五年级下册数学教案第三单元253倍数的特征_苏教版

苏教版数学五年级下册第三单元

因数与倍数（2）教学设计

课题2、3、5的倍数特征单元 3 学科数学年级五下

学习目标情感态度和价

值观目标

初步体会数学知识的产生，体验数学活动的充满着探索与创造，体会学习数

学的乐趣。

能力目标通过小组探究，培养学生的观察能力和总结能力。

知识目标通过学习，掌握2、3、5的倍数的特征。

重点理解并掌握2、3、5倍数的特征

难点通过观察分析2、3、5的特征。

学法小组探究教法分组讨论、演示法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课同学们，在之前的学习中我们已经学会如何找出一个数的倍数和因数。

35=5×7 则（）是（）的因数。

（）是（）的倍数。

24=4×6 则( ）是（）的因数。

（）是（）的倍数。解答谁是谁的

因数，谁是谁

的倍数

通过复习引入，

奠定学习基础，

提高学习新知的

效率。

讲授新课例4.为了更好的研究2的倍数，请在下面表格中用圈出2的倍数。

2的倍数有什么特征呢？

我发现2的倍数个位上都是2、4、6、8、0。

那2的倍数中比100大的数你能列举几个吗？1330是不是2的倍数呢？学生在表格上

完成

通过动手操作，

利于更好的发现

规律

5的倍数有什么特征？

我发现5的倍数，个位上都是0或5

那5的倍数中比100大的你能列举几个吗？

哪些数既是5的倍数也是2的倍数

个位是0的数既是2的倍数，也1 是5 的倍数。

练一练

1.下列各数中，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数也是5的倍数？

12 14 15 20 23 25 27 30 31 35

2的倍数：12、14、20、30

5的倍数：15、20、25、30、35

既是2的倍数也是5的倍数：20、30

2.用0、2、5三个数组成三位数。

1）组成2的倍数

250、502、520

（2）组成5的倍数

250、520、205

例5.在下列表格中用圈出3的倍数。

3的倍数有什么特征？

从个位的数上不能发现有什么规律，换个方法吧。在计数器上分别表示出几个 3 的倍数，看看各用了多少个珠。

根据珠子的个数，你发现了什么规律？

珠子的总个数是3的倍数

也就是各个数位的数的和是3的倍数，这个数就是3 的倍数

让我们来举例子进行论证一下吧。验证354和487是不是3的倍数。

354

3+5+4=12 12是3的倍数

354÷3=118 354是3的倍数

487

4+8+7=19 19不是3的倍数

487÷3=162 …1 487不是3的倍数

3的倍数，它各位上数

的和一定是3 的倍数。

用0、5、6、7中选出3个数，组成是3的倍数的学生积极进行

活动。

通过有趣的活动

加深学生对新知

的认识。

通过不同类型的

题目巩固对新知

的认识。