”），大-《大教学论》（也可记成“夸大”），饭-泛智教育。
“xx的科普传规范，1234”：xx-xxxx特，科-代表词“科学”，普-《普通教育学》，传-传统，规范-规范的标志，1-1原则“教育性教学原则”，2-2基础“以伦理学和心理学为基础”，3-3中心“教师中心，课堂中心，教材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”，4-4阶段“清廉细芳”-清楚，联想，系统，方法。
“xx的民主现实三，无目的的改经验”：xx-xx威，民主-民主主义与教育，现-现代，实-实用，三-新三中心“儿童中心，活动中心，经验中心”可以记成“儿童在活动中获得经验”，无目的-教育无目的论，改经验-教育即经验的改组或改造。
教师知识记忆口诀
1.教育起源说：“犀利哥是个生物"：犀—沛西能，利—利托尔诺，生物—生物起源说。
“心里的女神叫玛丽莲梦露”：心里—心理起源说，梦露-孟禄。
“农夫种大米是一个劳动过程”：夫—凯洛夫，米—米丁斯基，劳动—劳动起源说。
2。
教育发展的2个“唯一”：原始社会教育：唯一无阶级古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离3。
古代教育内容“六四五七”:六-奴隶社会的六艺，四五-封建社会的四书五经，先有奴隶后有封建，所以先有六再有四五，学生容易混淆.七—封建社会教会学校的主要内容七艺。
4。
封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”：教会—教会学校，骑马-骑士学校。
5.义务教育最早起源于德国,可以记成那首歌名“我得意的笑"：得-德国，意-义务教育。
6。
20世纪以后的教育特点“全民多现身”：全-全民化，民-民主化，多-多元化,现—现代化，身-终身化。
7。
教育学的概念“2对象,1任务，1动力”：2现象—教育现象和教育问题，1任务—揭示教育规律，1动力-教育问题。
8.“柏拉图的理想是做游戏”：柏拉图的书是《理想国》,他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。
9。
“雄性昆虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》，昆-昆体良,演说家—《论演说家的教育》。
“体罚”:体-昆体良，罚—世界第一部研究教学法的书中的关键词“法”字的谐音。
10。
教育学创立阶段人物口诀总结：“夸的独立搬大饭”:夸-夸美纽斯，独立-独立的标志,搬—班级授课制（也可记成“班上有美女”），大-《大教学论》(也可记成“夸大”），饭—泛智教育。
“赫的科普传规范，1234”：赫-赫尔巴特,科—代表词“科学”，普—《普通教育学》，传—传统，规范-规范的标志，1—1原则“教育性教学原则”，2—2基础“以伦理学和心理学为基础”，3—3中心“教师中心，课堂中心，教材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”，4—4阶段“清廉细芳”—清楚，联想，系统,方法。
“杜的民主现实三,无目的的改经验”：杜—杜威，民主—民主主义与教育，现-现代,实-实用，三—新三中心“儿童中心,活动中心,经验中心"可以记成“儿童在活动中获得经验”,无目的-教育无目的论,改经验-教育即经验的改组或改造。
教招必背90条教综口诀
招教必背90条教综口诀1、古代教育的特征（1）强烈的阶级性和等级性（2）教育与生产劳动相脱离（3）教育内容形式单一（4）身份地位的象征性（5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背（6）教育组织形式是个别教学记忆技巧：等升内地房租2、近现代教育的变化和表现（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教记忆技巧：公历十一3、近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征（1）教育同生产劳动从分离走向结合（2）教育的日趋普及性和多样性（3）教育的科学化水平日益提高记忆技巧：多生扑克4、20世纪世界教育的特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化记忆技巧：全民多献身5、政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面（1）决定教育的领导权（2）决定受教育的权利（3）决定教育的目的记忆技巧：零售木头6、教育的政治功能（1）教育能为政治、经济制度培养所需人才（2）教育可以促进政治民主（3）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济记忆技巧：人民私欲7、经济发展（生产力）水平对教育的制约作用体现在哪些方面（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约着教育结构的变化（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段记忆技巧：内人解手龟速8、教育的经济功能（1）教育的劳动力再生产的基本途径（2）教育是科学知识再生产的最有效形式（3）教育进行技术创新的一个重要手段记忆技巧：唠嗑技术9、文化对教育的制约和影响（1）文化知识制约教育的内容和水平（2）文化模式制约教育环境与教育模式（3）文化传统制约教育的传统与变革记忆技巧：墨水传遍内环10、教育的文化功能（1）教育的文化传承功能（2）教育的文化选择功能（3）教育的文化融合功能（4）教育的文化创新功能记忆技巧：宣传融创11、人口对教育的制约作用（1）人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素（2）人口的质量影响教育的质量（3）人口的结构影响着教育的发展（4）人口流动对教育的影响记忆技巧：数值截留12、教育对人口再生产的作用（1）控制人口的数量（2）提高人口的质量（3）改善人口的结构，调整人才构成与流动记忆技巧：数值截留13、影响人的身心发展的因素（1）遗传（2）环境（3）学校教育（4）个体主观能动性记忆技巧：遗主学境14、学校教育在人的发展中起主导作用（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素记忆技巧：母鸡组团钻孔15、学校教育的独特功能（1）学校教育对个体发展作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆技巧：归家寄腌菜16、个体身心发展的基本规律及其教育措施（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性。
教师招聘教育综合知识-记忆口诀
1.本能生利西、心理仿孟禄、米凯爱劳动2.夸的班级与大泛3.绅士洛克话白板4.赫的普教传规范，一二三四好公民5.姆有掌握目标，纳来发现结构，瓦根找范例，高度赞发展，全面和谐活斯基6.孟弗的四个儿子（尔）7.欧文在外婆家寻找落花生8.学校教育在人身心发展中起主导作用的原因：“目击组专控全系”9.教育的政治功能：“人民思鱼”10.生产力对教育的决定作用：“专家独发--内人解手真龟速”11.恐吓社会涂害公民；啰嗦人，福禄齐；杜威无目的的独善其身12.壬颁布，癸施行，丑男女，长期戌美国13.教师职业的一般角色：“传授管饭有酒”14.教师劳动的特点：“连延嘈杂期间煮饭给劳动人民吃”15.教师的职业素养：“心能知道”16.课程计划的构成：“顺治计划周年分木头”17.义务教育阶段教学计划的特征：“抢吉普”18.课程评价的主要模式19.评价观：“许三多过目不忘”20.教学过程的基本特点/规律：“两小主直接两巴掌”21.我国中小学常用的教学原则：“因课余冯巩找阴凉，寻思理直发”A.循序渐进原则：“系主任抓住救命稻草循序渐进地游到了对岸”B.理论联系实际原则：“阿联在乡下训练运球技能”C.启发性原则：“两小主动手独创启发原则”22.以语言传递为主的教学方法：“讲坛论读书”23.以直观感知为主的教学方法：“参演”24.以实际训练为主的教学方法：“一练三实”25.以情感陶冶为主的教学方法：“心情”26.讲授法的基本要求：“组织说了，科学的语言需要启发”27.教学工作的基本环节/程序：“背上作业去辅导成绩”28.德育过程的基本规律：“内部知情（人士）活动反常”29.德育原则：“教练指导一棵树，因为正绩有尊严”30.榜样示范法的要求：“选情调”。
教师知识记忆口诀
1.教育起源说：“犀利哥是个生物”：犀-沛西能，利-利托尔诺，生物-生物起源说。
“心里的女神叫玛丽莲梦露”：心里-心理起源说，梦露-孟禄。
“农夫种大米是一个劳动过程”：夫-凯洛夫，米-米丁斯基，劳动-劳动起源说。
2.教育发展的2个“唯一”：原始社会教育：唯一无阶级古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离3.古代教育内容“六四五七”：六-奴隶社会的六艺，四五-封建社会的四书五经，先有奴隶后有封建，所以先有六再有四五，学生容易混淆。
七-封建社会教会学校的主要内容七艺。
4.封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”：教会-教会学校，骑马-骑士学校。
5.义务教育最早起源于德国，可以记成那首歌名“我得意的笑”：得-德国，意-义务教育。
6.20世纪以后的教育特点“全民多现身”：全-全民化，民-民主化，多-多元化，现-现代化，身-终身化。
7.教育学的概念“2对象，1任务，1动力”：2现象-教育现象和教育问题，1任务-揭示教育规律，1动力-教育问题。
8.“柏拉图的理想是做游戏”：柏拉图的书是《理想国》，他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。
9.“雄性昆虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》，昆-昆体良，演说家-《论演说家的教育》。
“体罚”：体-昆体良，罚-世界第一部研究教学法的书中的关键词“法”字的谐音。
10.教育学创立阶段人物口诀总结：“夸的独立搬大饭”：夸-夸美纽斯，独立-独立的标志，搬-班级授课制（也可记成“班上有美女”），大-《大教学论》（也可记成“夸大”），饭-泛智教育。
“赫的科普传规范，1234”：赫-赫尔巴特，科-代表词“科学”，普-《普通教育学》，传-传统，规范-规范的标志，1-1原则“教育性教学原则”，2-2基础“以伦理学和心理学为基础”，3-3中心“教师中心，课堂中心，教材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”，4-4阶段“清廉细芳”-清楚，联想，系统，方法。
“杜的民主现实三，无目的的改经验”：杜-杜威，民主-民主主义与教育，现-现代，实-实用，三-新三中心“儿童中心，活动中心，经验中心”可以记成“儿童在活动中获得经验”，无目的-教育无目的论，改经验-教育即经验的改组或改造。
教师干货！必背10条记忆口诀
教师干货！必背10条记忆口诀小编为大家整理了10条重点记忆口诀你真的不背吗？教育与教育学1.简述教师的职业素养有哪些。
（1）道德素养：思想、政治、职业道德；（2）知识素养：学科知识、教育理论；（3）能力素养：基础、专业；（4）心理素养：认知、情感、意志；（5）身体素养。
记忆口诀：身心能知道2.简述教师职业道德的基本要求。
（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；（4）教书育人；（5）为人师表；（6）终身学习。
记忆口诀：三爱两人一终身3.简述新课改教师角色的转变。
（1）教师是学生学习的促进者；（2）教师应该是教育教学的研究者；（3）教师是课程的开发者和研究者；（4）教师应是社区型的开放教师；（5）教师应该是终身学习的践行者。
记忆口诀：社科终教学4.简述新课改教师教学行为观念的转变。
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发；（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
记忆口诀：教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系5.简述上好一堂课的基本要求。
（1）目标明确；（2）重点突出；（3）内容正确；（4）方法得当；（5）表达清晰；（6）组织严密；（7）气氛热烈。
记忆口诀：标点内方表演热烈6.简述中小学常用的教学原则。
（1）直观性原则；（2）启发性原则；（3）巩固性原则；（4）循序渐进原则；（5）因材施教原则；（6）理论联系实际原则；（7）量力性原则；（8）思想性和科学性相结合。
记忆口诀：直起弓寻一因理的量7.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。
（1）调动学生学习的主动性；（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。
记忆口诀：小主动手争取独立民主8.简述选择与运用教学方法的基本依据。
（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。
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1.教育起源说：“犀利哥是个生物”：犀-沛西能，利-利托尔诺，生物-生物起源说。
“心里的女神叫玛丽莲梦露”：心里-心理起源说，梦露-孟禄。
“农夫种大米是一个劳动过程”：夫-凯洛夫，米-米丁斯基，劳动-劳动起源说。
2.教育发展的2个“唯一”：原始社会教育：唯一无阶级古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离3.古代教育内容“六四五七”：六-奴隶社会的六艺，四五-封建社会的四书五经，先有奴隶后有封建，所以先有六再有四五，学生容易混淆。
七-封建社会教会学校的主要内容七艺。
4.封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑马”：教会-教会学校，骑马-骑士学校。
5.义务教育最早起源于德国，可以记成那首歌名“我得意的笑”：得-德国，意-义务教育。
6.20世纪以后的教育特点“全民多现身”：全-全民化，民-民主化，多-多元化，现-现代化，身-终身化。
7.教育学的概念“2对象，1任务，1动力”：2现象-教育现象和教育问题，1任务-揭示教育规律，1动力-教育问题。
8.“柏拉图的理想是做游戏”：柏拉图的书是《理想国》，他是“寓学习于游戏”的最早提倡者。
9.“雄性昆虫是演说家”：雄-《雄辩术原理》，昆-昆体良，演说家-《论演说家的教育》。
“体罚”：体-昆体良，罚-世界第一部研究教学法的书中的关键词“法”字的谐音。
10.教育学创立阶段人物口诀总结：“夸的独立搬大饭”：夸-夸美纽斯，独立-独立的标志，搬-班级授课制（也可记成“班上有美女”），大-《大教学论》（也可记成“夸大”），饭-泛智教育。
“赫的科普传规范，1234”：赫-赫尔巴特，科-代表词“科学”，普-《普通教育学》，传-传统，规范-规范的标志，1-1原则“教育性教学原则”，2-2基础“以伦理学和心理学为基础”，3-3中心“教师中心，课堂中心，教材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”，4-4阶段“清廉细芳”-清楚，联想，系统，方法。
“杜的民主现实三，无目的的改经验”：杜-杜威，民主-民主主义与教育，现-现代，实-实用，三-新三中心“儿童中心，活动中心，经验中心”可以记成“儿童在活动中获得经验”，无目的-教育无目的论，改经验-教育即经验的改组或改造。
11.教育学（创立阶段）人物改进培根首提出，（创立阶段）纽斯来实现；（创立阶段）巴特来规范；（规范阶段）杜威去使（实）用（多元化阶段）12.“卢的爱儿很自然”：卢-卢梭，爱儿-爱弥儿，自然-自然主义教育思想。
绅士洛克在白板上画漫画：绅士-绅士教育，白板-白板说，漫画-教育漫话。
13.“叫马夫”：叫-《教育学》，马-世界第一部马克思主义教育学，夫-凯洛夫。
“古有司马光砸缸，今有杨贤江写《新教育大纲》”14.当代教育学的发展，“有木有口诀”：木（姆）有掌握，哪（纳）来结构的发现。
瓦根找范例，高度赞发展。
真可谓全面和谐斯基！二、教育与人的发展13.“磁力”：磁-舒尔茨，力-人力资本论。
14.“关在牢里”：关-关键期，牢-劳伦兹。
15.“不关（门、我事）”：不-不平衡性，关-关键期。
16.“外婆寻找落花生”：外-外铄论，寻-荀子，落-洛克，花生-华生。
17.内发论的主要代表人物--“微积分、格成书、霍尔顿、高中生”（威尔逊的基因复制，格赛尔的成熟机制，霍尔一顿教育，高尔登的优生学）。
“得四儿子”：得-弗洛伊德，四儿-威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登，子-孟子。
三、教育目的18.个人本位论的代表人物--“啰嗦人，福禄齐”（卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐）。
19.四个柱子--“知行两生”（“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”）。
20.教育目的的作用--“倒，极品啊”（导向作用、激励作用、评价作用）。
21.“恐吓社会，涂害公民”：恐-孔德，吓-赫尔巴特，社会-社会本位论，涂-涂尔干和柏拉图，公民-培养合格的公民。
四、教育制度22.“人（壬）颁布，鬼（癸）实施，长期嘘（戌）美国”。
“壬子癸丑，男女都有”23.“欲求高人，改动公厕”：欲-育人为本，求-要求，高-提高质量，人-任务，改-改革创新，动-动力，公-促进公平，厕-政策。
（《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》二十字工作方针）五、课程24.课程要记住的两个人：“赛程”：赛-斯宾塞，程-课程。
“陈太太”：陈-课程，太-泰勒。
课程体系问题、新课程改革的具体目标--“攻结构，评方式，管内容”。
25.“普激发”：义务教育阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。
“（小）强扑鸡”：我国义务教育的课程计划应当具备强制性、普遍性、基础性。
六、教师与学生26.教师能力素养--“淹死了，欠管教”（言思管教）（语言表达能力、自我调控和自我反思能力、组织管理能力、教育教学能力）。
七、教学27.“书姐独眼”有个姐姐，读书读多了，就变成了独眼：书-讲述，姐-讲解，独-讲读，眼-讲演。
讲授法的四种方式。
28.“体谅麦克，模仿杜拉”：体谅-体谅模式，麦克-彼得麦克费尔，模仿-社会模仿模式，杜拉-班杜拉。
29.教学过程--“引领固用查”（引-引起学习动机，领-领会知识，固-巩固知识，用-运用知识，查-检查知识）。
八、德育30.德育内容--“整死刀法”（整-政治、死-思想、刀-道德和法-民主法制）。
九、班级31.“埃及”：埃-艾拉斯莫斯，及-班级。
32.班级管理的原则--“可整主角”（可-科学性原则，整-整体性原则，主-民主性原则，角-自觉性原则）。
33.班级管理的模式--“平常牧民”（平-平行管理，常-常规管理，牧-目标管理，民-民主管理）。
《心理学》一、概述1.“罗马人”：罗杰斯和马斯洛，是人本主义代表人物。
2.认知过程--“感知记思想”（感觉、知觉、记忆、思维、想象）。
二、心理过程3.“精神分析弗洛伊，还有动机压抑论”：弗洛伊德的精神分析学派、动机说或者压抑说。
4.意志品质--“坚决自断”（坚-坚持性，决-自觉性，自-自制性，断-果断性）。
三、个性心理5.“一个野人故事”记马斯洛五个需要层次理论：找吃的：生理需要，找个洞：安全需要，找另一个野人：归属和爱的需要，有了同伴：尊重的需要，当个族长：自我实现的需要。
或者记成“圣泉许愿，爱重实现”：圣-生理需要，泉-安全需要，爱-归属和爱的需要，重-尊重的需要，实现-自我实现的需要。
6.“非诚勿扰的自我介绍”记兴趣的四个品质：本人兴趣爱好十分广泛-兴趣的广度，我酷爱唱歌-兴趣的中心，数十年如一日苦练唱歌-兴趣稳定性，在快男上得到全国前二十强-兴趣的效能。
7.“志玲姐姐在上”记IQ的计算公式：= 智龄（就是心理年龄）（MA）/实龄（CA）×100。
8.“吉祥三宝”：吉尔福特的智力三维结构论。
“加多宝”：加德纳的多元智力理论。
“福特三维，斯滕三元”（吉尔福特的智力三维结构论，斯腾伯格的三元智力理论）。
9.“看电影迟到被保安拦门外的故事”记四种气质类型：冲进去：胆汁质，塞点钱说点好话-多血质，安静的回家-粘液质，哭了为什么迟到的总是我-抑郁质。
10.性格的结构特征--“要记住，太（态度）易（意志），情（情绪）理（理智）之中”。
《教育心理学》一、概述1.“鸟人”：鸟-乌申斯基，人-人是教育的对象。
2.“桑代克和3很有缘”：1903年，3条学习定律。
3.“妻子很毒”：妻-70年代，毒-独立理论。
20世纪60、70年代，教育心理学具有了独立理论体系。
4.教育心理学三过程--“教学评”（教学过程、学习过程、评价和反思过程）。
5.布鲁纳四方面研究--“主动反思，社会合作”或者叫“反思合作社”（主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究）。
6.心理学三次革命--“第一次滑行，第二次认赖皮，第三次罗马人”。
7.心理学三大势力--“第一式滑行，第二式佛经，第三式人本”。
二、心理发展理论8.“果果-净化心理”：果-维果斯基，净-最近发展区，化-文化和内化，心理-心理发展观。
9.埃里克森八阶段中常考的阶段--“信婴儿，早自主，前主动，零自卑，青年同”（婴儿期-信任感，儿童早期-自主感，学前期-主动感，学龄期-自卑感，青年期-自我同一性）。
三、学习理论10.学习理论人和理论记忆：“桑试误，巴经典，斯操作，班社会，苛顿悟，托符号，奥接受”。
“贱皮维纳（斯）”：贱-建构主义，皮-皮亚杰，维-维果斯基，纳-布鲁纳。
11.“冻结城墙”：布鲁纳的教学原则，冻-动机原则，结-结构原则，城-程序原则，墙-强化原则。
12.“（旺旺）仙贝”：仙-先行组织者，贝-奥苏贝尔。
四、技能13.“夹心饼干”：对心智技能最早进行系统研究的是心理学家加里培林。
五、道德14.“自动”：皮亚杰道德阶段理论中，自律阶段-以主观动机为标准，他律阶段-以客观结果为标准。
“前他自宫”：前男友自宫，对应皮亚杰道德发展四个阶段。
六、学习心理15.“围城”：围-韦纳，城-成败归因理论。
“杜拉拉笑了”：班杜拉的自我效能感。
16.“煮花生，特见效”：学习策略训练的原则，主体性原则，内化性原则，特定性原则，生成性原则，有效监控原则，17. 成就动机理论：麦克里兰、阿特金森（“阿麦”）七、问题解决18.瓦拉斯的创造性思维的四阶段--“准备酿，拉火（豁朗）焰（验证）”。
八、教师心理19.课堂纪律的类型--“任我焦（教师促成）急（集体促成）”。
人物总结（部分网上收集）（1）桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
（2）实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
（3）泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
（4）赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
（5）认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。
（6）身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。
（7）个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。
（8）教学目标分类法，掌握学习布卢姆。
操作条件作用论，程序教学斯金纳。