二年级语文下册口语交际计划新版
二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版一、教学目标：1. 让学生通过课文学习，了解不同职业的特点和意义，激发他们对未来职业的向往和思考。
2. 培养学生与人交流、表达自己想法的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 教育学生树立正确的职业观念，明白任何职业都有其存在的价值和意义。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生能够表达自己长大后的愿望和理想。
2. 教学难点：引导学生理解不同职业的特点和意义，培养学生热爱劳动、尊敬劳动的意识。
三、教学准备：1. 课文准备：准备好二年级下册相关课文内容，如《我长大了》《小猪的理想》等。
2. 教学材料：制作职业卡片、图片等教学辅助材料。
3. 教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，让学生自由表达自己的想法。
四、教学过程：1. 导入新课：通过谈话方式引导学生谈论自己的理想和长大后的愿望。
2. 学习课文：组织学生朗读课文，让学生了解课文中主人公的理想和职业选择。
3. 讨论交流：分组进行讨论，让学生分享自己长大后想做什么，并说明理由。
4. 展示分享：邀请学生上台展示自己小组的讨论成果，其他学生倾听并给予评价。
五、作业布置：1. 让学生根据自己的理想，绘制一幅“我长大了做什么”的画。
2. 鼓励学生在家中与家人分享自己长大后的愿望，提高口语交际能力。
注意事项：1. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 针对不同学生的特点和需求，给予个别化的指导和关爱，帮助他们树立正确的职业观念。
3. 注重培养学生的口语交际能力，让他们在交流中提高表达自己想法的能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度和作业完成情况评价学生在口语交际方面的进步。
2. 通过学生的画作和家庭分享情况了解他们对未来职业的认识和向往。
3. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们在课程中的收获和成长。
七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予正面反馈和建设性意见。
二年级“口语交际”教学计划
二年级“口语交际”教学计划
一、教材分析及目标
1、口语交际从儿童生活实际出发，充分考虑学生的需求，精心设计交际情境。
本学度安排口语交际训练六次，内容有“我们的暑假生活”，“我也有爱心”,“我们来帮他想办法”，“买文具”，“看望生命的伙伴”，“拜年”等。
采取演演说说等生动活泼的形式，引导学生在双向互动的过程中，锻炼口语交际能力，逐步培养良好的听说习惯。
2、写话训练基本要求是写自己想说的话，自由表达想象中的事物。
在教学中采取灵活多样的形式。
单列写话4次，内容有“救小鸟”，“学写日记”，“我喜欢它”，“我喜欢的照片”。
二、注意问题与安排
口语交际是一种双向互动的活动，任何单项的行为都不可能构成真正意义上的口语交际。
所以口语交际首先要体现互动，要围绕话题精心设计多个回合，多个情境中，生与生，师与生展开多种形式的口语交流，使教学真正成为互动的交际过程。
在口语交际教学中，创设好交际情境，使学生进入情境，宛如在生活之中能自然而然地进行交际。
口语交际一般包括情境图和文字提示两部分，引导学生进入情境进行体验，展开想象，无拘无束，自由表达。
口语交际训练还应贯穿在各个环节，如在阅读中交际，在识字写字中练交际。
要让学生根据生活实际，自主选择说话内容，设置说话的情境，随时随地进行。
二年级下册口语交际教学计划
仙踪中心学校二年级下册口语交际教学方案备课人：金文莲一、指导思想：以阅读教学为主阵地，在阅读教学中，合理挖掘课文中的口语交际教学因素，在阅读感知、理解、感悟的根底上，进行口语训练，加强阅读教学、口语交际教学的联系，使它们融为一体，把听、说、读、写训练整体化、系统化，全面提高学生语文素养。
二、教学措施：1.所选的话题紧密联系学生实际，提高学习的兴趣。
2.培养学生乐于课外阅读的习惯。
3.积极倡导探索性的学习方式，注重语言能力和想象能力。
教学目标：1.引导学生体验拿到新书的喜悦心情，培养学生保护课本的良好习惯。
2．指导学生仔细观察老师发书时的神情动作，并能用恰当的词语描述。
3．继续训练学生正确完整地说一段话的能力，并能有条理地说清楚事情的经过。
教学准备：课件教学过程：一、启发谈话，认识题目同学们已升入二年级了。
拿到新书那天，老师看见小朋友一个个快乐极了。
这一课老师让大家把拿到新书的事情写下来，题目叫做《我拿到了新书》。
二、讨论内容1.一开学，小朋友还没拿到新书的时候，你们心里怎么样？〔启发用“盼着〞等词语〕2.那天老师拿着一捆新书进教室，大家都快乐极了。
你们那天看见老师是怎么走进教室的？口述练习：老师拿着一捆新书地走进教室。
〔启发用上“微笑着〞、“满脸笑容〞、“快步〞等〕3.老师拿着新书来了，你们怎么样？口述练习：我们〔启发用上“连忙跑上去〞、“迎上去〞、“围着老师〞等〕4.你们怎么说的？〔启发口述“新书来啦！〞〕“新书来啦！〞口述练习：我们〔〕说：“新书来啦！……〞〔启发用上“快乐地〞、“高声地喊〞、“连声地喊〞、“兴高采烈地说〞、“连蹦带跳地说〞等〕6.你拿到新书又怎么办的？你怎么喜欢的？口述练习：我拿到了新书〔〕。
〔同桌互说。
指名学生上黑板说〕板书设计：我拿到了新书句式：老师〔〕走进教室。
我们〔〕围上去。
我们〔〕说：我拿到了新书。
爱新书教学目标：让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐步养成良好的口语交际习惯。
二年级语文下册学习活动方案 口语交际
口语交际
学习目标：
1、使学生学会听别人说话，并能用恰当的语气与人交流。
2、知道说话的时候，怎样说才能让听的人感到舒服？
3、培养学生的合作意识。
学习重点、难点：
1、使学生学会听别人说话，并能用恰当的语气与人交流。
2、知道说话的时候，怎样说才能让听的人感到舒服？
学习过程：
一、导入
1、谈话揭示课题《口语交际》
二、导学
活动一：口语交际
活动任务：探究“说话的时候，怎样说才能让听的人感到舒服？”
活动流程：
1、明确任务：把活动一呈现出来，并指导学生读一读。
2、自主学习：思考说话的时候，怎样说才能让听的人感到舒服？
3、小组讨论：把自己的想法在小组中说一说，在小组长的带领下，形成小组意见。
4、展示分享：小组代表在全班进行交流分享、展示。
（其它小组成员补充、质疑或追问）
5、梳理提升：教师引导，梳理提升。
活动二：我会说
活动任务：探究“如果遇到下面的问题，你会怎么说？”
活动流程：
1、明确任务：把活动二呈现出来，并指导学生读一读。
2、自主学习：思考“如果遇到下面的问题，你会怎么说？”
3、小组讨论：把自己的想法在小组中说一说，在小组长的带领下，形成小组意见。
4、展示分享：小组代表在全班进行交流分享、展示。
（其它小组成员补充、质疑或追问）
5、梳理提升：教师引导，梳理提升。
三、导结
学了这篇课文你有什么收获？
四、作业：完成本课课后练习。
板书设计：不要生硬
注意说话的语气
不要命令
课后反思：。
二年级下册口语交际 [二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版]
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二年级下册口语交际 [二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案,,,部编版]教案二年级下册口语交际 [二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案, 部编版]1.1 设计理念1.1.1 引导学生关注自己的未来，培养学生的梦想意识。
1.1.2 通过口语交际的形式，提高学生的表达能力和交际能力。
1.1.3 培养学生的团队合作意识，提高学生的倾听和理解能力。
1.1.4 结合部编版教材，深入挖掘课文内容，提高学生的语文素养。
二、知识点讲解2.1 口语交际的概念与重要性2.1.1 口语交际是人与人之间通过口头语言进行信息交流的活动。
2.1.2 口语交际在日常生活和工作中具有重要意义。
2.1.3 口语交际能力的培养对学生的全面发展具有积极影响。
2.1.4 通过口语交际，学生可以提高自己的思维能力、表达能力和交际能力。
三、教学内容3.1 课文内容分析3.1.1 课文《长大后做什么》是一篇关于学生对未来职业选择的短文。
3.1.2 课文通过描述不同职业的特点和意义，引导学生思考自己的未来。
3.1.3 课文内容丰富，包括医生、教师、科学家等职业，适合学生进行口语交际练习。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解课文内容，掌握不同职业的特点和意义。
4.1.2 学生能够运用课文中的语言表达自己的梦想和未来职业选择。
4.1.3 学生能够通过口语交际，表达自己的观点和意见，提高交际能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对不同职业的理解和表达。
5.1.2 学生能够在口语交际中清晰地表达自己的观点和意见。
5.1.3 学生能够倾听和理解他人的观点，进行有效的沟通。
5.2 教学重点5.2.1 学生能够理解课文内容，掌握不同职业的特点和意义。
5.2.2 学生能够运用课文中的语言进行口语交际，提高表达能力和交际能力。
5.2.3 学生能够在口语交际中培养团队合作意识，提高倾听和理解能力。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 课文《长大后做什么》的幻灯片或课件。
二下三单元 口语交际
以下是一份关于二年级下册第三单元的口语交际教学设计：教学目标：让学生能够积极参与讨论，表达自己的观点和想法。
培养学生的口语表达能力和倾听能力。
让学生了解日常生活中的一些问题，并学会提出自己的建议。
教学重点：培养学生的口语表达能力和倾听能力。
让学生了解日常生活中的一些问题，并学会提出自己的建议。
教学难点：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法。
帮助学生克服口语交际中的障碍，提高口语表达能力。
教学准备：教师准备一些日常生活中的问题，如学校环境卫生、班级纪律等。
教师准备一些建议和解决方案，以帮助学生更好地提出自己的建议。
教师准备一些图片或视频，以帮助学生更好地理解讨论主题。
教学过程：导入新课：教师通过提问或展示图片等方式引入本节课的主题，即日常生活中常见的问题和解决方案。
小组讨论：将学生分成若干小组，每组4-6人，让学生就教师提出的问题进行讨论。
在讨论过程中，教师要注意引导学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法。
同时，教师也要注意观察学生的表现，及时发现学生在口语交际中存在的问题，并给予指导和帮助。
分享交流：每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组的讨论成果。
在分享过程中，教师要注意引导学生有条理地表达自己的观点和想法，同时也要注意培养学生的倾听能力。
教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际在日常生活和学习中的重要性，同时也要鼓励学生多加练习，提高自己的口语表达能力。
布置作业：教师布置一些与本节课主题相关的练习题或任务，以帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力。
以上是一份关于二年级下册第三单元的口语交际教学设计，在实际的教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和需要进行适当的调整和完善。
二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案,,,部编版教案二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版1.1 设计理念1.1.1 引导学生思考自己的未来，培养学生的梦想和目标。
1.1.2 通过口语交际的活动，提高学生的表达能力和沟通能力。
1.1.3 培养学生的创造力和想象力，激发学生对未来的向往。
1.1.4 培养学生的团队合作意识，学会与人合作共同完成任务。
二、知识点讲解2.1 口语交际的重要性2.1.1 口语交际是人们日常生活中必不可少的一种能力，对于学生来说也是非常重要的。
2.1.2 口语交际能够培养学生的表达能力，提高学生的自信心。
2.1.3 通过口语交际，学生可以学会与人沟通的技巧，培养良好的人际关系。
2.2 口语交际的基本技巧2.2.1 倾听2.2.1.1 学生要学会倾听对方的发言，理解对方的意思。
2.2.1.2 倾听能够帮助学生更好地理解对方的需求，从而更好地进行沟通。
2.2.2 表达2.2.2.1 学生要学会清晰地表达自己的意思，让别人能够理解。
2.2.2.2 表达要简明扼要，不要冗长杂乱，这样才能更好地传达信息。
2.2.3 提问2.2.3.1 学生要学会提问，通过提问来获取更多的信息。
2.2.3.2 提问要得体，不要过于尖锐或者无关紧要，要能够引导对话的方向。
三、教学内容3.1 主题讨论：长大后做什么3.1.1 学生通过小组讨论，分享自己的梦想和目标。
3.1.2 学生通过角色扮演，模拟面试或者招聘会的场景，展示自己的口语交际能力。
3.1.3 学生通过小组合作，编写一篇关于梦想和目标的故事。
四、教学目标4.1 学生能够表达自己的梦想和目标，学会倾听和理解他人的想法。
4.2 学生能够通过口语交际的活动，提高自己的表达能力和沟通能力。
4.3 学生能够培养团队合作意识，学会与人合作共同完成任务。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生如何能够清晰地表达自己的梦想和目标，以及如何倾听和理解他人的想法。
二年级下册语文教案口语交际：我的未来计划
二年级下册语文教案-口语交际：我的未来计划一、教学目标：1.学生能够描述自己的未来计划。
2.学生能够使用未来时态来表达自己对未来的期望。
3.学生能够通过交流，加深彼此间的了解。
二、教学重点：1.学生的听、说、读、写能力的综合提高。
2.学生对于未来计划的表达能力的提高。
三、教学难点：1.能够使用未来时态进行交际。
2.能够语言表达自己的未来计划。
四、教学方法：1.任务型教学法。
2.情景教学法。
3.问答式教学法。
五、教学过程：1.学生的考查和反映（1）以往教学的令学生印象深刻的情景。
（2）以往教学的计划和行动。
2.教师的导入：（1）女孩子们想做一个什么样的女孩子？男孩子们想做一个什么样的男孩子？（2）请大家展开联想，看看自己的未来计划。
3.带领学生学习：（1）学习未来时态的构成和用法。
（2）学习如何用未来时态来描述自己的未来计划。
（3）通过一些练习来丰富大家的未来计划。
4.教师的点拨：（1）先让学生进行话题式口语练习，再辅导学生进行语法练习。
（如：What will you do on weekends?我周末会做什么？）（2）引导学生通过探讨和分享信息来增加语言输入量，并提高语言输出能力。
5.教师带大家巩固：（1）教师提供一段较长的话题让学生完成，并进行评价。
（2）落实学生未来计划，定出一个行动计划，并请同桌和老师进行交流和评价。
六、教学方式：1.课堂讲解、演示、练手。
2.分组探讨、讨论、交流。
3.评价、改进。
七、教学时期：1.审题讲解：10分钟。
2.学习理论知识：15分钟。
3.进行练习：30分钟。
4.进行评价、反思：5分钟。
八、课后作业：1.完成关于自己未来计划的书写。
2.下次课前复习话题式口语并准备进行下一项任务。
三、“我的未来计划”话题练习样例Q:What will you do this weekend?我这个周末会做些什么？A: I will go hiking with my family.我会和家人一起去爬山。
二年级下册口语交际 [二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版]
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二年级下册口语交际[二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版]一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，表达自己长大后的理想和愿望。
2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的自信心和勇气。
二、教学内容1. 主题：谈谈自己长大后想做什么2. 目标句型：我长大了想当（空格处填职业），因为（空格处填原因）。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够清晰地表达自己长大后的理想和愿望。
2. 难点：引导学生运用恰当的词语和句型来表达自己的理想。
四、教学准备1. 教学材料：PPT课件、黑板、粉笔2. 教学环境：教室五、教学过程1. 导入：教师通过PPT课件展示不同的职业图片，引导学生思考自己长大后想做什么。
2. 新课导入：教师讲解本节课的主题，即谈论自己长大后的理想。
3. 实例展示：教师给出一个例子，如：“我长大了想当一名教师，因为我想传授知识，帮助学长。
”4. 学生练习：学生分组讨论，每个学生用目标句型表达自己长大后的理想。
5. 互动环节：学生上台展示自己的理想，其他学生倾听并给予反馈。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励他们在日常生活中多练习口语交际。
7. 课后作业：学生回家后，与家长一起讨论自己的理想，并尝试用目标句型表达。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度和口语表达能力的提升，评价他们对于本节课内容的理解和掌握程度。
六、教学拓展1. 活动名称：职业角色扮演2. 活动目的：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 活动步骤：a. 学生分组，每组选择一个职业进行角色扮演。
b. 每组学生通过目标句型，扮演不同角色，表达自己长大后的理想。
c. 各组轮流上台展示，其他学生倾听并给予反馈。
七、教学策略1. 情境教学：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中练习口语交际。
3. 激励性评价：关注学生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，适当调整教学内容和教学方式。
新人教版部编小学语文二年级下册教案：口语交际-注意说话的语气(匹配新教材)
新人教版部编小学语文二年级下册教案：口语交际教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时教学过程：一、情境导入老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。
当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。
”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。
（板书课题：注意说话语气）二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的。
（读出骄傲自大，不讲道理的语气。
说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。
（读出愧疚，带着歉意的语气。
语气弱，音量较小，配合表情。
）3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。
因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。
第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
4、小结。
我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。
三、解决问题我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。
二年级下册语文口语交际教案12篇
二年级下册语文口语交际教案12篇二年级下册语文口语交际教案1【教材分析】本次口语交际以一个短文的形式，揭示了“生活当中处处有科学”的道理。
目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。
【设计理念】《语文课程标准》明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”因此，我们要充分利用二年级学生的特点，创设适合他们的学习情境，形成良好氛围，产生交流欲望，在自由地无拘无束的参与中，使学生的个性与创造思维能力得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。
【教学目标】本次口语交际通过交流“身边的科学”，提高学生口头表达和倾听的水平，培养搜集、处理信息的能力，发展合作学习的精神，培养学科学、爱科学的兴趣。
【教学重难点】1、提高口头表达和倾听的能力;培养热爱科学的兴趣。
2、小组合作中的.分工协作、汇报。
【教学准备】课前布置学生搜集反映身边科学现象的图片或多媒体资料并把学生分成若干个小组。
【教学过程】一课时一、共同实验，激发兴趣──进入“科学大门”1.谈话导入：同学们，期末考试将要来临，让我们在紧张的学习之余，和老师来一次科学之旅吧。
我们将走进科学大门，跨过聪明泉，攀登知识山，才能去到科学园里采摘智慧果，大家想去吗?2.让我们一块儿去打开“科学大门”吧，该怎么打开呢?(课件出示一扇关闭的大门，上面写着“请用静电来开启科学之门。
”)3.静电是怎样产生的?你在什么情况下见过静电?学生可以独立思考，也可以稍做讨论，指名回答，引导了解获得知识的渠道，得出结果。
相机指导评议，掌握说话要求：吐字清楚，声音响亮，态度大方。
4.(动手做一做)请大家和老师一起用长尺来做实验。
(师生都用尺子摩擦头发，产生静电后去吸附桌面上的碎纸片。
)好，科学大门被我们打开了。
(设计意图：创设情境，演示激趣。
“科学”是个很抽象的概念，为了让“科学”通俗化，教师在导入环节，利用师生“动手做一做”的实验激发学生探究兴趣和愿望，让学生情绪高昂地走进交际中。
部编版二年级语文下册口语交际商量教案
部编版二年级语文下册口语交际商量教案
一、教学目标
1. 理解并正确使用一些常用的口头交际用语；
2. 能够进行简单的商量和讨论；
3. 培养学生的口语表达能力和合作意识。
二、教学重点
1. 掌握常用的口头交际用语；
2. 学会运用所学知识进行简单的商量和讨论。
三、教学准备
1. 教师准备好板书工具和教学课件；
2. 学生准备好课本、笔和纸。
四、教学过程
第一步：导入
1. 教师通过问答的形式复上一节课所学的口头交际用语。
2. 引导学生思考与商量相关的话题，激发他们的研究兴趣。
第二步：讲解和示范
1. 教师通过示例向学生介绍商量和讨论的基本方式和技巧。
2. 分析示例中使用的口头交际用语，让学生理解其含义和用法。
第三步：练和巩固
1. 学生分成小组进行商量和讨论的练，每组选择一个话题进行
商量。
2. 教师在课堂上巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
第四步：总结和展示
1. 整理学生的商量结果，让每组派代表向全班汇报他们的讨论
过程和结论。
2. 评价学生的口语表达能力和合作意识，给予必要的指导和鼓励。
五、课堂作业
1. 针对今天的商量话题，学生可根据自己的理解和观点，写一
篇小短文。
2. 鼓励学生积极参与小组讨论，提高口语表达能力。
二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版
二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案，部编版一、教学目标：1. 让学生通过学习，了解不同职业的特点和意义，激发学生对未来的憧憬和向往。
2. 培养学生与人交流、表达自己想法的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的职业观念，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 学习课文《长大后做什么》，了解课文内容，体会课文所表达的职业理想和价值观。
2. 通过课文学习，使学生能够表达自己长大后的理想和愿望。
3. 进行小组讨论，让学生学会倾听、理解他人的想法，学会与人合作交流。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会表达自己长大后的理想和愿望，提高口语交际能力。
2. 难点：引导学生学会倾听、理解他人的想法，学会与人合作交流。
四、教学准备：1. 课文《长大后做什么》相关素材。
2. 教学课件或黑板。
3. 小组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：以谈话方式引导学生谈论自己的理想，引出本课主题。
2. 学习课文：让学生自读课文《长大后做什么》，了解课文内容，体会课文所表达的职业理想和价值观。
3. 交流讨论：分组进行讨论，让学生表达自己长大后的理想和愿望，学会倾听、理解他人的想法。
4. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确不同职业的特点和意义，引导学生树立正确的职业观念。
5. 课后作业：让学生根据自己的理想，制作一份手抄报，展示自己的职业梦想。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。
2. 通过学生的小组讨论，评估学生的口语交际能力和合作精神。
3. 检查课后作业，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
2. 运用情景教学法，创设相关情境，引导学生更好地理解课文内容。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和倾听理解能力。
八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步讨论自己的职业理想，并分享彼此的梦想。
二年级下册口语交际 [二年级下册语文教案口语交际 长大后做什么教案,,,部编版]
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二年级下册口语交际[二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案, 部编版]一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，表达自己长大后的愿望和理想。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的理想和目标，激发他们对未来生活的向往。
二、教学内容：1. 学习并掌握与“长大后做什么”相关的词汇和句型，如“我想当一名医生”、“我希望成为一名教师”等。
2. 通过图片或故事，引导学生思考自己长大后的理想和目标。
3. 进行角色扮演和小组讨论，让学生练习表达自己的愿望和理想。
三、教学步骤：1. 导入：教师通过提问，引导学生思考自己长大后的理想和目标，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容：教师展示相关的图片或故事，引导学生学习与“长大后做什么”相关的词汇和句型。
3. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟表达自己长大后的愿望和理想。
4. 小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，让学生相互分享自己的理想和目标。
5. 总结与反思：教师引导学生总结自己长大后的理想和目标，并思考如何实现这些理想和目标。
四、教学评价：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评价他们的口语交际能力和合作能力。
2. 教师可以通过提问或让学生写一篇短文，评价他们对自己长大后的理想和目标的表达和理解能力。
五、教学资源：1. 图片或故事，用于引导学生思考自己长大后的理想和目标。
2. 角色扮演道具，如头饰、服装等，用于增强学生的参与感和体验感。
3. 教学PPT或黑板，用于展示新课内容和进行教学互动。
六、教学扩展活动：1. 组织一次“我的理想”主题班会，让学生在班级分享自己长大后的愿望和理想。
2. 开展“梦想日记”活动，鼓励学生定期记录和反思自己的成长和进步。
3. 邀请职业人士或有特殊经历的人来校讲座，让学生了解不同职业的特点和要求，激发他们的职业兴趣。
七、教学建议：1. 注重激发学生的兴趣和参与度，通过丰富的教学资源和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。
口语交际：注意说话的语气-部编版(五四制)二年级语文下册教案
口语交际：注意说话的语气-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.学生能够正确朗读生词和短语，理解课文的大意。
2.学生能够在适当场合运用不同的语气表达自己的情感。
3.学生能够在小组讨论中体验自己的语气对他人的影响。
4.学生能够在生活中注意说话的语气。
二、教学重难点1.教学重点：掌握不同语气的表达方式。
2.教学难点：教育学生注意语气对交际的影响。
三、教学准备1.教师准备：教师提前准备好课文和教案，备课架子或电脑。
2.学生准备：学生自备笔记本、铅笔等用具。
四、教学过程1.课前准备（15分钟）1.教师问学生认为语气是什么，有哪些语气。
2.教师带领学生读新课课文，学生会读新词和短语，并复述课文大意。
2.学习语气的种类（15分钟）1.教师在黑板上列出各种语气的名称和示例。
2.教师和学生共同讨论不同语气在生活中的应用，并问学生是否会使用这些语气。
3.教师介绍用语气的方式表达自己的情感和态度。
3.小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，并让他们讨论不同语气在不同场合中的适用性。
2.每个小组派一名代表报告自己小组的讨论成果。
4.大声朗读练习（25分钟）1.让每个学生都大声朗读练习，鼓励他们模仿一些不同语气的发音和语调。
2.散文中的一些句子，让学生使用不同的语气说出来，并就其中一些修改语气，以更好地表达意思。
5.总结和回顾（15分钟）1.教师总结今天课程的重点，提醒学生注意口语交际的语气和正确的语调。
2.教师鼓励学生在生活中使用不同的语气来表达自己的情感和态度。
3.教师布置作业，让学生回家记录他们今天使用不同语气的场合和反应。
五、教学效果评估1.学生在讨论小组中积极参与，能够理解不同语气的应用。
2.学生在大声朗读练习中能够使用不同的语气，表达自己的情感和态度。
3.学生在作业中记录了自己在生活中的语言经历，表达情感和态度的方法也更加多样化。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生对不同语气的理解和应用还需要进一步加强。
二年级语文学科计划《口语交际》
二年级语文学科计划《口语交际》1．能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3．能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4．愿意和别人口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
教学重难点：（1）继续训练学生的观察、思维、想象、表达能力。
（2）对所见所闻的及他人讲话的主要内容，发表自己的观点和感受，培养学生交往能力与合作精神。
（3）在交际中学会有礼貌交谈，尊重他人。
教学设想：（1）创设情景，通过生活实际的模演，增长生活知识，培养表达能力。
（2）提供与交际相关内容的优美词句，丰富表述语言，帮助积累。
（3）在交流中，采用多种形式的练讲，小组、集体、个别等()，让每一位学生的嘴动起来。
（4）尝试为自己喜欢或感兴趣的事物设计广告，并选出最佳广告。
（五）阅读1．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2．继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4．能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5．重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。
6．继续培养课外阅读的兴趣。
教学重难点：（1）能在老师指导下阅读课文，理解课文内容，想象课文所描绘的情境，交流自己的体会和感悟，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（2）引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
（3）激发学生阅读兴趣。
二年级口语对话训练计划
二年级口语对话训练计划二年级是学习语言的重要阶段，培养学生的口语表达能力对于他们未来的学习和交流都非常关键。
为了提高二年级学生的口语水平，我们制定了以下口语对话训练计划。
一、培养对话的基本能力1. 每天学习一个简单的对话：从第一天开始，我们将为学生提供一个简单的对话模型，并要求他们重复、模仿并记住对话内容。
这有助于培养他们的语感和听力理解能力。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟对话中的角色，引导他们用正确的语音、语调和表情来进行对话。
通过这种实践，学生能够更好地理解对话的意义，并掌握基本的交际技巧。
二、丰富对话的主题和场景1. 日常生活对话：我们将从学生熟悉的日常生活场景入手，如问候、购物、就餐等。
通过这些对话，学生能够掌握常用的口语表达方式，并逐渐提高他们的语言运用能力。
2. 情景对话：我们设计一些情景对话的训练，如求助、约定、道歉等，以培养学生在特定情境下的口语应对能力。
通过模拟真实的生活场景，学生在实践中提高口语交流的能力。
三、鼓励学生的创造力和自主表达1. 想象对话：我们设置一些情境，鼓励学生进行想象和创作，并进行对话练习。
这样的训练可以激发学生的创造力和思维能力，同时提高他们的口语表达能力。
2. 自由对话：我们安排学生进行自由对话的练习，让他们根据自己喜欢的话题进行交流。
这能够培养学生的自主表达意愿，同时提高他们理解他人并回应的能力。
四、提供积极的反馈和指导1. 鼓励表扬：我们将积极鼓励学生在对话训练中的表现，并给予及时的表扬和肯定。
这有助于增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣，并积极参与到对话训练中来。
2. 多种反馈方式：我们将提供不同形式的反馈，如口头评价、书面评价和同学之间的互评。
这样可以帮助学生了解自己的优势和改进方向，并激发他们在口语对话方面的积极性。
总结：通过以上口语对话训练计划，我们旨在提高二年级学生的口语表达能力。
培养他们的对话基本能力，丰富对话主题和场景，鼓励创造力和自主表达，以及提供积极的反馈和指导，这些都将有助于学生在日常生活中更好地运用口语进行交流。
最新人教版二年级语文下册《口语交际》教学设计
最新人教版二年级语文下册《口语交际》教学设计口语交际：注意说话的语气教学目标让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。
这样可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。
重点难点1.让学生在平时的说话过程中注意自己说话的语气,逐步养成良好的口语交际习惯。
2.根据不同的对象、不同的场合选取合适的语气交流。
教学课时两课时。
让学生知道,在口语交际中,不是说将话说出来就结束了,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。
这样可以增强表达效果,逐步养成良好的口语交际习惯。
多媒体课件。
一情境导入1.安排学生进行第一次表演。
劳动委(面对值日生):喂,将黑板擦干净!老师现场采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉?学生回答。
(心里不舒服)2.安排学生进行第二次表演。
换一种语气重复刚才话的意思。
劳动委(面对值日生):你好,值日生,请你将黑板擦干净好吗?老师再采访值日生:劳动委刚才这样说,你心里是什么感觉?学生回答。
(听起来心里舒服)3.都是叫值日生将黑板擦干净,不同的语气就有不同的效果。
今天,我们就来和大家一起学习交流。
(板书:注意说话的语气)学生齐读题目。
二情景设置教师指导讲解:在口语交际中,不是说将话说出来就完事,同样一句话,使用不同的语气效果是不一样的,合适的语气,听者听了后,心里感到舒服;语气不合适时,听者心里会感到不舒服,你要求对方做的事,对方也不会接受。
所以我们要学会根据不同的对象,不同的语言环境,选取合适的语气。
这样可以增强表达效果,在平时的口语交际中,大家要逐步养成良好的口语交际习惯。
下面,大家根据情景,看看你选择用什么语气来交流。
1.情景一:不小心碰到了别人,你会怎么说?(1)学生自由发表自己的意见。
根据讨论结果,师生合作练习表演。
二年级下册口语教学计划
二年级下册口语教学计划目标和背景本教学计划旨在帮助二年级学生提高口语表达能力，培养他们的听说能力，提高他们的交流和沟通技巧。
通过实践和互动，学生将逐渐掌握基本日常用语和简单对话的能力。
教学目标1. 学会用简单的口语表达个人信息，如姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学会用口语描述人物的外貌特征、兴趣爱好等。
3. 学会用口语表达自己的需求和意愿。
4. 学会用口语进行简单的问答和对话。
5. 提高听力理解能力，能够听懂简单的口语信息。
教学内容和活动安排单元一：个人信息介绍- 活动1：学生自我介绍（姓名、年龄、家庭住址等）- 活动2：学生互相交流并介绍自己的家庭成员单元二：描述人物特征- 活动1：学生描述自己的外貌特征和兴趣爱好- 活动2：学生互相描述同桌的外貌特征和兴趣爱好单元三：表达需求和意愿- 活动1：学生用口语表达自己的需求，如吃饭、喝水、上厕所等- 活动2：学生用口语表达自己的意愿，如玩游戏、看电视等单元四：简单问答和对话- 活动1：学生进行简单的问答练，互相提问和回答问题- 活动2：学生分角色进行简单的对话练，如购物、预约等场景单元五：提高听力理解能力- 活动1：学生听简短的口语信息，回答相关问题- 活动2：学生听对话，根据内容选择正确的图片或回答问题教学评估通过以下方式对学生口语能力进行评估：1. 学生自我介绍的准确性和流利度评估2. 学生描述人物特征的准确性评估3. 学生表达需求和意愿的准确性评估4. 学生问答和对话的流利度和理解能力评估5. 学生通过听力活动的准确度评估教学资源- 教材：二年级口语教材下册- 录音机或电子设备：用于播放口语材料和听力练- 图片和图片卡片：用于辅助教学和练以上为二年级下册口语教学计划的大致安排，教师可根据实际情况进行适当的调整和拓展。
通过有趣和互动的教学活动，相信学生们的口语能力会有显著的提升。
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二年级语文下册口语交际计划新版
一、教学目标
1.与学生的生活实际相结合,激发学生的学习兴趣和表达欲望,增进对课文内容的理解和感悟.
2.通过口语交际全过程的教学活动,促进师生、生生之间的交流,学会倾听,能互相讨论解决实际问题.
3.努力提高学生口语交际的文化素养,做到举止谈吐文明礼貌,学会宽容和谅解,培养合作精神.
4.通过口语交际,初步学会分析、归纳、评价的思维方法,受益终身.
二、口语交际内容
三、教材分析
全册口语交际课按内容可分三大模块：
1.以学生的实践活动、实际操作作为交际素材,如《身边的科学》《、我们的小制作》《、伸出我们的双手》等三篇.
2.通过仔细地观察,学生逐步理解事理,获得交际材料,进行口语交际,以《春
天里的发现》《、夸家乡》《、奇妙的动物世界》为代表.
3.以人格、道德准则去处理身边的人和事为内容,进行交流,形成健康心理,如《大家都来帮助他》《、我该怎么办》等.
四、教学策略
1.钻研教材,理解教材,立足课堂,超越课堂
面对口语交际不同的主题,教师要根据教学目标,钻研教材,挖掘各种教学资源,详细设计,在保证突出教材主题的前提下,努力创设新颖的“交际的点”.低年级学生由于受儿歌“上课小手放好,小脚并拢……”的影响,课堂气氛往往不够活跃,口语交际往往容易变成简单的说话课.教师该让学生动起来,引导学生以身体、手势辅助说话,在动态的课堂内调动学生交际的兴趣,把枯燥的一问一答变成现实生活中手舞足蹈的交际活动.我们应从广义上来理解“课堂”,走出60平方米的小教室,在社会、自然的大课堂里,让学生自由遨翔.这既减轻了教师课件制作的负担,又能激活学生的思维,提高口语交际能力,可谓一举两得.
2.面向全体学生,扩大参与面
本册教材中“,口语交际”课的内容比较简单,某些地方还摆脱不了“你提问我回答”的格局,容易形成单向性交际.教师要在用好教材的基础上,做到超越教材,多考虑师生、生生之间的交互作用,开展多边互动,把学生逐步引导到“我对你说,我听你说”的境界上来.有限的课堂时空和学生的个性差异,势必会造成会说的多说、不善交流的少说,甚至于不说的尴尬局面.为扩大学生参与面,面向全体学生,可因地制宜、灵活多样地开展互交活动,让全体学生都能活跃在口语交际互动中.
3.学会倾听,注重交际质量
二年级的学生无意性和情绪性比较明显,注意的稳定性差.因此在口语交际活动中,他们只注重自己交际的材料,不太注意别人反馈的信息,所以教师必须随时提醒和引领学生学会倾听,鼓励他们把别人优美的词句添加到自己的发言中,丰富自己的积累.在交际过程中,二年级学生又因生活实践少,思维单纯,字、词掌握不多,往往感到交际困难.教师应及时提醒学生用词从简、说短句,使学生喜爱交际活动.
4.创设情境,开展多种形式的交际活动
在口语交际教学活动中,教师应精心创设符合学生生活实际的交际情境,使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉,这样他们的情绪也会因此变得高涨起来.
情境化教学更能发展学生的思维,拓展学生的视野,激活学生的情感,促进理解和感悟.情境创设的方式应趋多样性：搜集、陈列相关的实物；利用课本插图或绘制情境图画；制作必要的道具；播放录音、录像等；生动的演讲、舞蹈、课本剧表演；还可以参加社区活动、访贫问苦,参加科技活动等,以促进学生的交流,提高口语交际能力.
5.注重教学评价,增进教学效果
口语交际课的评价,首先是做好教师课堂教学的反思：从浅层面的学生兴趣、表达欲望到师生、生生的互动及交际的礼节上来认定教学第一效益的好坏；再从学生的理解水平、感悟的多少、思维的方式等深层次来评判学生的收获.其二,放手让学生自我评价,使学生在评价的平台上充分认识自我、发展自我、超越自我,达成相互间的心灵沟通.其三,在口语交际的基础上,适度结合写作练习,把说过的话、交流的信息,用文字形式记下来,以说助写,以写促说,相辅相成.教学评价不应是简单的好坏判断,而是融教学理念、学习方法、成长智慧等于一体的总和.评价有法,但无定法,只有不断地更新教学理念,才能不断反思,在反思中提高,才能达到屡评屡新的境界.。