逻辑错误大全
病句修改大全

病句,就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误。
常见的病句种类有:(1)词序颠倒;(2)前后矛盾;(3)成分残缺;(4)指代不明;(5)标点错误;(6)关联词用错;(7)重复啰嗦;(8)搭配不当;(9)归类有误;(10)不符合事实等。
常见病句有以下六大类:一、语序不当1、定语位置不当。
如:(1)我国棉花的生产,长期不能自给。
(定语与中心语位置颠倒,应该为:我国生产的棉花,长期不能自给。
)2、状语位置不当。
如:(3)在社会主义建设事业中,应该发挥广大知识充分的作用。
(状语“充分”错放在定语的位置,应该将之放在“发挥”之前。
)3、虚词位置不当<1>副词“不”的位置不对。
例如:(4)我们如果把自己国内的事情不努力搞好,那么在国际上就很难有发言权了。
(“把”句字否定副词应该在“把”字之前)。
<2>关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时,关联词语应在主语后边;主语不同时,关联词语应在主语前边。
如果颠倒,就属位置不当。
例如:(6)不但他好好学习,而且带帮助其他同学。
(“他”应移至“不但”前)二、搭配不当1、主谓搭配不当,如:(7)清晨,参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
(“同学们”不能用“驰骋”,可改为“跑”。
)(2、动宾搭配不当。
如:(10)这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
(“闪烁”的应该是“光芒”。
)3、主宾搭配不当。
如:(13)这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”是“一天”不当,删去“劳动”即可。
)4、修饰语与中心语搭配不当。
如:(15)他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”应改为“很多”。
)5、一面与两面搭配不当。
如:(18)学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。
(“提高成绩”是一面性的,“是否努力”是两面性的。
可改为:学习成绩的提高,取决于学生自身的努力。
或者改成:学习成绩能否提高,取决于学生自身是否努力。
初一修改病句大全及答案及解析

初一修改病句大全及答案及解析初一学生在学习语文的过程中,病句的修改是一项重要的能力。
病句是指句子在语法、用词、结构等方面存在错误,需要通过修改来使其表达清晰、准确。
以下是一些常见的初一病句类型及其修改方法和解析:1. 成分残缺:句子缺少必要的成分,导致意思不完整。
- 错误示例:我们去公园玩。
- 修改后:我们周末去公园玩。
- 解析:原句缺少时间状语,添加“周末”后,句子意思完整。
2. 搭配不当:词语搭配不符合语言习惯。
- 错误示例:他提高了学习成绩。
- 修改后:他提高了学习成绩。
- 解析:原句中的“提高”与“成绩”搭配不当,应改为“提高了学习成绩”。
3. 语序不当:词语或句子成分的顺序不符合逻辑或语法规则。
- 错误示例:他昨天去了图书馆学习。
- 修改后:他昨天去图书馆学习了。
- 解析:原句中“去了”和“学习”的顺序不当,应调整为“去图书馆学习了”。
4. 前后矛盾:句子中的信息自相矛盾。
- 错误示例:他既聪明又笨拙。
- 修改后:他既聪明又勤奋。
- 解析:原句中的“聪明”与“笨拙”是矛盾的,应改为“聪明又勤奋”。
5. 逻辑错误:句子表达的意思在逻辑上不合理。
- 错误示例:所有的学生都不喜欢数学。
- 修改后:有些学生不喜欢数学。
- 解析:原句过于绝对,应改为“有些学生”,以符合实际情况。
6. 重复累赘:句子中出现不必要的重复。
- 错误示例:他非常地高兴。
- 修改后:他非常高兴。
- 解析:“非常”和“地”重复,去掉“地”即可。
7. 主谓不一致:主语和谓语在人称或数上不一致。
- 错误示例:学生们是一群好学生。
- 修改后:学生们是一群好孩子。
- 解析:原句中的“学生”与“孩子”在逻辑上不一致,应统一使用“孩子”。
8. 用词不当:使用不恰当的词语。
- 错误示例:他的行为令人发指。
- 修改后:他的行为令人愤怒。
- 解析:“发指”一词过于强烈,不符合语境,应使用“愤怒”。
通过以上示例,我们可以看到,修改病句需要对句子的结构、用词、逻辑等方面进行细致的分析和调整。
病句类型及例句大全

病句类型及例句大全一、逻辑混乱逻辑混乱是指文章中表达的思路不清晰,句子之间的逻辑关系不明确,导致读者难以理解作者的观点或论述。
下面是一些逻辑混乱的病句及修正例句:1. 病句:我喜欢吃苹果,因为它味道好又营养,适合吃水果。
修正句:我喜欢吃苹果,因为它既有好味道又富含营养,非常适合作为水果的选择。
2. 病句:大学生要努力学习,在课堂上要专心听讲,还要多参加社团活动。
修正句:大学生要努力学习,课堂上应当专心听讲,同时也要积极参加社团活动。
二、主谓不一致主谓不一致是指在句子中,主语和谓语在人称、数或时态上不匹配。
下面是一些主谓不一致的病句及修正例句:1. 病句:小猫狗是宠物,它们非常可爱。
修正句:小猫和小狗是宠物,它们非常可爱。
2. 病句:我每天早上都吃了早饭才上学。
修正句:我每天早上吃完早饭才上学。
三、主谓宾不一致主谓宾不一致是指在句子中,主语、谓语和宾语在人称、数或时态上不一致。
下面是一些主谓宾不一致的病句及修正例句:1. 病句:我喜欢读书,它使我得到了许多乐趣。
修正句:我喜欢读书,读书使我得到了许多乐趣。
2. 病句:我给了弟弟一本漫画书,他很喜欢。
修正句:我给了弟弟一本漫画书,他非常喜欢。
四、标点错误标点错误是指在句子中使用标点符号不当或遗漏标点符号,导致句子结构、意思难以理解。
下面是一些标点错误的病句及修正例句:1. 病句:我喜欢看电影比如《泰坦尼克号》《侏罗纪公园》和《阿凡达》。
修正句:我喜欢看电影,比如《泰坦尼克号》、《侏罗纪公园》和《阿凡达》。
2. 病句:昨天我和朋友去了电影院,然后我们看了《复仇者联盟》。
修正句:昨天我和朋友去了电影院,然后我们看了《复仇者联盟》。
五、词语搭配不当词语搭配不当是指在句子中使用的词语与上下文不协调,或者使用了不恰当的词语搭配,导致句子表达不准确或不通顺。
下面是一些词语搭配不当的病句及修正例句:1. 病句:他考试成绩很好,因为他一直很专心看教材。
修正句:他考试成绩很好,因为他一直很专心听讲。
作文写作错误大全

作文写作错误大全作文是学生常见的学习任务之一,但在写作过程中,会出现各种各样的错误。
本文将介绍常见的作文写作错误,并提供相应的改正方法,帮助同学们提高写作水平。
一、语法错误1. 主谓不一致:主语与谓语动词的形式不一致。
例如:“My friend like swimming.”应改为“My friend likes swimming.”改正方法:仔细检查主语和谓语动词的单复数形式是否一致,对于第三人称单数,动词应加“s”。
2. 定冠词误用:使用不正确的定冠词。
例如:“I am the teacher of English.”应改为“I am a teacher of English.”改正方法:区分英语中的定冠词和不定冠词的用法,即特指某一个人或事物使用“the”,表示泛指使用“a/an”。
3. 时态混乱:在句子中使用了不恰当的时态。
例如:“Yesterday Iwill go to the park.”应改为“Yesterday I went to the park.”改正方法:根据事件发生的时间,选择正确的时态,如过去、现在或将来时。
二、拼写错误1. 单词拼写错误:在文章中出现单词拼写错误。
例如:“beutiful”应改为“beautiful”。
改正方法:使用正确的拼写,可以通过参考词典或单词拼写检查工具来避免拼写错误。
2. 同音异义词误用:使用了发音相同但意义不同的词汇。
例如:“I need to buy some flower.”应改为“I need to buy some flowers.”改正方法:确保选用的单词与句子的语境相符,避免同音异义词的误用。
三、逻辑错误1. 句子结构不一致:同一个句子中使用了不一致的结构形式。
例如:“He likes swimming, tennis and to dance.”应改为“He likes swimming, playing tennis and dancing.”改正方法:保持句子结构的一致性,使用相同的形式表达连续动作或行为。
悖论大全

老虎悖论是博弈论中一个著名的逻辑悖论。
故事国王要处决一个囚犯,但给他一个生还的机会。
囚犯被带到5扇紧闭的门前,其中一扇后面关着一只老虎。
国王对囚犯说:“你必须依次打开这些门。
我可以肯定的是,在你没有打开关着老虎的那扇门之前,你是无法知道老虎是在那扇门后。
”显然,如果囚犯有可能在打开有老虎的那扇门前知道,就证明国王在撒谎,那么就可以活命。
开门之前,囚犯进行了如下分析:假如老虎在第五扇门,那当他把前四扇门打开后都没发现老虎,那他肯定猜到老虎在第五扇门中,因国王说过不论何时他也料不到老虎在哪扇门后,那国王的说话就错了。
因此,老虎肯定不在第五扇门中。
同样道理,老虎也不在第四道门中,否则囚犯打开三道门后,只剩两道门,老虎既不在第五扇门后,那就会给他料到在第四扇门后;依次类推,老虎不存在任何一道门后;囚犯这时就不再多想,冒冒失失依次推门,结果老虎从第二扇门中跳了出来,把囚犯咬死了。
国王看见了说:“不是跟你说了老虎在哪扇门后总是出乎你的意料了吗?现在你就是万料不到了。
”悖论分析如果囚犯的推理成立,那么就算国王把老虎放在第五扇门后,也是“料想不到”,学者们争论的重点在于:这个推理究竟错在第几步?1.主张错在第一步如果第一步是正确的,那么后面几步为什么是错的?所以第一步就错了。
错在囚犯把国王的思路作为论据。
首先必须定义怎样算国王所谓的“知道”(或“意料”),如果投机猜测算的话,那国王不论怎样放都不能保证不被猜中,所以带投机成分的猜测不能算“知道”(国王为了自身利益也会这么定义),设“知道”定义为“在即有事实下的逻辑推理”,那么囚犯不仅要正确预测老虎,还要对其预测给出严格的逻辑证明才行。
本例中不考虑没有老虎的情况,即囚犯已知必有1老虎。
作为囚犯,他在每次打开一个门前都会进行逻辑推理,如果能推出老虎是在即将打开的门里就赢了,如果不能推出,他就只能打开这个门,如果打开后没有老虎就继续推理下一个门是否有老虎,依此类推。
然后,把问题从5个门简化为只有2个门,囚犯会在打开第一个门之前,对第一个门里是否有老虎做逻辑推理:由于囚犯要引用国王的思路,故须先考虑国王思路是否是会错。
初中通用修改病句大全及答案

初中通用修改病句大全及答案病句是指在语言表达中,由于语法、用词、结构等方面存在错误,导致句子表达不清晰或不符合语言习惯的句子。
在初中语文学习中,掌握修改病句的技巧是非常重要的。
以下是一些常见的病句类型以及相应的修改方法和答案。
1. 成分残缺:句子缺少必要的成分,使得句子不完整。
- 错误示例:他认真学习,成绩提高。
- 修改方法:添加主语。
- 正确答案:他通过认真学习,成绩有了明显的提高。
2. 语序不当:句子中的词语排列顺序不符合语法规则。
- 错误示例:我昨天去了书店买了一本书。
- 修改方法:调整语序,使之符合逻辑。
- 正确答案:我昨天去了书店,买了一本书。
3. 搭配不当:句子中的词语搭配不符合语言习惯。
- 错误示例:他的心情非常愉快。
- 修改方法:使用合适的词语搭配。
- 正确答案:他的心情非常愉悦。
4. 前后矛盾:句子前后意思相矛盾。
- 错误示例:他可能去了图书馆,也可能没有去。
- 修改方法:去除矛盾的部分。
- 正确答案:他可能去了图书馆。
5. 重复累赘:句子中使用了不必要的重复词语。
- 错误示例:他反复多次地强调了这个问题的重要性。
- 修改方法:去除重复的词语。
- 正确答案:他多次强调了这个问题的重要性。
6. 逻辑混乱:句子的逻辑关系不清晰或错误。
- 错误示例:因为下雨,所以我没带伞。
- 修改方法:调整逻辑关系。
- 正确答案:因为没带伞,所以下雨时我被淋湿了。
7. 用词不当:使用不恰当的词语,影响句子表达。
- 错误示例:他对这个提议感到非常高兴。
- 修改方法:使用更准确的词语。
- 正确答案:他对这个提议感到非常兴奋。
8. 主谓不一致:主语和谓语在人称或数上不一致。
- 错误示例:这本书的内容非常丰富。
- 修改方法:使主语和谓语在人称或数上保持一致。
- 正确答案:这本书的内容非常丰富。
9. 时态错误:句子中的时态使用不当。
- 错误示例:他昨天去了图书馆,他正在那里。
- 修改方法:调整时态,使之一致。
逻辑错误大全

*当你与别人讨论,尝试获得答案或解释时,你可能会遇到一些人犯上逻辑谬误。
这样的讨论是无意义的.你可能尝试向对手要求证据或提供其他假设,令你获得更好或更简单的解释。
如果都失败,可以尝试指出你讨论对手的问题。
你可辨认他的逻辑问题以免深究,以及可告知讨论对手关於他的谬误.以下是简单介绍其中最常见的谬误:人身攻击(ad hominem)o 拉丁语「向着人」的意思。
辩者用人身攻击来攻击对手,而不是在讨论议题。
当辩者不能用证据、事实或理由去维护他的立场,他可能透过标签、稻草人、骂人、挑衅及愤怒的人身攻击方式来攻击对手。
诉诸无知(appeal to ignorance / argumentum ex silentio)o 以诉诸无知作为某些证据。
(例如:我们没有证据说神不存在,所以祂一定存在。
又例如:由於我们没有关於外星人的知识,这表示他们并不存在。
)对某些东西的无知,是与它的存在与否无关.全知论据(argument from omniscience)o (例如:所有人都相信某些东西,每个人都知道的。
)辩者需要有全知能力以清楚每个人的信仰、怀疑或他们的知识。
小心如「所有」、「每个人」、「每种东西」、「绝对」等词语。
诉诸信心(appeal to faith)(例如:如果你不相信,是不能清楚明白的。
)如果辩者倚仗信心作为他论据的根基,那麽你在以後的讨论所能得到的将不多。
根据定义,「信心」是倚靠相信,并非靠逻辑或证据支持。
信心倚赖非理性的思想,并会产生不妥协.诉诸传统(appeal to tradition)(类似主流思想谬误)(例如:占星、宗教、奴隶)只因为人们以此为传统,与它本身的存活能力无关。
诉诸权威(argument from authority / argumentum ad verecundiam)*以「专家」或权威的说话作论据的根基,而不是用逻辑或证据来支持该论据。
(例如:某某教授相信创造科学。
)只由於某个权威的声称,不足以代表他已令这声称正确。
修改病句初一大全及答案

修改病句初一大全及答案病句是指在语言表达中存在语法错误、用词不当、结构混乱等问题的句子。
对于初一学生来说,掌握修改病句的技巧是非常重要的,这不仅有助于提高语言表达能力,也是语文学习的基础。
以下是一些常见的病句类型及其修改方法,以及相应的练习和答案。
# 病句类型及修改方法1. 主谓不一致:确保主语和谓语在数上保持一致。
- 错误:孩子们是去公园玩。
- 修改:孩子们去公园玩。
2. 语序不当:调整词语的顺序,使之符合逻辑和语法规则。
- 错误:我昨天去了图书馆和书店。
- 修改:我昨天去了书店和图书馆。
3. 成分残缺:补充句子中缺少的成分,使句子完整。
- 错误:我们热爱祖国。
- 修改:我们热爱我们伟大的祖国。
4. 搭配不当:确保词语之间的搭配合理。
- 错误:他的心情非常高兴。
- 修改:他的心情非常愉快。
5. 逻辑错误:修正句子中的逻辑矛盾。
- 错误:他既是我的同学,也是我的老师。
- 修改:他既是我的同学,也是我的学长。
6. 重复累赘:删除句子中不必要的重复部分。
- 错误:他小心翼翼地慢慢地走着。
- 修改:他小心翼翼地走着。
# 练习题及答案1. 原句:他因为生病,所以没有来上课。
- 修改:他生病了,所以没有来上课。
2. 原句:这本书的内容非常丰富,让我学到了很多知识。
- 修改:这本书内容丰富,让我学到了很多知识。
3. 原句:尽管天气很冷,但是他还是坚持每天去跑步。
- 修改:尽管天气很冷,他还是每天坚持跑步。
4. 原句:这篇文章的语法错误很多,需要我们认真地修改。
- 修改:这篇文章有很多语法错误,需要我们认真修改。
5. 原句:她不仅学习好,而且性格也很好。
- 修改:她不仅学习好,性格也很好。
# 结语通过上述的练习和答案,我们可以看到,修改病句需要我们对语言的敏感度和对语法规则的掌握。
希望初一的学生们能够通过这些练习,提高自己的语言表达能力,避免在写作和口语中出现病句。
记住,语言的准确性和流畅性对于有效沟通至关重要。
常用病句修改大全及答案

常用病句修改大全及答案病句是指语法结构不规范、用词不当或逻辑关系混乱的句子。
修改病句是提高语言表达能力的重要手段。
以下是一些常见病句类型及其修改方法的总结:1. 成分残缺:病句中缺少必要的成分,如主语、谓语或宾语。
- 错误示例:经过努力,取得了显著成绩。
- 修改方法:补全主语,如“他经过努力,取得了显著成绩。
”2. 搭配不当:词语搭配不符合语言习惯。
- 错误示例:他提高了学习成绩。
- 修改方法:调整词语搭配,如“他提高了学习成绩的水平。
”3. 语序混乱:句子中词语的顺序不符合逻辑或语法规则。
- 错误示例:我昨天去了图书馆,然后买了书。
- 修改方法:调整语序,如“我昨天先去了图书馆,然后买了书。
”4. 逻辑错误:句子中的逻辑关系不成立或自相矛盾。
- 错误示例:他既是我的同学,也是我的老师。
- 修改方法:理顺逻辑关系,如“他既是我的同学,也是我的学长。
”5. 重复累赘:句子中出现不必要的重复词语。
- 错误示例:他反复地重复地说了这件事。
- 修改方法:删除重复词语,如“他反复地说了这件事。
”6. 主谓不一致:主语和谓语在数或人称上不一致。
- 错误示例:孩子们都去上学了,只有小明一个人留在家里。
- 修改方法:调整主谓一致,如“孩子们都去上学了,只有小明留在家里。
”7. 时态错误:动词的时态与句子的语境不符。
- 错误示例:他昨天去了图书馆,现在正在看书。
- 修改方法:使用正确的时态,如“他昨天去了图书馆,现在正在看书。
”8. 指代不清:代词的指代对象不明确。
- 错误示例:小明告诉小华,这本书是他的。
- 修改方法:明确指代对象,如“小明告诉小华,这本书是小明的。
”9. 用词不当:选用的词语不符合语境或不恰当。
- 错误示例:他对这个提议感到非常高兴。
- 修改方法:选择合适的词语,如“他对这个提议感到非常满意。
”10. 结构混乱:句子结构混乱,难以理解。
- 错误示例:虽然他很努力,但是成绩还是不理想。
- 修改方法:简化句子结构,如“尽管他很努力,成绩还是不理想。
病句大全及答案

病句大全及答案在写作中,病句指的是语法、逻辑、表达错误的句子。
这些错误不仅会影响文章的流畅度和准确性,还可能导致读者的误解。
因此,我们需要学会识别和纠正这些病句,以提高写作质量。
本文将介绍常见的病句类型,并给出相应的答案和纠正方法。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、单复数上不一致。
这种错误常出现在复合主语、连接词引起的主语混淆以及由疑问词引导的从句中。
例句1:我和他很好,但他们不喜欢我。
答案:我和他很好,但他们不喜欢我们。
例句2:每个人都有权利追求他们的幸福。
答案:每个人都有权利追求他们的幸福。
纠正方法:确保主谓在人称、单复数上保持一致。
二、主语省略主语省略是指句子中没有明确的主语,导致句子意思不明确或语法错误。
例句:看了一部电影,很好看。
答案:我看了一部电影,很好看。
纠正方法:补充明确的主语,使句子表达完整清晰。
三、冗余表述冗余表述是指句子中出现无意义的重复或多余的词语,使句子冗长或啰嗦。
例句:我个人认为,这个问题是非常非常重要的。
答案:我认为,这个问题是非常重要的。
纠正方法:去除无意义的重复或多余的词语,使句子更简洁明了。
四、时态错误时态错误是指句子中的动词时态和上下文的时态不匹配,影响文章的逻辑连贯性。
例句:昨天我去图书馆,发现书馆关闭了。
答案:昨天我去图书馆,发现书馆关闭。
纠正方法:根据上下文的时态,选择恰当的动词时态。
五、逻辑混乱逻辑混乱是指句子中的逻辑关系不清晰,导致读者难以理解句子的意思或推理。
例句:多吃蔬菜可以保持健康,因为它富含维生素和矿物质。
答案:多吃蔬菜可以保持健康,因为蔬菜富含维生素和矿物质。
纠正方法:明确句子中的逻辑关系,使读者能够准确理解句子的意思。
总结:在写作过程中,我们需要注意避免常见的病句错误。
主要包括主谓不一致、主语省略、冗余表述、时态错误和逻辑混乱。
通过学习和识别这些问题,我们能够提高自己的写作水平,使文章更准确、流畅和逻辑清晰。
希望本文对你在写作中避免病句错误有所帮助。
小学语文修改病句大全及答案

小学语文修改病句大全及答案小学语文中,修改病句是一项重要的能力,它能帮助学生更好地理解和运用语言。
以下是一些常见的病句类型及其修改方法,以及相应的答案。
一、成分残缺病句示例:他认真学习。
修改方法:缺少主语,应补充完整。
答案:小明他认真学习。
二、语序不当病句示例:我昨天去了图书馆。
修改方法:时间状语应放在句首。
答案:昨天,我去了图书馆。
三、搭配不当病句示例:他唱了一首美丽的歌曲。
修改方法:形容词与名词搭配不当。
答案:他唱了一首动听的歌曲。
四、前后矛盾病句示例:他可能去了,也可能没去。
修改方法:前后表述矛盾,应明确表达。
答案:他去了。
五、重复啰嗦病句示例:他非常地高兴。
修改方法:副词“非常”与“地”重复。
答案:他非常高兴。
六、语义不清病句示例:他去了那个地方。
修改方法:指代不明,应明确指出具体地点。
答案:他去了公园。
七、逻辑错误病句示例:因为下雨,所以天气很热。
修改方法:因果关系错误。
答案:因为下雨,所以天气很凉。
八、用词不当病句示例:他非常地喜欢这本书。
修改方法:副词“非常”与“地”搭配不当。
答案:他非常喜欢这本书。
九、主谓不一致病句示例:这本书的内容很丰富。
修改方法:主语“这本书”与谓语“内容”不一致。
答案:这本书的内容很丰富。
十、时态错误病句示例:我昨天去了学校,今天也去了。
修改方法:时态不一致,应统一时态。
答案:我昨天去了学校,今天也去了。
结束语:通过以上的例子和修改方法,我们可以看到,修改病句需要细心地分析句子的结构和意义,以确保语言的准确性和流畅性。
希望这些例子能够帮助学生们在学习和使用语文时,更加得心应手。
小学生三年级病句修改大全及答案

小学生三年级病句修改大全及答案病句是指句子在语法结构、用词搭配、逻辑关系等方面存在错误的句子。
对于小学生来说,掌握病句修改是一项重要的语文能力。
以下是一些常见的三年级小学生病句类型及其修改方法和答案。
# 病句类型一:语序不当- 错误示例:我昨天去了图书馆书。
- 修改方法:调整语序,使句子通顺。
- 正确答案:我昨天去图书馆借书。
# 病句类型二:成分残缺- 错误示例:老师走进教室,同学们。
- 修改方法:补充句子成分,使其完整。
- 正确答案:老师走进教室,同学们都站起来欢迎。
# 病句类型三:搭配不当- 错误示例:他跑得非常快,像一只兔子。
- 修改方法:调整用词,使搭配恰当。
- 正确答案:他跑得非常快,像一只猎豹。
# 病句类型四:前后矛盾- 错误示例:他既喜欢踢足球,又不喜欢踢足球。
- 修改方法:去除或修改矛盾的部分。
- 正确答案:他喜欢踢足球,但有时也不喜欢。
# 病句类型五:逻辑错误- 错误示例:因为明天下雨,所以我们去公园玩。
- 修改方法:调整句子逻辑,使其合理。
- 正确答案:因为明天不下雨,所以我们去公园玩。
# 病句类型六:用词不当- 错误示例:他把书读得津津有味。
- 修改方法:更换更合适的词语。
- 正确答案:他把书看得津津有味。
# 病句类型七:重复啰嗦- 错误示例:他非常非常高兴。
- 修改方法:去除重复的词语。
- 正确答案:他非常高兴。
# 病句类型八:主谓不一致- 错误示例:小猫们跑得飞快。
- 修改方法:调整主语和谓语,使其一致。
- 正确答案:小猫跑得飞快。
# 结尾通过以上的例子,我们可以看到,病句修改需要细心观察句子的各个组成部分,找出错误并进行恰当的修改。
对于小学生来说,多练习,多思考,逐步提高语言的准确性和表达能力是非常重要的。
希望这些例子能够帮助三年级的学生们更好地理解和掌握病句修改的技巧。
逻辑错误大全.

* 当你与别人讨论,尝试获得答案或解释时,你可能会遇到一些人犯上逻辑谬误。
这样的讨论是无意义的。
你可能尝试向对手要求证据或提供其他假设,令你获得更好或更简单的解释。
如果都失败,可以尝试指出你讨论对手的问题。
你可辨认他的逻辑问题以免深究,以及可告知讨论对手关於他的谬误。
以下是简单介绍其中最常见的谬误:人身攻击(ad hominem)o 拉丁语「向着人」的意思。
辩者用人身攻击来攻击对手,而不是在讨论议题。
当辩者不能用证据、事实或理由去维护他的立场,他可能透过标签、稻草人、骂人、挑衅及愤怒的人身攻击方式来攻击对手。
诉诸无知(appeal to ignorance / argumentum ex silentio)o 以诉诸无知作为某些证据。
(例如:我们没有证据说神不存在,所以祂一定存在。
又例如:由於我们没有关於外星人的知识,这表示他们并不存在。
)对某些东西的无知,是与它的存在与否无关。
全知论据(argument from omniscience)o (例如:所有人都相信某些东西,每个人都知道的。
)辩者需要有全知能力以清楚每个人的信仰、怀疑或他们的知识。
小心如「所有」、「每个人」、「每种东西」、「绝对」等词语。
诉诸信心(appeal to faith)(例如:如果你不相信,是不能清楚明白的。
)如果辩者倚仗信心作为他论据的根基,那麽你在以後的讨论所能得到的将不多。
根据定义,「信心」是倚靠相信,并非靠逻辑或证据支持。
信心倚赖非理性的思想,并会产生不妥协。
诉诸传统(appeal to tradition)(类似主流思想谬误)(例如:占星、宗教、奴隶)只因为人们以此为传统,与它本身的存活能力无关。
诉诸权威(argument from authority / argumentum ad verecundiam)* 以「专家」或权威的说话作论据的根基,而不是用逻辑或证据来支持该论据。
(例如:某某教授相信创造科学。
)只由於某个权威的声称,不足以代表他已令这声称正确。
四大逻辑基本规律与九种谬误类型的对应关系

四大逻辑基本规律与九种谬误类型的对应关系下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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弯管机报警代码大全

弯管机报警代码大全“ ”报警列表序号报警信息处理方法1000 电池故障按下重置键。
1001 ROM 检查求和错误关掉电源, 更换 ROM 并打开电源。
1002 D/A 数模转换器错误(主机侧) 停机。
维修并打开电源。
1003 D/A 数模转换器错误(从机侧) 停机。
维修并打开电源。
1004 PC的ROM故障关掉电源, 更换 ROM 并打开电源1008 D-轴ROM故障关掉电源, 更换 ROM 并打开电源1009 D-轴ROM故障关掉电源,更换主板并打开电源。
1012 Y-轴ROM故障关掉电源, 更换 ROM 并打开电源1013 Y-轴ROM故障关掉电源, 更换主板并打开电源。
1014 Z-轴ROM故障关掉电源, 更换 ROM 并打开电源1015 Z-轴ROM故障关掉电源, 更换主板打开电源。
1016 D-轴不能就序停机。
关掉电源, 维修并打开电源。
1018 Y-轴不能就序停机。
关掉电源, 维修并打开电源。
1019 Z-轴不能就序停机。
关掉电源, 维修并打开电源。
1020 D-轴参数故障停机。
关掉电源, 维修并打开电源。
1022 Y-轴参数故障停机。
关掉电源, 维修并打开电源。
1023 Z-轴参数故障停机。
关掉电源, 维修并打开电源。
1024 继电器故障停机。
关掉电源, 维修并打开电源。
1025液压马达温度开关查找可能原因并处理。
重置温度开关并打开电源。
1026 吨位错误停机。
关掉电源, 维修并打开电源。
1027 主压力过高查找可能原因并处理并按报警重置键。
1028气压下降查明可能原因并处理,按报警复位按钮。
1029 压力不均匀查找可能原因并处理并按报警重置键。
1031 NC硬件急停停机。
关掉电源, 维修并打开电源。
1032 护盖被打开关闭护盖并按报警重置键。
1035 上模动作失败停机。
关掉电源, 维修并打开电源。
1036 继电器故障 (1) 关掉电源然后再通电。
037继电器故障(2)关闭电源,然后重新打开。
生活中的逻辑错误

生活中的逻辑错误
生活中常常会出现一些逻辑错误,有时候我们甚至都没有意识到。
这些错误可
能会影响我们的决策和行为,导致我们走上错误的道路。
让我们来看看生活中的一些常见逻辑错误。
首先,我们经常会犯的一个逻辑错误是“以偏概全”。
这种错误发生在我们根
据个别事例就对整个群体或事物做出判断。
比如说,我们可能会因为遇到过一个不友好的人而认为整个世界都充满了坏人。
这种错误的逻辑会让我们对周围的人和事产生偏见,影响我们的人际关系和社交活动。
另外一个常见的逻辑错误是“因果混淆”。
这种错误发生在我们错误地将两件
事情之间的因果关系联系起来。
举个例子,有人可能会认为自己生病是因为前一天吃了冰淇淋,而实际上生病是由于病毒感染引起的。
这种错误的逻辑会让我们误解事物的本质,导致我们做出错误的决策。
此外,我们还经常会犯“无中生有”的逻辑错误。
这种错误发生在我们基于没
有任何证据的情况下就做出断定。
比如说,有人可能会因为听说某人说了一句话而认为这个人是坏人,而实际上这句话可能是被曲解了。
这种错误的逻辑会让我们误解他人的意图,导致不必要的误会和冲突。
总的来说,生活中的逻辑错误常常会影响我们的思维和行为。
要避免这些错误,我们需要保持清醒的头脑,不要轻易相信一些没有证据的事情,要多从不同角度思考问题,避免因为个别事例就对整个事物做出判断。
只有这样,我们才能做出明智的决策,走上正确的道路。
顺序病句类型大全及句子详解

顺序病句类型大全及句子详解一、逻辑关系上的顺序病句顺序病句是指文章中表达逻辑关系时出现的错误,破坏了原有的逻辑顺序。
逻辑关系上的顺序病句主要有以下几种类型:1. 并列关系上的顺序病句:原句:他领导学生会,又参加了社团活动,还是班级的班长。
改正:他领导学生会,还是班级的班长,并参加了社团活动。
解析:原句中,句子的顺序不符合逻辑,应该将参加社团活动与班级班长的顺序调换。
2. 时间先后关系上的顺序病句:原句:我先洗了脸,然后刷牙,最后吃早饭。
改正:我先洗了脸,然后刷牙,再吃早饭。
解析:原句中,"最后"与"吃早饭"之间应该有个并列连词,这样句子的意思更加清晰明了。
3. 因果关系上的顺序病句:原句:她没按时交作业,因为昨晚有点生病。
改正:因为昨晚有点生病,她没按时交作业。
解析:原句中,因果关系的表达顺序颠倒,应该将原因部分放在前面,结果部分放在后面。
二、句法结构上的顺序病句句法结构上的顺序病句是指句子中各个成分之间的顺序错误,破坏了句子结构的完整性。
句法结构上的顺序病句主要有以下几种类型:1. 主谓关系上的顺序病句:原句:她要去参加一个很重要的会议,却忘记了准备材料。
改正:她却忘记了准备材料,要去参加一个很重要的会议。
解析:原句中,主语部分放在了谓语部分之后,破坏了主谓关系的顺序。
2. 主宾关系上的顺序病句:原句:他请了一位老师看了作文。
改正:他请了一位老师看作文。
解析:原句中,宾语部分放在了动词和宾语间,破坏了主谓宾关系的顺序。
3. 修饰与被修饰关系上的顺序病句:原句:他在一个小商店里买了一件红色的漂亮外套。
改正:他买了一件漂亮的红色外套在一个小商店里。
解析:原句中,定语“红色的”应该放在名词“外套”之前,破坏了修饰与被修饰关系的顺序。
三、修辞手法上的顺序病句修辞手法上的顺序病句是指在修辞手法运用时,出现了逻辑关系的颠倒。
修辞手法上的顺序病句主要有以下几种类型:1. 倒装结构上的顺序病句:原句:从不放弃是他成功的关键。
作文写作错误纠正大全

作文写作错误纠正大全在日常生活中,作文是我们最常接触到的文体之一。
写作是一项需要技巧和熟练的能力,然而,我们通常都会犯一些常见的写作错误。
本文将为您介绍一些常见的作文写作错误,并提供纠正的方法和技巧,希望能帮助您提高写作水平。
一、语法错误语法错误是作文中常见的问题之一。
它们可能导致句子结构混乱、语意不清等问题。
以下是一些常见的语法错误及其纠正方法:1. 主谓一致错误例如:The students is studying for the exam.纠正方法:The students are studying for the exam.2. 时态错误例如:She goes to the store yesterday.纠正方法:She went to the store yesterday.3. 词性不符错误例如:The boy run in the park.纠正方法:The boy runs in the park.二、拼写错误拼写错误会给读者带来不必要的困惑,因此,正确的拼写非常重要。
以下是一些常见的拼写错误及其纠正方法:1. 单词拼写错误例如:I have a souce of pride.纠正方法:I have a source of pride.2. 词语连写错误例如:I can not wait to see you.纠正方法:I cannot wait to see you.3. 大小写错误例如:He is a really Good Writer.纠正方法:He is a really good writer.三、句子结构错误句子结构错误可能导致句意不清和句子紊乱。
以下是一些常见的句子结构错误及其纠正方法:1. 主从句匹配错误例如:When it started raining, I pick up an umbrella.纠正方法:When it started raining, I picked up an umbrella.2. 句子过长或过短例如:I went to the store to buy some apples, oranges, and bananas, and then I met my friend, we had lunch together and went for a walk in the park.纠正方法:I went to the store to buy some apples, oranges, and bananas. Then, I met my friend. We had lunch together and went for a walk in the park.3. 缺乏平衡和多样性例如:I like swimming, playing basketball and to read books.纠正方法:I like swimming, playing basketball, and reading books.四、逻辑错误逻辑错误会导致文章意义混乱或错误,以下是一些常见的逻辑错误及其纠正方法:1. 事实与观点不一致例如:Cats are the best pets. They have six legs.纠正方法:Cats are the best pets. They have four legs.2. 不恰当的引用和例证例如:According to Einstein, "The two most powerful forces in the universe are compound interest and gravity."纠正方法:According to Einstein, "The two most powerful forces in the universe are gravitation and electromagnetism."3. 文章结构混乱例如:In conclusion, I bought a new car. First of all, I went to the store to choose a color. Second, I did some research online. In conclusion, it was a difficult decision.纠正方法:In conclusion, after doing some research online and visiting the store to choose a color, I finally bought a new car.总结:通过纠正语法错误、拼写错误、句子结构错误和逻辑错误,我们可以提升作文的质量和可读性。
作文写作常见错误总结大全

作文写作常见错误总结大全作文是学生们常常要进行的一项重要练习,通过写作可以锻炼语言表达能力、思维逻辑能力以及创造力。
然而,在写作过程中,我们常常会犯一些常见的错误。
本文将总结一些常见的作文写作错误,并提供一些改善方法,希望能帮助读者写出更好的作文。
一、语法错误语法错误在作文中是常见的问题之一,会给人带来阅读困扰,甚至影响阅读理解。
以下是一些常见的语法错误:1. 主谓一致错误:主语与谓语动词的数不一致。
例如:主语为复数形式,而谓语动词使用了单数形式。
改进方法:在写作中要注意主谓一致,确保主语与谓语动词在数上保持一致。
2. 时态错误:在叙述过去的事件时使用了现在时态,或者在讲述现在的事情时使用了过去时态。
改进方法:要根据句子所表达的时间点选择正确的时态,确保时态与句子内容相符合。
3. 冠词错误:使用不正确的冠词或者省略冠词。
改进方法:对于具体的名词需要使用定冠词,对于泛指的名词使用不定冠词,要注意冠词的正确使用。
二、拼写错误拼写错误是作文中常见的问题之一,会影响整篇文章的质量。
以下是一些常见的拼写错误:1. 单词拼写错误:常常发生在一些常用单词中,例如:beautiful被拼写为beutiful。
改进方法:要对常用单词进行反复拼写训练,提高拼写水平。
2. 词形变化错误:例如名词与动词之间的变化错误,如:interest变为interested。
改进方法:对于常见的词形变化要进行记忆,熟悉词的不同形式。
3. 专有名词拼写错误:如人名、地名、书名等。
改进方法:对于一些重要的专有名词要进行特殊记忆和拼写训练。
三、逻辑错误逻辑错误指的是在文章中存在不严谨或不连贯的表达,容易产生思维理解上的困惑。
以下是一些常见的逻辑错误:1. 混乱的时间顺序:在叙述事件时,时间的前后顺序不一致。
改进方法:要根据事件发生的时间顺序进行描述,避免时间混乱。
2. 逻辑脱节:在文章的不同段落中,思路跳跃过大,缺乏连贯性。
改进方法:在写作过程中要注重段落之间的逻辑衔接,保持思路的连贯性。
初中的修改病句大全及答案

初中的修改病句大全及答案初中阶段,学生在学习语文的过程中,常常会遇到病句的修改问题。
病句是指语法结构、用词不当或逻辑混乱的句子。
下面是一些常见的初中病句类型及其修改方法,以及相应的答案。
一、成分残缺病句:他认真地完成了作业。
修改:他认真地完成了作业任务。
二、语序不当病句:我们去图书馆借了很多书。
修改:我们借了很多书去图书馆。
三、搭配不当病句:他唱了一首歌,声音非常动听。
修改:他唱了一首歌,歌声非常动听。
四、前后矛盾病句:他既是我的老师,也是我的朋友。
修改:他既是我的老师,也是我的好朋友。
五、语意重复病句:他反复地思考了这个问题。
修改:他深思熟虑了这个问题。
六、逻辑错误病句:所有的学生都参加了这次考试,除了小明。
修改:除了小明,所有的学生都参加了这次考试。
七、用词不当病句:他非常地高兴。
修改:他非常高兴。
八、指代不清病句:小明和小华打架了,他哭了。
修改:小明和小华打架了,小明哭了。
九、结构混乱病句:因为下雨,所以我们没有去公园,而是在家里。
修改:因为下雨,我们没有去公园,而是选择待在家里。
十、主谓不一致病句:这本书的内容非常丰富,值得我们一读。
修改:这本书的内容非常丰富,值得我们一读再读。
答案解析:1. 句子缺少宾语,添加“任务”使句子完整。
2. 语序不当,应将“借了很多书”放在“去图书馆”之前。
3. “声音”与“动听”搭配不当,应改为“歌声”。
4. “既是...也是...”表达重复,应去掉一个。
5. “反复地”与“思考”语意重复,去掉“反复地”。
6. 逻辑上存在矛盾,应将“除了小明”放在句首。
7. “非常地”用词不当,去掉“地”。
8. 指代不清,应明确指出是“小明”哭了。
9. 结构混乱,应将“因为下雨”与后面的内容分开表达。
10. 主谓不一致,应将“内容”改为“这本书”或“这本书的内容”。
通过以上的例子和分析,我们可以看到,修改病句需要对句子的结构、用词、逻辑等方面进行仔细的检查和调整。
希望这些例子能够帮助学生们更好地理解和掌握病句的修改技巧。
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* 当你与别人讨论,尝试获得答案或解释时,你可能会遇到一些人犯上逻辑谬误。
这样的讨论是无意义的。
你可能尝试向对手要求证据或提供其他假设,令你获得更好或更简单的解释。
如果都失败,可以尝试指出你讨论对手的问题。
你可辨认他的逻辑问题以免深究,以及可告知讨论对手关於他的谬误。
以下是简单介绍其中最常见的谬误:人身攻击(ad hominem)o 拉丁语「向着人」的意思。
辩者用人身攻击来攻击对手,而不是在讨论议题。
当辩者不能用证据、事实或理由去维护他的立场,他可能透过标签、稻草人、骂人、挑衅及愤怒的人身攻击方式来攻击对手。
诉诸无知(appeal to ignorance / argumentum ex silentio)o 以诉诸无知作为某些证据。
(例如:我们没有证据说神不存在,所以祂一定存在。
又例如:由於我们没有关於外星人的知识,这表示他们并不存在。
)对某些东西的无知,是与它的存在与否无关。
全知论据(argument from omniscience)o (例如:所有人都相信某些东西,每个人都知道的。
)辩者需要有全知能力以清楚每个人的信仰、怀疑或他们的知识。
小心如「所有」、「每个人」、「每种东西」、「绝对」等词语。
诉诸信心(appeal to faith)(例如:如果你不相信,是不能清楚明白的。
)如果辩者倚仗信心作为他论据的根基,那麽你在以後的讨论所能得到的将不多。
根据定义,「信心」是倚靠相信,并非靠逻辑或证据支持。
信心倚赖非理性的思想,并会产生不妥协。
诉诸传统(appeal to tradition)(类似主流思想谬误)(例如:占星、宗教、奴隶)只因为人们以此为传统,与它本身的存活能力无关。
诉诸权威(argument from authority / argumentum ad verecundiam)* 以「专家」或权威的说话作论据的根基,而不是用逻辑或证据来支持该论据。
(例如:某某教授相信创造科学。
)只由於某个权威的声称,不足以代表他已令这声称正确。
假如辩者展示某专家的论据,那麽看看它有否伴随着原因,以及它背後证据的来源。
不良後果论据(argument from adverse consequences)* (例如:我们应判被告有罪,否则其他人会仿效而犯上类似的罪行。
)只因为讨厌的罪行或行为出现,并不足以代表被告犯了该罪,或代表我们应判他有罪。
(又例如:灾难的出现是因为神惩罚不信者,所以我们都应该信神。
)只因灾害或惨剧发生,与神是否存在、或我们该信甚麽并无关系。
恐吓论据(argumentum ad baculum)* 论据根基於恐惧或威胁。
(例如:如果你不信神,你将会下地狱被火烧。
)无知论据(argumentum ad ignorantiam)* 误导性的论据,倚仗於人们的无知。
群众论据(argumentum ad populum)* 论据诉诸感性的弱点,而非事实和原因,旨在煽动群众的支持。
主流思想谬误(bandwagon fallacy)* 只因为很多人相信或实践,便认为一个思想有价值。
(例如:大多数人相信神,所以它一定是真的。
)只因为很多人相信某些东西,与那是事实与否并无关系。
如很多人在黑死病时期都相信疫症是由於魔鬼引起,有多少人相信跟疫症的起因全无关系。
窃取论点(begging the question)(例如:我们必须鼓励年青人去崇拜神,以灌输道德行为。
)可是宗教与崇拜真的产生道德行为吗?循环论证(circular reasoning)* 陈述某命题,而其实那正是需要被证实的。
(例如:神存在是因为圣经有记载,圣经存在是因为神所默示的。
)构成谬误(composition fallacy)* 当某论据的结论,是倚靠由某东西从部份至整体、或从整体至部份的错误特性。
(例如:人类有意识,而人体和人脑都是由原子组成,所以原子都有意识。
又例如:文书处理软件由佷多原位组(byte)组成,所以一个原位组是组成文书处理软件的一部份。
)确认性偏见(confirmation bias)(类似监视下的选择)这是指一种选择性的思想,集中於支持相信的人已相信的证据,而忽略反驳他们信念的证据。
确认性偏见常见於人们以信心、传统及成见为根据的信念。
例如,如果有些人相信祈祷的力量,相信的人只会注意到少量「有回应」的祈祷,而忽略大多数无回应的祈祷。
(这表示祈祷的价值最差只是随机,最好也只有心理上的安慰作用。
)混淆相关及起因(confusion of correlation and causation)* (例如:玩象棋的人男性比女性多,所以男性棋艺也比女性高。
又例如:儿童观看电视的暴力场面,成长後会有暴力倾向。
)但是,那是由於电视节目引致暴力,还是有暴力倾向的儿童喜欢观看暴力节目?真正引致暴力的原因可能是完全与电视无关。
Stephen Jay Gould 把相关引致的无效假设称为「可能是人类推理上两三种最严重和最普遍的错误」。
错误二分法/排中(excluded middle / false dichotomy)* 只考虑极端。
很多人用亚理士多德式(Aristotelian)的「非此即彼」的逻辑去解释上下、黑白、对错、爱恶等。
(例如:你若非喜欢它,就是不喜欢它。
他如不是有罪,就是无罪。
)很多时人们没有看到在两个极端之间出现的连续,这个宇宙也包含很多「可能」的。
隐藏证据(half truths / suppressed evidence)* 故意欺骗的陈述,通常隐藏一些事实,而那是构成准确描述所必需的。
暗示/诱导性问题(loaded questions)* 问题加入假设,一旦回答便显示了一个暗示性的同意。
(例如:你停止了打你的妻子吗?)无意义的问题(meaningless question)* (例如「上面有多高?」「一切皆可能吗?」)「上面」描述方向,不是可衡量的单位。
假如一切都证实可能,那麽「不可能」都可能出现,矛盾便出现。
尽管一切不一定证实可能,亦可以有无数的可能和无数的不可能。
很多无意思的问题都包含了空废的词语,如"is," "are," "were," "was," "am," "be," 或"been."统计性质的误解(misunderstanding the nature of statistics)* (例如:大多数美国人都死在医院内,所以应尽量远离医院。
)「统计显示,通常染上进食习惯的人,很少能生存。
」-- Wallace Irwin不当结论(non sequitur)* 拉丁语「它没有跟随」的意思。
推断或结论没有跟随已建立的前提或证据。
(例如:在月圆时出生的人较多。
结论:月圆引致出生率上升。
)可是,是月圆引致较多出生,还是由於其他原因(可能是统计上的期望差异)?监视下的选择(observational selection)* (类似确认性偏见)指出有利的,却忽略不利的事实。
谁去过拉斯维加斯(Las Vegas)赌场会见到人们在赌桌上和老虎机上赢钱,赌场经理会响钟及鸣笛以公告胜利者,却永不会提及失败者。
这可令人觉得胜出的机会看来颇大,但是事实却刚刚相反。
错误因果(post hoc, ergo propter hoc)* 拉丁语「它发生在之後,所以它是结果。
」与不当结论类似,不过与时间有关。
(例如:她去了中国之後病了,所以中国有些东西令到她病。
)可能她的病是由於其他原因,与中国完全无关。
证明不存在(proving non-existence)* 当辩者无法为他的声称提供证据,他可能会挑战他的对手,叫对手证明他的声称不存在。
(例如:证明神不存在;证明不明飞行物体未曾到过地球;等等)尽管有人可以在特定的限制中证明不存在,如在盒中没有某些东西,可是却无法证明普遍性、绝对性或认知性的不存在。
无人能证明一些不存在的东西。
提出声称的人必需自己证明那声称的存在。
扯开话题(red herring)* 辩者改变话题,以分散注意力。
实体化谬误(reification fallacy)* 当人们把抽象的信念或假设性的构想,当作是实在的事物。
如以IQ题作为真实衡量智慧的方法;由抽象的社会构想而来的种族概念(尽管基因属性的存在),源自经拣选的属性组合,或者标签某一组人;占星;耶稣;圣诞老人;等等。
滑坡谬误(slippery slope)* 一个步骤、法律、或行动的改变,可引致不良的後果。
(例如:如果我们容许医生帮助安乐死,那麽去到最後,政府会控制我们如何死。
)不一定只因为我们的改变,出现了滑坡,便会使预计的後果实现。
片面辩护(special pleading)* 以新鲜或特别的声称,抗衡对手的陈述;展示论据时只着重主题中有利或单一的范畴。
(例如:神为何在世上创造这麽多苦难?答案是:你必须明白,神自有祂神奇的安排,我们没有特权去知道的。
又例如:星座是准确的,但你必须先了解背後的理论。
)小众统计(statistics of small numbers)* 类似监视下的选择。
(例如:我的父母吸了一世烟,但他们从未患过癌症。
又例如:我不管其他人如何讲Toyota,我的Toyota 却从未发生过问题。
)只指出少量有利数据,与整体机会并无关系。
〔译注:把Yugo 改成Toyota 使更易明白〕稻草人谬误(straw man)* 创造一个虚假的情况,然後去攻击它。
(例如:进化论者认为所有事物都是随机的。
)大部份进化论者认为,在自然选择的解释下,可能包括偶发的成份,但并非全然依靠随机。
抹黑你的对手只会令讨论的功能偏离。
你我皆错(two wrongs make a right)指控其他人跟我们所做的同样事情,为我们所作所为辩护。
(例如:你有甚麽资格批评我?你也跟我做着一模一样的事情!)控方的所犯的罪与讨论本身并无关连。
分散注意力的谬误(Fallacies of Distraction)* 两难推理(False Dilemma)错谬:为多於一个答案的问题提供不足(通常两个)的选择,即是隐藏了一些选择,最典型的表现是非黑即白观点。
o 例子:萨达姆是邪恶的,所以美军是正义之师。
o 解释:除正邪之争外,还有邪邪之争及许多难分正邪的纷争,所以不能单以萨达姆邪恶便认定美军正义。
诉诸无知(From Ignorance)错谬:因为不能否定,所以必然肯定,反之亦然。
o 例子:没有人能证明鬼不存在,那麽鬼肯定存在。
o 解释:总有些事是既不能否定,亦不能肯定的。
除了肯定和否定,我们还可以存疑吧!滑坡谬误(Slippery Slope)错谬:不合理使用连串因果关系。
o 例子:迟到的学生要判死刑。