作文的虚实结合PPT课件
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作文指导：以实写虚经典.ppt
.新.
22
【译文】
亲亲昵昵学一对小儿女轻言细语，卿卿我我聚两个俏冤家暗叙 衷曲。多豪放如风展旗是谁正高歌引吭，有勇士似电掣马挥长剑杀 敌擒王。又转成浮云依依柳絮起无根无蒂，没奈何圆天茫茫道路迷 宕东宕西。叽叽啾啾分明是烟霞中羽光翻浪，影影绰绰兀立在乔木 上百凤朝凰。峭壁悬崖压人来寸步都攀援难上，黑壑深渊崩石下千 丈犹轰隆传响。惭愧呀我空有耳朵一双，对音乐太外行不懂欣赏。 听了你这琴声忽柔忽刚，振人起强人坐令人低昂。仓皇中我伸手把 琴遮挡，泪潮呀早已经汹涌盈眶。颖师傅好功夫实非寻常，别再把 冰与火填我胸膛。
数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入
天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几
啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面
攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到
傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天
门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四
——《骆驼祥子》
.新.
17
运
墨梅 王冕
用
象
吾家洗砚池头树，
征
个个花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，
只留清气满乾坤。
用墨梅象征诗人鄙视流俗，坚贞自守的高尚节操。
.新.
18
.新.
19
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只
觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏
贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十
.新.
23
白雪歌送武判官归京
【唐】 岑参
提 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
炼
作文指导：以实写虚ppt课件
1.李煜：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 2.李清照：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 3.贺铸：试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨。 4.余光中：小时候，乡愁是一枚小小的邮票
长大后，乡愁是一张窄窄的船票 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡
13
任选一个，用以实写虚的手法表现 下列情形 •冷 •热 • 无聊
• 2．实，指客观有形的物象； 虚，指主观的无形活动。
• 3．实，指具体描绘； 虚，指抽象议论。
• 4．实，指眼底景象； 虚，指意中景物。
10
总之，眼见为实，心想为虚；已然为
实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实， 思接千载，视通万里为虚。例如：
• “山舞银蛇，原驰蜡象”是
看红装素裹”是
。
；“须晴日，
• “看万山红遍，层林尽染……”是
；“携
来百侣曾游，忆往昔……”是
。
• “看万山红遍，层林尽染……”是 包含的革命热情是
；其中
11
以实写虚——
化抽象为具体，以有形写无形。
山之精神写不出，以烟霞写之； 春之精神写不出，以草树写之。
熙载
——清 刘
12
以实写虚 化虚为实
• 革命热情——万山红遍，层林尽染 • 愁——
山回路转不见君，雪上空留马行处。
24
• “痛苦就是四个人挤一张床，在夏天，且没有风扇。 痛苦就是半夜犯酒渴，回来却打不到水喝。 痛苦就是拿着水壶从宿舍楼跑下来打水，刚到水 龙头前，阿姨却敏捷地把阀门一关，水房下班了。 痛苦就是教授的课让人昏昏欲睡，而自己偏偏坐 在第一排。 痛苦就是在上课前教授点完名之后逃之夭夭，却 被告知教授下课前又得意地点了一次名。” ——《品味痛苦》
长大后，乡愁是一张窄窄的船票 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡
13
任选一个，用以实写虚的手法表现 下列情形 •冷 •热 • 无聊
• 2．实，指客观有形的物象； 虚，指主观的无形活动。
• 3．实，指具体描绘； 虚，指抽象议论。
• 4．实，指眼底景象； 虚，指意中景物。
10
总之，眼见为实，心想为虚；已然为
实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实， 思接千载，视通万里为虚。例如：
• “山舞银蛇，原驰蜡象”是
看红装素裹”是
。
；“须晴日，
• “看万山红遍，层林尽染……”是
；“携
来百侣曾游，忆往昔……”是
。
• “看万山红遍，层林尽染……”是 包含的革命热情是
；其中
11
以实写虚——
化抽象为具体，以有形写无形。
山之精神写不出，以烟霞写之； 春之精神写不出，以草树写之。
熙载
——清 刘
12
以实写虚 化虚为实
• 革命热情——万山红遍，层林尽染 • 愁——
山回路转不见君，雪上空留马行处。
24
• “痛苦就是四个人挤一张床，在夏天，且没有风扇。 痛苦就是半夜犯酒渴，回来却打不到水喝。 痛苦就是拿着水壶从宿舍楼跑下来打水，刚到水 龙头前，阿姨却敏捷地把阀门一关，水房下班了。 痛苦就是教授的课让人昏昏欲睡，而自己偏偏坐 在第一排。 痛苦就是在上课前教授点完名之后逃之夭夭，却 被告知教授下课前又得意地点了一次名。” ——《品味痛苦》
中考语文作文指导《虚实结合,内容充实》课件
虚实结合，内容充实
——考场记叙文升格指导
2017年广东省中考考纲对写作的要求
教学目标：
• 通过回顾课文句段，复习在记叙中虚实结合使
内容充实的写作手法。
• 通过对比剖析例文，熟悉虚实相生的三种写作
技法。
• 通过升格病文，熟练运用所学技法使文章内容
充实。
实
联想
情想象虚来自小结一：由实生虚，联想想象，传情达意。
把我捂在怀中，甚至巴不得身体再高大些，能把 我完全罩住，快速向家中的方向跑去。雨越下越 大，狂风夹着暴雨像无数条鞭子，狠命地往地上 抽打。雨噼里啪啦地抽打在爸爸的身上，发出清 脆的响声。爸爸却连哼都不哼一声，只是把我抱 得更紧了。家的方向越来越近，爸爸身上的衣服 早已湿透，像腌菜叶一样无精打采的耷拉着，雨 水从爸爸的下巴滑下，因为怕雨水滴在我身上， 他把下巴往外伸得长长的。我仰头望着爸爸，觉 得他仿佛化身成一把巨大的保护伞，在无遮拦的 天空下荫蔽着我， 将一切风雨远远地阻隔在千里 之外……
②记得那还是在我读小学一年级的时候，那 一天，我早早地完成作业，拉着爸爸来到林百欣 广场玩耍，天空一会儿放晴，一会儿放阴。我和 爸爸正庆幸有这样的好天气，只见太阳公公好似 与我们玩起了捉迷藏，躲到云朵后面不出来，天 霎时黑了，雨早不下，晚不下，偏偏这个时候下 起来。
③爸爸见状，立马抱起我，上身弓着，使劲
⑤爸爸，谢谢您一直以来的关爱，我
永远也不会忘记那个雨天，那段温暖的时 光。
小结四： 以虚衬实，虚实相生，加深情感。
布置作业：
请运用今天所学的方法， 修改升格本次习作。
触发情感，再现实景
示例三：
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也 是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川， 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。。
——考场记叙文升格指导
2017年广东省中考考纲对写作的要求
教学目标：
• 通过回顾课文句段，复习在记叙中虚实结合使
内容充实的写作手法。
• 通过对比剖析例文，熟悉虚实相生的三种写作
技法。
• 通过升格病文，熟练运用所学技法使文章内容
充实。
实
联想
情想象虚来自小结一：由实生虚，联想想象，传情达意。
把我捂在怀中，甚至巴不得身体再高大些，能把 我完全罩住，快速向家中的方向跑去。雨越下越 大，狂风夹着暴雨像无数条鞭子，狠命地往地上 抽打。雨噼里啪啦地抽打在爸爸的身上，发出清 脆的响声。爸爸却连哼都不哼一声，只是把我抱 得更紧了。家的方向越来越近，爸爸身上的衣服 早已湿透，像腌菜叶一样无精打采的耷拉着，雨 水从爸爸的下巴滑下，因为怕雨水滴在我身上， 他把下巴往外伸得长长的。我仰头望着爸爸，觉 得他仿佛化身成一把巨大的保护伞，在无遮拦的 天空下荫蔽着我， 将一切风雨远远地阻隔在千里 之外……
②记得那还是在我读小学一年级的时候，那 一天，我早早地完成作业，拉着爸爸来到林百欣 广场玩耍，天空一会儿放晴，一会儿放阴。我和 爸爸正庆幸有这样的好天气，只见太阳公公好似 与我们玩起了捉迷藏，躲到云朵后面不出来，天 霎时黑了，雨早不下，晚不下，偏偏这个时候下 起来。
③爸爸见状，立马抱起我，上身弓着，使劲
⑤爸爸，谢谢您一直以来的关爱，我
永远也不会忘记那个雨天，那段温暖的时 光。
小结四： 以虚衬实，虚实相生，加深情感。
布置作业：
请运用今天所学的方法， 修改升格本次习作。
触发情感，再现实景
示例三：
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也 是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川， 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。。
作文中的虚实问题(课件18张)
作文中的“虚”与“实”
——高考作文精讲（一）
Байду номын сангаас
登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
由实见虚，眼前实景联想到古今更迭 世事变幻无常，由三山一水的实景进 而过渡到浮云蔽日，抒忧国忧民之心。 可谓实处落笔，凭虚传神 。
同学们在作文中易出现的毛病:
• 网的复杂性不仅如此，生活在物欲横流，利 益权势的社会里，生活不会像一条方程式如 此简单，这张社会网随之产生，而这张社会 网有它的两面性，负面就是它束缚了人们原 始的心境，这张网驾驭了人们的生活，正面 就是人们为了冲开这张网，在不停地奋斗， 挣扎希望能重回原始的心境，不被利益所驾 驭。
事为实
理为虚
1.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 2.只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 3.试问闲愁都几许？一川烟草，满城 风絮，梅子黄时雨。
如果在作文中大量运用虚笔内容空虚飘渺，使 文章空泛贫乏，失去表现力.
本来不易表现的愁思，在古代诗人的笔下为什么是那 么形态万千，生动感人，让人浮想联翩？这都得益于 化虚为实的运用。
弊： 虚写陶渊明的旷达,语言有气势， 感情很充沛，但如果全文都写满这样 的文字,作者的情感就少了寄托，成为 漫无边际的抒情 。
一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在 花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口。 早上，雾色渐渐散去。透过微薄的阳光，一位老 人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。“山气日 夕佳，飞鸟相与还……”他吟唱诗句，步履悠闲 地跨进了院子……他便是陶渊明。 幽幽香菊与他为伴，下地耕耘自给自足。闲暇 时，便以清泉沏上菊花茶，细细品味；农忙时， 便与菊花相枕相依，乐在其中。陶渊明的确生活 得自在，他的身上处处洋溢着与众不同清闲与旷 达！
——高考作文精讲（一）
Байду номын сангаас
登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
由实见虚，眼前实景联想到古今更迭 世事变幻无常，由三山一水的实景进 而过渡到浮云蔽日，抒忧国忧民之心。 可谓实处落笔，凭虚传神 。
同学们在作文中易出现的毛病:
• 网的复杂性不仅如此，生活在物欲横流，利 益权势的社会里，生活不会像一条方程式如 此简单，这张社会网随之产生，而这张社会 网有它的两面性，负面就是它束缚了人们原 始的心境，这张网驾驭了人们的生活，正面 就是人们为了冲开这张网，在不停地奋斗， 挣扎希望能重回原始的心境，不被利益所驾 驭。
事为实
理为虚
1.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 2.只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 3.试问闲愁都几许？一川烟草，满城 风絮，梅子黄时雨。
如果在作文中大量运用虚笔内容空虚飘渺，使 文章空泛贫乏，失去表现力.
本来不易表现的愁思，在古代诗人的笔下为什么是那 么形态万千，生动感人，让人浮想联翩？这都得益于 化虚为实的运用。
弊： 虚写陶渊明的旷达,语言有气势， 感情很充沛，但如果全文都写满这样 的文字,作者的情感就少了寄托，成为 漫无边际的抒情 。
一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在 花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口。 早上，雾色渐渐散去。透过微薄的阳光，一位老 人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。“山气日 夕佳，飞鸟相与还……”他吟唱诗句，步履悠闲 地跨进了院子……他便是陶渊明。 幽幽香菊与他为伴，下地耕耘自给自足。闲暇 时，便以清泉沏上菊花茶，细细品味；农忙时， 便与菊花相枕相依，乐在其中。陶渊明的确生活 得自在，他的身上处处洋溢着与众不同清闲与旷 达！
作文训练之虚实结合PPT课件
四、偷梁换柱。
将真人真事加以改造更换，使之更有利于表达主题。如鲁迅写《范 爱农》，本来在日本东京，就徐锡麟案件，作者和范爱农都是不主 张发电报的。但在写这篇散文时，却将自己换成是极力主张发电报 的，范爱农是极力反对发电报的，双方剑拔驽张，矛盾尖锐到白热 化程度。作者一番偷梁换柱，使文意曲折跌宕，在激烈的矛盾冲突 中，人物性格更加鲜明。
第12页/共22页
例如：《社戏》
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在 水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏 的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑 去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀 的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏 台，但或者也许是渔火。
第11页/共22页
例如：《背影》
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不 如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪 知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁 于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待 我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好， 只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信 给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸 提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处， 在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的 背影。唉！我不知何时再能与他相见！
第9页/共22页
Байду номын сангаас
我的种种猜测
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而 且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁 了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也 许是因为站在石井栏上跳下来吧……都无从知道。总而言 之：我将不能常到百草园了。Ade（德语，再见的意思）， 我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
将真人真事加以改造更换，使之更有利于表达主题。如鲁迅写《范 爱农》，本来在日本东京，就徐锡麟案件，作者和范爱农都是不主 张发电报的。但在写这篇散文时，却将自己换成是极力主张发电报 的，范爱农是极力反对发电报的，双方剑拔驽张，矛盾尖锐到白热 化程度。作者一番偷梁换柱，使文意曲折跌宕，在激烈的矛盾冲突 中，人物性格更加鲜明。
第12页/共22页
例如：《社戏》
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在 水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏 的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑 去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀 的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏 台，但或者也许是渔火。
第11页/共22页
例如：《背影》
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不 如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪 知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁 于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待 我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好， 只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信 给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸 提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处， 在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的 背影。唉！我不知何时再能与他相见！
第9页/共22页
Байду номын сангаас
我的种种猜测
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而 且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁 了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也 许是因为站在石井栏上跳下来吧……都无从知道。总而言 之：我将不能常到百草园了。Ade（德语，再见的意思）， 我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
【初中作文】初中作文指导：虚实结合,让文章丰满起来ppt
美女蛇的故事：为文章增添了神秘色 彩。
对自己将被送到三味书屋读书的原因的 猜测:加深我对百草园生活的留恋。
相关回忆
例如：《爸爸的花儿落了》
由眼前的事或爸爸的话引起对往事的回忆。
英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去 做，就闯过去了。 回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日 本的陈叔叔。 明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的 最后一天了，可不能迟到! 回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的 爱是很深的。
《那一次，我好甜蜜》
《从百草园到三味书屋》
实写：就是对真实的正在发生的事件 或景物的叙写。
美女蛇的故事
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用 功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面 看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴； 但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见 “美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要 来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小 盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不 着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。 他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么 声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和 尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
《请让我，走下去》 《梦里花落知多少》
阿长讲的美女蛇的故事，能否放在 这篇课文中呢？
不管是记实或是写虚，都不能偏离文章 的主题。
我能把它放在开头吗？
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记 的是他的背影 。在晶莹的泪光中，我又看见 那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我
高考语文复习虚实结合手法课件23张pptx(2024)
04
10
03
现代文阅读中的虚实结 合
2024/1/29
11
散文中，将抽象 的情感、哲理等转化为具体的形 象、画面，增强散文的意境和感 染力。
实写
通过对现实生活中的具体事物、 场景的细致描绘，营造出散文的 真实感和生动性。
虚实相生
在散文中，虚与实相互依存、相 互映衬，共同营造出散文独特的 审美效果。
17
作文升格训练
选材用材
指导学生从生活中挖掘典型素 材，并学会运用想象和联想进 行艺术加工。
语言表达
提高学生的语言表达能力，使 文章语言准确、生动、形象。
审题立意
训练学生准确理解题意，确立 深刻、新颖的立意。
2024/1/29
谋篇布局
训练学生合理安排文章结构， 使文章条理清晰、层次分明。
创新思维
鼓励学生打破思维定势，从新 的角度审视问题，提出独特的 见解和观点。
2024/1/29
虚实结合包括化虚为实与化实为虚两种。化 虚为实，将虚幻的事物写得真实可感，化无 为有，化抽象为具体，造成一种如见其物、 如临其境的实境，让读者在回味中感知诗的 意境，体会诗人的情感；化实为虚，把客观 实在的事物描述成虚幻的景物，以寄托诗人
的某种情思，抒发诗人的某种情怀。
4
虚实结合的意义
16
材料选择的虚实相生
实的方面
选择具有典型性、真实性的材料，以增强文章的说服力和感染力。
虚的方面
运用寓言、故事、象征等手法，使材料具有隐喻性和多义性，引发读者的思考和联想。
2024/1/29
虚实相生
在选择材料时，既要注重材料的真实性和典型性，又要善于运用寓言、故事等手法，使 文章既具有现实意义，又富有诗意和哲理。
10
03
现代文阅读中的虚实结 合
2024/1/29
11
散文中，将抽象 的情感、哲理等转化为具体的形 象、画面，增强散文的意境和感 染力。
实写
通过对现实生活中的具体事物、 场景的细致描绘，营造出散文的 真实感和生动性。
虚实相生
在散文中，虚与实相互依存、相 互映衬，共同营造出散文独特的 审美效果。
17
作文升格训练
选材用材
指导学生从生活中挖掘典型素 材，并学会运用想象和联想进 行艺术加工。
语言表达
提高学生的语言表达能力，使 文章语言准确、生动、形象。
审题立意
训练学生准确理解题意，确立 深刻、新颖的立意。
2024/1/29
谋篇布局
训练学生合理安排文章结构， 使文章条理清晰、层次分明。
创新思维
鼓励学生打破思维定势，从新 的角度审视问题，提出独特的 见解和观点。
2024/1/29
虚实结合包括化虚为实与化实为虚两种。化 虚为实，将虚幻的事物写得真实可感，化无 为有，化抽象为具体，造成一种如见其物、 如临其境的实境，让读者在回味中感知诗的 意境，体会诗人的情感；化实为虚，把客观 实在的事物描述成虚幻的景物，以寄托诗人
的某种情思，抒发诗人的某种情怀。
4
虚实结合的意义
16
材料选择的虚实相生
实的方面
选择具有典型性、真实性的材料，以增强文章的说服力和感染力。
虚的方面
运用寓言、故事、象征等手法，使材料具有隐喻性和多义性，引发读者的思考和联想。
2024/1/29
虚实相生
在选择材料时，既要注重材料的真实性和典型性，又要善于运用寓言、故事等手法，使 文章既具有现实意义，又富有诗意和哲理。
作文训练之善于写虚PPT课件
文体不限，500字左右。
2、温暖
温暖是一种心理感觉，是一种温馨的心灵触摸。
感到温暖的事，也许你永远不会忘记。在你的生活中， 可否记得一个眼神、一双大手、一句话，给你留下长 久的抚慰？审题时，应注意围绕“温暖”去选材，从 写人记事中表现你得到温暖后的激动心情。在记叙的 基础上，可以适当地运用抒情、议论，抒发自己的真 情实感。
作文训练
善于写“虚”
训练求:
在写作中学会综合 运用抒情、议论的表达 方式，恰当地展开想象。
一、虚实谈
所谓“虚”，其实是相对于前面 所说的“实”而言的。
“实”是客观实在的人、事、物、 景等。
“虚”则是写作主体的主观情、 意、想象。
主观和客观是常常结合并贯通着的，因 此“虚”和“实”也是常相联系的。
几句中肯的议论，言简意赅，揭示了作 者要表达的意旨。
四、小结：
以上例子表明，被生活的情景触动，就会产 生强烈的感情；对事物有感悟、有认识就会 有深刻的议论。在写作中，我们应善于“写 虚”，善于运用叙述以外的表达方式，使自 己的情意得到更优美、深刻的表达。
参考题目
1、快乐时刻 2．温暖
写作提示：
1、快乐时刻
快乐的时刻很多，有的你大概不 会忘记：也许是一次亲朋好友聚在一 起为你庆祝生日；也许是经过挫折之 后终于取得了优异的成绩；也许是为 别人作了一件好事；……把动人的情 景描述出来，让大家共享。审题的时 候，注意这个题目是一个偏正短语， “快乐”是用来
修饰“时刻”的。“快乐时刻”是指 因某事或和某人交往而过得特别愉快 的美好时光。写作时，别忘了用生动 的语言把生活中快乐的时刻记下来， 并适当运用抒情、议论等多种表达方 式，但一定要突出“快乐”一词。
在写作中，记“实”是一种能力，写 “虚”也是一种能力，而且从某种意义 上说，可能一种更为重要的能力。
2、温暖
温暖是一种心理感觉，是一种温馨的心灵触摸。
感到温暖的事，也许你永远不会忘记。在你的生活中， 可否记得一个眼神、一双大手、一句话，给你留下长 久的抚慰？审题时，应注意围绕“温暖”去选材，从 写人记事中表现你得到温暖后的激动心情。在记叙的 基础上，可以适当地运用抒情、议论，抒发自己的真 情实感。
作文训练
善于写“虚”
训练求:
在写作中学会综合 运用抒情、议论的表达 方式，恰当地展开想象。
一、虚实谈
所谓“虚”，其实是相对于前面 所说的“实”而言的。
“实”是客观实在的人、事、物、 景等。
“虚”则是写作主体的主观情、 意、想象。
主观和客观是常常结合并贯通着的，因 此“虚”和“实”也是常相联系的。
几句中肯的议论，言简意赅，揭示了作 者要表达的意旨。
四、小结：
以上例子表明，被生活的情景触动，就会产 生强烈的感情；对事物有感悟、有认识就会 有深刻的议论。在写作中，我们应善于“写 虚”，善于运用叙述以外的表达方式，使自 己的情意得到更优美、深刻的表达。
参考题目
1、快乐时刻 2．温暖
写作提示：
1、快乐时刻
快乐的时刻很多，有的你大概不 会忘记：也许是一次亲朋好友聚在一 起为你庆祝生日；也许是经过挫折之 后终于取得了优异的成绩；也许是为 别人作了一件好事；……把动人的情 景描述出来，让大家共享。审题的时 候，注意这个题目是一个偏正短语， “快乐”是用来
修饰“时刻”的。“快乐时刻”是指 因某事或和某人交往而过得特别愉快 的美好时光。写作时，别忘了用生动 的语言把生活中快乐的时刻记下来， 并适当运用抒情、议论等多种表达方 式，但一定要突出“快乐”一词。
在写作中，记“实”是一种能力，写 “虚”也是一种能力，而且从某种意义 上说，可能一种更为重要的能力。
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• 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏——实景； • 待到山花烂漫时，她在丛中笑——虚景。
2020年9月28日
7
示例二【客观景与主观情】 景为实，情为虚
• 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽 僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。没有月光的晚 上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然 月光也还是淡淡的。
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2020年9月28日
汇报人：云博图文 日期：20XX年10月10日
14
• 3、叙事：事件的主体——实
• 事件的意义、蕴含的哲理——虚
• 4、写景：眼前景物——实
•
想象联想、景中情——虚
2020年9月28日
10
记事文的事与理
1、成长中的最深刻的记忆
2、转折 3、感动
• 1、事件叙述要清晰【时间、地点、人物、 过程、因果——实】
• 2、叙事要有突出点，精细化描写【实—— 为议论抒情铺垫】，有环境描写、心理描写 【虚】
• 3、事件的意义影响（议论抒情），获得的 认知——事件的升华【虚】
2020年9月28日
11
记叙文虚实的原则
•不可有实无虚，有事无理 • 虚不可过多，多则不立 • 原则：以实为体，以虚点睛
2020年9月28日
12
时评中的虚实【事理】
• 1、事件叙述时的褒贬【手法的运用】
• 2、就事论事【事件的具体分析】与就事说理 【道德层面、三观层面】
8
示例三【荷塘月色】
• 1、现实中不自由不快乐的我——荷塘月色 美景中的我；
• 2、现实环境的苦闷——荷塘美境的创造 • 3、荷塘环境描写——联想江南采莲
2020年9月28日
9
记叙文的虚实结合
• 1、记叙文的人、事、景——实
• 文章的主旨、情感——虚
• 2、记人：人物的言行外貌——实
•
人物的情感精神品质——虚
文章中的虚实
——虚实结合让文章更具张力
2020年9月28日
1
虚实论
• 1、文章实做则有尽，虚做则无穷。 • 2、比兴是虚句，赋是实句。 • 有比兴则实句变为活句。 • 3、雅颂多赋，是实做；骚多比兴，是虚做；
唐诗多宗风骚，所以灵妙。
2020年9月28日
2
诗经 静女
• 静女其姝，俟我于城隅。 • 爱而不见，搔首踟蹰。 • 静女其娈，贻我彤管。 • 彤管有炜，说怿女美。 • 自牧归荑，洵美且异。 • 匪女之为美，美人之贻。
• 这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自 己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居， 也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么 都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白 天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
2020年9月28日
2020年9月28日
3
诗经 氓
• 桑之未落，其叶沃若。 • 于嗟鸠兮，无食桑葚！ • 于嗟女兮，无与士耽！ • 桑之落矣，其黄而陨。 • 自我徂尔，三岁食贫。
2020年9月28日
4
迢迢牵牛星
• 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 • 纤纤擢素手，札札弄机杼。 • 终日不成章，泣涕零如雨； • 河汉清且浅，相去Байду номын сангаас几许！ • 盈盈一水间，脉脉不得语。
• 3、危害分析：实：环境卫生健康；虚：对自 己的成长，对自己未来的影响，对集体风气 的影响【假设推想，由事及理，小中见大】
• 4、方案分析：实【行为规范】虚【思想道德】 结合，宏观和微观结合。
• 5、引议联结——由此及彼的联系、联想
2020年9月28日
13
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
2020年9月28日
5
何谓虚实？
• 有者为实，无者为虚；具象为实，象征为虚； 客观为实，主观为虚；显者为实，隐者为虚； 行为是实，思想为虚；当前为实，未来是虚； 已知为实，未知为虚；事件为实，事理为虚。
2020年9月28日
6
示例一【眼前与想象】
• 山舞银蛇，原驰蜡象——实景； • 须晴日，看红装素裹——虚景。
2020年9月28日
7
示例二【客观景与主观情】 景为实，情为虚
• 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽 僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。没有月光的晚 上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然 月光也还是淡淡的。
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2020年9月28日
汇报人：云博图文 日期：20XX年10月10日
14
• 3、叙事：事件的主体——实
• 事件的意义、蕴含的哲理——虚
• 4、写景：眼前景物——实
•
想象联想、景中情——虚
2020年9月28日
10
记事文的事与理
1、成长中的最深刻的记忆
2、转折 3、感动
• 1、事件叙述要清晰【时间、地点、人物、 过程、因果——实】
• 2、叙事要有突出点，精细化描写【实—— 为议论抒情铺垫】，有环境描写、心理描写 【虚】
• 3、事件的意义影响（议论抒情），获得的 认知——事件的升华【虚】
2020年9月28日
11
记叙文虚实的原则
•不可有实无虚，有事无理 • 虚不可过多，多则不立 • 原则：以实为体，以虚点睛
2020年9月28日
12
时评中的虚实【事理】
• 1、事件叙述时的褒贬【手法的运用】
• 2、就事论事【事件的具体分析】与就事说理 【道德层面、三观层面】
8
示例三【荷塘月色】
• 1、现实中不自由不快乐的我——荷塘月色 美景中的我；
• 2、现实环境的苦闷——荷塘美境的创造 • 3、荷塘环境描写——联想江南采莲
2020年9月28日
9
记叙文的虚实结合
• 1、记叙文的人、事、景——实
• 文章的主旨、情感——虚
• 2、记人：人物的言行外貌——实
•
人物的情感精神品质——虚
文章中的虚实
——虚实结合让文章更具张力
2020年9月28日
1
虚实论
• 1、文章实做则有尽，虚做则无穷。 • 2、比兴是虚句，赋是实句。 • 有比兴则实句变为活句。 • 3、雅颂多赋，是实做；骚多比兴，是虚做；
唐诗多宗风骚，所以灵妙。
2020年9月28日
2
诗经 静女
• 静女其姝，俟我于城隅。 • 爱而不见，搔首踟蹰。 • 静女其娈，贻我彤管。 • 彤管有炜，说怿女美。 • 自牧归荑，洵美且异。 • 匪女之为美，美人之贻。
• 这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自 己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居， 也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么 都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白 天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
2020年9月28日
2020年9月28日
3
诗经 氓
• 桑之未落，其叶沃若。 • 于嗟鸠兮，无食桑葚！ • 于嗟女兮，无与士耽！ • 桑之落矣，其黄而陨。 • 自我徂尔，三岁食贫。
2020年9月28日
4
迢迢牵牛星
• 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 • 纤纤擢素手，札札弄机杼。 • 终日不成章，泣涕零如雨； • 河汉清且浅，相去Байду номын сангаас几许！ • 盈盈一水间，脉脉不得语。
• 3、危害分析：实：环境卫生健康；虚：对自 己的成长，对自己未来的影响，对集体风气 的影响【假设推想，由事及理，小中见大】
• 4、方案分析：实【行为规范】虚【思想道德】 结合，宏观和微观结合。
• 5、引议联结——由此及彼的联系、联想
2020年9月28日
13
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
2020年9月28日
5
何谓虚实？
• 有者为实，无者为虚；具象为实，象征为虚； 客观为实，主观为虚；显者为实，隐者为虚； 行为是实，思想为虚；当前为实，未来是虚； 已知为实，未知为虚；事件为实，事理为虚。
2020年9月28日
6
示例一【眼前与想象】
• 山舞银蛇，原驰蜡象——实景； • 须晴日，看红装素裹——虚景。