最新高中文言文词类活用练习讲课讲稿

合集下载

高考语文专题复习教案:文言文词类活用5篇范文

高考语文专题复习教案:文言文词类活用5篇范文

高考语文专题复习教案:文言文词类活用5篇范文第一篇:高考语文专题复习教案:文言文词类活用“词类活用”学案1.名词作动词2.名词意动用法3.名词使动用法4.名词作状语5.动词作名词6.动词使动用法7.动词为动用法8.形容词作名词9.形容词作动词 10.形容词使动用法 11.形容词意动用法。

12.数词活用一、名次作动词规律一:1、籍吏民,封府库.2、大楚兴,陈胜王.3、王无罪岁,斯天下之民至焉。

.规律二:1、范增数目项王.2、汉水又东.规律三:1、假舟楫者,非能水也,而绝江河。

.2、左右欲刃相如.二、名词使动用法①纵江东父兄怜而王我。

.②先生之恩,生死而肉骨。

.③而欲以力臣天下之主。

.三、名词意动用法①稍稍宾客其父..②鱼肉缙绅..③孟尝君客我.④吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿..⑤后人哀之而不鉴之.四、名词作状语规律:1、一狼径去,其一犬坐于前.2、秦军降诸侯,诸侯多奴虏使之。

..【关于状语】/ 4 具有某种性质或特征的人或事物。

①秦孝公据殽函之固.②将军身披坚执锐..③小学而大遗。

..八、形容词作动词规律:①彼好游者不能穷也.②火尚足以明也.③吾妻之美我者,私我也。

.④牛困人饥日已高,市南门外泥中歇.⑤且夫天下非小弱也..九、形容词使动用法规律:①诸侯恐惧,会盟而谋弱秦.②铸以为金人十二,以弱天下之民.③既来之,则安之。

.④春风又绿江南岸,明月何时照我还.⑤求木之长者,必先固其根本。

.十、形容词意动用法规律:①孔子登东山而小鲁.②且庸人尚羞之。

.③渔人甚异之.④先国家之急而后私仇也..十一、数词作动词规律:1、固知一死生为虚诞.2、六王毕,四海一.3、以其无礼于晋且贰于楚也.4、马之千里者一食或尽粟一石。

..【实战演练】找出下列活用了的词,并加以解释 1.左右欲刃相如/ 4第二篇:高考语文专题复习教案:文言文词类活用整理2012高考语文第一轮复习教案:文言文词类活用整理《劝学》1、輮使之然也动词用作名词,指用火熨使物弯曲这道工序。

文言文词类活用课件

文言文词类活用课件

辨析方法二:词汇语境法
理解语境
结合上下文理解文言文词汇的含 义和用法。
对比现代汉语
将文言文词汇与现代汉语进行对 比,找出差异和联系。
注意固定搭配
文言文中有许多固定搭配,需要 特别注意。
辨析方法三:句式结构法
分析句式结构
根据文言文的句式结构,判断词类活用的可能性 。
注意特殊句式
文言文中有许多特殊句式,如倒装句、被动句等 ,需要特别注意。
如“自非亭午夜分不见曦月”中的“ 亭午”原为数词,这里用作形容词, 意思是“正午”。
03
文言文词类活用的规 律与辨析方法
规律总结
名词用作动词
名词在句中临时具有动词的语法功 能。
形容词用作动词
形容词在句中临时具有动词的语法 功能。
形容词用作名词
形容词在句中临时具有名词的语法 功能。
名词用作状语
名词在句中临时具有副词的语法功能 。
语境理解
在《史记》中,这个句子描述了项王因为某个事件而哭泣,表达了 他个人的悲痛情感。
应用场景:文学创作、历史研究、语言教育等
文学创作
在文学创作中,词类活用可以增加语言的生动性和表现力,使读者更好地理解和感受作品 所表达的情感和意境。
历史研究
在历史研究中,词类活用可以帮助我们更好地理解古代文献中的语境和含义,从而更准确 地解释历史事件和人物。
丰富文化内涵
文言文词类活用中蕴含着丰富的文化内涵,通过学习和理解这些修辞手法,可以 更好地了解和传承中华文化。
05
文言文词类活用的实 例分析与应用场景
实例分析一:《左传》中的“晋人皆哭”
动词活用为名词
在这个例子中,“哭”原本是动词,但在句中活用为名词,表示 “哭”的行为。

高考语文专题复习:词类活用讲稿

高考语文专题复习:词类活用讲稿
(《赤壁之战》)
• A、坚:坚韧的盔甲; 锐:锐利的武器。
• B、少:很少的人;众: 很多的人。
• C、美:美好的事物, 四美指良辰、美景、赏 心、乐事;难:难得的 贤主嘉宾。
• D、长:长处;短:短 处。
• E、旧:旧交情。
•总结:这一讲是形容词活用为名词。用作名词的形容词,在
句中表示具有这一性质状态的人或物,一般处在主语或宾语
D、天下云集响应,赢粮而景从。 E\表示对待人的态度。以兄礼,
E、吾得兄事之。(《鸿门宴》)
表 示动作、行为[对待人或事 物]的态度、方式。
F、箕畚运于渤海之尾
F\表动作使用的工具。用箕畚,
G、卒廷见相如。《廉颇蔺相如列传》 表示方式。
H、操军破,必北还。(《赤壁之 战》)
G\ 表处所。在朝廷上,表示动作 行为的地点。
“已” 。
D 如曰今日当一切不事事,C 花:开花。在谓语位置。
守前所为而已,则非某之 D 事:做,从事。
所敢知。
E 水:游水。前有能愿动词
E 非能水也。
“能”。
F 范增数目项王。
F 目项王:向项王使眼色。
G 置人所罾罾鱼腹中。 G 本义为鱼网,这里用作
H 沛公欲王关中,使子婴 “用网捕捉”。前有结构
名作动,下雨
10、假舟楫者,非能水也,而绝江河《劝学》
名作动,游泳
11、然而不王者,未之有也《寡人之于国也》
名作动,称王
规律:名词前面有副词或能愿动词,名词 活用为动词。
-
12
12、范增数目项王。(《鸿门宴》)
目:使眼色
13、然而不王者,未之有也。 (《齐桓晋
文之事》)
王:称王
14、江水又东(《水经注》)

2023届高考文言文专题复习--词类活用(动、数词活用) 课件(共13张PPT)

2023届高考文言文专题复习--词类活用(动、数词活用) 课件(共13张PPT)
(“有”通“又”,整数加零头)
3、量词/名词表数量:旅食京师,以求斗升之食
(斗、升:容量单位,一斗一升)
4、量词/名词表频率:太医以王命聚之,岁赋其二
(每一年)
5、分数表示法:盖余所至,比好游者不能十一
(分母+分子,十分之一)
6、确数表概数:一篇之中,三致意焉 (多次)
①既泣之三日,乃誓疗之
泣:为动用法,为……哭泣
②今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎
死国:为国事而死
③秦不哀吾之丧而伐吾同姓
哀:为……哀悼
④后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也
哀:为……哀叹
2024/1/18
9
1.数词用作动词 在文言文中,数词往往用来担当谓语,陈说事情
的状况,或表示具有某个数量的事物。 如: 六王毕,四海一 一:统一(动词) 以其无礼于晋且贰于楚也 贰:从属二主(动词)
⒈忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。(《伶官传序》)
兴,使……兴盛;亡,使……灭亡
⒉外连横而斗诸侯
斗:让……争斗
⒊沛公旦日从百余骑来见项王。(《鸿门宴》)
从,使……跟从
⒋鸣鼓而聚之,击木而招之。(《种树郭橐驼传》)
鸣,使……鸣
⒌振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯。(《过秦论》)
亡,使……灭亡
2024/1/18
2.数词用作形容词 ①余观乎巴陵胜状,在洞庭一湖 一:全、满(形容词) ②蚓无爪牙之利……用心一也 一:专一(形容词) ③二三其德 二三:不专一,不忠诚(形容词)
3.数词用作名词 其一犬坐于前 一只狼
特殊用法
1、相乘表数量:二八佳人 (十六岁) 三五明月之夜 (ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ历每月十五)
2、相加表数量:尔来二十有一年矣

高考语文复习文言文词类活用课件

高考语文复习文言文词类活用课件
词类分类
汉语词类一般分为名词、动词、 形容词、数词、量词、代词、副 词、介词、连词、助词、叹词、 拟声词等十二类。
文言文常见词类及其特点
名词
表示人或事物的名称,如“人、山、水、国 ”等。
动词
表示动作、行为、发展变化等,如“行、走、 说、笑”等。
形容词
表示事物的形状、性质、状态等,如“高、大、 美、丑”等。
代词的活用
01 02
用作动词
代词在句子中可以活用为动词,表示代替、替代等动作。例如,“吾尝 终日而思矣,不如须臾之所学也”中的“所”代指“学习的东西”,活 用为动词。
用作名词
代词可以活用为名词,表示被代替的人或事物。例如,“君知我者,鲍 子也”中的“者”代指“人”,活用为名词。
03
用作形容词
代词可以活用为形容词,修饰名词,表示被代替的人或事物的特征。例
形容词的意动用法
形容词带上宾语以后,表示当事者(主语)认为宾语具有这个形容词所表示的性 质或状态,含有“意味性”,即“认为……”(宾语)怎样,可译为“把……当作 ……”“以……为……”等。如“且庸人尚羞之,况于将相乎”中的“羞”。
形容词的意动用法和一般动词的意动用法一样,后面的宾语有时可以省略。如“ 吾妻之美我者,私我也”中的“美”。
深化文本理解
词类活用往往涉及文言文 的词义、语法等多个方面 ,掌握词类活用有助于更 深入地理解文言文文本。
提升翻译水平
在将文言文翻译成现代汉 语时,准确理解并翻译词 类活用现象是提升翻译水 平的关键。
课件内容与结构
课件内容
本课件主要包括文言文词类活用的基本概念、常见类型、识别方法、翻译技巧等方面的 内容。
形容词+补语
形容词后带了补语,这个形容词就 活用为动词。如“邻之厚,君之薄 也”中的“厚”“薄”。

高三语文文言文复习实词之词类活用课件

高三语文文言文复习实词之词类活用课件

③寡人欲相甘茂,可乎? 寡人欲相甘茂,可乎
名词放在"能""可""足""欲"等能 名词放在" ""可""足""欲 愿动词后面,便活用为动词. 愿动词后面,便活用为动词.因为能愿动词与 及物动词组成合成谓语, 及物动词组成合成谓语,名词前面放上能愿动 等于名词处在动词的位置上, 词,等于名词处在动词的位置上,所以它便活 用为动词. 用为动词.
①叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾. 叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾. ②黔无驴,有好事者船载以入. 黔无驴,有好事者船载以入. ③事不目见耳闻而臆断其有无,可乎? 事不目见耳闻而臆断其有无,可乎 ④群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏. 群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏. ①②句的"箕畚" ①②句的"箕畚"和"船"分别修饰动词"运"和 句的 分别修饰动词" 表示动作行为的工具. 箕畚运用渤海之尾" "载",表示动作行为的工具."箕畚运用渤海之尾", 意思是用箕畚运到渤海边上; 船载以入" 意思是用箕畚运到渤海边上;"船载以入",意思是用 船载运进来. 船载运进来. ③句的"目"和"耳"分别修饰动词"见"和"闻", 句的" 分别修饰动词" 表示凭借. 目见耳闻"可译为亲眼看到亲耳听到. 表示凭借."目见耳闻"可译为亲眼看到亲耳听到. 句的" 修饰动词" 表示用面对面, ④句的"面"修饰动词"刺",表示用面对面,直言不 讳的方式进谏. 面刺"可译为当面指责. 讳的方式进谏."面刺"可译为当面指责.

高中语文 《文言语法专题讲座——词类活用专题突破》课件(43张PPT)

高中语文 《文言语法专题讲座——词类活用专题突破》课件(43张PPT)

“像……”
(像鸟的翅膀一样)
10
二、表示对待人、事的态度 表态度
君为我呼入,吾的兄事之。 (像对待哥哥一样)
“像…”
11
三、表示动作、行为所凭借的器具 表工具
1、有好事者船载以入。 (用船)
2、惠等哭,舆归营。 (用车子)
“用…”
12
四、表示动作、行为的处所
表处所
1、童子隅坐而执烛。 (在墙角)
种类
词类活用
名词用作状语

使动用法

名词用作动词

动词用作名词

意动用法

形容词用作名词

为动用法

形容词用作动词
数词活用
6
名词 活用
名词作状语 名词用作动词
7
名词活用为状语(比较)
现代汉语:副词、介词短语作 状语,普通名词很少作状语。
古代汉语:时间名词、方位名词、 普通名词等名词常常作状语。
本质:名词具备了介宾短语的功能。
主语 + 【名词】 + 谓语
活用为状语
判断技巧:谓语动词前的名词,不作主语就做状语。
8
名词活用为状语(例句)
主语
相如〖廷〗叱之
吾得〖兄〗事之
其一〖犬〗坐于前
谓语
君子博学而〖日〗三省乎己
名词活用为状语
9
名词活用为状语的类型有: 一、表示动作、行为的特征、状态
表状态
1、一狼径去,其一犬坐于前。
(像狗那样) 2、常以身翼蔽沛公
盖其又深,则其至又加少矣。 追亡逐北 到这里的人
宾语位置
宾语位置
逃兵
判断技巧:动词处在名词的位置(主语、宾语),即活用为名词。

文言文词类活用教案王

文言文词类活用教案王

一、《文言文词类活用教案王》第一章:名词活用1.1 教学目标:(1)了解名词在文言文中的常见活用方式;(2)掌握名词活用的规则和特点;(3)能够正确运用名词活用进行句子构建。

1.2 教学内容:(1)名词活用的概念和分类;(2)名词活用的规则和特点;(3)名词活用实例分析。

1.3 教学步骤:(1)导入:通过举例介绍名词活用的概念;(2)讲解:讲解名词活用的分类、规则和特点;(3)练习:分析实例,让学生掌握名词活用的方法;(4)总结:回顾本节课的内容,加深学生对名词活用的理解。

1.4 课后作业:(1)整理本节课所学的名词活用规则和特点;(2)运用名词活用方式,构建五个句子。

二、《文言文词类活用教案王》第二章:动词活用2.1 教学目标:(1)了解动词在文言文中的常见活用方式;(2)掌握动词活用的规则和特点;(3)能够正确运用动词活用进行句子构建。

2.2 教学内容:(1)动词活用的概念和分类;(2)动词活用的规则和特点;(3)动词活用实例分析。

2.3 教学步骤:(1)导入:通过举例介绍动词活用的概念;(2)讲解:讲解动词活用的分类、规则和特点;(3)练习:分析实例,让学生掌握动词活用的方法;(4)总结:回顾本节课的内容,加深学生对动词活用的理解。

2.4 课后作业:(1)整理本节课所学的动词活用规则和特点;(2)运用动词活用方式,构建五个句子。

三、《文言文词类活用教案王》第三章:形容词活用3.1 教学目标:(1)了解形容词在文言文中的常见活用方式;(2)掌握形容词活用的规则和特点;(3)能够正确运用形容词活用进行句子构建。

3.2 教学内容:(1)形容词活用的概念和分类;(2)形容词活用的规则和特点;(3)形容词活用实例分析。

3.3 教学步骤:(1)导入:通过举例介绍形容词活用的概念;(2)讲解:讲解形容词活用的分类、规则和特点;(3)练习:分析实例,让学生掌握形容词活用的方法;(4)总结:回顾本节课的内容,加深学生对形容词活用的理解。

高考文言文专题复习——词类活用+课件

高考文言文专题复习——词类活用+课件

• 3.项伯杀人,臣活之/沛公旦日从百余 骑来见项王
( 活,使……存活;从,使……跟从)
4.李牧连却之。
(却:使……退却;击退)
• 5.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
(兴,使……兴盛;亡,使……灭亡)
高考题
• 有运饷官以弃运走,道死,其孙以贿 乞入死事之列,先生斥而退之。
译文:有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃 跑,在路上死了,这个官员的孙子通过行贿 要求把祖父列在因公事而死的人物中,先生 批评并且赶走了他。“道”:在路上(名词 作状语);“退”:让……退下(使动用 法)。
君子不齿 。 然而不王者,未之有也。
齿,谈论,提及 王,称王
4.名+补语(介词结构)
• 浴乎沂,风乎舞雩。咏而归。
• 唐浮图慧褒始舍于其址。
“风”是名词,后面带介词结构“乎 舞雩”,活用为动词,是“吹风”的意思。 名词“舍”带介词结构“于其址”,活用 为动词,是“筑房子”的意思。
5.能愿动词+名词 (“能”“可”“足”“欲”等) • 假舟楫者,非能水也,而绝江河。 •凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?
• ①孟尝君客我。 • 答案:孟尝君把我当作客人。 • ②况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。
• 答案:况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴,把 鱼虾当成伴侣,把鹿看作朋友。
• ③今我在也,而人皆藉吾弟,令我百岁后,皆鱼 肉之。
• 答案:现在我还活着,而人们都欺侮我的兄弟, 假使我死后,都会把他当作鱼肉了(任意宰割)。
衣”“封”“树” :名词活用为动词。
(三).名词活用为使动
• 名词+宾语(名词/代词),主语使宾语 怎样,由宾语发出动作。
• 例1:先破秦入咸阳者王之。 • (“王之”就是“使他为王”) • 例2:既东封郑。(《烛之武退秦师》)

2024届高考文言实词复习 词类活用 教学PPT模板

2024届高考文言实词复习 词类活用 教学PPT模板

及物 动词活用 为使动
不及物 动词活用 为使动
形容词 活用为 使动
动宾结构 表 达使令式的 内容。
使动的翻译有两种,一种为
直译,使……;一种为意译,
用相应的及物动词代替。
名词 活用为 使动
表示使宾语成为 某种人或事物。
先生之恩,生死而肉骨也。 译:使……复活,使……长肉
舍相如广成传舍。 译:使……住在,或意译为安排……住在
秦王恐其破璧。 译:使……破,或译为撞(砸)破
动词 活用为 使动
动词的使动用法包括不及物动 词使动和及物动词使动两种。表示 使宾语产生某种动作行为。
(1)不及物动词活用为使动。
项伯杀人,臣活之。
译:使……活,或意译为救活
虽大风浪不能鸣(之)也。 译:使……鸣,或意译为敲响
卒庭见相如,毕礼而归之。 译:使……归
1、童子隅坐而执烛。
(在墙角)
2、相如廷斥之,辱其群臣。
(在朝廷上)
“在……”
五、表示动作、行为的方式
1、面署第一
(当面)
2、刘备周瑜水陆并进 (从水路、从陆路)
“当……” “用……” “从 ……“
六、表示动作、行为的趋向
1、西望夏口,东望武昌。
(向西)(向东)
2、月明星稀,乌鹊南飞。 (向南)
高考文言实词复习
词类活用
种类
词类活用
名 词
名词用作动词 名词用作状语
使动用法

动词用作名词


形容词用作名词


形容词用作动词
数词活用
意动用法 为动用法
词类活用
词类活用主要有名词作状语,名词、 形容词作动词,动词、形容词作名词,名 词、动词、形容词的使动用法,名词、动 词、形容词的意动用法,数词的特殊用法 七个方面。其中尤以名词作状语,名词、 形容词作动词,使动、意动为重点。

高中文言文专题复习之词类活用公开课课件

高中文言文专题复习之词类活用公开课课件

高中文言文专题复习之词类活用公开课课件一、教学内容本节课我们复习高中文言文中的词类活用现象。

词类活用是指文言文中,某些词在特定的语言环境中,临时改变其基本语法功能去充当其他词类,或基本功能未改变而用法比较特殊的一类语法现象。

本节课我们将通过具体实例来复习名词、形容词、数词的活用现象。

二、教学目标1. 理解词类活用的概念,能够识别和运用名词、形容词、数词的活用现象。

2. 提高学生分析文言文的能力,增强文言文阅读理解能力。

3. 通过对词类活用的复习,激发学生对文言文学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点:名词、形容词、数词的活用现象。

难点:如何在具体语境中准确判断和运用词类活用。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件学具:笔记本、文具五、教学过程1. 引入:通过展示一篇文言文,让学生尝试阅读并找出其中的生僻字和难以理解的地方。

2. 讲解:对生僻字和难以理解的地方进行讲解,引导学生关注文言文中的词类活用现象。

3. 实例分析:分别给出名词、形容词、数词的活用实例,让学生观察并分析其活用特点。

4. 练习:让学生尝试分析教材中的相关实例,教师进行个别指导和讲解。

6. 作业布置:让学生运用所学,分析课后练习的文言文,找出其中的词类活用现象。

六、板书设计板书内容:1. 词类活用的概念2. 名词活用实例3. 形容词活用实例4. 数词活用实例七、作业设计1. 分析教材中的相关文言文,找出其中的词类活用现象。

2. 举例说明名词、形容词、数词的活用现象。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:1. 学生对词类活用的理解和运用情况。

2. 教学过程中是否有需要改进的地方。

拓展延伸:1. 让学生收集更多的文言文实例,进行词类活用的分析。

2. 组织学生进行小组讨论,分享彼此的分析和心得。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中,我们需要重点关注的是具体的教材章节和详细内容。

本节课的教材章节为高中文言文中的词类活用现象。

详细内容包括名词、形容词、数词的活用实例。

高考复习文言实词之词类活用PPT课件(上课用)

高考复习文言实词之词类活用PPT课件(上课用)
82.成为一个成功者最重要的条件, 就是每 天精力 充沛的 努力工 作,不 虚掷光 阴。― ―[威廉 ·戴恩·飞利浦] 83.人生成功的秘诀是,当机会来到 时,立 刻抓住 它。― ―[班杰 明·戴 瑞斯李] 84.不停的专心工作,就会成功。― ―[查尔 斯·修 瓦夫]
40.你要确实的掌握每一个问题的核 心,将 工作分 段,并 且适当 的分配 时间。[富兰克 林] 85.每一年,我都更加相信生命的浪 费是在 于:我 们没有 献出爱 ,我们 没有使 用力量 ,我们 表现出 自私的 谨慎, 不去冒 险,避 开痛苦 ,也失 去了快 乐。― ―[约翰 ·B·塔 布]
6.郦元之所见,殆与余同 7.而长子迈将赴饶之德兴尉
8.骊山北构而西折,直走咸阳 9.籍吏民,封府库,而待将军 10.天下云集响应 A.1、3、5、7、9、10 B.l、2、3、5、8、10 C.1、2、4、5、8、10 D.2、4、6、8、9、10
五、下面句中加点的词,属于动词使动用法的是
①齐威王欲将孙膑 ②吾见申叔,夫子所谓生死而肉骨也 ③汗牛充栋
翻译:使……怎么样
⑵动词的使动
动词使动一般是不及物动词,因为不及物动 词不能带宾语,但它后面带了宾语时,这个 不及物动词一定是使动用法。
①外连横而斗诸侯 ②既来之,则安之 ③虽大风浪不能鸣也 使之鸣 ④中军置酒饮归客
及物动词的使动:武丁朝诸侯
经营的财富。
③去国怀乡,忧谗畏讥 谗:谗言;讥:诽谤之言。
6 形容词活用为名词
当形容词担任主语或宾语时,它已不再表 示事物的性质或特征,而是表示具有某种 性质或特征的人或事物,这时活用为名词。
①秦孝公据殽函之固 险固地势 ②将军身披坚执锐 ③知否,知否,应是绿肥红瘦 绿、红:
绿叶、红花。 ④而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在险

文言词类活用教案(5篇范例)

文言词类活用教案(5篇范例)

文言词类活用教案(5篇范例)第一篇:文言词类活用教案名词的活用一、名词活用为动词规律一:能愿动词后面的名词活用为动词。

有的动词表示能够、愿意这些意思,叫做“能愿动词”,它们是“能、要、应、肯、敢、得(dei)、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”,这些能愿动词常常用在一般的动词前面,如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。

例:狼不敢前(前:上前)规律二:代词前面的名词活用为动词。

因为代词不受名词修饰。

名词+“者”例:红装而蹇者——特殊的指示代词“者”的前面一般只粘附动词或动宾词组,名词“蹇”粘附在“者”的前面,作“骑驴”的意思讲。

名词+“之”例:名之者谁——代词“之”一般不受名词修饰。

“名”用在代词“之”前,作“命名”讲。

规律三:名词与名词连用,如果二者是主谓关系、动宾关系,那么其中必有一个名词活用为动词。

①陈胜王(王:称王)②因屏人曰(命人退避)规律四:副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。

否定副词(不、弗、无)+名词不蔓不枝(蔓:长枝蔓;枝:长枝节。

)①句中无动词或形容词可作谓语②能愿动词后的名词③代词前的名词④名词后的名词⑤副词后的名词否定副词(不、弗、无)+名词⑥“所”+名词(特殊的指示代词“所”的后面一般只跟动词或动宾词组)2、名词的使动用法名词活用为有“使......为”意思的动词,通常称为名词的使动用法。

其特点是必带宾语。

如:“先破秦入咸阳者王之”(《鸿门宴》)。

“王之”就是“使他为王” 规律:不能带宾语的名词带有宾语,常常活用为使动或意动词。

3、名词的意动用法意动用法一般涉及的是形容词和名词。

形容词、名词带宾语用如意动,就是“觉得宾语怎么样”,是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态,或者成为用作意动的名词所表示的人或事物。

翻译成“以……为……”或“认为……是……”或“把……当作……”。

稍稍宾客其父父利其然也4、名词作状语从句法关系看,谓语动词在句中总是出现在主语、状语后,所以,如果名词出现在动词前,而句子已有明确的主语时,即可判断名词活用成了状语。

高考文言文阅读 词类活用 +文言句式 实用课件(共47张PPT)

高考文言文阅读   词类活用 +文言句式   实用课件(共47张PPT)

分析:“舞”“泣”均为不及物动词,但分别带了宾 古汉语中,动词的使动用法一般只限于不及
语“潜蛟”“嫠妇”,故“舞”“泣”为使动词,分别译为 物动词。不及物动词本来不带宾语,用于使
“使……起舞”“使……哭泣”
动时,后面就可以带宾语了
废先王之道,焚百家之言,以愚黔首。(《过秦论》) 分析:“愚”为形容词,但让后面的宾语“黔首”具有了“愚 昧”的状态,故“愚”为使动用法,译为“使……愚昧”
宾语前置句的类型疑问句中代词作宾语大王来何操否定句中代词作宾语然而不王者未之有也用之或是为标志强调宾语句读之不知惑之不解唯利是图成语中心词定语者句求人可使报秦者中心词之定语者句中心词而定语者句此四者天下之穷民而无告者中心词之定语句蚓无爪牙之利中心词数量词句军书十二卷在文言文语句中省略某词或某种成分的句子叫省略句
构成状语与中心词的修饰关系,译为“像翅膀一样”
箕畚运于渤海之尾。(《愚公移山》) 分析:“箕畚”为名词,放在动词“运”之前,构成状语与 中心词的修饰关系,译为“用竹筐”
表示动作行为所涉及的工具与方式,翻译时要在活用 的名词前加上介词“用”
臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃。(《陈情表》) 分析:“日”为时间名词,与动词“笃”构成状语与中心词的 修饰关系,故“日”用作状语,译为“一天天地”
文言文阅读基础知识讲解 (下)
词类活用 文言句式
词类活用
一、词类活用
• 词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中,临时具 有的某种新的语法功能,而这种语法功能与现代汉语相 比具有明显的不同。判断时要参照现代汉语的一般用法 去推断。
• (一)名词活用作动词
• 在现代汉语中,名词是不会直接带宾语的,但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象,这就 是名词活用作动词。活用以后,名词变成了相应的动词,在翻译时应把活用的名词翻译为相应的动词。

最新文言文词类活用精讲ppt课件

最新文言文词类活用精讲ppt课件
(羞耻——以……为羞耻) • 5.后人哀之而不鉴之
(镜子——以……为镜子)
• 使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动 作行为,而意动用法是主语主观上认为(或 以为)宾语具有谓语所表示的内容,一般可 译为"认为"、"以为 "等。
动词的活用
• 1.动词活用为名词。 • 2.动词活用为使动用法。 • 3.动词活用为为动用法
主语把宾语当 作某种事物
意动用法(例句) 当作
名词 吾从而师 把
之 把他当作老师
形容词 吾妻之美 认为
我者 认为我美
意动用法
• 1.侣鱼虾而友麋鹿。 (侣、友——以……为伴侣,以…… 为朋友)
• 2.鱼肉百姓。 (鱼肉 ——以……为鱼肉)
• 3.越国以鄙远。 (边邑——把……当作边邑)
• 4.巫医乐师百工之人,不耻相师。
• 五、蜈蚣养殖投入少,收益巨大。
• 正因为看到了这一机会,我们决定以蜈蚣 养殖作为我们的创业项目。
二、武汉丰润兴农生物工程技术有
限公司
• (1)公司背景:湖北武汉东湖新技术开发区是国务院首批批准为国家级高新技术产业开发区。
• 3、六王毕,四海一(《阿房宫赋》)
(数词“一”用作动词:统一)
数词的活用
一、数词用作动词: 如:(1)六王毕,四海一。(一:统一)
二、数词用作形容词: 如:上食埃土,下饮黄泉,用心一也 。(一:专一) 二三其德 ( 二三:不专一,不忠诚)
三、数词活用为名词:作主语或宾语 如:庭中通南北为一 (一:一体 )
长 的 时 间 隧 道,袅
文言文词类活用精讲
概念:
词类活用
词类活用是指某些实词在特定的 语言环境中,临时具有的某种新的语 法功能。而这种语法功能与现代汉语 相比具有明显的不同,判断之时要参 照现代汉语的一般用法推断。

高考复习文言文词类活用ppt课件

高考复习文言文词类活用ppt课件
镜子——以……为镜子
4 名词作状语
❖ 状语是用在动词 形容词前面;起修饰 限制作用的 现 代汉语中;名词一般不能作状语;而是常用副词充当 在古代汉语中;名词可以作状语;起到副词的作用 有 的翻译时需要加上适当的介词
❖ 从句法关系看;谓语动词在句中总是出现在主语 状 语后;所以;如果名词出现在动词前;而句子已有明确 的主语时;即可判断名词活用成了状语
❖ 3 西举巴蜀 过秦论 西——向西
❖ 4 东割膏腴之地 六国论 东——向东
❖ 5 北收要害之郡 过秦论
北——向北 ❖ 6 仓皇东出 伶官传序
东面——向东 ❖ 7 汶水西流 登泰山记
西面——向西 ❖ 8 济水东流 登泰山记
东面——向东 ❖ 9 东犬西吠 项脊轩志
西面——朝西
❖ 10 骊山北构而西折 阿房宫赋 北面——从北面西面——向西面
特点: 1 要有具体语境;没有语境就不能谈活用 2 语义语法的临时性;此处活用彼处未必
例如:鞭;本是名词;但在公子怒;欲鞭之中受能愿动 词欲 修饰并且带了宾语;具有了动词的性质和语法功能;因 此;我们说在这个句子中;鞭活用作动词;离开了这个句子或 语言环境它仍然是普通名词
文言文词类活用

名 词
•1 一般动词 •2 使动用法
天——每天 ❖ 3 独夫之心日益骄固 阿房宫赋
天——一天天地
二 动词的活用
❖1 动词活用为名词 ❖2 动词活用为使动用法 ❖3 动词活用为为动用法
1 动词活用为名词
❖ 从句法关系看;动词在句中常出现在主语 状语之后作谓语;所以;如果在谓语动词前 或后出现了动词;且具有明显的表示人或 事物的意义时;即可判断动词活用成了名 词 这一名词一般出现在句中主语或宾语 的位置上;有时前边有其或之字;被定语修 饰 如:求救于孙将军 赤壁之战
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第__组设计人:王艳艳审核:高一语文组高中文言知识专题训练----词类活用(一)【学习目标】1、了解常见的词类活用现象。

2、准确找出活用现,并准确辨析活用类型。

【学习重难点】找出活用现象,并准确判断活用类型。

【知识链接】一、什么是词类活用在特定的语言环境中,一个词临时改变了它的语法功能,具备了另一类词的语法特点,这种现象叫做词类活用。

古代汉语中的词类活用非常普遍,是古代汉语的重要语法特点之一。

如《廉颇蔺相如列传》:“左右欲刃相如”,“刃”原为名词,“刀口”的意思,在这里作动词用,“用刀杀”的意思。

词类活用不同于词的兼类和一词多义。

一个词经常具备两类词的语法特点,是词的兼类。

一个词固定地具有几个义项,是一词多义。

如“使”,有“出使”和“使者”两个意思,一为动词,一为名词,属于词的兼类,也是一词多义。

而词类活用是在特定的语言环境中,一个词临时改变了它的语法功能,具备了另一类词的语法特点,进而产生某一新的意义的一类语法现象。

第__组设计人:王艳艳审核:高一语文组二、常见的词类活用,主要包括名词、形容词、数词用作一般动词,名词作状语,使动用法和意动用法等。

具体如下:(一)活用作动词活用为一般动词:名词活用为一般动词形容词活用为一般动词数词活用为一般动词。

活用为使动词: 名词的使动用法动词的使动用法形容词的使动用法数词的使动活用为意动词: 名词的意动用法形容词的意动用法数词的意动用法。

(二)活用为状语1.名词作状语2.动词作状语(三)活用为名词1.动词活用为名词。

2.形容词活用为名词。

(四)为动用法【学习内容】一、活用为一般动词活用为一般动词是指原属于名词、形容词或者数词,在特殊的条件下,按照一定的语言习惯而灵活用作动词,临时具备了动词的语法特点。

第__组设计人:王艳艳审核:高一语文组1.名词活用为一般动词现代汉语中,名词是不会直接带宾语的,但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象,这就是名词用作动词。

活用以后,名词变成相关的动词的意思。

如:“王无罪岁”中的“罪”,就是“怪罪”的意思。

①左右欲刃相如。

(“刃”即“以刃杀”,用刀杀) ②沛公军霸上。

(“军”,驻扎)③假舟楫者,非能水也,而绝江河。

(“水”,游泳)④范增数目项王。

(“目”,使眼色)规律:1、句中无动词或形容词可作谓语。

2、能愿动词+名词/数3、否定副词/不、弗、无+名词4、名+名/代5、所+名词2.形容词活用为一般动词在文言文中,当形容词直接带宾语时,它不再表示事物性质,而是表示相应的动作行为或变化发展。

如:“其好游者不能穷也”中的“穷”,是走到尽头的意思。

①欲穷千里目,更上一层楼穷:看尽②牛困人饥日已高,市南门外泥中歇高:升高③此诚雕虫之戏,不足为多也多:推崇,赞许规律:形容词+宾语,形容词位于谓语位置,且带了宾语,形容词活用为动词第__组设计人:王艳艳审核:高一语文组3、数词用作动词(或形容词、名词)在文言文中,数词往往用来担当谓语,陈说事情的状况,或表示具有某个数量的事物。

如:“六王毕,四海一”中的“一”,就是统一的意思。

①六王毕,四海一。

(“一”,统一) ②食马者不知其能千里而食也。

(“千里”,行千里)规律:处于谓语位置,前后无其他动词充当谓语时作动词。

【即时小练】找出活用的词,判断活用类型并解释。

1.秦伯说,与郑人盟。

2.鸷鸟之不群兮。

3.唐浮图慧褒始舍(shè)于其址。

4.火尚足以明也5.杀人如不能举,刑人如恐不胜6.余观夫巴陵胜状,在洞庭一湖7.亲贤臣,远小人 8.蚓无爪牙之利……用心一也 9.以事秦之心礼天下之奇才。

10.德何如则可以王? 11.楚人一炬,可怜焦土。

12.老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼第__组设计人:王艳艳审核:高一语文组【学习反思】高中文言知识专题训练----词类活用(二)【学习目标】1、了解常见的词类活用现象。

2、准确找出活用现,并准确辨析活用类型。

【学习重难点】找出活用现象,并准确判断活用类型。

【知识链接】文言文常见的词类活用,主要包括名词、形容词、数词用作一般动词,名词作状语,使动用法和意动用法等。

具体如下:(一)活用作动词活用为一般动词:名词活用为一般动词形容词活用为一般动词数词活用为一般动词。

活用为使动词: 名词的使动用法动词的使动用法形容词的使动用法数词的使动活用为意动词: 名词的意动用法形容词的意动用法数词的意动用法。

(二)活用为状语1.名词作状语2.动词作状语(三)活用为名词1.动词活用为名词。

2.形容词活用为名词。

(四)为动用法第__组设计人:王艳艳审核:高一语文组【学习内容】活用为使动词所谓使动用法,是指主语所代表的人物并不施行谓语动词所表示的动作,而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作,具有“使宾语怎么样”的意思。

施动者 + 动词 + 受动者使字句1、名词使动用法文言文中,有些名词带宾语之后,表示使宾语怎么样的意思。

如:“而欲以力臣天下之主”中的“臣”,就是名词作使动,使……臣服的意思。

例如:①生死而肉骨肉:使……长肉②先破秦入咸阳者王之王:让……称王③欲辟土地,朝秦楚。

朝,使……朝见。

2. 动词使动用法文言文中,有些动词所表示的动作,其发出者是后面的宾语所表示的人或物,这就是动词的使动用法。

如:“项伯杀人,臣活之”中的“活”,就是使……活命的意思。

①外连横而斗.诸侯斗:使……争斗②若不阙.秦,将焉取之使……消减③若亡.郑而有益于君(使……灭亡)第__组设计人:王艳艳审核:高一语文组⑥中军置酒饮归客饮:使……饮酒6.项伯杀人,臣活之。

《鸿门宴》活,使动用法。

使……活。

3. 形容词使动用法在文言文中,当形容词带宾语时,它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上,这种活用方式,就是形容词使动用法。

如:“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”,就是“使……变绿”的意思。

①诸侯恐惧,会盟而谋弱.秦弱:使……削弱②昂.其直,居为奇货昂:使……高昂③铸以为金人十二,以弱天下之民弱:使……削弱4.数词的使动用法。

①士也罔极,二三..其德。

(“二三”,使……二三)②籍令秦始皇长世……虽四三..皇,六五..帝,曾不足比隆也。

(假若秦始皇长寿的话……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇,与五帝并列变成六帝,也不能比拟秦始皇的隆盛) 活用为意动词在文言文中还有一种特殊的动宾关系,那就是意动关系,在文言词法中叫意动用法。

意动用法是古汉语的词类活用一种,一个词加上一个宾语,在意义上是“认为(宾语)是……”“把(宾语)当作……”第__组设计人:王艳艳审核:高一语文组“以为(宾语)是……”的意思,这里的“认为,以为”就是意动,是根据意思加上去的。

意动中的"“意”,就是“主观认为”,就是“主观上把某个事物当作”的意思。

1、名词意动用法在文言文中,有些名词带上宾语后,表示主语把宾语当作是什么。

如:“其闻道也固先乎吾,吾从而师之”中的“师”,就是“以……为老师”的意思。

①稍稍宾客其父宾客:把……当作宾客。

②鱼肉缙绅鱼肉:以……为鱼肉③孟尝君客我客:把……当作门客④既东封郑,又欲肆其西封(以……为疆界)⑤越国以鄙远,君知其难也(以……为边界)2、形容词意动用法在文言文中,当形容词带上宾语时,它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。

如:“登泰山而小天下”中的“小”,就是认为……小的意思。

①孔子登东山而小鲁小:认为……小②予怪而问之怪:认为……怪第__组设计人:王艳艳审核:高一语文组③渔人甚异之异:认为……奇怪④患志之不立患:以……为忧患3.数词的意动用法。

一死生为虚诞。

(一,把……看作一样)(四)为动用法文言文中,有些动词所表示的动作,是主语表示的人为了(因为)宾语所表示的人或物而怎么样。

为动用法表示“主语为宾语怎么样”如:“余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”中的“哀”,就是“为……哀怜”之意。

①是使民养生丧死无憾也丧:为动用法,为……办丧事②今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎死国:为国事而死③秦不哀吾之丧而伐吾同姓哀:为……哀悼④后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也哀:为……哀叹【作业检测】下列各句中均有活用的词,或“意动”,或“使动”,请你分别指出并解释。

1、虽大风浪不能鸣也2、却匈奴七百余里3、乘车,从吏卒。

4、铸以为金人十二,以弱天下之民5、焚百家之言,以愚黔首第__组设计人:王艳艳审核:高一语文组6、侣/鱼虾而友麋鹿。

7、孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。

8、大将军邓骘(zhì)奇其才,累召,不应。

9、等死,死国可乎?10、广故数言欲亡,忿恚尉。

11、当亦乐牺牲吾身与汝身之福利。

12、洁其居,美其服,饱其食。

13、操军方连船舰,首尾相接,可烧而走也。

14. 左右以君贱之也,食以草具。

15. 养备而动时,则天不能病。

16、赵孟之所贵,赵孟能贱之。

17、. 鸢飞戾天者,望峰息心。

18、渔人甚异之。

19、. 且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者,始吾弗信。

20、成以其小,劣之。

21、驼业种树。

22、侣鱼虾而友麋鹿。

23、生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之。

第__组设计人:王艳艳审核:高一语文组24、君将哀而生之乎?25、惩山北之塞,出入之迁也。

26、义不杀少而杀众。

27、空乏其身,行拂乱其所高中文言知识专题训练----词类活用(三)【学习目标】3、了解常见的词类活用现象。

4、准确找出活用现,并准确辨析活用类型。

【学习重难点】找出活用现象,并准确判断活用类型。

【学习内容】活用为状语(一)名词作状语现代汉语除时间名词和处所名词有时可以直接作状语外,其他名词作状语时,后面要带上助词“地”,或者前面有介词,构成介宾短语。

但在古汉语中,名词直接作状语的情况很普遍,直接修饰、限制动词,而且有多方面的修饰作用。

1.表示动作行为的特征和状态。

例如:天下云集响应,赢粮而景从。

(《过秦论》) ——天下人如同云一样聚集起来,像回声一样应和(陈涉),担着干粮如影随形地跟着(陈涉)。

句中三第__组设计人:王艳艳审核:高一语文组个名词“云”“响”“景”均作状语,分别解释为“像云一样”“像回声一样”“像影子一样”。

2.表示动作行为所用的工具。

例如:余自齐安舟行适临汝。

(《石钟山记》)——我从齐安坐船到临汝。

句中“舟”(原意为“小船”)直接作状语,解释为“坐船”。

3.表示动作行为发生的时间。

例如:日与北骑相出没于长淮间。

(《〈指南录〉后序》) ——每天为躲避元军的骑兵出没在淮河一带。

句中“日”是时间名词,直接作状语,解释为“每天”。

4.表示动作行为发生的地点。

例如:而相如廷叱之。

(《廉颇蔺相如列传》) ——而(我)蔺相如(敢)在朝廷上呵斥他。

句中“廷”是名词作状语,解释为“在朝廷上”。

5.表示动作行为的趋向。

例如:泰山之阳,汶水西流。

相关文档
最新文档