社会学方法论讲义
第二章社会研究的方法论ppt课件
五、价值观
后实证范式：科学研究是价值中立的，在理论选择和检验标准 选择上是价值介入的。
阐释范式：研究者和研究对象的价值介入不可避免，只能 有效控制和反思。
批判诠释范式：强价值介入，以新的价值观批判、取代不合 理的价值观。
后现代范式：多元主义的价值观，不同的价值观是平等的、 并存的。第二章 社会研究的方源自论第一节社会学方法论与研究范式
第一页，编辑于星期五：十三点 二十七分。
一、方法论和研究范式的概念
科学方法论是关于研究方法的理论，它主要探讨科 学研究的基本假设、逻辑 原则、程序方法等问题，它是 指导科学研究的一般思想方法和哲学观点。 简单的说， 方法论是对研究方法的科学性、 客观性、有效性的讨论 和论证。研究方法则是具体操作的方法、 技术、程序 。
后实证范式：科学研究是价值中立的，在理论选择和检验标准选择上是价值介入的。 简单的说，方法论是对研究方法的科学性、 客观性、有效性的讨论和论证。
批判诠释范式：揭示社阐会问释题，范批判式、改：造社主会。体间性的、双向阐释的认识论。
批判诠释范式：社会是在内部矛盾和冲突中不断发展和转型。
第第一五页 页，，编编辑辑于于星星期期五五批：：十十判三三点点诠二二十十释七七分分范。。 式：价值冲突与协商、通过交往、论辩达成共识。
第二页，编辑于星期五：十三点 二十七分。
二、社会学方法论的主要问题
第一社会人文科学的研究目的和功能是什么，它于自然科 学的研究目的和功能有何区别。
第二是社会世界和人类行为的基本性质是什么，人类社 会与自然界和其他生物有何区别 。
第三页，编辑于星期五：十三点 二十七分。
第三是科学研究的基本性质是什么，科学知识于其他知 识类型有何区别，人们是否可以正确的认识世界和社会， 是否能够获得真理。
社会科学方法论课程讲授大纲(一)
以实践为基础的研究方法一、立足实践需要研究理论（面向实践）人类社会是在人的实践活动中产生的，因此，必须把对社会的认识置于人的实践活动之上。
只有这样，才能确立社会科学方法论的可靠性基础。
（一）社会生活在本质上是实践的总体来说，实践活动创造人类的历史；实践活动改变外部环境和人的生存方式。
第一，实践是人的存在方式或生存方式1、实践概念：实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。
它具有物质性、自觉能动性和社会历史性等基本特征。
2、实践的形式（1）物质生产实践（2）处理社会关系的实践（包含社会政治实践）（3）科学文化实践第二，人的实践活动不仅改变了环境，同时也改变了人本身实践活动作为社会活动具有双重意义：人们在进行物质生产的同时，也生产了自己的物质生活；在改变生产方式的同时，也改变了自己的生存方式；在改造客观世界的同时，也改造了自己的主观世界。
第三思想观念的问题，表面上看是理论的问题，本质上是实践的问题。
实践是一切社会关系的发源地；实践构成社会生活的基本领域（二）实践需要是理论研究的出发点社会科学研究要关注社会需要。
社会科学研究要关注社会需要。
社会科学研究要关注社会需要。
社会科学研究要反映人民的愿望。
第一，实践的需要决定理论的产生。
第二，实践的状况规定理论的任务。
第三，实践的发展为理论研究提供条件。
（三）社会科学研究要有强烈的问题意识社会科学研究归根到底是对问题的研究。
离开问题不会有真正的的理论。
坚持以问题为中心，因为问题是时代的声音。
从客观实际出发，就必须从问题出发。
所以，马克思说：“真正的批判要分析的不是答案而是问题。
……问题就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代的声音。
问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。
”因此，密切关注问题，及时发现问题，深入研究问题，是社会科学的根本任务。
二、对实践经验进行理论总结（概括实践）（一）科学理论是实践经验的概括和总结▪理论源于实践，但不是停留实践经验，而是要超越经验。
社会学概论新修精编本(第三版)课件第三章 社会学研究方法
的指标。这类指标通常是人们按照某种目的 将两种以上的社会现象做比较而得出的，它们发挥着说明社会现象的 功能。
2、观察性指标与计划性指标 • 观察性指标又称作信息性指标，是指人们对正在发生或已经发生了的社会现 象的描述或评价。它的作用在于理解
设，以确认研究假设是否成立。如果能够在显著度都很小的情况下否定虚无假设，那么也就能够证明研究假设成 立；反之亦然。
第二节 社会学研究过程
三、研究的基本程序
具体研究大致可分为八个主要阶段： （１）提出和界定问题；第一，问题必须具有理论导向；第二，问题最好具有一定的现实意义。第三，提出的问题必 须具有研究可行性。 （２）回顾别人的相关研究； （３）进行研究设计；研究设计是指为了解答所提出的问题，实现研究目 的，对研究中所涉及的资料收集、整理、 分析和检验所作的具体计划。 （４）收集资料；注意资料的可信性、针对性、时效性、系统性。 （５）整理和分析资料； （６）解释从资料中获得的发现； （７）得出结论；研究的结论具有概括性，能够概括研究所发现的规律；此 外，结论具有完备性，即所作的结论一 般是能够自圆其说的理论解释，其逻辑结构 是完备的；最后，结论必须具有有效性，也就是能够说明所要研究的问 题。 （８）发表或出版研究成果
第三节 社会学主要研究方法
三、实验法
• 实验法是科学研究的典型方法，特别是在自然科学研究中，实验法具有举足轻重的作用。 • 所谓实验法，就是在控制某些条件的情况下研究变量之间因果关系的方法。为了控制某些自变量可 能对因变量产
生的影响，实验法常常在实验中将被试或实验对象分为两个组：一组是实验组，另一组是控制组。通过对两组实 验结果的比较，即可检验某些变量 之间是否存在因果关系。 • 实验法分为自然实验法和实验室实验法，自然实验法是利用社会情境的自然 状态，将其中的一种情境作为实验组 ，将另一种自然情境作为控制组，然后观察 和比较它们的异同，以解释变量之间的关系。实验室实验法是科学研 究典型的实 验法，即通过设置实验室环境，将想要控制的变量加以控制，以便观察和发现某 些变量之间的关系。 • 实验法常常与观察法结合起来运用，例如，在实验室实验中，一般都需要在 实验室对实验对象进行细致观察，以 发现变量的变动情况。
社会学方法论讲义
二、方法论
早期从自然科学中移入，关于对自然研究的指导思想和如何研究的理论、逻辑、假定、预设、原则。如经济学中“经济人”的假设。
1.世界观与方法论：方法论与认识论的交叉
2.方法论和理论：方法论是关于方法的理论，而理论是对实际现象的观点和系统认识。方法论不涉及具体现象，学科理论称为现象理论，而方法论是工具理论
他们分别强调：1.社会的生成性。Elias认为社会不是一个静态的实体，而是不断形成、不断变动的形态（figuration）。社会研究应注重过程分析。2.
实践理性。布迪厄（Bourdieu,1977）认为人们的社会行动不是依据理论家所概括的普遍理性，而是依据具体场景中的实践理性。实践＝[(惯习)(资本)]+场域
（三）社会定义范式：人文社会科学方法论。特点：关注人的主观意识、行为意义、文化、宗教、价值观念。从理解个人和集体的文化观念、语言、动机来阐释社会行动和社会现象。
社会事实范式：外因――行为、社会现象
社会定义范式：观念――行为、社会现象
社会行为范式：社会生物学、经济学的出发点
个人本能、需求、利益――行为、社会现象
上述启示也有助于解决社会学方法论中的各种传统对立：如整体主义－个体主义、价值中立－价值参照、结构－行动、客观－主观、宏观－微观、解释－理解、静态－动态等等。
第三讲 当代社会学方法论的主要流派
一、后实证主义
传统社会学实证主义方法论:由孔德开创,迪尔凯姆发展完善。
科学哲学的逻辑实证主义(Logical
瑞泽的范式只是反映了西方70年代的研究倾向，并且忽视了在马克思主义方法论指导下的批判性社会研究。
论述涂尔干社会学方法论的基本内容
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专题一社会科学方法论概论详解课件
科学是从确定的研究对象的性质和规律这一目的出发，通过 观察、调查和实验而得到的系统的知识。
——《韦伯斯特新世界大辞典》
科学是运用范畴、定理、定律等思维 形式反映现实世界各种现象的本质和 规律的知识体系
——《辞海》
第8页，共55页。
科学具有客观性、系统性、普遍性、实证性开放性。
知识的客观性何以可能？ 与客体性质有关？与主体有关？与普遍的主观性有关？
第18页，共55页。
什么是人文科学？
人文科学：源出拉丁文（humanitas），即人性、教养。欧洲15、16世纪开始使用
这一名词。原指同人类利益有关的学问，以别于在中世纪占统治地位的神学。狭义指拉 丁文、希腊文、古典文学的研究；广义一般指对社会现象和文化艺术的研究，包括哲学、 经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等。
第26页，共55页。
美国的新实用主义者理查德·罗蒂 在《真理与进步》中也指出，社会 科学在经历了近两个世纪的发展之 后，在“预测还是一个理论被归入 ‘科学’的必要条件”时，“我们 对是否把经济学、社会学、历史学 或文学批评归入科学感到犹豫不决， 因为这些学科似乎都无法回答‘如 果我们这样做，事情将会怎样？’ 这种形式的问题。”
亚里士多德
科学是关于事实的原因的知识（metaphysics?）
培根
知识就是力量（信仰？启蒙）
罗素
人类理性的“确切的知识”，而所谓“确切地知识”是指关于 有限领域、有实证根据、有明确适用范围的知识。（有效性？）
贝尔纳
1、科学就是发现人们过去所不知道的事物，在本质上是无法 预知的。 2、科学可作为一种建制，一种方法，一种积累的知识传统， 一种维持或发展生产的主要因素，以及构成我们的诸信仰和对 宇宙和人类的诸态度的最强大势力之一。
《社会研究方法论》PPT课件
• 社会科学主要包括社会学（对市民社会的
研究）、政治学（对国家、政府的研究）、经
济学（对市场运行机制的研究）等，具有整体
性、客观性、价值性等特点。
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学科定位频谱
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6
研究分类
• 研究：
•
研究是找出问题，遵循一定的
顺序或一系列步骤，以系统方法寻
找问题答案的过程。研究不是偶然
发现，研究不是数据搜集，研究不
• 客观性：研究结果不因研究者本人的身 份、观念而变，只要采取同样的方法便 能得到同样的结果
• 清晰性：可理解性
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社会科学研究与自然科学、人文学科 研究的区别
• 与自然科学研究的差异：
• 与人文学科研究的差异：
•
研究对象具有不可重复
性、个性事件、难以模拟、
难以控制、复杂性、难以简
单化、难以量化、认识对象
• 规范性：过程能为其他研 究人员理解，而且结果可重
复性
• 概括性：科学主要探索事
物的普遍规律，重在共性p。pt课件
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社会科学
•
社会科学是从整体上研究人类社会起源、
演变、范畴、本质及其发展规律的科学，它关
心的是一群人集合在一起的时候的活动规律，
关心人类活动的功能和功效，而不涉及人类活
动本身的意义和价值。
• 概念 • 变量 • 命题
理论的构成要素
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（一）概念
• 概述
– 定义：一类事物的属性在人们主观上的反映。
– 形式：概念由定义构成。
• 定义是以语言文字或符号的形式来指明和限定概念所指称的 现象。
2、方法论的基本原则 （4）理论与实践的相统一的原则
第四讲讲义完整版
第四章社会学研究方法讲座一社会学方法论1.1 什么是方法论及其探讨的问题社会学方法论处于社会学方法体系的最高层次，它从属于一般科学方法，规定着学科研究应遵循的基本原则，是研究方式和具体方法的理论与逻辑基础。
社会学方法论是关于如何进行社会学研究的基本理论、包括研究的立场、方位、视角、基本观点，以及认识和解剖对象应遵循的基本原则与逻辑程序。
从一定意义上讲，方法论是一种工具理论，它只涉及科学发现与检验的原理和逻辑而不涉及具体的事实；学科理论则是包含经验事实的实质理论。
方法论也不同于研究方式与具体方法，它是对研究方式方法一般原理的系统探讨与评价。
其探讨的问题主要有：1、有关社会与人类行为的知识问题。
2、社会现象的性质问题。
3、社会研究的性质问题。
4、研究方法的问题。
1.2 三大社会学方法论传统由于指导思想的不同，社会学家们对方法论问题存在着各种对立的观点，在社会学发展史上，先后形成了实证主义方法论、人文主义方法论和批判主义方法论三大方法论传统，而且20世纪以来，实证主义方法论在西方社会学中一直占据着主导地位。
实证主义方法论长期以来一直在西方社会学中占据主流地位。
尽管各派的观点不尽相同，但是他们都在一定程度上主张社会学应当成为一门科学。
社会学不是探讨“应该如何”，而只是客观地阐明社会“究竟是如何”,它不关注于独特的历史事件,而主要关注于社会现象的原因和规律。
他们坚持认为社会研究的逻辑方法是假设演绎法，科学假说的陈述必须由经验事实来检验，理论仅当它得到经验证据的完备支持时才是可接受的。
获取经验证据需要采用实验、系统观察、调查、访问、文献考察等方法。
虽然社会科学在方法、技术的运用上有其特点，但它在理论构建、证据搜集、证据分析与评判、理论检验等方面所运用的方法，与自然科学方法并无本质区别。
实证主义者把自然科学方法论作为自己的基本原则，把自然科学当作科学的范例，在他们看来，社会学是符合科学的逻辑的。
人文主义方法论是19世纪末至20世纪初在欧洲大陆兴起的一种与实证主义相对立的主观主义社会学思潮。
马克思主义与社会科学方法论 第三章ppt
谢谢大家！请批判指正！
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23
社会科学研究“只能从问题开始”，社会科学研究 “永远始于问题，终于问题——愈来愈深化的问题， 愈来愈能启发新问题的问题”（波普尔）。
一部马克思主义发展史就是以“问题”的更替为中 轴而牵动的相关概念范畴新陈代谢的历史。
直面“中国问题”是社会科学研究的根本要求。
精选可编须重视研究社会矛盾
以及相关的规则、制度和机制的设计安排。
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4. 注重研究矛盾性质和矛盾斗争形式的特 殊性
矛盾的性质和斗争形式具有特殊性。
社会生活中大量存在的是人民内部矛盾。
研究社会矛盾应当重视人民内部矛盾的新变化、 新发展，以崭新的思想内容丰富和发展人民内 部矛盾学说 。
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2
1.本章主要知识点
矛盾的普遍性,矛盾的复杂性,社会的基本矛盾, 社会主义社会矛盾,矛盾张力与社会的自调节性, 不同领域矛盾的特殊性,不同过程和阶段矛盾的 特殊性,主要矛盾和非主要矛盾,矛盾的主要方面 和非主要方面,矛盾中介,对抗性矛盾和非对抗性 矛盾,敌我矛盾和人民内部矛盾,利益分析方法, 阶级分析方法,阶层分析方法。
社会矛盾普遍存在，但每一社会矛盾又是 具体的、特殊的。特殊的矛盾构成了事物 特殊的本质。研究社会矛盾必须注重研究 矛盾的特殊性，坚持具体问题具体分析这 个马克思主义的活的灵魂。
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1. 注重研究不同领域矛盾的特殊性
不同领域的矛盾具有特殊性 不同领域的特殊矛盾构成某一门科学的特殊研
社会矛盾研究方法
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1
社会是一个开放的复杂大系统，社会的诸系 统之间、系统的诸要素之间呈现为复杂的矛 盾关系。马克思主义将对立统一规律运用于 社会研究，形成了社会矛盾研究方法，为认 识和研究各种社会现象的本质和发展规律， 探求解决社会矛盾的途径和方法，提供了锐 利的思想武器。
社会学研究方法总论.ppt
二、研究方式
有四种主要方式： 调查研究 实验研究 实地研究 文献研究
研究方式的选择：与所研究现象的性质、研究对象 的规模、研究分析单位、研究目标等等紧密相关。 对于同一问题可采用不同的研究方式。 （患者满意度：问卷调查或者小组访谈） 每种方式都具备某些基本的元素或特定的语言
社会研究的基本方式
要点
实验室观察 实地观察
通过深入、有系统的观察，描述整个社会的情境
非参与观察 参与观察
公开性的参与观察 隐蔽性的参与观察：是否有权欺骗被研究者？ 局限：如何保证研究的客观性
实验研究
基本目标是判断两个变量之间的因果关系， 需要一定的设备和条件，研究内容狭窄。 例如：精神压力与血压的关系。
三、社会研究中的困难
人的特殊性 研究的干扰性 社会现象的复杂性 研究受到特定的制约 保持客观性的困难 ------------与统计学不同
第二节 方法体系
社会研究方法体系划分为三个不同
的层次或部分，即方法论、研究方 法、具体方法和技术。
方法论 哲学基础 、逻辑 研究方法 调查研究 、实验研究、实地研究、文献研究 具体方法和技术 问卷法、访问法、观察法、量表法、抽样方法、 测量方法 、统计分析方法、定性资料分析方法、 计算机应用技术等
确定研究课题并将其系统化 涉及研究方案和准备研究工具 资料的收集 资料的处理与分析 结果的解释与报告
选题阶段主要有两个任务：一是选取主题，二是形成研 究问题。 选择问题阶段受多种因素制约：主观：研究者观察角度、 研究兴趣等； 研究设计阶段由两部分组成：道路选择（为了达到研究 的目标而进行的研究设计工作，设计研究的思路、策略、 方式、方法以及具体技术工具等各个方面）和工具准备 （对研究所依赖的测量工具或信息收集工具如问卷、量 表、实验手段等等的准备）。 资料收集阶段略。 资料分析阶段：对收集的原始资料进行系统的审核、整 理、归类、统计和分析。得出结果阶段：撰写研究报告， 评价研究质量，交流研究成果。
马克思主义社会科学方法论 PPT课件 0导论
神创论最容易解决人间难题，凡解决不了的问题，请出上帝就全都解决了，不需要证明、不需要费心。 我们这个世界从哪里来？上帝创造的。我们人从哪里来？上帝创造的。碰到其他问题，也一样请 “上帝”出来解决。 整个中世纪一直主张欧洲占统治地位的神创论世界观，这一世界观把现世生活看作是进入来世生活之 前的一个过渡阶段。神创论世界观认为， 历史是一场斗争，在这场斗争中罪恶的力量不断在尘世播 下混乱与分崩离析的恶种。所以，它把历史划分为开始阶段、中间阶段与终结阶段，分别表现为创世、 赎罪和最终审判。 中国自古以来信奉的 “天”是自然本身，大自然的不确定性所带来的天灾人祸，更让各类玄学乃至烧 香拜佛求平安等思想深入一些中国人的精神内核，最为普遍的是儒、释、道三教，它们在全国各地都 有很大的影响力。封建王朝的国家秩序也是 “君权神授”下的天子代表统治阶级对广大老百姓进行教 化和统治。
➢ 笛卡儿-发展了演绎法。其 “怀疑一切”的思想，把数学作为知识的原型，主张把绝对无法怀疑的公理作为出发
点，运用演绎的方法，推出绝对可靠的结论。坚持彻底的唯物主义，用物质和运动说明一切。
➢ 康德-拒绝把人类的认识混同于其他生命形式对世界的认识。感性、知性都只是人类的认识能力，不能离开人去
讨论人的感性和知性。在对象与主体的关系中认识对象，而不是把对象设定为脱离主体的对象。感性负责的是 人的直观能力，知性负责的是人的思维能力。认识必须把感性和知性、直观和思维结合起来。人是理性的动物， 不仅要服从自然规律，还应该服从从纯粹理性中派生出的社会规律；这种社会规律虽然不具备自然科学的那种 经验效力，但却具有实践效力。
而牛顿通过力学解释了“天上”与“人间”： 1687年牛顿《自然哲学的数学原理》的第三部分付印。他公布了一个惊人的由数学研究得出的结论： 天上行星与太阳之间的力和地球上使自由落体加速运动的力不仅相似，而且就是同一个力，这个力应 该称为“万有引力”。牛顿的这个综合打破了隔绝天和地的屏障，在实现天地统一的同时也将人类带 进了理性时代。他的名字很快传遍了整个欧洲，他的理论提供了有效的手段，使人类能够去系统地作 用于世界，预言并改变自然进程，设计各种装置去驾驭和利用自然资源。
社会学PPT课件第3讲 社会学研究的基本方法
❖ 优缺点
2021/8/5
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实例：街角社会
❖ 街角帮的结构产生于帮 的成员之间长时期的经 常交往。多数帮的核心 的形成可以追溯到成员 们的少年时代，……街 角青年也可以从这个地 区的某一处搬到另一处 居住，但是他们几乎总 是会继续忠于他最初的 街角。
2021/8/5
21
重点推荐：《天真的人类学家》
❖ 访谈法与问卷法有许多亲和性，一些学者将二者统 称为调查法。参与观察法也经常用到访谈法。
❖ 分类：
直接访谈与间接访谈（交流方式） 个别访谈与集体访谈（被访人数） 结构式访谈与无结构式访谈（对访问过程的控制）
2021/8/5
30
案例：老北京杂吧地——天桥
❖ 草根相声的传统：自由的艺术（朱少华、 马）
代表性方法：参与观察、访谈法、历史比较
❖ 反实证主义是介于实证主义和主观主义之间的方
法论。
2021/8/5
6
理解因果
❖ 方法论中需要解决的一个主要问题是分析原 因和结果。
❖ 因果关系，是一个事件或情境引发另一事件 或情境的一种关联。
❖ 因果与相关
相关：两组事件或变量间存在一种规律性的关系。 找出相关中涉及的因果关系常常非常艰难。
❖ 笑翻了人类学的高头讲章，和 盘托出血肉模糊的田野真相
❖ 令人捧腹、不可思议、欲罢不 能，糅合幽默感与洞察力的清 新之作
❖ 例子：
多瓦悠人喜欢用惯例说法，令我 困惑不已。
我问：“谁是庆典的主办人？” “那个头戴豪猪毛的男人。” “我没看到头戴豪猪毛的人。” “他今天没戴。”
2021/8/5
2021/8/5 将合作者（被访者）视为一个平等的与自己一样
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的人，真正平等地看待他们的文化。
社会科学方法论 PPT课件
5、政治学说。
伴随着奴隶制在中国的日趋衰退，一些顺 就历史进步潮流的思想家，如管仲，子产、 晏婴等人，逐渐摆脱神权天命思想的束缚， 阐释了先进的政治思想内容。
6、管理思想。
中国奴隶制时期已改变了原始社会那种以 血缘为基础，为了征服自然，维持生存而 天然形成的管理体制，逐步过渡到以亲族 为基础，人为臆定的分级统治的管理体制， 春秋战国时代的思想家们对此从理论上进 行了充分的论述。
哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、 语言学等。 社会科学是指以社会现象为研究对象的科学，如政治学、 经济学、军事学、法学、教育学、文艺学、史学、语言 学、民族学、宗教学、社会学等，其任务是研究并阐述 各种社会现象及其发展规律。
五、科学的性质 首先，科学具有客观性。 其次，科学具有系统性。 第三，科学具有普遍性。 第四，科学具有实证性。 第五，科学具有开放性。
研究方式和具体方法三个层次。
1、方法论。 方法论是指人们研究社会的基本立场、基本假设
和基本出发点。方法论可再划分为哲学方法论和 各门具体学科的方法论。
2、研究方式。
方法论确定了研究的方向，研究方式则主要是确 定研究途径和研究路线。依据不同的研究目的和 不同的研究对象，人们可以采取不同的研究方式。 就社会科学领域而言，最常用的有这样几种研究 方式：调查研究法、文献研究法、历史比较研究 法、实地研究或观察法、访问法、实验法等等。
一、古代社会科学
1、哲学思想。 春秋战国时期的哲学思想一方面继承了商
周以来的朴素唯物主义和辩证法思想，进 行更为深入的研究和探讨，使之形成某种 体系；另一方面也承袭了以“天命论”为 核心的唯心主义倾向，把其推向更为系统 的理论形态阶段。
社会科学方法论课程讲授大纲(一)
以实践为基础的研究方法一、立足实践需要研究理论（面向实践）人类社会是在人的实践活动中产生的，因此，必须把对社会的认识置于人的实践活动之上。
只有这样，才能确立社会科学方法论的可靠性基础。
（一）社会生活在本质上是实践的总体来说，实践活动创造人类的历史；实践活动改变外部环境和人的生存方式。
第一，实践是人的存在方式或生存方式1、实践概念：实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。
它具有物质性、自觉能动性和社会历史性等基本特征。
2、实践的形式（1）物质生产实践（2）处理社会关系的实践（包含社会政治实践）（3）科学文化实践第二，人的实践活动不仅改变了环境，同时也改变了人本身实践活动作为社会活动具有双重意义：人们在进行物质生产的同时，也生产了自己的物质生活；在改变生产方式的同时，也改变了自己的生存方式；在改造客观世界的同时，也改造了自己的主观世界。
第三思想观念的问题，表面上看是理论的问题，本质上是实践的问题。
实践是一切社会关系的发源地；实践构成社会生活的基本领域（二）实践需要是理论研究的出发点社会科学研究要关注社会需要。
社会科学研究要关注社会需要。
社会科学研究要关注社会需要。
社会科学研究要反映人民的愿望。
第一，实践的需要决定理论的产生。
第二，实践的状况规定理论的任务。
第三，实践的发展为理论研究提供条件。
（三）社会科学研究要有强烈的问题意识社会科学研究归根到底是对问题的研究。
离开问题不会有真正的的理论。
坚持以问题为中心，因为问题是时代的声音。
从客观实际出发，就必须从问题出发。
所以，马克思说：“真正的批判要分析的不是答案而是问题。
……问题就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代的声音。
问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。
”因此，密切关注问题，及时发现问题，深入研究问题，是社会科学的根本任务。
二、对实践经验进行理论总结（概括实践）（一）科学理论是实践经验的概括和总结▪理论源于实践，但不是停留实践经验，而是要超越经验。
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社会学方法论课第一讲社会学方法论的发展一、社会研究包括学科研究和非学科、非专业的实践研究。
后现代主义强调非专业的实践研究。
学科研究广义包括社会科学、人文科学研究，如社会学研究、民俗学研究。
1.社会与自然界的区别：社会是由人和物构成的社会世界，有意识、精神。
2.研究的主体与客体：研究者的多重身份。
客体-社会本体论3.研究目的：专业与非专业研究的目的不同。
基础理论研究、发展研究、应用研究的目的也不同。
二、方法论早期从自然科学中移入，关于对自然研究的指导思想和如何研究的理论、逻辑、假定、预设、原则。
如经济学中“经济人”的假设。
1.世界观与方法论：方法论与认识论的交叉2.方法论和理论：方法论是关于方法的理论，而理论是对实际现象的观点和系统认识。
方法论不涉及具体现象，学科理论称为现象理论，而方法论是工具理论3.方法论与具体方法：方法论是在思维层次上对人的实践活动的考察、接近哲学层次。
具体方法是在操作层次上具体技术的运用，靠近经验层次。
4.方法论的一元性与多元性20世纪60、70年代以前方法论是统一的、一元的方法论，以自然科学为楷模。
60年代以后人们认为对不同现象或同一现象有不同的方法论,形成多元方法论。
5.方法论的主要问题：（1）研究逻辑（2）对人及行为的假设：人的定义、人的本质。
人的行为受何因素的影响。
（3）对社会整体及社会现象的认识途径：有整体主义和个体主义认识。
多种具体方法的竞争。
（4）真理性和客观性：方法论和知识论交叉（5）规律性：社会现象有无规律性。
（6）价值（个人主观意识）在研究中作用。
三、社会学方法论的发展19世纪初受自然科学影响。
孔德《实证哲学》观点：①社会科学要研究现实问题②研究应是有用的，能解答实际问题。
③应是可靠的。
④应是确切的。
⑤肯定的、能够证实的。
斯宾塞的社会有机体理论，可用自然科学的方法研究社会有机体，社会各部分有特定功能。
19世纪后期人文学科研究、文化研究中提出质疑：①自然与社会有本质区别。
②社会由个体组成，主X社会唯名论。
③对人不能采用实验法。
李凯尔特、文德尔班的“文化科学”。
狄尔泰提出Hermeneutics（释义学．解释学．诠释学）对文献古典文本的解释方法可用于社会现象研究。
自然科学的客观解释是因果解释，释义性解释是对人的意义的主观理解。
20世纪初社会学方法论代表人物：韦伯、迪尔凯姆。
迪尔凯姆：①首先应界定社会事实②客观存在的社会事实是时代形成的。
社会科学是研究社会、集体的行为、思想观念、时代精神。
③主X客观的因果解释和功能解释。
他为西方社会学实证学派提供了方法论依据韦伯借鉴和综合了“文化科学”和“实证科学”的观点，提出了理解社会学的方法论：①承认社会现象与自然现象有本质不同，社会科学的解释不仅包括客观解释，也包括主观阐释（intepretive）。
②借鉴狄尔泰的观点,必须理解动机、目的、意义。
③应排除主观偏见.采取价值中立,客观的科学研究。
投入理解的方法把客观与主观结合起来。
④理想类型法：依据现象的共性建立理想类型（典型），表象差异可用不同的理想类型来反映。
⑤区分历史的因果解释和逻辑的因果解释。
马克思主义的方法论观点：（1）承认客观的社会规律。
（2）社会是不断发展、变化的，社会进程是人与人之间相互作用（阶级斗争、人际互动）的结果。
（3）唯物史观，强调人类的历史实践活动、注重制约人的行动的社会物质环境（经济基础、生产力、社会结构）。
主要阅读材料：袁方主编，1997，《社会研究方法教程》，第2章、第1章大学。
杜尔克姆著，胡伟译，1988，《社会学研究方法论》，华夏。
韦伯著，朱红文等译，1992，《社会科学方法论》，中国人民大学。
第二讲当代社会学方法论的哲学基础哲学思潮，特别是社会哲学和历史哲学一直对社会学方法论有重要影响，同时哲学思潮和哲学方法论又受历史时代和社会变迁的影响。
19世纪对社会学方法论有重要影响的两个主要流派是：（1）自然主义（或科学主义），以穆勒、孔德为代表。
哲学基础是新康德主义。
（2）历史主义（或人文主义），以文德尔班、李凯尔特、狄尔泰为代表。
这两个流派是迪尔凯姆和韦伯的方法论基础。
20世纪中期以前，实证主义哲学一直在社会学方法论中占据主导地位，包括逻辑实证主义、科学哲学、分析哲学等学派。
非实证的哲学思潮，如尼采、胡塞尔、海德格尔、萨特的哲学思想对社会学方法论的影响很小。
20世纪60年代以来，当代哲学的一些新发展开始受到社会学家的重视，这些发展是：（1）科学哲学的发展：1.后实证主义（波普，拉卡托斯等人）。
2.科学方法论的社会历史分析；库恩的“科学史学”、费依阿本德的《反对方法》。
3.维特根斯坦后期的分析哲学转向到“语用分析”，即生活世界主体之间的语言哲学。
自然科学哲学的不同视角汇集到社会历史分析和语言分析上。
对社会科学方法论的启示有：1.主体观的变化（康德－米德－哈贝马斯）。
2.语言实践（哈贝马斯、阿佩尔）。
3.科学认识的主题变化（本体论、知识论、实践论）。
社会科学语言分析的综合方法（利科、伽达默尔）。
（2）现象学的发展：胡塞尔的“本质直观”和“现象学还原”。
海德格尔的《存在与时间》，提出“世界本质上是随着此在（人）的存在而展开的”。
实现了从传统哲学到现代哲学的转变。
对社会学方法论的影响是通过舒茨的现象学社会学；即“生活世界”和“主体间性”的视角及现象学方法。
（3）释义学的发展：狄尔泰的释义学研究方法。
海德格尔的哲学（本体论）释义学，后设（Mata-）理论。
伽达默尔的历史释义学；认为理解受历史传统的影响（“效果历史”观），理解包括既克服自身的局限性、也克服传统和对象的局限性（“视界融合”观）。
哈贝马斯的“三种旨趣观”，认为理解是对各种旨趣的超越和包容。
（4）实用主义的发展：早期实用主义是以杜威、詹姆斯为代表，认为真理是对特定问题的有效回答。
他们反对本质主义和独断论。
80年代罗蒂的新实用主义提出了“后哲学文化观”。
他的主要观点是：1.反对知识霸权，诉诸公众讨论。
2.反对文化霸权，提倡本土中心主义。
3.真理是“合理”的解答。
合理是指公共生活意义上的合情理、适当、有效。
4.反对精英主义，主X通过合理的对话来解决后现代社会所面临的各种问题。
当代哲学的发展对社会科学研究的启示：1.在后现代社会，时代精神发生变化（从科学理性到实践理性、从解放政治到生活政治）。
2.研究视角的变化，从外在的客观研究到“视界融合”和“后设”反思。
3.研究对象的变化，从单纯的客体（或主体）到各种关系（主客体、人与人、人与自然、身与心、共同体之间、国家之间等等）。
上述启示也有助于解决社会学方法论中的各种传统对立：如整体主义－个体主义、价值中立－价值参照、结构－行动、客观－主观、宏观－微观、解释－理解、静态－动态等等。
参考文献：拉卡托斯：《科学研究纲领方法论》，1978/1986，XX译文。
夏佩尔：《理由与求知》，1984/1990，XX译文。
伽达默尔：《真理与方法》，1960/1999, XX译文。
Habermas,J 1971, Knowledge and Human Interests. Beacon Press倪梁康：《现象学及其效应》，1994，三联书店。
X汝伦：《意义的探究－当代西方释义学》，1987，XX人民。
L.罗蒂：《后哲学文化》，1992，XX人民。
阿佩尔：《哲学的改造》，1980/1994，XX译文。
第三讲当代社会学方法论的主要流派一、后实证主义传统社会学实证主义方法论:由孔德开创,迪尔凯姆发展完善。
科学哲学的逻辑实证主义(Logical Positivism)：维也纳学派，在20世纪前期占主导地位。
20世纪后期，波普尔证伪理论、科学哲学家库恩的“科学革命论”和“X式理论”。
将后实证主义引入社会学的代表人物:布东、亚历山大、瑞译。
主要观点：A.承认理论的历史性、发展性、相对性。
B.社会科学研究中种种方法都有合理性和局限性，承认方法的多元性。
研究方法因具体课题而定。
C.理论多元性：视角、形式、观点的多元性。
80年代以后，后实证主义逐渐在西方社会学方法论中占据主流位置。
其特点是：承认社会现象与自然现象的本质区别、承认社会理论的历史性、相对性。
但又坚持实证哲学的认识论和方法论：1.坚持科学主义的知识观，即将人类知识区分为思辨哲学（形而上学）、经验科学、常识（事实描述）三种类型。
2.坚持实证研究的方法和原则。
二、新韦伯主义（新人文主义）80年代后期兴起的欧洲社会学理论方法论新趋向。
传统人文主义（反实证主义）是以韦伯、舒茨等人为代表的。
新人文主义受当代哲学的解构主义、话语分析和后现代主义的影响，但未形成一个统一的学派。
他们的共同点是反对实证主义的“本质”观和“深层结构”观（与此相对的是“小事件因果性”和“表面效果”观）。
他们分别强调：1.社会的生成性。
Elias认为社会不是一个静态的实体，而是不断形成、不断变动的形态（figuration）。
社会研究应注重过程分析。
2. 实践理性。
布迪厄（Bourdieu,1977）认为人们的社会行动不是依据理论家所概括的普遍理性，而是依据具体场景中的实践理性。
实践＝[(惯习)(资本)]+场域 3.日常生活的运作和整合。
洛克伍德（Lockwood,1964）区分了系统整合与社会整合。
社会整合指日常生活中的秩序和关系的形成。
福柯(Foucault)分析了日常生活中的权力运作。
三、批判诠释理论：伽达默尔的《真理与方法》被称为“用历史诠释学观点考察真理”的里程碑。
哈贝马斯(法兰克福学派代表人物)的著作《沟通行动理论》将批判理论与释义学综合，称为”批判的诠释学”：（1）强调反思与批判，对现存社会的不完善之处加以不断改造。
（2）强调通过“非强制的沟通”达成共识。
当代社会，不同文化之间、人与人之间的沟通成为重点。
四、后现代主义80年代在文化、文学领域形成的一种哲学思潮，极大影响了人文社会科学。
80年代后期开始影响社会学。
主要观点：(1)反对研究主体和客体之分。
(2)反对现代科学的时空观，反对现存的以整体观对时空、对历史的认识。
(3)反对现代科学的真理观：如福柯认为真理（知识）是一种“权力”，是对弱者的压制。
(4)反对表象和本质二元论,强调差异性、独特性。
(5)反对实体论，认为社会现实是虚构的，是因人而异的，与个人精神活动相联系。
在社会研究方法论上强调个体的认识论、强调研究方法的多元性、主X相对主义和本土论(强调各民族和文化的差异性)。
参考书：罗斯诺：《后现代主义与社会科学》，XX译文，1998哈贝马斯：《后形而上学思想》，译林，2001研讨课题目：1.社会现象与自然现象的主要异同点是什么?它们对研究方法、研究目的有何影响?2.各种方法论观点的主要争论集中在哪些方面?它们的实践意义是什么?它们对社会学研究有何影响？第四讲社会学研究的主要X式库恩的“X式”概念：科学家集团的基本研究假设、理论视角、概念术语、解题模式、研究方法的综合。