六年级上册语文阅读素材-【记叙文】环境描写和场面描写的作用-人教(部编版)
记叙文阅读之环境描写作用
记叙文阅读之环境描写作用★[考点概述]环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
★[设问方式]1、联系前文内容，赏析第×段画线句的环境描写。
2、请分析第×段中环境描写的作用。
3、请结合文章内容，说说开头和结尾两处写景句有什么作用。
4、下面甲、乙两段文字都运用了环境描写，请从任务内心、情感表达的角度分析其作用。
……★[技巧点拨]1.判定环境的描写特点①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点;②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。
2.区分环境描写的手法①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等;②描写技巧:动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。
“虚”指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。
★[思路点拨]1、自然环境描写的作用：①表现地域风光,交代故事发生的时间、地点、人物活动空间等。
②渲染气氛，营造氛围，烘托人物心情。
③衬托人物形象，表现人物性格。
④为……做铺垫，推动故事情节的发展。
⑤埋下伏笔⑥揭示作品主题。
自然环境作用：运用什么手法(手法判定)，描绘了什么样的景物(景物特点)，对什么人物(情节、主题)起到了什么作用。
(根据要求灵活组织答案)2、社会环境描写的作用：①为人物活动提供一个场所，交代人物的生存环境(时代背景)、社会关系。
②为人物性格描写做铺垫。
③暗示人物命运，揭示社会现实。
④推动情节发展。
⑤深化作品主题。
社会环境作用：交代人物的生存环境、故事发生的时代背景，揭示社会本质。
【统编小学语文六年级阅读理解专题】专题 03 赏析环境描写方法(讲义+试题)(含答案、解析)
1．对小说结尾“鞠躬”一词的含义理解有误的一项是（ ）
A．表达对生命的尊重、敬畏。
B．表达对孱弱而顽强的生命的敬佩之意。
C．表达对儿子的愧疚。
D．表达对自己伤害生命的行为的愧疚、自责。
2．短文第④自然段“蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血”、第⑧自然段
1．用简练的语言概括选文的主要内容。
2．本文刻画了老奶奶和父亲怎样的形象？结合相关情节说一说。
（1）老奶奶：
（2）父亲：
3．第①②③④处画“
”的环境描写分别起(
(
)、(
)的作用。
A．推进情节的发展
原因
C．衬托人物的品质
结局
4．作者说“爱心救了自己”，你同意这种说法吗？为什么？
)、(
)、
B．表明避雨的
D．暗示故事的
参考答案 记叙文 专题 03 赏析环境描写方法
【典型例题】
一、品读句子，体会环境描写的表达效果。 （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 这句话属于__环境 _____描写，“像泼。像倒。”短短的四个字构成了两句
的凶猛骇人之势。句中的词语________写出了山洪声音大，_________写出了水 流速度快，________写出了洪水来势迅猛。
（3）上面的句子都属于环境描写，营造出危险步步逼近的紧迫感。请你对 句子“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”进行赏析。
【思路引导】
环境描写的作用： ①交代社会背景。 ②心理暗示。 性。 ⑥渲染气氛。 ⑦烘托心情。 等。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命 的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上 滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
重难点15 记叙文环境描写及其作用(解析版)
重难点15 记叙文环境描写及其作用（建议用时：30分钟）【命题趋势】阅读材料大多来自课外，内容文字优美，人文内涵丰富，针对学生实际，更多的是反映青少年成长历程的文章，通过环境描写考查学生对文章主体思想，进而加深对人物形象，人物性格的体会。
【满分技巧】环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写在文章中的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛；烘托心情；显示人物性格，烘托人物品质；奠定感情基调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。
【限时检测】一、（内蒙古自治区中考）阅读下面文章，回答文后问题。
少年的月夜①“五一”小长假，妈妈带乐乐到农村看望奶奶。
对六岁的乐乐来说，邻居家九岁的阿保就像他的闰土哥。
闰土的故事还是赖在妈妈怀里听来的，乐乐每天都会舰．着脸哼唧：“妈妈抱抱，妈妈拍拍，妈妈摸摸，妈妈讲故事……”贱兮兮．．．的童声让爸爸直呼肉麻，乐乐已经知道撒娇是会被别人笑话的，但他乐意，谁管得着。
②阿保穿着件白背心，趿拉着一双满是黑泥的拖鞋，头发很长很乱，都直立着。
最初，他用审视的、提防的眼神看着乐乐。
这年月，即使农村的孩子，也都在学校学会了普通话，他弄懂了乐乐的语言后，开始跟乐乐一起玩积木。
阿保也有不少玩具，断腿的奥特曼、缺了顶棚的托马斯，还有变了形的小火车轨道。
乐乐瞪着畾亮的小眼睛喊道：“我以为你是穷孩子呢！”妈妈赶紧制止他并不安地看着阿保，但阿保没有说话。
③乐乐瞅个空子，央求阿保带他去追后院的鸡鸭，阿保灵敏得像个猴子，老母鸡看见他都吓得发着抖蹲下来。
院中的老杨树上，住着一只松鼠，阿保爬到树杈上去抓，乐乐紧张得心都要跳出来了。
这时他看到树下有个猪圈，那头耳朵遮着眼皮的花猪不时瞥他们一眼，还看到墙角一个露天的粪池被雨淋得快满了，他真担心阿保哥会不小心掉到粪池里。
最后松鼠逃到树梢去了，阿保从树上下来，带乐乐去二楼淘他的玩具箱。
记叙文阅读之环境描写的作用
记叙文阅读之环境描写的作用一、环境描写的含义环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等描写；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
自然环境：是指人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野自然景物的描写等。
自然环境描写又称为景物描写。
二、自然环境描写的作用⑪交代故事发生的时间、地点，交代季节、气候等。
例如：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉思做了铺垫。
（2）为事件的发生渲染气氛例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
”《十里长街送总理》一文中的环境描写，渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。
（3）烘托人物的心情例如：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
（鲁迅的《故乡》）这段环境描写渲染了辛亥革命前后农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。
（4）为事件的发生做铺垫（推动故事情节的发展）例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。
从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。
（5）刻画人物心理，体现人物性格特征例如《一夜的工作》一文写周总理工作的环境：“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单……”可以看出，总理生活多么简朴。
（6）象征、暗示等（7）深化作品主题。
分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。
六年级上册语文环境描写的句子及作用
六年级上册语文环境描写的句子及作用以下是一些六年级上册语文教材中的环境描写句子及其作用的例子：1. 水波粼粼，阳光洒在碧绿的湖面上，湖水清澈见底。
作用：通过描绘湖水的状态和阳光的照射，展现出一个清澈美丽的自然环境，给人以宁静和舒适的感觉。
2. 大街上人来人往，车辆穿梭，灯火辉煌。
作用：通过描写繁忙的大街和灯火辉煌的景象，展示出城市的繁荣和热闹，给人一种活力四溢的感觉。
3. 雨滴落在青青的草地上，草叶沾湿了，散发出阵阵清新的气息。
作用：通过描写雨水滋润草地和草叶的湿润，表达出清新的自然氛围，给人一种清凉和舒适的感觉。
4.山峰巍峨耸立，云雾缭绕其中，宛如仙境一般。
作用：通过描绘高耸的山峰和缭绕的云雾，传达出壮丽的山景和神秘的氛围，给人以震撼和惊叹的感觉。
5.“清晨，阳光透过云层，洒在校园的操场上，一片金黄。
”这个句子通过描述清晨阳光洒在操场上的情景，营造出一种清新、明亮的氛围，为读者展现了一个充满活力的校园环境。
6.“夜幕降临，月光如水，静静地洒在村庄的屋顶上。
”这个句子通过描绘夜晚月光洒在村庄屋顶的景象，营造出一种宁静、祥和的氛围，使读者感受到乡村的宁静与美丽。
7.“雨后的山林，空气清新，树叶翠绿欲滴，小溪潺潺流淌。
”这个句子通过描述雨后山林的清新空气、翠绿的树叶和小溪的潺潺声，营造出一种宁静、清新的氛围，使读者感受到大自然的美丽与和谐。
8. 夕阳西下，天边的云彩被映成了金黄色，宛如一幅壮丽的油画。
作用：通过描绘夕阳西下时天空的景色，展现出美丽的天空景色，带给人宁静和温馨的感受。
9. 林间花草丛生，微风拂过带来阵阵芬芳，一片生机盎然的景象。
作用：通过描绘林间的花草和微风的情景，表达出生机勃勃的自然景象，使人感受到轻松惬意的氛围。
10. 冬日寒风呼啸，白雪皑皑，覆盖着大地，一片银装素裹的美景。
作用：通过描绘冬日的寒风和覆盖大地的白雪，展现出冬日清冷的景象，增加作品的节奏感和氛围感。
11. 茶园中茶树苍翠欲滴，茶香扑鼻，仿佛置身于一片清幽的世外桃源。
人教部编版六年级语文上册阅读素材【记叙文】句段作用和修辞作用-人教(部编版)
【记叙文】句段作用和修辞作用苏东坡没有妹妹，但民间传说，他有个妹妹叫苏小妹，十分聪明，很会作诗。
兄妹俩常常通过吟诗来开玩笑。
一天，苏小妹正从自己的闺房里走出来，苏东坡突然迎着她吟了两句诗：莲步未离香阁下，梅妆已到画屏前。
苏小妹“闻弦歌而知雅意”，马上吟诗反讥：去年一点相思泪，至今流不到腮边。
唤醒智慧句段作用文首作用例1：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
”（《背影》）作用：开门见山、开篇点题。
例2：嘿！乍看咱们的郭老师，貌不惊人，走在人群中，不显山不露水的，一点也不惹人注目。
但是他在我们全班同学的心中，地位可是至高无上的。
想知道原因吗？且听我慢慢道来。
作用：总领全文、设置悬念（作铺垫）。
文尾作用例1：小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
——《美丽的小兴安岭》（小学语文课本）作用：总结上文例2：就是因为我害怕它。
我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻、随时随刻地锻炼自己的意志。
——《登山》（小学语文课本）作用：点明中心、升华主题结尾：海底真是景色奇异、物产丰富的世界！——《海底世界》（小学语文课本）开头：你可知道大海深处是怎样的吗？——《海底世界》（小学语文课本）作用：首尾呼应中间：这座桥不但坚固，而且美观。
——《赵州桥》作用：总结上文、引起下文、设置悬念（作铺垫）、承上启下句段作用：文首：开门见山、开篇点题、总领全文、设置悬念（作铺垫）文尾：总结上文、点明中心、升华主题、首尾呼应中间：总结上文、引起下文、设置悬念（作铺垫）、承上启下修辞作用1．比喻叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
小兴安岭是一座天然的宝库。
树条上挂满了银条儿。
一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
作用：把比作，生动形象地写出了，表达了作者感情。
2．拟人桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
——《春》朱自清。
作用：把拟人化，生动形象得写出了，表达了作者感情。
记叙文专题——环境描写作用学生用
教师日期11.3学生课型专题课题记叙文环境描写作用一、专题知识梳理知识点1：环境描写的分类：【环境描写】分为：自然环境描写、社会环境描写。
自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的。
社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
知识点2：环境描写的作用：1、交待故事发生的背景。
（一般是放在文章的开头的位置）2、渲染气氛（氛围）。
（一般放在开头或中间的位置）3、烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。
（随时出现，位置不固定）4、推动故事情节发展。
（一般放在中间的位置）5、形成对比，突出主旨。
（随时出现，位置不固定）6、引出下文。
（一般是放在文章的开头位置）以上列举的是环境描写的基本表达作用，并不意味着我们在答题的时候去照搬就可以了。
交代故事发生的背景（时间、地点、季节等）渲染气氛（氛围）烘托人物的心情环境描写的作用推动故事情节发展形成对比，突出主旨引出下文二、专题精讲例题1:男友刘德华①以下是我学生李慧给我讲的故事。
②最初从师范毕业被分配到现在的学校，我简直不相信自己的眼睛，眼前的所谓学校，是一座半山腰上的破庙。
梦想和现实之间的距离实在是太大了。
这是一个人的学校，一名老师带三个班级。
而且这里的环境几乎与外界隔绝，收看不到电视，能看到的报纸还是上个月的。
其他的困难都好克服，找对象成了很大的问题。
一个人在这里呆上几年，就把这儿真的变成了“和尚庙”或“尼姑庵”。
但是这里的孩子像“小大人”一样懂事。
③一次，孩子们到我房间玩，看见办公桌的玻璃板下面压着一张照片，挺帅的，就好奇地猜测：是老师的男朋友？老师交了男朋友？我走过来说，是刘德华。
记叙文阅读理解之环境描写的作用
02 环境描写的分类
社会环境 一
狭义社会环境是指能反映社会、时
代特征的建筑、场所、陈设等景物
以及民俗民风等。
0
广义社会环境是指一定历史时期的
社会生活、人际关系的总和。
二 自然环境
指对人、物活动的时间、 地点、季节、气候以及景 物等的描写、如日月山川、 花草树木、阴晴雨雪等。
03 分析环境描写步骤
环境描写推动着故事情节的 发展，为下文埋伏笔，作铺 垫。
深化文章中心（主题）
叙事类文章中的景物描写最 终都是为了深化文章的主题， 答题时必须要结合文章中心 （主题）来达。
04 环境的作用
对于环境描写的作用，我们可从几个方面进行思考：
①交代故事发生的时间、地点，揭示作 品的时代背景。 ②渲染气氛，烘托人物心理。 ③刻画人物性格、预示人物命运。 ④推动情节的发展。 ⑤借景抒情，情景交融。 ⑥突出主题。
文中划横线的句子属于 什么描写，作用是什么？
答案：属于自然环境描写，作用是既交代了 当时橄榄坝自然环境恶劣，又为下文赞美人 们用勤劳的双手建设出一个美丽富饶的新橄 榄坝做了铺垫。
解析：划横线的句子描写的是自然景物，因此属于自 然环境描写。此处描写既交代了当时橄榄坝自然环境 恶劣，又为下文赞美人们用勤劳的双手建设出一个美 丽富饶的新橄榄坝做了铺垫。
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文章第一自然段中划横线句子描写了破庙的环 境，这样的环境描写说明了什么? 答案：说明李时珍师徒采药时住的破庙条件很 差，突出了李时珍师徒不畏艰辛，一心采药的 优秀品质。
文章最后自然段中划横线句子，这样的环境描写的作 用什么? 答案：在夜已深了的时候，李时珍还在左边记录白天 的成果，可见他非常的努力，刻苦。
小升初语文阅读技巧第十四讲：分析环境描写的作用(含例题解析+答案)人教部编版
小升初语文阅读技巧第十四讲:分析环境描写的作用(含例题解析+答案）环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
(渲染了××氛围)，为下文××做铺垫。
2.渲染××氛围，烘托人物××心情，（衬托人物××性格）。
3.推动了故事情节的发展，深化了文章……主题（中心）。
（一）父亲的阳光北雁①秋后的阳光在乡下变得金贵起来。
父亲往坡地上收完了玉米，一棒一棒剥去苞叶，就在厦台上垒成圆柱，当清早第一缕阳光照射大地，一堆堆玉米就开始展露金黄的颜色，孩子一般笑开了脸。
②但父亲自己不笑。
六十出头的年岁，常年经风受雨上山下田，他早把自己的一副身板练成了一个刻度精准的气象表，乘着这几天筋骨舒适，他得赶紧往水田里抢收稻谷。
③晴朗的阳光下，那一丘黄澄澄的稻谷，尽显丰收之色。
父亲着急得很，清早出门时太阳还没上来，往田埂上一走，那双“解放牌”胶鞋立时就让秋露湿了个透。
但父亲没有放慢脚步，走到自家田里往齐腰的稻穗前一弯，就把自己也弯成了一穗稻谷。
④愈是成熟，就愈应该变得涵养和谦逊起来。
父亲到了这个年岁，腰身早已脆如薄纸，稍稍一弯，整个身子就痛得几将折断。
在岁月的磨砺中，父亲习惯了容忍与沉默，弯不成腰，他就选择蹲坐，甚至跪立。
窸窸窣窣的谷穗碰响，伴着霍霍的镰刀连动，父亲将丰收的喜悦整齐地码在茬口之下，散发出清甜的谷味芳香。
但他却来不及自己品味，农忙时节的洱源坝子，抢收就如救火，劳苦的父亲就把自己当作一只扑火流萤，毫不保留地把一个身子往烈火里扑。
⑤雨水稠密的滇西十月，往往天晴不过三日。
秋后的阳光变得吝啬起来，时而云朵盖上，天空就变得不再明朗。
父亲焦心不安地直起身子，风恰好在这时刮来，父亲就在风里打了一个寒颤，瘦弱的身体就和他早前安下的稻草人一起抖动起来，吓跑了一群抢食的鸟雀。
语文人教版六年级下册《体会环境描写的作用》
作者为了表现人物高尚的情操或复杂的性格，往往为人物设置不 同的环境，如果我们抓住了人物的性格特点，也许就能品味出环 境描写“推波助澜”的作用。
例如：《一夜的工作》一文中，作者有一句这样的描述：“那 是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的 写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
体会环境描写的作用
方法点拨
环境描写是指对人物所处的社会环境和自然环境的描写。文章中的环境 描写 不是可有可无的，而是服务于文章的主题和人物刻画的。环境描写一般 有以下四种作用： 1、交代事件发生的背景（时间、地点等），增强文章的真实性； 2、渲染气氛，烘托人物的心情或性格； 3、推动故事情节的发展； 4、暗示或升华作品的主题。
方法二主题分析法
环境描写是为深化文章主题服务的，如果我们抓住了文章的主 题，那么也就明确了环境描写的作用。
例如：《凡卡》一文中，作者在描写凡卡回忆农村生活时有一句 这样的环境描写：“天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显 得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……”
上面介绍的“性格品味法”和“主题分析法”是提供的两 种最常用、最容易掌握的方法。当然，针对同一处环境描 写，同学还可以使用不同的方法去体会，都可以达到“异 曲同工”的目的。
记叙文环境描写的作用
记叙文环境描写的作用记叙文环境描写的作用记叙文环境描写的作用1环境描写的作用环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
社会环境：一般指人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等，对表现人物形象和中心思想具有特定意义；自然环境：包括自然山水、四时季节、阴晴气象等，也能表现人物形象和中心思想服务。
在记叙文中写景一般作用：1、交待故事背景(时间、地点)(暗示社会环境，揭示社会本质)2、渲染环境气氛、烘托人物心理3、推动情节发展。
4、揭示人物心境，表现人物性格5、突出中心思想。
交代故事背景雨哗哗地下大了，啪啪地掉在地上，水晶帘子一下散开了，雨丝四下飞散，雨水更密。
“好大的雨呀！”我想，“我可不能生病，快跑。
我撒开腿跑到一块广告牌下避雨，擦一擦脸上的雨水，透一口气，仰起脸，“不好！”我发现正好站在一块“麦氏奶粉”的广告牌下。
“我又不是小娃娃，哼！干嘛躲在大瓶的奶粉下面。
我毫不犹豫地，立刻跑到另一块“金利来”的广告牌下。
“我己经是大人了。
我自豪地想。
渲染环境气氛、烘托人物心理时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
(鲁迅的《故乡》)这段环境描写渲染了辛亥革命前后农村一片萧条、苍凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔调。
记叙文环境描写的作用2记叙文中常常出现典型人物活动的典型环境。
环境通常分为自然环境和社会环境。
有这样几个作用:1、自然环境:a、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间。
例:“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄。
(《社戏》)b、渲染环境气氛例:“天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
(《我的叔叔于勒》)c、烘托人物心情例:“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
(《芦花荡》)d、烘托人物形象例:“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，期间有一个十一二岁的少年，……向一匹猹刺去。
1记叙文环境描写及其作用
记叙文环境描写及其作用（一）常考题型1.文中某段是环境描写，说说这个句子在文中的作用。
2.某句（段）属于_______描写，其作用是什么？3.补写环境描写。
4.某段的作用是什么，某段能不能删去。
句段作用结合环境描写。
（二）环境描写知识点1．含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
2．分类：（1）自然环境描写：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
（2）社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
3.作用4.答题步骤：（1）先概括，即划线句描写了……的环境（2）从以上作用里选（一般需要选2个及以上）（3）考虑结构方面作用（铺垫、对比、衬托、照应……）例题解析仍难忘打麦场的夜晚（有删改）刘庆邦①初中毕业回乡当农民期间，麦收一旦开始，我就不在家里睡了，天天晚上到打麦场里去看场队长分派男劳力夜里在场院里看场。
记工员会给看场的人记工分，每人每夜可得两分。
只是看场的人不需要太多，每晚只轮流派三五个人就够了。
我呢，不管队长派不派我，我都照样一夜不落地到场院去睡。
我看重的不是工分，不是工分所代表的物质利益，而是有另外一些东西吸引着我，既吸引着我的腿，还吸引着我的心，一吃过晚饭，不知不觉间我就走到场院里去了。
②夏天农村的晚饭，那是真正的晚饭，每天吃过晚饭，差不多到了十来点，天早就黑透了。
我每天都是摸黑往场院里走。
我家没席子可带，我也不带被子，只带一条粗布床单。
场院在村外的村子南面，两面临水，一面连接官路，还有一面挨着庄稼地场院是长方形，面积差不多有一个足球场那么大，看上去十分开阔。
记叙文之环境描写的作用课件
记叙文之环境的作用【学习目标】掌握记叙文环境描写的作用【重难点】重点：熟记答题技巧难点：熟练运用答题模板，熟练运用。
【知识梳理】一、常见题型指定的环境描写有什么作用，依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
二、答题技巧主要有以下作用：1、交代故事发生的时间、地点等背景。
2、揭示人物心境，表现人物性格。
3、渲染气氛，奠定感情基调。
4、推动故事情节发展、为下文做铺垫。
5、暗示社会环境，揭示社会本质特征。
6、象征暗示作用。
7、对比烘托/衬托。
8、揭示或深化小说主题。
9、给读者带来一定的审美愉悦。
例题导航前方遭遇塌方肖复兴①那一年秋天去九寨沟。
路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅.我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。
②黄昏的时候，突然下起了大雨。
一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来：走着走着，车子忽然停了下来。
我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。
下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。
刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里，一眨眼的工夫就淹没在湍急的漩涡中，连影子都找不着了;紧跟着，另一辆卡车也掉了下去，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。
大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀?③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。
等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。
天彻底黑了下来，雨却没有停。
车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树上。
前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。
可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。
④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。
”⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。
记叙文阅读之环境描写的作用
第一段中的景物描写，表现了傍晚时分湖中美丽的景象，它带给人一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。
【作用总结】渲染环境气氛。
（二）人物的心情不同，所描写出的景物也就不同，所以，通过环境描写可以很好地展现看不见的人物心理，如“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”（《芦花荡》），就写出了人物坚定的革命信念。再请看《认识父亲》中的描写：
…… 狼群开始进攻了。 听起来足足有上百只还多，嗷嗷的嚎叫着，很快就把小木屋围了起来。
因为事件发生在“大约半夜时分”，自然环境往往需要通过听觉来表现，“周围就响起了惊天动地的狼嚎声：‘嗷----’，由远而近”。看了这段文字，不用说，读者也能想得到，下面将要发生人狼大战了。由此可见，自然环境的变化，会推动故事情节的发展， 有时会使事件节外生枝，衍生出许多故事。
记叙文阅读指导（五）
环境描写的作用
一、知识概述
（一）把你认为可以作为环境进行描写的事物写出来。
（二）什么是环境描写
环境描写是指人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
（3）环境描写的分类
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
①自然环境描写又称景物描写，指对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观。
（一）在事情发生前或发生的过程中，为了营造出某种特殊的气氛，可以用一些环境描写来完成。如《鲈鱼奇缘》中的一段文字：
在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。
名师整理)最新语文中考《记叙文阅读之“环境描写的作用”》专题训练(含答案解析)
名师整理)最新语文中考《记叙文阅读之“环境描写的作用”》专题训练(含答案解析)环境描写在文学作品中具有重要作用，包括自然环境和社会环境。
自然环境描写可以用来交代故事发生的地点、季节、气候等，增加真实感，渲染气氛，烘托人物心情，寄托人物思想感情，推动情节发展，深化主题，甚至可以用来象征或暗示。
社会环境描写则可以用来交代人物的生存环境和社会关系，描写作品的时代背景，具有浓郁的地域风土特色。
在阅读时，我们可以根据环境描写来理解故事背景和主题，增强阅读的体验。
删除问题段落。
丑兵》这篇小说，通过对___的描写，展现了新兵入伍时的生活场景。
___长相丑陋，但他却非常热心，对任何事情都充满热情。
他的口齿不太清楚，经常将“___”字读成“狗”字，导致他的排长被称为“狗排长”。
春节期间，慰问团来到部队慰问演出，政治处指派十个公差去当临时服务员。
在排长指挥下，九个战士都换上了新军装，但丑兵王三社却在关键时刻回来了，破坏了排长的兴致。
这个情节揭示了新兵入伍时的生活状态，同时也为下文人物性格描写做了铺垫。
我调侃丑兵：“排长，你要出公差吗？我也算一个。
”战士们听后哈哈大笑。
小豆子也接着说：“老卡，你还是去敲钟吧！”丑兵脸色难看，慢慢地退出门去。
后来，他向连里打了一个报告，去生产组喂猪了。
三年后，我已成为副连长，主管后勤工作。
1979年初，中越边境关系紧张，战争一触即发。
全连除了丑兵，每个人都写了请战书。
晚上，支委会讨论去南边的人员名单，丑兵闯了进来，表示自己想上前线。
他被批准了，开完欢送会后，我去找他，他正在用玉米糊糊喂___。
他告诉我自己抱着拼将一死的决心，但也说了自己爱美之心，引以为___被称为___。
他还给我递了一部小说手稿，让我处理。
几个月后，战友来信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。
他抬起头，望着半山上的学校，感到它的孤独。
他想了想，说：“要撤就撤吧，我宁愿少挣几百块钱，留在这里教那些想在这里上学的孩子。
”她想说些什么，停了一下，说：“上级的意思是让这些学生去中心小学上学。
语文阅读理解技巧之环境描写的作用
1．解释下列词语。 英勇就义：原指为正义的事业而被杀害。在文中指它的同志们为了正义的事业而被杀害了。 ____________________________________________________________________
原指形容寻常平庸，没有什么作为。文中指人的一生要做到回忆往事时，不会因 碌为碌自无己为没：有什么作为而感到羞愧，做个有作为的人。 ____________________________________________________________________ __答__：__写__保__尔__瞻__仰__烈__士__公__墓__的__过__程__和__表__达__出__来__的__理__想__。_______________________________ _ 2．用一句话概括选文的内容。
阅读技巧之
环境描写 的作用
目录CONTENTS
什么是环境描写 环境描写的作用 例题讲解 课堂练习
PART ONE
什么是
环境描写
环境描写
环境描写：对人物所处的 具体的社会环境和自然环 境的描写。
环境描写
社会环境：是指能反映社会、时代特征的建筑 、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
如：一群形形色色的人挤在街头,吆喝和热闹的声音此起彼 伏。有的拎着沉甸甸的行李,有的拿着干枯的么饭碗,有的 提着长筒烟,有的拿着新买的裙子。
⑤下午，在医院的走廊里，我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的 手，他的手柔软，温暖，手臂上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他，医生说 ，你的症状是最轻的，要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩 子，依恋我，对我的话深信不疑。
⑥握着父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪 。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出 门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间， 雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大踏步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小 碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我， 冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里 。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父 亲牵着我，我一点也不怕。在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积 雪上“吱吱”作响。
6年作文-环境描写的作用
一、 环境描写的含义、分类及其作用
• 什么是环境描写？ • 环境描写是指对人物所处的具体的 社会环境和自然环境的描写。 • 包括：自然环境描写和社会环境描 写
• 自然环境描写是对人类赖以生存的自然 万物的描写，如山川河流、花草树木、 鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。
• 社会环境描写是对人物所处的时代、社 会和生活环境等的描写，包括城镇、农 村、工厂、军营、机关、学校、商店等 人物活动场所和地域风情、风俗习惯等 社会风情的描写。
• 因为文中缺少必要 的环境描写。如果加上 环境描写，文章的中心 就会一目了然，而且有 趣的是，加上不同的环 境描写，文章会表现出
• 环境一：“数九严冬，雪花纷纷扬 扬地飘落，呼呼的北风刮在人的脸 上像刀割一样疼，天快要黑了。小 明疾步走在回家的路上，突然听到 远处传来‘救命’的声音……”
• 在这种情况下，小明将失足落水的 儿童救上岸，并给他穿上棉衣，无 疑是一种英勇救人的壮举。
• ②渲染气氛，烘托人物的心情。
• 例如：小说《社戏》“月夜乘船”一段 作者描写到：
• “两岸的豆麦和河底的水草所发散出 来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在水气里。淡黑的起伏的 连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远的向船尾跑去了……”
ห้องสมุดไป่ตู้
• 思考：上文渲染了一种什么样的气氛，烘托出人 物什么样的心情？
环境描写的作用:
• ①交代事件发生的背景（时间、地点等）， 增强文章的真实性。
• 例如：《卖火柴的小女孩》
• 天下了大雪，纷纷扬扬地飘落到大街上。街 上的人们都匆匆忙忙地赶回家，只有一个小 女孩儿，手里拿着一捆火柴，在大雪中走来 走去，用颤抖的声音喊着：“谁要我的火柴 ，谁要我的火柴”。
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【记叙文】环境描写和场面描写的作用唤醒智慧师徒过火焰山镜头一：“太阳像个火球一般炙烤着这座一年四季无春无秋的高山，好几百里的红红的火焰围绕着高山，天山的云都好像要被烧化了，不时冒出烧焦的气味，高山四周被熏得寸草不生。
高山上没有任何人烟。
……”这段文字描写的对象是什么？联系生活“宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中只有一两点星星痕迹，细细的月牙伸在空中，发出惨淡的光，冰冷的、阴森的。
路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响。
夜，更凉了……视频：三打白骨精镜头二：看不尽峰岩重叠，涧壑（hè）湾环，虎狼成阵走，麂（jǐ）鹿作群行。
无数獐（zh ānɡ）豝（bā）钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。
千尺大蟒，万丈长蛇。
大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！这段描写了等景物，渲染了一种阴森、恐怖的气氛。
联系生活放学的时候，天上的乌云阴沉沉的，不一会儿，就听见“轰轰“的雷声震得我耳膜都快要破了，阵阵闪电照得人脸泛白光，只听见树叶在大风中发出恐怖的声响。
镜头三：《最后一课》：天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。
开头的景物描写，表现了小弗朗士在上学路上的愉快的心情。
联系生活那天夜里，我一个人坚定地向前方走去……那是一个下雨天，我举着书包在一个羊肠小道里走着，风吹着，雨下着，我怕着，大风把树叶折磨得哗哗作响，看看表，十点十八了，冬天的雨很细,很快，很冷，使我忐忑不安。
镜头四：《三国演义》中，《曹操煮酒论英雄》一回，曹操正与刘备饮酒。
“酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。
”正因为天气的变化，才引出了二人对“龙”的评论，才有了之后的“青梅煮酒论英雄”的著名典故。
“玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。
时正值天雨将至，雷声大作。
”用雷声大作，推动情节发展。
说说这幅图中的场面包含哪些要素吧！视频：刘姥姥行酒令刘姥姥原是凤姐和鸳鸯都要听刘姥姥的笑话儿，故意都叫说错了。
至王夫人，鸳鸯代说了一个，下便该刘姥姥。
刘姥姥道：“我们庄家闲了，也常会几个人弄这个儿，可不像这么好听就是了。
少不得我也试试。
”众人都笑道：“容易说的，你只管说，不相干。
”鸳鸯笑道：“左边‘大四’是个人。
”刘姥姥听了，想了半日，说道：“是个庄家人罢？”众人哄堂笑了。
贾母笑道：“说的好，就是这么说。
”刘姥姥也笑道：“我们庄家人不过是现成的本色儿，姑娘姐姐别笑。
”鸳鸯道：“中间‘三四’绿配红。
”刘姥姥道：“大火烧了毛毛虫。
”众人笑道：“这是有的，还说你的本色。
”鸳鸯笑道：“右边‘么四’真好看。
”刘姥姥道：“一个萝卜一头蒜。
”众人又笑了。
鸳鸯笑道：“凑成便是一枝花。
”刘姥姥两只手比着，也要笑，却又掌住了，说道：“花儿落了结个大倭瓜。
”众人听了，由不的大笑起来。
《红楼梦》“刘姥姥行酒令”这个片段，这主要表现了热闹的气氛。
场面描写作用之一：营造气氛挤车一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。
任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”场面描写作用之二：使主要人物更加突出。
好长好长的几千级楼梯，阿宝正在气喘吁吁满头大汗地推着面车一步一步艰难地爬着，赶去翡翠宫看比武大会。
可是他还是迟到了。
于是阿宝就想出了一个主意，他在椅子上点上焰火，把自己绑上去，“嗖”的一声，他乘着烟花从天而降，飞进了翡翠宫。
那一刻，人声鼎沸的翡翠宫变得突然安静，人们惊恐又疑惑地看着这个从天而降的熊猫。
当乌龟大师任命阿宝为“神龙大侠”时，观众们嘘声一片，阿宝也是一脸茫然，完全是丈二和尚摸不着头脑，可是此时的平谷中五大高手：娇虎大师、竹叶青蛇、猴大师、鹤大师以及螳螂大师们露出了不屑和怀疑的神色，似乎认为阿宝完全没有资格成为“神龙大侠”。
场面描写作用之三：推动情节发展。
学以致用看自行车的老人我们弄堂里管自行车的老奶奶，年纪总有六七十岁了。
她满头银发，天天横挎着个包，身穿褪了色的蓝色工作服，一次又一次地向停车人收费。
每当看到她这么做时，我总是想：哼，这么老，还来“扒分”，真是爱钱如命！可是，有一件事使我改变了对她的看法。
那是今年暑假的一天，我到公园去玩，真是“天有不测风云”，刚出弄堂，乌云密布，雷电交加，倾盆大雨铺天盖地而来。
我没有带雨伞，只好到弄堂口的过街楼下去躲雨。
刚冲到楼下，看见一个身影手里拿着塑料雨布，可是，奇怪的是这雨布不是往自己身上遮，而是遮到自行车上。
我定睛一看，啊，那不是管自行车的老奶奶吗？只见她迎着风，冒着雨，什么都不顾，竭尽全力拿着遮雨布往车上盖。
雨布盖了一块又一块。
此时，目睹这一切的我被深深地感动了，同时，焦急地想：老奶奶年纪这么大了，冒雨遮车子，会不会感冒？正想着，刮来一阵狂风，好冷啊！我不禁打了个寒颤。
呀，不好，老奶奶刚遮好的雨布一下子都被风刮走了。
老奶奶忙不迭再去盖，谁知，风好像故意和她作对似的，呼呼地吹着，刚遮好的雨布又被刮走了！老奶奶想了个好办法，她蹒跚着来到一个堆垃圾的角落，吃力地搬起几块大砖头，一一地把塑料布的四角压好。
这下风再显神通也无法掀走雨布啦！雨越来越大，这时，老奶奶全身上下都湿透了，而她却不当一回事似的，只是用手捋了一把淋湿了的头发，甩了一把雨水，微微地一笑。
不一会儿，人们纷纷来取车了。
当他们看到干干的座垫时，都吃惊地张大了嘴巴，眼睛瞪得滚圆的，而当他们看到老奶奶那被淋湿了的身子时，一切都明白了……看着，看着，顿时一股尊敬之情在我胸中油然升起，我终于明白了：老奶奶不是为了“扒分”，而是为了发挥余热，为大家服务，多为群众做贡献呢！现在，每当我碰到这个老奶奶，总是充满尊敬地叫一声：“奶奶好”！找中心——看车老奶奶认真负责，令人感动。
请找出文章中的环境描写，并分析其作用。
智慧导航环境描写的作用：一、交代事件发生的背景。
二、渲染气氛。
三、烘托人物心情。
四、推动情节发展。
勇猛精进收谷记下午，方老师正津津有味地给学生们讲课时，他那5岁半的孩子跌跌撞撞地从外面冲进教室里来。
“爹，快——娘叫你回去收谷，要下雨了。
”方老师突然愣住了，望了望窗外，这才发现天变得黑沉沉的，他脸色沉下来。
“你先回去帮你娘收，我——”离下课还有二十分钟，他心里想：谷子被淋了也罢，可不能耽误这么多孩子的课。
方老师打发了儿子后说：“同学们，咱们继续上课，刚才讲雷峰帮助……”“老师——”方老师的话未讲完，班长就站了起来说，“我家也晒谷了，我得去……”“好，你——你走吧。
”方老师眉一皱，很不高兴地同意了。
他明白这些农村孩子的家庭情况。
班长走后，又有不少同学提出要走，方老师的话题一次又一次地被打断，他满脸不高兴，却又显得无可奈何，索性说：“好吧，同学们，天要下雨了，你们谁需要回家帮忙的，都可以回去，剩下的继续上课。
”谁知话音刚落，学生们纷纷冲出教室，一会儿就消失在远处。
方老师被眼前的景象惊呆了——教室里，他的面前只剩下空空的座位。
窗外，一片阴沉沉的天。
“哎，农村的孩子……”良久，方老师自言自语地说，心里感到很不是滋味。
刮风了，几个豆大的雨点开始砸向窗子上，方老师也顾不得什么，急忙冲出教室，朝自家的晒谷场跑去。
跑到自家晒谷场，方老师被眼前的一切惊呆了——数十个同学在班长的带领下，扫的扫，搬的搬，忙忙碌碌。
方老师顿时涌出两行热泪。
1．第一段划线部分是什么描写方法？有什么作用？2．写出下面场景中人物的心情：A．方老师被眼前的景象惊呆了—教室里，他的面前只剩下空空的座位。
B．跑到自家晒谷场，方老师被眼前的一切惊呆了……3．文章结尾这段写了什么？营造了一种怎么的气氛？4．文章刻画了一个什么样的教师形象？挑战满分骆驼流泪那是在大西北生活的日子。
一次，我们要到远方去进行作业，全队的人一起出发要穿过大戈壁，没有汽车，没有道路，把我们送到那里去的只有几十峰骆驼。
于是，就在一个阴晦的日子，一队长长的骆驼，无声无息地走进了荒漠。
没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着。
我们吃在驼背上，喝在驼背上，摆摆晃晃，我们还睡在驼背上。
走啊，走啊，从早晨走到中午，又从中午走到黄昏，坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了，而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦，就是那样走着，默默地忍受着命运为它们安排的一切。
脚下是无垠黄沙，远处是一柱柱擎天直立的荒烟，“大漠孤烟直”，我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒。
我们的人生是如此坎坷，世事是如此艰难。
坐在骆驼背上，我们的心情比骆驼的脚印还要沉重。
也许是走得太累了，我们当中竟有人小声唱了起来。
是唱一支曲调极其简单的歌，没有激情，也没有悲伤，就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。
果然，这歌声带给了人们一点兴奋，顿时，大家就有了一点精神，那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。
但是，谁也不会相信，就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候，我们却一起发现，驮着我们前进的骆驼，一次次将头仰起，对着空旷的苍天，没有嘶鸣，只是眼眶中盈满的泪水一滴、两滴，滴进了脚下的荒漠。
骆驼哭了。
走了一天的路，没有吃一束草，没有喝一滴水，就是还在路上走着，也不知要走到何时，也不知要走到何地。
只是听到骑在它背上的人大唱，它们竟一起哭了，没有委屈，没有怨恨，它们还是在走着走着，然而却含着泪水，走着，走着……一时间，我愕然了。
我不知道骆驼究竟为何要哭。
是我们的歌声感染了它们同样枯燥的情绪，还是因为脚下的黄沙始终看不到尽头？但可以肯定的是我分明感觉到，冥冥之中，生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的沟通。
直到今天，每当我为着生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲惫时，就会想起骆驼的泪，内心深处就会涌起一种感动。
于是，我对世间万物也便有了一种敬畏。
找中心——生命与生命之间，存在着真诚的沟通。
1．品味下面句子的作用。
（3分）⑴没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着。
2．“而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦。
”谈谈你对这句话的理解。
（2分）3．文中引用的古诗“大漠孤烟直”出自王维的《使至塞上》，请你写出一首王维的诗歌。
（2分）4．读完《骆驼流泪》，你感受到了什么？（3分）温故知新【挑战满分答案】1、写出了荒漠中自然环境的恶劣，为下文写人们的疲惫、寂寞作铺垫。
2、⑵写出了骆驼行走时的状态，表现了骆驼默默忍受的品格。
3、略4、【参考答案】“我”感受到生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的沟通。
【分析】答题的时候，如果能够用原文语句就用原文语句回答。