《女娲补天》导学案 统编版语文
(部编统编教材)四年级语文上册15《女娲补天》精品导学案
15* 《女娲补天》导学案一、新课导入1.师：通过前面的学习，大家一定更喜欢读神话故事吧？今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗？2.逐一出示：（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
盘古《盘古开天地》（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。
后羿《后羿射日》（3）她化作小鸟，把石子投入大海。
精卫《精卫填海》（4）她创造人类，无私奉献。
女娲《女娲造人》3.板书课题：女娲补天4.读题质疑。
二、目标引领（一）知识与能力1.认识“措、混、项”等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
（二）过程与方法自主阅读，理解课文主要内容；同桌小组交流，学习抓主要内容的阅读方法；品读内容，体会故事表达的中心。
（三）情感态度与价值观学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
三、字词运用1.读一读，并给下面画线的字加上拼音。
（cuò）（tā）（xī）（sònɡ）惊慌失措倒塌熄灭传颂2.比一比，再组词。
息（休息）然（虽然）措（措施）混（混乱）熄（熄灭）燃（燃烧）错（错误）浑（浑浊）喷（喷泉）项（项目）练（练习）塌（崩塌）愤（愤怒）顶（山顶）炼（冶炼）踏（踏步）3.给括号里正确的生字打“√”。
熔（练炼）（熄息）灭崩（塌蹋）（燃然）烧歌（颁颂）功（渍绩）4.词语解释。
窟窿：洞。
（配图）洪水：大水。
多指因大雨或融雪等引起暴涨的水流，常能造成灾害。
惊慌失措：指吓得慌了手脚，不知如何是好。
熄灭：停止燃烧。
坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。
传颂：传扬歌颂。
功绩：功劳和业绩。
四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）揭题引趣1.问题引领：（1）齐读课题，说说你从课题知道了什么？还想知道什么？（2）你从课题中感受到了什么？2.学习提示：（1）齐读课题，读出重音。
部编版语文四年级上册女娲补天导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】[教学要求]1.学习课学，了解课文主要内容，体会女属为人们解除璀苦的勇收精神。
2.引导学生根据课文展开想复，训练学生会理想象的能力。
3，联系臭氧层对环保教育。
4.自学课文生字词。
5、有感请地即读课效。
[教学重难点]1.学习课交，了解根学主要内容，体会交的为人们能除捕苦的勇敢精神.2.可导学生根据课父展开想象。
训练学生合理想象的能力。
[教学目标]1，学习课文，了解课文主婴内容2.学习课文生字词:3.有感情地朗读课文。
[教学准备]1.课文插图投影。
2.生字词卡片。
3.有关“五彩石”的实物《如雨花石》[教学过程]一、谈话导入，揭示课题1．看图猜神话故事2．感悟第一段的第一句话3．板书课题二、初读课文，整体感知1．检查词语自由读。
指明读。
齐读。
2．感知全文天塌地裂求神降雨造船救人找石补天三、品读“可怕”1．说天塌地裂的夜晚带给你怎样的感受。
2．品读“天哪，太可怕了！”3．远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
抓住大、大窟窿等词语感悟可怕4．地被震裂了，出现了一道道深沟。
抓住一道道深沟感悟可怕5．山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
抓住围困、挣扎等词语感悟可怕6．创设情境，感受可怕画面读7．合作朗读，体会可怕四、回归文本，设疑结课1．根据板书，回顾全文2．设疑结课【板书设计】女娲补天冶炼求神降雨天塌地裂造船救人找石补天【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第2篇】教学目标：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
教学重点：学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
教学难点：引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
《女 娲补天》导学案
《女娲补天》导学案一、学习目标1、了解女娲补天的神话故事，感受古代人民丰富的想象力。
2、掌握文中的生字词，理解重点词句的意思。
3、学习女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。
二、学习重难点1、重点（1）熟读课文，理解女娲补天的原因和经过。
（2）体会女娲的精神品质。
2、难点（1）感受神话故事的神奇色彩，激发想象力。
（2）理解神话所蕴含的远古人类对自然和社会的认识。
三、知识链接1、神话的定义：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。
2、中国古代神话的特点：（1）充满了神奇的幻想和想象。
（2）具有鲜明的人物形象和情节。
（3）反映了远古人民对自然和社会现象的认识和愿望。
四、自主学习1、初读课文，标出自然段序号，圈出生字词。
2、借助工具书，给生字词注音并解释。
3、再读课文，思考：女娲为什么要补天？她是怎样补天的？五、合作探究1、小组内交流生字词的学习情况，互相纠正读音和解释。
2、讨论女娲补天的原因，找出文中相关语句，说说你的理解。
3、梳理女娲补天的经过，画出关键语句，小组内互相讲述。
六、问题导学1、文中哪些地方体现了神话的神奇色彩？2、女娲在补天的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？3、从女娲补天这个故事中，你体会到了女娲怎样的精神品质？七、拓展延伸1、你还知道哪些中国古代神话故事？讲给同学们听一听。
2、假如你是女娲，在补天成功后，你会想些什么？说些什么？八、课堂检测1、给下列加点字注音。
女娲（）熔炼（）窟窿（）挣扎（）2、解释下列词语。
熊熊大火：零零星星：3、简述女娲补天的原因和经过。
九、课后作业1、把女娲补天的故事讲给家人听。
2、阅读其他中国古代神话故事，写下自己的感受。
十、教学反思通过本节课的学习，学生对女娲补天的神话故事有了初步的了解，掌握了生字词，也在合作探究中体会到了神话的神奇色彩和女娲的精神品质。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》名师优质课导学案
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》名师优质课导学案一、导入目标：让学生了解古代神话故事《女娲补天》的来历，引起学生对故事的好奇和兴趣。
导入方式：学生欣赏图片展示女娲形象，学生自由发表自己对女娲的看法和认识。
二、教学内容1.故事背景•故事梗概：古代神话传说，女娲补天是中国古代一则著名的神话故事，主要讲述女娲补天的传奇故事。
2.教学目标•让学生了解女娲的形象和传说，激发学生对神话文化的兴趣。
•让学生掌握故事的主要内容和蕴含的道德意义。
三、教学重点1.理解女娲补天的故事内容。
2.分析故事中的人物形象和事件发展。
四、教学步骤1. 导入环节•让学生观看女娲的图片，引导学生谈谈自己对女娲的认识和感受。
2. 教学内容展示•讲解《女娲补天》故事的起因、经过和结局，引导学生关注故事中的细节和人物形象。
3. 分组讨论•让学生分组讨论故事中的主要人物角色，分析他们的性格特点和行为表现。
4. 课堂练习•要求学生口头复述《女娲补天》的故事内容，重点讲述故事的意义和启示。
5. 作业布置•布置作业：要求学生完成对《女娲补天》的思考，写出自己对故事的理解和感悟。
五、教学总结在本节课中，学生通过学习《女娲补天》这一神话故事，不仅仅是了解了古代神话文化，更重要的是在故事中感悟到了中华民族传统文化所蕴含的道德观念和精神内涵。
希望学生能够在接下来的学习中，更加珍惜和传承中国传统文化。
通过本节课，相信学生对《女娲补天》这一神话故事有了更深入的了解，也为后续学习打下了基础，希望同学们在接下来的学习中能够继续努力，不断提升自己的文学素养，探索更多中华传统文化的奥秘。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质导学案
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质导学案一、教学目标1.了解《女娲补天》这一古代传说的内容，引导学生了解中华民族的神话传说。
2.通过学习《女娲补天》，激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术欣赏能力。
3.通过本课的学习，培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通表达能力。
二、教学重点1.掌握《女娲补天》的基本内容和主题。
2.理解《女娲补天》中的人物形象及其所代表的意义。
3.通过故事中的情节，激发学生的思考，启发学生的创造性。
三、教学难点1.理解《女娲补天》中的神话元素，对不符合常规的情节进行解读。
2.深入探讨《女娲补天》中蕴含的中华传统文化价值观。
四、教学准备1.教师准备：课前熟悉《女娲补天》的故事内容，设计好课堂教学的引导问题。
2.学生准备：观看相关视频或图片，预习《女娲补天》的内容，积极参与课堂讨论。
五、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾《女娲补天》的故事梗概，通过简单的提问激发学生对故事的兴趣。
2.学习任务（30分钟）1.教师讲述《女娲补天》的故事情节，重点介绍女娲造人、补天的过程。
2.学生听教师讲解的同时，做重点内容的笔记，以备后续讨论。
3.分组讨论（15分钟）1.学生分组讨论《女娲补天》中人物形象的特点及所代表的意义。
2.鼓励学生互相交流想法，并就不同观点展开讨论。
4.展示分享（10分钟）每组选出一名代表向全班展示他们的讨论成果，分享自己的见解和思考。
5.课堂小结（10分钟）教师对全班讨论的结果进行总结，强调课堂重点和学生应该掌握的知识点。
六、作业布置1.要求学生根据课堂讨论的内容，写一篇有关《女娲补天》的读后感，并发表在班级论坛上。
2.让学生以小组形式制作一份关于《女娲补天》的PPT，展示给全班同学。
七、教学反思本节课通过《女娲补天》这一古代神话故事，激发学生对中华传统文化的兴趣，培养了学生的想象力和创造力。
但在分组讨论环节，部分学生表现得比较被动，需要教师更多地引导和激励，以提高他们的参与度。
部编版语文四年级上册女娲补天导学案(精品3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】教学目标：知识技能1. 会认本课的9个生字，积累本课出现的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能复述故事情节。
过程与方法通过自读自悟，借助课外资源的辅助初步掌握课文内容。
情感态度价值观培养学生主人翁意识和面对困难迎难而上精神。
激发学生阅读兴趣，吸取我国古代神话故事中的精神食粮。
教学重点：理解课文内容，复述故事情节教学难点：学习女娲精神，了解神话这一文学体裁的语言特点教具：课文朗读带课时安排：一课时教学方法：自读、探究相结合教学流程：一、激情导入……今天，老师再向你们介绍一个神通广大的人物---女娲，她能补天。
板书课题二、自读感悟1．学生用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍，把课文读通顺。
2．自读自悟，圈点批画，初步感知课文内容。
3．将自己不懂的问题进行整理，准备在小组内讨论三、合作探究1．学生将自读过程中出现的问题在小组内讨论交流2．师巡视，将学生提出的问题进行分类概括，形成问题组：女娲为什么补天？女娲是怎样补天的？天补好后世界发生了怎样的变化？我们应学习女娲的哪些精神？3．学生根据以上问题再次进行讨论、探究。
4．指名学生说，师评议、点拨。
5．学生再次自由朗读课文，巩固知识。
四、拓展延伸1．资料交流学生出示课前准备的资料，在小组内交流，丰富课文内容；通过资料交流解释课文中的一些语句。
2．写法探究：这是一篇篇神话传说，文中有很多地方让人难以置信，如“柱子撑天，彩石补天……”这样写运用了怎样的手法？学生自读课文，从文中找出你最感兴趣的部分，说一说自己的看法。
3．迁移阅读课外收集一些神话故事，并将故事读给同学们听。
【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第2篇】【教学目的要求】１、学会本课的１３个生字，正确读写下列词语：女娲补天、洪水、围困、云霞等。
２、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》导学案最新版
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》导学案最新版一、教学目标1.能够理解《女娲补天》的故事情节；2.能够理解《女娲补天》中的寓意；3.能够分析并掌握文中的重点词语、句子；4.能够提出问题并加以解答。
二、教学重点1.理解《女娲补天》的故事情节；2.分析《女娲补天》中的寓意；3.掌握文中的重点词语、句子。
三、教学难点1.理解《女娲补天》中的寓意；2.分析文中较深层次的情感及思想。
四、教学准备1.课件：包括教材PPT、多媒体教学视频等；2.学习资料：包括《女娲补天》文本、相关练习题等；3.评价工具：包括听说读写评价表、小组讨论记录表等。
五、教学过程第一步：导入通过简单的启发问题，引出话题：“你们知道女娲补天的故事吗？”第二步：整体阅读1.听读故事《女娲补天》。
2.学生大声朗读故事。
3.教师对故事进行简单讲解。
第三步：分段理解1.结合所学常识，理解文中的关键词语。
2.分析故事情节，找出主要事件。
3.了解并讨论《女娲补天》中的人物形象以及行为表现。
第四步：情感与思想分析1.引导学生探讨《女娲补天》所传达的寓意。
2.分组讨论，分享不同的理解和感悟。
第五步：词语句子分析1.理解故事中的重点词语，讨论词语可能的意义变化。
2.分析文中的典型句子，掌握语言的表达方式。
3.教师讲解并例句默写。
第六步：写作训练1.据所学故事内容，写出你对《女娲补天》的感想。
2.课堂作业：完成《女娲补天》相关的练习题。
六、课堂反馈1.听说读写评价表，对学生表现进行评价。
2.教师对学生的写作进行点评和修改建议。
七、作业布置1.完成课堂作业：《女娲补天》相关的练习题。
2.鼓励学生自主阅读其他相关故事或文章。
八、教学反思与改进通过观察学生的学习情况和作业表现，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和领会《女娲补天》的故事寓意。
以上就是本课《女娲补天》导学案的教学计划，希望能够为教师们的课堂教学提供一些参考和帮助。
语文四年级上册导学案-15《女娲补天》-部编版
《女娲补天》教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文2．知道女娲为什么要补天以及补天的过程，能复述“补天”的过程。
3．能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神，并对阅读古代神话故事产生兴趣。
重难点：学习重点：了解女娲补天的起因、经过、结果，体会女娲的精神。
学习难点：感受神话故事的神奇。
聚焦课文：《女娲补天》是中国古代四大神话故事之一。
自从女娲创造了人，人们便过着幸福的生活。
但是一天夜里，女娲突然被一阵巨响震醒，原来是天空露出一个大窟窿！地出现了一道道深沟。
山冈燃起大火，田野洪水泛滥。
人们生活在水深火热之中，苦不堪言。
女娲立刻去找雨神求雨，把天火熄（xī）灭。
又造船，救出洪水中的人们。
终于，天火熄了，人们被救了。
可天上的大窟窿还在喷火。
女娲决定冒着生命危险把天补上。
她跑到山上，忙了几天几夜，终于把五彩石找齐了。
女娲用神火将五彩石冶炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲用这浓稠的液体把天上的大窟窿补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
知识精讲：起因：天塌下一块，地被震裂，山冈起火，田野洪水泛滥远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
通过“黑黑的”“一道道深沟”“熊熊大火”等一连串叠词的运用，写出了天塌地裂之后，大火熊熊燃烧，洪水淹没田野的人间惨象，以及人们处在水深火热之中的境况。
经过：女娲求雨灭火，造船救人，炼五彩石补天女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
这种种行为表现了女娲心地善良，急于救出苦难中的人们。
女娲决定冒着生命危险把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》教学导学案
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》教学导学案一、教材背景本节课教学内容是《女娲补天》，是《语文》四年级上册的第15课。
通过本课教学，学生将了解中国古代神话传说、对女娲的敬仰和赞美，培养学生爱祖国、爱人民的情感。
二、教学目标1.了解女娲补天的故事情节，明白女娲补天的重要意义。
2.学习体会女娲为人类付出的精神，培养孩子们勇敢、坚韧的品格。
3.提高学生的语文阅读理解能力，培养学生的独立思考能力。
三、教学重难点1.教学重点：掌握女娲补天故事的主要情节和内涵。
2.教学难点：理解女娲为人类付出的精神和其背后的意义。
四、教学准备1.课文教材及教学课件。
2.学生课前预习作业。
3.相关女娲补天的动画视频或图片。
五、教学流程第一步：导入（5分钟）讲解神话故事的特点，引导学生思考女娲补天可能代表的意义。
第二步：课文学习（15分钟）为学生播放相关视频或讲解女娲补天的故事情节，帮助学生理解故事内容。
第三步：情感体会（10分钟）引导学生分组讨论，分享他们对女娲为人类付出的理解和感悟。
第四步：课文分析（15分钟）让学生自主阅读课文，组织学生讨论并分析女娲补天故事的内涵和symbolism。
第五步：思考拓展（10分钟）提出问题，让学生思考女娲的行为对我们的启示和教育意义。
六、课后作业完成《女娲补天》课文习题，对故事背景和主要情节进行复述。
七、教学评价通过学生的课堂表现、课下作业和思考拓展问题的回答，评价学生对《女娲补天》故事的理解和感悟程度。
以上内容是《人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》教学导学案》的教学大纲。
希望能够对您的教学提供帮助，祝教学顺利！。
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》优秀教学导学案
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》优秀教学导学案一、教学目标1.能够理解《女娲补天》这个古代神话故事，了解其中的主要情节和含义。
2.能够运用所学的汉字和词语描述神话故事中的人物和事件。
3.能够通过朗读或表演，感受神话故事的魅力。
二、教学重点1.理解《女娲补天》故事的主要情节。
2.掌握神话故事中的重要汉字和词语。
三、教学难点1.能够用自己的语言描述《女娲补天》故事的情节和故事中的人物。
2.能够通过朗读或表演表达对神话故事的理解和感受。
四、教学准备1.课件：包括故事内容及相关图片。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.课堂活动准备：小组合作、角色扮演、朗读表演等。
五、教学过程第一步：导入用一段生动有趣的引子，引导学生进入神话故事的故事背景，引发学生的兴趣。
第二步：学习1.带领学生阅读《女娲补天》故事，了解其中的情节。
2.解释生词生字，引导学生理解故事内容。
3.通过提问和讨论，帮助学生深入理解神话故事的含义。
第三步：练习1.学生小组合作，描述《女娲补天》故事的情节和人物。
2.学生进行角色扮演，表演神话故事中的场景。
3.学生个人朗读神话故事，表达对故事的理解和感受。
第四步：总结老师对学生的表现进行肯定和总结，强调神话故事的重要性和意义。
六、课堂作业1.完成《女娲补天》故事的读后感写作。
2.默写故事中重要的汉字和词语。
3.组织小组制作《女娲补天》故事的绘本。
七、拓展1.邀请学生自行了解其他中国古代神话故事，拓展相关知识。
2.鼓励学生进行神话故事创作，提升想象力和创造力。
通过以上教学过程，相信学生能够更好地理解和感受《女娲补天》这个古代神话故事，同时培养学生的阅读、表达和合作能力。
神话故事蕴含着丰富的文化内涵，也是培养学生爱国情怀和传统文化传承的重要途径。
希望学生在这堂课上能够收获知识的同时，也能体验到神话故事带来的乐趣和启迪。
部编四年级上册语文《女娲补天》导学案
《女娲补天》导学案【学习目标】1．会认13个生字，会写14个生字。
能正确读写“人间、悲惨、情景、危害、愤愤不平、获得”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【重点难点】重点：体会女娲为了拯救受苦难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
难点：在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
【学法提示】朗读学习法、质疑点拨法、小组合作学习法、展示学习法。
【预习评价】一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。
( ) ( ) ( ) ( ) 女娲．塌．下挣扎．冶．铁二、给括号里正确的生字画横线。
(治冶)炼 (熄息)灭提(练炼)(燃然)烧 (睁挣)钱黑(能熊)三、连一连，读一读。
幸福的大火嫦娥尝百草熊熊的云霞大禹闹海五彩的碎石哪吒奔月零星的生活神农治水四、课文整体梳理。
1．《女娲补天》是一篇 _________，女娲不忍人类受灾，于是炼出_________补好天空。
课文重点写__________这件事。
2．读了《女娲补天》，我觉得女娲是一个___________的人，我是从文中和______这两件事中感受到的。
3．《女娲补天》的故事( )，赞扬了女娲( )。
A．告诉我们五彩云霞的来历B．是个神话，是古人想象出来的C．机智巧妙、心地善良的品质D．不怕危险、甘于奉献的精神【我的问题】【我的收获】通过这篇课文我学会了：_______________________________________【多元评价】自我评价：同伴评价：老师评价：。
四年级女 娲补天导学案
四年级女娲补天导学案《四年级女娲补天导学案》一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。
2、了解女娲补天的原因、经过和结果，感受神话故事的神奇。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，体会女娲补天的艰难和伟大。
（2）有感情地朗读课文，复述故事。
2、难点感受神话故事的神奇，学习女娲的精神。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）课前预习1、朗读课文，读准字音，读通句子。
2、圈出生字词，借助工具书理解词语的意思。
3、思考：女娲为什么要补天？她是怎样补天的？（二）课堂学习1、导入新课（1）同学们，你们喜欢听神话故事吗？今天我们就来学习一个神话故事——《女娲补天》。
（2）板书课题，齐读课题。
2、初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音。
出示生字词：塌下露出燃烧围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼液体大盆指名读，正音，齐读。
（3）理解词语的意思。
塌下：倒，下陷。
挣扎：用力支撑。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
（4）思考：课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了远古时代，天塌地陷，女娲为了拯救人类，历经艰难险阻炼石补天的故事。
3、精读课文，感悟神奇（1）学习第一自然段①默读第一自然段，思考：天为什么会塌下来？②交流汇报。
因为水神共工和火神祝融打仗，共工失败后，撞断了不周山，导致天塌地陷，洪水泛滥，野兽横行。
③从这段话中，你感受到了什么？感受到了灾难的可怕和严重性。
（2）学习第二自然段①自由朗读第二自然段，思考：女娲看到这样的情景，心情怎样？她是怎么做的？②交流汇报。
女娲看到人们生活在水深火热之中，心情十分难过。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，救出了挣扎在洪水中的人们。
（3）学习第三、四自然段①默读第三、四自然段，思考：女娲是怎样补天的？②交流汇报。
部编版语文四年级上册女娲补天导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册女娲补天导学案【第1篇】教学目标：1、了解女娲是怎样把天补好的。
2、为了补天，女娲在找五*石和炼石的过程中，遇到了哪些困难。
教学重难点：1、了解女娲在补天的过程中，是怎样克服一个又一个困难的。
2、了解女娲是怎样找齐五*石补天的。
教具准备：录音磁带、图片教学过程：一*引趣，导入新课人类有史以来，就流传着各种各样美丽的神话故事。
通过这些神话故事，可以反映人类共同的、美好的愿望，能表达广大*群众的思想、感情和心态。
今天，我们学的课文《女娲补天》就是一个流传千百年的神话故事。
女娲，我国古代神话中炼石补天的神。
二初读课文，标出自然段，看一看可以分成几部分。
（教师适时点拨、启发）学生学习后汇报。
三理解课文内容。
（出示图片）1、读第一自然段，说一说讲了什么？（请学生自由发言，教师适当指点）学生发言。
教师肯定并引导：天塌了，可了不得，给人类带来那么多灾难。
我们看看听到巨大的响声，女娲是怎么做的？找到表示动作的词语。
学生学习后汇报。
2、学习第二部分课文。
（放录音，学生跟读，体会感情）（1）女娲看见天塌了，怎么办呢？分小组议论议论。
学生讨论。
教师引导：为什么说冒着生命危险补天呢？怎么补天呢？请大家自由读课文，体会思想感情。
学生说。
教师引导：五*石找齐了，能补天吗？又怎么办呢？读读课文，从课文中找出*。
学生说。
教师总结：女娲为了补天，克服了重重困难。
先是费尽力气找齐五*石，然后是用了五天五夜炼石，最后是把炼石的液体泼向大窟窿，把天补好了。
3、齐读第三部分，说一说这一部分的意思。
学生说。
教师总结：对。
天塌下来，给*带来那么大的灾难，女娲把天补好了，只见金光四*。
反映出人们共同的、美好的愿望。
所以，女娲补天的神话故事一直流传到现在。
四板书设计女娲补天创造人类欢歌笑语突然巨响急忙起跑看天塌一大块地裂（灾难）大火洪水决定冒危险补天找五*石终于挖放炼石装端泼补好金光四*五*霞云传说五作业设计1、写出近义词。
四年级上册语文导学案-15《女娲补天》人教(部编版)
四年级上册语文导学案-15《女娲补天》人教（部编版）一、教学目标1.能够理解《女娲补天》的故事情节，了解女娲的传说；2.能够根据故事内容，完成相关的阅读理解题目；3.能够用自己的话复述《女娲补天》的故事；4.能够感悟故事中传达的助人为乐的精神。
二、教学重点1.了解女娲的传说，理解故事情节；2.阅读理解，复述故事内容。
三、教学准备1.课文教材《人教版语文》四年级上册；2.课文相关图片或教具。
四、教学过程1. 情境导入老师通过引导学生回顾前几篇课文中的内容，提问：“你们还记得之前我们的课文内容吗？今天我们将要学习的《女娲补天》中，女娲为了什么事情而补天呢？”通过这样的引导，激起学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 识字导学老师带领学生学习新词汇，包括生词和生字，同时讲解词语的含义、读音和用法，让学生熟悉这些词语。
3. 教学内容展示先让学生阅读课文《女娲补天》，然后进行小组讨论，让学生互相交流、理解故事情节，并展示自己的理解。
4. 阅读理解设计针对课文内容的阅读理解题目，让学生进行个人或小组答题，巩固对故事情节的理解和记忆。
5. 课文复述要求学生用自己的语言复述《女娲补天》的故事情节，可以让学生以小组形式互相展示、交流，提高口头表达能力。
6. 情感体验与反思结合《女娲补天》的故事内涵，让学生思考并分享对于助人为乐、团结合作的看法和体会，培养学生的爱心和团队精神。
五、课堂反馈通过课堂教学的实施，教师及时对学生的学习情况进行评价和反馈，对学生的表现进行肯定和指导，帮助学生进一步提高。
六、课后作业1.完成课本上相关的习题，巩固对《女娲补天》的理解；2.思考助人为乐、团结合作的重要性，写一篇感想。
通过对《女娲补天》这篇课文的深入学习，学生将能够更好地理解中国传统文化中的传说故事，培养对于传统文化的热爱和传承精神。
同时，通过故事中女娲的助人为乐精神的启发，也能够激发学生的同理心和爱心，培养他们积极向上的品格。
小学语文四年级上册《女娲补天》导学案
小学语文四年级上册《女娲补天》导学案《女娲补天》导学案【导学目标】1. 了解《女娲补天》的故事情节；2. 掌握《女娲补天》中的重要词汇和表达方式；3. 培养学生的想象力和创造力；4. 培养学生的故事讲解能力。
【导学步骤】第一步：热身活动（10分钟）1. 导引：请学生们唱一首与《女娲补天》有关的歌曲或说一段与《女娲补天》有关的古话。
2. 让学生们互相分享自己对于“女娲补天”的了解。
第二步：了解故事情节（10分钟）1. 向学生简要介绍《女娲补天》的故事情节。
女娲创造了人类，让人类生活在世界上。
但有一天，天空中突然出现了十个太阳，让人们无法正常生活。
女娲决定帮助人类，她拿起羽毛扇，吹走了九个太阳，只留下一个。
然而，羽毛扇因为使用过度而受损，不能再用了。
于是，女娲决定去山巅寻找一种特殊的石头，来补天。
女娲经过艰辛的旅程，终于找到了合适的石头。
她用这块石头补上天空中的一个洞，天空重新恢复了正常。
女娲成功地帮助了人类，人们非常感激她。
2. 让学生们回答以下问题：-女娲为什么要补天？-女娲是怎么补天的？第三步：词语学习（15分钟）1. 教学新词汇：太阳、世界、羽毛、扇子、寻找、石头、洞、补上、恢复、感激。
2. 让学生们讲解这些词语的意思，并举例使用这些词语造句。
第四步：想象与创造（15分钟）1. 提问：如果你是女娲的好朋友，请问你会用什么方法帮助女娲补天？2. 让学生们自由发挥，写下自己的答案，并与同学分享。
第五步：故事讲解（30分钟）1. 指导学生们通过角色扮演、手绘、小品等方式，将《女娲补天》的故事讲给同学们听。
2. 让学生们在讲解完后，互相评价对方的讲解是否生动有趣，有没有遗漏重要情节等。
第六步：课堂总结（10分钟）学生们分享他们发现的问题和困惑，老师进行课堂总结，对学生们的表现进行点评，并复习本课的重要知识点。
【导学案结束语】通过本节导学案的学习，学生们学习到了《女娲补天》的故事情节，掌握了重要的词汇和表达方式，培养了他们的想象力和创造力。
部编版语文四年级上册女娲补天导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（推荐3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】一、导入课文1、同学们，今天老师带来了一些美丽的图片，想看吗？（课件1：五彩的云霞图片）能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗？同学们，大家看这些图片！说说，你看到了什么美丽的景色？看谁的眼睛最会观察！2．师：多美的云霞啊，现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
（课件出示这一段话）今天让我们继续走进这个优美动人的神话故事——《女娲补天》，齐读课题。
二、学习课文1．师：打开书，自由地把课文读一遍。
边读边想这课文讲了什么故事？（要求：注意读准字音，难读的字多读几遍。
）可以接读课文。
这样孩子的精力集中，其他孩子边听边思考。
2、师：这课文讲了什么故事？谁能说得最简单？（这课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事。
）“谁干什么”抓住主干就行，不要求太简单，孩子是不能向教师说的那样水平高。
3、女娲补天过程中都发生了那几件事？师：课文一开始就写天上破个大窟窿吗？4、师：是啊，天塌地裂，大火洪水，人们被困，这些都是写人们受了到了什么？这是故事的第一个内（板书：受灾）接着写女娲怎样？（板书：救灾）下面该是什么？师：她去找五彩石，概括成两个字？（板书：寻石）最后才是把寻到的石头干什么？（板书：补天）在孩子们说主要内容的时候教师可以出，文章先写……然后写……接着写……最后写……，可以给学生一一个填空的机会，引导他们去填空，来理清文章层次。
5、师：女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）课文是怎么写的？你能读吗?问题太突然。
我们来看第一部分。
到底出现了怎样的情况。
出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震烈了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
（1）从这段里你仿佛看到了怎样的画面?1、同学们，读着这3句话，你仿佛看到了怎样的画面?2对啊！天塌下来了！天——地被—山岗上——田野里——许多人——许多人——（教师读前半句，让学生接读后半句，语气就读出来了。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天导学案(精推3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天导学案第【1】篇〗【学习目标】１、认识“塌、挣”等５个生字，会写“隆、塌”等１３个字，正确读写“发明、轰隆隆”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。
４、积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。
【课前准备】收集中国著名的神话传说。
【教学过程】第一课时一、谈神话传说，激阅读兴趣１、同学们喜欢神话故事吗？你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
２、在俺们悠久绚烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比方《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天俺们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
二、初读课文，感知大意１、自由读：同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！２、同桌互读：读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，假如对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。
３、默读：⑴要求同学不指读，不动唇，不出声，养成一边默读、一边考虑的习惯。
⑵想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？三、用心品读，细致感悟１、边读书边考虑：找出自身不懂或不明白的地方。
（教师巡视指导）２、选喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。
３、交流释疑，赏析朗读：⑴女娲为什么补天？（因为天塌了一个大窟窿）能不能从课文中找出灾难前后人们生活情况的句子？生交流。
出示句子。
指导读出感情。
出示的一组图片和声音，从而协助同学理解课文中出示的句子以及课文人物的情感。
（大地上发生了这样大的灾难，你们着不着急？那应该用什么样的语气来读这一段？）集体读。
假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？那谁能带着这种心情读一读课文第二自然段？通过这段中的哪几个词语，你体会到了女娲的焦急、难过？（立刻、求）⑵是啊，若不是因为人类是他亲手发明的，他又何至于去求他人呢？在这段中，女娲做了哪两件事来拯救灾难中的人们？⑶人们得救了，但是天上的大窟窿还在喷火，怎么办呢？请同学们有感情的朗读三四自然段。
新课标部编版语文四上《15 女娲补天》导学案
统编版四年级语文上册导学案15.女娲补天【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：会认“措、混”等8个生字。
正确理解“惊慌失措、塌下”等词语。
思维能力：默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。
审美创造：发挥想象，试着把女娲从各地捡来五颜六色的石头的过程说清楚、生动。
教学重难点：重点：会认8个生字，能说出故事的起因、经过和结果。
难点：发挥想象，试着把女娲从各地捡来五颜六色的石头的过程说清楚、生动。
【知识梳理】一、共工怒撞不周山天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
1．这句话描写了_________________________。
2．撑天的柱子被撞断后有什么后果？连一连。
天裂开了一道道黑黝黝的深沟地从地下喷涌而出洪水从山林里跑出来残害人类野兽露出一个大窟窿3．看到这种情况，人们会怎么样？用四字词语来形容一下。
__________、__________、__________二、女娲补天1．根据课文内容排列顺序。
( )五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。
( )女娲杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，把天空撑起来。
( )女娲杀死了在中原一带作恶的黑龙。
( )女娲从各地捡来五种颜色的石头，燃起神火熔炼。
( )女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，把喷涌洪水的地缝堵住了。
( )女娲用石浆修补好天上的大窟窿。
2．上面这段话主要写了__________________，从这些描写中我体会到女娲是一个______________________的人。
【自主练习】一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。
( ) ( ) ( ) ( )女娲．塌．下传颂．冶．炼二、给加点字选拼音。
杀．死（shā sā）惊慌失措．（chuò cuò）传颂．（sònɡ shònɡ）混．乱（hùn huì）三、圈出下列句子中的错别字，并改正过来。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》集体备课导学案
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》集体备课导学案一、教材分析《女娲补天》是人教部编版语文四年级上册的课文之一，讲述了女娲补天的故事，表现了传统美德和聪明才智的人格魅力。
本课文生动有趣，情节跌宕起伏，适合进行集体备课教学。
二、教学目标1.知识目标：了解女娲补天的故事情节，理解故事中的人物形象和主题思想。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，能够用简洁清晰的语言描述故事情节。
3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀和传统美德。
三、教学重难点1.重点：理解女娲补天的故事情节，把握主要人物形象和主题思想。
2.难点：培养学生的理解能力和表达能力，引导学生对故事进行深入思考和探讨。
四、教学准备1.教师准备教案和教学PPT，提前准备好故事讲解的重点和难点。
2.学生准备课本和笔记工具，以便跟随教学内容进行学习和记录。
五、教学过程第一步：导入教师通过介绍女娲补天的故事背景和主要内容，激发学生的兴趣，引入故事情节。
第二步：阅读教学1.教师指导学生阅读课文，重点讲解课文中的生字词和难点句子。
2.学生跟读课文，理解故事情节和人物形象。
第三步：讨论交流教师引导学生进行讨论，探讨女娲补天的意义和启示，培养学生的思考能力和合作意识。
第四步：表达练习分组让学生进行小组合作，准备对故事进行表达，展示自己的理解和观点。
第五步：总结反思教师对本堂课的教学内容进行总结，引导学生思考自己的收获和不足，并提出改进建议。
六、作业布置布置作业：让学生写一篇读后感，对女娲补天的故事进行总结和思考，发展学生的写作能力。
七、教学反思本课教学中，学生的参与度和反应情况良好，但在引导学生进行深入思考和表达方面，仍需要加强。
下节课将继续注重学生的思维拓展和表达能力培养。
以上为《女娲补天》集体备课导学案的教学内容，希望能够帮助教师更好地进行教学设计和组织。
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(2)组内交流自己最喜欢的段落并说一说为什么喜欢。
(3)小组内练习有感情地朗读。
2.按自学提纲中的顺序汇报上述自学成果，并朗读相关句段。
3.发挥想象，想想女娲可能会怎么说，怎么做，然后在组内练习表达。
4.快速默读课文，圈画描写女娲炼石补天的语句，体会“补天”的艰辛。
(2)小组内交流：组长利用字词卡片检查生字认读情况。
2.全班交流汇报。
(1)认读字词：惊慌失措、混乱、一项、熄灭、塌下来、杀了、传颂、功绩。
(2)了解“黑黝黝、惊慌失措、混乱、恐怖”等词语的大致意思。
字词教学要适当简略，以学生自学为主，降低掌握要求，只要能读准字音，大致理解词语意思即可。
三、抓住重点，指导阅读(用时：20分钟)
5.在文中找到相关语段，用“____”标出女娲冶炼五彩石的语句，体会炼石的神奇。
6.思考问题，全班交流：
(1)结合语句，想象画面，然后有感情地齐读最后一个自然段。
(2)结合句子谈对女娲的认识。
1.小组交流自学提纲(二)的内容，意见不统一的要讲讲 自己的想法，争取达成组内共识。
2.引导学生发挥想象，试着说女娲杀黑龙，吓跑其他野兽的过程时，教师可以组织学生小组合作，每两个人一组，一人扮演女娲，另一人扮演黑龙，想象女娲是怎样艰难地杀死黑龙，吓跑其他野兽的。
3.可引导学生在文中找出自己认为神奇的句子，然后交流为什么感到神奇，再通过朗读读出感到“神奇”的语气。
4.指导阅读时，教师要适时引导学生结合具体的句子，想象情景，体会女娲的善良、不怕危险、甘于奉献的精神品质。
四、回归整体，拓展阅读(用时：5分钟)
1.指导学生讲述故事。
2.引导学生说说自己喜欢女娲哪一点，想对女娲说什么。
2.制作课件。(教师)
3.生字新词卡片。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、动画导入，激发兴趣(用时：5分钟)
1.播放动画片《女娲补天》的片段。
2.导入新课，板书课题。
1.观看动画片，初步谈谈看了动画片以后的体会。
2.学生齐读课题。
可引导学生从女，体会女娲“补天”的艰辛。
5.引导学生体会女娲“炼石”的神奇。6.引导学生交流：
(1)你读到最后一个自然段时，脑海中出现了怎样的画面？
(2)女娲是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？
1.(1)默读课文，在文中找一找相关段落，并在组内交流，说说故事的起因、经过和结果。
起因：撑天的柱子被撞断了，天塌下来了，世界陷入了混乱和恐怖之中。经过：女娲历尽千辛万苦把天补好了，堵住了喷涌洪水的地缝。
1.出示自学提纲(二)。
(1)默读课文，说说故事的起因、经过和结果。
(2)选择自己喜欢的段落多读几遍，并说一说喜欢的原因。
(3)组内交流怎样读好下面的语句：
①描写女娲难过的语句。
②描写女娲补天和堵地缝的语句。
2.汇报自学成果，引导学生朗读相关句段。
3.引导学生发挥想象，试着把女娲杀死黑龙，吓跑其他野兽的过程说具体、说生动。
3.推荐阅读《神笔马良》《后羿射日》等神话故事。
1.按故事的起因、经过和结果，讲述故事。
2.小组内从“不怕困难，不畏艰险，甘于奉献”的角度谈谈自己对女娲的看法。
3.选择自己喜欢的故事读一读。
15*《女娲补天》导学案
课题
女娲补天
课型
新授课
教学目标
1.认识“措、混”等8个生字。
2.能说出故事的起因、经过和结果，感受女娲为了拯救人类不怕困难、甘于奉献的精神。
3.在阅读中感受神话故事的神奇。
教学重难点
1.了解女娲为拯救人类，克服重重困难把天补好的过程。
2.在阅读中感受神话故事的神奇。
课前准备
1.搜集动画片《女娲补天》和中国著名的神话传说。(教师)
二、初读故事，学习字词(用时：10分钟)
1.出示自学提纲(一)。
(1)轻声读一读故事，一边读一边圈画生字新词，标出自 然段序号。
(2)遇到生字，可以和小组同学交流识记。
2.课件出示词语，检查学生的认读情况，大致理解词语意思。
1.(1)大声地读出提纲要求，并按提纲要求自学。组长检查读书情况；学生在组内分自然段读一读课文，比一比谁读得比较流利。