秒的认识教材分析

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秒的认识说课稿

秒的认识说课稿标题：深入浅出的《秒的认识》说课稿一、教材分析《秒的认识》是一本面向中学生的数学教材，主要涵盖了秒的概念、秒的换算以及与秒相关的实际问题。

本教材通过生动的例子和实际应用，匡助学生理解秒的概念和运用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解秒的概念，掌握秒的换算方法，能够运用秒进行实际问题的解决。

2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和学习的积极态度，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点1. 教学重点：秒的概念和换算方法的讲解，实际问题的解决。

2. 教学难点：培养学生的观察和分析问题的能力，引导学生将数学知识应用于实际问题的解决。

四、教学过程1. 导入环节：通过一个生动的问题引入，如：小明跑步用时1小时30分钟，换算成秒是多少秒？学生思量后，引导学生回顾秒的概念和换算方法。

2. 知识讲解：通过多媒体展示秒的概念和换算方法，结合实际例子进行讲解，匡助学生理解和记忆。

3. 案例分析：选择几个实际问题，如：小明每天花费多少秒时间在上学路上？学生分组讨论解决方法，并展示解题思路。

4. 拓展延伸：提供更复杂的实际问题，如：如果地球自转速度变快，一天将再也不是24小时，而是22小时，那末一秒钟将有多少秒？学生自主思量，并进行讨论和解答。

5. 归纳总结：回顾本节课的重点内容，匡助学生总结归纳秒的概念和换算方法。

6. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，鼓励学生积极参预。

7. 课堂展示：学生上台展示解题过程和答案，让其他同学进行评价和提问。

8. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，并展示下节课的预告。

五、教学手段1. 多媒体教学：通过投影仪和电脑展示秒的概念和换算方法，让学生直观地理解。

2. 小组合作学习：让学生分组合作解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 课堂展示：让学生上台展示解题过程和答案，培养学生的表达能力和自信心。

《秒的认识》及评析数学教案设计

《秒的认识》及评析數學教案設計
《秒的认识》及评析数学教案设计
一、主题简介
在小学阶段，时间单位的学习是基础数学的重要部分。

其中，“秒的认识”作为学生认识时间的初步环节，对于培养学生的计时意识和生活实践能力具有重要意义。

本篇文档将围绕《秒的认识》这一主题进行详细阐述，并对其数学教案设计进行评析。

二、教学目标
1. 认识秒的概念，知道1分钟=60秒。

2. 能够运用钟表或其他工具测量并读出以秒为单位的时间。

3. 在实际操作中体验到秒的长短，增强对时间单位的理解。

三、教学内容与过程
1. 导入新课：通过播放一段短片或动画，引导学生思考“这段视频持续了多久？”，引入秒的概念。

2. 学习新知：
- 通过实物演示，让学生理解秒针走一圈就是一分钟，一分钟有60秒。

- 指导学生观察秒针的运动，感受每秒的长度。

3. 实践活动：组织学生进行计时游戏，如计数心跳、跑步等，让他们实际感受秒的长短。

4. 小结：回顾本节课学习的内容，强调秒在日常生活中的应用。

四、教案设计评析
该教案设计充分考虑了小学生的认知特点，采用了直观教学和实践活动相结合的方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

首先，通过观看短片导入新课，激发了学生的学习兴趣；其次，通过实物演示和观察秒针的运动，帮助学生理解和感知秒的概念；最后，通过实践活动，让学生在实际操作中进一步理解和掌握秒的知识。

此外，教案还注重培养学生的实践能力和创新思维，符合素质教育的要求。

总的来说，该教案设计科学合理，效果良好。

《秒的认识》教案及评析

《秒的认识》教案及评析一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识时间单位“秒”，知道 1 分＝ 60 秒，能在生活中感知1 秒的时长，并进行简单的时间计算。

2、过程与方法目标通过观察、体验、操作等活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象思维能力。

3、情感态度与价值观目标让学生体会时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学重难点1、教学重点认识时间单位“秒”，建立 1 秒的时间观念。

2、教学难点体验 1 秒的长短，正确进行时间单位的换算。

三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段春节联欢晚会倒计时的视频，引导学生观察并思考：在倒计时中，最后几秒的计数特别快，这是为什么？（2）引出课题：秒的认识2、讲授新课（1）认识秒针展示时钟，让学生观察时钟上的三根指针，指出走得最快的那根指针是秒针。

（2）感受 1 秒①听一听：教师利用秒表发出“滴答”一声，让学生感受 1 秒的声音。

②看一看：观察秒针走一小格，就是 1 秒。

③说一说：让学生说一说在生活中，哪些活动的时间大约是 1 秒。

（如眨一下眼睛、拍一下手等）（3）体验 1 秒的价值①教师介绍：在体育比赛中，运动员的成绩往往精确到秒，1 秒的差距可能就决定了比赛的胜负。

②让学生思考：在生活中，还有哪些情况 1 秒很重要？（4）认识几秒①观察秒针走 5 小格，让学生说说经过了几秒。

②继续观察秒针走 10 小格、20 小格，分别让学生说出经过的时间。

③总结：秒针走几小格就是几秒。

（5）探究 1 分与 60 秒的关系①让学生观察时钟，秒针走一圈，分针走了多少？②引导学生发现：秒针走一圈是 60 秒，分针走一小格是 1 分，所以 1 分＝ 60 秒。

（6）时间单位的换算①出示题目：3 分＝（）秒 420 秒＝（）分②让学生思考并讨论：如何进行时间单位的换算？③教师讲解：1 分＝ 60 秒，所以 3 分＝ 3×60 ＝ 180 秒；60 秒＝1 分，所以 420 秒＝ 420÷60 ＝ 7 分。

小学数学《秒的认识》教学设计学情分析教材分析课后反思

《秒的认识》教学设计执教：【教学内容】义务教育教科书青岛版小学数学三年级上册第77-79页【教学目标】1.在具体的情境中认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

3.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

【教学重难点】1.使学生知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

【教学准备】钟面、多媒体课件【学具准备】钟表，钟表学具【教学过程】一、创设情境，提供素材谈话：同学们，你们知道吗？中国最隆重，最隆重的传统节日是什么？生：春节。

谈话：让我们再一次重温新年的欢跃，聆听新年的钟声吧！（播放春节倒计时的课件，师生一起倒计时数数）提问：孩子们，刚才的倒计时应该用哪个时间单位计时？学生可能回答：用“秒”计时。

提问：为什么不用时或者分？学生可能回答：因为这段时间很短。

师：对，我们计量很短的时间，往往要用比“分”更小的时间单位----秒。

这节课我们就来认识“秒”。

（板书课题：秒的认识）谈话：同学们，生活中还有哪些地方也要用秒来计时？学生可能回答：（1）红绿灯上的电子显示屏。

（2）短跑比赛计时。

（3）跳绳比赛计时。

师：真是一群善于观察的孩子。

【设计意图】通过创设情景，紧紧抓住学生的注意力，由学生自己引出“秒”的概念，初步感知“秒”，让他们经历从生活中抽象出数学问题的过程，同时培养学生的学习兴趣，激发学习热情，使学生感受数学知识就在身边。

二、分析素材，探索新知1.认识秒针。

师：看到课题同学们想知道什么？学生可能回答：（1）我想知道1秒的时间有多长？（2）我想知道1秒在钟面上是怎样表示的。

（3）我想知道分和秒有什么关系。

谈话：同学们提的问题很有价值。

接下来，请同学们拿出钟表，先自己子细观察，看看你有什么新发现？然后把你的发现说给小组的同学听一听。

小学数学_秒的认识教学设计学情分析教材分析课后反思

《秒的认识》教学设计教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等教学活动．逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．结合教学内容渗透珍惜时间的教育。

教学重点、难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程：一、创设情境，引入新课1、感受秒：师：说到节日，那你们知道中国最传统，最盛大，最隆重的节日是什么节日？（春节) 师：让我们再回到晚会现场：新年的钟声马上就要敲响了，让我们跟随主持人一起倒计时，一起来。

（师生一起倒计时）(播放视频，师生一起倒计时数数。

)2、揭示课题：师：过年真好，我们又一次听到了新年的钟声。

谁知道，刚才我们一起倒数的10、9、8、……用的是什么时间单位？生：秒板书：秒师：同学们为什么不用时或者分来作单位呢？生：因为刚才倒数的这段时间太短了。

师：看来，计量很短的时间单位常常用到比“分”更小的时间单位秒。

生活中你还知道做哪些事情是用秒来记时的呢？生：运动会比赛的时候生：火箭发射的时候生：跳绳比赛的时候师：同学们知道的可真不少，老师也搜集了一些用秒来计时的场合，我们一起来看一看。

（出示课件）看来，秒在我们生活中真的是无处不在，那这节课我们就让我们一起来认识秒。

（板书课题—秒的认识）观察探究，建立概念1．认识钟表。

(1)认识电子钟表。

师：像秒这样的计量单位该怎样计量呢？这里有个钟表店，我们一起来看一看。

(课件出示各种式样的钟表)这是电子钟表，钟面显示的是什么时刻?(3时10分。

)“分”后面的这两个数表示秒，现在是3时10分15秒。

(课件出示一个电子表)师师：钟面显示的是什么时刻?(9时27分30秒。

) 谁来读一读？生：9时27分30秒师：真清晰，让我们全班同学再来读一遍。

注意语气认识秒针。

师：电子表可以计量秒， (出示2个钟面)。

这个钟表也可以帮助我们来计量秒。

示实物钟表）谁来介绍一下这个钟面上都有什么呢？这个钟面上计量秒的是什么针(秒针)? 秒针有什么样的特点呢？生1：最长的那根是秒针。

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿标题：深入浅出的《秒的认识》说课稿一、教材分析《秒的认识》是一本适用于小学一年级数学教材，主要内容涉及时间的认识和计算。

本教材通过生动有趣的故事情境和丰富多样的练习，帮助学生掌握秒的概念，培养学生对时间的观察和计算能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解秒的概念，能够用秒计算时间。

2. 能力目标：学生能够观察和描述日常生活中的时间变化，能够进行简单的时间计算。

3. 情感目标：培养学生对时间的重视和珍惜，培养学生对时间的合理安排和利用的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念的理解与运用，时间的观察和计算能力的培养。

2. 教学难点：秒的概念的深入理解，时间计算的能力培养。

四、教学准备1. 教学工具：教学黑板、教学PPT、秒表、钟表等。

2. 教学素材：《秒的认识》教材、练习册、教学视频和图片等。

五、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张图片或播放一个与时间相关的视频，引起学生对时间的兴趣，激发学生的思考。

2. 概念讲解（10分钟）通过教学PPT或黑板，向学生介绍秒的概念，比较秒与其他时间单位的关系，帮助学生理解秒的定义和意义。

3. 观察与实践（15分钟）让学生观察教室内的钟表或使用秒表，通过实际操作，让学生感受秒的流逝和计算。

4. 练习与巩固（15分钟）通过教材中的练习题，让学生进行时间计算的练习，巩固秒的概念和运用。

5. 拓展与延伸（10分钟）通过教学视频或图片，展示一些与时间相关的现象和实践，引发学生对时间的思考和探索。

6. 归纳与总结（5分钟）让学生回顾本节课的学习内容，归纳秒的概念和运用，总结学习到的知识和方法。

七、教学评价1. 教师观察：观察学生在课堂上的表现和参与度，了解学生对秒的理解和应用情况。

2. 学生表现评价：通过课堂练习和作业，评价学生对秒的理解和计算能力。

八、教学反思根据学生的实际情况，对教学过程进行反思和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。

秒的认识--说课稿

《秒的认识》说课稿某某某小学某某某《秒的认识》说课稿一、说教材（一）教材分析义务教育课程标准教科书(人教版)小学数学三年级上册第2页至第4页的内容。

《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时的教学内容,是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基础上进行教学的。

本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情景中，知道秒的意义,探索分与秒的进率关系，体验1分 1秒的长短,初步建立时间观念。

“秒”是比分更小的时间单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。

因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过 -系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分钟的时间观念。

（二）目标分析根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标:（1）知识目标:通过实际情景活动，让学生建立1秒的具体概念，体会分与秒的关系，掌握1 分=60秒（2）能力目标:通过实践活动，培养学生的观察能力，估测能力及合作精神。

（3）情感目标:充分感受数学和生活的联系，培养学生从小养成珍惜时间的好习惯。

（三）重点难点教学重点:认识时间单位秒，知道1 分=60秒，建立1秒、1分的时间观念。

教学难点:感悟与体验1 秒和1分的长短。

二、说教法和学法根据以上目标，我选择了以下的教学方法:引导观察，学具操作，多媒体辅导教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程,让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。

为了体现教学意图，我主要引导掌握以下的学习方法:1、观察的方法2、实践活动的方法3、小组交流的方法。

三、教学过程根据本节课教材的知识和结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的:(一)情境导入1、放映课件:再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情景，让学生参与到倒计时的活动中，结合学过的时和分，唤醒学生已有的生活经验，感受数学在生活中的应用，引出比分更小的时间单位：秒，揭示课题: 秒的认识(板书课题)。

人教版小学数学三年级上册《秒的认识》优秀教学设计及课后反思

钟表教具，精心设计教案，准确定好教学目标，合理预设教学流程
教学过程
教学环节课前活动
教师活动
1.同学们，今天老师给你们带来了一段好听的歌曲，它的时间是 1 分钟，想听吗？那好，下面我们就边听边看，一块儿来欣赏这 1 分钟的歌曲。 2.歌曲听完了，从时间的长短来看，你们感觉这 1 分钟的歌曲怎么样？
小学（数学）学科教学设计
执教学科数学课题
秒的认识
年级
三年级
教材版本
教学背景分析
人教版教材分析
学情分析
课型
新授课
课时
第一课时
“秒的认识”是人教版小学数学三年级上册，第一单元第一课，是“数与代数”中“常见的量”中的一部分知识。关于“时、分、秒”这一内容，小学人教版数学教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册,主要让学生会读、写几时几分，知道 1 时＝60 分；第三阶段就是三年级上册教材第一单元第一课,主要教学时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时,“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。因此,这部分内容的学习就显得尤为重要。
通过以上两个层次：钟面、电子表的深入感知，加之多角度多方式的表述，使 1 秒的时间观念在孩子的头脑中初步形成，以达到预定的教学目标。
(11 分钟)
化）。提问：在这种电子表中，冒号不再闪烁，那用什么来计量用秒作单位的时间呢？体会：引导学生随着电子表的数字的变化，有节奏地数数，感知 1 秒 1 秒地变化。体验 1 秒的价值 1.教师提问：在 1 秒的时间里你能在做什么？谈一谈你的感受。 2.课件展示：1 秒钟内现代机械工具做的事情。 3.教师小结：1 秒虽短，但是如果充分利用这 1 秒，它就会产生意想不到的价值。 4.课件展示数据：刘翔与奥利弗的 110 米栏成绩。

秒的认识说课稿

秒的认识说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。

本文在课文中起到了承上启下的作用，既巩固了学生已学过的时间单位（如：小时、分钟），又引入了新的时间单位“秒”，为后续学习高级时间计算打下基础。

在小学数学教育中，时间单位的学习不仅有助于培养学生的基本数学技能，而且通过时间的认识，还能够增强学生对日常生活时间的感知和管理能力。

本文主要内容围绕“秒”的概念展开，通过直观的钟表认识、动态的秒针运动以及与生活实例的结合，帮助学生建立起秒的直观认识和抽象概念。

此外，教材通过丰富的例题和练习，让学生在操作实践中深化对秒的理解，学会秒与分钟之间的换算，以及在实际情境中运用秒进行时间测量。

（1）作用与地位《秒的认识》这一章节在时间单位学习中具有过渡性质，它连接了学生已熟悉的时间概念和新引入的更小的时间单位。

在小学数学课程体系中，时间单位的学习是培养学生时间观念和计量能力的重要环节，而“秒”作为最基本的时间单位，其认识对于深化学生对时间连续性的理解具有重要意义。

（2）主要内容本文主要包括以下部分：- 秒的定义及秒针的认识；- 秒与分钟之间的换算关系；- 利用秒进行时间测量和简单的时间计算；- 通过生活实例，让学生感受秒在实际生活中的应用。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识与技能- 学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位；- 学生能够通过观察钟表，识别秒针，并理解秒针的运动规律；- 学生掌握秒与分钟之间的换算方法，能够进行简单的换算练习；- 学生能够利用秒进行实际的时间测量和计算。

（2）过程与方法- 学生通过观察、实践、讨论等环节，培养动手操作能力和问题解决能力；- 学生在小组合作中，学会交流分享，提高团队协作能力。

（3）情感态度与价值观- 学生通过时间单位的学习，建立时间观念，增强时间管理意识；- 学生在探索时间的过程中，培养耐心和细心的学习态度。

三、说教学重难点（1）重点- 秒的概念及其在钟表中的应用；- 秒与分钟之间的换算关系；- 秒在生活中的实际应用。

2023年小学数学《秒的认识》说课稿

2023年小学数学《秒的认识》说课稿小学数学《秒的相识》说课稿 1一、教材分析《秒的相识》是义务教化课程标准试验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。

二、教学目标此前，学生已对时、分具有肯定的感性体验，能正确认读几时几分。

我拟定了以下三方面的目标：1、学问目标：能相识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、实力目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的视察实力和想像力，在探究沟通活动中，逐步培育初步的合作意识和实力。

3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化和爱国主义教化。

三、教学重难点其中：相识时间单位“秒”，知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时间观念是教学的重点。

这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，须要一个体验的过程。

教学中要关注学生的干脆生活阅历，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。

依据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为初步建立“秒”的详细概念以及探究分和秒的关系是教学难点。

要有效地冲突重难点，本课，我以学生的实际生活阅历和已有学问动身，主要采纳了创景激情、视察探究、合作沟通、体验感悟等方法，协作现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。

努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、欢乐的学习氛围。

学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培育学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主子。

四、教学设计下面我谈一谈本节课的设计及想法。

这节课我设计了三个教学环节。

创设情境，引入新知，我采纳了大量的现实素材，例如：“嫦娥一号”胜利放射，刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技发展的今日，人类利用1秒钟可以做很多了不得的事情等事例。

这些素材，既能激发了学生的学习爱好，而且也体现了让学生学有价值的数学这一思想。

《秒的认识》教案及评析_教案教学设计

《秒的认识》教案及评析_教案教学设计教案标题：秒的认识教学对象：小学生教学目标：1. 理解并掌握秒的基本概念；2. 能够使用秒来描述时间的长短；3. 发展学生观察、比较和推理的能力；4. 培养学生的准确观察和描述能力。

教学准备：1. 教师准备一张秒表；2. 准备多个时间物品或活动图片。

教学步骤：第一步：引入新知（5分钟）1. 教师出示一张秒表，询问学生是否知道这是什么，并解释秒表的作用。

2. 教师进一步引导学生思考秒表的使用场景和意义。

第二步：观察秒表（10分钟）1. 教师示范使用秒表，展示秒表的计时过程，并鼓励学生一起观察。

2. 学生们跟着教师的示范，互相检查自己的观察结果，分享自己的发现。

第三步：比较时间长度（15分钟）1. 教师准备多个时间物品或活动图片，如流动的水、跑步的小狗等。

2. 教师以秒为单位，将这些时间物品或活动进行一一比较，并请学生观察、思考和描述它们的时间长度。

3. 学生们尝试用秒来描述不同时间物品或活动的长短，教师引导学生进行讨论，帮助学生准确理解和运用秒。

第四步：实际应用（20分钟）1. 教师提供一些实际生活场景或活动，如刷牙、脱鞋等，让学生估算并使用秒表测量这些活动的时间长度。

2. 学生在教师的指导下，进行观察和实际测量，并与估算结果进行对比。

第五步：讨论和总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，询问学生对秒的理解和运用是否更加准确。

2. 学生交流归纳秒的基本概念和应用方法，并与教师共同总结。

教学评析：通过本节课的教学设计，学生能够通过实际观察和测量，掌握秒的基本概念和使用方法。

教师通过引入新知、观察秒表、比较时间长度、实际应用和讨论总结等环节，循序渐进地帮助学生理解和运用秒。

优点：1. 教学目标明确，重点突出。

通过引入新知、实际观察和测量等多种教学方式，帮助学生全面掌握秒的概念和应用方法。

2. 教学过程设计合理，环节设置连贯。

通过引导学生观察秒表、比较时间长度、实际应用等环节，让学生在实际操作中学以致用，提高学习效果。

《秒的认识》教学设计及评析（精选14篇）

《秒的认识》教学设计及评析（精选14篇）《秒的认识》及评析篇1教学内容：义务教育课程标准试验教科书·数学（人教版）三年级上册第五单元第59—61页。

教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，体验秒是比分更小的时间单位，知道1分=60秒。

2、通过调动学生多种感官参与，结合日常生活经验，使学生建立秒的时间观念，将抽象知识具体化，并通过一系列活动培养学生估算较短时间的能力。

3、通过多种感官的参与以及一系列活动的设计，让学生充分体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点：认识时间单位秒，建立秒的概念，知道1分=60秒。

教学难点：丰富多彩的体验活动，让学生充分感受秒，体验秒，培养估计较短时间的能力，建立秒的概念。

教具学具准备：课件、秒表、题卡、彩纸、剪刀等设计思路：秒的认识是义务课程标准实验教科书人教版数学第五册第五单元第一课时的教学内容。

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率也比较复杂，但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，我在设计本节课时首先注重挖掘学生已有的生活经验，让学生在实际情境中感受秒、体验秒。

课伊始，我便采用奥运会开幕倒计时的情境作为导入，这一神圣又历历在目的画面立刻吸引住学生的眼球，而且这一倒计时的情境也能非常好地与本节课的教学内容融合在一起，激发学生对本节课学习内容的兴趣。

在如何帮助学生建立秒的概念上，我采用循序渐进的方式，逐步由1秒、10秒过渡到几十秒，通过形象生动的课件以及一系列丰富多彩的活动让学生在实际情境中建立秒的概念，同时在体验几十秒的环节中，充分挖掘学生的学习主动性，放手让学生去实实在在地体验，亲自估一估，让学生感受到的是一节丰富多彩的数学课。

接着便进入一分钟的教学，这一部分我设计了两个环节，首先让学生观察分针的变化，完整体验1分钟的长短，并且得出1分=60秒；其次通过1分钟的介绍安阳的短片既丰富了学生对1分钟的体验，又能在课的最后也就是学生的注意力开始疲惫的这个时段再次将学生的兴趣吸引到课堂上来，从而将整节课推向高潮。

《秒的认识》及评析数学教案设计

《秒的认识》及评析數學教案設計《秒的认识》教案设计及评析一、教案设计1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，并能正确读写秒。

（2）过程与方法：通过观察和实践，让学生体验并感受秒的长短，学会用秒表测量时间。

（3）情感态度价值观：培养学生珍惜时间的习惯，提高时间管理能力。

2. 教学重点与难点：重点：理解秒的概念，掌握秒的读写方法。

难点：感受秒的长短，学会用秒表测量时间。

3. 教学过程：（1）引入新课：教师可以通过提问“你的一天是如何度过的？”引导学生思考一天的时间如何划分，引出时间单位秒。

（2）新知探究：教师可以利用多媒体展示时钟的运行，让学生直观地看到秒针的运动，理解秒的概念。

然后，通过让学生一起数秒，感受秒的长短。

再通过实际操作，让学生学习使用秒表测量时间。

（3）巩固练习：设计一些关于秒的习题，如读写秒，计算经过多少秒等，以帮助学生巩固所学知识。

（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秒的重要性，提醒学生要珍惜时间。

（5）作业布置：设计一些关于秒的实际问题，如计算完成某项任务需要多少秒等，以加深学生对秒的理解。

二、教案评析该教案设计合理，符合学生的认知规律。

首先，通过生活实例引入新课，使学生感到数学就在身边，激发了学生的学习兴趣。

其次，教学过程中注重实践操作，让学生在做中学，既提高了学生的动手能力，又使学生更好地理解和掌握秒的概念。

最后，通过课堂小结和作业布置，进一步强化了学生对秒的认识，培养了学生珍惜时间的良好习惯。

总的来说，该教案设计科学、实用，充分体现了新课程改革的理念，值得推广和借鉴。

《秒的认识》说课稿

《秒的认识》说课稿各位领导、各位老师你们好！今天我说课的内容是人教版小学数学教材三年级上册“秒的认识”。

我将从说教材、说教法学法、说教学流程等几个方面进行说课。

一．说教材【教材分析】《秒的认识》是人教版三年级上册第五单元第一课时的内容，该内容是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分、掌握了1时=60分的基础上进行教学的。

“秒的认识”知识性目标相对简单，“秒”是较小的时间计量单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样容易借助工具的物体表现出来，小学生一般不容易感知1秒和几秒有多长。

本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒以及1分的时间观念。

【学情分析】而在实际生活中，三年级的孩子已经或多或少的积累了对“时、分、秒”的感性认识。

因此，课堂教学应及时唤醒学生已有的生活经历，并在此基础上通过调动学生的多种感官，结合声音、动作的立体参与，设计大量集体的物化活动，抽象出时间单位“秒”这一数学问题，促使孩子真正建立起“秒”的概念。

【教学目标】结合单元教学要求和本课内容的特点，依据课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念2.经历联系实际生活解决简单问题的过程，培养观察、交流、合作探究的能力3.感受数学与生活的紧密联系，激发积极、愉悦的数学情感，同时树立珍惜时间的良好信念【教学重、难点】由于本课知识的特点，我将教学重点确定为：通过丰富多彩的体验活动，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念根据学生的认知特点，我将本课的教学难点确定为：建立1分、1秒的时间观念，有效地将抽象的时间单位物化、具体化二．说教法、学法三年级学生主要以具体形象思维为主，抽象逻辑思维仍处于萌芽状态，同时其有意注意的时间较短，容易受干扰，因而采用灵活多样、丰富有趣的教学方法就成为必然。

结合学生的认知规律和心理特点，本着“一法为主，多法为辅”的思想，我们将着重采用引导法发现法、启发式谈话法、练习法进行教学，以达到促进学生学习方式的转变，实现教学目标的目的。

三年级数学《秒的认识》说课稿

三年级数学《秒的认识》说课稿三年级数学《秒的认识》说课稿范文（精选3篇）三年级数学《秒的认识》说课稿1一、教学内容：教材59页—61页二、教学目标：认知目标：学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想象能力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。

德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

三、教学重难点：形成对时间的观察能力;初步建立秒的具体概念。

四、教学具准备：课件、作业纸、各种钟表(课前让学生自行准备)、钟面模型等。

五、教学过程：(一)创设情境，激趣感知1、认知“秒”请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声)师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告诉我们已经到了一年的最后一天除夕之夜了(出示时钟11：59)认识这个时刻吗?师：你们愿意感受一下倒计时的气氛吗?(愿意)好我们一起来倒计时师：你们知道我们数的每个数字之间经历了多长时间吗?(1秒) 揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。

(出示课题)今天我们就来学习有关“秒”的知识2、自主探究，合作求知(1)认识秒针和1秒今天咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的知识?把你的想法与小组里的同学说一说。

(4人一小组合作交流对秒的认识) 师：(出示钟面)根据学生的汇报揭示：a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。

b.秒针走一小格的时间是1秒(板书)(2)认识几秒a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?……b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答)c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间?(3)教学1分=60秒(课件演示分针和秒针同时走动。

小学数学_秒的认识教学设计学情分析教材分析课后反思

秒的认识----教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教材数学三年级上册第五单元的第一课时《秒的认识》。

【教学目标】知识与技能： 1、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位“秒”。

建立秒的时间观念。

2、使学生知道 1 分＝60 秒，体味秒在生活中的应用。

过程与方法：通过学生的各种实践活动，是学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。

情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，教育学生珍惜分分秒秒，养成爱惜时间的良好品德。

【教学重点和难点】教学重点：初步建立秒的时间观念。

教学难点：让学生区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。

【教学准备】多媒体课件，钟表，自制钟面。

【课型】新授课【教学过程】一、激趣导入1、播放视频《六艺》体味 1 分钟师：“同学们喜欢看动画片吗？” “那我们就一同来欣赏一段”播放视频师“这段视频讲的是谁呀”有知道的吗？“对，讲的是孔子的故事。

孔子是我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人，同时也是世界十大历史名人之一。

”师：“那刚才同学们看了多长期呢？谁来猜一下？”生“1 分钟”猜的真准。

就是一分钟。

2、第 2 次播放师：“我们继续观看。

”这次又用了多长期呢？谁来猜猜看。

生 30 秒。

50 秒。

师：“这次看的时间怎么样？”比刚才的要短不少，那还能用分钟作单位吗？那应该是多长时间呢？ 20 秒。

30 秒。

时间是 20 秒。

引题：今天这节课我们就来学习比分钟更小得时间单位秒，板书课题----秒的认识二、初步认识1、生活中哪些方面会用到秒这个时间单位呢？师：“我们一起来看一下。

”出示课件： A、火箭发射之前的每一分每一秒总是那样的惊心动魄。

B、红绿灯上也显示有时间，虽然短暂，但关系着交通秩序人们的生命安全.C、这是男子 100 米自由泳的比赛现场，我国选手宁泽涛以 47 秒 84 的成绩获得世锦赛的冠军。

2、学习认识钟表师：“既然秒这么重要，那我们用什么样的工具才干把时间记录下来？”生：可以用电子表，计时器、秒表。

秒的认识说课稿

《秒的认识》说课稿姓名：孙青军单位：华龙区岳村乡东西寨小学《秒的认识》说课稿华龙区岳村乡东西寨小学孙青军尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我今天说课的内容是：《秒的认识》。

一、教材分析：1、内容、地位和作用《秒的认识》是义务教育新课程标准人教版实验教材三年级上册第五单元的一节内容，它是学生在认识了整时、半时、几时几分的基础上进行学习的，学好这些知识为以后学习时间的单位换算打下了坚实的基础。

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，它比较抽象，很难被学生感知到，因此在教学中必须充分运用各种素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成学生能感知到的东西。

2、教学目标、：根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标及重难点：【教学目标】：知识与能力目标：让学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。

过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力。

情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。

【重点、难点】：重点：让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。

难点：初步建立1分、1秒的时间观念。

二、学情分析我所执教的学校是一所农村小学，家庭教育相对落后，学生见识较少，思维能力不太开拓，相互协作能力也较弱。

但学生学习的热情是非常的高涨。

为此，在上课前我先让学生收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息，让学生初步感知到我们今天要学习的内容将与什么有关系，提前进行预热。

三、教法学法为了突出教学重点，突破教学难点，在教学中我主要采用了创景激情、引导探索、体验感悟、交流评价等教学方法。

本节课在学习过程中，我主要指导学生利用观察法、活动实践法、小组交流法等学习方法。

这样既符合新课程的教育理念，又体现本课是新授课的特点。

四、教学过程：依据这节课的知识结构以及小学生认知规律和发展水平，我是这样安排这节课的：（一）创设情境，导入新课放映课件：再现北京奥运会开幕式倒计时情景，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，揭示课题：秒的认识。