秒的认识教材分析

思 考
选择参照，在反复比较中清晰标准。 选择参照，在反复比较中清晰标准。
多
，
的
。
反
，在
学
中
化
。
《秒的认识》课时教学目标 秒的认识》
知识目标
让学生在观察和体验的过程中， 自主建构时间单位“秒”，知 道1分=60秒 。在数数、拍手、 闭眼感受、估测等具体活动中， 建立1秒和几秒的时间观念。
能力目标
通过引导学生与其他同学相互交流、 通过引导学生与其他同学相互交流、 互换思考培养学生合作学习的意识； 互换思考培养学生合作学习的意识； 经历体验的过程，初步形成对1秒或 经历体验的过程，初步形成对 秒或 几秒及1分的把握能力 分的把握能力。 几秒及 分的把握能力。培养学生观 察能力和抽象概括能力。 察能力和抽象概括能力。
课标 对 “秒 的认 识” 的要 求
知识基础
教材 编排
教材主要结合学生的 生活经验选择教学材 料以及呈现方式，力 料以及呈现方式， 求让学生在实际情境 体会时、 中，体会时、分、秒 的实际意义， 的实际意义，掌握有 关时间的知识。 关时间的知识。
时分秒是时间单位的 一部分， 秒的认识” 一部分，“秒的认识” 一课是在学生认识了 时间单位时与分的基 础上进行的。 础上进行的。三年级 学生对时间的知识在 日常生活中虽已有不 少感性认识， 少感性认识，但对时 间观念却很少有具体 的体验， 的体验，更谈不上对 时间长短的把握。 时间长短的把握。
识 时 间 （第 一 学 段 ）
（ 时
年级下册） 年级下册）认识
（
年级上册） 年级上册）认识 时、 时、 时
过程与方法
结合自己的生活经验，体 验时间的长短。
知识与能力
在具体情境中感悟时 间单位“秒”；知道 1分=60秒，会进行 有关时间的简单计算。
情感与态度
1、能够积极参与学 习，经历观察、估测、 推理等体验活动。2、 养成遵守和爱惜时间 的意识和习惯。
人教版新课标实验教材
《秒的认识》 秒的认识》 教材分析
吴忠市盛元小学 梁爱娟
编排体系：
数与代数 第一学段（常见的量） 第一学段（常见的量）
认识时间
认识元、角、分 认识元、
认识克、 认识克、 千克和吨
教材编排特点
（三年级下册）年、月、日 三年级下册） 24时计时法 时计时法
认
（三年级上册）秒的认 三年级上册） 识、简单时间计算
与 教
学
情感目标
充分尊重学生的意见、想法， 充分尊重学生的意见、想法，使学生 能富有激情地、 能富有激情地、充满想象力地学习数 通过交流学习的活动， 学；通过交流学习的活动，培养学生 乐于倾听、敢于发言的积极学习态度； 乐于倾听、敢于发言的积极学习态度； 通过数学与生活的联系， 通过数学与生活的联系，培养学生用 数学眼光观察现实生活的数学素养。 数学眼光观察现实生活的数学素养。
秒的认识： 秒的认识： 教学重点
感悟和体验1秒及几秒的时间长短， 感悟和体验 秒及几秒的时间长短，初步 秒及几秒的时间长短 建立时分秒的时间观念。 建立时分秒的时间观念。
教学难点
感悟和体验1秒及几秒的时间长短， 感悟和体验 秒及几秒的时间长短， 秒及几秒的时间长短 初步建立时分秒的时间观念。 初步建立时分秒的时间观念。
由“秒的认识”看计量单位教学 秒的认识”
1
计量单位离学生虽近却又很远。 计量单位离学生虽近却又很远。
问题
2 3 4
体验活动停留于表面。 体验活动停留于表面。
教学重心侧重单位化聚。 教学重心侧重单位化聚。
教学具准备复杂繁琐。 教学具准备复杂繁琐。
正确定位， 正确定位，明晰教学侧重点 。
简化素材，让素材承载更多的学习任务。 简化素材，让素材承载更多的学习任务。Βιβλιοθήκη Baidu