“教师结对帮扶贫困学生”工作记录

教师结对帮扶贫困学生工作记录范文.docx

“教师结对帮扶贫困学生”工作记录
学校
城关小学学期2017年
教师姓名王永红
政治
名称第二学期
群众面貌
学生
曹华灏性
年龄11年级五班级1
姓名
男
别
成员
姓名亲属关系年龄
工作单位、务工务农地点
联系电话
或家庭所在地
曹文汉父子40山东蓬莱市大柳行镇金矿务工
学生陈和芳母子43白河县城关镇人民路余家花园家庭
情况曹亚楠兄妹5
学生思想行为表现和学业情况
帮扶计划
建档立卡√农村低保贫困残疾人家庭农村特困救助供养其他
贪玩，没有自制力；上课注意力不集中；做作业不够专心；爱看电视、打游戏；依赖性强，怕吃苦；不善于总结自己的学习得与失，对别人要求严，对自己要求松。

1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难；
2、定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。

帮扶工作记录6 月 11 日
1、到孩子家进行家访，孩子一家四口住在大舅家的房子，父亲长期在山
东打工，母亲在家照顾两个孩子上学，爷爷、奶奶年龄较大，身体不是很
好，家庭计较贫困。

6 月 28 日
1、询问最近学习状态。

2、帮助其购买暑假作业。

9 月 5 日
1、问询上学期考试情况，语文数学都有所进步，提出希望，今后要继续努力，争取更优的成绩。

2、上学期我给他买的暑假作业已经完成，书写较为规范。

9 月 30 日
1、了解开学来的表现，得知父亲去山东打工，学习状态较好，妈妈还是
在家照顾两个孩子，要求他继续保持好的状态。

2、最近有什么困难需要帮忙的，孩子说没有。

备注：各学校可结合实际修改完善此表内容。

教师帮扶学生记录10篇

教师帮扶学生记录10篇教师帮扶学生记录10篇后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴教育措施1.常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。

2.找闪光点。

李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。

3.心而不急躁。

虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。

对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。

4.与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合效果每一天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。

教师帮扶学生记录10篇内容：1.在“备教材”上下功夫。

教师在“备教材”过程中要着重解决好这样几个问题:确定教学目的、任务和要求;明确教材的体系和内容的主次;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点，在突破难点时要考虑到学生的实际(知识结构、年龄特点和认识规律)。

2.在“备学生”方面做大文章。

3.在“备教法”上努力寻求自己的特色。

4.在“备练习”方面精心设计，有的放矢。

5.在“备作业”上要做到精心挑选，适量适度。

教师帮扶学生记录10篇几年来，我们学校在新教师的培养方面实施新老教师结对帮扶的形式。

透过以老带新，可实现教学理念、教学经验、教学方法、教育教学措施等资料的直接传承，避免新教师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深入的了解和掌握，使新教师快速、科学成长。

根据学校安排，我和胡晓辉老师结对帮扶。

在这个过程中，作为老教师的我主要从以下几个方面进行帮带。

一、范：结对开始的三个月内，胡老师全程随观我的常态上课过程。

教师一对一结对帮扶记录内容范文

教师一对一结对帮扶记录内容范文时间：2024年10月1日地点：XX中学记录人：XX老师结对帮扶对象：学生A帮扶教师：XX老师一、背景介绍学生A是我所在班级的一名学生，性格内向，学习成绩一直较为一般。

在之前的期中考试中，学生A的成绩明显下滑，需要进行个别帮扶。

二、帮扶目标1.提高学生A的学习动力和学习兴趣，激发其学习潜力；2.帮助学生A建立良好的学习习惯和方法；3.加强学生A的自信心，培养其积极向上的心态。

三、帮扶措施1.建立良好的沟通渠道：与学生A进行面谈，了解其学习和生活情况，与家长进行沟通，共同制定帮扶计划。

2.制定个别辅导计划：根据学生A的学习情况，制定个别辅导计划，明确每天的学习任务和目标。

3.提供学习资源：为学生A提供相关的学习资料和参考书籍，鼓励他进行阅读和自主学习。

4.鼓励参加课外活动：引导学生A积极参加学校的各类课外活动，培养其综合素质和社交能力。

5.定期检查学习情况：每周与学生A进行面谈，了解其学习情况，及时调整帮扶措施。

四、帮扶记录1.10月1日：与学生A进行面谈，了解其学习和生活情况。

得知学生A在家庭环境较为复杂，经常需要照顾弟弟妹妹，导致学习时间不足。

与家长沟通，约定每天晚上留出专门的学习时间。

2.10月2日：制定个别辅导计划，明确学生A的学习任务和目标。

提醒学生A每天按照计划进行学习，不能拖延时间。

3.10月5日：为学生A提供了一本优秀的参考书籍，并鼓励他进行阅读和总结。

与学生A进行交流，了解他的阅读心得和困惑。

4.10月8日：学生A参加了学校的篮球比赛，取得了优异的成绩。

在面谈中，表扬了他的努力和成绩，鼓励他继续保持积极向上的心态。

5.10月12日：与学生A进行了一次学习情况的检查，发现他对数学的理解还有一些困难。

为他提供了一些额外的习题和解题技巧，并帮助他解决了一些疑惑。

五、帮扶效果通过一段时间的帮扶，学生A的学习动力和学习兴趣有了明显提升，他的成绩也有了一定的进步。

关于新老教师帮扶结对活动记录(精选范文3篇).docx

关于新老老师帮扶结对活动记录（精选范文3篇）老师，以教化为生的职业。

这个职业是人类社会最古老的职业之-O 遵照法律法规和行业标准，在规定的时间节点内，依据学校设施条件和个人职称专业，支配学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化，以下是为大家整理的关于新老老师帮扶结对活动记录3篇，供大家参考选择。

新老老师帮扶结对活动记录3篇【篇一】新老老师帮扶结对活动记录新老老师帮扶结对活动记录新老老师帮扶结对活动记录老师姓名马春超地点数维办公室日期20xx, 3、12帮带老师邓如玉帮扶形式课件、沟通活动记录隋松金组织实施隋松金教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课具体帮扶措施1、一同学习课程目标，熟悉课程目标，指导其分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略：老师要谨慎钻研教材，分析教材，了解学生，探究学生，备好每节课，为学生上好每一节课。

2、依据教学目标要求和教材内容制定好教学准备，指导其具体实施。

3、指导他撰写教案、制作电子课件。

4、集体参与教学探究。

踊跃探究灵敏、多样的教学方法。

5,接受互听课制度通过建立互听课制度，使其在教学实力上有.所突破，以提高政治素养、学问水平和教学教化实力6、经过一段时间的教学实践后，我们要进展随堂听课，下课后帮助小结，分析得失。

帮扶心得1、谨慎钻研教材，对教材的根本理论和根本概念，细心设计教学方法，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、细心组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的学习爱好，使其保持相对稔定性，3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

4、踊跃参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、刚好做好课后反思，加强课堂教学效果。

新老老师帮扶结对活动记录老师姓名马春超地点数维办公室口期20xx, 3、19帮带老师王洪珍帮扶形式课件、沟通活动记录邓如玉组织实施隋松金教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课具体帮扶措施1、共同备课。

教师帮扶学生记录范文

教师安排于xx同学与张x进行结对帮扶。
于xx同学
阶段效果
据其爷爷奶奶的反应，他帮家里做点力所能及的家务活。他的变化，让他们爷爷奶奶尝到了“苦尽甘来”的甜蜜与幸福感。
班主任
办公室
202x年2月
想法设法与其母亲联系上，通报孩子情况，建议关心孩子，常与孩子交流。
班主任及其母亲
办公室
202x年1月--202x年6月
班主任每周和张x谈心谈话，询问其情况。
班主任
教室
202x年1月--202x年6月
开展活动。鼓励其参加班级和学校的各种活动。
教师、全体学生
教室及家庭
202x年1月
帮扶情况
帮扶地点
帮扶时间
帮扶内容
帮扶人
学生家
2பைடு நூலகம்2x年1月
与其父亲交谈，告知孩子情况，提醒其行为给孩子造成的影响，善意提醒尽量不多饮酒，孩子在你身边，他非常关心父亲的身体，不希望父亲出现问题，也希望父亲振作起来。多陪陪孩子，多参与孩子的活动。
班主任及其父亲
办公室
202x年1月
与该生进行一次深谈。把与他父亲交流情况做了通报，希望他与父亲一道振作起来。
教师帮扶学生记录范文文
学生姓名
张x
性别
男
年龄
10
班级
四（1）
班主任
郝xx
监护人
张x勇
行为表现
学生张x主要表现行为是逆反心理很严重，常和父亲对着干，不学习，常生事，常逃学。
情况分析
父母常年关系不好，一直处于分开状态，父亲和他及爷爷奶奶住在一起，父亲常喝酒，他们作为父母对孩子没有尽到责任，只有年迈的爷爷奶奶在过问他的生活。

优秀贫困学生帮扶记录(10篇)

学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：该生家庭经济困难，父母均在家务农，收入微薄，且家中有年迈老人需要照顾，经济负担沉重。

但他学习态度端正，成绩优异，对知识有着强烈的渴望。

帮扶措施：1.经济援助：为其申请学校的助学金和贫困补贴，确保他能够顺利完成学业，减轻家庭经济压力。

2.学习辅导：安排学习成绩优秀的同学与他组成学习小组，定期进行学习交流和辅导，帮助他解决学习中的难题，尤其是在数学和物理学科上给予重点指导。

3.心理关怀：老师定期与他谈心，了解他在学习和生活中的困惑与压力，鼓励他保持积极乐观的心态，克服困难。

帮扶效果：经过一段时间的帮扶，该生在学习成绩上有了明显的提升，在班级的排名上升了[X]个名次。

他的性格也更加开朗自信，积极参与班级活动，与同学们的关系更加融洽。

学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：学生来自单亲家庭，母亲身体不好，靠打零工维持生计。

家庭的困境使得他在学习和生活中面临诸多不便，但他具有较强的上进心和坚韧的品质。

帮扶措施：1.物资捐赠：组织班级同学和老师捐赠学习用品、衣物等物资，满足他的基本学习和生活需求。

2.学业规划：老师根据他的学习情况和兴趣爱好，为他制定了个性化的学业规划，引导他明确学习目标，并推荐适合他的课外读物和学习资源，拓展他的知识面。

3.社会实践机会：联系社区志愿者活动，让他在课余时间参与社会实践，培养他的社会责任感和综合能力，同时也能获得一定的社会实践证书，为未来升学或就业增加竞争力。

帮扶效果：该生在学习上更加有规划，成绩稳步提高，在年级的作文比赛中获得了二等奖。

在社会实践中，他表现出色，得到了社区工作人员的好评，自身的综合素质得到了显著提升。

学生姓名：xxx班级：xxx帮扶背景：家庭遭遇重大变故，父亲生病失去劳动能力，家庭收入锐减。

学生面临辍学的风险，但他在学校一直表现良好，品德优秀，深受老师和同学们的喜爱。

帮扶措施：1.费用减免：学校为其减免了部分学杂费和住宿费，同时联系社会爱心企业，为他争取到了长期的资助，保障他的学业能够继续进行。

小学教师帮扶学生记录内容及辅导效果

小学教师帮扶学生记录内容及辅导效果作为一名小学教师，我深知自己肩负着培养学生的重要使命。

在教育教学过程中，我发现有些学生由于各种原因，在学习上存在困难。

为了帮助他们克服困难，提高学习成绩，我积极开展了帮扶工作。

以下是我在帮扶过程中的一些记录和思考。

一、帮扶学生记录1. 学生基本情况在帮扶过程中，我首先对学生的家庭、学习、心理等方面进行了详细了解。

通过与家长、学生本人及任课教师的沟通，我掌握了学生的基本情况，为后续的帮扶工作奠定了基础。

2. 学习困难分析针对学生在学习上存在的问题，我进行了详细的分析。

主要包括：学习方法不当、基础知识薄弱、学习兴趣不高、心理压力大等。

3. 制定帮扶计划根据学生的实际情况，我制定了个性化的帮扶计划。

计划主要包括：辅导课程、学习方法指导、心理辅导、家校合作等。

4. 实施帮扶措施在帮扶过程中，我认真执行计划，采取了一系列措施。

如：针对学习方法不当的学生，我教授他们有效的学习方法；针对基础知识薄弱的学生，我为他们补习基础知识；针对学习兴趣不高的学生，我激发他们的学习兴趣；针对心理压力大的学生，我进行心理辅导。

5. 跟踪辅导效果在帮扶过程中，我定期对学生的学习成绩、学习态度、心理状况等方面进行跟踪了解，以便及时调整帮扶措施。

二、辅导效果1. 学习成绩提高通过一段时间的帮扶，大部分学生的学习成绩有了明显提高。

他们在课堂上的表现更加积极，对知识的掌握程度也越来越好。

2. 学习兴趣增强在帮扶过程中，我注重激发学生的学习兴趣。

通过多种教学手段，使学生在愉快的氛围中学习，从而提高了他们的学习兴趣。

3. 学习方法改善我教授学生有效的学习方法，使他们在学习过程中能够更加高效地掌握知识。

学生逐渐形成了良好的学习习惯，学习效果得到了提高。

4. 心理素质提升在帮扶过程中，我关注学生的心理状况，及时进行心理辅导。

使他们在面对学习压力时，能够保持良好的心态，充分发挥自己的潜能。

5. 家校合作加强我积极与家长沟通，使家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

教师一师一帮扶记录10篇

教师一师一帮扶记录10篇1. 师生帮扶记录：张老师对学生小明进行帮扶，发现他在数学学习上遇到困难。

张老师每天下课后与小明一起复习数学知识，帮助他做习题，解答疑惑。

通过师生共同努力，小明的数学成绩明显提高。

2. 班级帮扶记录：班主任李老师发现学生小红在语文方面存在困难，无法理解课文内容。

李老师组织班级同学进行集体学习，每周一次集体朗读和讨论，帮助小红提高语文水平。

经过一段时间的帮扶，小红的语文成绩有了明显的提升。

3. 学科帮扶记录：学生小刚在英语学习上遇到困难，无法正确运用语法知识。

英语老师王老师制定了个性化学习计划，每周组织小刚进行英语语法练习，并为他提供额外的英语辅导材料。

经过几个月的帮扶，小刚的英语语法水平明显提高。

4. 家庭帮扶记录：学生小芳家庭贫困，无法购买学习用品。

班主任刘老师积极联系社会爱心人士，为小芳筹集到了学习用品和生活必需品。

刘老师还与小芳的家长进行沟通，提供家庭教育指导，帮助小芳家庭改善。

5. 心理帮扶记录：学生小李在学习压力下产生了焦虑情绪。

心理老师陈老师与小李进行了心理咨询，帮助他缓解压力，调整心态。

陈老师还制定了学习计划和放松活动，帮助小李恢复学习动力。

6. 生活帮扶记录：学生小华因家庭困难导致生活条件恶劣。

班主任王老师与社工部门合作，为小华提供生活补助和食品援助。

王老师还组织班级同学为小华捐款和物品，帮助她渡过难关。

7. 学习方法帮扶记录：学生小明学习方法不当，导致学习效果不佳。

任课教师杨老师与小明进行学习方法指导，教他如何制定学习计划、整理笔记和高效复习。

通过帮扶，小明学习效果得到了明显提升。

8. 社交帮扶记录：学生小红在班级交往中存在困难，无法融入集体。

班主任刘老师组织班级同学进行团队活动，增加小红的社交机会，培养其交往能力。

经过一段时间的帮扶，小红逐渐融入班级集体，与同学们建立了良好的关系。

9. 学业规划帮扶记录：高中学生小刚对未来学业规划不清晰，不知道自己的兴趣和优势。

教师结对帮扶贫困学生工作记录范文.docx

“教师结对帮扶贫困学生”工作记录
学校
城关小学学期2017年
教师姓名王永红
政治
名称第二学期
群众面貌
学生
曹华灏性
年龄11年级五班级1
姓名
男
别
成员
姓名亲属关系年龄
工作单位、务工务农地点
联系电话
或家庭所在地
曹文汉父子40山东蓬莱市大柳行镇金矿务工
学生陈和芳母子43白河县城关镇人民路余家花园家庭
情况曹亚楠兄妹5
学生思想行为表现和学业情况
帮扶计划
建档立卡√农村低保贫困残疾人家庭农村特困救助供养其他
贪玩，没有自制力；上课注意力不集中；做作业不够专心；爱看电视、打游戏；依赖性强，怕吃苦；不善于总结自己的学习得与失，对别人要求严，对自己要求松。

1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难；
2、定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。

帮扶工作记录6 月 11 日
1、到孩子家进行家访，孩子一家四口住在大舅家的房子，父亲长期在山
东打工，母亲在家照顾两个孩子上学，爷爷、奶奶年龄较大，身体不是很
好，家庭计较贫困。

6 月 28 日
1、询问最近学习状态。

2、帮助其购买暑假作业。

9 月 5 日
1、问询上学期考试情况，语文数学都有所进步，提出希望，今后要继续努力，争取更优的成绩。

2、上学期我给他买的暑假作业已经完成，书写较为规范。

9 月 30 日
1、了解开学来的表现，得知父亲去山东打工，学习状态较好，妈妈还是
在家照顾两个孩子，要求他继续保持好的状态。

2、最近有什么困难需要帮忙的，孩子说没有。

备注：各学校可结合实际修改完善此表内容。

教师一对一帮扶贫困学生记录

教师一对一帮扶贫困学生记录20xx年x月x日今天，我正式开始了与贫困学生小明的一对一帮扶工作。

小明是我所在学校一个贫困户家庭的孩子，来自农村。

他的家境十分困难，家庭收入主要靠务农维持生活。

考虑到他的特殊情况，学校特地将其安排在我的帮扶范围内，我感到非常荣幸。

首先，我对小明进行了初步了解。

他是一个十分聪明、乐观的孩子，但从家境和学业表现来看，可以看出他面临许多困难。

由于家庭贫困，小明的学习资源十分有限，经济条件的不足也导致他没有良好的学习环境和学习用具。

他的学习动力还有待激发，因为他一直觉得自己没有机会改变现状。

为了更好地帮助小明，我首先与他的父母进行了深入交流。

他们向我透露了家庭经济状况的真实情况，以及小明在学业上的困难。

通过与他们的交流，我了解到小明是一个责任心很强的孩子，同时也坚信只要有机会，他一定能够改变自己的命运。

根据我对小明的了解和与他的家长的交流，我制定了一些帮助计划。

首先，我发现小明在语文方面有较大的困难，因此我制定了一个阅读计划。

我每周会为他选择一本有趣的书籍，要求他每天读10页，并做读后感。

我希望通过培养他的阅读习惯，提高他的语文水平。

为了提高小明的学习动力，我还与他父母商量，在家庭中建立了一个奖励机制。

我鼓励小明设立一个学习目标，比如每周完成所有作业，或者每次考试都取得进步。

只要他达到了目标，父母就会给予一定的物质奖励。

这样的机制激发了小明的学习动力，他开始更加认真地对待学业。

除了学习上的帮助，我还希望通过其他途径增强小明的综合素质。

我鼓励他积极参与学校的各项活动和社会实践，这不仅有助于他的成长，还能够展现出他的才华和能力。

我还介绍了一些曾经从贫困家庭走出的成功人士的事迹给小明听，希望能够激发他的梦想和追求。

总的来说，我的一对一帮扶工作正朝着良好的方向发展。

通过与小明和他家人的交流和努力，我相信他会有所成长。

尽管这对我来说是一项艰巨的任务，但是看到小明的进步和改变，我感到满怀希望和成就感。

教师帮扶学生记录3篇

教师帮扶学生记录3篇精品文档，助你起航，欢迎收藏和关注！教师帮扶学生记录3篇结对帮扶是一项扶贫政策，即党员干部一对一结对子，帮扶城乡困难家庭的活动。

为贯彻落实和十七届三中全会精神，加快推进以改善民生为重点的社会建设，让城乡困难群众共享改革开放成果，我国普遍深入开展结对帮扶活动。

今天为大家精心准备了教师帮扶学生记录,希望对大家有所帮助!教师帮扶学生记录1基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业;自控潜力较差，个性是在家，经常缠着家长不想写作业。

原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母潜力有限，辅导不了。

于是，他就不把精力花在研究上了。

教育措施1.经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。

2.该生开学时还是比较用心的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，此刻我们需要调动其研究的用心性。

3.对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮忙他。

效果这几个星期完成作业的状况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。

教师帮扶学生记录2转化对象：xxx转化目的：改变该生行为惯和研究惯较差，自我控制本事低，缺乏自觉性。

使其在课堂上能比较专注地倾听、思考，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂研究效率。

转化过程：一、与家长经常坚持联系，教给家长”赏识”及”期望”等教育方法，并请家长关注其研究情景。

精品文档，助你起航，欢迎收藏和关注！二、课堂上多关注其研究状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其研究自信心;平时重点培养其预、复、按时完成作业等惯。

三、指定他的同桌为帮忙他的”小教师”。

四、定期举行相关知识的辅导。

如字词听写、课文朗读及背诵、作的根本办法五、续培养按时完成作业的惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。

转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不梦想，仅有40分，在考试卷上，出现很多放弃做题的现象。

教师帮扶贫困生记录

教师帮扶贫困生记录在当前社会发展的浪潮中，教育不仅是个体发展的重要基石，也是整个社会进步的关键所在。

然而，不同地区之间的教育资源分配并不均衡，造成了一些贫困家庭的孩子无法享受优质的教育资源。

为了解决这个问题，我校采取了帮扶贫困生的措施，并在此过程中进行了详细记录与总结。

一、帮扶对象的确认首先，我们需要了解帮扶对象的情况。

通过和学校相关部门的沟通，我们获悉了一些贫困生的信息，包括贫困生的家庭经济状况、学习成绩、家庭背景等。

这些信息帮助我们初步确认了帮扶对象。

其次，我们组织了帮扶对象家庭的家访活动，进一步了解了他们的生活环境、生活困难以及教育需求等。

通过家访，我们深入了解了他们的实际情况，并与家长进行了充分的沟通和交流，明确了他们对于孩子教育的期望和需求。

二、帮扶措施的制定根据对帮扶对象的了解，我们制定了一系列具体的帮扶措施。

首先，针对学习成绩较差的学生，我们安排了专门的学习辅导班，由专业教师进行指导和辅导。

同时，我们也组织了一些学习小组，让帮扶对象之间互相帮助、互相学习，共同提高。

其次，我们关注贫困生的身心健康。

每个学期，我们组织了一些文艺活动和体育比赛，让这些孩子能够放松心情，积极参与其中，培养他们的兴趣爱好和团队合作精神。

同时，我们还将帮扶对象的家庭纳入到医疗保健计划中，确保他们能够及时得到医疗服务。

此外，我们也给予帮扶对象一定的经济援助。

通过学校和社会的捐款，我们设立了一笔专项基金，用来资助贫困生的学习和生活费用。

我们还与一些企业合作，提供一些临时工作机会，帮助他们提高家庭收入。

三、帮扶效果的评估帮扶过程中，我们注重对帮扶效果的评估。

针对每个帮扶对象，我们建立了档案，记录他们的学习成绩、生活状况等。

并定期与其进行面谈，了解他们在帮扶过程中的感受和收获。

根据我们的观察和评估，通过帮扶措施的实施，帮扶对象的学习成绩逐渐提高，身体健康状况也得到了改善。

同时，他们的自信心和动力也有了明显的增长，他们对未来充满了希望。

教师帮扶学生记录三篇

教师帮扶学生记录三篇教师帮扶学生记录一篇一、本年度的工作目标1、本着资源共享，优势互补，合作交流，共同发展的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。

二、本年度重点工作。

1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。

2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。

3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课。

4、结合我校国家级及区级课题的研究，师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。

骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。

教师帮扶学生记录二篇性别：男姓名：__类型：问题生家长联系电话：该生表现：这是一个引人关注的孩子，在他的脸上常常总是挂着两种对比醒目的表情，一种是憨憨的笑，另一种则是愁眉苦脸。

这个孩子来自于外地家庭，父母离异，父亲打工在外难得着家，只有奶奶拉扯他的衣食生活起居。

据了解他和奶奶现在就住在厂里的宿舍中，想来日子还不大安稳，还没有在这儿落地生根。

奶奶操着一口外地口音，和老师沟通起来很不方便。

爸爸至今未谋面，家长会全部都是奶奶出席的。

孩子在这样的家庭中成长，缺少习惯的养成教育和早期的启蒙教养，在行为表现和学习启智方面与其他同学存在差距，再加上孩子本身接受能力和领悟能力一般，因此对他而言学习是一件有难度有困扰的事，常常落在班级后头跑得很费劲。

而家长并不能给予基本的家庭教育支持，只要不单独告知回家作业要求、为他折好角回家准做不成作业，理由是爸爸不在家，只要不是老师面谈关照的告家长书第二天准是空白的。

教师扶贫帮扶结对辅导记录

教师扶贫帮扶结对辅导记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX乡XX村背景介绍：作为一名教师，我积极参与乡村学校扶贫帮扶活动，结对帮扶了XX 乡XX村的贫困儿童。

本次记录是我对XX乡XX村贫困儿童进行辅导的情况。

一、辅导目标和计划1.目标：帮助贫困儿童提高学习成绩，提升学习能力，培养良好的学习方法和学习态度。

2.计划：每周至少进行一次辅导，内容包括各科目的学习、解决学习中的问题等。

二、辅导内容及过程1.XX学科辅导（数学）：由于学生在数学上存在较大的困难，我首先帮助他们找出问题所在。

通过对他们数学知识的巩固，我编写了一些练习题，注重巩固基础知识，并根据他们的实际情况进行有针对性的讲解和指导。

解决了学生的疑惑，增加了他们对数学学习的兴趣。

2.XX学科辅导（语文）：通过给学生讲述一些有趣的故事，我帮助他们提高语文听说能力。

另外，我还针对他们的阅读理解能力进行了一些专项训练，例如做题辅导和实际的阅读训练。

学生在阅读理解方面的进步明显，更能理解文章，提炼出正确的信息。

3.XX学科辅导（英语）：由于学生对英语的学习兴趣不强，我尝试通过音乐、英语游戏以及朗读等方式激发他们的学习兴趣。

另外，由于他们的英语词汇量偏低，我安排了一些词汇记忆的游戏和活动，使他们能够在轻松的氛围中掌握一些基本的英语词汇。

4.学习方法和学习态度培养：我重点培养学生的学习方法和学习态度。

通过向他们传授一些学习技巧、总结学习经验以及帮助他们制定学习计划等方式，帮助他们建立正确的学习观念，明确学习目标，提高学习效果。

三、辅导效果与总结1.辅导效果：经过一段时间的辅导，学生的学习成绩明显提高，学习兴趣增强，学习方法和学习态度得到了改善。

他们在数学、语文和英语等科目的考试中都取得了可喜的进步。

2.总结：通过这次帮扶活动，我认识到扶贫不仅仅是给予物质上的帮助，更需要给予贫困儿童精神上的引导和关爱。

只有让他们感受到温暖和关心，他们才能够更积极地学习和生活。

师生结对帮扶活动记录内容【三篇】

师生结对帮扶活动记录内容【三篇】【篇一】师生结对帮扶活动记录内容本学期，学校连续举办了师生帮扶活动，本人也帮扶了3个同学：韦燕微、陈蓉、彭炳炎。

通过教育，同学的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确本身的学习目的，学习风气较以前有明显的变动，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不绝的加强训练，老师帮忙同学取得一个个小成功，同学的自信念、意志力得到很大的提高。

现对工作总结如下：一、理解、敬重、宽容，善待差生教学成功与否。

不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此我在任何时候要注意掌控本身的情绪，不迁怒、不急燥，绝不使用训斥，羞辱人格和损害敬重本身心的语言。

自信念不强我自动实行适当的形式去培育他们。

公正对待每一个同学，予以同学敬重与宽容。

二、因材施教，对症下药，发觉他们的“闪光点”在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。

用进展的眼光看本身，分析别人。

积极对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，各科任老师能热心搭配，使得每一位同学能放心于课堂的学习，把厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

同样，每一位同学都具有进取心，敬重本身心，渴望进步。

但他们由于各种因素造成了成绩差。

作为老师对实在同学要作实在分析，各个突破，譬如父母离异的同学，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我自动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上予以充分的挂念。

决不把他们当作包袱，不轻视他们，不放任他们，了解他们特长，喜好，找寻他们身上的“闪光点”，多称赞激励加强他们的上进心。

三、坚持课外的辅导我常常利用课外时间和晚自修去给他们布置适量的任务，让他们在适当的时间内完成并进行抽查。

从易到难，从少到多，让同学们一点一滴的积累学问。

渐渐取得进步。

四、争取家长的搭配我捉住家长一般都挂念孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访，常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业等。

教师结对帮扶贫困学生工作记录

教师结对帮扶贫困学生工作记录结对帮扶贫困学生是教师工作中非常重要的一项任务，通过与贫困学生的结对帮扶，可以更好地帮助他们解决学习和生活中的困难，促进他们的全面发展。

下面是我与贫困学生结对帮扶工作的记录。

第一次见面在与贫困学生结对帮扶之前，我首先了解了他的基本情况，了解到他来自一个农村家庭，家庭经济困难。

第一次见面时，我在教室里与他短暂交流，了解他在学习上的困难以及在生活中所面临的问题。

我鼓励他要有信心，积极面对困难，并表示我将全力支持他的学习和生活。

学习辅导在与贫困学生的结对帮扶过程中，我给予了他全面的学习辅导。

我首先了解了他的学习情况，包括他的学习目标、学习兴趣以及学习方法。

在这个基础上，我为他制定了学习计划，并定期与他一起检查和调整学习进度。

同时，我还为他提供了一对一的辅导，解答他在学习中遇到的问题，并指导他如何提高学习效果。

通过学习辅导，贫困学生的学习成绩有了显著的提高，他也逐渐树立了学习上的自信心。

生活帮扶除了学习帮扶外，我也与贫困学生建立了良好的亲近关系，并给予他生活上的帮扶。

在假期里，我帮助他参加了一些暑期实践活动，扩宽了他的视野。

我还向他介绍了一些兼职工作的机会，帮助他在生活上减轻自己的经济负担。

我与他经常交流，关注他生活中的困难，并尽力帮助他解决。

通过生活帮扶，贫困学生的生活得到了极大的改善，他也对未来充满了希望。

心理疏导贫困学生由于经济困难，常常陷入沮丧和自卑之中。

我及时给予他心理疏导，帮助他树立起正确的人生观和世界观。

我倾听他的心声，理解他的情感，并积极鼓励他。

我还组织了一些心理辅导活动，邀请专业心理学家为他进行辅导，帮助他解决内心的困扰。

通过心理疏导，贫困学生的心理状态逐渐得到了缓解，他的自信心也得到了增强。

定期考核和总结在与贫困学生结对帮扶的过程中，我定期对他的学习和生活进行考核和总结。

我与他共同制定了学习目标，并定期对他进行考试和测评，以检查他的学习进度。

同时，我也与他一起回顾他的成绩和进步，总结他的不足和问题，并制定下一步的改进计划。

教师扶贫帮扶结对辅导记录(范文)

教师扶贫帮扶结对辅导记录（范文）
日期：XX年XX月XX日
受辅导教师姓名：XXX 学校名称：XXX
被辅导学生姓名：XXX 学生所在学校：XXX
辅导内容：学习方法指导和心理疏导
辅导记录：
1. 教师帮扶开始之初，与学生进行了互相介绍，建立了师生关系，并向学生解释了帮
扶目的和原则。

2. 听取了学生在学习上的困难和问题，了解到学生存在注意力不集中、学习方法不当
等问题，同时，学生也表达了对未来的焦虑和压力。

3. 分析学生的问题，给予了针对性的建议和指导。

首先，教育学生要培养良好的学习
习惯，包括制定学习计划、合理安排时间、保证充足的睡眠等。

其次，教授学生一些
学习方法和技巧，如提醒学生使用记忆法、归纳总结等。

此外，提醒学生要相信自己，积极面对挑战，并建议学生找适当的方式宣泄压力，如运动、听音乐等。

4. 给学生提供了一些相关的学习资料和书籍，鼓励学生多读书，扩大知识面。

5. 结束辅导时，与学生进行了反馈和总结。

教师表达了对学生的肯定和鼓励，鼓励学
生要坚持努力，相信自己能够成功。

6. 约定了下次辅导的时间和内容，并留下了联系方式，以便学生在需要时能够随时与
教师沟通。

辅导师生的心得体会：通过本次辅导，我认识到每个学生都有自己的困难和问题，我
们作为教师要给予他们足够的关心和帮助。

同时，也进一步加强了自己的教育理念，
要把学生的全面发展放在教育工作的首位，关注他们的学习、生活和心理健康等方面。

我相信通过我们的共同努力，学生一定能够克服困难，取得更好的成绩。

“教师结对帮扶贫困学生”工作记录

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