三年级道德与法治下册第四单元我们的根在这里12多姿多彩的民风民俗教案苏教版
苏教版三年级下册道德与法治 12、多姿多彩的民风民俗 教案(表格式)
3、板书课题：12、多姿多彩的民风民俗
设计意图：教学来源于学生的生活实际，创设学生最熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣。过年的热闹场面唤醒了学生的记忆，对民族风俗文化的亲近、向往之感油然而生。
二、走进春节，感受年味
1、春节是个热闹的节日，家家户户都要在过节前后忙忙碌碌，你们是怎么过春节的：
贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年：讲述春节的来历，过年的故事。
压岁钱：说说压岁钱习俗的小故事。
包饺子：说说饺子的寓意。
5、我们刚才交流的是汉族的春节习俗。我国是一个多民族国家，你知道少数民族是怎样过他们的春节的吗？
6、春节的这些习俗让我们的年味十足，无论身在城市还是乡村，无论是汉族还是少数民族，无论是老人还是孩子，人人脸上都绽放着灿烂的笑容，感受着团圆的喜悦。
2、出示视频：春运拥挤的人群，你们看人山人海，寸步难行，这就是春运。这些都是回家的人，据交通部门统计，2018年春运期间，全国铁路、公路、水路、民航等累计发送旅客约29.7亿人次，是平时运送量的很多倍。什么原因呢？对，因为人们都要回家过年。
3、与家人团圆，永远是身在外地的人们最大的期盼，团圆是中国传统习俗中最重要的关键词，对中国人来说，团圆是不变的主题，无论有多远，只要有可能每逢重要的节日，那些身在外地的人，都会克服种种困难与家人团聚，这是中国人不变的情怀。
2、学生联系自己的生活实际回答：贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年、压岁钱、年夜饭、包饺子、守岁、舞狮舞龙。
3、中国农历年的岁首称为春节，象征团圆、兴旺，对未来寄托新的希望。据记载，中华民族过春节已有4000多年的历史，这些春节习俗背后都有流传已久的传说和美好的寓意。你知道哪些？
苏教版道德与法治三年级下册第12课《多姿多彩的民风民俗》教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第12课《多姿多彩的民风民俗》教学设计一. 教材分析本课《多姿多彩的民风民俗》是苏教版道德与法治三年级下册第12课的内容。
本课主要通过介绍我国的民间风俗习惯，让学生了解和尊重不同的文化传统，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
教材内容丰富，包括民间节日、民俗活动、传统手工艺等多个方面，贴近学生的生活实际，具有很强的趣味性和实践性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对民间风俗习惯有一定的了解。
但学生的知识水平和生活背景存在差异，对某些民俗活动的认识可能不够深入。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与实践活动，但注意力容易分散，需要教师善于引导和调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解我国的民间风俗习惯，增强民族自豪感和文化认同感。
2.培养学生尊重和欣赏不同文化的品质，提高学生的道德素养。
3.引导学生积极参与民俗活动，体验民俗风情，培养学生的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的民间风俗习惯，增强民族自豪感和文化认同感。
2.难点：培养学生尊重和欣赏不同文化的品质，提高学生的道德素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受民俗风情，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.实践教学法：学生参与民俗活动，提高学生的实践能力和动手能力。
4.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解民俗习惯的内涵和意义。
六. 教学准备1.教师准备相关民俗资料，如图片、视频、实物等。
2.学生准备笔记本、画笔等记录工具。
3.教室布置：挂上与民俗相关的图片、标语等，营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组民俗图片，如春节、端午节、中秋节等，引导学生关注我国的民间风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现本课的主要内容，如民间节日、民俗活动、传统手工艺等。
最新部编版道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》优质教学设计
《多姿多彩的民间艺术》教学设计【教材分析】《多姿多彩的民间艺术》是统编版小学《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”的第2课。
本课由三个板块组成，分别是“民间艺术交流会”“我们这里的民间艺术”和“保护民间艺术”。
本课重在第三板块的教学。
结合我们家乡福安当地的民间艺术资源开展教学，真实地了解家乡民间艺术的现状，引发学生思考其衰落的原因及保护措施，进一步思考如何去传承保护民间艺术。
【教学目标】1．关注家乡民间艺术衰落的现状，探究民间艺术衰落的原因。
2. 初步理解保护民间艺术的重要性，为传承和保护民间艺术力所能及地贡献力量。
【教学准备】问卷星调查课前活动单【教学重难点】重点：了解民间艺术的现状，探究民间艺术衰落的原因。
难点: 初步理解保护民间艺术的重要性，培养和提高学生在民间艺术保护和传承中的实践能力。
【教学过程】活动一：点击现状，发现衰落1．播放福安民间艺人送福的视频，交流还了解哪些福安的民间艺术。
2．课前问卷调查反馈。
3.观看福安评话和糖画的视频，了解福安部分民间艺术衰落的现状，学生谈感受。
4.交流讨论，有人认为这些东西消失了就消失了，没有多大关系，你怎么看？【设计意图：联系学生自己的真实生活和班级调查表呈现的数据，让学生直观地发现部分民间艺术在逐步衰落的现实，同时结合文本信息，引导学生分享自己的感受和想法，激发学生保护民间艺术的欲望。
】活动二：合作探究，寻找原因1.小组合作选择一个感兴趣的民间艺术，根据收集的资料，进行合作交流。
2．小组汇报，了解民间艺术衰落的原因。
3．小结：面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出了原因，才能有针对性地想办法保护它们，更好地继承和发展它们，让它们重新焕发生机。
【设计意图：通过调查研究家乡民间艺术衰落的原因，再组织学生交流讨论，引发学生的思考，在思辨中反思保护民间艺术的重要性。
】活动三：齐心协力，保护传承1.国家的重视。
国家出台了相关法律法规来保护民间艺术。
小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案
小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案第一篇：小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案苏教版小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案教学目标1、知识与技能：了解南京多姿多彩的民风民俗，研究“金陵灯会”、“民间艺术”、“南京方言”、“南京云锦”和“南京剪纸”的特点，从中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活。
2、过程与方法：以研究性小组合作的学习方式为主，培养学生自主探究、动手操作的能力，探讨南京多姿多彩的民风民俗的特点及内涵。
3、情感、态度与价值观：从南京多姿多彩的民风民俗中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，为自己是南京人而感到骄傲和自豪。
教学重难点在研究性活动中，引导学生体会南京多姿多彩的民风民俗深厚的特点，重点研究“金陵灯会”和“南京方言”，感受南京老百姓幸福祥和的生活，激发学生热爱南京的情感。
教学准备1、教师搜集资料，制作课件。
2、学生自备剪刀一把。
教学过程一、情境导入，引出话题1、同学们，你们喜欢旅游吗？你最喜欢到哪儿呢？为什么呢？2、想不想一起去领略一下南京的风光啊？【播放视频】3、南京是一座著名的历史文化古城，人们在长期的生活中形成了许多的民风民俗【板书：民风民俗】你们知道有哪些吗？4、揭示民俗村研究内容。
【播放课件】5、四人小组讨论、选定研究专题。
（生讨论汇报）6、读小组研究的提示。
【出示提示】7、老师补充资料。
8、小组活动。
二、分组研究，交流汇报※ 金陵灯会【板书】1、抓——起源：最早从魏晋南北朝就开始啦！距今1500多年了，你们有什么感受？2、抓——花灯：夫子庙的金陵灯会，在每年的农历正月初一到正月十八举行，十五上灯，十八落灯。
（1）出示花灯。
（2）探讨制作的不易。
（3）研究花灯的发展。
3、抓——灯会：是的，自明代朱元璋在南京倡导元宵灯节活动后，夫子庙便开始享有“秦淮灯火甲天下”之美誉了，每年的这个时候可热闹着呢！咱们一起去逛逛吧！【播放视频】4、引——诗词：此情此景，正应了那首诗：【课件】银花火树自芬芳，天上人间终不分。
苏教版品德与社会四下《我们的民风民俗》WORD教案
苏教版品德与社会四下《我们的民风民俗》WORD教案教学目标：1、知识目标：明白专门的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，是祖国传统文化的精髓，了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。
2、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力，学习动手制作的能力。
3、情感目标：激发学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪感。
教育学生弘扬正气，相信科学，反对迷信，移风易俗，为树立新风尚而努力，增强社会责任感。
重点：抓住具有代表性的传统节日展开活动，渗透文化内涵。
难点：适度拓展，加深学生对传统节日的了解，激发学生的爱好和参与意识。
教学过程：一、导入活动一：导入传统节日1、师：同学们，今天老师给大伙儿带来了一些礼物，想看一看吗？（出示粽子、元宵、饺子、月饼……）你们认识它们吗？老师还想考考你，这些好吃的东西和我们的节日有关，你明白是哪些节日吗？引入传统节日。
2、那么你们还明白哪些传统节日呢？（学生说）二、了解四大传统节日。
活动二：认识春节1、中华民族的传统节日里，哪一个节日是我们最重要，也是最郑重的节日？（课件展现春节的喧闹场面、播放喜庆的音乐）2我们中国人民是以如何样的方式来欢庆春节的呢？下面请大伙儿交流一下，你家是如何样过春节的？（学生积极发言）3老师刚才听到同学们过春节的方式可真许多，有开PARTY的、有放爆竹的、还有做家庭游戏的，可真快乐，事实上我也专门喜爱过春节。
那你们明白春节的来历吗？下面让我们一起进入老师制作的春节网页面，那个地点有春节由来、春节习俗、春节活动、春节故事，你们快速扫瞄，等会儿把你的收成和同桌交流一下。
4全班交流：你明白春节的由来吗？你还有哪些收成呢？引导学生从以下方面展开交流，并适时拓展。
（1）贴春联你明白哪些春联？背给大伙儿听听。
老师那个地点有一幅春联，你会贴吗？（学生了解贴春联的注意点）（2）贴“福”字“福字”倒贴的寓意。
（3）喝守岁酒，吃团圆饭。
道德与法治(统编版)-多姿多彩的民间艺术 第一课时-1教案-优质课公开课一等奖
《多姿多彩的民间艺术》第一课时教案一、教学目标：1.了解不同的民间艺术形式，发现民间艺术的内涵，产生对民间艺术的热爱。
2.初步懂得欣赏民间艺术，感悟劳动人民的智慧。
二、教学重点：了解我国多姿多彩的民间艺术，懂得民间艺术的创作离不开劳动人民的智慧。
三、教学内容：本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时。
四、教学过程：（一）环节一：找找民间艺术。
通过找找民间艺术，知道我们民间艺术分布广泛，形式多样。
导入：同学们，你都知道哪些民间艺术?它们又都产生于哪里?在我国各地有许多民间艺术，我们来认识一下（板书：民间艺术）1.呈现民间艺术（1）北京京韵大鼓：旋律优美，节奏明快，深受人们喜爱。
（2）江西景德镇瓷器：造型优美，驰名中外。
（3）天津杨柳青年画：画面鲜明活泼、喜庆吉祥。
（4）陕西华县皮影：人物造型生动传神。
（5）四川变脸：变脸惟妙惟肖。
（6）新疆维吾尔自治区木卡姆艺术：集歌、舞、乐于一体。
（7）东北秧歌：热烈欢快。
（8）江苏苏州刺绣：构思巧妙，工艺精制。
（9）台湾传统灯笼：台湾灯笼是中华优秀传统文化的重要组成部分。
（10）福建、湖南一带的板凳龙：景象壮观。
（11）教师演唱内蒙古民歌：蓝天白云、羊群遍地。
2.通过刚刚的活动，你有什么发现？学生说发现，谈感受。
3.学生识图，找民间艺术所属的地区。
4.初步发现民间艺术的分布有什么特点。
5.小结：我国的民间艺术分布广泛，每一种民间艺术都有其独特的魅力。
（板书：分布广泛）6.观看视频：如此丰富的民间艺术，该怎么进行分类呢？思考从中有什么发现？学生学习分类。
7.观看视频：在我们的生活里，还有哪些民间艺术形式？学生补充说明民间艺术形式民间文学中的民间童谣、民间神话、民间故事。
学生谈发现与感受。
8.小结：我国的民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。
祖国各地到处都有丰富的民间艺术，形式多样。
道德与法治《多姿多彩的民间艺术》教案教学设计(公开课)四年级下册
部编版小学道德与法治四年级下册教学设计第11课多姿多彩的民间艺术(公开课）2.民间艺人故事会。
师：你还知道哪些民间艺人的故事？课前老师布置大家搜集相关故事，今天我们就来开个民间艺人故事会。
请大家认真倾听故事，听完故事后，分享一下你们的感受。
学生分享故事，教师从学生分享的故事中总结民间艺人的精神。
【设计意图】通过阅读民间艺人的故事，开展民间艺人故事会的方式，走近民间艺人，探寻他们成功的原因，提高学生整理信息、自主学习的能力，在学中玩，在玩中学，从中感悟民间艺人的努力与智慧，内化升华，促进践行，为下一板块内容"保护民间艺术"的学习奠定基础。
课堂小结及拓展延伸1.课堂小结。
师：从同学们的故事分享中，我们感受到民间艺人对民间艺术的热爱，正因为他们秉持着执着追求、坚守艺术、精益求精的匠心精神，并付出无数的汗水和心血，我们才能欣赏到这么精彩的艺术。
希望同学们能够学习他们的精神，在生活学习中严格要求自己，努力磨炼自己，让自己也变得更加优秀。
2.课后拓展。
师：我们都知道丰富多彩的民间艺术背后凝结了一代又一代民间艺人的心血，但由于工艺复杂等原因，有一部分民间艺术濒临失传。
课后请同学们查找民间艺术衰落的原因及保护民间艺术的措施，下节课我们继续交流。
板书设计 我们这里的民间艺术教学设计第三课时 保护民间艺术 导入一、新闻链接，发现衰落 1. 播放新闻"那些濒危的技艺和记忆"。
师∶从新闻中，你发现了什么呢？学变脸 秧歌 泥塑 聪明才智 丰富生活 美好愿望……2.出示课本第89页阅读角。
师∶南京某小学将栖霞舞龙引入学校，鼓励学生争做民间艺术的"小传人"。
你从这些同学身上学到了什么？学生回答。
（关注坚守艺术、坚持不懈、不怕辛苦、热爱并重视传统文化等）3.分享经验。
师：课前，老师了解到我们班有些同学是校武术队、校南音团的成员，还有同学利用课余时间学习闽南童谣（福建省非物质文化遗产），现在请他们给我们表演并分享一下他们在参加这些活动时的感受。
人教部编版小学道德与法治《多姿多彩的民间艺术》教学设计(第二课时)
（统编教材）人教部编版道德与法治四年级下册第四单元11《多姿多彩的民间艺术》教学设计（第二课时）【教材分析】我国民间艺术丰富多彩。
民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，有的历史悠久，具有深厚的文化底蕴，体现了当地民间艺人的聪明才智。
通过了解和认识当地民间艺术及其与当地人们生活的密切关系，可以深化学生对家乡的热爱之情。
因此，本课设定了第一和第二个教学目标。
随着社会的变迁，许多传统民间艺术面临衰落的困境。
如何保护这些宝贵的非物质文化遗产，需要全社会的共同努力。
因此，本科设定了第三个教学目标。
【学情分析】中华优秀传统文化教育是我们当前需要关注的重要教育主题，民间艺术尤其是学生身边的民间艺术是我国传统文化教育的重要载体, 且这一载体易被小学生感知。
因此，本课在引导学生了解民间艺术的同时，应该基于学生的认知水平和年龄特征渗透中华优秀传统文化教育。
【教学目标】1.引导学生关注民间艺术衰落的困境；2.引导学生探究民间艺术衰落的原因，力所能及地为民间艺术的传承和保护贡献力量。
【教学重难点】教学重点：引导学生关注民间艺术衰落的现状，增强社会责任感;教学难点：引导学生探究民间艺术衰落的原因，力所能及地为民间艺术的传承和保护贡献力量。
【教学方式】讲解式、小组合作探究式【教学资源】PPT及相关资料【教学过程】一、课前探究活动通过采访、查找资料等途径，收集当地民间艺术衰落的报道、当地已经失传或者处于衰落困境中的民间艺术的资料。
二、课堂导入活动1.观看视频河南洛阳《打铁花》，谈感受；2.老师介绍河南民间艺术“打铁花”；3.揭示课题：11多姿多彩的民间艺术(第二课时)保护民间艺术三、课堂教学活动活动与探究一：新闻发布知现状1 .小调查：哪些独具特色的民间艺术面临着衰落呢?2.小组讨论交流;3.全班召开“民间艺术衰落新闻发布会”；(1)2008年1月14日《人民日报》报道，曾广为流传的凤阳花鼓濒临失传;（2） 2008年1月26日《新闻联播》报道，惠山泥人艺术面临失传，政府通过发学徒发工资的形式招聘徒弟；（3）流传于豫晋地区民间传统的烟火打铁花，由于打花技艺性很强，传承困难，也面临失传；（4）象征喜庆的手写春联，也越来越少……4.议一议：面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说, 这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？5.老师小结：随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击,有许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
11《多姿多彩的民间艺术》第3课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《多姿多彩的民间艺术》第三课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第四单元第11课课时安排：3课时教学目标：知识目标：学生能够了解民间艺术的概念、特点和分类，并了解民间艺术在文化传承中的重要性。
能力目标：学生能够通过听、说、读、写、演等多种方式，表达对民间艺术的理解和感受，并能够参与到民间艺术的保护和传承中去。
情感目标：培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，增强学生对民族文化的自豪感和认同感。
教学重点和难点：教学重点：民间艺术的概念、特点和分类；民间艺术在文化传承中的重要性；民间艺术的保护和传承。
教学难点：如何让学生理解和感受民间艺术的内涵和价值；如何引导学生积极参与到民间艺术的保护和传承中去。
课前准备：课件、PPT等辅助教学工具；音乐、视频等多媒体资料；民间艺术表演或展示的道具和器材。
教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的是《多彩多姿的民间艺术》这一课，首先请看一段民间艺术表演视频，感受一下民间艺术的魅力。
（播放相关的民间艺术表演视频）老师：这段表演很精彩吧！那么，你们对民间艺术有什么了解和认识呢？学生回答预设：不同学生会有不同的回答，可能会提到某些具体的表演形式，比如说相声、京剧、豫剧、山东梆子等等，或者是提到某些具体的民间艺术表演场合，比如说庙会、节日庆典等等。
设计意图：通过导入，让学生感受到民间艺术的魅力和生命力，并引导学生谈论自己对民间艺术的认识和了解，为后续的学习打下基础。
二、讲解（15分钟）老师：民间艺术是指人民群众自发创造和传承的艺术形式，它包括很多种类，比如曲艺、民间音乐、杂技、民间舞蹈等等。
那么，你们知道还有哪些民间艺术形式吗？学生回答预设：学生可能会提到一些具体的民间艺术形式，比如说二人转、川剧、秧歌、踩高跷等等。
老师：非常好，大家对民间艺术的了解还挺多的。
但是，你们知道吗，现在很多民间艺术正在遭受衰落的困境，这是为什么呢？学生回答预设：学生可能会提到一些原因，比如说现代生活方式的影响、文化传承的中断、经济利益的驱动等等。
道德与法治四年级下册-11《多姿多彩的民间艺术》 第二课时(教案)
《多姿多彩的民间艺术》 第二课时
教学内容： 教学目标： 知识与技能目标：初步了解我国湖北地区的传统民间艺术,了解我国著名传统民 间艺术作品的历史起源、主要代表创作的人物形象和制作技艺上的特征 过程与方法目标：学会调查、收集和整理资料的基本方法。 情感态度与价值观目标：学会调查、收集和整理资料的基本方法。 教学重点：了解家乡湖北的民间艺术，体会其文化多样性特点和其独有的魅力。 教学难点：关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承做贡献。 课前准备：学生调查当地民间艺术。老师收集传统民间艺术视频图片资料。 教学过程： 一、活动一：民间艺术交流会
板书设计：
多姿多彩的民间艺术 保护民间艺术 人人有责
然而，面对着这些民间艺术衰落的现状，我们如果想更好去继承和发扬，能 做的是找出原因。这样才能让传统的民间艺术成为我们民族文化中永远闪耀的星
星。 情景剧：《春联的自述》 师：小组议一议，为什么春联会衰落，呢？它衰落的原因究竟又是什么？ 预设 1：现代人们对春联等传统文化不了解、不感兴趣。 预设 2：当今社会外来文化对传统文化的冲击，电子产品代替手写，并且会写毛 笔字的人越来越少了，书法文化出现的退化现象。 师：是呀各种原因，导致了我们春联文化逐渐衰落，我们感觉到十分痛心。 【设计意图】通过探究讨论，更深刻的认识了解民间艺术面临衰落的困境。为之 后保护传承民间艺术奠定基础。 三、活动三：保护民间艺术 小调查 师：同学们，你们课前选择当地的一些民间艺术进行了调查，了解到了家乡当地 民间艺术的现状，在班上进行汇报。
四年级下册道德与法治部编版 第四单元《10 我们当地的风俗》教学设计 教案(1)
我们当地的风俗教学目标：1.知识与技能：（1）.了解生活中的节日风俗，知道相同的节日不同的地方有不同的庆祝方式，知道许多地方有自己独特的节日风俗，了解节日风俗中寄托的祝愿和情感。
（2）.了解风俗的变迁和改革，学会对传统风俗加以正确判断，学会珍惜优良风俗。
（3）.学会合作、学会交流、学会表达。
（4）.辩证认识中国传统风俗，取其精华，去其糟粕。
2.过程与方法：在收集家乡节日风俗信息过程中，感受中华民族利用风俗寄托美好的祝愿。
3.情感态度与价值观：（1）.感受民俗文化传统魅力，培养传统美德。
（2）.懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统美德。
教学重难点：重点：了解生活中的节日风俗，辨证认识中国传统风俗，取其精华，去其糟粕。
难点：感受节日风俗中寄托的祝愿和情感；懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统文化。
课时安排：三课时第二课时学习内容：奇妙的节日风俗教学目标：1.知识与技能：知道相同的节日在不同的地方会有不同的庆祝活动，形成各地有差异的节日风俗。
2.过程与方法：在收集家乡节日风俗信息过程中，感受中华民族利用风俗寄托美好的祝愿。
3.情感态度与价值观：热爱家乡，愿意关心家乡独特的节日风俗活动。
教学重难点1.教学重点：知道相同的节日在不同的地方会有不同的庆祝活动，形成各地有差异的节日风俗2.教学难点：自主探究、进行信息搜索，感受中华民族利用风俗寄托美好的祝愿。
课前准备：1.通过采访家人、阅读书籍、上网等方式查找家乡的特色节日和习俗。
2.选择76页阅读角感兴趣的节日，搜集资料和同学们分享。
教学过程一、导入。
（看图说节日。
）师：同学们，这是什么传统节日？（生看图回答。
）二、视频呈现，引发思考。
1．播放中国传统节日端午节的相关视频。
师：中国有许多重要的传统节日，有一个节日是中国首个被列入世界非物质文化遗产名录，它就是一端午节。
接下来，让我们通过观看一段视频，一起走进端午节。
（引导学生通过视频了解过端午节的活动：比如划龙舟、吃粽子、挂艾叶、喝雄黄酒等）2．结合生活经验，回忆节日风俗。
4年级下 册道德与法治 部编版教案第4单元《多姿多彩的民间艺术》
11多姿多彩的民间艺术第一课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“民间艺术交流会”、“我们这里的民间艺术”和“保护民间艺术”。
“民间艺术交流会”板块设置的目的是引导学生初步了解我国著名的民间艺术，并结合地图，从宏观上了解我国民间艺术的空间分布，感受我国民间艺术的多样形式。
“我们这里的民间艺术”板块设置的目的是引导学生了解和关注当地民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出。
“保护民间艺术”板块设置的目的是引导学生关注民间艺术的现状和未来，探究民间艺术的发展，力所能及地为民间艺术的传承和保护贡献力量。
二、学情分析我国各地有着极为丰富的民间艺术，但学生在实际生活中接触到的民间艺术却比较匮乏，更多的了解主要停留在好奇的层次，还不能理解民间艺术深厚的文化底蕴，对美好生活情感的表达。
随着社会的变迁，许多传统民间艺术面临着衰落的困境，教师需要引领学生认识到传承民间艺术的必要性，以达到保护这些珍贵的非物质文化遗产的目的。
三、教学目标1.了解我国著名的民间艺术，知道它们的来源。
2.初步懂得欣赏民间艺术，感悟艺术的魅力。
四、重点难点【教学重点】了解民间艺术的多样性及其来源。
【教学难点】懂得感悟民间艺术的魅力。
五、教学过程教学准备：教师准备：收集我国著名的民间艺术的视频和照片。
学生准备：收集民间艺术的有关资料、物品或照片，了解相应民间艺术的产生地区。
一、激趣导入新课1.视频导入：了解一下我国多姿多彩的民间艺术，引出像皮影戏这样的民间艺术还有很多。
（播放皮影戏内容的视频。
）二、民间艺术，了解分享1.了解艺术：民间文学、民间音乐、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。
图例：戏曲、剪纸、皮影、手工艺品。
2.新知了解：结合教材第83页列举的民间艺术，补充相关资料引导学生了解这些民间艺术的地域分布和深刻内涵。
（举例：北京京韵大鼓）3.艺术呈现：了解东北秧歌地域分布和深刻内涵。
4.小组交流：观看广东舞狮视频，了解民间艺术广东舞狮。
苏教版品德与社会四下《我们的民风民俗》教学设计
苏教版品德与社会四下《我们的民风民俗》教学设计一. 教材分析《我们的民风民俗》是苏教版品德与社会四下册的一篇课文，主要介绍了中国的传统民风民俗，包括节日习俗、婚丧习俗、饮食习俗等。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国的传统文化，增强民族自豪感，培养良好的品德素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的认知能力和理解能力，对于传统文化有一定的了解，但缺乏深入的认识。
在学习过程中，学生可能对一些具体的习俗产生好奇，需要教师进行解答。
同时，学生应该具备一定的自主学习能力和合作学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国的传统民风民俗，知道节日习俗、婚丧习俗、饮食习俗等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养良好的品德素质。
四. 教学重难点1.重点：了解中国的传统民风民俗。
2.难点：理解民风民俗背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生感受中国的传统民风民俗。
2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.合作学习法：小组合作讨论，培养学生的团队协作能力。
4.讨论法：引导学生探讨民风民俗背后的文化内涵，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等媒体资料。
2.准备课本、练习册等教学用具。
3.准备网络环境，以便于学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示中国的传统民风民俗，引导学生产生兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生自主学习课文，让学生了解中国的传统民风民俗，包括节日习俗、婚丧习俗、饮食习俗等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种民风民俗进行深入研究，探讨其背后的文化内涵。
讨论结束后，各组向全班汇报。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行点评，总结中国的传统民风民俗的特点和内涵。
教科版三年级下册道德与社会教学设计多彩的民族风情教案
教科版三年级下册道德与社会教学设计《多彩的民族风情》教案《多彩的民族风情》教案教学目标：一、了解不同民族的生活适应和独特的风土人情。
二、体验小组合作，一起探讨的乐趣，培育学生搜集、运用资料及小组合作的能力。
3、明白得、尊重不同民族的文化，为博大精深的民族文化感到自豪，激发民族自豪感。
教学重点：知道明白得、尊重各民族的朋友和他们的风俗适应。
教学难点：一、咱们面对的学生大部份都是汉族人，对少数民族的生活适应和风土人情较陌生，难以激发学生的探讨爱好。
二、我国民族众多，而且都有独特的民族风情。
教学资源丰硕,但难以取舍。
教学预备：多媒体课件教学进程：一、课前初探布置学生采纳不同方式搜集民族风情的相关资料，能够选择自己喜爱的一个方面进行重点研究，如民族衣饰、饮食、手工艺、节日等。
二、课中深化一、创设情境，走近地理课件播放民族歌曲联唱：《金孔雀》（傣族）《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《新疆好》（维吾尔族）《高原红》（藏族）师：适才同窗们都看得很认真，很多同窗还边唱边舞呢，谁来讲一说，你看到了什么？你有如何的感受？师：在中华民族大伙儿庭中，各民族古老的历史和独特的文化、风俗，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。
今天，咱们就走近这多彩的民族风情，进行一次全方位的考察，相信必然会让你流连来回。
（板书课题）二、合作探讨，走进地理⑴汇报展现，丰硕熟悉师：课前教师已经要求大伙儿搜集有关民族风情的资料，谁来讲一说课前你都做了什么？课前体验的进程中有无碰到问题？学生简单汇报自己课前初探中所做的工作，并谈谈自己在自主探讨进程中碰到的问题及感受。
教师充分确信学生课前初探的收成，并结合学生汇报进行搜集资料及小组合作方式的引导。
⑵点拨引导，达到共识A、预备“民族风情展现会”师：教师发觉同窗们课前搜集的资料超级丰硕，为了更深切地感受各民族独特的风俗风情，一会儿咱们要举行一个“民族风情展现会”，请同窗们依照课前选择主题的不同志愿结合成组，然后赶紧在小组里做做预备吧。
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309教育资源库 12多姿多彩的民风民俗
教学目标
1、知识与技能：了解南京多姿多彩的民风民俗，研究“金陵灯会”、“民间艺术”、“南京方言”、“南京云锦”和“南京剪纸”的特点，从中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活。
2、过程与方法：以研究性小组合作的学习方式为主，培养学生自主探究、动手操作的能力，探讨南京多姿多彩的民风民俗的特点及内涵。
3、情感、态度与价值观：从南京多姿多彩的民风民俗中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，为自己是南京人而感到骄傲和自豪。
教学重难点
在研究性活动中，引导学生体会南京多姿多彩的民风民俗深厚的特点，重点研究“金陵灯会”和“南京方言”，感受南京老百姓幸福祥和的生活，激发学生热爱南京的情感。
教学准备
1、教师搜集资料，制作课件。
2、学生自备剪刀一把。
教学过程
一、情境导入，引出话题
1、同学们，你们喜欢旅游吗？你最喜欢到哪儿呢？
2、想不想一起去领略一下南京的风光啊？【播放视频】
南京是中国著名的四大古都及历史文化名城之一。
千百年来，奔腾不息的长江不仅孕育了长江文明，也催生了南京这座江南城市。
南京襟江带河，依山傍水，钟山龙蟠，石头虎踞，山川秀美，古迹众多。
早在上个世纪30年代，著名文学家朱自清先生游历南京后，写下的《南京》一文中就有这样一段评价：“逛南京像逛古董铺子，到处都有些时代侵蚀的痕迹。
你可以揣摩，你可以凭吊，可以悠然遐想……”
3、南京作为一座著名的历史文化古城，人们在长期的生活中形成了许多的民风民俗
【板书：民风民俗】你们知道有哪些吗？
4、揭示民俗村研究内容。
【播放课件】
5、四人小组讨论、选定研究专题。
（生讨论汇报）
6、小组活动。
二、分组研究，交流汇报
※金陵灯会
诗词：此情此景，正应了那首诗：【课件】银花火树自芬芳，天上人间终不分。
万紫千红春世界，人潮灯海涌如云。
（齐读）。