幼儿园6s管理培训
幼儿园6s管理制度是什么
幼儿园6s管理制度是什么幼儿园6s管理制度是什么6S管理是一种管理模式，是5S的升级，6S即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY），6S和5S管理一样兴起于日本企业。
下面就是小编为您收集整理的幼儿园6s管理制度是什么的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！幼儿园6s管理制度是什么1一、什么是6S管理？6S管理，是规范现场、提升素养的简单有效的管理模式。
▼1s：整理，就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来，并且只保存合适数量的必要品，节约有效空间的技术。
▼2s：整顿，就是把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置，是节约时间的技术。
▼3s：清扫，通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养，使之保持良好的状态。
清扫是保证品质和效率的一种技术。
▼4s：清洁，通过建立起规范化和制度化的标准，确保3s的成果和持之以恒。
▼5s：素养，全面提高员工的品质，彻底改变每个工作人员的精神面貌，这就是6s追求的最高境界。
▼6s：安全，从安全隐患着手，防止事故的发生。
安全推动着前5个ｓ运作。
6s看似简单的一个管理行为，实则涵盖了管理学、人体工程学、组织行为学、质量管理学等管理学科的理论精华，更有诸如视觉管理法、颜色管理法、故障地图法等系列方法来支持其运行。
实施过程不但要求有持之以恒的决心，还需要全体员工的积极投入和配合，以真正落实“安全、优质、规范化、现代化”的精神。
它不仅能带领企业走进一个全新的管理境界，也有利于员工的环境教育和行为习惯养成，最终使员工成为一个具有责任感的自我管理者。
6S管理内容充分体现了事事有管理、时时要管理、处处都管理的有序工作原则。
幼儿园6S管理内容推进初期的整理和整顿，教师们要动脑筋、想办法，班级的各项管理工作才能见成效。
二、培养有序的意识，让标记告诉孩子该怎么做1、在教室的门口，可以设计两条不同颜色的线条，并用箭头来指示幼儿进出路线，避免碰撞；在卫生间里面，可以设计醒目的黄色等待线，并在墙上张贴了幼儿设计的“不推不挤”的图文标记。
幼儿园6s管理总结
幼儿园6s管理总结幼儿园6S管理是指通过清洁、整理、整顿、清洁、安全、素养六个方面的管理，规范和优化幼儿园的运行环境，提高教学质量和幼儿的健康成长。
下面将对幼儿园6S管理进行总结。
一、清洁（Seiri）：清洁是幼儿园6S管理的第一步，也是最基础的环节。
幼儿园要定期进行卫生清扫，保持教室、走廊、厕所、卫生间等场所的干净整洁。
同时，还应加强对教具、游戏器材等物品的清洁和消毒工作，防止细菌、病毒传播，保障幼儿的健康安全。
二、整理（Seiton）：整理是指对物品进行分类、归纳和摆放，使其有序、方便取用。
幼儿园应在教室、储物柜、书柜等地方设立标示，明确物品的放置位置，避免混乱和丢失。
同时，还应对教室布置进行规范，注重美观和实用性，为幼儿提供一个良好的学习环境。
三、整顿（Seiso）：整顿是指在清洁和整理的基础上，进一步规范管理。
幼儿园应制定规范的管理制度和流程，明确责任和权限，建立健全的管理机制。
同时，应加强对教师和幼儿的培训，提高其安全意识和责任心，减少事故和隐患。
四、清洁（Seiketsu）：清洁是对工作环境、教育设备和幼儿的健康状态进行综合检查和评估。
幼儿园应定期组织检查和评估活动，发现问题及时整改。
同时，还应加强幼儿的卫生保健教育，提高其个人和环境卫生意识，培养良好的卫生习惯。
五、安全（Seikatsu）：安全是幼儿园6S管理的重点内容。
幼儿园应建立完善的安全管理制度和措施，加强对校园安全的监测和防范，定期组织安全演练和逃生训练，提高教师和幼儿的自救能力和避险意识。
同时，还应加强对课堂活动、教育设施、教学用具等方面的安全检查，防止事故的发生。
六、素养（Shitsuke）：素养是对教师和幼儿个人素养的培养和提高。
幼儿园应加强对教师的岗位培训和业务能力提升，促进其专业素养和教育敬业精神的提高。
同时，还应注重对幼儿的品德、礼仪、道德教育，培养其良好的行为习惯和价值观念。
综上所述，幼儿园6S管理是一项综合管理任务，涉及到清洁、整理、整顿、清洁、安全、素养六个方面。
幼儿园教师6s管理培训心得体会
幼儿园教师6s管理培训心得体会幼儿园教师6S管理培训心得体会一、培训目的和意义幼儿园教师6S管理培训的目的是为了帮助教师们了解和掌握6S管理方法，提高管理效能，提升教学质量。
通过培训，教师们能够更好地组织和管理教学资源，创造整洁、安全、有序、高效的教学环境，提升工作效率，提高教育教学质量。
二、培训内容和形式本次培训主要内容包括六项基本管理要素：整理(seiri)、整顿(seiton)、清扫(seiso)、清洁(seiketsu)、素养(shitsuke)和坚持(seiketsu)。
通过理论讲解、案例分析、小组讨论和实际操作等多种形式，使教师们全面了解并熟悉6S管理方法。
三、学习收获通过本次培训，我获得了以下几方面的学习收获：1. 了解了6S管理的基本原理和方法。
在培训的过程中，我了解到6S管理是一种持续改进的管理方法，可以通过整理、整顿、清扫、清洁、素养和坚持等六项基本要素，对教室、教学用具、教学材料等进行管理，创造一个整洁、有序、高效的教学环境。
2. 提高了自觉意识和责任心。
在培训中，我明白了作为一名教师，我不仅要照顾好每个孩子的成长和发展，还要负责管理教室和教学用具等资源。
通过6S管理，我将自己的教学环境整理得更加有序，让孩子们在一个整洁、安全的环境中学习。
3. 加强了协作和沟通能力。
在培训的小组活动中，我需要与其他教师进行合作，一起整理和整顿教室。
通过这个过程，我学会了与他人协作，共同完成任务。
同时，我也学会了与同事进行有效的沟通，共同制定管理规范和标准。
4. 提高了工作效率和教育教学质量。
通过实践操作，我深刻理解到整洁的教室环境和整齐的教学用具能够提高工作效率和教育教学质量。
在整理和整顿的过程中，我对教室和教学用具进行了深入的理解和思考，优化了教学资源的配置，提高了教学效果。
四、提高意见和建议在本次培训中，我觉得培训的内容比较抽象，需要进一步加强实际操作的训练，让教师们能够更好地掌握6S管理的方法和技巧。
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考1. 引言1.1 了解6S管理的概念了解6S管理的概念是指通过对整个幼儿园管理体系进行全面的规范和优化，达到提高效率、提升品质、降低成本的目的。
6S管理分别为整理、整顿、清洁、清洁、教育、遵守纪律，是一种用于提高工作环境和工作效率的管理方法。
通过实施6S管理，可以使幼儿园管理工作更加有序、高效，提升工作质量，增强管理团队的凝聚力和执行力。
了解6S管理的概念，对于幼儿园管理者来说是非常重要的，可以帮助他们更好地引导管理团队，优化管理流程，提高工作效率，提升幼儿园的整体管理水平。
在日常管理中，管理者应当注重培养管理团队对6S管理的认识和理解，积极引导他们树立正确的管理理念，形成良好的管理习惯，不断完善幼儿园管理工作，切实提升管理水平和服务质量。
1.2 幼儿园管理的重要性幼儿园是孩子接受早期教育的第一站，幼儿园管理的质量直接影响着孩子们的成长和发展。
优质的幼儿园管理能够为孩子提供安全、健康、愉快的学习环境，有利于培养他们的独立性、自律性和团队合作能力。
在幼儿园管理中，教师的专业素养和管理水平至关重要，他们需要具备良好的情感、智力和专业能力，能够引导、照顾和教育孩子们。
幼儿园管理还需要精心设计教学计划，推动教学质量的提升，为孩子们的学习提供更好的帮助。
幼儿园管理的重要性不言而喻，它直接影响着孩子们的身心健康和全面发展。
一个优质的幼儿园管理，能够为孩子们提供良好的成长环境，促进他们的综合素养的提高，为他们的未来发展打下良好的基础。
我们应当重视幼儿园管理的重要性，不断探索创新，提升管理水平，为孩子们创造更加丰富多彩的成长体验。
【字数：234】2. 正文2.1 什么是6S管理6S管理是一种源自于日本的管理方法，其英文名为“Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu, Shitsuke, Safety”，分别对应整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。
这种管理方法主要通过改善工作环境和生产流程来提高效率和质量，是一种严谨的管理方式。
幼儿班级管理工作——6S培训方案
（钢琴、消毒柜、玩具柜、玩具架、食堂机器设备等）进行 清扫。 ❖ 3）、解决问题产生点 ❖ 对班级和园内设备发现的问题，及时上报，从根本上解 决问题。 ❖ 4）、制定清扫的标准 ❖ 明确清扫对象、清扫部位，清扫周期，保证清扫的质量， 是清扫工作标准化。 ❖ 5）、落实区域责任制
❖ 活动室的玩具柜、玩具架、隔断壁柜、墙角、窗台 上、墙角、阳台是否摆放有不用的物品。
❖ 办公室、桌底、桌面上、暖气旁是否摆放着废纸箱、 资料、报纸杂志等杂物。
❖ 幼儿园内是否摆放着不用的设备、废弃物。 ❖ 消防器材上面是否摆有不用的物品
❖ 每天循环整理
❖ 常整理今天的必需品在明天就可能是非必 需品，如果不加以整理，刚整理过的现场又 回到原来状态。
五、素养
❖ 1、含义：是指一个人的素质和教养。 ❖ 2、目的：培养人人都有6S的习惯，遵守规
章制度；形成一种团队精神，产生一种荣誉 感和自豪感；提高员工文明礼貌水准。 ❖ 3、注意点：长期坚持，才能养成良好的习惯。
让物品规范的行为成为一种 习惯，内化为一种素养。
五、素养
❖ 教师下班前５Ｓ：
❖ （1）幼儿的药品、衣物、作业单清理、发放，检查是否整 洁、卫生、数量足够。
目视化管理——标签式
目视化管理——标签式
目视化管理Байду номын сангаас—标签式
目视化管理——颜色分区式
目视化管理——颜色分区式
目视化管理——颜色分区式
目视化管理——颜色分区式
目视化管理——颜色分区式
目视化管理——横打竖放、竖打横放式
目视化管理——横打竖放、竖打横放式
幼儿园6s管理
幼儿园6s管理3）方法：物品的取用方法要规范化；4）标示：物品的标示要清晰易懂。
第三步：定期检查1）定期检查放置场所；2）定期检查取用方法；3）定期检查标示是否清晰。
3、清扫：清洁整洁，让环境常新清扫：保持环境整洁，让幼儿身心得到放松，让教师有更好的工作效率。
第一步：制定清扫计划1）清扫计划要合理；2）清扫计划要详细；3）清扫计划要可行。
第二步：清扫方法1）清扫方法要规范；2）清扫方法要科学；3）清扫方法要安全。
第三步：清扫周期1）日清：日常清扫；2）XXX：每周清扫；3）月清：每月清扫；4）XXX：每季度清扫；5）年清：每年清扫。
4、清洁：保养维护，让物品常新清洁：对幼儿园的物品进行保养维护，延长物品的使用寿命。
第一步：制定保养计划1）对物品进行分类；2）制定保养计划；3）保养计划要详细。
第二步：保养方法1）保养方法要规范；2）保养方法要科学；3）保养方法要安全。
第三步：保养周期1）日保养：日常保养；2）周保养：每周保养；3）月保养：每月保养；4）季保养：每季度保养；5）年保养：每年保养。
5、素养：规范行为，提升素质素养：规范幼儿和教师的行为，提升园所整体素质。
第一步：制定规范1）制定规范要合理；2）制定规范要详细；3）制定规范要可行。
第二步：执行规范1）执行规范要严格；2）执行规范要科学；3）执行规范要安全。
第三步：检查规范1）检查规范要及时；2）检查规范要详细；3）检查规范要有针对性。
6、安全：预防事故，保障健康安全：预防幼儿园内的事故发生，保障幼儿的健康和安全。
第一步：制定安全计划1）制定安全计划要合理；2）制定安全计划要详细；3）制定安全计划要可行。
第二步：安全教育1）安全教育要有针对性；2）安全教育要有计划；3）安全教育要有方法。
第三步：安全检查1）安全检查要定期；2）安全检查要全面；3）安全检查要有针对性。
第三步：目视管理可以使用不同颜色或形状的标志来区分管理物品，让取物变得更加方便。
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考
在幼儿园管理中“6S”的采用及思考幼儿园作为儿童教育的重要场所，其管理质量和效率对于儿童的成长和发展非常重要。
而在幼儿园管理中，“6S”是一种行之有效的管理理念和实践方法，它包括整理、整顿、清扫、清洁、素养和整修六个方面，通过贯彻6S原则，可以提高幼儿园的管理水平和服务质量。
整理是指根据需要对物品进行分类、清点和标记，将不需要的物品进行处理，保持环境整洁。
在幼儿园中，整理的任务主要由教师承担，他们需要定期检查和清理教室、办公室和其他场所，确保物品的摆放合理、整齐，并清理掉过期、损坏和不需要的物品。
整顿是指对幼儿园环境进行优化和改进，使之更适合学习和活动。
在整顿过程中，幼儿园可以调整教室家具的布局，提供更多的学习和娱乐设施，以满足儿童的多样化需求。
幼儿园还可以进行教室装修和环境改造，使之更加舒适和美观。
清扫是指对幼儿园环境进行定期清洁和消毒。
幼儿园是一个人口密集的场所，容易滋生细菌和病毒，所以保持幼儿园的清洁和卫生非常重要。
幼儿园可以制定清洁工作的时间表，安排专人进行清洁，定期清洁和消毒教室、卫生间、走廊和其他公共场所，确保幼儿园的卫生环境符合标准。
第四，清洁是指幼儿园环境的日常维护和保持。
除了定期清洁和消毒，幼儿园还需要进行日常清洁工作，包括扫地、拖地、擦窗、擦桌子等。
清洁可以让环境更加整洁、美观，并且可以培养儿童的卫生习惯和意识。
第五，素养是指幼儿园教师的教育素养和职业素质。
“6S”管理中的素养指的是幼儿园教师应具备的良好的教育意识、教育技巧和教育方法。
在教育过程中，教师要注重情感培养、品德教育和创造性思维培养，做到身教重于言教，为儿童提供良好的学习和成长环境。
整修是指对幼儿园建筑物和设施进行维修和改进。
“6S”管理中的整修指的是幼儿园定期对建筑物和设施进行检修、维护和升级，使之符合安全、健康和教育的要求。
幼儿园可以制定维修计划，定期进行检查和维护，确保幼儿园的建筑物和设施的正常运作。
“6S”管理方法可以提高幼儿园的管理效率和服务质量，为儿童提供一个良好的学习和成长环境。
6s管理培训心得体会幼儿教师
6s管理培训心得体会幼儿教师标题：6S管理培训心得体会——引领幼儿教师管理之路一、培训概述我有幸参加了一次关于6S管理的培训课程，本次培训旨在提高幼儿教师的管理水平，提升教学效果。
6S管理是一种以日本Toyota公司发起的一种全员参与的现场管理方法，通过整理、整顿、清扫、清洁、标准化和维护的环环相扣，来达到工作场所效率和质量的提升。
本文将详细阐述我在培训中的具体体会。
二、整理（Seiri）我的理解，整理不仅仅指整理物品和杂物，更是对思想和方法的整理与梳理。
在这个过程中，我们需要分类、筛选，仅保留必要的、有价值的，将不必要的、多余的去除。
教师在教学过程中，也需要做到这一点，将不必要的教育理念和陈旧的教学方法扔掉，留下适应时代发展的、切实可行的新思想和方法。
只有这样，我们才能跟上时代的步伐，提高自己的教学水平。
三、整顿（Seiton）在整顿环节中，我们需要摆放物品并建立相应的标识，以便于我们能随时取用。
以我个人为例，我在整顿物品时，按照类别和用途进行摆放，并标上相应的标签。
这样，在我们需要使用这些物品时，可以一目了然，并在不同的物品上避免混淆。
同样地，在教学中，我们也需要按照逻辑和目标来摆放知识和教学内容，让学生更好地理解和吸收。
四、清扫（Seiso）清扫不仅仅是对工作和生活环境的清理和保洁，更是对内心的净化和提升。
在我参加的培训中，我们所强调的清扫是对自我学习、思考和认知的整理。
作为幼儿教师，我们应该经常反思自己的教学方法和效果，有意识地清理自己的思维模式和态度，提高自己的专业素养和教学能力。
五、清洁（Seiketsu）清洁是在前面几个环节的基础上展开的，通过清洁和保养，保持整洁度和卫生。
对于幼儿教师来说，清洁不仅仅指课堂的整洁和室内的卫生，更是指教师对自己精神状态和团队氛围的保持与提升。
教师需要经常注重自身情绪的调节和管理，同时也需要与同事和家长之间保持良好的沟通和合作。
六、标准化（Seiketsu）标准化就是根据实际情况和需要，制定统一的操作规范和标准，以便于工作和教学的效果和质量的可控性和可提升性。
幼儿园6s管理培训图片ppt
第一章：6S起源及其作用
1.2 6S的含义
6
6S是将生产现场中的人员、机器、材料、方法等生产要素进行 有效的管理，针对企业每位员工的日常工作行为提出要求，倡 导从小事做起，力求使每位员工都养成事事“讲究”的习惯， 从而达到提高整体工作质量的目的。
注意以下几点：
1 6S的针对现场的，最主要是针对生产现场； 2 6S的对象是全体人员，尤其是领导要带头； 3 6S的每天的工作，不是运动； 4 6S的工作是通过量的积累以达到质的变化； 5 6S通过每人每件事情操作到位提升整体水平，个别员
注意 要点
要有决心，不需要的物品一定要断 然加以处置，这是6S的第一步
第二章：6S管理基础知识
2.2 6S的步骤一：整理
整理举例:
1、请您把如下东西请出工作台：
报纸、杂志、茶杯、无用书籍、扑克、书 包、围巾、……
14
3、请您把如下东西请出车间：
确保工作生产安全 关爱生命，以人为本
第二章：6S管理基础知识
13
2.2 6S的步骤一：整理
整理的 按照标准区分开必要的和不必要的 定义 物品，对不必要的物品进行处理。
整理的 目的
腾出空间 减少误用、误送 营造清爽工作环境
实施 要领
1、全面检查 2、制定“要”和“不要”的判别基准 3、按基准清除不需要的物品 4、决定不需要物品的处理方法 5、每日自我检查 ---- 不是一事一天
清洁
SEIKETSU
清洁环境 贯彻到底
维持前3S的成果 制度化，规范化
整顿
SEITON
பைடு நூலகம்
科学布局 取用快捷
必需品分区放置， 明确标识，方便取用
素养
SHITSUKE
幼儿园6S管理执行培训课件
倒链链条容易缠绕，不易 取用，不易寻找
倒链链条垂到盒子里，不易
缠绕。标识明确，易寻找、
取用
55
改善前
孩子 ·未来 ·希望
改善后
合理的区隔布局能够提高空间利用率和寻找物品的方便性。
56
改善后
孩子 ·未来 ·希望
57
孩子 ·未来 ·希望
58
孩子 ·未来 ·希望
59
孩子 ·未来 ·希望
60
42
对“不要”的理解
孩子 ·未来 ·希望
情况一
没用的物品是属 于不要的
情况二
情况三
有用，但是与工作 无关的物品是属于 不要的
有用，与工作也 有关，但存量太 多，也有一部分 是属于不要的
不要的东西
43
孩子 ·未来 ·希望
“要与不要”的基准要非常明确
对现场中允许摆放什么、不允许摆放什么，要有非常明确的规定。包括：桌上摆 的；抽屉、柜子里放的；地上搁的；墙上挂的；文件夹里夹的；电脑里存的……
要领1： 除了允许摆放的 物品之外，没有 一件多余物品。 每个物品的摆放 位置固定，物品 下面有定位标识。 但在物品放上去 之后看不到定位 标识。
32
隐藏式定位标识
孩子 ·未来 ·希望
要领2
移开物品之后，才 发现下面的定位标 识。
定位标识图文并茂， 更加直观。
33
孩子 ·未来 ·希望
34
孩子 ·未来 ·希望
推行6S之前首先要建立的意识
1 6S是不断提高方便性和安全性的过程。如果 发现6S管理成了工作的一种阻碍，则需要重 新思考方法的科学性。
2 6S管理是持续改进的过程。6S管理永远没有 结束的时候，永远可以用更好的方法代替老 方法。
幼儿园6s精细化管理培训记录
幼儿园6s精细化管理培训记录哎呀，今天的培训真是让人感慨万千啊。
我们大家围坐在一起，听着老师一口气讲完6S精细化管理的方方面面，心里不仅觉得有些豁然开朗，还觉得好像一下子打开了新世界的大门。
6S，说白了就是整理、整顿、清扫、清洁、素养和安全，咱们做事儿其实和这些密切相关。
先不说什么大话，我就拿咱们幼儿园来说说。
讲到“整理”，其实就是指要把东西放到合适的位置，既方便使用又不浪费空间。
想想看，咱们班上的玩具堆得跟山一样，别说小朋友找不到，连我们大人都要费劲儿。
以前总是想着，反正是孩子们的东西，乱一点也没关系，反正他们也不会在意，哈哈，谁知道呢，结果有一天孩子指着那个堆成山的玩具说，“老师，这个好脏，好乱！”哎呦，听到这话我心里瞬间就酸了，这么小的小朋友都知道乱，难怪总有人说“眼见为实”，看来我们真得好好管一管了。
整理其实一点也不复杂，就是把东西放到固定的位置，不光是对孩子们好，对我们老师也好，大家都能轻松找到该用的东西。
“整顿”呢，就是要有条理。
我们也许会觉得，每次清理清理就行了，谁在乎这些细节呢？其实不然，整理好了还得整顿！比如那些彩笔，之前我们一大堆随便扔在柜子里，孩子们每次要找一根特定的颜色，得翻个半天才行。
现在想想，真是“丢三落四”的典型。
整顿好了，大家一眼就能看出哪儿放什么东西，能省多少时间呀。
你看，孩子们找到自己喜欢的东西之后，那种开心劲儿真是又可爱又满足，连我们老师看着都觉得高兴，心里别提有多舒坦。
然后是“清扫”。
这个环节看起来挺简单，但其实一搞就是一大工程。
大家可能以为，幼儿园每天都有人来打扫，干净就行了。
可是，打扫不代表清洁，真正的清扫得做到每个角落都不放过。
这不，咱们平时看似干净的玩具，其实藏着不少“灰尘的秘密”。
想象一下，孩子们每次玩完东西，地板上到处都是小小的零碎物品，真是让人“心烦意乱”。
但是，清扫是细致活，得把每个细节都清理干净，才能保证环境整洁，让孩子们在干净的环境中成长。
幼儿园班级6s培训心得体会大全5篇
幼儿园班级6s培训心得体会大全5篇幼儿园班级6s培训心得体会（精选篇1）在学校推行6S管理，无非是师、生、物的规范。
实行6S管理，规范校区管理，消除师生马虎的心理，养成认真工作的习惯，遵守规范，养成礼貌的习惯。
6S管理的重点是提高人的素养，发挥人的积极主动性。
教育资源中，人力资源最重要，优势最大，人多思维千差万别，我们需要工作认真、细致、热情，而且不断学习、总结、改进，提高自己的工作质量。
同时，6S管理的实施可以减少人员、设备、地点、时间等的浪费，降低生产成本。
只有将6S管理的理念带入自己的工作中，才能完美高质量地提高师生的工作、学习效率，建立良好的教育教学秩序和环境，其最终目的是提高师生素质，创建校区管理特色。
6S管理的标准从整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全6个方面展开，制定详细的标准要求。
细分的标准，严密的规章制度，这是班级管理的基础，也可以防止学生互相推问。
6S管理能够培养学生的行为习惯和综合能力，我们必须始终把管理的持续性作为工作重点进行落实。
管理持续化是6S管理的内涵，是持续推进的保障。
幼儿园班级6s培训心得体会（精选篇2）通过观看《班级6S管理》学习视频，受益匪浅。
不仅学习了6s管理，还了解了5s管理。
6s管理包括：整理、整顿、清理、清扫、安全、素养。
举例说明了相关做法，比如：竖立、书脊外置、按照一定顺序，同时了解了班级公约等一系列知识，非常期待下次知识的分享。
通过王颖老师的班级6S管理培训主题分享，使我更深刻地意识到在今天这样的时代，班主任不再是班级的主体，而是要让学生有主人翁意识，自觉做好班级内的各项事务，只有这样才能让班级变得更好。
过多的管理干预容易造成反面效果。
因此恰到好处地放手，让学生自己去管理班级，做班级的主人翁，才更能够把班级集中起来管理。
班级工作，事无巨细，精细化管理，是一项长期细致的教育工作。
任何事情都会有它与众不同的规律，熟练地掌握和运用方法与技巧，会使班主任工作收到事半功倍的效果。
小班组6s培训
从“心”开始
6S关键要素
安全
素养 5S
清洁
整理
2S 整顿
清扫
走进现场
1.分析现场，制定整改方案
2.人员分工
3.整改方向：
a.安全标识。 b.排队、座位、放鞋处、洗手池等的指示条。 c.办公桌（文件夹、标识、抽屉等） d.空调、电线、开关标识。 e.幼儿成长档案。 f.图书角。 g.各区域存放材料（美工区剪刀）。 h.积木区。 i.告示牌。 j.仓库、保育老师清洁用品。 k.卡纸、即时贴。
实施进行中……
1.整顿——整理——清扫——清洁——素养——安全
整改前后的对比
前
后
前
后
前
后
前
后
前
后
前
后
前
后
前
后
前
后
前
后
前
后
前
后
前
后
前
后
前
Байду номын сангаас
后
前
后
前
后
前
后
前
后
6S让我们：
从“心”开始 重“新”开始
幼儿园保育员6s管理培训方案
幼儿园保育员6s管理培训方案
6S管理，是规范现场、提升素养的简单有效的管理模式。
1s：整理，就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来，并且只保存合适数量的必要品，节约有效空间的技术。
2s：整顿，就是把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置，是节约时间的技术。
3s：清扫，通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养，使之保持良好的状态。
清扫是保证品质和效率的一种技术。
4s：清洁，通过建立起规范化和制度化的标准，确保3s的成果和持之以恒。
5s：素养，全面提高员工的品质，彻底改变每个工作人员的精神面貌，这就是6s追求的最高境界。
6s：安全，从安全隐患着手，防止事故的发生。
安全推动着前5个ｓ运作。
1、定义:工作现场（办公区、各活动室、寝室、卫生间、室外走廊、楼梯、包干区等），区别要与不要的东西，清除掉不需要的东西。
2、目的:节省空间、时间，防止误用、误送，把“空间”腾出来活用及提高教职工。
3、（注意点:1)要有决心，不必要的物品应断然加以处理；
4、每天循环整理:常整理今天的必需品在明天就可能是非必需品，如果不加以整理。
5、每日自我检查：从早上入园、晨检、早点、早操、盥洗、入厕、区域活动、集体。
教学、户外体育锻炼、午餐、午睡、起床、放学、离园等每一个环节进行自我检。
幼儿园班级6S管理 幼儿园6S管理之素养
每个教职工都自觉遵守各项规章制度，养成良好 的工作习惯。
2 素养的目的
● 培养人人都有6S的习惯，遵守规章制度 ● 形成一种团队精神，产生荣誉感和自豪感 ● 提高教师文明礼貌水准
3 素养推行的流程Байду номын сангаас
制定各种规章制度
3 素养推行的流程
每天自我检查
建立长效考核机制 如开展考评活动、考评量表 将外在的管理需求转化为教师自 身的习惯和意识，使上述各项活 动成为自觉行动。
在素养的修炼中，不仅可以提升人的素质，更能呈现 出浓浓的园所文化。所以6S管理实质上就是从人管人—— 制度规范人——文化育人的过程。
幼儿园6s培训心得体会5篇
幼儿园6s培训心得体会5篇在实际工作中，要把理论转化为实际应用，结合自身情况灵活运用。
按6S要求去做，我们的工作会更有秩序，更得心应手，更有经济效率，我们的园区的明天将会更好!下面是带来的有关幼儿园6s培训心得体会，希望大家喜欢。
幼儿园6s培训心得体会1为进一步提升幼儿园管理绩效与教育质量，创设一个和谐向上的园所形象，一个有序、规范的教育环境，从而更有效地提高幼儿园品质，我园全体教师在大厅参加了6s管理的培训学习，“6S”对大部分有经验的老师来说，是一个非常熟悉的名词，但对于我们年轻的老师可能比较陌生，会有一个疑问——什么是6s管理?通过本次学习培训，我逐渐对6S的、概念、应用方法以及利用这种管理方法的好处产生了初步的了解，并在本次管理实施的过程中也产生了深刻的体会。
活动开始，胡主任给我们分享了一组关于我园存在的物品摆放杂乱的相关照片。
的确，看完照片后，我们的感觉相当震撼，在班级管理工作上进行了反思，班上的确存在着物品杂乱摆放问题，而且部分班级还相当严重。
如：孩子的床上用品没有好;活动室日常凌乱，区域操作材料摆放不整洁;室内张贴幼儿作品没有规划布置显得很乱。
墙上的物品损坏、掉下来，没有进行及时修补，粘贴等等各种各样的问题。
平时不予重视、不去，等到我们需要使用的时候发现某些物品不知所踪、无处可寻，在很大程度上影响了我们的工作情绪，降低工作效率。
面对存在着的种种问题，我们需要反思：需要做出怎么样的改变?如何更好地去改善?在抛出这些问题的时候，6S管理法正好地为我们提供重要的指示。
刚开始我们对“6S”只是从理论上的含义和概念产生了一定的理解，但真正施行起来我们大多数人的第一反应是感觉很繁琐，只是按管理要求去做，还没有从真正的内涵意义上了解6S管理的好处。
6S管理的最终目的就是提升我们的品质，让优秀的道德品质成为习惯化。
而制度是外在的、强制性的。
我们应该要从外在的要求和规定转化为主动的，发自内心的行为行动。
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“3定”原则
ü 定点：放在哪里合适。 ü 定容：用什么容器、颜色。 ü 定量：规定合适的数量。
目的：
ü 工作场所一目了然 ü 减少寻找物品的时间 ü 有个整整齐齐的工作环境
三、6S的定义
2S 整 顿
整顿的重点
整顿的结果要成为任何人都能立即取出所需要的东西。 另外使用后要能容易恢复到原位， 没有回放或误放时能马 上知道。
类别
基 准 分类
要
1、用的机器设备、电气装置； 2、工作台、材料架、板凳； 3、使用的工装、 模具、夹具等； 4、原材料、半成品、成品等； 5、栈板、周转箱、防尘用 具； 6、办公用品、文具等； 7、使用中的看板、海报等； 8、各种清洁工 具、用品等； 9、文件和资料、图纸、表单、记录、档案等； 10、作业指导 书、作业标准书、检验用的样品等。
诀 ü 修养: 遵守制度、养成习惯
ü 安全: 安全操作、生命第一
（1）10-20-30原则 这是Guy Kawasaki（湾区著名的风险投资家，同时也是位充 满激情、睿智和幽默的演讲家）提出的一个幻灯片制作和
演讲原则，即一个Powerpoint不能超过10张幻灯片，演讲 总长不能超过20分钟，而且幻灯片的字体要大于30号。他 说，不管你的想法是否能够颠覆世界，你必须要在有限的
D、空中
1、不再使用的各种挂具； 3、无用的各种管线； 4、无效的 标牌、指示牌等。
Ø 制定“要”和“不要”的基准表，并召集相关部门开会讨论和决议基准表，同时反省不要品产生的根源。
三、6S的定义
类别 使用频度
必需
每小时
物品
每天
每周
每月
非必需 物品
三个月 半年 一年
两年
未定 有用
不需要用
不能用
放置准则
一、何为“6S”？ 二、“6S” 发展 三、6S的定义 四、6S的作用 五、6S实施的计划
四、6S的作用
1. 提高企业形象 2.减少浪费 3.提升工作效率 4.保障企业安全生产 5.降低生产成本 6. 减少直至消除故障，保障品质 7.缩短作业周期，确保交期 8.改善员工精神面貌，提升归属感
“6S” 的魅力在于养成“凡事都讲究”的好习惯。
5问
金属油封来取代 橡胶油封
人们倾向于看到一个问题(在此例就是在地面上的油渍)，就立下结论， 而把铁屑洒在上面，以为就此解决了每一件事情。
查找一份资料, 需费一番工夫
轻松查阅资料, 工作效率高
6S推进的误区
1、工厂6S推进现状
一紧、二松、三垮台、四重来 说起来重要、做起来次要、忙起来不要
2、工厂6S推进的误区点
6S推行很简单 工作太忙，没有时间做6S 6S活动就是检查 6S与效率和品质无关 6S活动就是大扫除 工人拿计件工资，做6S活动不计件
6S推进的误区
在实行6S活动时，只要一不留心，就会容易成为一种观念 论，而不去实行，要记住：6S不是重结果的活动，而是强调使 工作环境没有废品、设备十分清洁等，和「人」有关的行动， 而且很难以分数或是等级来评量其效果的活动。
严谨踏实
目录
CONTENT
一、何为“6S”？ 二、“6S” 发展 三、6S的定义 四、6S的作用 五、6S实施的计划
五、6S实施的计划
ü1. 除去不需要的东西 ü2. 标准化储存、易取易放 ü3. 清洁计划及检查 ü4. 视度管理、清楚标志 ü5. 定期培训、上下一心
总结
素
整理
整顿
清洁
管理水平提升
注意事项
ü 安全是一项常抓不懈的任务，要抓反复反复抓 ü 安全有保障，工厂无伤害 ü 预防为主，安全第一
三、6S的定义
安全事故的发生因素
社会因素 管理缺陷
物的原因 不安全状态
起因物
致害物
不安全行为 人的原因
肇事人
受害人
基础原因 间接原因
直接原因
事故经过
轨迹交叉论事故模型
接
事故
触
目录
CONTENT
1、整理：(Seiri) 2、整顿：(Seiton) 3、清扫：(Seiso) 4、清洁：(Seiketsu) 5、素养：(Seimei) 6、安全：(Safety)
六个项目，因日语的罗马拼音均以“S”开头，简称为6S。
一、何为“6S”？
6个S之间的关系
素养 5S
整理 1S
整顿 2S
清扫 3S
清洁 4S
红色上限
红色上限
红色下限
红色下限
三、6S的定义
处理非必需品的方法
价值分析法
非必需品
不要物品
要的物品
无回收价值
有回收价值
仓库或集中储存
垃圾
化学品
垃圾站 特殊处理
废金属 废塑料 废纸箱 其他
旧设备
物资回收部门处理
折旧出售
三、6S的定义
2S 整 顿
定义：怎么摆放
要的东西依规定定位、定方法摆放整齐，标识明确。
目的： ü 腾出空间 ü 防止误送、误用 ü 塑造清爽的工作场所
三、6S的定义
1S 整 理
因为不整理而发生的浪费 1、空间的浪费 2、使用棚架或柜橱的浪费 3、零件或产品变旧而不能使用的浪费 4、放置处变得窄小 5、连不要的东西也要管理的浪费 6、库存管理或盘点花时间的浪费
三、6S的定义
需要和不要基准
目的： 维持上面3S的成果
注意点：制度化，定期检查
三、6S的定义
“清洁”:半途而废、得过且过是最大的敌人
三、6S的定义
5S 素 养
定义：
人人依规定行事，养成良好自觉规范的工作习惯。
目的：
培养具有好习惯、遵守规则的员工 提高员工文明礼貌水准 营造团体精神
三、6S的定义
“素养”:坚持不懈，才能养成良好的工作习惯
时间里，用较少的幻灯片和精炼的语言将其精华传达给听
众。
三、6S的定义
6S 安 全
定义：
养成良好的安全防范意识，减少和杜绝安全事故 和人身伤亡事件。
目的：
确保生产现场处于安全状态，设备运转正常。 通过预防，加强安全防范，达到安全“零事故”
三、6S的定义
6S 安 全
实施要领
ü制订安全管理制度 ü学习安全管理标识 ü学习一般安全事故处理方法 ü定时组织实施安全管理教育活动
希望完善于中国
整理（SEIRI） 整顿（SEITON） 清扫（SEISO） 清洁（SEIKETSU） 素养（SHITSUKE） 安全（SAFETY）
目录
CONTENT
一、何为“6S”？ 二、“6S” 发展 三、6S的定义 四、6S的作用 五、6S实施的计划
三、6S的定义
1S 整 理
定义：区分要与不要 把要与不要的东西分清楚，丢掉无用 的东西。
处理方法
放工作台上或随身携带 现场存放（工作台附近）
现场存放 仓库存储 仓库存储 仓库存储 仓库存储（封存） 仓库存储（封存） 仓库存储 变卖/废弃 废弃/变卖
备注
定期检查 定期检查 定期检查 定期检查 定期检查 定期清理 立刻废弃
三、6S的定义
处理必需品的方法
一旦去除不用之物后，则仅留下必要之物。在此阶段， 必须决定零件、物料、在制品等必要物的最大存放量。
想一想，你有这样的缺失吗？
1.你在工作時是否感到很不方便 2.你是否有一些可以不要的東西 3.你的工作效率能否提高 4.你是否能经常不能马上找到你想要的东西……
互动环节：
为什么会出现这些 不需要的东西呢？
问5个为什么，就知道了。
五个为什么方法
根由 Root Cause 为什么?
为什么?
真正原因 十分接近真相的原因
1、杂物、灰尘、纸屑、油污等； 2、不再使用的工装、模具、
A、地板上 夹具等； 3、不再使用的办公用品； 4、破烂的垃圾筒、周转
箱、纸箱等； 5、呆滞物料等。
不 要
B、工作台 C、墙上
1、过时的报表、资料； 2、损坏的工具、样品等； 3、多余 的材料等； 4、私人用品。
1、蜘蛛网； 2、老旧无用的标准书； 3、老旧的海报标语；
安全
6S
目录
CONTENT
一、何为“6S”？ 二、“6S” 发展 三、6S的定义 四、6S的作用 五、6S实施的计划
二、“6S” 发展
源于日本
整理（SEIRI） 整顿（SEITON） 清扫（SEISO） 清洁（SEIKETSU） 素养（SHITSUKE）
发展于美国
清理（Sort） 整理（Straighten） 清洁（Sweep） 保持（Standardize） 不断改进（Sustain） 安全（SAFETY）
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6S基础知识培训
【适用于企业/工厂/班组培训】
主讲人：XXXX
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一、何为“6S”？ 二、“6S” 发展 三、6S的定义 四、6S的作用 五、6S实施的计划
目录
CONTENT
一、何为“6S”？ 二、“6S” 发展 三、6S的定义 四、6S的作用 五、6S实施的计划
一、何为“6S”？
为什么?
为什么?
表面原因
为什么?
答案：
看到的现象
发掘原因的最有效方法之一，就是持续地问“为什么？”直到找到问题 的原因为止。此过程有时亦称为“问5次为什么”因为问了5次为什么， 就很有发掘问题原因的机会。
例
例：假设你看到一位工人，正将铁屑洒在机器之间的通道地面上。
你问：“为何你将铁屑洒在地面上？” 他答：“因为地面有点滑，不安全。” 你问：“为什么会滑，不安全？” 他答：“因为那儿有油渍。” 你问：“为什么会有油渍？” 他答：“因为机器在滴油。” 你问：“为什么会滴油？” 他答：“因为油是从联结器泄漏出来的。” 你问：“为什么会泄漏？” 他答：“因为联结器内的橡胶油封已经磨损了。”