高一语文必修一奥斯威辛教案

奥斯维辛没有什么新闻

【教学目标】

知识与能力目标：

1. 使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。

2. 使学生记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。

【教学重点难点】

1.学会分析新闻中的记者的感情倾向

2.品味作品中的细节描写。

【教学方法】

1.直观教学法。展示奥斯维辛集中营的图片，让学生有更直观的感受。

2.讨论交流法，发挥学生的自主性。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、导入

开启地狱之门，和作者一起到有“人间地狱”之称的奥斯维辛作一次地狱之旅。

二、幻灯片展示一

三、请学生阅读课文，。读完之后用一两个词或一句话写出你的感受并对课文不理解的地方圈画出来，指导他们开展小组交流，相互质疑在学生讨论的基础上，教师用多媒体展示重点研讨问题：

1、看了资料和课文后，你们对奥斯维辛集中营有什么印象？

答案：可怕、惨绝人寰、恐怖……

老师可以借机接受介绍奥斯维辛集中营

奥斯维辛（Auschwitz）集中营:奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内,1940年4月27日，德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂——奥斯维辛集中营，并于同年6月14日将首批犯人运抵奥斯维辛。1941年对集中营进行了扩建，二战结束时，整个集中营占地面积达40平方公里。除斯塔姆拉格、布热金卡、莫诺维采三个主要集中营外，还有45个分营。营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯，5个焚尸炉平均每天焚尸1万具。包括中国人在内的28个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。1947年被开辟为国家博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗产名录

2、你是怎么体会到它的可怕的呢？（记者在参观时，他的注意力是放在什么上面的？参观者在集中营里看见了哪些东西？他们在看见这些东西时有什么反应？）

答案：。作者没有直接描写纳粹刑罚的残酷，作者并未直接描写集中营那些残酷的遗迹，而是将眼光转移到了其它参观者身上，参观游览的主体实际上是其它游客，记者正是通过观察他们的感受和反应来感染读者的。

奥斯维辛集中营的残酷遗迹----- 众多的参观者（游客）参观者的感受、反应•开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干说明使的。

•4不由自主地停下脚步，浑身发抖。

•一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。

•他们感到自己也在被窒息。

•另一位参观者进来，她跪了下来，在自己胸前画十字。

•参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了。

人们感情的变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想象的，纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，灭绝人性，令人发指！

3、在文章开头作者说：“从某种意义上说，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞。”这其中深层含义是什么？

答案：1）、“最可怕”等词，作者用反语;

2）、景象固然美好，但布热金卡因为曾经是人间地狱，只有灰暗的天空、沉闷的色调才能与之相称。

3）、作者表达出自己内心无比的愤懑，让读者感到沉重、压抑。

4、课文开头写集中营所在地“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。”结尾又写道：“这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们高兴地嬉戏。”这是一幅多么美好的和平的景象。这样写有什么作用？

答案：（1）内容上，以明快的景物，欢乐的小孩反衬集中营当年的暗无天日惨绝人寰同时也表达了作者对遇难者的怀念。如果他们能活到今天，就能享受到这一切，物非人非，悲上加悲。

（2）结构上，使文章更加完整，同时也照应了题目“奥斯维辛没有什么新闻”没有新闻，乃愤激之言，首尾写平静的景物，暗示作者内心汹涌澎湃。

5、课文中还有好几处写到了与奥斯维辛集中营不相称的事物，如第八段写到：“在德国人撤退时炸毁的布热津卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。请思考一下，这样的一种反差和对比有什么作用？

答案：作者将这两种反差极大的事物放在一起，组合成一幅令人难忘的画面，既揭露了法西斯摧残美好生命的罪行，又暗示生命是不会被彻底摧毁的，正义必定战胜邪恶，连这种地方都能开出胜利之花，正义之花，地球上还有什么邪恶不被打倒呢？

6、这篇新闻报道的题目是《奥斯维辛没有什么新闻》,那么为什么“奥斯维辛没有什么新闻”,但这位记者还要去报道？

答案：1.“没有什么新闻”——奥斯维辛早就因它的那段沉重、血腥的历史而出名。一批批的参观者在奥斯维辛都会看到同样的东西，得到同样的感受，那样震惊，那样窒息，那样愤怒。

对于追求新闻时效性的记者来说,的确是没有什么新的东西可供报道了。

2.为什么又要写——但作者还是要写，因为他此时已经不只是一个记者,更是一个被

深深震撼的参观者,感到一种非写不可的使命感。这种感情驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。

四、总结

对法西斯残暴行为的愤怒控诉。

对受害者的哀悼。

对历史的反思。

提醒大家珍爱和平，“前事不忘，后世之师”。

那段历史已成往事，但它留给人类的绝不只是断壁残垣和受伤的心灵，还有许多许多值得全人类去反思的东西。人类是高级动物，为什么还会出现奥斯维辛这样有计划地大批屠杀自己同类的行为？为什么从古至今几千年的时间里，全世界没有战火的日子寥寥可数？为什么还有人去跪拜凶手的灵位？伊拉克战争硝烟未灭，利比亚战火又起。这样的问题值得我们每一个人去认真思考……

五、拓展延伸：

德国总理勃兰特为纳粹屠杀犹太人深深忏悔，而日本首相一再参拜靖国神社，对此你有何感想？

奥斯维辛的悲剧属于整个人类，我们应共同面对这样的耻辱，这样的罪恶。忘记历史意味着背叛，今天我们要做的不仅是记住这样的历史。奥斯威辛是一个尺度：关于时代的、道德的、人性的尺度，无法弃置的尺度。在这里，奥斯威辛已成为现实的一部分，虽然属于过去，却向未来敞开。

六、作业

“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”这位可爱的姑娘会在想些什么呢？展开你的联想，写一段文字，字数不限。

七、板书设计：

毒气室见经过复原的毒气室感——恐怖终生难忘

毒气室、焚尸炉见——头发婴儿的鞋子死囚的牢房感——表情茫然浑身发抖

女牢房见——盒子感——惊惧万分张大了嘴巴想叫但是叫不出来