《走近残疾人》教案
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《走近残疾人》教案
北重六小史静
教案背景:
班上同学都是健全的人,学生大部分没有接触过残疾人,因此不太了解残疾人生活的艰难和内心的痛苦,而现在的学生又大多是独生子女,孩子中存在着自私、以自我为中心的思想状况,孩子们不懂得关心人,缺乏关心爱护弱势群体的意识。
教材分析:
《走近残疾人》是小学《品德与社会》第七册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题——伸出爱的手,这一主题由两课时完成,《走近残疾人》是第一课时。本课的立足点主要是让学生了解残疾人的生活困难,理解残疾人的内心,认识到他们需要人们的尊重和关爱,并让学生在实际生活中关怀他们,向他们伸出温暖的双手。
教学理念:
《品德与社会》课程标准中指出:“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。品德与社会课程的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会。”《走近残疾人》这一课投射出育人的光芒,本课根据学生的实际情况,从学习经验出发。教学中,创设能让学生体验的情境,营造浓浓的情感交流氛围,通过换位体验、资料交流等活动,使学生在情境中理解、感悟、体验,从而使学生从心灵深处真正理解、尊重、关爱残疾人,从行动上真正帮助残疾人。
教学目标:
一、情感与态度
1、让学生了解残疾人的生活,体验感受他们生活的诸多不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例,从而敬佩那些付出比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会,心中有他人,培养社会责任感。
二、行为与习惯
1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境,组织学生展开活动。
2、能尊重残疾人,设身处地为残疾人着想,热情帮助他们解决困难。
三、知识与技能
了解人与人之间的相互依存关系,引导学生关注社会,培养学生心中有他人和社会责任感。
四、过程与方法
通过换位体验、资料搜集、讨论分享、讲故事等活动,使学生体会到残疾人在生活上有许多困难,社会给予残疾人许多关怀,帮助残疾人是每个公民的责任。
教学重点、难点:
1、体验残疾人的生活和自我感受。
2、引导学生关注社会,培养学生心中有他人和社会责任感。
教学过程:
一、谈话交流,了解残疾人
教师打一个哑语。
师:猜一猜,老师做的动作是什么意思?(学生猜手势的意思)说一说老师现在的心情如何?
师:在我们的社会中就生活着这一种类型的人,他们是——残疾人,让我们一起走近他们吧?
二、体验感悟,理解残疾人
师:当我们欣赏那蓝天白云的时候,当我们聆听美妙动听的音乐的时候,当我们坐在这宽敞与整洁的教室学习的时候,大家可曾想过我们身边还有这么一群特殊的人,他们是怎样生活的呢?咱们开展一个模拟体验活动,亲身
感受一下。
(一)模拟活动,体验残疾人生活
模拟活动一:体验肢体残缺人的生活——单手穿衣。
师:我们来尝试一下单手穿衣。请把你外套脱下,然后把你的左手放在背后,请用你们的右手把外套穿好,在活动中,左手始终不能离开你的后背。
学生在模拟活动时,教师应随机采访:
师:一只手穿衣,你有什么感受?
师:看来同学们都体验到了,正常人容易做到的事情,对残疾人来说并不是那么容易。
模拟活动二:体验盲人的生活——盲人走路。
师:请一位同学戴上眼罩从座位上走到讲台拿书,再回到自己的位置。
师:采访“盲人”:蒙着眼走路,有什么感觉?
模拟活动三:体验聋哑人活动——问路。
师:请两位同学到台前来,表演聋哑人问路情景。(到北海小学的路怎么走?)
师:请大家细心体会,假如自己成了聋哑人,心情怎样?
(二)交流体验活动的感受
师:说说你体验了这几个活动,有什么感受?
师:是呀,身体的残疾给他们的生活蒙上了重重的阴影,他们不仅要面对生活给他们带来的极大困难和不便,还要忍受着周围一些人蔑视的话语和冰冷的眼神,此时此刻,他们最需要的是什么?
生:理解、鼓励、支持……
(三)行为辨析,明理导行
师:但是现实生活中,有的人却是这样做的(出示图片),(他们这样做对吗?
师:遇上这样的情况,残疾朋友肯定很伤心。他们最怕的就是别人的歧视、嘲笑、侮辱。残疾朋友心里最需要的是我们能理解、尊重他们。
三、资料搜集,尊重残疾人
师:是啊,残疾朋友是应该得到我们的理解、尊重和支持的。你看,在现实生活中,有许许多多的残疾朋友很了不起,他们自立自强,顽强地克服了内心的痛苦和行动的不便,去完成常人能做到的甚至做不到的,成为了生活中的强者。
(一)出示画面,牵动学生情绪
出示一:“里约残奥会”精彩画面
师:让我们一起再次回味一下那些生活中的强者吧?你们都看到了什么?哪幅画面最让你感动?为什么?
出示二:内蒙古美德少年---王金海,在逆境中毫不屈服,身边的强者,站起来读一读吧!
(二)交流资料,深化内心感受
师:读完这些感人的事迹,你们从他们身上感受到了什么?
生:他们虽然在生理上有缺陷,但他们残疾而不残废,同样具有奋发图强、努力拼搏的精神,在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。
师:你还知道哪些有关残疾人自立自强的事例?现在你们对残疾人有没有新的看法、新的感受?
(学生在小组内交流)
生:小组汇报交流的感想。
四、联系实际,关爱残疾人
师:同学们,你们知道吗,我国目前有6000多万残疾人。国家为了让大家都来关注残疾人,专门设有全国助残日,你知道是哪一天吗?同时,我国还专门为残疾人提供服务的机构和设施(请看——出示社会对残疾人的关爱的资料。)
师:我们准备怎样去帮助身边的残疾人呢?
师:大家把自己表达对残疾人关爱的方式写到“爱心卡”上吧。
师:读给大家听,再投进老师为你们准备的“爱心箱”中。