教师心理健康调查自评量表完整版
小学教师心理健康量表
小学教师心理健康量表引言心理健康是每个人都需要关注和重视的重要方面，对于小学教师来说更是如此。
作为教育工作者，他们需要面对工作压力、学生问题和教育环境的挑战。
为了帮助小学教师评估和提高他们的心理健康状况，我们设计了一份小学教师心理健康量表。
设计目的本量表的目的是帮助小学教师了解自己的心理健康状况，发现潜在的问题，并提供相关建议和资源。
通过填写量表，小学教师可以自我评估自己在情绪、压力、工作满意度等方面的状态，并采取适当的措施来改善心理健康。
量表内容1. 情绪状态：请根据以下选项选择最符合您最近情绪状态的描述。
- 非常沮丧- 有些沮丧- 一般- 感到快乐- 非常快乐2. 压力水平：请根据以下选项选择最符合您最近压力水平的描述。
- 非常高压- 有些高压- 一般- 压力较小- 没有压力3. 工作满意度：请根据以下选项选择最符合您对工作满意度的描述。
- 非常不满意- 有些不满意- 一般- 比较满意- 非常满意4. 自我调节能力：请根据以下选项选择最符合您对自我调节能力的描述。
- 非常差- 有些差- 一般- 比较好- 非常好5. 社交支持：请根据以下选项选择最符合您对社交支持的描述。
- 非常缺乏- 有些缺乏- 一般- 比较充足- 非常充足结论与建议根据您对量表的回答，我们可以初步评估您的心理健康状况。
如果您发现自己在某些方面存在较大的问题，我们建议您寻求专业心理咨询师的帮助。
同时，我们也提供以下一些建议来改善您的心理健康：- 保持积极的心态，学会放松和调节情绪。
- 寻找合适的压力释放方式，如运动、阅读等。
- 增加社交活动，与同事和家人保持良好的沟通和支持。
请记住，本量表仅供参考，最终的心理健康评估需要结合个人具体情况进行。
针对小学教师的心理健康评估表
针对小学教师的心理健康评估表引言心理健康是教育工作者职业发展和学生研究成果的关键因素。
为了关注小学教师的心理健康状况，我们特制定此评估表，旨在为教师提供一种自我评估的工具，帮助他们更好地了解自己的心理状态，并鼓励寻求必要的支持和资源。
评估表说明请教师根据自己近期的实际情况，对以下陈述进行评估。
每一项都有五个评分等级，1代表“完全不符合”，5代表“完全符合”。
请在每一项后填写相应的数字。
情绪状态1. 我感到快乐和满足。
1 2 3 4 52. 我经常感到焦虑和紧张。
1 2 3 4 53. 我能够很好地控制自己的情绪。
1 2 3 4 54. 我感到自己在情感上很脆弱。
1 2 3 4 5工作压力5. 我对工作感到满意。
1 2 3 4 56. 工作让我感到压力很大。
1 2 3 4 57. 我觉得自己的工作负荷适度。
1 2 3 4 58. 我有足够的时间休息和放松。
1 2 3 4 5人际关系9. 我与同事之间的关系良好。
1 2 3 4 510. 我与学生的互动让我感到快乐。
1 2 3 4 511. 我觉得自己在学校被重视和支持。
1 2 3 4 512. 我与家长之间的沟通顺畅。
1 2 3 4 5自我成长13. 我有时间进行自我研究和成长。
1 2 3 4 514. 我对自己的职业发展有明确的目标。
1 2 3 4 515. 我感到自己在职业上有所成就。
1 2 3 4 516. 我乐于接受新的挑战和机遇。
1 2 3 4 5生活平衡17. 我有足够的时间与家人和朋友相处。
1 2 3 4 518. 我的业余生活丰富多样。
1 2 3 4 519. 我能够很好地平衡工作和生活。
1 2 3 4 520. 我有足够的休息和睡眠。
1 2 3 4 5总结与建议完成评估后，请计算每一项的得分，并参考以下标准进行自我评价：- 1-2分：可能存在较大问题，建议寻求专业心理咨询。
- 3-4分：有一定问题，建议关注自身心理状况，适时调整。
小学教师心理健康量表
小学教师心理健康量表一、引言在当前的教育环境中，小学教师面临着多方面的压力，如工作强度大、学生管理复杂、家长沟通困难等。
这些压力可能对教师的心理健康产生影响，因此，评估和提高教师的心理健康水平显得尤为重要。
为此，我们设计了一份小学教师心理健康量表，旨在帮助教师自我评估心理健康状况，以便及时调整和优化自身的心理状态，更好地应对教育工作的挑战。
二、量表内容本量表包括以下四个部分：1. 工作压力工作压力部分包含10个问题，主要涉及工作强度、工作满意度、工作与生活的平衡等方面。
这些问题旨在了解您在工作中所面临的压力情况。
2. 自我认知自我认知部分包含10个问题，主要涉及自我评价、自我效能感、自我接纳等方面。
这些问题旨在了解您对自己的看法和认识。
3. 社会支持社会支持部分包含10个问题，主要涉及人际关系、与家长的沟通、同事支持等方面。
这些问题旨在了解您在工作中获得的社会支持情况。
4. 心理应对心理应对部分包含10个问题，主要涉及应对压力的方式、应对困难的策略、情绪管理等方面。
这些问题旨在了解您面对压力和挑战时的心理应对策略。
三、量表使用方法每个问题都有五个选项，分别是“完全不符合”、“一般不符合”、“说不清楚”、“一般符合”和“完全符合”。
请根据您的实际情况，选择最能反映您情况的选项。
四、量表解读量表的分数范围是40-200分。
分数越高，表示您的心理健康状况越好。
请注意，本量表仅供自我评估和参考，不能替代专业的心理咨询和治疗。
如果您的分数较低，或者您感到心理压力较大，建议寻求专业的帮助。
五、结语我们希望本量表能够帮助您更好地了解自己的心理状态，及时发现可能存在的问题，及时采取措施进行调整。
同时，我们也希望通过这份量表，能够引起社会对小学教师心理健康的关注，为教师提供更多的支持和帮助。
教师心理健康自评量表(焦虑 抑郁)
抑郁自评量表（SDS）请仔细阅读每一条，把题目的意思看明白，然后按照自己最近一周以来的实际情况，对下面的20个条目按1－4级评分：①很少；②有时；③经常；④持续。
1.我感到情绪沮丧，郁闷。
①很少②有时③经常④持续2.我感到早晨心情最好。
①很少②有时③经常④持续3.我要哭或想哭。
①很少②有时③经常④持续4.我夜间睡眠不好。
①很少②有时③经常④持续5.我吃饭像平时一样多。
①很少②有时③经常④持续6.我的性功能正常。
①很少②有时③经常④持续7.我感到体重减轻。
①很少②有时③经常④持续8.我为便秘烦恼。
①很少②有时③经常④持续9.我的心跳比平时快。
①很少②有时③经常④持续10.我无故感到疲劳。
①很少②有时③经常④持续11.我的头脑像往常一样清楚。
①很少②有时③经常④持续12.我做事情像平时一样不感到困难。
①很少②有时③经常④持续13.我坐卧不安, 难以保持平静。
①很少②有时③经常④持续14.我对未来感到有希望。
①很少②有时③经常④持续15.我比平时更容易激怒。
①很少②有时③经常④持续16.我觉得决定什么事很容易。
①很少②有时③经常④持续17.我感到自己是有用不可缺少的人①很少②有时③经常④持续18.我的生活很有意义。
①很少②有时③经常④持续19.假若我死了别人会过得更好。
①很少②有时③经常④持续20.我仍旧喜爱自己平时喜爱的东西。
①很少②有时③经常④持续计分方式：1.①、②、③、④依次计1、2、3、4分；2.第2、5、6、11、12、14、16、17、18、20题反向计分，即①、②、③、④依次计4、3、2、1分。
统计结果：总分（20个项目所得分之和）＿＿＿标准T分（标准分=原始总分X 1.25并四舍五入取整数）＿＿＿抑郁自评量表(SDS)的计分标准及注意事项抑郁自评量表(Self—Rating Depression Scale，SDS)由Zung 编制于1965年。
为美国教育卫生福利部推荐的用于精神药理学研究的量表之一，因使用简便，应用颇广。
教师心理健康记录表
教师心理健康记录表
个人信息
- 姓名：
- 性别：
- 年龄：
- 联系方式：
心理健康自我评估
1. 请在以下方面选择相应的程度（填写数字 1-5，数字越大代表程度越高）
- 身心疲惫：
- 焦虑和压力：
- 情绪波动：
- 睡眠质量：
- 人际关系：
- 自我满足感：
- 工作满意度：
2. 请简要描述当前遇到的主要心理健康问题心理健康记录
日期：
感受：
解决方法/想法：
日期：
感受：
解决方法/想法：
日期：
感受：
解决方法/想法：
日期：
感受：
解决方法/想法：
心理健康建议
- 保持规律的作息时间和充足的睡眠
- 寻求支持和倾诉，与同事、家人或专业心理咨询师交流
- 培养健康的人际关系，学会处理与他人之间的冲突和压力- 关注个人兴趣爱好和放松方式，提高自我满足感和生活质量- 不断反思和调整工作方式，提高工作满意度
下次心理健康记录时间：
联络方式：
请妥善保管本记录表，以便进行跟踪和评估，有需要时请寻求专业心理咨询师的帮助。
小学教师心理健康状况的量表
小学教师心理健康状况的量表小学教师心理健康状况量表一、引言心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况，能够充分发挥个体的潜能，有效适应环境。
作为一名小学教师，面对工作压力和孩子们的教育，保持良好的心理健康状况至关重要。
为了了解和评估小学教师的心理健康状况，我们特制定此量表。
二、量表说明本量表共 20 道题目，采用 Likert 5点评分法，1代表“完全不符合”，5代表“完全符合”。
请根据自己的实际情况填写。
三、量表内容1. 我经常感到疲劳。
2. 我很难集中注意力。
3. 我有足够的精力应对工作。
4. 我会因为一些小事而烦躁不安。
5. 我能很好地处理工作中的压力。
6. 我经常感到头痛或身体不适。
7. 我对工作充满热情。
8. 我能与同事们很好地相处。
9. 我觉得我的工作很有意义。
10. 我很难放松自己。
11. 我能很好地平衡工作与生活。
12. 我经常做噩梦或失眠。
13. 我喜欢与学生互动。
14. 我对自己的教学效果感到满意。
15. 我觉得学校环境很舒适。
16. 我有时会感到绝望或无助。
17. 我能很好地应对突发情况。
18. 我觉得我的生活很有规律。
19. 我经常感到焦虑。
20. 我对自己的职业选择感到满意。
四、量表评分及分析量表总分 100 分，分数越高，表示心理健康状况越好。
根据分数，可以将心理健康状况分为以下几个等级：- 优秀：90-100 分- 良好：80-89 分- 一般：70-79 分- 较差：60-69 分- 差：0-59 分五、量表填写及反馈请在每个题目的五个选项中选择一个最符合您实际情况的答案，并记录下您的选择。
完成后，您可以根据总分来评估自己的心理健康状况。
如果需要更详细的分析和建议，请将量表结果反馈给我们。
六、注意事项1. 本量表仅作为自我评估工具，不能代替专业心理咨询。
2. 如果您在填写过程中感到不适，请停止填写并寻求专业帮助。
3. 请您诚实填写，以便得到准确的评估结果。
感谢您的参与！祝您心理健康！。
针对小学教师的心理健康评估表
针对小学教师的心理健康评估表
一、基本信息
二、心理健康自评
请对以下问题进行自我评估，选择最能反映您当前状态的选项。
三、工作环境评估
四、教师心理支持需求
> 备注：此心理健康评估表的目的是帮助我们更好地了解您的心理状况，从而为您提供更有效的支持和帮助。
您的所有回答都将保密处理。
备注：此心理健康评估表的目的是帮助我们更好地了解您的心理状况，从而为您提供更有效的支持和帮助。
您的所有回答都将保密处理。
以上就是“针对小学教师的心理健康评估表”的全部内容，希望对您有所帮助。
教师心理健康状况调查表及分析
教师心理健康状况调查表及分析调查表以下是一份针对教师心理健康状况的调查表。
请您根据您个人的情况选择最适合的答案。
1. 性别：- [ ] 男- [ ] 女2. 年龄：- [ ] 20-30岁- [ ] 30-40岁- [ ] 40-50岁- [ ] 50岁以上3. 在教育领域的工作经验：- [ ] 少于5年- [ ] 5-10年- [ ] 10-15年- [ ] 15年以上4. 您对当前的工作环境是否满意？- [ ] 非常满意- [ ] 满意- [ ] 一般- [ ] 不满意- [ ] 非常不满意5. 您是否经常感到工作压力过大？- [ ] 是- [ ] 否6. 您是否有睡眠障碍？- [ ] 是- [ ] 否7. 您平均每天睡眠时间是多少？- [ ] 少于6小时- [ ] 6-8小时- [ ] 8小时以上8. 您是否经常感到疲劳和精神不集中？- [ ] 是- [ ] 否9. 您平均每周运动多少次？- [ ] 少于1次- [ ] 1-3次- [ ] 3-5次- [ ] 5次以上10. 您是否经常感到情绪低落或沮丧？- [ ] 是- [ ] 否数据分析根据调查表的结果，我们对教师心理健康状况进行了一些初步的分析。
首先，从性别分布来看，男性和女性在教师岗位上的分布比例大致相当。
其次，年龄分布方面，教师的年龄跨度较大，但多数教师的年龄集中在30-50岁之间。
工作经验的分布显示，大多数教师具备较丰富的工作经验。
在对当前工作环境满意度的调查中，结果显示多数教师对自己的工作环境表示满意或一般满意。
关于工作压力的问题，一部分教师表示经常感到压力过大，这可能对他们的心理健康产生一定的影响。
睡眠质量方面，一些教师经常有睡眠障碍，可能导致睡眠时间不足。
疲劳和精神不集中的问题广泛存在，这可能与工作压力和睡眠质量有关。
一部分教师的运动频率较低，过少的运动可能会对心理健康产生不利影响。
最后，情绪低落或沮丧的情况也在一定程度上存在，这需要我们更关注教师的心理状态。
教师心理健康状态评估表
何？
很差
6.您与家庭成员的关系如何？
①很好②较好③一般④较差⑤ 很差
7.您与同事、朋友的关系怎么 ①很好②较动吗？
①很喜欢②喜欢③一般④不是 很喜欢⑤不喜欢
9.您对目前的经济状况满意 ①很满意②满意③一般④不是
吗？
很满意⑤不满意
10.您有没有经常担心自己会 ①不担心②有点担心③一般④
教师心理健康状态评估表
心理健康评估
选项
得分 备注
1.日常生活中，您感觉心理焦 ①没有②轻度③中度④偏重⑤
虑吗？
严重
2.您感觉心理抑郁吗？
①没有②轻度③中度④偏重⑤ 严重
3.您感觉生活孤独吗？
①没有②轻度③中度④偏重⑤ 严重
4.您认为您的生活幸福吗？
①非常幸福②比较幸福③有点 幸福④一般⑤不幸福
5.您觉得您的心理健康状况如 ①很好②较好③一般④较差⑤
得病？
比较担心⑤非常担心
评估结果： ①得10分②得8分③得6分④得 4分⑤得2分，总分低于60分， 心理状态差，60-75分心理状 态良好，75-85分心理状态正 常，85分以上心理状态健康
总分 评估者 日期
教师心理健康自我诊断测试
SCL90自评症状量表《症状自评量表-SCL90》是世界上最著名的心理健康测试量表之一,是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表.Scl－90共有90个评定项目。
它的每一个项目均采用5级评分制：1.无：自觉无该项症状问题。
2.轻度：自觉有该项问题，但发生得并不频繁、严重。
3.中度：自觉有该项症状，其严重程度为轻到中度。
4.相当重：自觉常有该项症状，其程度为中到严重。
5.严重：自觉常有该项症状，频度和程度都十分严重。
1. 头痛A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重2. 神经过敏，心中不踏实A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重3. 头脑中有不必要的想法或字句盘旋A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重4. 头昏或昏倒A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重5. 对异性的兴趣减退A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重6. 对旁人责备求全A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重7. 感到别人能控制你的思想A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重8. 责怪别人制造麻烦A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重9. 忘记性大A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重10. 担心自己的衣饰整齐及仪态的端正A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重11. 容易烦恼和激动A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重12. 胸痛A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重13. 害怕空旷的场所或街道A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重14. 感到自己的精力下降，活动减慢A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重15. 想结束自己的生命A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重16. 听到旁人听不到的声音A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重17. 发抖A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重18. 感到大多数人都不可信任A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重19. 胃口不好A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重20. 容易哭泣A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重21. 同异性相处时感到害羞不自在A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重22. 感到受骗，中了圈套或有人想抓您A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重23. 无缘无故地突然感到害怕A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重24. 自己不能控制地大发脾气A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重25. 怕单独出门A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重26. 经常责怪自己A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重27. 腰痛A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重28. 感到难以完成任务A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重29. 感到孤独A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重30. 感到苦闷A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重31. 过分担忧A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重32. 对事物不感兴趣A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重33. 感到害怕A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重34. 我的感情容易受到伤害A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重35. 旁人能知道您的私下想法A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重36. 感到别人不理解您不同情你A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重37. 感到人们对你不友好，不喜欢您A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重38. 做事必须做得很慢以保证做得正确A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重39. 心跳得很厉害A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重40. 恶心或胃部不舒服A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重41. 感到比不上他人A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重42. 肌肉酸痛A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重43. 感到有人在监视您谈论您A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重44. 难以入睡A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重45. 做事必须反复检查A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重46. 难以作出决定A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重47. 怕乘电车、公共汽车、地铁或火车A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重48. 呼吸有困难A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重49. 一阵阵发冷或发热A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重50. 因为感到害怕而避开某些东西，场合或活动 A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重51. 脑子变空了A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重52. 身体发麻或刺痛A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重53. 喉咙有梗塞感A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重54. 感到对前途没有希望A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重55. 不能集中注意力A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重56. 感到身体的某一部分较弱无力A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重57. 感到紧张或容易紧张A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重58. 感到手或脚发沉A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重59. 想到有关死亡的事A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重60. 吃得太多A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重61. 当别人看着您或谈论您时感到不自在A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重62. 有一些不属于您自己的想法A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重63. 有想打人或伤害他人的冲动A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重64. 醒得太早A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重65. 必须反复洗手、点数目或触摸某些东西A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重66. 睡得不稳不深A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重67. 有想摔坏或破坏东西的冲动A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重68. 有一些别人没有的想法或念头A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重69. 感到对别人神经过敏A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重70. 在商店或电影院等人多的地方感到不自在 A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重71. 感到任何事情都很难做A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重72. 一阵阵恐惧或惊恐A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重73. 感到在公共场合吃东西很不舒服A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重74. 经常与人争论A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重75. 单独一人时神经很紧张A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重76. 别人对您的成绩没有作出恰当的评价A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重77. 即使和别人在一起也感到狐单A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重78. 感到坐立不安心神不宁A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重79. 感到自己没有什么价值A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重80. 感到熟悉的东西变成陌生或不象是真的A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重81. 大叫或摔东西A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重82. 害怕会在公共场合昏倒A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重83. 感到别人想占您的便宜A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重84. 为一些有关“性”的想法而很苦恼A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重85. 认为应该因为自己的过错而受到惩罚A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重86. 感到要赶快把事情做完A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重87. 感到自己的身体有严重问题A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重88. 从未感到和其他人很亲近A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重89. 感到自己有罪A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重90. 感到自己的脑子有毛病A没有 B很轻 C中等 D偏重 E严重评定时间：可以评定一个特定的时间，通常是评定一周时间。
教师心理健康状况自查量表
教师心理健康状况自查量表请老师们根据本人最近情况如实回答：1．每当考试或被提问时，是否会紧张得出汗？是□否□2．看见不熟悉的人是否会手足无措？是□否□3．看见不熟悉的人是否会使工作不能进行下去？是□否□4．紧张时，头脑是否会不清醒？是□否□5．心里紧张时是否会出差错？是□否□6．是否经常把别人交办的事搞错？是□否□7．是否会无缘无故地挂念不熟悉的人？是□否□8．没有熟人在身边是否会感到恐惧不安？是□否□9．是否常犹豫不决，下不了决心？是□否□10．是否总希望有人和自己闲谈？是□否□11．是否被人认为不机灵？是□否□12．在别人家里吃饭，是否会感到别扭和不愉快？是□否□13．和别人见面，是否会有孤独感？是□否□14．是否会因不愉快的事缠身，一直忧忧郁郁，解脱不开？是□否□15．是否经常哭泣？是□否□16．是否因处境艰难而沮丧气馁？是□否□17．是否感到厌世？是□否□18．是否有生不如死之感？是□否□19．是否总是愁眉不展？是□否□20．家庭中是否有愁眉不展的人？是□否□21．遇事是否会无所适从？是□否□22．别人是否认为你有神经质？是□否□23．是否有神经官能症？是□否□24．家庭成员中是否有精神病患者？是□否□25．是否进过精神病院？是□否□26．家庭成员中是否有人进过精神病院？是□否□27．是否神经过敏？是□否□28．家庭成员中有无神经过敏的人？是□否□29．感情是否容易冲动？是□否□30．一受到别人批评，是否就会心慌意乱？是□否□31．是否被人认为是个好挑剔的人？是□否□32．是否总是会被人误解？是□否□33．是否一点也不能宽容别人，甚至连自己的朋友也是这样？是□否□34．是否会一门心思想某件事或做某件事，而不听从别人的劝告？是□否□35．脾气是否暴躁．焦急？是□否□36．做任何事是否都是松松垮垮．没有条理？是□否□37．是否稍被冒犯就会火冒三丈？是□否□38．是否被人批评就会暴跳如雷？是□否□39．是否稍不如意就会怒气冲冲？是□否□40．是否别人请求帮助就会不耐烦？是□否□41．是否会因一点小事怒发冲冠？是□否□42．是否会经常发抖？是□否□43．是否会经常感到坐立不安．情绪紧张？是□否□44．是否会因突然的声响而跳起来，全身发抖？是□否□45．别人做错了事，自己是否也会感到不安？是□否□46．半夜里是否经常听到声响？是□否□47．是否经常做噩梦？是□否□48．是否经常有恐怖的情景浮现在眼前？是□否□49．是否经常会感到胆怯和害怕? 是□否□50．是否经常出冷汗？是□否□答题记分方法：在符合自己情况的答案上打“√”，答“是”的记1分，答“否”的不记分。
教师心理健康自测量表
教师心理健康自测量表以下题目可以帮助你了解自己的心理健康程度，使你更清楚的认识自己。
请你根据自己的实际情况，在选项A、是，B、无法确定，C、不是中选出和自己最接近的选项，填到后面括号内。
【测试试题】1.心情总是闷闷不乐，情绪善变。
（）2.老是担心门没锁好，电源可能有问题，因而多次检查，甚至走了好远还拐回来看看。
（）3.虽未曾患过恶性疾病，却一直担心会不会染上什么严重的病。
（）4.容易脸红，害怕站在高处，害怕当众发言。
（）5.由于关心呼吸和心脏跳动的情况而难以入睡。
（）6.每天总是多次洗手，认为公用电话不洁，而不敢使用。
（）7.总是担心"这样做是否顺利？"，以致无法放手去做。
（）8.有些奇怪的观念总是出现在脑海，明知这些念头很无聊，却又无法摆脱。
（）9.离开家门时，如果不从某只脚开始走，心里总是不安。
改变床附近的东西就无法入睡。
（）10.尽管四周的人在欢乐的取闹，自己却觉着没有什么意思。
（）11.外界的东西犹如影子一般朦胧，见到的东西无法清晰的回忆出来。
（）12.总觉着父母或亲友最近对自己太冷漠，或者不知为什么总是很反感或产生强烈的孤独感。
（）13.心中无端的产生"这个世界正趋于灭亡，新的世界即将开始。
"的感觉。
（）14.总觉着有人在注意、凝视自己或追赶自己。
（）15.有时会产生被人左右或事不由己的感觉。
（）16.常自言自语或暗自发笑。
（）17.虽然没人却总觉着有声音，晚上睡觉时总觉着有人进入了房间。
（）18.遭遇失败或与同学不和谐时，会很敏感的觉着"我被人嘲笑"。
（）19.当自己的权利受到侵害时拼死力争。
（）20.当东西丢掉时，便不由自主的想到"大概是某某偷去的"，当受到老师的批评时，立即会想到"一定是某某告密的"。
（）【评分标准】是：2 分无法确定：1 分不是：0 分结果统计：1-11题作为A类你的总分是：12-17题作为B 类你的总分是：18-20题作为C类你的总分是：结果分析：A类和B类的得分都在：4 分以下：心理非常健康，神经也非常正常；5-7 分之间：你的心理健康情况一般，可算是一个很正常的人；8-10 分之间：表明你的神经有些疲倦，你最好是设法减轻学习的压力，进行娱乐以调节生活而放松精神；A类得分在11 分以上：可能会有神经衰弱的倾向，你需要关心一下自己的健康了；B类得分在11 分以上：那你就有预防精神分裂的必要了，最好是请心理辅导老师进行辅导，早些预防；C类得分在4 分以上：就有强烈的妄想倾向，最好是尽早的请老师进行辅导。
小学教师心理健康调查表
小学教师心理健康调查表
背景介绍
心理健康对于小学教师的工作和生活至关重要。
为了了解小学
教师的心理健康状况，并提供相应的支持和帮助，我们设计了以下
的心理健康调查表。
请您根据自己的实际情况，如实填写以下问题。
调查问题
1. 您在过去一周内是否感到精力充沛，容易集中注意力？（是
/否）
2. 您是否经常感到焦虑、紧张或压力很大？（是/否）
3. 您是否容易疲劳或感到身体不适？（是/否）
4. 您是否经常失眠或睡眠质量不佳？（是/否）
5. 您是否经常感到情绪低落或无法享受平时感到愉快的事情？（是/否）
6. 您是否经常感到自己的工作得不到认可或被他人忽视？（是
/否）
7. 您是否经常感到对工作失去兴趣或动力？（是/否）
8. 您是否经常感到与同事或学生之间存在紧张或冲突关系？
（是/否）
9. 您是否经常感到时间不够用，任务无法完成？（是/否）
10. 您是否经常感到自己无法有效地应对工作上的压力？（是/否）
数据收集和分析
我们将对您的答案进行统计和分析，以了解小学教师心理健康
的整体状况。
您的个人信息将严格保密，不会被用于任何其他目的。
支持和帮助
如果您在填写调查表的过程中，有任何不适或需要进一步的帮助，请及时联系学校的心理健康支持团队或相关专业机构。
谢谢您的参与！您的意见和反馈对我们非常重要！。
教师心理健康自查
教师心理健康自查作为教育工作者，教师心理健康至关重要。
只有保持良好的心理状态，才能更好地为学生提供教育服务。
然而，由于教师工作的复杂性和压力，心理健康问题已经成为教师群体关注的焦点。
本文将为教师提供一份心理健康自查表，通过自我评估，帮助教师了解自己的心理状态，并提供相应的改善建议。
一、自我评估表以下是一份教师心理健康自查表，请仔细阅读每个问题，并选择适合自己的答案。
1. 在工作中，你感到是否有压力？（○是，△有时，×否）2. 你有经常遭受批评或指责的感觉吗？3. 你感到身体或精神疲劳吗？4. 你是否经常感到失业或职业前景不确定？5. 你是否对自己的工作能力产生怀疑？6. 你感到自己无法控制工作压力吗？7. 你感到自己被孤立或不被理解吗？8. 你是否感到焦虑，无法入睡或保持睡眠质量？9. 你是否经常感到情绪低落、无法享受生活？10. 你觉得自己的工作和家庭生活之间无法平衡？请根据自己的选择，总结答题结果，然后继续阅读下文。
二、分析与解决方案1. 压力管理：如果你回答了"是"或"有时"，说明你对工作中的压力感到不适应。
你可以采取以下措施来管理压力： - 学习放松技巧，如深呼吸、冥想或瑜伽。
- 合理安排工作时间，避免过度工作。
- 培养良好的时间管理和优先级管理能力。
2. 接受挑战与成长：如果你感到经常遭受批评或对自己的工作能力产生怀疑，可以尝试以下方法：- 培养积极乐观的心态，学会从挫折中成长。
- 主动寻求反馈和建议，并将其视为提高自己的机会。
- 参加专业培训或学习新的教学方法，提升自己的教育技能。
3. 维护身心健康：如感到疲劳、焦虑或失眠，可以尝试以下方法来改善：- 每天保证充足的睡眠时间。
- 饮食均衡，避免过度依赖咖啡因或糖分。
- 坚持适量的体育锻炼，如散步、慢跑或瑜伽。
4. 寻求支持与沟通：如果感到孤立或不被理解，可以考虑以下建议：- 参加教师社交活动，与同事分享心情和经验。
小学教师心理健康检测表
小学教师心理健康检测表为了更好地关注小学教师的心理健康，提高教师队伍的整体素质，特制定本检测表。
请教师根据自己的实际情况，认真填写，我们将对您的信息保密，并为您提供相应的心理健康服务。
一、基本信息1. 姓名：____________________2. 性别：□ 男□ 女3. 年龄：____ 岁4. 教龄：____ 年5. 所在学校：____________________6. 联系电话：____________________二、心理健康状况请根据近一个月的情况，回答以下问题，每个问题分为5个等级，1分代表“从未”，5分代表“总是”。
1. 我感到疲劳无力。
____2. 我感到情绪低落。
____3. 我对教学工作失去兴趣。
____4. 我感到无法控制自己的情绪。
____5. 我睡眠质量不佳。
____6. 我容易紧张和焦虑。
____7. 我感到人际关系紧张。
____8. 我有自我否定的想法。
____9. 我感到教学压力过大。
____10. 我有离职的念头。
____三、心理需求1. 我希望得到心理健康方面的专业指导。
____2. 我需要教学压力的缓解方法。
____3. 我希望提高人际沟通能力。
____4. 我需要情绪管理的技巧。
____5. 我希望提高自我价值感。
____6. 我需要职业规划的建议。
____四、其他说明1. 您认为影响您心理健康的因素有哪些？________________________________________2. 您对学校心理健康服务的建议和要求：________________________________________3. 您是否愿意接受心理健康专业辅导？□ 是□ 否4. 您是否愿意参与心理健康培训和活动？□ 是□ 否感谢您的参与和支持！我们将竭诚为您提供服务，共同促进您的心理健康与职业发展。
小学教师心理健康调查表
小学教师心理健康调查表一、个人基本信息姓名：：性别：：年龄：：教龄：：所教年级：：二、工作状态1. 你对目前的工作满意度如何？- [ ] 非常满意- [ ] 比较满意- [ ] 一般- [ ] 不满意- [ ] 非常不满意2. 你觉得自己的工作压力大吗？- [ ] 非常大- [ ] 比较大- [ ] 一般- [ ] 较小- [ ] 很小3. 对于工作中遇到的困难，你能否有效地应对和解决？- [ ] 总是可以- [ ] 大部分时候可以- [ ] 有时可以- [ ] 很少可以- [ ] 无法解决三、心理健康状况4. 你会经常感到焦虑或者烦恼吗？- [ ] 经常- [ ] 有时- [ ] 很少- [ ] 从不5. 你是否有足够的时间进行休息和娱乐？- [ ] 总是有- [ ] 大部分时候有- [ ] 有时有- [ ] 很少有- [ ] 从不6. 你是否经常感到身心疲惫？- [ ] 经常- [ ] 有时- [ ] 很少- [ ] 从不四、心理调适能力7. 当你面临困难或压力时，你会找到适合的方式来应对吗？- [ ] 总是可以- [ ] 大部分时候可以- [ ] 有时可以- [ ] 很少可以- [ ] 无法找到8. 对于学生的研究问题，你能否理解并有效地引导他们？- [ ] 总是可以- [ ] 大部分时候可以- [ ] 有时可以- [ ] 很少可以- [ ] 无法引导9. 你是否能保持对工作的热情和积极态度？- [ ] 总是可以- [ ] 大部分时候可以- [ ] 有时可以- [ ] 很少可以- [ ] 无法保持五、工作环境10. 你对你的工作环境满意吗？- [ ] 非常满意- [ ] 比较满意- [ ] 一般- [ ] 不满意- [ ] 非常不满意11. 你的同事和领导是否给予你应有的支持和帮助？- [ ] 总是- [ ] 大部分时候- [ ] 有时- [ ] 很少- [ ] 从不12. 你是否觉得在工作中有足够的成长和发展空间？- [ ] 总是- [ ] 大部分时候- [ ] 有时- [ ] 很少- [ ] 从不感谢您的配合和耐心填写，我们将会对您的反馈进行严肃认真的分析，以便更好地改善和提升教师的心理健康状况。
教师心理健康测评表
教师心理健康测评表姓名：______________________职称：______________________学校/单位：______________________填写日期：______________________指导说明：以下各项请根据您近期的实际感受选择最符合您情况的选项。
评分标准：（1）从不；（2）很少；（3）有时；（4）经常；（5）总是。
一、情绪状态1. 我觉得自己的情绪稳定。
（）2. 我容易感到焦虑不安。
（）3. 我感到快乐和满足。
（）4. 我觉得自己难以控制自己的情绪。
（）5. 我对工作失去了兴趣和热情。
（）二、工作压力1. 我觉得工作压力大得难以应对。
（）2. 我能够有效地管理工作中的压力。
（）3. 我因工作中的问题而失眠。
（）4. 我在工作中感到有成就感。
（）5. 我常常因工作而感到疲惫不堪。
（）三、人际关系1. 我觉得同事之间的关系融洽。
（）2. 我觉得自己在团队中被孤立。
（）3. 我在处理人际冲突时感到无助。
（）4. 我感到家庭支持我的工作。
（）5. 我觉得工作影响了我的家庭生活。
（）四、自我认知1. 我对自己的工作能力有信心。
（）2. 我认为自己在职业生涯中有发展。
（）3. 我对自己的未来感到乐观。
（）4. 我对自己的身份和角色感到满意。
（）5. 我经常怀疑自己的决定。
（）五、工作满意度1. 我对当前的工作感到满意。
（）2. 我觉得我的工作得到了适当的认可和奖励。
（）3. 我对工作环境感到满意。
（）4. 我认为我的工作量是合理的。
（）5. 我愿意推荐我的工作给其他人。
（）总结：将以上各项得分相加，得出总分。
根据总分评估您当前的心理健康状态。
- 25-50分：您可能处于良好的心理健康状态。
- 51-75分：您可能有轻度的心理压力，建议注意休息，适当调整。
- 76-100分：您可能有中度的心理压力，建议采取措施减轻压力，可能需要寻求专业帮助。
- 101-125分：您可能有重度的心理压力，强烈建议寻求专业心理咨询。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师心理健康调查问卷尊敬的老师：您好!请您根据提示填写，选择最符合自己实际情况的一个选项并在其编号上打“√”请不要赫掉任何一个问题。
所有的问题都没有对错之分．您所提供的资料我们将为您严格保密。
谢谢您的支持和配合！个人基本资料l、性别____A、男 B、女2、您的出生年月：_________3、您的学历：__________________4、您的职称：__________________5、您日前的职位： A、普通敦师 B、年级组长或教研组长 C、其它6、您目前是否担任班主任：__________________7、您所任教的学科：_________8、您所任敦的年级；_________指导语：以下列出了有些人可能会有的问题，请仔细地阅读每一条，然后根据最近一星期以内下述情况影响您的实际感觉，在每个问题后标明该题的程度得分。
其中，“没有”选1，“很轻”选2，“中等”选3，“偏重”选4，“严重”选5。
_________________________________________________________________题目选择_________________________________________________________________1.头痛。
1-2-3-4-52.神经过敏，心中不踏实。
1-2-3-4-53.头脑中有不必要的想法或字句盘旋。
1-2-3-4-54.头昏或昏倒。
1-2-3-4-55.对异性的兴趣减退。
1-2-3-4-56.对旁人责备求全。
1-2-3-4-57.感到别人能控制您的思想。
1-2-3-4-58.责怪别人制造麻烦。
1-2-3-4-59.忘记性大。
1-2-3-4-510.担心自己的衣饰整齐及仪态的端正。
1-2-3-4-511.容易烦恼和激动。
1-2-3-4-512.胸痛。
1-2-3-4-513.害怕空旷的场所或街道。
1-2-3-4-514.感到自己的精力下降，活动减慢。
1-2-3-4-515.想结束自己的生命。
1-2-3-4-516.听到旁人听不到的声音。
1-2-3-4-517.发抖。
1-2-3-4-518.感到大多数人都不可信任。
1-2-3-4-519.胃口不好。
1-2-3-4-520.容易哭泣。
1-2-3-4-521.同异性相处时感到害羞不自在。
1-2-3-4-522.感到受骗，中了圈套或有人想抓住您。
1-2-3-4-523.无缘无故地突然感到害怕。
1-2-3-4-524.自己不能控制地大发脾气。
1-2-3-4-525.怕单独出门。
1-2-3-4-526.经常责怪自己。
1-2-3-4-527.腰痛。
1-2-3-4-528.感到难以完成任务。
1-2-3-4-529.感到孤独。
1-2-3-4-530.感到苦闷。
1-2-3-4-531.过分担忧。
1-2-3-4-532.对事物不感兴趣。
1-2-3-4-533.感到害怕。
1-2-3-4-534.您的感情容易受到伤害。
1-2-3-4-535.旁人能知道您的私下想法。
1-2-3-4-536.感到别人不理解您、不同情您。
1-2-3-4-537.感到人们对您不友好，不喜欢您。
1-2-3-4-538.做事必须做得很慢以保证做得正确。
1-2-3-4-539.心跳得很厉害。
1-2-3-4-540.恶心或胃部不舒服。
1-2-3-4-541.感到比不上他人。
1-2-3-4-542.肌肉酸痛。
1-2-3-4-543.感到有人在监视您、谈论您。
1-2-3-4-544.难以入睡。
1-2-3-4-545.做事必须反复检查。
1-2-3-4-546.难以作出决定。
1-2-3-4-547.怕乘电车、公共汽车、地铁或火车。
1-2-3-4-548.呼吸有困难。
1-2-3-4-549.一阵阵发冷或发热。
1-2-3-4-550.因为感到害怕而避开某些东西、场合或活动。
1-2-3-4-551.脑子变空了。
1-2-3-4-552.身体发麻或刺痛。
1-2-3-4-553.喉咙有梗塞感。
1-2-3-4-554.感到前途没有希望。
1-2-3-4-555.不能集中注意。
1-2-3-4-556.感到身体的某一部分软弱无力。
1-2-3-4-557.感到紧张或容易紧张。
1-2-3-4-558.感到手或脚发重。
1-2-3-4-559.想到死亡的事。
1-2-3-4-560.吃得太多。
1-2-3-4-561.当别人看着您或谈论您时感到不自在。
1-2-3-4-562.有一些不属于您自己的想法。
1-2-3-4-563.有想打人或伤害他人的冲动。
1-2-3-4-564.醒得太早。
1-2-3-4-565.必须反复洗手、点数目或触摸某些东西。
1-2-3-4-566.睡得不稳不深。
1-2-3-4-567.有想摔坏或破坏东西的冲动。
1-2-3-4-568.有一些别人没有的想法或念头。
1-2-3-4-569.感到对别人神经过敏。
1-2-3-4-570.在商店或电影院等人多的地方感到不自在。
1-2-3-4-571.感到任何事情都很困难。
1-2-3-4-572.一阵阵恐惧或惊恐。
1-2-3-4-573.感到在公共场合吃东西很不舒服。
1-2-3-4-574.经常与人争论。
1-2-3-4-575.单独一个人时神经很紧张。
1-2-3-4-576.别人对您的成绩没有作出恰当的评价。
1-2-3-4-577.即使和别人在一起也感到孤单。
1-2-3-4-578.感到坐立不安心神不定。
1-2-3-4-579.感到自己没有什么价值。
1-2-3-4-580.感到熟悉的东西变成陌生或不象是真的。
1-2-3-4-581.大叫或摔东西。
1-2-3-4-582.害怕会在公共场合昏倒。
1-2-3-4-583.感到别人想占您的便宜。
1-2-3-4-584.为一些有关性的想法而很苦恼。
1-2-3-4-585.您认为应该因为自己的过错而受到惩罚。
1-2-3-4-586.感到要很快把事情做完。
1-2-3-4-587.感到自己的身体有严重问题。
1-2-3-4-588.从未感到和其他人很亲近。
1-2-3-4-589.感到自己有罪。
1-2-3-4-590.感到自己的脑子有毛病。
1-2-3-4-5SCL-90测评纸结果处理阳性项：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）阳性项目总数：诊断结果分析：签名：症状自评量表(SCL-90)使用说明一、简介症状自评量表(The self-report symptom inventory，Symptom checklist，90，简称SCL90) 有90个评定项目, 每个项目分五级评分,包含了比较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食等均有涉及，能准确刻划被试的自觉症状，能较好地反映被试的问题及其严重程度和变化，是当前研究神经症及综合性医院住院病人或心理咨询门诊中应用最多的一种自评量表。
SCL－90主要提供以下分析指标：1. 总分和总均分总分是90个项目各单项得分相加，最低分为90分，最高分为450分。
总均分＝总分÷90，表示总的来看，被试的自我感觉介于1－5的哪一个范围。
2. 阴性项目数表示被试“无症状”的项目有多少。
3. 阳性项目数表示被试在多少项目中呈现“有症状”。
4. 阳性项目均分表示“有症状”项目的平均得分。
可以看出被试自我感觉不佳的程度究竟在哪个范围。
5. 因子分SCL－90有10个因子，每个因子反映被试某方面的情况，可通过因子分了解被试的症状分布特点以及问题的具体演变过程。
下面是10个因子的定义：(1)躯体化因子：该因子主要反映主观的身体不适感，包括心血管、肠胃道、呼吸道系统主诉不适和头痛、脊痛、肌肉酸痛、以及焦虑的其他躯体表现。
(2)强迫症状：该因子主要指那种明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等表现，还有一些比较一般的感知障碍(如脑子变空了，“记忆力不行”等)也在这一因子中反映。
(3)人际关系敏感：该因子主要是反映某些个人不自在感与自卑感，尤其是在与其他人相比较时更为突出。
自卑感、懊丧、以及在人事关系明显相处不好的人，往往这一因子得高分。
(4)忧郁因子：反映的是临床上忧郁症状群相联系的广泛的概念。
忧郁苦闷的感情和心境是代表性症状，它还以对生活的兴趣减退，缺乏活动的愿望、丧失活动力等为特征，并包括失望、悲叹、与忧郁相联系的其它感知及躯体方面的问题。
(5)焦虑因子：包括一些通常临床上明显与焦虑症状相联系的症状与体验。
一般指那些无法静息、神经过敏、紧张、以及由此产生躯体征象(如震颤)。
那种游离不定的焦虑及惊恐发作是本因子的主要内容，它还包括有一个反映“解体”的项目。
(6)敌对因子：主要以三方面来反映病人的敌对表现、思想、感情及行为。
包括从厌烦、争论、摔物、直至争斗和不可抑制的冲动暴发等各个方面。
(7)恐怖因子：与传统的恐怖状态所反映的内容基本一致，恐惧的对象包括出门旅行，空旷场地、人群、或公共场合及交通工具。
此外还有反映社交恐怖的项目。
(8)偏执因子：偏执是一个十分复杂的概念，本因子只是包括了它的一些基本内容，主要是指思维方面，如投射性思维，敌对、猜疑、关系妄想、忘想、被动体验和夸大等。
(9)精神病性：其中有幻想、思维播散、被控制感、思维被插入等反映精神分裂症择定状项目。
(10)其它：该因子是反映睡眠及饮食情况的。
SCL-90症状自评量表－简介一概述：SCL-90是由美国Derogatis.L.R.在1975年编制的。
本量表共90个项目，包含有较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及。
适用范围：它对有可能处于心理障碍边缘的人有良好的区分能力，适用于测查人群中哪些人可能有心理障碍、有何种心理障碍及其严重程度如何。
在临床上常用，可广泛应用于精神科和心理咨询门诊中以了解求询者的心理卫生问题，可作为诊断参考，也可以用作初级的筛查工具，不适合于躁狂症和精神分裂症。
施测时间建议：约15-30分钟二SCL-90的结构及简要解释SCL-90 量表包括如下10个因子1：躯体化该因子主要反映被试者的主观的身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸等系统的不适，及头痛、背痛、肌肉酸痛及焦虑等其他躯体表现。
２：强迫症状：主要指那种明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等表现，反映临床上的强迫症状群。
３：人际关系敏感：主要反映人际交往障碍如个人不自在感，自卑感，尤其是在与他人相比较时更突出。
４：忧郁：主要指忧郁苦闷的感情和心境，反映与临床上抑郁症状群相联系的广泛的概念。
５：焦虑：主要指游离不定的焦虑及惊恐发作，反映临床上明显与焦虑症状相联系的精神症状及体验。
６：敌对：主要指恼怒，发脾气和冲动的特征，从思维、情感及行为三个方面来反映病人的敌对表现。