苏教版四年级数学上册可能性 ppt课件
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四年级上册数学苏教版文本 ppt课件
二、教材编写特点和教学建议
1.创设熟悉的生活情境，引导学生感受混合运 算顺序规定的合理性。
P030
P032
2.遵循认知规律， 引导学生逐步掌握 混合运算的运算顺 序。 •含有乘法和加、减 法的混合运算
P030
•含有除法和加、减法的混合运算
P048
2. 灵 活 运 用 规 律 解 决实际问题。 •看图解决问题 •根据表象解决问题 •运用规律的变式解 决问题
P050
•设计开学内容
从正面、侧面和上面观察5个、6个同样大的正 方体摆成的物体；观察两个简单物体的组合。
教材分两段安排：
P52 ~ 53 教学从正面、侧面和上面观察5、 6个同样大的正方体摆成的物体 P54 ~ 55 教学观察两个简单物体的组合
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四 年级上册数学苏教版文本
二、教材编写特点和教学建议
1.设置挑战性问题， 培养空间想像能力。 •观察5、6个同样大 的正方体摆成的物体
P052
P053
•观察两个简单物体的组合
P054
P055
2.以小组合作的形式开展富有实效的活动 •准备必要的材料，让学生实际操作 •结合教学需要，让学生合理分组 •明确小组合作学习的要求 •关注每一个学生，为学生提供充分的时间
P031
混合运算顺序的 理解。
P033
P033
P037
第四单元 平行和相交
一、教学内容
初步认识平行线和垂线，会用工具画平行 线和垂线，会度量点到直线的距离。
分两段安排：
P39 ~ 41 教学平行，会画平行线 P42 ~ 45 教学垂直，会画垂线；认识并会 度量点到直线的距离
苏教版数学四年级上册六 可能性课件(共17张PPT)
尽管我们的明天有许多的不 确定，只要我们不放弃梦想，一 直坚持努力，一定可以将不可能 变成可能！
我做你说 用“可能”“不可能”“一定”描述
1
2
3
4
我说你做 用“可能”“不可能”“一定”描述
1
2
3
4
最强大脑
有一个袋子里面放着以下5种水果，随机往袋子里抓一个 结果是?
聪明的小侦探《谁偷吃了生日蛋糕？》
在森林里小猫、小猴、小兔一起给小狗过生日。
小猫突然想去厕所，小狗陪着它一起去了。回来的时候，发现 蛋糕被吃光了。究竟是谁吃光了蛋糕？
Байду номын сангаас白色
黄色
活动四 课堂提高
一定能摸 可能摸到黄球也 一定能摸 不可能摸 不可能摸 到黄球 可能摸到白球 到白球 到白球 到黄球
1
2
3
知识配对
精挑细选
1、从下面盒子中，任意摸出一个球，一定能摸到黑球的是（ B ）
A
B
C
精挑细选
2、一个盒子里有7个蓝球、1个黄球，任意摸出一个球，结果（ C） A、一定是蓝球 B、不可能是黄球 C、可能是黄球
颜色
白色
黄色
活动三 摸球游戏
1、把班级分为男生组和女生组，每次选两个同学上来摸 球。
2、男女组各摸10次，哪组摸到白球的次数多，哪组就获 胜。（不要看着盒子里的球摸，摸完后要把球放回去，盒 子里各放一颗黄球和一颗白球）
男生组
次数 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
颜色
女生组
次数 1
苏教版四年级上册《可能性》ppt课件
摸球结果记录表
摸到白球的次数 摸到黄球的次数
正正正正 正正
共（20 ）次 10
共（ ）次
3
你发现了什么？
由于白球个数比黄球多，所以，每次摸 到红球可能性大，摸到黄球可能性小， 所以不公平。
白球多 → 可能性大 黄球少→可能性小
｝ 不公平
4
白球多→可能性大 黄球少→可能性小
白球黄球一样多→可能性相等→公平
9
√
√
10
11
12
前几天老师在一个商场门口发现了这样一种情况：一个人手里拿着一个布袋，布 袋里红、绿两种玻璃球各5个，只需一元钱就能玩一次，谁能在布袋里摸10次，摸 10个红球或10个绿球就奖励10元钱。如果你在场，你会不会去玩？为什么？
13
;.
14
苏教国标版四年级上册数学
可能性 授课人 庞老师
;.
1
玩游戏啦！
游戏规则： 1.小组合作，从袋中任意摸一个球，摸后放回，一共摸 10次。 2.每一次摸之前都要搅一搅袋中的球，然后再去摸。 3.把每次摸到的结果记在书上“摸球结果记录表”中。
2
老师请一个学生上来摸球，其他同学做好记录。 摸球结束，统计两种球分别摸的次数 。
｝
不公平
说明： 公平是指双方输或赢的机会是相等的。在实际
摸球时可能女生赢也可能是男生赢还有可能是平局 因为游戏的规则在理论上是公平的，但由于随机性的原因，摸到的白、黄球的次数不一定相等，但随 着游戏的次数的增加，摸到的白、黄球次数越来越接近的。
5
下面是小明在一个装有不同数量棋子的盒子里摸棋子的记录。（摸出一个棋子后再放回去）
白棋子 黑棋子
记录 正正 正正正正些。
（2）如果白棋子有5个，猜一猜：黑棋子可能有（
四年级上册数学课件6.1可能性丨苏教版共16张PPT
通过今天的学习，你有哪些收获和体会？
结束语：
今天可能你的表现不是 最出色，但只要你在今后的 学习中多动脑，勤思考，你 就不可能没有进步，继续努 力，相信你一定是最棒的。 孩子们，加油！
如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出1 张，摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃 的可能性大？
小组合作，把上面的4张扑克牌打乱次 序后反扣在桌上，从中任意摸出1张，摸后 放回，再打乱后继续摸，一共摸40次。将每 次摸到牌的花色记录在表格中。
红桃
共（ ）次
黑桃
共（ ）次
通过刚才的摸牌游戏，你又有哪些收获？
判断事件发生的可能性大小，要先列举 出整个事件中所有可能出现的结果，再 根据列举出的结果做出判断。
数量少的发生的 可能性就（小 ）
数量多的发生的 可能性就（大 ）
能事 性件 发生的可能性 （ 一样大 ）
通我 朝过们上阅知的读道 次， 数，虽 不你然 相知每等道个，人但了试随什验着么的试结验？果次有中数什正的么面 增朝 加发上 ，现和 正？反 面面 朝
12
进一步思考
任意摸出一个球，可能摸出红球吗？ 为什么？
稍作梳理
从游戏中我们得知： 有些事件要么一定发生，要么不可能发生，
这样的事件又称为确定性事件。
有些事件可能发生，也可能不发生，这样的 事件又称为不确定性事件。
我是小刘谦
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出 1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？ 可能出现的结果有多少种呢？
预习展示
规则：每次任意摸一个，然后放回搅拌，然后再摸。 如果从口袋里任意摸出1个球，你认为摸出的会是哪个球？ 那你能解释为什么可能摸出红球，也可能摸出黄球吗？
苏教版小学数学四年上册《可能性》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
教师创设的问题要尽可能符合学生的最近发展区，让他们能通过自己的努 力或与伙伴合作，找到最佳解决问题的办法，这样学生才能享受到成功的喜 悦，才能让他们始终保持浓厚的兴趣。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
3．6组 看到这一组同学的摸球记录，你又有什么想法呢？ （可能里面装的是2个黄球）。那我们请这一组的小组长拿出来给大家看 一下 师：大家真棒，又猜对了。这个袋子里确实装了两个黄球。 在这个口袋里可能摸出红球吗？（不可能） 小结：在这个袋子里摸，不可能摸出红球。
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.盒子里有7枚黑棋和4枚白棋,从中任意摸一枚棋子,摸到( )棋的可能 性大。如果要使摸到白棋的可能性大,那么至少要往盒子里放入( )枚 白棋。
(2)A
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
可能性 可能 一定 不可能
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
《可能性》说课稿
苏教版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学四年 级上册《可能性》的课文内容。下面我将从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过 程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始 我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《可能性》是小学数学四年级上册的课文内容。针对课程标准，认真 挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在学生通过实际操作和 思考，初步体会有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步会 用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中的一些事件的发生的 可能性，能正确判断可能性的大小。在教学过程中重视学生主体地位的 体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一 个学有所获的空间。
最新苏教版小学数学四年级上册《可能性》优质公开课课件
1 喜羊羊
2 美羊羊
3 懒羊羊
4 沸羊羊
5 暖羊羊
6 慢羊羊
7 灰太狼
请同学们以小组为单位进行游戏， 要求如下：
小组同学轮流转骰子，每人转动一 次，看看你跟谁做朋友。
我们的嘉宾
1 喜羊羊
2 美羊羊
3 懒羊羊
4 沸羊羊
5 暖羊羊
6 慢羊羊
7 灰太狼
你 会 判 断 吗？
一定 √
不可能 × √
不可能 ×
可能 ○
√
你 会 判 断 吗？
一定 √
不可能 ×
可能 ○
×
你 会 判 断 吗？
一定 √
不可能 ×
可能 ○
○
你 会 判 断 吗？
一定 √
不可能 ×
可能 ○
×
你 会 判 断 吗？
一定 √
不可能 ×
可能 ○
○
你 会 判 断 吗？
一定 √
不可能 ×
可能 ○
T I T L E
小资料
据调查： 每150个人约有10 个人用左手拿筷子
小资料
根据国家统计局2004年 的净增人口数测算，我国每天 出生人口2.08万。
② 本届亚运会9704名参赛
运动员（
）每人获得金牌。
③ 下一届在韩国仁川举行的亚运会，
中国（
）会获得金牌总数第一名。
思考
农夫还有可能捡到 撞死的兔子吗？
你建议他继续等下 去吗？
www,
小资料
地球自转： 地球每天都绕自转轴自 西向东转动。
www,
√
按要求涂一涂
摸出的一定是： 摸出的不可能是： 摸出的可能是：
联系生活，你会用 “一定、可能、不 可能”说一句话吗？
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四年级上册数学苏教版文本 ppt课件
二、教材编写特点和教学建议
1、结合学生熟悉的问题情境，帮助学生体会 运算律的现实背景。
P056
P061
2.引导学生自主探索，经历运算律的发现过程。
P056
3.在具体情境中逐步学会合理灵活地使用运 算律，理解和掌握简便算法。 •前有孕伏
P058
•中有突破
P059
苏教版 数学 四年级 上册 电子书四 年级上册数学苏教版文本
P016 P016
P020 P023
2.以原有认识为基础，主动参与学习活动。
P016
P017
3.经历丰富的操作活动，形成独特的体验。 •发现数学事实
P016 P021
P019
•激发认知需求
P018
•探索解决问题策略
P018 P019
P027
P023
•体会相关概念之间的关系
P022
P020
P032
•含有小括号的混合运算
P034
3.在解决简单的实际问题过程中，提高用 混合运算解决实际问题的能力。 •结合其他领域的知识
P033
P035
•提供了丰富的信息
P033 P036
•以题组形式出现
P035 P037 P038
•要求逐步提高
P033 P036 P038
4. 通 过 多 种 形 式 的比较，加深对
全册教材安排
“数与代数”领域
数的运算：“除法”“混合运算”“运 算律”“用计算器计算”“解决问题的 策略” 数的认识：“认数” 探索规律：“找规律”
“空间与图形”领域
图形的认识： “角” “平行和相交” “观察物体”
“统计与概率”领域
“统计与可能性”
“实践与综合应用”领
最新苏教版小学四年级上册数学全册内容精品ppt课件目录
最新苏教版小学四年级上册数学全册内容精品ppt课件目录目录：苏教版四年级上册数学《2.1除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.2除数是整十数商是两位数的笔算》课件PPT最新苏教版小学四年级上册数学《2.3试商》精品课件PPT新苏教版四年级上册数学《2.4用连除计算解决的实际问题》课件PPT最新苏教版四年级上册数学《2.5四舍调商》精品课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.6五入调商》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.7商不变的规律》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.8被除数和除数末尾有0的除法》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.9简单的周期》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.1观察物体（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.2观察物体（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.1统计表和简单的条形统计图》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.2数据的分段整理》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.3平均数》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.1解决问题的策略（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.2解决问题的策略（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《6苏教版四年级上册第六单元可能性》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.1不含括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.2含有小括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.3含有中括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.1认识射线直线和角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.2角的度量》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.3角的分类和画角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.4认识垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.5画垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.6认识平行》课件PPT目录：苏教版四年级上册数学《2.1除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.2除数是整十数商是两位数的笔算》课件PPT最新苏教版小学四年级上册数学《2.3试商》精品课件PPT新苏教版四年级上册数学《2.4用连除计算解决的实际问题》课件PPT最新苏教版四年级上册数学《2.5四舍调商》精品课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.6五入调商》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.7商不变的规律》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.8被除数和除数末尾有0的除法》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.9简单的周期》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.1观察物体（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.2观察物体（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.1统计表和简单的条形统计图》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.2数据的分段整理》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.3平均数》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.1解决问题的策略（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.2解决问题的策略（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《6苏教版四年级上册第六单元可能性》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.1不含括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.2含有小括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.3含有中括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.1认识射线直线和角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.2角的度量》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.3角的分类和画角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.4认识垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.5画垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.6认识平行》课件PPT目录：苏教版四年级上册数学《2.1除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.2除数是整十数商是两位数的笔算》课件PPT最新苏教版小学四年级上册数学《2.3试商》精品课件PPT新苏教版四年级上册数学《2.4用连除计算解决的实际问题》课件PPT最新苏教版四年级上册数学《2.5四舍调商》精品课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.6五入调商》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.7商不变的规律》课件PPT苏教版四年级上册数学《2.8被除数和除数末尾有0的除法》课件PPT新苏教版小学数学四年级上册《2.9简单的周期》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.1观察物体（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《3.2观察物体（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.1统计表和简单的条形统计图》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.2数据的分段整理》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《4.3平均数》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.1解决问题的策略（1）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《5.2解决问题的策略（2）》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《6苏教版四年级上册第六单元可能性》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.1不含括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.2含有小括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《7.3含有中括号的混合运算》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.1认识射线直线和角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.2角的度量》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.3角的分类和画角》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.4认识垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.5画垂线》课件PPT苏教版小学数学四年级上册《8.6认识平行》课件PPT。
新苏教版四年级上册数学可能性
新苏教版四年级上册数学可能性知识梳理一、确定性和不确定性（1）在一定的条件下，出现的结果是可以预知的，这类现象称为确定现象。
（2）在一定的条件下，出现哪种结果是无法事先确定的，这类现象称为随机现象或不确定现象。
如掷一枚硬币，落地后朝上的一面是正面还是反面无法事先得知，这就是事情发生的不确定性。
二、可能性的大小“可能”的事件，可能是有大有小的。
以“摸球游戏”为例，哪种颜色的球多，摸到的可能性就大；哪种颜色的球少，摸到的可能性就小；若两种颜色的球数量相等，摸到两种颜色的球的可能性就一样大。
模块一可能性的认识例1根据要求，给盒子里的球涂上颜色。
（1）任意摸一个，一定是红球。
（2）任意摸一个，可能是红球。
（3）任意摸一个，不可能是红球。
例2 从下面每个口袋里任意摸出一个棋子，可能是白棋子吗？从哪个口袋里摸出的黑棋子的可能性最大？例3把10张数字卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，摸出数字“5”的可能性最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。
例4 袋子里有5块红橡皮，3块黄橡皮，每块橡皮形状、大小相同。
从袋子里任意摸出一块橡皮，摸到（）橡皮的可能性最大。
如果要使摸到两种颜色橡皮的可能性相等，你准备怎么办？如果要使摸到黄橡皮的可能性大，你准备怎么办？例5 有4张卡片，分别写着1、2、3、4，把它们倒扣着混放，每次抽出一张，记录结果，再放回去和其它卡片混合。
（1）抽出一张卡片可能是（）。
（2）抽出比4小的卡片可能性（）。
（填“大”或“小”）（3）抽出比2大的卡片有（）种可能，分别是（）。
（4）可能抽到比4大的卡片吗？为什么？变式1连一连。
（1）任意摸出一个可能是黄球。
（2）任意摸出一个一定是黄球。
（3）任意摸出一个不可能是黄球。
变式2按要求涂上黄色和红色。
（1）转动指针，指针停在红色区域比停在黄色区域的可能性大。
（2）转动指针，指针停在红色区域比停在黄色区域的可能性小。
变式3把第二小队8名少先队员双休日活动内容如下图。
(教案)第六单元 可能性第1课时(1)-四年级数学上册 (苏教版)
第六单元可能性第1课时（1）-四年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.能够理解“可能发生”和“不可能发生”这两种情况的概念。
2.通过游戏和实际生活例子体验和感受“可能性”的概念。
3.能够用自己的语言和图像描述某件事情的可能性大小。
二、教学重点1.理解“可能发生”和“不可能发生”这两种情况的概念。
2.通过游戏和实际生活例子体验和感受“可能性”的概念。
三、教学难点能够用自己的语言和图像描述某件事情的可能性大小。
四、教学内容及具体步骤1. 导入1.师生互动时间。
老师可以通过问候、话题启发等方式与学生进行沟通和交流。
2. 引入新知识1.让学生们来举例子，如猜硬币正反面、掷骰子的点数等，让他们来说一下这些事件发生的可能性有多大，引导学生感受“可能性”这个概念。
2.引入“可能发生”和“不可能发生”这两种情况的概念。
举例：狗狗会叫时，这个事件发生的可能性很大，就是“可能发生”；猫猫变成老鼠时，这个事件发生的可能性很小，就是“不可能发生”。
3. 实践活动1.学生分组，由每组选取一个小组长扔骰子。
然后，每组的其他学生根据骰子点数来判断这个事件发生的可能性有多大，并简单描述一下判断的依据。
一定要让学生们自己去感受和描述，不能纠正，否则会削弱学生的判断能力。
2.让学生彼此交换刚才判断的结果，并对判断的依据进行讨论和检验。
3.在游戏中继续引导学生思考和探索发生某个事件的可能性大小，要求学生能够用自己的语言和图像描述某件事情的可能性大小。
4. 小结1.老师回顾了本节课的学习内容，特别强调了“可能性”这个概念。
2.教师强调了“可能性”是基于现象、经验等所积累而来的，是非常生动、直观的。
3.通过本节课的学习，让学生能够清楚地认识到“可能性”的存在，并能够用自己的语言和图像描述某件事情的可能性大小。
五、课后练习1.请家长为孩子准备一些日常生活中的事物或事件，由孩子们描述这些事物或事件发生的可能性大小，并与家长进行交流和验证。
六、教学反思本节课充分利用了游戏与实际生活例子作为引入和实践活动的方式，有效地激发了学生学习兴趣，使学生非常感兴趣。
苏教版四年级上册数学《条形统计图》统计与可能性说课教学复习课件
本节课我们主要学习了哪些 内容？同学之间互相总结一
下，看谁总结的最准确。
苏教版四年级数学上册
教学目标
同学们要知道统计图是用来表示 数量之间的关系的，它比较形象 具体，便于分析研究问题，同学 们要学会独立的整理数据制成简 单的统计图。
4
5
6
交流读图信息
（1）从图中知道了有哪些国家参与了世 界博览会主办城市的竞争？
（2）各申办城市在第一轮投票中各得了 多少票？
（3）条形统计图包括哪些部分？ 每部分分别有什么作用？
十384进06制0公数里 位顺序表
近似到千位:3 8 4 0 6 0公里 百
≈384000公里
十384进06制0公数里 位顺序表
近似到万位:3 8 4 0 6 0公里 千
≈380000公里
在近似到万位数的时候, 先看千位上的数,如果 千位数上是4或者比4小, 就直接把尾数舍去，并 把尾数各位都改写成0。
十384进06制0公数里 位顺序表
近似到十万位:3 8 4 0 6 0公里 万
≈ 400000公里
下面我们对刚才 求近似数的方法 进行总结。
你能说一说求一个数的近似数的 方法吗？
用“四舍五入”的方法
1.按要求先确定这个数保留到哪一位， 并把它后面的尾数省略。
2.尾数最高位上的数如果是4或比4小， 就把尾数舍去，并把尾数的各位都改 写成0; 如果是5或比5大，要在尾数的前一 位加1，再把尾数各位改写成0。
你知道上面的哪些数是近似数吗?
学一学 练一练 找朋友 下课啦
月亮到地球有 384060 千米。
我国造林面积 总数约为747 万公顷。
一万
现在数10:一10数分了,
一我木个必桶算须送珠赶到代快 车表把站(。 ) 二个算珠代表( ) 三个算珠代表( )…
四年级上册数学课件6可能性丨苏教版共27张PPT
判断：
1、抛到单数的可能性与双数的可能性一样？ （ √ ） 2、抛到大于3的可能 性与小于3的可能性一样？（ × ）
元旦期间，超市准备 开展回报顾客活动。凡是 在超市一次性购物满300元 的，均可以转动转盘一次。 一等奖是自行车一辆，二 等奖是电水壶一个，三等 奖是护手霜一支。
如果你是超市老板， 您会怎么设置一、二、三 等奖？
1.组长分工，一人洗牌，一人记录，其余4人 每人摸10次，共摸40次。 2. 每次摸前,都要重新洗牌,把牌打乱。
哪个袋子摸出红球的可能性大？
巧克力 牛奶
薯片 方便面
“巧克力”题：
一个袋中装有10个红球、2个黄球，每个球除 颜色外都相同，任意摸出一个球，摸到哪种颜色球 的可能性大？为什么？
红球可能性大，因为红球的数量要比黄球多。
一定 √
不可能 ×
可能 ○
×
一定 √
不可能 ×
○
可能 ○
把这4张扑克牌打乱次序反贴在黑板上，任意摸出1张， 可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？
每张牌都有可能被摸到，摸之前不能确定； 摸出的可能是红桃A、也有可能是红桃2、红桃3、红桃4。
如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出1张， 摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？
3个袋子里各任意摸出1个球，一定是黄球吗？ 小组交流，说说自己是怎么想的？
可能是红球 也可放什么球？
①任意摸出1个，不可能是绿球。 ②任意摸出1个，可能是绿球。 ③任意摸出1个，一定是绿球。
一定 √
不可能 ×
×
可能 ○
一定 √
不可能 ×
○
可能 ○
摸球游戏
1.组长拿口袋，组内成员按顺序每人 摸一次。 2.摸好后用圆片表示出球的颜色，并 把球重新放回口袋。 3.每次摸之前，要把口袋抖一抖，用 手搅一搅。
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小游戏
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了粉色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
祝贺你 祝贺你 祝贺你 祝贺你 祝贺你
怎么样设计这个转盘才公平？
思考题
和平和友谊两超市都开展有奖促销 活动，购物满100元可从袋里摸球，摸 到红球赠送18元。你会选择哪个超市?
和平Biblioteka 友谊1.事情分可能发生、一定发生和不可能发生。 2.可能发生的事件称为不确定事件，一定发生和不 可能发生的事件称为确定事件。
3.事件发生的可能性是有大小的。
说明可能性大小的准确性。
举行足球比赛，裁判用抛硬币决 定谁先开球。你认为公平吗？
出现正面和出现反面的可能性是 相同的。
练一练
用“一定”“可能”“不可能”填空 1.太阳（ ）从东方升起。 2. 2月份（ ）有30号。 3.明天（ ）会下雨。 4.人（ ）长生不老。 5.爸爸的年龄（ ）比我的年龄大。 6.10月1日（ ）是国庆节。 7.今天，老师（ ）会表扬我。
每次摸出的，不是这 个红球，就是那个红 球，因此摸出的一定 是红球。
如果口袋里只放了2个黄球，可能摸 出红球吗？为什么？
不确定事件 确定事件
我是小刘谦
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上， 任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前 能确定吗？
如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中 任意摸出1张，可能摸出哪一张呢？摸出 的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃 的可能性大？
苏教版四年级数学上册可能性
活动要求：
1、每次摸一个，摸完后放回，摇一摇， 共摸10次。
2、每摸一次，在书上记录摸出球的颜 色。
3、完成后观察统计的结果，想想每次 摸之前能确定是什么颜色的球吗？为什 么？互相讨论讨论。
试一试
在下面的口袋里任意摸出1个球，可能摸出 哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？
活动要求：
1.把牌反扣在桌子上，每次摸牌的时候要 打乱顺序，记下摸出的花色后，把牌放 回去，再打乱顺序再摸，一共摸40次。
2.用三年级所学的画“正”字的方法在书 上记录。
3.统计完次数,想想摸40次能说明“摸出 红桃的可能性大”吗？如果只摸2次能 说明“摸出红桃的可能性大”吗？互相 讨论讨论。 试验的次数越多，就越能