表内除法复习课教学设计

表内除法复习课教学设计

复习内容：表内除法的复习课。

复习目标：

1、了解学生对除法含义的认识是否清楚，促进学生加深对除法含义的认识。

2、检查学生计算除法试题是否能比较熟练的说出正确得数，明确算理。

3、培养学生观察情境图的能力，发现数学问题，提出问题，解决问题的能力。

4、培养学生合作交流的能力，在学习中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心。

5、从中渗透热爱大自然的思想，培养讲礼貌的好习惯。

知识点：

1、复习平均分，引出除法。

2 、复习用乘法口诀熟练的求商。

3 、复习解决问题。

设计理念：

以学生找春天为主线，为学生创设轻松愉快，平等和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中玩中学，学中玩。

教学流程：

一、复习“平均分”的两种分法，以及除法算式的读写法和各部分的名称。

1、导入。

师：同学们，什么季节来了？

（生：春天来了。）

师：是的，清新的空气中到处都弥漫着春天的气息，今天老师就带大家到大森林里去找春天，同学们说好吗？

2、（幻灯：大森林的图片。）

师：大森林到了，那是谁呀？

（生：熊妈妈）

师：他在干什么呢？出示分苹果的幻灯，谁来读一读，（生读，）我们看看他是怎样分得。（出示分得图片，）

师：大家帮帮熊妈妈，看看那种分法最公平。

生说。

师：为什么你觉得这种分法最公平呢？

生：因为每只小熊分的同样多。

师：我们把每份分得同样多叫平均分。（出示幻灯片）

师：这种方法可以用我们学过的数学知识来表示，用什么法呢？（除法）

师：会列算式吗？（生列式）（出示幻灯）

师：读一读这个算式。

师：你知道这个算式所表示的含义吗？12表示的是---？3表示的是---？4表示的又是---？你会完整的表述吗？

师：谁来说一说这个算式各个部分的名称？（幻灯出示被除数、除数和商）

2、熊妈妈还想请教大家一个问题。出示幻灯。

师：如果每只小熊分2个苹果，可以分给几只小熊呢？你会算吗？

生在练习本上计算。

指名汇报。

师：你能说说算式所表示的意思吗？

师：12在除法算式中叫做什么？（被除数）2呢？6呢？

3、师：我们帮熊妈妈把问题解决了，熊妈妈夸我们真聪明。（放声音文件）哦，我们还要问熊妈妈问题呢？熊妈妈，熊妈妈，春天在哪里吧。熊妈妈说：春天在小鸟的歌声里。

二、复习用乘法口诀求商。

1、师：我们去找小鸟吧，（出示小鸟飞来图）

师：小鸟小鸟，春天在哪里呢？

师：小鸟说：我要和你们比一比，如果你们赢了，就会告诉你们。

2、出示题。

比一比，看谁算的快。

36÷6=45÷5=18÷3=

师：哎呀，你怎么算的这么快呢？你是用什么方法想的呢？

生：我是根据乘法口诀想出来的。

师：那你下面的题能把想法也说说吗？

10÷2=24÷8= 63÷9=

56÷7=35÷7=40÷5=

42÷7=

师：你们可算的真快，可是小鸟很不服气，要再和你们比一比。

3、再比一比，看谁算的又对又快。

9÷9=8÷8=3÷3=

7÷7=5÷5=

师；小鸟说：你们怎么算得这么快呢？难道有什么规律吗？

（生说：我发现了被除数和除数相同，商是1。）

课件出示。

师：如果我出几道难的，你们会吗？

10÷10=100÷100=999÷999=

4、师：可是小鸟还想和大家比一比，看最后是谁赢。

出示题：

6÷1=8÷1=3÷1=

4÷1=5÷1=

师：哎呀，怎么又是你们赢了？难道你们又发现了什么规律了吗？

生：我发现了被除数除以1，商是它本身。

生：我发现了被除数除以1，商还是它自己。

课件出示：一个数除以1，商是它本身。

生：再难的也会。

师：哈，真牛！那我就考考你，

19÷1=28÷1=88÷1=

师：小鸟说：你们真了不起，春天就在树爷爷的发须里。

三：课间休息：

师：同学们，累了吧，让我们活动活动吧。（出示休息的幻灯，配乐），教师领操。

小兔小兔站起来，站起来站起来。

小兔小兔点点头，点点头点点头。

小兔小兔伸伸臂，伸伸臂伸伸臂。

小兔小兔扭扭腰，扭扭腰扭扭腰。

小兔小兔拍拍肩，拍拍肩拍拍肩。

小兔小兔伸伸腿，伸伸腿伸伸腿。

小兔小兔快坐好，快坐好快坐好。

四、解决问题。

师：同学们，我们快去找树爷爷吧。

（出示树爷爷的幻灯。）

师：树爷爷说什么了？要我们先来解决数学问题。

1、根据图列出两道乘法算式，两道除法算式。

看图。在练习本上写算式。

2、用乘法解决问题。

师：春天是植树的好季节，今天树爷爷让我们大家帮它来解决几道植树的问题，你们愿意帮助树爷爷吗？

师：请仔细看图，收集数学信息。

学生独立思考。

师：谁会用完整的数学语言来表述你收集到的信息呢？

师：你能提出一个数学问题吗？

师：你会完整叙述吗？两人小组内互说。

师：你能解决这个问题吗？

学生在练习本上解决。

3、用除法解决问题。

师：看图，收集数学信息并提出问题。

师：想好了吗？在4人小组内和你的伙伴交流交流。

指名汇报。

师：大家说的很好，那你们会解决吗？在练习本上写一写。

课件出示算式，师：你知道算式所表示的含义吗？

3、用除法解决问题。

师：仔细看图，把你收集到的数学信息和提出的数学问题写写，把解决问题用的算