五年级数学上册：第六单元导学稿
北师大版小学五年级上册第六单元数学导学案
小学五年级上册第六单元数学导学案
授课人：杨艳莉审批：授课时间：学案编号：年级：姓名：小组：
课题：摸球游戏课型：新授课时：第1课时
教学目标1、通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。
2、能用分数表示可能性大小。
教学难、重点教学重点：用一个数字来表示可能性大小情况。
教学难点：用分数表示可能性大小情况，并能够分析实情。
学具准备
课件，各色玻璃球，纸盒
课堂流程学习过程展示方案整理学案
游戏导入，
激发兴趣
1、出示纸盒内红，黄，白色乒乓球各一个。
2、喜欢呢啊种颜色的球，试摸一下，看是不是你想
要的那一种颜色？
3、三种颜色的球摸到的机会是否一样？为什么？
4、如果想要摸到的球是红色，我们可以怎么办？小组独立完成
口头展示
各小组展示口头展示
导学活动一请各小组学科长带领大家利用学具合作来摸一摸并讨论完成，并在小组内交流。
三个黄球一个白球
1、拿出一个白球，剩下什么球？
2、还能摸到白球吗？
3、用数字来描述一下摸到白球的可能性。
4、用数字来描述一下摸到黄球的可能性
导学活动二
一个黄球一个白球
1、摸到黄球的可能性是多少？
2、摸到白球的可能性是多少？
随机抽号展示
3、可以怎么表示？
当堂训练
随机抽号展示
十个白球十个红球
每组摸20次，记录摸出的红球白球的次数，猜一猜口袋
里还有几个红球，几个白球？汇报结果。
2、生活中，那些事情发生的可能性为1？那些事情发生
的可能性为0？
小结评价对今天学习内容你有什么想法？有什么收获？还想提什
么问题？。
五年级上册数学第六单元梯形讲义(完整版)
梯形的面积学生/课程年级学科授课教师日期时段核心内容梯形面积公式的推导及应用。
课型一对一/一对N 教学目标掌握梯形面积的计算方法，并能灵活运用公式解决相关的数学问题重、难点计算梯形的面积；梯形面积公式的推导。
知识导图知识梳理(1)梯形的认识。
①只有一组对边平行的四边形叫梯形。
梯形有无数条高。
②说出下面各个梯形的上底、下底、腰和高。
(2)梯形面积公式的推导；两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，梯形的面积等于这个平行四边形面积的一半。
梯形的面积=（上底+下底）×高÷2，用字母表示是S=（a+b）h÷2(3)梯形面积公式的应用。
①根据梯形面积公式求梯形的面积。
②根据梯形的面积，求梯形的高或上底、下底。
③求包含梯形的组合图形的面积。
导学一：梯形面积的推导和算知识点讲解 1：梯形面积的推导和计算方法(1)将两个完全一样的梯形拼起来。
两个（）的梯形，可以拼成一个（）。
这个（）的底等于一个梯形的（）与（）的和，高等于梯形的（）。
一个梯形的面积等于拼成的（）面积的一半。
方法(2)将一个梯形分成一个平行四边形和一个三角形。
梯形面积 = 平行四边形面积 + 三角形面积方法(3)将一个梯形分成两个三角形。
梯形面积 = 三角形面积 + 三角形面积例 1. [单选题] 右边梯形面积计算正确的算式是（）。
A.（13+10）×8.5÷2B.（8.5+12.5）×13÷2C.（13+10）×12.5÷2D.（8.5+12.5）×10÷2我爱展示1.求下列梯形的面积（单位：厘米）。
2.在下面的梯形中，剪去一个最大的平行四边形，剩下的面积是多少？有几种求法？3.已知一个梯形的上底是10cm，下底是25cm，它的面积是140cm2。
它的高是多少厘米？4.已知一个梯形的面积是35平方厘米，上底是1.5厘米，高是10厘米。
2021秋人教版五年级数学上册第6单元说课稿.docx
《平行四边形的面积》说课稿尊敬的各位评委老师，上午好！我今天说课的题目是《平行四边形的面积》（板书课题），接下来我将从以下几个方面进行我的说课：【说教材】首先我说说对教材的理解：《平行四边形的面积》是人教版五年级上册第六单元多边形面积的计算第一小节的内容。
几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中，是按由易到难的顺序呈现的。
平行四边行面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边行特征的基础上进行教学的。
而且，这部分知识的学习为学生学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。
由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，扎实几何知识学习的重要环节。
【说学情】新课程沐浴下成长的五年级学生，在灵活开放的课堂中，学生们善于独立思考，乐于合作交流，课上表现极为活跃，语言表达能力较强，十分愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。
本课学生对数格子法、剪割拼补法有了一定的了解，但是，让学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系是一个难点，需要学生在探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，从而使学生进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念【说教学目标】根据上述的教材分析及当前新课标要求，我确定了以下教学目标：1、知识与技能：使学生在理解掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。
2、过程与方法：通过对图形的观察、比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想。
3、情感态度价值观：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。
【教学重难点】重点：平行四边形面积计算公式的推导。
难点：使学生切实理解由平行四边形剪拼成长方形后，长方形的长和宽与平行四边形底和高的关系。
【说教法学法】为突破重难点，完成上述教学目标，根据教材的特点，在本节课中，我采用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。
五四制青岛版五年级上册数学第六章布艺兴趣小组4分数乘除混合运算导学案设计
五年级上册数学导学案六、布艺兴趣小组4、分数乘除混合运算【学习内容】分数除法信息窗4 课本81—83页【学习目标】1、会进行简单的分数乘除混合运算,并能应用它解决问题。
2、通过学习、培养并提高数学的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。
3、体验学数学、用数学的乐趣。
【学习过程】一、回顾旧知 :1、用横线标出下面各题中被看作单位“1”的量。
9。
（1）计划产量是实际产量的104。
（2）男生人数相当于全班总人数的93和男生人数相同。
（3）女生人数的42。
（4）汽车的速度相当于火车的32、比一比，再解答。
4是故事书，问故事书有 (1)学校图书室买480本新书，其中5多少本？4，学校共 (2)学校图书馆买来384本故事书，正好是新书的5买来新书多少本？二、预习导航 探究新知1、布艺兴趣小组用6米布制作一批帽子，每顶帽子用布52米。
将这些帽子的32送给幼儿园。
根据上述内容你能提出什么问题？思考：送给幼儿园多少顶帽子？分析：先求一共制作了多少顶帽子，这个问题属于求一个数是另一个数的几倍的问题，用 法计算，因此列式为再求送给幼儿园多少顶帽子，这个问题属于“求已知数的几分之几是多少”的问题，用 法计算，因此列式为： 2、你会列综合算式解答吗？3、练一练：六年级三个班同学参加植树活动，二班植树60棵，刚好是一班的65，三班植树的棵数是一班的23，三班植树多少棵？三、当堂达标（20分） （1）（2）95的一半再除以125，商是多少？四、巩固练习（50分） 1、计算 （12分）21÷45×32 32÷5÷154×14÷109÷83÷51 74÷51×7 43×158×6581872、解决问题（38分） (1)每盒果汁54升，每杯可装103升，3盒果汁可倒几杯？（9分）(2)某校四年级有学生96人，是五年级学生人数的54，六年级学生数是五年级的31。
五年级数学第六单元导学稿
五年级数学第六单元导学稿
第1课时组合图形的面积
一、学习目标
1、会用不同的方法计算组合图形的面积。
2、能用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
二、落实目标
（一）温故知新
1、我们学过哪些平面图形？怎样计算它们的面积？
2、用你手中的学具拼出美丽的图案，说一说你拼成的是什么图形，这个图形是由哪些基本图形拼成的？
（二）导学释疑
智慧老人准备给客厅铺上地板，客厅的平面图如下图所示。
问题一：估一估，客厅的面积大约有多大？（对学）
问题二：算一算客厅的面积有多大？（先独学、再群学）
方法一：方法二：
方法三：方法四：
……
（三）巩固提升
1、把下列图形分割成已学过的图形。
（先独学，再群学）
2、中国少年先锋队的中队旗是五角星加火炬的红旗，如下图。
计算这面中队旗的面积。
（单位：cm）（先独学，再对学）
三、检测反馈
1、填空。
（1）组合图形是由（）或（）的基本图形组成。
（2）分割法，就是把一个组合图形分成几个（），分别求出这几个简单图形的（），再把它们的面积（）。
（3）添补法，就是根据图形和所给条件的关系，将图形所缺部分进行（），形成一个（），再用整体的面积（）补上图形的面积。
2、计算下列阴影部分的面积。
（单位：cm）
四、拓展延伸
学校要给30扇教室门的正面刷漆。
（单位：m）（先独学，再群学）
（1）需要刷漆的面积一共是多少？
（2）如果刷漆每平方米需要花费5元，那么刷漆共要花费多
少元？
五、课堂小结
这节课你有什么收获？。
五年级数学上册第六单元导学案
第六单元（第一课时）客厅的面积大约有多大？与同伴交流你的想法：智慧老人家客厅的面你有什么收获？说说如何求组合图形面积P89题3普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第二课时）你有什么收获？说说如何求组合图形面积。
普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第三课时）2第二张淘气2岁是的脚印：）怎样才能知道这个脚印的面积有多少呢？看书并根据预习展示结果完成下列问题）淘气出生时，脚印的面积是多少？计算树叶的面积 1估测一片树叶的面积。
2如果一棵树有10000片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。
3在有阳光时，大约每25 cm2的树叶能在一天里释放足够一个人呼吸所需的氧气。
这棵树在有阳光时，一天里释放的氧气能满足多少人呼吸的需要？普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第四课时）2面积约是（）平方厘米。
、算一算下面图形的面积是多少？（单位：平方厘米）普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第五课时）2普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第六课时）2普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第七课时）1请帮助他们设计一个合理的秋游方案。
想一想：设计方案前，要做到那些方面的准备？普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第八课时）2普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第九课时）2普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第十课时）2通过今天的学习，你有哪些收获？普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第十一课时）普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第十二课时）2独立完小组交把正方形的周长米长方形硬纸板，裁成长。
最新人教版小学数学五年级上册全册导学案第6单元第6单元 归纳总结
第六单元多边形的面积1、长方形：@ 周长=(长+宽)×2——【长=周长÷2-宽；宽=周长÷2-长】字母表示：C=(a+b)×2@面积=长×宽字母表示：S=ab2、正方形：@周长=边长×4字母表示：C=4a@面积=边长×边长字母表示：S=a23、平行四边形的面积=底×高字母表示： S=ah4、三角形的面积=底×高÷2 ——【底=面积×2÷高；高=面积×2÷底】字母表示： S=ah÷25、梯形的面积=（上底+下底）×高÷2字母表示： S=（a+b）h÷2上底=面积×2÷高－下底，下底=面积×2÷高-上底；高=面积×2÷（上底+下底）6、平行四边形面积公式推导：剪拼、平移、割补法7、三角形面积公式推导：旋转、拼凑法平行四边形可以转化成一个长方形；两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，长方形的长相当于平行四边形的底；平行四边形的底相当于三角形的底；长方形的宽相当于平行四边形的高；平行四边形的高相当于三角形的高；长方形的面积等于平行四边形的面积，平行四边形的面积等于三角形面积的2倍，因为长方形面积=长×宽，所以平行四边形面积=底×高。
因为平行四边形面积=底×高，所以三角形面积=底×高÷2 8、梯形面积公式推导：旋转、拼凑法9、两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形；平行四边形的底相当于梯形的上下底之和；平行四边形的高相当于梯形的高；平行四边形面积等于梯形面积的2倍，因为平行四边形面积=底×高，所以梯形面积=(上底+下底)×高÷210、等底等高的平行四边形面积相等；等底等高的三角形面积相等；等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍。
2014年北师大版五年级数学上册第六单元导学案教案
第六单元可能性的大小主备人：王玉玲普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第一课时）普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第二课时）普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第三课时）（2）抽出的卡片上的数字是质数的可能性是普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第四课时）普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第五课时）普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第六课时）普集学区 五 年级 数学 科上册导学案第六单元（第七、八课时）一、基础知识（30点） （一）填空（5点）1、从盒子中任意摸一个球，摸到的可能性是（ ）摸到的 可能性是（ ）。
2、太阳每天早晨一定从东方升起，所以太阳升起的可能性是（ ）。
3、 转动转盘，指针停在“1”区的可能性是（ ），停在“2”区的可能性是（ ）。
4、一个盒子里有大小、形状、数量完全相同的红球和白球，从中摸到红球的可能性是 （ ）。
5、一只公鸡一定不会下蛋，所以公鸡下蛋的可能性为（ ）。
（二）判断对错（4点）1、任意摸出一个球，摸到①的可能性是 。
（ ）2、有9张卡片，分别写着1——9各数，任意摸一张，摸到3的倍数的可能性是 。
（ ）1、 转动转盘，指针指向偶数的可能是 。
（ ）4 摸到奖的可能性是 1.（538133奖 奖 奖 奖 54第3题（三）填一填（21点）1、下表是某地区四月份天气情况（6点）（1）该地区四月份晴天的可能性是（ ）； （2）该地区四月份雨天的可能性是（ ）； （3）该地区四月份阴天的可能性是（ ）。
2、动脑筋，答案全发现。
（15点）C（1）从（ ）号箱里摸出A 的可能性是1/6。
A.1 B.2 C.3（2）从2号箱里摸出A 的可能性是（ ）A.31B. 21 C.（3）从（ ）号箱里摸出C 的可能性是1/2。
A.1 B.2 C.3（4）把3个箱里的字母放在一起，任意摸一个，摸到B 的可能性是（ ），摸到D 的可能性是（ ）。
61二、基本技能（30点）1、快来帮我找朋友（15点）2、给下面的6张卡片写上1、2、3三个数字，使得任意拿出一张是2的可能性为31，任意拿出一张是1的可能性是，你准备怎样来写这几张数字卡？（15点）1、请你设计一个方案在一个口袋里装入若干个形状，大小完全相同的红球和黄球。
人教版五年级数学上册第六单元说课稿
人教版五年级数学上册第六单元说课稿一. 教材分析人教版五年级数学上册第六单元主要内容是分数的应用。
这一单元共有5个课时，分别是：《分数与除法》、《分数的大小比较》、《分数的加减法》、《分数的乘除法》和《实际问题中的分数应用》。
本单元的核心是让学生掌握分数的基本运算方法，并能够运用分数解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了初步的分数概念和分数运算能力，但对于分数在实际问题中的应用还需要进一步引导和培养。
学生在学习过程中，需要将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数的基本运算方法，解决实际问题中的分数问题。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的基本运算方法及实际问题中的运用。
2.教学难点：分数在实际问题中的应用，解决复杂分数问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、教学卡片等，辅助学生直观理解分数的概念和运算。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对分数应用的思考，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍分数的基本运算方法，让学生通过自主学习，理解并掌握分数的加减法。
3.案例分析：分析实际问题中的分数应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，培养合作交流能力。
5.总结提升：教师引导学生总结分数在实际问题中的应用规律，提高解决问题的能力。
6.课堂练习：设计具有层次性的练习题，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
7.课后作业：布置开放性作业，让学生运用分数解决家庭、学校生活中的实际问题。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
最新整理五年级数学教案五年级数学上册第六单元导学案(苏教版).docx
最新整理五年级数学教案五年级数学上册第六单元导学案（苏教版）五年级数学上册第六单元导学案（苏教版）第六单元统计表和条形统计图（二）第一课时复式统计表教学内容：P84-85例1和练一练，练习十五1-2题。
教学目标：1、使学生在数据统计、分析活动中认识复式统计表，了解复式统计表的结构特点，能调查收集、整理数据，用复式统计表表达数据；能简单分析表中的数据，说明数据反映的简单事实。
2、使学生在经历统计过程、运用复式统计表表达数据的过程中，积累统计活动的经验，体会并了解复式统计表的优点，提高用统计表处理简单的数据的技能，增强数据分析观念。
3、培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
教学重点：认识和运用复式统计表。
教学难点：数据的调查与分析。
教学准备：复式统计表。
一．预习案：预习统计图的格式二．导学案：一、学习例1：1、周六，我们很多同学参加了各种兴趣小组。
请看青云小学五年级正在活动着的4个兴趣小组情况。
出示例题图。
指名说一说各小组人数。
2、把这4个兴趣小组的人数填在下面的统计表里。
（学生独立填写）3、4个小组的情况，每小组一张，这样的统计表我们把它称之为单式统计表。
如果要把四个组的情况放在一张表里，就需要用复式统计表。
这节课我们就来研究复式统计表。
板书课题：复式统计表二、学习新课1.出示复式统计表解读复式统计表表头。
指出：复式统计表的表头一般都需要分成3块，横着的分别表示男生和女生，即“性别”；竖着的表示各个兴趣小组的名称，即“组别”；中间这块即我们统计的各类数据，即“人数”，也可以写成“数量/人”。
现在你能根据刚才四张表中的数据完成这张复式统计表吗？2.学生独立填写。
3．交流：你是怎样计算合计数以及总计数的？指出：总计、合计都是合起来的意思。
4．评价：观察这张复式统计表，你可以知道哪些信息？三．巩固案：1、练一练：(1)调查、统计。
阅读问题，用什么方法可以解决？(2)分析数据经过统计，你了解了哪些数据？(3)回顾反思。
五年级上册第六单元教案说课搞
五年级上册第六单元《统计与可能性》说课稿一教学理念教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。
新课程标准指出，“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。
”二、说教材今天我所执教的是小学数学（新课标人教版）五年级上册第六单元《统计与可能性》。
俗话说：态度决定一切，目标则规格了人生价值走向，课以游离不了这个规则。
所以根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的4个教学目标为：1、体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性及它们的关系，会求简单事件发生的可能性。
2、能根据指定的要求，设计公平的游戏方案。
能对简单事件的可能性做出预测。
3、培养概率素养，增强对随机思想的理解。
培养公正、公平的意识，促进正直人格的形成。
4、在游戏中体验学习数学的乐趣，提高学生学习数学的积极性。
根据本课的教学需求和教段预设：我觉得本课的教学重点是：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
教学难点是：用分数表示可能性的大小。
对随机思想的理解三、说教法和学法数学课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
人的智力结构是多元的，有的人善于形象思维，有的人长于计算，有的人擅长逻辑思维，这就是学生的实际。
在引导学生感受的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。
这样学生对“理和法”用自己的思维方式，既明于心又说于口在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。
通过自探究、合作交流、讨论等方式展开，并要求学生在交流学习找到学习的核心，真正让课堂变成学生的学堂。
使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
新人教版小学五年级数学(上册)第六单元集体备课主讲稿
新人教版小学五年级数学（上册）第六单元集体备课主讲稿------《统计与可能性》一、本单元的教学目标：1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。
3、理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。
4、根据数据的具体情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。
二、本单元的教学内容：本单元的学习内容主要有两个方面：一是事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率；二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。
三、本单元的教学重点、难点：1、教学重点：会求简单事件发生的可能性，会求一组数字的“平均数”“中位数”。
2、教学难点：建立“平均数”“中位数”的表象，会求一组数字的“平均数”“中位数”。
四、教学建议：1、注重学生对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算。
教学中教师应注意结合学生熟悉的游戏、活动，让学生亲自动手试验，在试验中直观体验事件发生的可能性，探究游戏规则的公平性与等可能性事件的关系等，使其经历知识的形成过程。
2、加强学生对中位数在统计学意义上的理解。
在教学中，教师应选择恰当的数据组，以反映中位数在统计学上的意义和价值，在与平均数的对比中体现中位数的特点。
3、本单元内容可用4课时进行教学。
五、值得探讨的问题：求一组数据的中位数时要不要单位名称。
附：单元自测练习题（一）填一填。
口袋里有6个分别标有数字1,2,3,4,5,6的小球。
（1）任意摸出一个球，有（）种可能结果，每种结果出现的可能性都是（）。
（2）任意摸出一个球，是单数的可能性是（），是双数的可能性是（），小于3的可能性是（），大于3的可能性是（）。
（二）想一想，做一做。
小丽有3张数字卡片2,4,9，小雨有3张数字卡片3,5,7。
每次抽一张，谁大谁胜出。
（1）小丽胜的可能性是多少？小雨胜的可能性是多少？（2）这个游戏规则公平吗？小雨一定会胜吗？（3）修改游戏规则，使比赛公平。
五年级上册数学第六单元《统计与可能性)导学案
五年级上册数学第六单元（统计与可能性）导学案
【学习目标】
1、会用数学的语言描述获胜的可能性。
2、通过游戏活动，让学生亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。
3、根据等可能性事件与游戏规则公平性的关系，能设计合理的游戏规则，通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。
4、学会自主探究，合作学习。
教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。
教学难点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。
【自主学习】
阅读教材101页思考下列问题：
1、观察主体图，你得到了哪些信息？
2、在击鼓传花中，每个同学得到花的可能性一样大吗？用分数表示是多少？
3、18个同学，男生得到花的可能性是多少？女生得到花的可能性是多少？
4、完成101页做一做。
【合作探究】
1、如果18个学生中，男生10人，女生8人，每个同学得到花的可能性是多少？男生女生得到花的可能性又分别是多少？
2、掷一个骰子，朝上点数是3的倍数小明赢，否则小芳赢。
（1）这个游戏公平吗？
（2）小明一定会输吗？
（3）你能设计一个公平的规则吗？
【过关检测】
1、盒子中放2个红球、5个白球，搅拌均匀，闭着眼睛任意取一个，拿出红色球的可能性是多少？白色呢？
2、盒子中放10张卡片，写着1—10各数，闭着眼睛任意抽一张，抽到5的倍数甲赢，否则乙赢。
（1）这个游戏公平吗？为什么？
（2）请能设计一个公平的规则。
最最新北师大版五年级数学上册第六单元导学案
第六单元可能性的大小主备人：王玉玲普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第一课时）普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第二课时）普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第三课时）（2）抽出的卡片上的数字是质数的可能性是普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第四课时）普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第五课时）普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第六课时）普集学区 五 年级 数学 科上册导学案第六单元（第七、八课时）一、基础知识（30点） （一）填空（5点）1、从盒子中任意摸一个球，摸到的可能性是（ ）摸到的 可能性是（ ）。
2、太阳每天早晨一定从东方升起，所以太阳升起的可能性是（ ）。
3、 转动转盘，指针停在“1”区的可能性是（ ），停在“2”区的可能性是（ ）。
4、一个盒子里有大小、形状、数量完全相同的红球和白球，从中摸到红球的可能性是 （ ）。
5、一只公鸡一定不会下蛋，所以公鸡下蛋的可能性为（ ）。
（二）判断对错（4点）1、任意摸出一个球，摸到①的可能性是 。
（ ）2、有9张卡片，分别写着1——9各数，任意摸一张，摸到3的倍数的可能性是 。
（ ）1、转动转盘，指针指向偶数的可能是 。
（ ）4 摸到奖的可能性是 1.（538133奖 奖 奖 奖 54第3题（三）填一填（21点）1、下表是某地区四月份天气情况（6点）（1）该地区四月份晴天的可能性是（ ）； （2）该地区四月份雨天的可能性是（ ）； （3）该地区四月份阴天的可能性是（ ）。
2、动脑筋，答案全发现。
（15点）C（1）从（ ）号箱里摸出A 的可能性是1/6。
A.1 B.2 C.3（2）从2号箱里摸出A 的可能性是（ ）A.31B. 21 C.（3）从（ ）号箱里摸出C 的可能性是1/2。
A.1 B.2 C.3（4）把3个箱里的字母放在一起，任意摸一个，摸到B 的可能性是（ ），摸到D 的可能性是（ ）。
61二、基本技能（30点）1、快来帮我找朋友（15点）2、给下面的6张卡片写上1、2、3三个数字，使得任意拿出一张是2的可能性为31，任意拿出一张是1的可能性是，你准备怎样来写这几张数字卡？（15点）1、请你设计一个方案在一个口袋里装入若干个形状，大小完全相同的红球和黄球。
五年级上册第六单元导学案
四、检测与拓展
基础题：课本97页第2题
发展题:课本98页第6题
五、知识小结
通过本节课的学习，我学到了
。
卡场镇九年一贯制学校“一二五”学习模式
课题：组合图形的面积内容：课本99、100页内容
姓名：班级：日期：
主备人：尹仙菊审核人：研究组：数学组
五年级上册数学学科导学案
学习目标
1、认识简单的组合图形。
主备人：尹仙菊审核人：研究组：数学组
五年级上册数学学科导学案
学习目标
1、通过探究我能理解梯形的面积公式。
2、我会计算梯形的面积并能将之运用生活。
学 习 流 程
自主学习 合作学习 展示、质疑与评价 检测与拓展 知识小结
一、自主学习
旧知链接：
想一想，写一写（用字母表示）：
长方形的面积：
正方形的面积：
平行四边形的面积：
展示二：公式应用
1、先读题，找出题目中平行四边形的信息；
2、根据平行四边形的面积公式自主完成解答。（建议：仿造例题的解题步骤，规范解题格式）
四、检测与拓展
基础题：课本89页第1题
发展题:课本90页第7题
五、知识小结
通过本节课的学习，我学到了
。
卡场镇九年一贯制学校“一二五”学习模式
课题：三角形的面积内容：课本91、92页内容
2、我会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。
学 习 流 程
自主学习 合作学习 展示、质疑与评价 检测与拓展 知识小结
一、自主学习
旧知链接：
想一想，写一写（用字母表示）：
长方形的面积：
正方形的面积：
平行四边形的面积：
三角形的面积：
人教版五年级数学上册导学案全册
word格式-可编辑-感谢下载支持人教版五年级数学上册教案目录第一单元：小数乘法第二单元：位置第三单元：小数除法第四单元：可能性第五单元：简易方程第六单元：平行四边形的面积第七单元：数学广角——植树问题第八单元：总复习课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持课时教案word格式-可编辑-感谢下载支持第二单元：位置教材分析本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。
学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了，本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验，培养学生的空间观念，为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。
教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境，充分利用学生已有的生活经验引出学习内容。
教学时可以结合学生的原有知识及经验，引导学生进一步明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。
然后，要使学生明确如何用数对表示位置，结合学生的实际座位，将教学搬到现实生活中，提高学生的学习兴趣，有利于知识的巩固。
教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有意安排了一些素材，渗透数形结合的思想。
如例2的教学，在让学生明确方格纸上数对的含义时，教师应设法促进学生知识与经验的迁移，引导学生把例1中学习的列、行的概念和使用数对表示位置的方法应用到例2中来。
同时要渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。
学情分析学生在之前已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验，但是学生对物体位置的描述还没有形成特定的规范。
【数学教案】2021年五年级数学上册第六单元课导学案
【数学教案】2021年五年级数学上册第六单元课导学案来源山南坡小学数学课辅导计划年级五年级上册课题摸球游戏备课杨艳丽老师负责授课和备课日期9月20日学习目标1）理解和掌握用分数表达客观事件可能性的基本方法，进一步加深对可能性的理解。
（2）让学生经历猜测、试验、分析、验证结果等过程，激发探究的欲望，培养学生的推理能力。
（3）进一步感受数学与生活的联系，增强学数学、用数学、爱数学的情感。
穿透概率思想。
重点难点准教学重、难点：理解并掌握用分数表示客观事件发生的可能性大小的基本方法。
合主要学习指导过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注我引入新课5分老师为这个班的每个人安排了一个触球游戏，这样学生们可以一起学习和探索可能性的知识。
1．将学生分成小组，每个小组一个纸箱、8个黑球、1个红球（两种球的大小和轻重一样）。
2.请想一想：你能碰什么球？哪个球更容易碰到？学生活动，小组内交流后展示。
二、活动探究新知：20点指导活动1（1）以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。
每人摸5次，并把结果记录在表格里（组长负责）。
（2）数一数触球的结果，看一看；什么球更常被触碰？什么球不常被碰？（3）各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得到同样的结果。
实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。
初步感受到在日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
学习指导活动2如果要一定摸到黑球，该怎么办？如果黑球的可能性和红球一样大呢？学生活动，小组内交流后展示。
学生活动，小组交流后展示。
三、法庭侦查按照要求完成活动单问题检测部分11分1。
完成教科书“尝试”2、完成课本88页“做一做”3.问题：以下三个地方冬天会下雪吗？请使用“必须”、“很少”和“不可能”。
（学生活动，小组交流后展示。
四、小结与评价3分本节课你有什么收获?个人谈收获五、布置作业1分，补充相关练习板书设计源山。
苏教版数学五年级上册第六单元说课稿 列举
苏教版数学五年级上册第六单元说课稿列举
本课内容是苏教版国标本小学五年级上册第六单元第一课时的内容。
这部分内容主要教学用“一一列举”的策略解决一些简单实际问题。
在此之前，学生已经学习过用列表和画图的策略解决问题，对解决问题策略的价值已有了一些具体的体验和认识。
现行教材摆脱了专项类型题目的讲解，增加了解决问题策略的学习，旨在使学生在解决实际问题的过程中，增强根据需要解决的问题的特点灵活选用策略的意识，提高分析问题、解决问题的能力。
本节课我设计了四个教学环节。
第一个环节：开门见山，揭示课题
在复习旧知的同时开启学生的思维，激发学生的求知欲望,明确本课的学习内容。
第二个环节，走进生活，体验列举
出示例1情境图：公园里的工人师傅想用18根1米长的栅栏围成一个长方形花圃，供游客们休闲和拍照。
有多少种不同的围法?
我问学生：如果您是小设计员，这个问题该怎样来解决呢？
引导学生思考出：长方形的长＋宽＝9米。
接着引导学生思考：如果长是8米，宽是多少米？长是7米呢？
你能把符合要求的长和宽一一列举出来，并找出一共有多少种不同的围法吗？
【这一环节的设计意图是：教材中原本设计的问题是“王大叔用18根一米长的栅栏围一个长方形羊圈，有多少种不同的围法？”，我将它改为“你是小设计员怎样解决问题？”让学生主动围一围，寻找解决问题的策略，。
五年级上册数学第六单元导学案(最新人教版)【DOC范文整理】
五年级上册数学第六单元导学案（最新人教版）6.1平行四边形的面积班级姓名【学习目标】利用数方格的方法和割补法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。
会计算平行四边形的面积，培养用多种策略解决问题的能力。
感受求平行四边形的面积在日常生活中的应用。
【学习过程】一、知识铺垫长方形的面积计算公式是。
长方形的长是8厘米，宽是6厘米，它的面积是。
什么是平行四边形？平行四边形有哪些特征？在右图中标出平行四边形的底并画出它的高。
二、自主探究．探究活动一：用数方格的方法计算平行四边形的面积。
数方格。
数一数平行四边形和长方形分别是多少平方厘米？平行四边形的底越长，它的面积就越大。
一个平行四边形的底是12，高是4d，它的面积是48㎡。
面积相等的两个平行四边形一定等底等高。
计算下列各个平行四边形的面积。
底=9c,高=5c底=6.4d,高=3.4d有一块平行四边形的麦田，底是250米，高是84米，共收小麦14.7吨。
这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？四、知识拓展。
一块平行四边形的广告牌，底是4米，高是3.5米，要给这块广告牌的两面都刷油漆，油漆工人带来一桶12千克油漆，每平方米用油漆0.5千克，请你算一算油漆够吗？6.2平行四边形的面积练习班级姓名【学习目标】通过练习，巩固对平行四边形的面积计算公式的理解和掌握，并能正确灵活的应用公式计算平行四边形的面积。
应用数学知识解决生活中的实际问题。
【学习过程】一、基本练习计算下面每个平行四边形的面积。
底是32c,高是8c。
底是8.5c，高4.2c。
测量出需要的数据，并计算下面图形的面积。
二、提高练习有一块平行四边形的麦地，底长250米，高是84米，共收小麦14.7吨。
这块麦田有多少公顷？平均每公顷收小麦多少吨？2．选择条件，用两种方法算出平行四边形的面积，看看是否相等。
三、课堂达标我会填。
一个平行四边形的底是12.4c,高是5.6c，面积是c²。
一个平行四边形的面积是56平方厘米，高是7厘米，它的底是厘米。
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五年级数学上册导学案（编号：601）
年级班
姓名
组号时间年月日
课题：组合图形的面积课型：预习+展示
我会认真思考每一个问题，让我飞得更高！
课前自主探究学习部分
一、组长检查，人人过关
1、正方形的面积=
2、长方形的面积=
3、平行四边形面积=
4、三角形的面积=
5、梯形的面积=
二、尝试把下列图形用不同的方法分解成已学过的图形，请你在图中画一画。
图1 图2 图3 图4 组内交流：同学们，把你们自己分解的方法展示给同学们看下，并介绍下你都用了哪些简单的图形。
图1我分成：图2我分成：
图3我分成：图4我分成：
观察：这些图形都有什么共同的特点？
温馨提醒：像这样，由几个简单的基本图形拼成的图形，我们就叫它组合图形。
开动自己的小脑筋，争取成为“智慧达人”！
三、自主学习课本P88-89的内容，完成下面各题。
1、估一估，智慧老人的客厅的面积大约有多大？与同伴交流你的想法。
2、想一想，算一算，智慧老人客厅的面积有多大？
6×7=42，不
到42平方米
能把这个图形
转化成已经学
过的图形
图1 图2
图形①的面积 。
大长方形的面积 。
图形②的面积 。
小正方形的面积 。
这个图形的总面积是 。
这个图形的总面积 。
课内合作完成部分
四、申报展示“课前自主探究学习部分”第二、三题
五、还有其他方法计算客厅的面积吗？试一试，小组交流合作。
（写出你的计算方法，你想的方法越多就证明你越聪明哦！）
课堂小结：组合图形面积的计算方法：运用分割、添补等方法，将组合图形分成简单的规则图形来进行计算。
达标检测部分
可以分成
两个长方
形
可以补上一个小正方形，使它成为一个大的长方形 ① ② 1.中国少年先锋队的中队旗是五角星加火炬的红旗，
如右图。
（单位：cm ）
⑴估一估，这面中队旗的面积大约有多大？与同伴交
流你的想法。
⑵计算中队旗的面积，说一说你是怎么想的。
2.学校要给30扇教室门的正面刷漆。
（单位：m ）
⑴需要刷漆的面积一共是多少？
⑵如果刷漆每平方米需要花费5元，那么
刷漆共要花费多少元？。