三年级语文上册 第五单元 17岁寒三友教案 冀教版

第17课岁寒三友

第一课时

教学目标

1．正确认读本课“侍、庭、茂、曰、皆、即、萎”等7个生字，会写田字格里的“庭、茂、曰、霜、枯、性、皆、即”等8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读古文，体会父亲的用意。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

同学们，大家常常会和爸爸妈妈聊聊天，一起讨论一些问题吧！今天，我们来分享的小古文就是源于家庭生活中的一个。（板书：岁寒三友）

二、检查自学情况

1.出示生字卡片，学生认读，互相纠正。

侍庭茂曰皆即萎

还有一个字是多音字：

“梅树着花”的“着”读作“zhuó”

表示“盛开、绽放”的意思。

2.指导书写。“庭茂霜枯曰性皆即”

“曰”写的时候要扁。

3.指名读古文《岁寒三友》。

三、再读《岁寒三友》，感悟诗意。

师：现在，请你自己读一读。注意读准字音，读通句子。

师：儿侍父，立庭前，的意思是孩子跟着父亲站在庭院前。

“侍”是“侍奉”之意。作为儿子要尽心侍奉好父母亲,每天清早都要规规矩矩地站在父母房前的庭院里听候父母的吩咐。

生：孩子孝顺。

师：见梅树著花，松竹并茂的意思是发现院中梅花开花了，松树和竹子都很茂盛。

师：读到现在，请你找一找文中出现了几个人？他们是谁？

生：儿子和父亲。

师：冬日里，他们在庭院中，看到梅花开放、松竹茂盛。儿子心中产生了疑问，便问父亲：“霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”

冬天有霜有雪，别的树都落叶了，为什么这三种没有呢？

父亲听了，回答说：

“其性皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友,即松、竹、梅也。”

他们品性耐寒，和别的树不一样。古人所说的“岁寒三友”，就是松、竹、梅啊！岁寒三友

师：松、竹、梅三者都有经冬不凋、品性耐寒的志趣，人们就把它们拟人化，赞美为“岁寒三友”。（板书：松、竹、梅）

师：寓意父亲希望孩子能如岁寒三友一样有梅之傲骨，松之刚毅，竹之气节。（板书：梅之傲骨，松之刚毅，竹之气节）

四、适度拓展，感悟品格。

梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨。梅竹松都不惧怕风雨冰霜，在恶劣的环境中能独善其身，并保持旺盛的生命力，象征了刚正耿直、洁身自好、不屈权贵、不阿谀奉承、不通过学习，我们知道了不向世俗献媚的高尚品质。

课堂作业新设计

一、看拼音写汉字。

mào tíng jiē jí

（）盛家（）比比（）是立（）

kū xìng

（）萎（）别

二、加部首组成新字再组词。

廷+（）=（）（）力+（）=（）（）

古+（）=( )( ) 生+（）=（）（）

三、照样子写词语

栩栩如生(AABC)

四、知识拓展。

1.岁寒三友指、、

2.四君子是指、、、

参考答案：

一、茂庭皆即枯性

二、广庭家庭厂历经历木枯干枯忄性别

三、依依不舍津津有味谆谆教导

四、 1. 松竹梅 2.梅兰竹菊

板书设计：

岁寒三友

松竹梅

梅之傲骨，松之刚毅，竹之气节