【教案】人教版英语PEP五年级下册Unit 2 第五课时
人教PEP版英语五年级下册：(Unit 2)The fifth period(教案)
The fifth period(第五课时)Part B Let’ s learn & Ask and answer▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’ s learn •能够听､说､读､写四个有关不同季节活动的短语:go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman•能够在实际语境中正确运用这四个短语描述季节活动Ask and answer •通过活动更好地掌握核心短语与句型，进一步培养语言交际能力▶教学重点能够听､说､读､写有关不同季节活动的短语: go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。
▶教学难点能够在实际语境中运用关于季节的问答句型“—Which season do you like best?—I like best. I often…”▶教学准备PPT 课件､视频､任务单等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Sing a song—The Four Seasons.3. Lead-in.Play “A Train Ride” game.T: Which season do you like best?S1: Spring. Which season do you like best?S2: Summer. Which season do you like best?S3: Autumn. Which season do you like best?S4: Winter. Which season do you like best?…Step 2: Presentation1. Do and say.②One student does actions according to the seasons. The others say the relevant seasons.Make a model:One student does the action “go swimming”. The others say “Summer!”Teaching purpose①通过唱歌复习已经学过的单词，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 2 第5课时 公开课教案
2023学年人教PEP版五年级英语下册公开课教案Unit 2第5课时B (Read and write)教学目标一、知识与技能1. 培养学生的听力和阅读理解能力。
2. 能熟练表达对某个季节的喜爱并说出理由。
3. 能听、说、读单词：all，pink，lovely，leaf，leaves，fall，paint。
二、过程与方法教师通过图片展示四季的优美景色，引领学生进行对话练习。
三、情感、态度与价值观培养学生热爱自然，保护自然环境的思想感情。
教学重点培养学生的阅读理解能力。
教学难点能在文章中正确理解fall的不同意思。
教法导航引导法，点拨法，合作交流法。
学法导航学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。
教学准备多媒体课件，录音机，教学挂图，卡片，头饰等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）小游戏：趣味模仿秀。
全班同学每一竖排为一组，每组第一名同学做一个表示某个季节经常进行的活动的动作，做动作时，只能第二个同学看到，其余同学都转过身不能看，然后第二个同学模仿第一个同学的动作给第三个同学看，同样，只能第三个同学看到，以此类推，让最后一名同学说出这个动作的名称，第一名同学判断他说得对不对。
如果不对，第一名同学重复做这个动作让本组其他同学都看到。
2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）Read and write 小游戏：帮小白兔找家。
老师事先把课文中有关四季的句子分别写在小兔子形状的卡片上，找四个同学戴上表示四季的头饰，然后找几个同学每人拿一张卡片，根据卡片上的描述把小兔子送回家。
（2）老师提出问题：Which season does Robin like? Why?让学生带着问题阅读课文。
读完后，找几个学生回答问题。
帮助他们回答第一个问题：Robin likes spring，summer，autumn and winter. Robin likes all the four seasons.（3）让学生再读课文，完成课文下的两个练习。
新人教版五年级下册英语全册教案
新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 2 第5课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Unit 2第5课时B (Read and write)教学目标一、知识与技能1. 能听、说、读单词：all，pink，lovely，leaf，leaves，fall，paint。
2. 掌握句型：I like … because…3. 培养学生的听力能力，阅读理解能力和写作能力。
二、过程与方法教师积极引导学生进行小组之间的合作与创新，培养学生的自主探究的能力。
三、情感、态度与价值观通过学习课文，学习欣赏四季的优美景色，热爱大自然，热爱我们的祖国。
教学重点掌握句型：I like… because…教学难点培养学生的听力、阅读理解和写作能力。
教法导航引导学生自主探究，利用图片，挂图，视频等多种方式了解四季，学会欣赏四季的优美景色。
学法导航课前做好预习，课上积极参加课堂活动，多种感官并用。
教学准备录音机，教学挂图、图片、视频、多媒体等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）老师给每个小组一张表格，对本组内学生所喜欢的季节和活动进行调查和记录。
让学生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。
组长互相查看表格内容，喜欢同一个季节的学生数最多的两个或几个小组成为友好小组。
2．Presentation and practice（精讲点拨）Read and write（1）老师展示教学挂图，找学生分别描述一下四副挂图的景色和相关的活动。
（2）老师问：Which season do you like best? 找几个学生回答。
（3）老师问：Which season does Robin like best?然后让学生快速阅读课文，找到这个问题的答案。
（4）找两个学生说出他们的答案，帮助他们理解并表达：All the four seasons.（5）让学生仔细阅读课文，找到课文下面两个问题的答案。
然后找学生说出他们的答案。
向学生解释fall的不同词性和意思。
（6）放课文听力，学生边听边跟读。
五年级下册英语教学设计Unit2 Period5_人教PEP
Unit 2 My favourite season 第五课时教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
教学重点：Why do you like ...? Because I can ... 的句型。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
教学难点：在实际情境中运用句型表达喜好和原因。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教具准备：1. 教材配套课件。
2. 教材相配套的教学录音带。
3. 单词卡片。
4. 学生提供相关的照片：如在夏季海中游泳等。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟孩子通过动作的形式表演fl y kites，swim 等，同时提问Guess，what am I doing?在其他孩子猜出相关单词的基础上，教师出示词卡，复习单词的认读。
活动二：说一说教学参考时间：3分钟T: Which season do you like best?S: I like spring.T: What do you usually do in spring?S: I often fly kites.然后，学生在小组中充分运用第四课时词汇模仿进行问答练习。
五年级下册英语教案Unit2 第五课时_人教PEP
3.教师提问：What’s this picture about?学生回答：Autumn.教师播放对话录音，提问：Does Amy like Autumn best?学生听录音找答案。
2.四季的图片。
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
自由问答引入对话情景
1.播放有关司机的歌曲进行热身引入，学生跟着寄走恒昌歌曲。
2.教师提问：Which season do you like best?学生根据喜好进行回答。
3.教师出示夏季图片，介绍图片并进行相关板书。
4.用课件出示不同季节图片，指着图片介绍，让学生理解在语境中because的含义。
4.教师板书：Why? Because….学生用新句型在同桌间进行操练。
Ⅲ.Summary
1.教师出示挂图，播放录音，学生看挂图，听录音，并寻找答案。
Amy: Hello, Miss White. Look at my picture.
Miss White: Good job! I like the trees. The colors are very ________.
Amy: Yes. I like ________best. The ______is good and the colors are ________! ________season do you like ______, Miss White?
Miss White:___________.
Amy: _________?
人教PEP版英语五年级下册Unit 2 第五课时教学课件PPT-附教案与反思
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同步教案
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同步练习
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教学反思
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人教版(三年级起点)五年级下册
Part B Let's learn Ask and answerຫໍສະໝຸດ Warm-up/Revision
Presentation
● Let's learn ● Ask and answer
Practice Test Sum-up Homework
WPraarcmti-cuep/Revision
… Because...
Test
选择合适的图片提示完成句子。
1. I like winter. I can_m__a_k_e_a_s_n_o_w__m_a_n___. 2. In summer I can____g_o_s_w_i_m__m_i_n_g____. 3. —Which season do you like best?
重点句型
There are beautiful flowers everywhere. 到处都有美丽的花儿。
句型结构:There be(is/are/was/were) + 名词 + 地点状语.
Practice
play in the snow pretty flowers beautiful colours Which season do you …?Why?
plant flowers 种花
人教PEP版小学五年级下册英语Unit2 My favourite season 教案 第五课时
第五课时一、课时内容教科书第18页的B.Let’s learn Ask and answer.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第五课时，围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。
包Let’s learn Ask and answer.两个板块。
Let’s learn呈现了四个动词短语和一组问答对话。
通过集中呈现go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snow man等有关每个季节的户外运动的四个动词短语，帮助学生积累词汇，扩展学生们的交际范围，更加充实交际内容。
Which season do you like? I like… There …are everywhere. I often …with…等问答句式中，除了回答自己所喜欢季节的气候或大自然的特征之外，又增加了与季节相适应的户外运动。
体现了教材中对新知识的逐步渗入，让学生既感觉熟悉不陌生，又感觉新鲜舒服，避免了强行堆积与硬塞的状况，消弱了学生的厌学心态，杜绝了学生的逆反心理，教材中这样对纳入新知识的巧妙设计，会时刻诱发学生们的求知欲望，帮助学生们逐步稳妥的接受新词汇与新句型，使学生们在轻松愉悦中逐步升级，轻松登上更高的环节。
Ask and answer呈现了七个动词短语和一组问答句型，这七个动词短语分别是与四个季节相关的户外运动或在某个季节适合做的事情，让学生可以随意更换自己喜欢的动词短语，更能准确表达自己的心意与爱好，为学生能够灵活运用所学的新句型起到了推波助澜的最佳功效。
再把这种问答对话活动渗入到各种游戏活动中去，学生们乐此不疲，对新知识加深印象，牢记不忘，真正达到了事半功倍的最佳效果。
五年级的学生，具备一定的基础语言表达能力，因此在学习本课时的内容时，我准备充分利用网络教育资源，运用多媒体教学，播放动画课件，鼓励学生积极参与课堂中的各种游戏活动，引导学生正确朗读对话，并能脱稿表演对话主要内容。
五年级英语下册 Unit 2(20) 第五课时教案 人教(PEP)
重点难点
Why do you like…? Because I can …
教学方法
Teaching method
教具
Tape recorder
教 学 过 程 及 内 容
1.热身
（1）教师放本单元Let’s chant部分的录音，学生说唱歌谣。
Main scene
教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。
Let’s find out
(1)教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动。
Let’s try
教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。
改进内容
教
后
记
Most of the students can do it well!
（2）教师出示B部分Let’s learn的单词卡片，提问学生：What can she / he do ?复习上一课时学过的四会单词和词组。
2.预习
教师播放本单元歌曲：“What’s your favourite season?”学生跟唱，教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。
3.新课呈现
Let’s talk
（1）歌曲唱到最后一句时，教师重复What’s your favourite season ?并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite的拼写，教师指着单词卡片spring回答说：My favourite season is spring .学生跟读这句话。
（2）师生之间进行多人次的快速问答
（3）教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。让学生反复操练句型，并将回答内容填入表格内。
五年级英语下册Unit2Period5教案人教PEP
unit 2 Period 5Specific vocabulary: 听说把握单词why和becauseSpecific target sentences: 听懂、会说：Why do you like…？Because I can …等句型并能在情景中熟练运用。
Specific functional exponents: 在实际情景中正确运用所学的对话What’s your favourite season? Why do you like…？Because I can …Source of material: 教师预备和搜集相关的物品，包括多媒体课件，录音机、磁带、单词卡片等。
Assumptions and Anticipated problems : 通过前面的学习学生已经把握了关于季节性的活动词组fly kites, plant trees等，而且会运用句型What’s your favourite season? Which season do you like best? I like…best.来讨论、表达自己喜爱的季节。
在本课时进一步提供加倍多的季节性活动，让学生把握句型：Why do you like…？Because I can …和在实际情景中正确运用对话。
1、Warm-up: 热身活动a) Greeting: Last lesson, we have talked about the seasons. Today, Miss Time comes and she willask you something about seasons.Miss Time: How many seasons are there in a year? What are they?b) Miss Time: What’s the weather like in four seasons?Students: Spring. Spring, Spring, warm and rainy.Summer, Summer, Summer, hot and sunny.Fall, fall, fall, cool and windy.Winter. Winter, Winter, cold and snowy.c) Miss Time: What do you wear in spring/ summer / fall / winter?Students: Spring is warm. I wear shirts.Summer is hot. I wear shorts.Fall is cool. I wear jackets.Winter is cold. I wear coats.d) Miss Time: What can you do in spring/ summer/ fall/ winter?Students: Spring is rainy. I can plant trees.Summer is sunny. I can go swimming.Fall is windy. I can fly kites.Winter is snowy. I can go skating.c) Miss Time: What’s the characteristic of the four seasons? 见（Unit 2, Let’s start.）（设计用意：通过创设情景，让学生温习相关的季节内容，为下面的学习做好辅垫。
人教PEP五年级英语下册《Unit2_第5课时名师精品教案》
教材版本：PEP小学英语五年级下册第二单元课题Unit 2 My favourite season 课型语音课内容Part A Let’s spellPart B Let’s check主备人复备教师一、课程标准1.能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问；2.根据听到的词句识别和指认所学单词；3.在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力；4.能根据图片的提示，听懂简单的录音材料。
二、教材解析本课时为语音课。
学生在第一单元已经学习过cl, pl辅音字母组合，本课时将继续学习辅音字母组合br, gr在单词中的发音，并建立音形的联系，帮助记忆单词和朗读单词。
本课时学习br-, gr-在单词开头的读音。
为了避免语音课的枯燥，本课时设计了一系列活动，听音、歌谣、朗读故事、听音写词等，帮助学生建立语音意识，学会在平时的学习中运用语音规则拼读单词、记忆单词。
Let’s check环节的第一道题Listen and tick, 该题比较容易，只需学生听录音判断打钩即可。
三、目标预设1. 借助图片和录音，能正确听辨、认读brown, library, brother, umbrella, green, grapes, grandpa, grow。
2. 体会br-，gr-在单词中的发音，发现规律，能读出并听辨出正确的单词。
3. 根据提示，在横线上规范书写单词和句子。
4. 听录音，完成Let’s check听力练习题。
四、重难点预设1.体会字母在单词中的读音，最重要的是利用语音知识读准单词，记忆单词；2.在横线上把单词和句子书写规范。
五、评价设计1.借助卡片或幻灯片，指认、读出单词，检测目标一的达成情况；2.借助录音，通过Listen and group, Listen and write, Let’s chant等活动，检测目标二的达成情况；3.通过Choose, write and say环节，检测目标三的达成情况。
五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（第5课时）教案人教PEP版
五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（第5课时）教案⼈教PEP版Unit 2 My favourite season第五课时⼀、课时内容教科书第19、20页：B. Read and write Let’s check⼆、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）⼩学英语教科书五年级下册的第⼆单元第五课时，依然围绕“My favourite season”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check 两个板块。
Read and write是以Robin likes them all为题⽬展开的有关“Robin在四个季节风景⾥”的照⽚与描述。
第⼀张是Robin在春天的风景照⽚，照⽚⾥的背景是绿树和粉花，Robin 喜欢春天是因为到处都有美丽的鲜花；第⼆张Robin在夏天的风景照⽚，天⽓很炎热，Robin 喜欢夏天，但是他不能游泳；第三章是Robin在秋天⾥的风景诈骗，迷⼈的秋天是⾦灿灿的彩⾊世界，秋叶飘落，Robin热爱秋天是因为他也想绘制⼀副美丽的彩图；第四章是Robin 在冬天⾥的风景照⽚，⽩雪皑皑，洁⽩⽆瑕，Robin 喜欢在雪地⾥玩耍。
后⾯配备了两个选择题和⼀个填空完成句⼦的练习题，⽬的是验证学⽣们的阅读成效以及理解度。
学⽣们通过阅读四幅照⽚的描述，对于完成这三个训练不是太难的事情，他们很喜欢这样的训练题，通过解答能表达他们的成就感。
Let’s check是听写训练，是根据对话录⾳填写出空缺的句⼦。
这样的训练，⼀个⽬的是验收学⽣们的听⼒，另⼀个⽬的是检验学⽣们的记忆⼒和书写能⼒。
这是⼀个提升学⽣学习能⼒的训练，但是由于学⽣们对前⾯学过的内容已经掌握的很熟练了，所以这种拔⾼题，对学⽣们来说，不过是⼩菜⼀碟，⽼师是⼼中有数的。
本课时是整个单元的第五课时，是B部分的第三课时，在整个单元中，尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节，重点练习与巩固问答句型Which season do you like be st? I like…best because…引导学⽣们掌握阅读技巧，⿎励学⽣们⼤胆创新，模仿并描写出⾃⼰喜欢的季节及原因，逐步培养学⽣们的写作能⼒与⽅法。
Unit5教案2-PEP版小学英语五年级下册
《Unit5 Look at the monkeys》 B Let’s talk佛山高明明城镇明城小学吴伟媚一、教学目标（1）能够听懂、会说：“What are they doing? They’re ….”（2）能够在情景中运用句型：“What are they doing? They’re…”和“What is it doing? It’s …..”二、教学重点学习询问她/他/它们在做什么及回答：What are they doing? They are…三、教学难点能够在情景中运用句型：“What are they doing? They’re…”和“What is it doing? It’s …..”四、教具CAI Word cards五、教学过程Step1 Warm up/ Revision1. Review the words in B Let’s learn( Look at the cards, read and spell)2. Do the actions about the words3. A game – Race to answer:Look at the words and say Ving4. Look and say:Look at the pictures and answer the questions.5. Chant:What are they doing ?They are fighting .What are they doing ?They are sleeping .What are they doing ?They are swinging.What are they doing ?They are climbing.What are they doing ?They are drinking.Step2 Presentation1.Let’s try(1).Ask and answer: What are the… doing? They are….(2)Listen and tick2. Let’s talk(1) Lead in: There are tigers , elephants and monkeys. Where do they live? Do they live in a school?Ss: In a forest.(2)T: Do you often go to the forest on the weekend? Today let’s go to the forest together.CAI presents a picture of a forest , then the teacher asks,the students answer.T:What do you see in the forest?S1: I see two panadas.T: What are the doing?S1:They are climbing.T:Can you see the monkeys?S1: Yes, they are swinging.(Write the sentences on the board, then read together.(3) Learn the talk(present Wu and John)T: Who are they?Ss: Wu Yifan and John .T: Where are they?Ss: They are in the forest.T:Wu and John also go to the forest. What do they see? Please watch the video and answer my questions:a.What do they see?b. What are the elephants doing?c.What are the monkeys doing?(4)Watch the video and learn the dialogue, then finish the exercises on the video(5)Pair work: Read the dialogue and act out the dialogue.(6)Make a new dialogue and act out.Step 3 Practice1、The teacher create a new circumstance:Wu Yifan and John go to the forest. They see two elephants and monkeys. But they also see many other animals. Please have a look. (show a picture of a foest.进行德育教育，小动物们很开心，因为他们的环境很漂亮，如果想我们生活的环境也那么漂亮，我们要好好保护自己的环境。
2019-2020年五年级英语下册 Unit 2 Period 5教案 人教(PEP)
2019-2020年五年级英语下册 Unit 2 Period 5教案人教(PEP) Teaching materials: Part B Let’s TalkTeaching objectives:Objective of Knowledeg:1．能够听懂、会说句型：What’s your favourite season? SpringWhy do you like spring? Because I can plant tree……2．够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音、选择正确图片的任务。
Objective of Ability:1．培养学生的英语听、说、读的技能。
2．培养学生团结协作的学习精神。
Objective of Emotion1．鼓励学生发表自己的喜好。
2．通过多种形式的活动激发和保持学生学习英语的兴趣。
Main and difficult points:掌握和询问对方喜欢某个季节、原因及应答的句型：Why do you like ……？Because I can ……..Teaching aids: recorder , tape, PPTBlackboard design:Step 1. Warm-up and review1.listen to a music: What’s your favou rite season?2. A riddle : four English words竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
接天连叶无穷碧，映日红花别样红。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
（Spring, fall , summer, winter）3.Let’s chantSpring is warm. What can you do ?I can fly kites.Summer is hot. What can you do ?Swim in the sea.Fall is cool .What can you do?I can climb mountains .Winter is cold. What can you do?Make a snowman.Step2. Presentation1.Chat with studentsT: Hello. What’s your favourite season?/Which season do you like best?S: I like …….（将这句型贴在黑板上）T: Why?S: Be cause ……. （将这单词贴在黑板上并跟读）( ask several students like this)2.Main sentence: Why do you like….?Show a picture of spring:T: Which season?S: Spring.T: Why do you like spring? I like spring , because the trees are green. S: Because………（将这句型贴在黑板上）Ask winter like this .Show them some pictures and ask them to work in pairs.A: What’s your favourite season?/ Which season do you like best?B: I like ……..A: Why do you like…..?B: Because……..3. let’s Talka.T : What about Chen jie and Sarah?( read the talk)Why does Chen like winter?Why does Sarah like spring?b. read after the tapec. read the talk: group1 and 2 is Chen, group 3 and 4 is Sarah.Then change4.Let’s tryT: Excellent. Now listen and find : Why does Sarah like spring?Why does Zhang like winter?Check the answers.Step3. Consolidation and extension1.FoodT: After Sarah plants trees and flies kites,Sarah says: Oh , I’m hungry. I go shopping. Show a picture of market.T: Wow, so many food. What’s your favourite food?S: I like ……T: Why do you like …..?S: Because……….(ask several students)Ask them to work in pairs2.CityT: Different people has different tates. What about Sarah?Sarah : I like Beijing duck. So my favourite city is Beijing .Show them some picture of cities.T: What’s your favourite cit y?S: I like …..T: Why do you like ……?S: Because…………..3.Make a survey4.Homework附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 2 Period 6教案人教PEPSpecific vocabulary: says, eat a lot, es, sleep, wake up, asks, a long timeSpecific target sentences: 学生能够听、说、读、写句型：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.并能在情景中正确运用。
人教版小学英语五年级下册Unit 2第5,6课时教案
人教版小学英语五年级下册Unit 2第5，6课时教案第五课时一、教学内容Section A let's spell P16 Section B read and write P19二、教学目标1.能听读chant，并总结Let’s spell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。
2.能掌握句型“I like spring best because…. ”。
w三、教学重难点1.总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。
2.加强听力练习。
能听懂短文内容，并完成提出的问题。
四、教学过程Step1 .预习温故1.Sing a song“What’s your favourite season？”.2.Rewiew the words in this unit.（Page72）师生互译。
3.Rewiew the sentences:T: Which season do you like best?Ss: I like spring best.T: Why?Ss: Because there are pretty flowers.分小组进行操练。
Step 2. 新课内容展示1.Learn“Let’s spell”.（1）Let’s chant.（2）Read these words：brown library brother unbrella /br/ green graoes grandpa grow /gr/ （板书）Can you find out the same and the difference?（3）Look at page 16，read and group the words.Step 3. 合作交流1.Read and write.找出四幅图中出现的陌生单词，板书后反复教读；学生自己读一读短文，并完成相应练习。
2.Listen to the tape and read it. 师生互译。
PEP五年级英语下册Unit2_The fifth period(第五课时)教案与反思
The fifth period(第五课时) 投我以桃，报之以李。
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《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartBLet’slearn&Askandanswer▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’slearn•能够听､说､读､写四个有关不同季节活动的短语:goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman•能够在实际语境中正确运用这四个短语描述季节活动Askandanswer•通过活动更好地掌握核心短语与句型，进一步培养语言交际能力能够听､说､读､写有关不同季节活动的短语:goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman。
▶教学难点能够在实际语境中运用关于季节的问答句型“—W-up&Lead-in①1.Greetings.2.Singasong—T e.T:Wmer.Wn.Wakeamodel:Onestudentdoestming”.Tmer!”Onestudentdoestakeasnowman”.Tanytmerbest.Iliketmermer?Canyouguess?Ss:Youoftengoswimming.T:Goodguess!Nowlookattminginsummer.Tming”.StudentsreadandpractiseT:Wecanalsodointerestingactivitiesint.3.Watc akeadialogue.⑥T:Pleasetrytomakeadialogue.Youcandoliket ail.T:Pleasewriteanemailtoyourfriend.Introduceyourfavourit eseasonsandtple.▶板书设计▶作业设计Teaching purpose③通过让学生猜测教师在最喜欢的季节经常做的事来引出本课时的重点短语go swimming，并用图片让学生直观地感受和学习四个重要短语。
PEP英语五年级下册第二单元第五课时教学设计
PEP英语五年级下册第二单元第五课时教学设计一、教学内容：Read and write let’s check二、学情分析：学生在前几节课已学会了询问和回答最喜欢的季节句型，重点放在回会句子的书写点，同时教师要为学生创造出适合他们交际环境，引导学生在贴近生活的环境中运用语言，让学生结合自己的实际经历，表达自己的真情实感，本节课容量大，注意结合已学过的关于天气情况的单词句子，逐步推进，帮助学生理解和掌握。
三、教学目标：（1）能力目标能够就所喜欢的季节进行问答，学会表达自己喜爱的季节和描述各个季节的特色。
（2）知识目标①能读懂“Read and write”部分的内容，并完教学准备：幻灯片、图片、词片、录音机等一、warming up/Revision（热身/复习）1、情绪热身（1）Let’s sing: what’s your favourite season?（2）Free talk:A: How many seasons are there in a year?B: FourA: What are they?B: They are_______ , _______ , _______ , _______ .A: Which season do you like best?B: I like_______best. It’s_______ .2、划分小组根据学生对四季喜好的不同，分成四队。
以spring , summer , fall , winter命名，分别以柳树叶子、太阳、苹果和雪花作为评价工具。
3、复习Guessing and spelling game:The weater is hot hot hot, I can swim in the sea.I can eat ice cream, which season is it? How to spell it?……[设计意图]复习巩固前面学过的有关季节的单词与对自豪感激发学生的学习兴趣。
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人教版英语五年级下册第五课时一、课时内容教科书第19、20页：B. Read and write Let’s check二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第五课时，依然围绕“My favourite season”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check两个板块。
Read and write是以Robin likes them all为题目展开的有关“Robin在四个季节风景里”的照片与描述。
第一张是Robin在春天的风景照片，照片里的背景是绿树和粉花，Robin喜欢春天是因为到处都有美丽的鲜花；第二张Robin在夏天的风景照片，天气很炎热，Robin 喜欢夏天，但是他不能游泳；第三章是Robin在秋天里的风景诈骗，迷人的秋天是金灿灿的彩色世界，秋叶飘落，Robin热爱秋天是因为他也想绘制一副美丽的彩图；第四章是Robin 在冬天里的风景照片，白雪皑皑，洁白无瑕，Robin喜欢在雪地里玩耍。
后面配备了两个选择题和一个填空完成句子的练习题，目的是验证学生们的阅读成效以及理解度。
学生们通过阅读四幅照片的描述，对于完成这三个训练不是太难的事情，他们很喜欢这样的训练题，通过解答能表达他们的成就感。
Let’s check是听写训练，是根据对话录音填写出空缺的句子。
这样的训练，一个目的是验收学生们的听力，另一个目的是检验学生们的记忆力和书写能力。
这是一个提升学生学习能力的训练，但是由于学生们对前面学过的内容已经掌握的很熟练了，所以这种拔高题，对学生们来说，不过是小菜一碟，老师是心中有数的。
本课时是整个单元的第五课时，是B部分的第三课时，在整个单元中，尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节，重点练习与巩固问答句型Which season do you likebest? I like…best because…引导学生们掌握阅读技巧，鼓励学生们大胆创新，模仿并描写出自己喜欢的季节及原因，逐步培养学生们的写作能力与方法。
对于听写句子这种题型，是加强训练学生们的听说读写能力的综合训练，学生们非常喜欢做听力之类的训练，在学会一部分新句型之后，验收听写功底的最好方法，就是请学生们把听的内容写出来，同时也帮助学生培养并建立了自信心。
本课时是本单元对AB部分重点内容的汇总与验收板块，是阅读训练和听力训练的精华提炼，因此，我在设计这一堂课时，准备采用多媒体滚动播放方式，首先复习本单元重点词句，借助“萝卜蹲”砸金蛋等游戏，重新复习本单元的重点词汇，表演阅读短文情景内容，精心制作PPT课件，呈现充足的拓展阅读和听写训练题，为学生适量地提供运用在本课学会的阅读、听写技巧的实践机会，达到让学生们即学即练的最佳效果。
三、课时目标1.能够正确听、说、认读单词：spring，summer，autumn，winter，because等。
2.能够听懂、读懂、内化Read and write的内容，并能简单介绍自己最喜欢的季节及原因。
3.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，能够提高自主学习能力。
4.能够培养热爱生活的积极态度和情感价值观。
四、课时重难点1.重点（1）能够听懂、读懂、内化Read and write的内容，并掌握巧妙的阅读技巧。
（2）能够在实际语境中交流运用有关喜好的句型：I like …because…等。
（3）能够简单介绍自己喜欢的季节及原因并长时间写作，培养基础写作能力。
2.难点能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略，去进行大胆思考，尝试英文写作。
五、教学准备多媒体教学资源课件，自制PPT课件，录音机与磁带、小奖品，学生表演头饰等等。
六、教学过程1.课前热身（1）播放四季儿歌，学生齐唱。
（2）拉火车认读词卡，复习本单元AB部分重点词汇。
（3）玩萝卜蹲游戏，活跃课堂气氛，复习重点词汇。
（4）选几组学生到前台表演问答对话。
设计意图：本节课是提高学生阅读能力和听写能力的训练课，因此，充分复习本单元的重点词句是很有必要的。
带动学习较差的学生尽快熟悉核心词句，为今天的学习奠定基础。
2.导入（1）语言导入。
T：Good morning, boys and girls.Ss：Good Mrs Zhang.T：What’s the weather like,today?Ss：It’s cloudy and cool.T：Which season do you like best, Wang Tao?Wang Tao?：I like Summer best.T：Why do you like summer best?Wang Tao?：Because I can often go swimming and eat ice cream every day.T：Which season do you like best, Li Xi?Li Xi：I like autumn best.T：Why do you like autumn best?Li Xi：Because I can pick apples with my parents.T：Which season do you like best, Lin Na?Lin Na：I like spring best.T：Why do you like spring best?Lin Na：Because I can plant flowers .T：Which season do you like best, Liu Xin?Liu Xin：I like winter best.T：Why do you like winter best?Liu Xin：Because I often play in the snow.T：Well done, everyone.Do you want to know what about Robin’s favourite season.Ss：Yes.T：Who can guess?S1：I say Robin likes spring best.S2：I say Robin likes summer best.S3：I say Robin likes autumn best.S4：I say Robin likes winter best.T：Whose answer is the truth? Now let’s watch the movie.SS：Great.（2）情境导入。
教师提示：Robin是一个机器人，说话都是直声，听起来感觉怪怪的，很有趣。
T：Does everyone listen carefully?Ss：Yes。
T：OK，let’s enjoy it together.设计意图：通过师生对话活动，复习本单元重点句型，再请学生们猜测机器人Robin最喜欢哪个季节，吸引学生想听一听Robin说话的声音，以及想知道Robin到底喜欢哪个季节。
3. 新课呈现（1）打开多媒体教学资源课件，观看教学图片，播放教学录音。
设计意图：通过听录音，学生们听明白了图片内容情景，条图片上方的句子是解说词，图片里的句子是机器人Robin对自己的解说词。
尤其对机器人的说话声音，学生们感觉很特别，也感觉很好笑，引发出学生们的笑声，就证明了教师已经打开了学生们的求知欲之门，这是教与学的最佳状态，甚至可以达到过目不忘的最佳效果。
（2）请学生们再听录音两遍，可以小声模仿跟读。
这时肯定有跃跃欲试想急于模仿的学生，老师可以适时地请三名学生模仿示范。
设计意图：请学生模仿，一是看学生能否抓住机器人与人说话的不同之处，二是引发学生们欢笑共鸣，激发学生们的探究学习英语的兴趣。
（3）请学生朗读并翻译汉语，选出最佳翻译官。
S1：Look at the green trees and pink flowers.S2：看这些绿色的书和粉色的花。
S1：I like spring because there are beautiful flowers everywhere.S2：我喜欢春天是因到处有美丽的鲜花。
S1：The weather is hot, hot, hot!S2：天气是热的，热的，热的！S1：I like summer, but I can’t swim.S2：我喜欢夏天，但是我不能游泳。
S1：What lovely colours! The leaves fall and fall and fall! I love fall.S2：多么可爱的颜色！树叶飘落，飘落，飘落！我喜欢秋天！S1：There is lots of snow. It is white everywhere.S2：有大量的雪。
到处都是白色。
S1：I like winter because I can play in the snow.S2：我喜欢冬天是因为我可以在雪地里玩。
评出优秀小翻译官，颁发小奖品。
设计意图：通过选拔小翻译官，可以带动全班学生，把正片短文内容搞明白，解决了个别学生的个别困惑。
为后边的活动做好铺垫。
（4）三人一组，分角色与任务朗读短文，学生1扮演Robin，学生2扮演解说员，学生3扮演评判员，朗读完之后，交换角色与任务，再继续朗读。
设计意图：学生们都喜欢扮演机器人，所以要安排他们每个人都有机会扮演机器人，采用这种分小组轮流扮演机器人的形式，完全可以在较短的时间内满足每位学生的心理要求，让学生在愉悦中学习英语。
（5）鼓励学生记忆分角色说的话，为脱稿表演做准备。
设计意图：对这个环节，学生们都很清楚，短文句子很简短，没有声词，也都学过的非常熟悉的句型，容易记忆，不是难题，因此学生们都很积极认真。
（6）请学生们以小组为单位到前台表演，评出最佳表演者，颁发小奖品。
教师负责录像，把录像效果好的发到家长微信圈里，与家长互动，请家长点赞。
设计意图：在每组表演完之后，教师都要注意多夸奖每位表演者，帮助学生树立自信心，克服胆小怕事的心理。
4.操练（1）阅读训练①首先请学生们独立完成选择填空。
②全班交流选择答案，并讲解选择的理由。
③全班交流，我是如何完成阅读训练的。
请学生们通过今天学习的过程回忆自己都做了什么，经历了什么，怎么做的，再形成语言，表达出来，与大家共分享。
学生们首先说自己的感悟，教师最后作总结：朗读短文多遍，把短文译成汉语，阅读训练题，把题意搞清楚，与短文内容对照，寻找有关的正确句子，再根据短文里的内容做出正确选择。
设计意图：本课是阅读训练，因此教会学生们如何完成阅读训练是本课的中心任务，因此必须让学生们明白完成阅读训练的技巧、策略与具体的方法，以便今后再遇到其他阅读短文，能够自己比较顺利的完成。