语文五年级上册教学课件- 5搭石-部编版
合集下载
部编版五年级上册语文《搭石》PPT优秀课件
搭石的重要
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两 岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。 山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须 脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅， 从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
作者简介
刘章，原名刘玺（xǐ），字尔
玉，1939 年出生于河北省兴隆县上 庄村，现任中国作协《诗刊》编委 、河北省诗词协会副会长。他的主 要作品有组诗《北山恋》，诗文集 《刘章诗选》《刘章散文选》等。
学习目标
1.认识“汛、挽”等 8 个生字，读准多音“间”，会写“ 汛、挽”等 7 个字，会写“无名、汛期”等 28 个词语。 2.集中注意力，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 3.了解课文主要内容，描述给你留下印象最深的画面，体会 文中乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。
搭石，构成了家乡的一道风景。
这里的“风景”有什 么特殊含义吗？
“风景” 包含两层含义： 一是指自然风景，二是指 搭石体现的人情美。
“修”搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只 要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西， 找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回。 直到满意了才肯离去。
这几个词语刻画出老人认真细致的动作， 表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
教材习题
本文共 600 余字，我的阅读时间约 ______分钟。
阅读记录：本文共 600 余字，我的阅读时间约 2.5 分钟。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些 语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
示例1：摆搭石（第 2 自然段） “无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两 岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。 山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须 脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅， 从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
作者简介
刘章，原名刘玺（xǐ），字尔
玉，1939 年出生于河北省兴隆县上 庄村，现任中国作协《诗刊》编委 、河北省诗词协会副会长。他的主 要作品有组诗《北山恋》，诗文集 《刘章诗选》《刘章散文选》等。
学习目标
1.认识“汛、挽”等 8 个生字，读准多音“间”，会写“ 汛、挽”等 7 个字，会写“无名、汛期”等 28 个词语。 2.集中注意力，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 3.了解课文主要内容，描述给你留下印象最深的画面，体会 文中乡亲们默默无闻、无私奉献的美好情感。
搭石，构成了家乡的一道风景。
这里的“风景”有什 么特殊含义吗？
“风景” 包含两层含义： 一是指自然风景，二是指 搭石体现的人情美。
“修”搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只 要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西， 找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回。 直到满意了才肯离去。
这几个词语刻画出老人认真细致的动作， 表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
教材习题
本文共 600 余字，我的阅读时间约 ______分钟。
阅读记录：本文共 600 余字，我的阅读时间约 2.5 分钟。
说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些 语句中可以体会到乡亲们美好的情感。
示例1：摆搭石（第 2 自然段） “无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直
部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》上课课件
“搭石”
如果没有搭石，家乡的人们怎么过 小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。
山洪过后，人们出工、 收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋挽裤。
“必须脱鞋挽裤”写出了没有搭石的情况下， 人们过小溪的方式，从侧面突出了搭石的重 要性。
摆搭石
“人们是怎样摆搭石的？”
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上边 踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
点拨： 本题考查关联词语的运用。第1题中，两个分句是假
设关系，故填“如果……就……”；第2题中，两个分句是 递进关系，故填“不仅……也……”。
四、按要求完成句子练习。
1. 嗒嗒的声音，像轻快的音乐。(仿写比喻句)
___示__例__：__林__间__云__雾__缭__绕__，__犹__如__仙__境__一__般__。________
2. 经过老人的调整，使河中的搭石变得十分平稳。
示例：
(用修改符号修改病句)
点拨： 本题考查修改病句。这句话缺少主语。应该去掉“经
过”或去掉“使”。去掉“经过”，句子的主语就是“老 人的调整”；去掉“使”，句子的主语就是“河中的搭 石”。因此“经过”和“使”删去其一即可。
任务二：读懂家乡俗语 五、像“紧走搭石慢过桥”这样的俗语有很多，读一读下面的
D．农家小院
2.因为有了搭石，家乡有了很多温馨的事情，它们有( ABC)(多选)
A．两个人面对面同时走到溪边，他们会招手示意，让对方先走。
B．搭石边经常有乡亲们亲热的聊天问候声。
C．遇上老人来走搭石，年轻人会自愿背老人过去。
查资料
查资料，填一填。 搭石是人们在过往（ 没有架桥 ）的溪流、河沟，或
五年级上册语文《搭石》人教部编版PPT 优秀课件
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏（fú）下身子背 老人过去，人们把这看成理所 当然的事。
1、假如遇上盲人来走搭石，年轻人
总要 伏下身子背盲人过去 ，人们把这看成是
理所当的然事。
2、假如遇上胆小的小学生来走搭石，
他们总要
，人们把这也看成是
的事。
3、假如遇到
,_________,
____________________。
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
■
电
:“
口罗其实不是合的。
■
电
:
我
一
从
底
完
人教部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》教学课件
活动3
感悟交流会
文章的结尾说搭石“联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好的情感”, 你体会到这种情感了吗？是从哪些语句 中体会到的？
2
从这三个词语可以看出摆搭石 已经成为家乡人的生活常态。
2
看出老人摆搭石时的认真细致，从中也 能看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
看出摆搭石的老人为别人着想的精神。
点拨： 本题考查关联词语的运用。第1题中，两个分句是假
设关系，故填“如果……就……”；第2题中，两个分句是 递进关系，故填“不仅……也……”。
四、按要求完成句子练习。
1. 嗒嗒的声音，像轻快的音乐。(仿写比喻句)
___示__例__：__林__间__云__雾__缭__绕__，__犹__如__仙__境__一__般__。________
既⋯⋯也⋯⋯ 即使⋯⋯也⋯⋯
(1)过路人(虽然 )急着赶路， (但是 )只要发现有搭石不 平稳，一定会找来合适的石头搭上。
(2)人们走搭石( 既 )不能抢路， ( 也 )不能突然止步。 (3) (因为 )每年汛期，溪水猛涨， (所以 )人们要搭石过河
。
5. 按课文内容填空。 一排排搭石，任人走，_任__人__踏_____ ，它们联
方位词，一定的空间或时 阂；③隔开，不连接；④
间里；③一间屋子，房间；挑拨使人不和，离间；⑤
④房屋的最小单位。
拔去或锄去(多余的苗)。
点拨： 本题可根据词语的意思来确定多音字的字音和字义。
“间隙”的意思是空隙，“间”在这里也是空隙的意思，读 “jiàn”。“间隔”的意思是事物在空间或时间上的距离，隔 开 ，隔绝；“间”在这里是隔开，不连接的意思，读“jiàn”。
脱鞋挽②裤
(
) 齐心协力
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件(共142张PPT)
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石
头，按照二尺左右的间. 隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏
着过去，这就是搭石。
间
jiān(中间) jiàn(相间)
注意加点字 的读音！
读一读：(我jiàn发)的现小两猫面。墙的中间. (jiān)，有一只黑白相间.
语文要素
快速阅读的方法——集中注意力
集中注意力是指阅读的时候不分心，不走神， 能抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。是最基本 的阅读习惯。
xùn
期
héng
平
jiàn
隔
qiǎn
责
duò
懒
xié
调
chuò
人影 绰
走搭石 衡间汛谴绰惰 协
在加彩的字的正确读音下画“√”。
√ 人影绰绰(chuò zhuó)
√ 间(jiàn jiān)隔
√ √ 溪水猛涨(zhàng zhǎng) 汛(xiòng xùn)期
平衡(héng hén)
√
√ 相背(bēi bèi)而行
这是课后第1题哦！
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学
交流自己阅读体会。
如何快速阅读文本
默读课文，要集中注意力，阅读时遇到不懂的词 语不要停顿，不要回读。避免发 1.读后能否准确地回顾课文的主要内容。 2.默读的时候能否做到不停顿，不回读。 3.阅读时长能否控制在2分钟左右。
课堂小结
填一填： 作者在家乡的时候，每天都要走___搭__石____，对搭石的
印象非常深刻。后来，作者来到省城工作，见到人们抢着挤 公共汽车、无序地匆匆横穿马路，便想起家乡的潺潺小溪， 想起乡亲们_____走__搭__石____的情景。
统编版语文五年级上册第5课《搭石》教学课件PPT
看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着 东西，人们总会_帮__忙__拎__东__西__或__抱__着__孩__子_， 大家把这看成理所当然的事。
看着这一幅幅画面，刘章爷爷有怎样的感叹？ 画出文中相关的句子。
搭石，构成了家乡的一道风景。 一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结着乡 亲们美好的情感。
乡亲们摆放搭石、一行人走搭石、两 人面对面走搭石、年轻人背老人走搭石的 画面都让我印象深刻。
画面一：心有他人摆搭石 画面三：互相礼让走搭石
画面二：协调有序走搭石 画面四：尊老爱幼过搭石
心有他人摆搭石
这是一幅怎样的画面？你从中体会到了什么？
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现 哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
互相礼让走搭石，尊老爱幼过搭石。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第 一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方 过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假 如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人 过去，人们把这看成理所当然的事。
这些句子描写的是两人走搭石的情景，从中你 体会到乡亲们什么样的情感？是从哪些词语中体会 到的？朗读课文，读出这种感情。
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时 候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要 回读。
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
集中注意力地读，读的时候不分心，不被 干扰；读中遇到不太理解的地方，学习猜读， 跳读，不要回读。
搭石是（ 小溪里横着摆放的一排平整方正的石头）。 搭石的作用是（ 任人走，任人踏，方便人们过河）。 搭石构成了家乡的（ 一道风景）。 课文围绕“搭石”，主要写了人们（ 摆）搭石、（ 走）搭石的
小学语文人教版五年级上册第二十一课《搭石》教学课件(共13张PPT)
2023-2024学年秋季 部编版语文 五年级上册《搭石》课件
5
1
5
2
5
3
5
4
5
5
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现
哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合
适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满
意了才肯离去。
5
6
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面 的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾, 人影绰（chuò）绰,给人画一般的美感.
5
9
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
5
10
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
5
11
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡 的小路,也联结着乡亲们美好的情感.
5
12
说一说：
在我们的身边有哪些美的事？
5
7
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那音乐;清波漾漾,人影绰 绰,给人画一般的美感.
5
8
经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如 果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一 块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过 了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行.
写一写：
用你的笔写一写平凡生活中的美？
5
13
5
1
5
2
5
3
5
4
5
5
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现
哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合
适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满
意了才肯离去。
5
6
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面 的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾, 人影绰（chuò）绰,给人画一般的美感.
5
9
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
5
10
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
5
11
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡 的小路,也联结着乡亲们美好的情感.
5
12
说一说：
在我们的身边有哪些美的事？
5
7
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那音乐;清波漾漾,人影绰 绰,给人画一般的美感.
5
8
经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如 果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一 块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过 了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行.
写一写：
用你的笔写一写平凡生活中的美？
5
13
部编版五年级上册语文《搭石》PPT课件
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
组词：懒散 好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
音序：L 部首：忄
懒惰
书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
惰
duò
结构：左右
组词：惰性 怠惰因循
造句：小明是一个生活非常懒惰 的人。
音序：D 部首：忄
平稳
书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
协调
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
协
xié
结构：左右
组词：协和 同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序：X 部首：十
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
鞋
xié
结构：左右
组词：拖鞋 皮鞋
造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。
音序：X 部首：革
挽裤
书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。
挽
wǎn
结构：左右
组词：挽袖 力挽狂澜
造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。
音序：W 部首：扌
组词：懒散 好吃懒做
造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。
音序：L 部首：忄
懒惰
书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。
惰
duò
结构：左右
组词：惰性 怠惰因循
造句：小明是一个生活非常懒惰 的人。
音序：D 部首：忄
平稳
书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中间山口朝左、里边一横右边不出头。
协调
书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。
协
xié
结构：左右
组词：协和 同心协力
造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。
音序：X 部首：十
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。
搭石语文课文教学PPT课件
拓展一
拓展二
黄香温席
“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”
东汉人黄香，九
——《三字经》
岁时就知道孝敬父亲，
替父亲暖被窝。这是
每个孝顺父母的人都
应该实行和效仿的。
随 1.给下列生字组词。
堂 练
汛 （汛期）
懒 （懒散）
习
访 （访友）
惰 （懒惰）
鞋 （脱鞋）
稳 （平稳）
挽 （挽裤）
衡 （平衡）
隔 （间隔）
人教部编版 语文 五年级上
搭石
教学课件
不同的地方有着不 同的风土人情，在我们 的家乡，你认为什么最 能体现我们家乡的传统 文化？
作
刘章，当代著名诗人，一级作家。原名刘玺，
者 简
字尔玉。被誉为“农民诗人”“草根诗人”。
介
主要作品：《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘
章散文选》《北山恋》等。
初
读
课
文
自由读课文，疏通生字词。说说你对“搭石”有
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
怎样走搭石？ 紧走搭石慢过桥。
因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免 会活动，所以要快点走才能保持身体平衡。人 们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前 面的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉 进水里。所以要紧走搭石。而桥建造得坚固， 走起来稳当，自然可以慢慢悠悠走过去。
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这句话表达了作者怎样的情感？
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、 一心为他人着想的人性美。
主
旨 概
课文通过描绘乡亲们摆搭石、走
拓展二
黄香温席
“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”
东汉人黄香，九
——《三字经》
岁时就知道孝敬父亲，
替父亲暖被窝。这是
每个孝顺父母的人都
应该实行和效仿的。
随 1.给下列生字组词。
堂 练
汛 （汛期）
懒 （懒散）
习
访 （访友）
惰 （懒惰）
鞋 （脱鞋）
稳 （平稳）
挽 （挽裤）
衡 （平衡）
隔 （间隔）
人教部编版 语文 五年级上
搭石
教学课件
不同的地方有着不 同的风土人情，在我们 的家乡，你认为什么最 能体现我们家乡的传统 文化？
作
刘章，当代著名诗人，一级作家。原名刘玺，
者 简
字尔玉。被誉为“农民诗人”“草根诗人”。
介
主要作品：《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘
章散文选》《北山恋》等。
初
读
课
文
自由读课文，疏通生字词。说说你对“搭石”有
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
怎样走搭石？ 紧走搭石慢过桥。
因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免 会活动，所以要快点走才能保持身体平衡。人 们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前 面的人突然停住，后边的人无处落脚，就会掉 进水里。所以要紧走搭石。而桥建造得坚固， 走起来稳当，自然可以慢慢悠悠走过去。
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这句话表达了作者怎样的情感？
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、 一心为他人着想的人性美。
主
旨 概
课文通过描绘乡亲们摆搭石、走
(五上)语文教学课件-第5课 搭石 部编版 (共16张PPT)
•
2.只要不必希求太多——向朋友、向爱 情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我 们是如 何细致 地描绘 多彩的 前途, 然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待, 可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
•
3.学习第三部分。 如何理解最后一个自然段的内容？
一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却 无怨无悔、默默无语。搭石不仅是乡亲们相亲相爱、 友好互助情感的纽带，也是乡亲们默默无闻、无私 奉献精神的写照。
拓展延伸
1.俗语集锦 打破砂锅问到底。 家家有本难免的经。 跳进黄河也洗不清。 2.描写夏天的诗句 落红不是无情物，化作春泥更护花。
•
7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体; 共性相 约,个性 相得; 共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
•
8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史, 每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
（五上）语文教学课件-第5课 搭石 部编版 (共16张PPT)
3.童年少年青年好像还是昨天的事儿, 呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞, 也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。
•
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你, 青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多, 你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你: 自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
部编版五年级上册语文《搭石》说课电子课件教学
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着 故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
整合阅读Βιβλιοθήκη 阅读图书《草根志愿者》（1）读的时候集中注意力； （2）遇到不懂的词语不要停下来； （3）不回读； （4）你都了解了哪些内容？
思考交流
草根志愿者的精神 是通过什么具体事例来
表现的？
《搭石》
一、单元解读
第五课《搭石》是统编版五年级上册第二单元阅读策略单元的第 一篇课文，阅读策略单元的主要目的是为了凸显阅读方法的指导，帮 助学生在阅读中习得阅读方法，提高阅读能力。
搭石给你留下了什么印象？ 搭石，构成了家乡的一道风景。
认读词语
汛期 间隔 谴责 懒惰 平衡 唯独 联结 平稳 山洪暴发 脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然
品读体会
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的小 路，也联结着乡亲们美好的情 感。
中心句
合作探究
默读思考：在这道风景中，给你留下印象最深的画面是什么？ 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？
四、教学过程
（二） 趣味挑战，初识策略 1.在初读时，进行阅读计时赛：看看你能用多少时间把这篇学过的 课文默读完。 接着，让学生用默读的方式来读这篇课文，并且记录下自己阅读这 篇文章所用的时间。在大部分学生完成挑战后，再根据大家用时长短， 挑选出阅读速度最快的几位同学，请他们来分享自己成功的秘诀。
融融的暖意。
和谐的画面美
四、教学过程
（五） 拓展阅读，实践策略 1.搭建桥梁，自主赛读。出示主题丛书二中文章题目，请学生预测一下这篇 文章可能在写什么吗？在激发学生的阅读兴趣后，再阅读，并且在 本文共（）余字，我的阅读时间约（）分钟。 2.请阅读速度有进步的同学来分享他们是如何提升阅读速度的，通过自主赛 读的形式，学生已经在学以致用，实践阅读策略了。 3.学生在完成阅读速度及方法的梳理之后，及时让他们关注文本的内容，并 以此来作为阅读速度有效性的检测。以小组分享交流的形式，来说一说文中哪些 地方给你留下了深刻的印象。
整合阅读Βιβλιοθήκη 阅读图书《草根志愿者》（1）读的时候集中注意力； （2）遇到不懂的词语不要停下来； （3）不回读； （4）你都了解了哪些内容？
思考交流
草根志愿者的精神 是通过什么具体事例来
表现的？
《搭石》
一、单元解读
第五课《搭石》是统编版五年级上册第二单元阅读策略单元的第 一篇课文，阅读策略单元的主要目的是为了凸显阅读方法的指导，帮 助学生在阅读中习得阅读方法，提高阅读能力。
搭石给你留下了什么印象？ 搭石，构成了家乡的一道风景。
认读词语
汛期 间隔 谴责 懒惰 平衡 唯独 联结 平稳 山洪暴发 脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然
品读体会
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的小 路，也联结着乡亲们美好的情 感。
中心句
合作探究
默读思考：在这道风景中，给你留下印象最深的画面是什么？ 从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？
四、教学过程
（二） 趣味挑战，初识策略 1.在初读时，进行阅读计时赛：看看你能用多少时间把这篇学过的 课文默读完。 接着，让学生用默读的方式来读这篇课文，并且记录下自己阅读这 篇文章所用的时间。在大部分学生完成挑战后，再根据大家用时长短， 挑选出阅读速度最快的几位同学，请他们来分享自己成功的秘诀。
融融的暖意。
和谐的画面美
四、教学过程
（五） 拓展阅读，实践策略 1.搭建桥梁，自主赛读。出示主题丛书二中文章题目，请学生预测一下这篇 文章可能在写什么吗？在激发学生的阅读兴趣后，再阅读，并且在 本文共（）余字，我的阅读时间约（）分钟。 2.请阅读速度有进步的同学来分享他们是如何提升阅读速度的，通过自主赛 读的形式，学生已经在学以致用，实践阅读策略了。 3.学生在完成阅读速度及方法的梳理之后，及时让他们关注文本的内容，并 以此来作为阅读速度有效性的检测。以小组分享交流的形式，来说一说文中哪些 地方给你留下了深刻的印象。
部编版五年级语文上册 搭石 课文课件
比喻
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。
仿写。
书架上一排排书籍，像莱茵河上一艘艘等待出发的船只。
说一说：文中“清波漾漾 、人影绰绰”是怎样的画面？
水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
√
×
二、判断对错。
×
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
满意的
协调的
美好的
品质
离去
动作
字词听写
上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作者一起走进小溪，去领略村民们独特的美。
第二课时
速读课文第一自然段。思考：（1）用文中的话说一说，什么是搭石。（2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？
民间流传的通俗语句。
俗语
暴发
指突然发作；突然兴起。
速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？
整体感知
回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
左右结构 共12画 组词：间隔 隔壁 隔绝 隔岸观火造句：隔壁班级琅琅的读书声深深地吸引着我们。
ɡé
左右结构 共16画 组词：懒惰 懒散 懒洋洋 好吃懒做造句：小猫咪正在懒洋洋地晒太阳。
lǎn
xié
wǎn
左右结构 共12画 组词：惰性 惰心 懒惰 怠惰造句：懒惰是成功的绊脚石。
前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。
仿写。
书架上一排排书籍，像莱茵河上一艘艘等待出发的船只。
说一说：文中“清波漾漾 、人影绰绰”是怎样的画面？
水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
√
×
二、判断对错。
×
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
满意的
协调的
美好的
品质
离去
动作
字词听写
上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作者一起走进小溪，去领略村民们独特的美。
第二课时
速读课文第一自然段。思考：（1）用文中的话说一说，什么是搭石。（2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？
民间流传的通俗语句。
俗语
暴发
指突然发作；突然兴起。
速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？
整体感知
回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
左右结构 共12画 组词：间隔 隔壁 隔绝 隔岸观火造句：隔壁班级琅琅的读书声深深地吸引着我们。
ɡé
左右结构 共16画 组词：懒惰 懒散 懒洋洋 好吃懒做造句：小猫咪正在懒洋洋地晒太阳。
lǎn
xié
wǎn
左右结构 共12画 组词：惰性 惰心 懒惰 怠惰造句：懒惰是成功的绊脚石。
部编版小学五年级语文上册第5课《搭石》优质PPT课件
目前已发表诗歌、散文和其他作品约 2300篇，出版《刘章诗选》《刘章乡情诗》 《刘章散文选》《北山恋》等诗文集。
组诗《北山恋》获全国首届新诗奖。
课文
用较快的速度默读课文， 注意生字词的读音。思考：这 篇课文以“搭石”为线索，依 次写了哪些内容？
话搭石
（1）
摆、走搭石 （2—4）
赞搭石
（5）
我的家乡有一条无名小溪，五六个小 村庄分布在小溪的两岸。
献、一心为他人着想的优秀品质。
风景
老人摆搭石
一行人走搭石
“理所当然”说明在山里人心中背老人过搭石 是很自然、很合乎常理的事情。正因如此才形成了 淳朴的民风。这充分展现了家乡人尊老爱老的美德。
本段列举了哪两个事例？突出了家乡人什么样 的品质？
一、两个人面对面过搭石时， 都让对方先过。
二、年轻人背老人过搭石。
相互谦让 互敬互助 尊老爱老
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
走搭石的诀窍是什么？
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭 石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走 得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也 不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的 人没处落脚，就会掉进水里。
一行人走搭石是怎样的？
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动
作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧
我会认
xùn jiàn qiǎn duò
汛间谴惰
hénɡ
xié
chuò
衡协绰
多音字
jiàn （间断）（间隔）
间 jiān （之间）（时间）
例：我和小明之间（ jiān ）的友谊 从未间（ jiàn ）断过。
组诗《北山恋》获全国首届新诗奖。
课文
用较快的速度默读课文， 注意生字词的读音。思考：这 篇课文以“搭石”为线索，依 次写了哪些内容？
话搭石
（1）
摆、走搭石 （2—4）
赞搭石
（5）
我的家乡有一条无名小溪，五六个小 村庄分布在小溪的两岸。
献、一心为他人着想的优秀品质。
风景
老人摆搭石
一行人走搭石
“理所当然”说明在山里人心中背老人过搭石 是很自然、很合乎常理的事情。正因如此才形成了 淳朴的民风。这充分展现了家乡人尊老爱老的美德。
本段列举了哪两个事例？突出了家乡人什么样 的品质？
一、两个人面对面过搭石时， 都让对方先过。
二、年轻人背老人过搭石。
相互谦让 互敬互助 尊老爱老
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结 着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
走搭石的诀窍是什么？
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭 石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走 得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也 不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的 人没处落脚，就会掉进水里。
一行人走搭石是怎样的？
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动
作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧
我会认
xùn jiàn qiǎn duò
汛间谴惰
hénɡ
xié
chuò
衡协绰
多音字
jiàn （间断）（间隔）
间 jiān （之间）（时间）
例：我和小明之间（ jiān ）的友谊 从未间（ jiàn ）断过。
部编版五年级上册语文《搭石》PPT课文课件
一、选择题。 “搭石”是人们把石头_____。（ ） A.摆在小溪里，供人们过河 B.建造石头房子 C.搭建田垄
课堂演练
A
1.“挽裤腿”的 “挽”读wǎn，不读wán。 （ ） 2.搭石的时间多在汛期。 （ ） 3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。 （ ）
赞搭石
为他人着想
相互谦让
尊老爱老
搭石，构成家乡一道美丽风景。
透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并说明原因。
谦让石
我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质
方便石
美德石
……
……
说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？
民间流传的通俗语句。
俗语
暴发
指突然发作；突然兴起。
速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？
整体感知
回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。
谦让
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
脸朝下，弯下腰
尊老
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
风景二：一行人协调有序地过搭石
走搭石
比喻句
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
部编人教版五年级语文上册第5课《搭石》优秀课件
家乡的邻里关系和睦。
还可以介绍哪些？家乡的风俗、美食……
搭石
人教五年级上册
初读课文
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。
3.理解下列词语的 意思。 谴责 协调有序 汛期 人影绰绰 俗语 理所当然
精读课文
你明白什么是搭石了吗？ 人们是怎样挑选、摆放搭石的？ 从文中找出重点词语理解体会。
风景一：老人及时调整搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上 几个来回，直到满意了才肯离去。
生动地刻画了老人认真细致的动作， 表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想 的优秀品质。
想一想
老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会 怎样？ 挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？ 满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？
为他人着想 相互谦让 尊老爱老 搭石，构成家乡一道美丽风景。
透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所 蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并 说明原因。
谦让石 美德石
我看到乡亲们在搭石前会让别人先走， 体现了村们互相谦让的美好品质 ……
方便石 ……
说一说：假如你想成为课文中的“搭石”， 那么在生活中你该怎样做？
第一课时
七彩课堂|李海啸
刘章 1939年生于河北省兴
隆县。笔名东旭，别号雾灵 山人、燕山痴子。我国当代 著名诗人。有《刘章乡情诗》 《刘章散文选》《北山恋》 等多部诗文集。
搭石 在河流两岸住的人，人们会根据河水
的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的 石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横 着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是 搭石。
(统编版)语文五年级上册5搭石课件
思考：这段话中哪些字词让你心头轻轻一颤？找出它们 认真体会一下，多读几遍。
统编版五年级语文上册
第二单元 5 搭石
【学习目标】
1.快速默读课文，理清文章脉络，了解主要内容。 2.认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“访、 鞋”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。
【学习重点】
能集中注意力，不回读，用较快的速度默读课文，整体把握课文 内容。
【学习难点】
在快速默读课文的同时，做到不停顿、不回读。
清
人
波
影
漾
绰
漾
绰
整体感知
叙述顺序
介绍搭石 摆放搭石
走搭石
赞美搭石
检查预习 初知文意
经常到山里的人，大概都见过这样的情
“都”让我们感受到这样的画面 景：如果有两个人面对面同时走到溪边，
太平常了，已经成为一种习惯。 总会在第一块搭石前止步，招手示意，让
“止步”“招手”这些动作写出 了乡亲们互相谦让的美好品质。
话题激趣 导入新课
话题激趣
渡水的方式有哪些？
你读懂了什么？
正是因为有了人们的“搭”，两岸普通的石头才能 构成家乡的一道风景——搭石，它们构成一条“路”， 架起了一座“桥”，联结了两岸的小村庄，也联结了 乡亲们的生活。
走近作者
刘章
生平简介:
刘章（1939-2020），河北省兴隆 县人。原名刘玺，字尔玉，笔名东旭。 著名诗人，一级作家，被誉为“农民 诗人”“草根诗人”。
如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意， 让对方先走，等对方过了河，俩人再 说上几句家常话，才相背而行。
结构图示
摆搭石
让搭石
话搭石
统编版五年级语文上册
第二单元 5 搭石
【学习目标】
1.快速默读课文，理清文章脉络，了解主要内容。 2.认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“访、 鞋”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。
【学习重点】
能集中注意力，不回读，用较快的速度默读课文，整体把握课文 内容。
【学习难点】
在快速默读课文的同时，做到不停顿、不回读。
清
人
波
影
漾
绰
漾
绰
整体感知
叙述顺序
介绍搭石 摆放搭石
走搭石
赞美搭石
检查预习 初知文意
经常到山里的人，大概都见过这样的情
“都”让我们感受到这样的画面 景：如果有两个人面对面同时走到溪边，
太平常了，已经成为一种习惯。 总会在第一块搭石前止步，招手示意，让
“止步”“招手”这些动作写出 了乡亲们互相谦让的美好品质。
话题激趣 导入新课
话题激趣
渡水的方式有哪些？
你读懂了什么？
正是因为有了人们的“搭”，两岸普通的石头才能 构成家乡的一道风景——搭石，它们构成一条“路”， 架起了一座“桥”，联结了两岸的小村庄，也联结了 乡亲们的生活。
走近作者
刘章
生平简介:
刘章（1939-2020），河北省兴隆 县人。原名刘玺，字尔玉，笔名东旭。 著名诗人，一级作家，被誉为“农民 诗人”“草根诗人”。
如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意， 让对方先走，等对方过了河，俩人再 说上几句家常话，才相背而行。
结构图示
摆搭石
让搭石
话搭石
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教统编版语文五年级上册第二单元
5.搭 石
第二课时
人教统编版五年级语文上册第二单元
一块块石 头联结着乡亲 们的情谊，搭石,构成了家乡的一道风景!
搭石,构成了家乡的一道风景!秋凉以后，人们早早的将 搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会 谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人无论怎样急着赶路，只 要发现哪块搭石 不平稳，一 定会放下带的东西，找来合适 的石头搭上，再 在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离 去。
一排排搭石，任人走，任人 踏，它们联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
生活中并不缺少美,而是缺少发现美 的眼睛.
____ 罗丹
话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总
要伏下身子背老人过去，人们把这看成 理所当然的事。
假如遇上小孩来走搭石，大人总要
（
），人们把这看成是理所当
然的事。
假如遇到（ ）来走搭石，人们总要
（）
人们把这看成是理所当然的事。
搭石构成了家乡的一道风景!
搭石构成了家乡一道(互相谦让， 尊老爱幼)的风景!
去。
上 了 点 年 岁 的 人 ，无 论 怎 样 急 着 赶 路，只 要 发 现 哪 块 搭 石 不 平 稳 ，一 定 会 放 下 带 的 东西，找 来 合 适 的 石 头 搭 上 ，再 在 上 边 踏 上 几 个 来回 ，直 到 满 意 了 才 肯 离
去。
搭石构成了家乡的一道风景!
搭石构成了家乡一道(写满善良)的风景!
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就 是天然的石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。 人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然 停住，后面的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工， 一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面抬起脚来, 后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个 人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示 意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话， 才相背而行。
上 了 点 年 岁 的 人 ，无 论 怎 样 急 着 赶 路，只 要 发 现 哪 块 搭 石 不 平 稳 ，一 定 会 放 下 带 的 东西，找 来 合 适 的 石 头 搭 上 ，再 在 上 边 踏 上 几 个 来回 ，直 到 满 意 了 才 肯 离
每当上工、
下工，一行人 走搭石的时候， 动作是那么协 调有序！前面 抬起脚来,后 面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰， 给人画一般的美感。
搭石构成了家乡的一道风景!
搭石构成了家乡一道(充满和谐之 美)的风景!
经常到山里的人，大概都见过这 样的情景：如果有两个人面对面同 时走到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走，等 对方过了河，俩人再说上几句家常
5.搭 石
第二课时
人教统编版五年级语文上册第二单元
一块块石 头联结着乡亲 们的情谊，搭石,构成了家乡的一道风景!
搭石,构成了家乡的一道风景!秋凉以后，人们早早的将 搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会 谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人无论怎样急着赶路，只 要发现哪块搭石 不平稳，一 定会放下带的东西，找来合适 的石头搭上，再 在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离 去。
一排排搭石，任人走，任人 踏，它们联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
生活中并不缺少美,而是缺少发现美 的眼睛.
____ 罗丹
话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总
要伏下身子背老人过去，人们把这看成 理所当然的事。
假如遇上小孩来走搭石，大人总要
（
），人们把这看成是理所当
然的事。
假如遇到（ ）来走搭石，人们总要
（）
人们把这看成是理所当然的事。
搭石构成了家乡的一道风景!
搭石构成了家乡一道(互相谦让， 尊老爱幼)的风景!
去。
上 了 点 年 岁 的 人 ，无 论 怎 样 急 着 赶 路，只 要 发 现 哪 块 搭 石 不 平 稳 ，一 定 会 放 下 带 的 东西，找 来 合 适 的 石 头 搭 上 ，再 在 上 边 踏 上 几 个 来回 ，直 到 满 意 了 才 肯 离
去。
搭石构成了家乡的一道风景!
搭石构成了家乡一道(写满善良)的风景!
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就 是天然的石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。 人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然 停住，后面的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工， 一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面抬起脚来, 后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个 人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示 意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话， 才相背而行。
上 了 点 年 岁 的 人 ，无 论 怎 样 急 着 赶 路，只 要 发 现 哪 块 搭 石 不 平 稳 ，一 定 会 放 下 带 的 东西，找 来 合 适 的 石 头 搭 上 ，再 在 上 边 踏 上 几 个 来回 ，直 到 满 意 了 才 肯 离
每当上工、
下工，一行人 走搭石的时候， 动作是那么协 调有序！前面 抬起脚来,后 面的紧跟上去。
嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰， 给人画一般的美感。
搭石构成了家乡的一道风景!
搭石构成了家乡一道(充满和谐之 美)的风景!
经常到山里的人，大概都见过这 样的情景：如果有两个人面对面同 时走到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走，等 对方过了河，俩人再说上几句家常