学前儿童美术教育的意义
儿童美术创作在学前教育中的意义
儿童美术创作在学前教育中的意义美术创作在学前教育中扮演着重要角色。
儿童美术创作不仅为孩子提供了表达和展示自己的途径，还促进了他们的创造力和想象力的发展。
本文将探讨儿童美术创作在学前教育中的意义，并分析其对儿童发展的积极影响。
1. 儿童美术创作促进审美情感的培养美术创作可以培养儿童对美的感知和欣赏能力。
通过观察和描绘对象，儿童可以感受到形状、颜色、纹理等方面的美。
在美术创作中，他们还可以通过自由发挥和表达情感，学会欣赏和体验不同艺术形式所带来的情感共鸣。
2. 儿童美术创作促进认知能力的发展美术创作让儿童通过观察和描绘来认识世界。
在美术创作中，儿童需要观察细节、分析构图、表达思想等，这些过程有助于培养他们的观察力、思维能力和逻辑思维。
同时，通过美术创作，儿童还能够提高注意力和记忆力，培养他们的思维灵活性和创造性思维。
3. 儿童美术创作培养良好的情绪管理能力美术创作是一种情绪宣泄和调节的方式。
通过绘画、雕塑等形式的创作，儿童可以将自己的情感表达出来，释放内心压力，并且在艺术作品中找到情感的宣泄出口。
这有助于培养儿童良好的情绪管理能力，使他们能够更好地理解和处理自己的情感。
4. 儿童美术创作促进社交与合作能力的培养在美术创作的过程中，儿童经常需要与他人合作，例如一起完成一幅画作或参与艺术活动。
这种合作可以培养儿童的团队合作精神、沟通能力和分享意识，帮助他们学会与他人相互交流、尊重他人的观点和合理处理冲突。
5. 儿童美术创作培养综合素养美术创作涉及到绘画、造型、色彩等多个方面的技能，综合了艺术、科学、人文等领域的知识。
通过进行美术创作，儿童能够培养批判性思维、创新思维和解决问题的能力，综合发展各项素养。
总之，儿童美术创作在学前教育中具有重要的意义。
它不仅帮助儿童发展审美情感，提高认知能力，更重要的是培养良好的情绪管理能力、社交与合作能力，以及综合素养。
学前教育机构和家长应当积极支持和鼓励儿童的美术创作活动，为他们创造一个良好的艺术学习环境，让他们在美术创作中获得全面的发展。
美术教育在学前教育中的作用分析
美术教育在学前教育中的作用分析学前教育是孩子人生发展中至关重要的一段时期，也是孩子个性、智力、情感等方面发展的关键时期。
在学前教育中，美术教育起着重要的作用，对孩子的综合素质发展有着积极的影响和促进。
本文将从培养创造力、审美能力、情感表达以及综合能力提升等方面，对美术教育在学前教育中的作用进行分析。
首先，美术教育能够培养学前儿童的创造力。
美术教育注重培养孩子的想象力和创造力，通过绘画、手工制作等一系列创造性的活动，激发孩子们的创造力和想象力。
在绘画时，孩子们可以自由地表达自己的想法和感受，通过观察、思考和动手实践，培养他们独立思考和解决问题的能力。
这对于孩子培养创造力以及对问题寻找多种可能性的能力都十分关键。
其次，美术教育有助于培养学前儿童的审美能力。
美术教育可以提供丰富多样的视觉艺术体验，使孩子们从小就接触、欣赏和辨析各类艺术作品。
这样的经验可以帮助孩子们培养对美的感知能力，增强他们的审美情趣。
通过学习不同的艺术形式和风格，孩子们能够更好地理解和欣赏艺术作品，培养自己的审美能力，提高对美的敏感度。
此外，美术教育还能够帮助学前儿童进行情感表达。
孩子们在学前阶段往往难以用言语准确表达内心感受，而美术是一种非常直观且自由的表达方式。
通过绘画、雕塑等活动，孩子们可以将内心的情感展现出来，释放情绪，减轻压力。
这对于孩子们的心理健康成长非常重要。
同时，美术教育还能够培养孩子们的观察力和表达能力，让他们学会通过艺术形式将自己的感受传达给别人，培养良好的沟通能力和合作精神。
最后，美术教育能够综合提高学前儿童的能力水平。
学前儿童阶段是儿童综合能力发展的关键时期，美术教育可以通过培养孩子的观察力、想象力、创造力等，全面提高他们的综合能力。
美术教育注重让儿童通过实践活动学习，例如绘画、手工制作等，这种体验式的学习可以加强孩子们的动手能力和实践能力。
此外，美术教育还能够培养孩子的思维能力和问题解决能力，让他们学会从不同角度思考问题，寻找创新的解决方案。
怎样理解学前儿童美术教育的含义简答题
一、什么是学前儿童美术教育？学前儿童美术教育是指针对3-6岁儿童进行的艺术教育活动，旨在通过绘画、手工等方式培养儿童的审美情感、创造力、想象力和表现力。
二、学前儿童美术教育的重要性1. 儿童时期是美感和创造力的关键时期，学前儿童美术教育可以促使儿童形成积极的审美情感，培养他们的艺术修养和审美能力。
2. 美术教育可以激发儿童的创造力和想象力，培养他们独特的审美观点和创造性思维。
3. 通过美术教育，可以促进儿童的动手能力和专注力的发展，有助于提高他们的细致观察和艺术实践能力。
4. 美术教育有助于培养儿童的表现力和沟通能力，帮助他们用艺术语言表达内心世界，增强自信心和自我认知。
5. 学前美术教育还可以为儿童日后的学习奠定良好的基础，促进他们在各个学科的学习和发展。
三、我对学前儿童美术教育的个人观点在我看来，学前儿童美术教育的意义重大，它不仅是一种教育方式，更是一种培养儿童整体素养和个性发展的重要途径。
通过艺术的启蒙教育，儿童可以在快乐和轻松的氛围中获得综合的艺术熏陶，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
四、总结回顾通过本文的探讨，我们不难发现学前儿童美术教育是一项复杂而又多样化的教育工作。
它不仅仅是一种教育形式，更是一种促进儿童综合发展的重要途径。
学前儿童美术教育对儿童的身心发展、认知水平和艺术修养都具有积极而深远的影响。
我们应该充分重视学前儿童美术教育，为儿童创造更多艺术的体验和学习机会，让他们在美好的艺术世界中茁壮成长。
在未来的教育实践中，我们也要注重提升教师的美术教育水平，加强学前美术教育的理论研究和实践经验的总结，为学前儿童的艺术教育工作提供更多的支持和资源。
相信通过不懈的努力，学前儿童美术教育一定能够发挥出更大的作用，为孩子们的成长和未来奠定更加坚实的基础。
学前儿童美术教育是一项非常重要的教育工作，它是培养儿童审美情感、创造力、想象力和表现力的重要途径。
通过绘画、手工等方式，学前儿童可以在艺术的氛围中获得全面的艺术熏陶，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
学前儿童美术教育
美术1、谈谈对学前儿童进行美术教育的意义学前儿童美术教育赋予儿童自发的美术游戏以极大的教育价值，使儿童能在这种具有明显的审美特征的游戏活动中愉悦自己，满足自己，表现自己，使幼儿人格的“种子”通过美术游戏这一自然生长的土壤得以发芽，为形成健全人格奠定基础。
学前儿童所具有的先天的艺术潜质，可以在适当的教育的激发和影响下得到很好的发展。
而学前阶段是对儿童进行艺术教育的关键时期。
学前儿童的美术作品及其创作过程充分表现了他们的创造力。
而教师对这种创造性的美术作品的赞赏和鼓励必然会使儿童对美术创作活动产生更大的兴趣，从而更进一步地促进其创造能力的发展。
儿童在视觉形象的欣赏、表现和创造活动中领悟审美思想和审美形态，从而逐步完善自己的审美心理结构，审美教育是全面发展教育不可缺少的组成部分。
所以，学前儿童美术教育可以作为学前教育“各领域内容相互渗透”的载体，也就是说，艺术应为教育的基础。
教育的目的是在发展独特性的同时，也发展个体的社会意识。
学前儿童美术教育应使幼儿能从美术的角度，为在情感和思想上有资格介入人类心灵交流的系统提供必要的准备。
（以上是学前儿童进行美术教育的意义的基本框架，论述时还可根据自己的理解举例阐述）2、教师引导儿童进行泥塑活动时应注意哪些第一，教师自己要了解泥塑活动中所使用的粘泥、橡皮泥和面团的特性。
第二，彩塑是具有民族特色的工艺品，因而，在幼儿园大班时，教师可引导儿童对自己制作的泥塑作品进行着色描绘以美化作品。
第三，教师在评价儿童的泥塑作品时不应把重点放在追求作品的精确与细致上，而应注重儿童泥塑操作的过程及作品整体的稚拙感。
第四，妥善处理儿童的泥塑作品。
3、学前儿童美术教学活动的描述阶段所谓描述，是指陈述美术作品外在的可立即指称的视觉对象，而不涉及作品的含义及其价值的认定。
如果作品是写实的，则要指出作品包含哪些形象，如作品中所包含的人物、动物、景物、物品等。
如果作品是抽象的，则要指出主要的形状、色彩及其运动的趋向。
学前教育学的幼教幼儿美术
学前教育学的幼教幼儿美术学前教育是指对3-6岁幼儿进行系统教育的过程，其中包括幼教幼儿美术教育。
幼儿美术教育是培养幼儿审美情感和创造力的重要手段，对幼儿的全面发展起着关键作用。
本文将探讨学前教育学的幼教幼儿美术教育的重要性、目标及如何实施。
一、幼教幼儿美术教育的重要性幼教幼儿美术教育对幼儿的全面发展有着重要的影响。
首先，幼儿美术教育能培养幼儿的审美情感，使他们学会欣赏和感受艺术作品，提高幼儿对美的敏感性。
其次，通过幼儿美术教育，幼儿能够培养创造力，发展自己的想象力和创造能力，提高解决问题的能力。
最后，幼儿美术教育可以促进幼儿的细致观察和思维发展，培养他们的观察力和思考能力。
二、幼教幼儿美术教育的目标幼教幼儿美术教育的目标是培养幼儿的审美情感、创造力和艺术表现能力。
具体来说，幼儿美术教育的目标包括：1. 培养幼儿对美的敏感性，使其能够欣赏和感受艺术作品；2. 培养幼儿的创造力，激发他们的想象力和创造能力；3. 培养幼儿的观察力和思考能力，提高幼儿的细致观察和思维能力；4. 培养幼儿的表达能力，使其能够通过绘画、手工等形式表达自己的想法和感受；5. 培养幼儿的合作和沟通能力，通过与他人合作完成美术作品，培养幼儿的合作和沟通能力。
三、幼教幼儿美术教育的实施幼教幼儿美术教育的实施需要确定适合幼儿发展的教学内容和教学方法。
具体来说，可以采取以下措施：1. 创设良好的美术教育环境，提供丰富的美术资料和材料，激发幼儿的兴趣和好奇心；2. 开展多样化的美术活动，例如绘画、手工等，通过实践来培养幼儿的创造力和艺术表现能力；3. 引导幼儿进行艺术欣赏活动，带领他们观赏艺术作品，引导幼儿产生兴趣和情感，提高他们的审美水平；4. 鼓励幼儿进行自主创作，提供一定的自由度，让幼儿能够充分发挥自己的想象力和创造力；5. 提供适合幼儿年龄特点的美术教材和教具，通过图画、故事等形式来传递知识，激发幼儿的兴趣。
总结而言，幼教幼儿美术教育对幼儿的全面发展起着关键作用。
学前儿童美术教育
第一节 学前儿童美术教育的意义
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01 学前儿童美术教育的意义 02 学前儿童美术教育的目标 03 学前儿童美术教育活动的类型 04 学前儿童美术能力的发展
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2.1 学前儿童艺术教育总目标
2001年我国教育部制定并颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。《纲要》把幼儿园教育划分为语言、 健康、社会、艺术、科学五个领域。
主观审美感知期 主观审美感知期是指2至7岁儿童的美术欣
赏能力的发展时期。这一时期的儿童美术欣赏 主要有三个特点，即强烈地注意颜色、对绘画 题材产生自由联想的反应、关注画面的局部特 征。
• 对颜色的有意注意
第四节 学前儿童美术能力的发展
修拉《大碗岛的星期天》
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4.3 学前儿童美术欣赏能力的发展 • 对绘画题材产生联想的反应
1．泥工活动的材料
学前儿童泥工活动中，要选择便于 操作和保存的材料，如橡皮泥、自制面 泥、多彩泥等。
第三节 学前儿童美术教育活动的类型
橡皮泥
自制面泥
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3.2 学前儿童手工活动 3.2.3 泥工活动
泥工活动又可分为无主题的自由塑造即单纯的玩泥游戏和有主题 的泥工学习与表达。
1．泥工活动的工具
泥工活动中基本的工具包括泥工刀、竹签 或小木棍、擦手用的湿布等。还要准备一些辅 助工具，如牙签、线绳、瓶盖等，以帮助儿童 完成连接、扎花或装饰等内容。
第四节 学前儿童美术能力的发展
杂乱线 圆形线
单一线
命名线
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4.1 学前儿童绘画能力的发展
4.1.2 象征期
象征期又称“表意期”，是指3岁左右的儿童用简单、抽象的线条表现自己意愿的绘画阶段。这一时 期的儿童对视觉形象的感受力有所提高，能用简单的线条画出象征物体的外部轮廓，不注意形体的完整， 较侧重于意趣的表现，往往按照自己的想法，任意夸大所画对象的某一部分，形象比较粗糙，与实物相 差较远。
简述学前儿童美术教育的含义
简述学前儿童美术教育的含义随着社会的发展和经济的快速增长，孩子在学前的美术教育显得尤为重要。
通过美术教育，孩子能够培养和发展诸多能力，比如审美能力、观察能力、创造力等。
学前儿童美术教育不仅仅只是简单的绘画观念，它是按照孩子的具体情况提供符合孩子发展特点的美术教育，让孩子在创意实践中培养独立思考和表达精神，以及激发孩子的观察能力和思维能力并且提高审美能力，从而促进全面发展。
首先，美术教育有助于培养孩子审美能力。
孩子通过参与美术活动，如创作画、观赏美术作品等，可以观察、比较、分析，而且还能够分辨、欣赏艺术美，这将会使孩子习得审美标准，也使孩子可以更有效和正确地评价一个作品的艺术价值，从而在孩子成长发展过程中培养出审美意识。
其次，美术教育能有效发展孩子的观察能力。
孩子在美术课上学习，可以让孩子更加准确地把握复杂的艺术表现形式，学会不同的绘画技巧，例如色彩、调子、线条、形状等，并且将这些知识运用到作品创作中，进而让孩子慢慢培养出对审美敏感的观察能力，从而使孩子可以把自己的情感和思想更加准确的表达出来。
再次，美术教育可以增强孩子的创造力。
在美术课上，孩子可以根据自己的经验和思想，运用素描、水彩等绘画技巧，完成自己的作品，使孩子从创作中感受到成就感，同时也能够激发孩子流露自我的需求，从而培养孩子的创造力，使孩子可以更好地应用自己的想象力和创造力，创造出更多的新颖作品。
最后，美术教育有助于培养孩子的情感思维。
美术创作可以让孩子发挥情感，从而培养孩子的情感思维。
另外，孩子在美术教育中所学习的知识给孩子们提供了更多的思维模式，让孩子们可以从多个角度思考问题，从而更好地把握事物，形成一套完整的思考体系。
总之，学前儿童美术教育不仅有助于培养孩子审美能力和观察能力，还可以增强孩子的创造力，培养孩子的情感思维，这样才能更好地培养孩子的全面发展。
综上所述，学前儿童美术教育对孩子的发展具有重要的意义，它不仅可以培养孩子审美能力和观察能力，同时还可以增强孩子的创造力，从而让孩子可以更好地掌握事物，形成完整的思考体系，为孩子的全面发展打下基础，从而更有效地满足孩子的发展需求。
学前教育中的美术教育对孩子的影响
学前教育中的美术教育对孩子的影响学前教育是指针对3至6岁儿童进行的早期教育，旨在全面提升幼儿的认知、语言、社交和情感等方面的发展。
在学前教育中，美术教育被广泛应用，并且它对孩子的教育和成长具有深远的影响。
本文将从认知能力、创造力、情感发展和社交技能等几个方面探讨学前教育中美术教育对孩子的积极影响。
一、认知能力的提升美术教育在学前教育中可以帮助孩子提升他们的认知能力。
通过观察、感知和表现艺术作品，孩子们可以发展他们的观察力、注意力和记忆力。
在美术教育过程中，孩子们从中学习到形状、颜色、纹理和空间等基本概念，这有助于他们认识和了解周围的世界。
此外，美术还能培养孩子们的思维能力和问题解决能力，他们在创作艺术作品的过程中需要思考和做出决策，这种思维训练对他们的认知发展非常重要。
二、创造力的培养美术教育对孩子们的创造力有着积极的影响。
在美术教育中，孩子们可以自由地表达自己的想法和情感，通过绘画、雕塑和手工制作等创作过程，他们可以培养自己的想象力和创造力。
孩子们有机会尝试不同的材料和技术，通过实践和尝试，他们可以培养出独特的创造力和艺术审美，这对他们今后的学习和生活都有着积极的影响。
三、情感发展的促进美术教育在学前教育中对孩子们的情感发展有着重要的促进作用。
通过美术活动，孩子们可以表达自己的情感和内心世界，从而增加他们的自信心和自尊心。
此外，美术也可以培养孩子们的情感表达能力和情绪管理能力。
在美术作品中，他们可以通过颜色、形状和线条等传达自己的情感，可以在美术活动中发泄自己的情绪，从而达到情感的释放和调节。
四、社交技能的培养美术教育在学前教育中还能够培养孩子们的社交技能。
在美术课堂上，孩子们可以与其他孩子一起合作、交流和分享创作成果，这能够培养他们的团队合作精神和交往能力。
同时，美术教育还能够培养孩子们的观察力和倾听能力，他们通过观察和欣赏他人的作品，学会理解别人、尊重别人，这对他们今后的社交互动和人际关系的建立都非常重要。
学前教育中班美术
学前教育中班美术学前教育是儿童人生道路上的第一步，中班则是这个道路上的一个重要阶段。
在学前教育中，美术教育扮演着非常重要的角色。
通过美术教育，儿童能够培养良好的审美能力和创造力，也有助于促进他们的感知、观察、表达等多方面的发展。
本文将探讨学前教育中班美术的意义、教学方法以及案例分析。
一、学前教育中班美术的意义美术是一门重视感知、创造和表达的学科，对儿童的成长有着深远的影响。
首先，美术教育能够培养儿童的审美能力。
在中班阶段，儿童对世界开始产生更多兴趣和好奇心，通过美术教育，他们能够学会观察和感知周围的事物，提高辨别美丑的能力。
其次，美术教育还能促进儿童的创造力。
通过创造性的美术活动，如涂鸦、拼贴等，儿童能够培养自己的想象力和创造力，激发他们对新事物的好奇。
最后，美术教育能够帮助儿童表达自己的情感和思想。
在中班阶段，儿童的语言和表达能力日益提高，通过美术活动，他们可以通过绘画、雕塑等形式表达自己的情感和思想，增强对自己内心世界的认知。
二、学前教育中班美术的教学方法在学前教育中，教师需要合理选择适合中班儿童的美术教学方法。
首先，教师可以通过观察和感知的方式引导儿童接触艺术。
教师可以带领儿童参观美术展览、看绘本、观看艺术片等，引导他们感受不同的艺术形式和风格。
其次，教师可以通过游戏的方式进行美术教学。
中班儿童的主要学习方式是游戏，通过采用游戏的形式进行美术教学，可以更好地激发他们的积极性和参与度。
例如，教师可以组织儿童进行涂鸦、拼贴等活动，让他们自由发挥，展示自己的创造力。
最后，教师可以通过引导的方式培养儿童的审美能力和创造力。
教师可以选择一些具有艺术特色的图片或作品，引导儿童进行观察和对比，培养他们辨别美丑的能力。
同时，教师也可以鼓励儿童进行自由创作，提供相关的美术材料和工具，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
三、案例分析以下以一节中班美术课为例进行分析。
教师在本节课中选择了以涂鸦为主题的美术活动。
学前教育中儿童美术的重要性
学前教育中儿童美术的重要性在学前教育中，美术教育是极其重要的一环。
美术教育不仅能够帮助儿童培养审美能力，还具有丰富的教育和培养能力。
本文将从多方面阐述儿童美术教育的重要性。
一、美术教育有助于培养儿童的创新和想象力儿童是有天赋的艺术家，他们天生喜欢模仿和画图形。
通过美术教育，孩子们可以在无拘束的环境中发挥他们的想象力，获得更多的自由。
美术教育可以通过让孩子们绘制不同的图画，激发他们的想象力和思维能力。
儿童可以使用他们的想象力去创造自己的世界，开发他们具有创造性思维的能力。
美术教育帮助儿童开源的想象力，同时激发他们为未来的学习和生活做出创新性的思维和决策备选。
二、美术教育有助于儿童提高空间感美术教育还能够帮助儿童更好地提高他们的空间感。
儿童通过画线条、填色和制作手工作品等方法，所需要考虑的不仅仅是色彩和形状，还考虑整体的空间和比例。
随着年龄的增长，儿童的空间感将逐渐地得到提高，对于未来的学习和生活中设计计划的有效性将起到至关重要的作用。
三、美术教育能够帮助儿童更好地认识周围的世界美术教育能够帮助儿童探索他们周围的环境，让他们更好地认识世界和社会。
通过观察，孩子们能够制作自己喜欢的手工，让他们在发展彩练的同时，进一步了解世界的多样性。
儿童可以通过美术教育来了解更多的社会和文化背景，使得他们对文化的价值观和态度产生影响，同时手工成品的学习和制作能够让孩子参与到更深层次的社交学习之中。
四、美术教育能够增加儿童自信心在学前教育中，美术教育能够增加儿童的自信心。
在绘画过程中，儿童思考的是要如何把想法转化为图画，他们从中学会了尝试、创意和自我表达。
通过他们美术作品的体现，孩子们将会从组成的材料和产品中得到赞扬和认可，这样将会有助于他们的健康、自信和自尊心的增加。
五、美术教育能够培养儿童的合作和社交技巧美术教育有助于孩子们在和他人交流和合作时形成良好的沟通技巧和合作技巧。
在美术课程中，孩子们不仅需要参与个体绘画的作品，还需要与他人分享合作成品的创作，这样能让他们逐渐适应和学习与他人合作的技巧。
学前儿童美术教育
学前儿童美术教育引言学前儿童美术教育是指针对3-6岁的学龄前儿童进行的艺术教育活动。
在这个年龄阶段，儿童的大脑发育和感知能力处于高速发展期，他们对于色彩、形状和纹理有着强烈的兴趣和好奇心。
通过艺术教育，可以培养学前儿童的审美能力、创造力和表达能力，对他们的综合素质发展具有重要影响。
学前儿童美术教育的意义学前儿童美术教育在儿童的个人成长以及社会适应能力方面都有着重要的意义。
具体来说，它可以帮助学前儿童在以下几个方面得到发展：1. 情感表达能力通过绘画、手工制作等活动，学前儿童可以更好地表达自己的情感和内心世界。
他们可以通过绘画来表达快乐、悲伤、愤怒等情感，并得到他人的理解和支持。
这种情感表达能力对于他们的情感发展和社交能力的培养具有重要作用。
2. 创造力的培养学前儿童天生具有丰富的想象力和创造力，在艺术教育中可以通过模仿和创作活动来发展和培养这些潜力。
他们可以通过创作来发现和解决问题，培养灵活思维和创造能力，为今后的学习和生活奠定基础。
3. 观察力和思维发展艺术教育可以培养学前儿童的观察力和思维能力。
通过观察真实对象并进行绘画，儿童可以锻炼自己的观察力和细节把握能力。
同时，艺术教育也可以促进儿童深入思考和表达自己的见解，培养批判性思维和判断力。
学前美术教育的方法与技巧在进行学前儿童美术教育时，教育者应该根据儿童的年龄特点和兴趣爱好选择合适的方法和技巧。
以下是几种常见的学前美术教育方法：1. 游戏活动法学前儿童喜欢玩耍和模仿，利用游戏活动法可以激发他们的兴趣和参与度。
比如设计各种绘画游戏、手工制作游戏，让儿童在玩耍的过程中学习和创作。
2. 示范教学法学前儿童对于模仿有着强烈的兴趣，通过教师的示范，他们可以更好地学习和理解绘画和手工制作的技巧。
教师可以在教学过程中展示自己的作品，引导儿童观察并模仿。
3. 互动交流法学前儿童对于交流和合作有着强烈的需求，通过与他人的互动交流，可以促进他们的艺术创作和想象力发展。
学前儿童艺术教育美术心得体会
学前儿童艺术教育美术心得体会学前儿童艺术教育美术心得体会引言学前儿童的艺术教育是培养他们综合素质的重要一环，其中美术教育在培养儿童创造力、想象力和审美能力方面扮演着重要的角色。
在长期的教学过程中，我积累了一些经验和心得体会，本文将从三个方面进行阐述，包括美术教育的意义、艺术观念的培养和教学方法的优化。
一、儿童艺术教育的意义1.培养创造力和想象力学前阶段是儿童创造力和想象力发展的重要时期。
通过美术教育，儿童可以学会观察、表达和思考，培养自己独特的艺术感觉和创造能力。
例如，在绘画活动中，儿童可以自由发挥，创造出属于自己的作品，这样可以激发他们的创造力和想象力。
2.提升审美能力艺术有助于培养儿童良好的审美能力。
在美术教育中，我们可以引导儿童欣赏和理解艺术作品，从而培养他们的审美情趣和鉴赏能力。
通过观察和分析艺术作品，儿童可以学习欣赏美的东西，提高自己的审美水平。
3.促进心理发展美术教育对于儿童的心理发展具有积极的影响。
通过绘画、剪纸等活动，儿童可以表达自己的内心感受，释放情感压力，培养情绪管理能力。
同时，美术教育也可以培养儿童的耐心和专注力，提高他们的观察能力和思维能力。
二、艺术观念的培养1.培养艺术欣赏能力艺术欣赏是培养儿童艺术观念的重要环节。
在教学中，除了绘画和手工制作活动，我也注重引导儿童欣赏艺术作品。
通过观察、发现和讨论，我帮助他们理解艺术作品中的美，培养他们对艺术的兴趣和理解。
2.培养创造力创造力是儿童艺术教育的核心目标之一。
在美术教学中，我鼓励儿童大胆尝试，勇于创新。
例如，在绘画活动中，我鼓励他们尽情发挥想象力，勾勒出自己心中的世界。
同时，我也注重培养儿童的观察力和思维能力，通过观察和思考锻炼他们的创造能力。
3.塑造良好的价值观艺术教育可以给儿童注入正面的价值观念。
通过传授艺术知识和培养艺术观念，我努力让儿童理解美、好、真的内涵。
在教学中，我强调尊重和包容不同的艺术观点，培养儿童的审美情操和道德观念。
学前儿童美术教育思考与练习答案 (2)
第一章学前儿童美术教育概述一、选择题1．ACD 2．ACD 3．A 4．BC二、简答题1．简述学前儿童美术教育的意义。
【要点提示】学前儿童美术教育的意义包括：第一，有利于儿童审美能力的发展；第二，有利于儿童多种感官的协调发展；第三，有利于儿童想象力和创造力的发展；第四，有利于儿童健康情感和健全人格的形成。
2．简述学前儿童美术教育活动的类型，并分别叙述其含义。
【要点提示】学前儿童美术教育活动的类型包括：学前儿童绘画活动；学前儿童手工活动；学前儿童美术欣赏活动。
学前儿童绘画是指3～6岁的儿童运用简单的笔、墨、纸、砚等工具，通过点线面、色彩、构图、透视等造型手段塑造平面艺术形象，反映和表达儿童对客观世界认识和感受的初步的造型艺术活动。
学前儿童手工是指3～6岁的儿童运用一定的可操作的材料，如剪刀、泥、蛋壳、纸等，通过剪、折、编、插、组合、粘贴等造型手段完成平面、立体或可活动的形象，以反映和表达儿童对客观世界认识和感受的造型艺术活动。
学前儿童美术欣赏活动是教师引导儿童认识和欣赏美术作品、自然景物及周围环境，了解对称、变化、均匀等形式美的原理，感受色彩、造型、构图等艺术手法，体验美术欣赏的快乐，丰富儿童的感性经验，激发儿童审美情趣的一种美术教育活动。
3．学前儿童手工活动的技能包括哪些？【要点提示】I纸工活动的基本技能包括折纸、撕纸、剪纸、染纸等。
泥工活动的基本技能包括团圆、压扁、搓长、拉伸、捏泥、粘接、分泥等。
4．简述学前儿童手工能力发展的各个时期及其特点。
【要点提示】第一，无目的的活动期。
此时期的儿童还没有表现的意图，只是满足于手工操作的过程，享受自主活动的乐趣，体验手工工具和材料的特性。
他们还不理解手工工具和材料的性质，也不能正确地使用这些工具和材料。
第二，基本形状期。
这一时期儿童的无目的动作逐渐转化为有目的的尝试。
在剪纸活动中，儿童开始初步懂得剪刀与纸的配合，但只限于剪直线，而且这种情况持续的时间也会很长。
学前儿童美术教育活动指导形考2
学前儿童美术教育活动指导形考2一、学前儿童美术教育的重要性1.1 学前儿童美术教育的定义学前儿童美术教育是指对幼儿进行美术基础知识和技能的启蒙教育，包括绘画、手工制作、雕塑等艺术形式的培养。
1.2 学前儿童美术教育的意义学前儿童美术教育对幼儿的发展有着重要的意义，主要表现在以下几个方面：1.培养创造力与想象力：通过美术教育，幼儿可以培养自己的想象力和创造力，通过自己的思考和表达，创作出独一无二的作品。
2.提升审美能力：学前儿童美术教育可以帮助幼儿培养对美的感知和鉴赏能力，使其具备良好的审美情趣。
3.增强自信心：通过美术创作，幼儿可以得到他人的肯定和赞赏，从而增强自己的自信心，提高社交能力。
4.增强动手能力：学前儿童美术教育注重培养幼儿的动手能力，通过绘画、手工制作等活动，可以帮助幼儿提升手眼协调能力和操作能力。
二、学前儿童美术教育活动指导2.1 活动目标的设定学前儿童美术教育活动的目标应该具体、明确和可行，既要符合幼儿的发展需求，又要具备针对性和可操作性。
2.2 活动内容的选择学前儿童美术教育活动的内容应该包括绘画、手工制作、雕塑等多种艺术形式，既要有趣味性，又要有一定的难度和挑战性。
1.绘画活动：可以选择让幼儿练习简单的线条、色彩的运用，例如画画、填色等。
2.手工制作活动：可以选择让幼儿进行剪纸、折纸、拼贴等手工制作活动，培养他们的动手能力和创造力。
3.雕塑活动：可以选择使用泥土、纸张等材料进行雕塑创作，让幼儿感受不同材料的质感和表现形式。
2.3 活动方式的安排学前儿童美术教育活动可以采取小组活动、个别指导、自由发挥等方式，根据幼儿的兴趣和能力进行合理的安排。
1.小组活动：可以将幼儿分成小组，让他们在小组内互相合作、交流和学习，培养团队合作意识。
2.个别指导：针对具有一定美术基础的幼儿，可以进行个别指导，挖掘其潜力和特长。
3.自由发挥：在一定的框架内，给予幼儿一定的自由发挥空间，鼓励他们展示个性和创造力。
学前教育中的美术教育的意义
学前教育中的美术教育的意义美术教育在学前教育中扮演着重要的角色。
通过艺术的表现形式，儿童能够探索创造力、想象力以及感知世界的能力。
本文将探讨学前教育中美术教育的意义，并阐述美术教育对儿童综合发展的影响。
一、培养审美能力美术教育有助于培养儿童的审美能力。
通过观察和欣赏各种艺术形式，儿童能够学会分析和评价作品的美感，培养对美的情感和欣赏能力。
在美术教育的引导下，儿童不仅可以理解艺术作品所传达的情感，还可以通过自己的创作表达自己的情感和思想。
二、促进感知和表达能力美术教育有助于促进儿童的感知和表达能力。
通过绘画、雕塑、手工等艺术活动，儿童可以锻炼手眼协调能力、观察、想象和创造能力。
这些活动可以激发儿童的创造潜能，培养他们的想象力和独立思考能力。
此外，美术教育还可以帮助儿童用更好的方式表达自己的情感和思想，提升他们的交流能力。
三、培养学科之间的综合能力美术教育在学前教育中有助于培养学科之间的综合能力。
美术与数学、语言、自然科学等学科密切相关。
例如，在绘画和造型中，儿童需要运用数学中的几何概念和比例关系；在创作中，儿童需要运用语言来描述作品中的要素和想法。
通过美术教育，儿童能够在学习和实践中将不同学科进行有机结合，提高学习的效果和能力。
四、培养艺术欣赏和创造力美术教育有助于培养儿童的艺术欣赏和创造力。
艺术作品的欣赏和创造需要儿童具备观察、分析、鉴赏和表达的能力。
通过学习绘画、雕塑等技巧，儿童能够培养自己的创造潜能，并从中获得满足感和成就感。
这种培养将使儿童更加自信，激发他们对美的热爱和创造的热情，有助于其终身发展。
总结起来，学前教育中的美术教育对儿童的综合发展有着积极的影响。
通过培养审美能力、促进感知和表达能力、培养学科之间的综合能力以及培养艺术欣赏和创造力，美术教育为儿童提供了一个全面发展的平台。
在学前教育的过程中，应充分重视美术教育的作用，为儿童提供丰富多样的艺术体验和创作机会，引导他们通过美术教育成为思维敏捷、创造力丰富的个体。
学前儿童美术教育的意义
学前儿童美术教育的意义现今社会对人才的需求是全方位的，既要智力又要能力，临阵磨枪当然不能适应现在社会的发展，涉及到的这些基本能力最主要的是从幼儿抓起。
因为学龄前是塑造将来能力、智力发展的最佳时期，所以现在只要是涉及到未来的都提倡从娃娃抓起。
学龄前教育分为很多种，语言、科学、艺术、健康和社会样样不能少，今天我只就艺术教学中的美术教育对学龄前儿童的发展和培养做一些浅解。
美术教育作为学龄前儿童发展和培养以后各种能力的重要途径，以被人们普遍认识和重视。
那么，学龄前儿童美术教育在素质教育中是如何体现的呢？美术教育对学龄前儿童的发展具有那些意义呢？首先，我们要初步了解一下幼儿美术的含义：幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。
以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，用其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。
目前的学龄前教育，对幼儿的要求的是全面发展，幼儿教育是一个全面的、系统的教育。
我们应该让幼儿在语言、科学、艺术、健康和社会各方面都得到发展，美术教育也是幼儿全面发展的重要组成部分，孩子在学龄前进行美术教育是很有必要的。
学龄前是人的艺术才能开始表现的重要时段，这个时期对孩子进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。
现今许多艺术类学校主考的也是美术专业。
学龄前儿童审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。
如美术欣赏“民族服饰娃娃”使孩子们不仅对连续图案和对比色彩有了认识，而且还懂得了我国有许许多多的少数民族，他们的服饰是多姿多彩的。
这种举一反三的效果是有目共睹的，也是我们所期望的。
美术教育是陶冶情操的教育。
一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。
从美术作品中可以看出有的幼儿大胆、主动、热情而敏感，有的则呆板、懦弱、缺乏独立性。
因此教师可以通过观察孩子们的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。
儿童美术在学前教育中的作用
儿童美术在学前教育中的作用学前教育是指为儿童提供的在正式学校之前的教育环节，旨在促进儿童全面发展。
儿童美术作为学前教育的重要组成部分，在儿童的认知、情感和创造力发展方面扮演着重要的角色。
本文将探讨儿童美术在学前教育中的作用。
一、儿童美术促进认知发展儿童美术可以通过绘画、拼贴和手工制作等形式，培养儿童的观察力和表达能力。
通过观察和描绘实物、自然景观或人物形象，儿童可以提高对色彩、形状和结构的感知能力，并学会用艺术的语言表达自己的观察和想象。
儿童美术还可以培养儿童的分类、比较和推理能力，例如在创作中选择适合的材料和工具，组织材料和元素，从而提升儿童的思维能力和问题解决技巧。
二、儿童美术培养情感素养儿童美术作为一种艺术表达形式，可以帮助儿童理解和表达情感。
在绘画、雕塑和手工制作等过程中，儿童有机会将内心的感受和情感转化为形象和符号。
通过儿童美术活动，儿童可以培养自我认知和情绪管理能力，学会表达内心的快乐、悲伤、恐惧和希望等情感。
与此同时，儿童还可以通过观赏他人的艺术作品，感受不同情绪和情感表达方式，进一步培养情感素养和共情能力。
三、儿童美术激发创造力儿童美术是培养儿童创造力的有效途径。
在艺术创作中，儿童可以放松身心，大胆尝试新的想法和方法。
通过自由的艺术表达，儿童可以培养独立思考和解决问题的能力，发展自信和创造性思维。
儿童美术还可以促进儿童的想象力和观察力，培养他们发现新鲜事物和独特视角的能力。
四、儿童美术促进综合发展儿童美术作为一种综合艺术形式，涉及到多种感官和技能的协调。
在儿童美术活动中，儿童需要运用手眼协调、肌肉控制、空间感知和时间管理等多种技能。
这些技能的培养对儿童的整体运动发展和手工技能形成具有积极的促进作用。
同时，儿童美术还可以拓宽儿童的审美视野，培养对艺术和美的鉴赏力，提高儿童的文化素养。
综上所述，儿童美术在学前教育中扮演着重要的角色。
通过儿童美术活动，儿童可以促进认知发展、培养情感素养、激发创造力和促进综合发展。
学前教育的幼儿园美术活动
学前教育的幼儿园美术活动学前教育的幼儿园美术活动在培养幼儿艺术兴趣和美术创造力方面起着重要的作用。
通过丰富多样的美术活动，幼儿可以发展他们的创造力、表达能力以及审美能力。
本文将讨论幼儿园美术活动的重要性以及如何有效地组织和促进这些活动。
一、学前教育的幼儿园美术活动的重要性学前教育的幼儿园美术活动对幼儿的综合发展具有重要影响。
首先，美术活动培养了幼儿的艺术兴趣。
幼儿园可提供各种刺激幼儿观察、感受和欣赏艺术作品的机会，从而激发他们对美术的兴趣。
其次，美术活动有助于培养幼儿的创造力和想象力。
通过涂鸦、创作、手工等活动，幼儿可以自由表达自己的想法和感受，培养创造力和创新思维。
此外，美术活动可以提高幼儿的观察能力和审美能力。
通过学习欣赏艺术作品，幼儿可以培养对美的敏感性和鉴赏能力，提高审美情趣。
综上所述，幼儿园美术活动对幼儿的全面发展至关重要。
二、有效组织和促进幼儿园美术活动的方法为了有效地组织和促进幼儿园美术活动，教师应考虑以下几点。
首先，创设适宜的艺术活动环境。
教室应设有丰富多样的美术材料和工具，如彩色纸、颜料、画笔、粘土等，以激发幼儿的创造力。
此外，展示幼儿作品的栏目也是重要的，可以激励幼儿分享和展示自己的作品。
其次，教师应根据幼儿的年龄和发展需求设计合适的美术活动。
对于年龄较小的幼儿，可以进行简单的涂鸦、拼贴等活动，培养他们的观察能力和动手能力。
对于年龄较大的幼儿，则可以引导他们进行更复杂的创作，如绘画、造型等，培养他们的审美和创造力。
再次，鼓励幼儿自由表达和创作。
在美术活动中，教师应为幼儿提供充分的自由空间，鼓励他们根据自己的兴趣和想法进行创作。
同时，教师应注重引导和帮助幼儿发现艺术的美和乐趣，不断激发他们的创造力和想象力。
最后，定期展示和评价幼儿的作品。
定期举行美术作品展览或艺术表演，让孩子们展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感。
同时，教师也可以通过评价和指导，帮助幼儿提高他们的创作水平。
学前儿童美术教育的含义
学前儿童美术教育的含义随着社会的不断发展，人们对于学前教育的重视程度也越来越高。
学前儿童美术教育作为学前教育的一部分，对于孩子的成长和发展具有重要的意义。
本文将探讨学前儿童美术教育的含义及其意义。
一、学前儿童美术教育的含义学前儿童美术教育是指对3-6岁儿童进行的美术教育活动。
在这个阶段，孩子的身体和心理都处于发展的关键期，而美术教育可以促进孩子的身心发展，提高孩子的审美能力和创造力。
学前儿童美术教育的主要内容包括以下几个方面：1.感性教育：通过观察、感受、模仿等方式，培养孩子的感性认识和审美情趣。
2.形象教育：通过绘画、造型等活动，培养孩子的形象思维和创造能力。
3.技能教育：通过练习、实践等方式，提高孩子的绘画技能和造型能力。
4.文化教育：通过介绍绘画、造型等方面的文化知识，培养孩子的文化素养和艺术修养。
二、学前儿童美术教育的意义学前儿童美术教育对于孩子的成长和发展具有以下几个方面的意义：1.促进身心发展：学前儿童美术教育可以促进孩子的身心发展，提高孩子的审美能力和创造力，培养孩子的想象力和思维能力。
2.培养良好的情感和态度：学前儿童美术教育可以培养孩子的情感和态度，让孩子在美的环境中成长，形成积极向上的心态和良好的品格。
3.提高社交能力：学前儿童美术教育可以提高孩子的社交能力，让孩子在交流和合作中学会尊重他人、团结协作。
4.建立自信心：学前儿童美术教育可以让孩子在自由创作中建立自信心，尝试和探索不同的艺术表现方式，发现自己的潜力和价值。
5.促进综合素质的发展：学前儿童美术教育可以促进孩子的综合素质的发展，包括智力、情感、审美、技能等方面。
三、学前儿童美术教育的实施方法学前儿童美术教育的实施方法可以根据不同的年龄段和不同的教学目标进行调整和改变。
一般来说，学前儿童美术教育的实施方法可以包括以下几个方面：1.情境创设：通过布置具有情境性的美术环境，如美术角、美术墙等，让孩子在美的环境中学习和创作。
学前教育中的美术活动对儿童的益处
学前教育中的美术活动对儿童的益处学前教育是儿童日常生活中至关重要的一部分，旨在全面培养儿童的智力、情感、社交能力以及审美素养。
美术活动在学前教育中占据着重要地位，它不仅能激发儿童的创造力和想象力，还对儿童的发展产生许多益处。
本文将就学前教育中的美术活动对儿童的益处展开论述。
1. 促进儿童感知和表达能力的发展美术活动提供了丰富多样的材料和工具，通过绘画、雕塑等方式，培养儿童的感知和表达能力。
他们通过观察和模仿自然界的形象、颜色、纹理等元素，锻炼自己的观察力和表达能力。
在过程中，儿童可以通过绘画和雕塑等艺术形式，抒发自己的情感和想象力，并通过视觉和触觉等感官体验，提升自己的表达能力。
2. 培养儿童的创造力和想象力美术活动是一个良好的创造性活动平台，儿童可以通过画画、捏泥等形式，发挥自己的创造力和想象力。
在绘画过程中，儿童可以自由地选择画布、颜料和刷子等材料，并自由地表达自己对外界事物的理解和想象。
这种自由的表达和创造过程，培养了儿童的独立思考和解决问题的能力。
3. 培养儿童的观察力和注意力美术活动需要儿童仔细观察和把握事物的细节，通过绘画或雕塑等方式将其还原出来。
在这个过程中，儿童需要集中注意力，辨别细微的形状和颜色变化，并将其准确地表达出来。
通过不断的练习和观察，儿童的观察力和注意力得到了有效的培养和提高。
4. 培养儿童的审美素养美术活动通过展示艺术品和欣赏他人作品的形式，培养儿童的审美素养。
儿童通过观赏和分析他人作品，学习欣赏艺术的过程和方式。
在美术活动中，儿童接触到不同的艺术形式和风格，拓宽了自己的审美观念，培养了自己的美感和美学能力。
5. 增强儿童的自信心和自我价值感美术活动中，儿童可以通过自己的创作获得成功体验，并收获他人的赞赏和肯定。
这种积极的反馈和认可，会增强儿童对自己的自信心和自我价值感。
他们会更加愿意尝试新的艺术形式和创作方式，培养积极乐观的人生态度。
综上所述，学前教育中的美术活动对儿童发展具有积极的影响。
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学前儿童美术教育的意义
现今社会对人才的需求是全方位的，既要智力又要能力，临阵磨枪当然不能适应现在社会的发展，涉及到的这些基本能力最主要的是从幼儿抓起。
因为学龄前是塑造将来能力、智力发展的最佳时期，所以现在只要是涉及到未来的都提倡从娃娃抓起。
学龄前教育分为很多种，语言、科学、艺术、健康和社会样样不能少，今天我只就艺术教学中的美术教育对学龄前儿童的发展和培养做一些浅解。
美术教育作为学龄前儿童发展和培养以后各种能力的重要途径，以被人们普遍认识和重视。
那么，学龄前儿童美术教育在素质教育中是如何体现的呢？美术教育对学龄前儿童的发展具有那些意义呢？
首先，我们要初步了解一下幼儿美术的含义：幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。
以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，用其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。
目前的学龄前教育，对幼儿的要求的是全面发展，幼儿教育是一个全面的、系统的教育。
我们应该让幼儿在语言、科学、艺术、健康和社会各方面都得到发展，美术教育也是幼儿全面发展的重要组成部分，孩子在学龄前进行美术教育
是很有必要的。
学龄前是人的艺术才能开始表现的重要时段，这个时期对孩子进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。
现今许多艺术类学校主考的也是美术专业。
学龄前儿童审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。
如美术欣赏“民族服饰娃娃”使孩子们不仅对连续图案和对比色彩有了认识，而且还懂得了我国有许许多多的少数民族，他们的服饰是多姿多彩的。
这种举一反三的效果是有目共睹的，也是我们所期望的。
美术教育是陶冶情操的教育。
一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。
从美术作品中可以看出有的幼儿大胆、主动、热情而敏感，有的则呆板、懦弱、缺乏独立性。
因此教师可以通过观察孩子们的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。
美术教育还可以开发幼儿智力。
据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。
而目前部分家长和教师重视的文字、数字，这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。
这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。
美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导孩子们去感知事物的外形、结构，这要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。
美术教育还可以发展孩子的观察力、想象力和操作能力。
因为观察是认识事物的基础；想象是将外界事物重新组
合，创造出新形象的过程；操作是表现手段，也是再认过程。
孩子在绘画时，能灵活地运用三者。
美术活动是一种视觉艺术活动。
幼儿画画或做手工之前，首先要通过视觉观察所要表现的对象，如，形态、结构、色彩、比例、空间位置等，使之在头脑中留下清晰的印象，然后再凭着记忆、想象去动手进行表现的。
这种观察能力的培养，对幼儿美术，乃至一个人的一生发展是十分重要的。
如大班画“春天”，可以先做“春天在哪里”的游戏，教师启发孩子用眼睛在天空、花丛、草坪上寻找春已来到人间，孩子们也朗诵关于春天的诗歌，一边用画笔画出自己的所见、所知和所想的事物，这样他们在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高，操作能力强。
美术教学活动还是培养孩子创造力的很好的形式，而且我认为在美术教学活动中强调培养孩子们的创造力也是很有必要的。
幼儿创造力的发展，取决强烈的好奇心，浓厚的兴趣、丰富的想象力、灵活的思维能力和顽强的毅力等多种智力与非智力因素同时获得良好发展的结果。
美术教育活动恰恰能够为幼儿提供在愉快的情绪中发现和创造的最好机会，提供培养毅力等有利条件。
幼儿美术教育的根本意义在于通过孩子们创造性的美术活动促进孩子们良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好的基础
在美术教育领域中学龄前儿童的心理发展水平决定
了他们是借助想象来创造的，孩子们借助于美术、制作艺术和游戏活动，用自己独特的方式把想象和现实生活结合起来，发自内心的表现感受、体会、求同和求异的思维，我们称之为童趣。
童趣在美术作品中的表现也就是学龄前教育研究的最终目标。
我们要摒弃偏见的狭隘的看法，这不仅仅是教师，更是家长们要做到的，不能认为美术仅仅是技能上的，要深刻认识到美术教育的重要意义。
从心理的角度分析，美术有助于发展人的逻辑思维和形象思维，特别有助于启迪幼儿的心智，是训练右脑功能和创造力的最有效的手段之一。
对幼儿自身而言，他们更擅长于用绘画的形式来表达和抒发自己的思维和情感。
我们的祖先也是从象形文字开始我们的文明的，因此，幼儿美术教育是可以发掘幼儿的创造潜能，激发与培养幼儿的创造力。
为此，我们要采用新方法，新模式，从模仿学习中走出来，有意识地培养锻炼幼儿的创造力。
由此可见，美术教育对于幼儿来说是不可忽视的。
其他学科教育也都有各自的作用，那种认为教孩子画画、唱歌、跳舞是无用的，不如多教些读、写、算的观点是错误的。
能够让孩子在欢乐的童年里，健康、全面的发展，这是我们教师、家长所希望的并应该努力做到的。
所以说让学龄前儿童进行美术教学活动是很有其必要性的。
幼儿美术教育和幼儿园其他学科教育有着密切的内
在联系，彼此互相促进，相得益彰。
例如，常识、语言等教学为美术提供了认识、理解事物的基础，而美术活动所反映出的内容反过来又对其他学科起着重复、巩固和提高的作用。
这样就强化了对所学知识的理解和技能的掌握。
总之，从小培养学龄前儿童对画画的兴趣，让他们掌握简单的美术知识和技能，对将来的学习和工作都大有益处。
（作者单位：长岭县第一幼儿园）。