21桃花源记优秀课件

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为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，
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为桃源外的人没有过上安定和平的生活而
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叹惋。
为什么此中人语云：“不足为外人道也
”
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因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，
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扰乱、破坏他们和平安宁的生活，也为下
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文再寻桃源不得埋下伏笔。
渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处 处志之”，而后来“寻向所志”，却“不 复得路”。作者这样写的目的是什么?
找出反映渔人 发现桃花源经过的词语。
缘溪行 逢桃林
穷其林 得一山 从口入
作者是如何描写桃花林中的自然景色的？
夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。
渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？
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土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑
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竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
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文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子
古今异义
鲜美 古义：鲜艳美丽 今义：（味道）新鲜
古义：妻子儿女 妻子今义：指男方的配偶，老婆
古义：交错相通 交通
今义：交通运输
古义：与世隔绝的地方 绝境
今义：没有出路的地方
无论 古义：不要说，更不必说 今义：不管（连词）
如此古义：像这样 今义：这样
古义：沿 缘 今义：缘故，缘分
津古义：渡口，这里问津指探访 今义：口液
阅读课文，整体把握
• 朗读课文。（听课文录音后齐读） • 请同学们试译课文 • 掌握课文词语
为业: 靠……谋生缘： 穷： 沿
穷尽
夹岸：夹着溪流的两杂岸：
别的
鲜美：鲜艳美丽 异：
诧异
舍：舍弃、豁放然弃 ：Fra bibliotek开通、敞亮的样子
开朗：开阔明平亮旷： 属平：坦开阔悉： 类
全怡
然自得： 喜悦，心满意足
所从来：从哪儿咸来： 问都讯：
一、根据解释写出相应的词语。
1、从树上落下的花瓣繁多鲜艳。（
）
2、闲适愉快，自得乐趣。（
）
3、比喻无人再来尝试或过问。（
）
二、“然”常常作为构词的辅助成分，意思相当于现代汉语 的“地”、“……样子”等，有时也可不译。分别解释下列 词语的含义。
1、豁然
2、俨然
3、怡然
4、欣然
品读课文 品品读读课课文文
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黄发垂髫，并怡然自乐。
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桃花源中的人是怎样热情好客的？
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便要还家，设酒杀鸡作食，
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村中闻有此人，咸来问讯。
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余人各复延至其家，皆出酒食。
桃花源人为什么来到这个地方?
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自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉；遂与外人间隔。
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渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋” ？
延 古义：请 今义：延长，延伸
一词多义
舍舍弃（便舍船） 寻
房子（屋舍俨然）
志 做标记（处处志向之）
标记（寻向所志）
寻找（寻向所志） 不久（寻病终）
以前（寻向所志） 对着（眈眈相向）
判断句
南阳刘子骥，高尚士也。 译文：南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。
布置作业
• 完成课后练习 • 课时作业
第一课时作业
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
打听消息
先世： 祖先 妻子： 邑妻人子：儿女
同乡人
不复出焉：不再从这里出去。焉：于此，从这里
间隔：断绝了皆往：来 叹惋：都 延：感叹，惋惜 请
语云：告诉（他）不说足：
不值得
既：事过之志后： 诣做：记号 如此：像这遣样： 欣派然：
到，特指到尊长那里去 高兴地
课堂小结
• 古今异义 • 一词多义 • 判断句
作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、 似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界，同时增 加文章的神秘色彩。
段落层次
一（1段）武陵渔人 偶然发现桃林。
二（2、3段）渔人进入 桃源，在桃源人家里做 客及辞去的经过。
三（4、5段）渔人 离开桃源后，太守 等人先后探访桃花 源未果的情形。 (再寻桃源）
桃花源记
段狄
预习检查
• 查字典，读准下列加点字的音。
豁．然（ hu）ò 俨然（ ．） yǎn 阡．陌．（ qiān）mò 诣（ ） ． yì
世 外 桃 源
作者简介
• 陶渊明生于东晋末朝，出身于 没落的地主官僚家庭。他少时 颇有壮志，博学能文，任性不 羁。当时社会动乱不安，他有 志不得展。做过小官，由于不 满官场丑恶，弃官回乡，这时 他四十一岁，从此过着“躬耕 自资”的隐居生活。忧愤、饥 饿、劳累、羸疾一起折磨着他， 六十三岁去世。后人称他为靖 节先生。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings