浅谈我国第八次课程改革

浅谈我国第八次课程改革

改革春风吹满地，教育作为社会意识形态中的一种意识形式，都在有形和无形中对我们的社会产生了一定影响，课程改革的发展更是推动了我国教育事业的进步，它对于促进人的身心健康，推动文化的传承与创新，引领社会的文明与进步，都发挥了健康而又积极的重要作用。

在第八次课程改革内容中有提到，要“强调课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人。尤为重要的是强调要在学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，培养学生具有社会责任感，努力为人民服务，引导学生树立远大理想。因为这种过程将深刻地影响学生思想道德的形成，影响他们人生的抉择。”

每思及此，我感受到了课程改革的发展迅猛，以及它给我们社会素质带来的巨大变化。

课程改革更加注重培养学生德智体美劳。在之前的教育中，教育者通常往往只注重学生的知识传授，单纯地让学生死记硬背，这无疑是压制了学生们的创新性与积极性：单纯地传授知识而忽视道德等品质的教育，这使一些学生不能正常约束自己，从而使自己成为危害社会的一份子。在基础教育课程改革后，教师能够使学生向更全面的方向发展，不仅在知识上，还在品德与个人修养中，都起到了推动的作用。

课程改革注重学生的实践动手能力。从小学到大学，这一理念一直贯穿了教学活动。无论是小学的实践活动课，还是初高中的物理化学生物的实际动手操作，还是大学生的社会实践活动，都在于使学生突破课本，在自身的动手及亲身实践中获得知识，它使学生不在被动地接受知识，而是学会在老师的带领下，通过自己的努力，使自身的综合能力提高。这不仅克服了学生死记硬背无

积极性的缺陷，还增强了学生的自主能动性和创新性。

课程改革大力推进信息技术的传播。在当今互联网高速发展的时代，基础教育课程改革紧跟潮流，把教育理念努力使信息技术相结合。在教育过程中，充分利用先进的多媒体设备，形象生动的教学工具，校内的图书馆和电子阅览室，以及校外的博物馆科技馆等，使学生能够更广阔地接受信息时代的洗礼。与此同时，课程改革在课程设置方面，科目变得更加多样化和具体化，由原来单纯的语文数学扩展到外语等综合性课程，高中实行数理化分科制……这一系列举措都使我们的教育改革产生了巨大的影响，使社会文化在改革光芒下变得更加先进与文明，影响了一代代祖国未来的花朵。

作为当代大学生，作为一个梦想步入三尺讲台的“接班人”，我们更应该要了解当今社会教育的发展形势，无论是第八次课程改革还是之后的一系列教育

举措，都离不开“全面推进素质教育，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”这一教育目标。作为一个有文化的大学生，更应该加强自身素质建设，努力学习科学文化知识，在德智体美劳上全方面发展自己。倘若能有幸成为一名人民教师，我一定会认真履行自己的职责，不仅传授他们知识，还要教他们学会做人，让他们成为新世纪的佼佼者。

综上观之，我国第八次课程改革符合中国国情的发展，满足了学生个性发展的需要，体现了学校办学的独特性，创造了良好的教育条件，对加速我国课程建设民主化、科学化进程产生了深远的影响。