拣货作业

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四、教学过程分析
2、拣货资料的生成
教师指导，分组练习（10分钟）
.
(1)拣货表格填制的注意事项
(2)两种不同拣货方式的表格填制
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四、教学过程分析
拣货表
序号 储位编码 商品名称
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
缺点：
1.课上发言不够主动，课堂气 氛不够活跃
2.小组实践过程中，缺乏沟通， 使团队工作不能顺利的进行
改进措施：
1.创造轻松上课环境 2.采取激励措施
思考：实物准备齐全， 我们将采取什么样的拣
思考：货方法呢？
组 Company name 一
四、教学过程分析
组二
我们认为 应该分开 拣取
我们认为 应该合在 一起拣取
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四、教学过程分析 两种拣货方式
订单别拣货：针将对订每单张上订的单商，品作逐业一人挑员出巡集回中于。仓库，
批量别拣货：把每张订单集合成一张，依商品别 将数量汇总后再进行拣取。
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三、学法分析
合
总
作
自 主 探
结 发 言
交 流 法
究
法
法
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四、教学过程分析
分类与集中 拣取
第四步
第三步
拣货资料的生成
第二步
拣货准备
第一步
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思考
四、教学过程分析
案例导入，引出课题（5分钟）
案例
拣货作业
讨论发言 引出课题
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Company
LOGO
拣货作业
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教学项目：拣取作业
一
教材分析
二
教法分析
三
学法分析
四 教学过程分析
ห้องสมุดไป่ตู้五 板书设计分析
六 课后反思
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一 教材分析
教材地位和作用分析
教材
1.物流基础理论教 学内容的延伸 2.专业技能学习的 指导性教材
教学内容 .
1.物流保管的最后 环节 2.物流配送的前提 条件
规格型号
商品编码
数量(包装单位)
托 盘
箱
单 件
备注
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四、教学过程分析
3.拣取 分类与集中 小组实践，加深印象（15分钟）
两种拣货方式的特点（难点）
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四、教学过程分析
货架2
四、教学过程分析
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拣货方式
特点说明
行走路径加长
订单别
维护储位安全 前置时间短
1.拣货准备
﹛拣货方式的选择:订单别 批量别
2.拣货资料的生成：拣货表 拣货总表
3.拣取
4.分类与集中
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六 课后反思
优点：
1.让学生在问题中思考， 通过图片和问题的方 式，层层设疑，激发 学生的思考，加深学 生对知识的理解。
2.让学生在实践中成长， 通过课上小的分组实 践模拟活动，达到从 理论知识到实践能力 的转换。
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一 教材分析 教学目标分析
知识目标
能力目标
情感目标
1.掌握标准的拣 货作业流程
2.理解两种不同 的拣货方式，及 各自的特点
1.培养学生分析 问题，解决问题 的能力。 2.锻炼学生的实 践能力及沟通能 力
1.树立学生的 自信心
2.培养学生对 物流专业的热 爱
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四、教学过程分析
1、拣货准备
讨论发言，小组学习（10分钟）
知识点：实物准备
两种拣货方式的含义（重点）
是否有足够的库存量？
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拣货设备是否齐全？
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工作人员是否齐全
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四、教学过程分析
实物准备：货物、设备、人员
批量别
单位时间拣货量大 方法简单 需二次分货
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四、教学过程分析 课堂小结
教师提问，学生回答（5分钟）
新知：1.拣货作业的实物准备
2.两种拣货方式含义
3.拣货表格的填制
4.两种拣货方式特点
五、板书设计
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第一节 拣取作业
标准拣货流程
实物准备：货 设备 作业人员
一、 教材分析
3.教学重点难点分析
教学重点：
两种拣货方式 含义
教学难点：
两种拣货方式 的特点
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二、教法分析
NOI
NO2
NO3
NO3
NO4
案
讲
问
分
例
解
题
组
分
教
探
实
析
学
究
践
法
法
法
法
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三 学法分析 学情分析
物流班
思维活跃
好奇心 强
自主学习 能力差
物流的基 本知识