除开头怎么做成语接龙教学设计4篇
中班语言公开课教案《成语接龙》
创意性
评价学生在报告展示中展 现的创意和独特性，如对 成语的新颖解读、有趣的 展示方式等。
完整性
检查学生的报告是否完整 ，包含了所有必要的内容 和元素。
家长反馈意见收集整理
满意度调查
向家长发放满意度调查问卷，了 解他们对本次公开课的满意程度
02
课堂氛围与参与度
公开课氛围轻松愉快，幼儿们积极参与成语接龙游戏，表现出浓厚的学
习兴趣和高昂的学习热情。
03
教学方法与手段
采用讲解、示范、游戏实践等多种教学方法，结合多媒体教学手段，使
幼儿们在轻松愉悦的氛围中学习成语接龙，取得了良好的教学效果。
存在问题分析及改进方向探讨
游戏难度设置
部分幼儿在游戏过程中表现出对成语接龙规则理解不够深入，导致游戏进行不够顺畅。未 来可针对不同年龄段和认知水平的幼儿设置不同难度的游戏任务，以确保游戏的趣味性和 挑战性。
故事分享
学生们在小组内分享自己的故事，互相学习和交流，同时也可以锻炼口头表达能 力和自信心。
04
知识拓展与延伸活动
相关历史文化知识普及
成语的来源与含义
成语在现代汉语中的地位
向幼儿介绍成语的起源，如古代寓言 、历史故事等，并解释成语的含义和 用法。
简要说明成语在现代汉语中的重要性 ，以及在日常生活中的运用。
家长参与亲子共读活动
选择合适的阅读材料
推荐一些适合中班幼儿阅读的成语故事书或绘本，引导家长和孩 子一起阅读。
亲子共读技巧指导
提供亲子共读的技巧和方法，如分角色朗读、情景再现等，增强阅 读趣味性。
阅读后的交流与讨论
鼓励家长和孩子在阅读后进行交流和讨论，分享彼此的理解和感受 ，促进亲子沟通和情感交流。
成语接龙教学设计
成语接龙教学设计第1篇：成语接龙教学设计成语接龙教学设计李忠教学目标：知识与技能：1、积累丰富的词汇，获得知识。
2、感悟祖国语言的丰富多彩，激发学习祖国语言的兴趣。
过程与方法：引导学生朗读，读中理解、感悟、积累情感态度与价值观：感受祖国语言文字的魅力，激发学习祖国语言文字的兴趣。
重点、难点：积累丰富的词汇，激发学习语言文字的兴趣。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们都看过哪些综艺节目？相声看过吗？说说你们的感受吧。
2、今天我们也要学习一段相声：《成语接龙》。
3、揭示课题。
二、学生自主学习1、学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。
2、感知课文内容。
三、合作探究1、小组内交流，推荐学生代表。
2、班内由小组代表汇报。
（1）多音字相xiānɡ xiànɡ、恶è wùě 词语理解一箭双雕、海阔天空、理屈词穷、不可同日而语、四面楚歌（2）关于文章内容本文生动地叙述了乙考察甲，和甲一起进行成语接龙的经过，展现了祖国语言文化艺术的神奇魅力。
（3）关于文章主旨展现祖国语言的丰富多彩，让我们感悟祖国语言文化艺术的神奇魅力。
①带数字的成语A、“以”开头的成语：“一本正经……一败涂地……” B、“一、十、百、千、万”字头的成语：一望无际……万马奔腾②字头接字尾的成语：千变万化、化为乌有…… ③唱成语歌④“不”字头的成语。
（4）我们还有哪些形式来进行成语接龙？①学生小议，准备②学生交流表演：如军事成语中的“三十六计”成语接龙。
（5）关于表演者词汇丰富，且机智灵活，形神兼备。
①（双手挽袖，神气十足）好咧！你可注意啦！“双手挽袖、神气十足”，从动作、神态两个方面刻画了表演者胸有成竹。
可见他们不断积累了成语，理解了成语，而且能巧妙地运用成语。
②“一望无际”、“双喜临门”……这是用“一”至“十”为字头的成语。
“双喜临门”中没有“二”，但“双”含“二”的意思，足见表演的灵活。
幼儿园中班语言公开课教案《成语接龙》
幼儿园中班语言公开课教案《成语接龙》一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解成语的基本概念，掌握成语的用法，提高语言表达能力。
2. 通过成语接龙游戏，培养学生团队协作精神，激发学生对语言学习的兴趣。
3. 培养学生自主积累成语的良好习惯，丰富学生的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：成语的用法和接龙游戏的规则。
教学重点：成语的基本概念、特点以及词汇积累。
四、教具与学具准备1. 成语卡片：每张卡片上写有一个成语，共准备30张。
2. 小组竞赛用的计时器。
3. 画有成语故事的图片。
4. 学生准备成语笔记本，用于记录所学成语。
五、教学过程1. 导入：讲述一个成语故事，如“画蛇添足”，引导学生关注成语的特点和用法。
2. 讲解成语概念：讲解成语的定义、特点、用法，让学生了解成语的魅力。
3. 成语接龙游戏：将全班分成四个小组，每组派一名代表抽取成语卡片，然后按照成语的一个字，接上一个成语。
如：画蛇添足→足不出户→户外户内→内忧外患→患得患失→失足成千→千山万水→水滴石穿→穿针引线→线断风筝。
4. 例题讲解：讲解一个成语接龙的例题，让学生掌握接龙规则。
5. 随堂练习：让学生自由组成小组，进行成语接龙练习。
6. 小组竞赛：设置比赛规则，鼓励学生在竞赛中运用所学成语。
六、板书设计1. 成语接龙主题。
2. 成语卡片：画蛇添足、足不出户、户外户内、内忧外患、患得患失、失足成千、千山万水、水滴石穿、穿针引线、线断风筝。
3. 成语接龙规则。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学成语编写一个故事。
2. 答案示例：从前，有个人喜欢画蛇添足。
他画了一条蛇，觉得不够完美，于是添上了脚。
结果，这幅画变得不伦不类。
他的朋友告诉他：“足不出户，你怎能画出户外的美景？”于是，他决定走出家门，去户外寻找灵感。
在户外，他看到了千山万水，感受到了大自然的神奇。
他决定用水滴石穿的精神去学习画画，终于成为了一位著名的画家。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
幼儿园中班语言公开课教案《成语接龙》(1)
幼儿园中班语言公开课教案《成语接龙》一、教学内容1. 成语接龙的基本规则2. 常见成语及其含义3. 成语背后的故事二、教学目标1. 让幼儿掌握成语接龙的基本方法，能独立完成成语接龙游戏。
2. 培养幼儿对成语的兴趣，激发幼儿学习成语的热情。
3. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力，培养幼儿的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的含义理解和记忆，成语接龙的技巧。
2. 教学重点：成语接龙的基本方法，成语背后的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：成语卡片、成语接龙图谱、故事书。
2. 学具：成语卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用成语卡片，组织幼儿进行“看图猜成语”的游戏，激发幼儿对成语的兴趣。
2. 成语讲解与故事分享（10分钟）选取几个简单易懂的成语，如“一心一意”、“一帆风顺”，讲解成语的含义，分享成语背后的故事。
3. 成语接龙教学（10分钟）介绍成语接龙的规则，示范成语接龙的过程，引导幼儿尝试独立完成成语接龙。
4. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行成语接龙比赛，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 成语接龙图谱2. 成语卡片3. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：完成一篇成语接龙作品，至少包含5个成语。
答案示例：一心一意→意气风发→发扬光大→大公无私→私心杂念2. 作业要求：用画笔和画纸，将成语和接龙过程呈现出来，家长协助幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：鼓励家长与幼儿一起进行成语接龙游戏，增加亲子互动，提高幼儿的语言表达能力。
同时，教师可定期组织成语接龙比赛，激发幼儿的学习热情。
重点和难点解析1. 成语接龙的规则讲解与示范2. 成语的含义理解和记忆3. 课堂互动与参与度4. 作业设计与实践操作详细补充和说明：一、成语接龙的规则讲解与示范成语接龙游戏的规则是本节课的重点，教师需要清晰、简洁地讲解规则，并进行示范。
2024年中班语言公开课精彩教案《成语接龙》
2024年中班语言公开课精彩教案《成语接龙》一、教学内容《成语接龙》选自《幼儿园成语故事》教材第五章“快乐成语接龙”，详细内容包括成语的含义、出处、用法及接龙规则，通过成语接龙游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成语，提高语言表达能力和词汇积累。
二、教学目标1. 知道成语的含义、出处、用法，理解成语接龙的规则。
2. 能够积极参与成语接龙游戏，提高语言表达和词汇应用能力。
3. 培养幼儿合作、竞争意识，激发学习成语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的含义、出处、用法；成语接龙的规则。
2. 教学重点：熟练运用成语进行接龙，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：成语卡片、故事书、黑板、成语接龙游戏道具。
2. 学具：成语卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示成语卡片，邀请几名幼儿进行“成语接龙”游戏，激发幼儿学习兴趣。
2. 成语故事讲解（10分钟）教师挑选一个成语，如“画蛇添足”，讲解成语的含义、出处、用法，让幼儿理解成语的寓意。
3. 成语接龙规则讲解（5分钟）教师讲解成语接龙的规则，让幼儿明确游戏要求。
4. 例题讲解（10分钟）教师展示一个成语接龙例题，如“画蛇添足——足不出户——户枢不蠹——蠹众木折”，讲解接龙技巧。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，进行成语接龙练习，教师巡回指导。
6. 成语接龙游戏（10分钟）教师组织幼儿进行成语接龙比赛，评选出“成语接龙小能手”。
六、板书设计1. 黑板左侧：成语接龙规则2. 黑板右侧：成语例题及接龙过程七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的成语，与家长一起完成一个成语接龙。
答案示例：画蛇添足——足不出户——户枢不蠹——蠹众木折2. 家长评价：请家长评价幼儿完成作业的情况，并在作业本上签名。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，成语接龙游戏的设置较为成功，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
但在讲解成语含义、出处、用法方面，还需加强。
小学语文游戏。成语接龙。教学设计
小学语文游戏。
成语接龙。
教学设计简介这是一份针对小学语文课堂设计的游戏教学方案，旨在通过成语接龙游戏提高学生的成语运用能力和对语文知识的理解。
目标通过本游戏的教学，学生将能够：掌握一定数量的成语学会正确运用成语进行接龙培养对语文的兴趣和主动研究的意愿教学内容1.成语介绍首先，教师可以通过简单的故事、图片或例句，向学生介绍一些常用的成语。
可以选择一些容易理解和常见的成语作为起点，例如“井井有条”、“一石二鸟”等。
逐步引导学生理解成语的意思和用法。
2.游戏规则学生分为若干小组，每个小组从老师提供的成语中选择一个作为起点。
每个小组的学生按照顺序接龙，选择一个以前一个成语的最后一个字为开头的新成语，并解释其意思。
如果学生无法接出新成语或解释错误，轮到下一个小组接龙。
接到最后一个字是“成”或没有能与前一个成语接龙的成语时，游戏结束。
3.激励机制为了增加学生的积极性和参与度，可以设置一些激励机制，例如：每个小组成功接龙一次获得一分，最后分数最高的小组可以获得奖励。
对于提出优秀解释、用成语进行创造性语句的学生，可以给予额外的表扬和奖励。
教学过程1.介绍成语：通过图片或故事简单介绍几个成语，帮助学生理解其意思和用法。
2.分组：将学生分为若干小组，每个小组人数不超过5人。
3.游戏开始：由老师指定一个成语作为起点，第一个小组接龙开始。
4.接龙顺序：按照小组的顺序进行接龙，每个学生依次接一个新成语。
5.解释成语：每个学生接一个新成语后，需要解释成语的意思和用法。
6.游戏结束：当有小组接到最后一个字是“成”或没有能接龙的成语时，游戏结束。
7.评分和奖励：根据小组的接龙次数和解释质量，给予分数并颁发奖励。
效果评估在游戏结束后，可以通过讨论和小组展示的形式，对学生进行成果展示。
可以评估以下方面：学生对成语理解和运用的准确性学生对成语的解释能力学生在游戏中的参与度和团队合作能力希望通过这个游戏教学设计，能够提高学生对成语的兴趣和理解，同时加强他们在语文学习中的主动性和积极性。
小学语文教案成语接龙怎么写
小学语文教案成语接龙怎么写教案标题：小学语文教案-成语接龙教学目标：1. 学生能够理解成语的含义和用法。
2. 学生能够积极参与成语接龙活动，提高语言表达能力和思维敏捷度。
3. 学生能够通过成语接龙游戏培养团队合作意识和竞争意识。
教学准备：1. 教师准备一份成语接龙的成语列表，包括常见的小学阶段的成语。
2. 准备黑板、白板或投影仪等教学工具。
教学过程：Step 1：导入活动（5分钟）教师可以通过简单的问答或小游戏的方式，引导学生回顾已学过的成语知识，激发学生的学习兴趣。
Step 2：成语介绍（10分钟）教师以图文、故事等形式，介绍一些常见的成语，让学生了解成语的含义和用法，并引导学生思考成语在日常生活中的应用场景。
Step 3：成语接龙游戏（25分钟）1. 教师将学生分成几个小组，每个小组选择一个代表开始游戏。
2. 第一个代表说出一个成语，例如“井井有条”，下一个代表要接下一个成语的第一个字，例如“条”。
3. 下一个代表继续接，例如“条分缕析”，以此类推，直到有小组无法继续接下去为止。
4. 游戏结束后，可以给表现出色的小组或个人进行奖励。
Step 4：总结归纳（5分钟）教师引导学生总结游戏中遇到的一些常见成语，让学生对成语的理解更加深入，并解答学生在游戏中遇到的问题。
Step 5：拓展延伸（10分钟）教师可以让学生在课后继续进行成语接龙游戏，或者要求学生编写成语接龙小故事，以巩固和拓展学生的成语知识。
教学评估：在游戏过程中，教师可以观察学生的参与度、表达能力和团队合作意识，并根据学生的表现给予适当的评价和反馈。
教学反思：通过成语接龙游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中学习成语，提高语言表达能力和思维敏捷度。
同时，游戏中的团队合作和竞争也能培养学生的合作意识和竞争意识。
在教学过程中，教师应注意引导学生理解成语的含义和用法，避免成语的机械记忆。
幼儿园中班成语接龙教案：启发思维的语言启蒙教学
幼儿园中班成语接龙教案：启发思维的语言启蒙教学幼儿园中班成语接龙教案：启发思维的语言启蒙教学一、导言成语是汉语中独特的语言表达形式，它既具有丰富的文化内涵，又能够启发人们的思维和想象力。
在幼儿园阶段，通过成语接龙的教学方法，不仅可以启发幼儿的语言表达能力，还可以培养他们的逻辑思维和联想能力。
本文将从幼儿园中班成语接龙教案的设计和实施过程中，探讨如何通过这一教学活动来启发幼儿的思维，促进他们语言的发展。
二、教案设计1. 教学目标- 启发思维：通过成语接龙活动，引导幼儿进行联想和思维跳跃，培养他们的创造力和想象力。
- 语言启蒙：通过学习成语，拓展幼儿的词汇量，提高他们的语言表达能力。
- 合作交流：在成语接龙游戏中，促进幼儿之间的合作和交流，培养他们的团队意识和合作精神。
2. 教学内容- 成语故事讲解：老师通过故事的形式，向幼儿介绍一个有趣的成语，并讲解其中的内涵和背后的故事。
- 成语接龙游戏：在老师的带领下，幼儿依次接龙说出符合规则的成语，发挥他们的联想和创造能力。
- 成语绘本阅读：结合成语故事，引导幼儿阅读相关的绘本，丰富他们的阅读体验。
3. 教学流程- 第一阶段：成语故事讲解1）老师选择一个生动有趣的成语故事，向幼儿讲解其内涵和背后的故事，激发他们的兴趣和好奇心。
2）通过互动问答的方式，引导幼儿深入理解成语的含义和使用场景。
- 第二阶段：成语接龙游戏1）老师带领幼儿进行成语接龙游戏，先从简单的成语开始，逐渐增加难度，引导幼儿发挥他们的联想和创造能力。
2）在游戏中，鼓励幼儿进行交流和合作，共同完成成语接龙的挑战。
- 第三阶段：成语绘本阅读1）老师向幼儿介绍相关的成语绘本，让他们通过阅读进一步理解成语的内涵和用法。
2）鼓励幼儿共享自己的阅读感悟，拓展他们的语言表达能力。
三、教学实施在教学实施过程中，老师要注重引导幼儿主动参与，激发他们的学习兴趣和积极性。
老师应当及时给予肯定和鼓励，营造轻松愉快的学习氛围，促进幼儿全面发展。
初中成语接龙教案
初中成语接龙教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 成语接龙的规则及技巧。
2. 常用成语的积累与应用。
3. 成语接龙游戏的设计与实践。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解成语接龙的规则及技巧，引导学生了解成语接龙的游戏方式。
2. 新课内容：教师举例讲解常用成语，让学生进行成语接龙练习。
学生在练习中掌握成语的用法和搭配，提高词汇量。
3. 游戏设计：教师设计成语接龙游戏，让学生分组进行比赛。
通过游戏实践，培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。
4. 总结与拓展：教师对本次课程进行总结，强调成语接龙的重要性。
同时，鼓励学生在日常生活中多运用成语，提高语言表达能力。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解成语接龙的规则及技巧，引导学生了解成语的用法和搭配。
2. 实践法：学生进行成语接龙练习，提高词汇量和语言表达能力。
3. 游戏法：教师设计成语接龙游戏，让学生在游戏中学习，提高团队合作能力。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握成语接龙的规则及技巧。
2. 学生的词汇量得到提高，能灵活运用成语。
3. 学生具备良好的团队合作意识，能在成语接龙游戏中发挥积极作用。
六、教学建议：1. 教师应注重引导学生主动学习成语，提高学生的学习兴趣。
2. 教师在设计成语接龙游戏时，应注意难易程度的把握，充分调动学生的积极性。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当的指导与帮助。
4. 教师鼓励学生在日常生活中多运用成语，提高语言表达能力。
通过本节课的教学，使学生掌握成语接龙的规则及技巧，提高词汇量和语言表达能力，培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。
为学生的语文学习打下坚实基础，助力学生全面发展。
小学语文教案设计：成语接龙教案
【小学语文教案设计：成语接龙教案】一、活动目的：1、培养学生对成语的敏感性，提高学生成语的记忆力和理解能力。
2、促进学生联想与思维能力的发展，培养学生逻辑思维与语言表达能力。
3、增强学生兴趣，丰富学生知识，帮助学生提高语文综合素质。
二、活动形式：教师与学生围成一个大圆圈，首先由教师说出一个成语，第一位学生得接上一个可以与之相应成语的成语，以此类推，每位学生可以用脑筋急转弯，上演“花式接龙”！三、活动流程：1、自我介绍：教师先让学生依次自我介绍，包括姓名、年级、喜欢的事物。
2、导入新知：教师可先用图画、口号等诱导学生引出“成语接龙”的活动，从而再介绍一下成语的定义、基本特征等内容。
3、分组活动：将学生分成若干组，由组内成员同“讨好”“出类拔萃”等主题相应的成语接龙。
4、优秀组展示：让优秀组分享自己的成语接龙，鼓励他们分享心得体会。
5、回顾总结：通过本次活动，让学生对成语有了更深的认识，引导学生对本次活动的感受、收获与体验的交流。
四、教学重点：1、引导学生掌握成语的基本定义、特点，培养对成语的敏感性。
2、鼓励学生进行创造性思维，让他们在互相协作的基础上，体验成功与成就感。
三、教学难点：教学难点在于引导学生在有限的时间内运用创造性思维，使自己的成语接龙“与众不同”，增强创新性思维与语言表达能力，努力做到“一招鲜，吸百招”。
四、注意事项：1、教师要创设积极的教学氛围，调动学生的兴趣与热情。
2、教师要注意引导学生思考，尽量摆脱教师的约束，寻找属于自己的骨干思路，隐藏自己的竞争心态。
3、活动时间的掌控需要考虑每个小组的时间消耗，以便使每个小组都有机会参与发言。
4、教师要耐心引导，积极评价学生的发言，以提高学生表达能力，培养自信心和成功感。
五、教学评价：1、以成语接龙的活动方式作为评价的依据，以激励学生的兴趣和热情。
2、教师对每个小组的表现评分，鼓励多种不同的表现形式：创意、语言、表现力等方面。
3、学生自我评价，本着诚信原则，充分体现学生对自己的梳理和评价，同时也具有监督和自我批评的作用。
中班语言公开课教案《成语接龙》
中班语言公开课教案《成语接龙》一、教学目标1.能够识别基本的成语。
2.能够运用成语进行简单的语言交流。
3.能够通过成语游戏提高语言表达能力。
二、教学内容及教学方法1. 教学内容本堂课的教学重点是成语。
通过成语的学习，旨在提高学生的语言表达能力，并且能够在日常生活中使用成语。
2. 教学方法本堂课主要采用互动式的教学方法，包括师生互动、生生互动的讨论与游戏等，着重体现“活动教学”的理念。
让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过成语游戏提高语言表达能力。
三、教学过程1. 教学前的准备1.准备教具：黑板、粘贴纸、笔、成语卡片。
2.制作成语卡片：在粘贴纸上写上常见的成语，分为两组，每组15张。
2. 正式教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过问关于成语或者成语接龙的问题向学生介绍本节课的主题。
2.认知成语（15分钟）（1）教师将第一组成语卡片张贴在黑板上，请学生们默读，并尝试理解。
（2）学生自己编成语。
将卡片发给学生们，让他们自己编成语进行交流和猜谜。
教师可以带领学生并指导学生如何使用成语。
3.成语接龙游戏（20分钟）（1）把第二组成语卡片分给学生。
（2）每名学生说出自己手中的成语，看哪一个同学能接到相应的成语，并将自己的成语接到别人的成语上。
4.评价（10分钟）（1）教师为学生总结本课的知识点，让他们对于成语的认识更加深入。
（2）让学生自己对课上的表现进行评价以及学习的反思。
3. 教学结束1.巩固/复习可以在平时的日常生活中利用成语进行巩固复习，深入学习成语。
2.总结通过这一堂关于成语的公开课，学生们得到了很好的锻炼，不仅锻炼了语言表达能力，而且教会了学生们如何更好的运用成语，成则言圆、辞则意准的表达。
四、教学反思对于中班的儿童，成语虽然简单，但是对于他们来说已经是一种比较复杂的语言形式了。
因此，在教学中要注意前期的识字训练，以及对于成语的解释和分析，让学生能够理解成语的意义，从而更好地运用成语进行表达。
此外，游戏是一种好的教学方法，以互动的方式让孩子们更好地接受知识。
语言游戏《成语接龙》教案
语言游戏《成语接龙》教案教案标题：语言游戏《成语接龙》教案教案目标：1. 学生能够理解和运用汉语成语，提高语言表达能力。
2. 学生能够通过游戏的方式培养团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 学生能够掌握常用的汉语成语。
2. 学生能够在游戏中积极参与，提高口语表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些常见的汉语成语卡片。
2. 教师准备一块黑板或白板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向学生介绍成语接龙游戏的概念和规则。
2. 教师用简单的例子向学生演示如何进行成语接龙。
活动1：成语学习（15分钟）1. 教师将准备好的成语卡片分发给学生。
2. 学生互相交流，分享自己手中的成语，并尝试解释成语的意思。
3. 教师在黑板或白板上记录学生分享的成语和解释。
活动2：成语接龙游戏（20分钟）1. 学生分成若干小组，每个小组选出一名代表。
2. 教师给每个小组的代表发放一张成语卡片。
3. 游戏开始时，每个小组的代表要说出手中的成语，并解释其意思。
4. 下一个小组的代表要接上一个成语的最后一个字，并说出新的成语。
5. 游戏继续进行，直到有小组无法接上成语或重复了已经说过的成语为止。
6. 游戏结束后，教师可以总结游戏中出现的成语，并进行讨论。
拓展活动（10分钟）：1. 学生可以自由组成小组，继续进行成语接龙游戏。
2. 学生也可以尝试编写一段小故事，要求其中包含尽可能多的成语。
总结（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾今天学习的成语，并强调它们的意义和用法。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多运用成语，提高语言表达能力。
教案评估：教师可以通过观察学生在活动中的参与程度、对成语的理解和运用情况来评估他们的学习效果。
此外，教师还可以设计一些与成语相关的练习题，以检验学生对成语的掌握程度。
中班语言公开课教案《成语接龙》
中班语言公开课教案《成语接龙》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《趣味成语》，详细内容为“成语接龙”游戏。
通过游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，掌握成语的用法，提高语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握成语接龙的规则，能熟练地运用成语进行接龙。
2. 培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，提高学生的语言表达能力。
3. 增进学生对成语文化的了解，激发学生学习成语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语接龙的规则理解和运用。
2. 教学重点：熟练掌握成语接龙，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：成语卡片、PPT、黑板、计时器。
2. 学具：成语接龙游戏卡片、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示成语卡片，邀请学生参与成语接龙游戏，让学生在游戏中感受成语的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解成语接龙的规则，并以“一心一意”为例，引导学生进行接龙。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用成语接龙游戏卡片进行练习，教师巡回指导。
4. 竞赛环节（15分钟）学生进行成语接龙竞赛，每组派一名代表参赛，其他组员可提供帮助。
教师计时，评选出最佳接龙小组。
教师针对学生的表现进行点评，强调成语接龙的规则和技巧。
六、板书设计1. 黑板左侧：成语接龙的规则。
2. 黑板右侧：例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：用成语接龙的形式，将从A到Z的26个字母全部接完。
答案示例：一心一意→意气风发→发扬光大→大公无私→私心杂念→念念不忘→忘恩负义→义无反顾→顾名思义→义不容辞→辞旧迎新→新婚燕尔→尔虞我诈→诈死之计→计不旋踵→踵事增华→华而不实→实事求是→是是非非→非常之谋→谋事在人→人浮于事→事出有因→因地制宜→宜人宜事→事事如意。
2. 作业要求：独立完成，家长协助检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
【中班语言教案】中班语言教案：成语接龙
【中班语言教案】中班语言教案：成语接龙教案：中班语言教案：成语接龙一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元的第一课《成语接龙》。
本节课的主要内容是让学生掌握成语接龙的游戏规则，学会使用成语进行接龙，提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握成语接龙的游戏规则，能够独立完成成语接龙游戏。
2. 通过成语接龙游戏，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生对汉语成语的兴趣，增强学生的文化自信。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握成语接龙的游戏规则，能够独立完成成语接龙游戏。
难点：培养学生对成语的理解和运用能力，提高学生的语言表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、成语卡片、黑板学具：成语卡片、笔记本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示成语接龙的实践情景，引导学生关注成语接龙的游戏规则。
2. 讲解成语接龙规则（10分钟）教师详细讲解成语接龙的规则，包括成语的定义、成语的构成、成语接龙的注意事项等。
3. 示例讲解（10分钟）教师通过示例讲解，让学生理解成语接龙的游戏规则，并引导学生参与成语接龙游戏。
4. 小组合作学习（10分钟）学生分成小组，进行小组内部的成语接龙游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂练习（10分钟）教师布置课堂练习，让学生独立完成成语接龙游戏，检测学生对成语接龙规则的掌握程度。
6. 板书设计（5分钟）教师根据课堂内容，设计板书，帮助学生巩固成语接龙的游戏规则。
7. 作业设计（5分钟）教师布置作业，让学生课后复习成语接龙的游戏规则，并尝试与家人或朋友一起进行成语接龙游戏。
8. 课后反思及拓展延伸（5分钟）六、板书设计成语接龙规则：1. 成语的定义：固定结构的词语，由四个字组成。
2. 成语的构成：首尾相连，前一个成语的一个字与后一个成语的第一个字相同。
3. 成语接龙的注意事项：注意成语的用法和意义，避免出现错误或不合适的成语。
中班语言公开课精品教案《成语接龙》
中班语言公开课精品教案《成语接龙》一、教学内容本节课选自中班语言教材第四单元《趣味成语》，具体内容为成语接龙游戏。
通过该游戏，学生能够学习并掌握一定数量的成语及其含义，同时锻炼语言表达和思维逻辑能力。
教材章节包括：《成语的认识》、《成语的含义》以及《成语接龙游戏》。
二、教学目标1. 让学生掌握10个常用成语及其含义；2. 培养学生运用成语进行语言表达的能力；3. 提高学生的思维逻辑能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点难点：成语的含义理解和运用；重点：成语接龙游戏的规则以及成语的积累。
四、教具与学具准备教具：成语卡片、磁性黑板、挂图；学具：成语接龙游戏纸牌、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示成语卡片，讲述一个包含成语的故事，引导学生关注成语，激发学习兴趣。
2. 成语学习（10分钟）a. 教师出示成语卡片，带领学生学习成语的发音、拼写和含义；b. 学生跟读成语，并尝试用成语造句；c. 教师点评学生的表现，纠正发音和用法错误。
3. 成语接龙游戏（10分钟）a. 教师讲解成语接龙的规则，并进行示范；b. 学生分成小组，进行成语接龙比赛；c. 教师巡回指导，给予提示和鼓励。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一道成语接龙例题，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习（5分钟）a. 学生独立完成成语接龙练习题；b. 教师点评练习，解答学生疑问。
b. 学生分享学习心得；c. 教师布置作业。
六、板书设计1. 成语卡片：展示10个成语及其含义；2. 成语接龙游戏规则：简明扼要地呈现游戏规则；3. 例题：展示成语接龙例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成一份成语接龙练习题；2. 答案：附在作业后面。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次课程的优点和不足，调整教学方法；3. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用成语，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 成语含义的理解和运用；2. 成语接龙游戏的规则；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计及课后反思。
幼儿园中班语言精品教案《成语接龙》
幼儿园中班语言精品教案《成语接龙》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，主要涉及成语接龙的内容。
具体章节为第五章“趣味成语”，详细内容包括成语的含义、用法以及接龙规则。
二、教学目标1. 让学生掌握成语的含义和用法，培养他们的语言表达能力。
2. 通过成语接龙游戏，提高学生的思维敏捷性和团队合作意识。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣，激发他们学习成语的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的含义理解和接龙规则的运用。
2. 教学重点：成语的正确使用和流畅表达。
四、教具与学具准备1. 教具：成语卡片、成语接龙游戏道具。
2. 学具：学生用成语卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织学生进行成语接龙游戏，让学生感受成语的魅力。
（2）教师引导学生关注成语的含义和用法。
2. 成语讲解（10分钟）（1）教师选取几个常用成语，讲解其含义和用法。
（2）学生跟随教师一起朗读成语，感受成语的节奏感。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示成语接龙的例题，引导学生分析接龙规则。
（2）教师示范解题过程，强调成语的正确使用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行成语接龙游戏，教师巡回指导。
（2）学生展示成果，教师点评并给予鼓励。
5. 成语接龙比赛（15分钟）（1）教师组织学生进行成语接龙比赛，提高学生的思维敏捷性。
六、板书设计1. 成语接龙规则2. 常用成语及其含义3. 成语接龙示例七、作业设计1. 作业题目：请用今天所学的成语进行接龙，至少接5个成语。
答案：一心一意→意气风发→发扬光大→大公无私→私心杂念2. 作业要求：完成作业后，请家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，对成语接龙游戏表现出浓厚兴趣。
但在接龙过程中，部分学生对成语的含义理解不够准确，需要加强巩固。
2. 拓展延伸：课后鼓励学生收集更多成语，了解成语背后的故事，提高学生的成语积累量。
成语接龙成语运用教学教案设计
成语接龙成语运用教学教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生了解成语接龙的规则和运用方式，掌握一定数量的成语词汇。
2. 能力目标：培养学生的语言表达和思维运用能力，提高学生的语言技巧和创造力。
3. 情感目标：培养学生对汉语成语的兴趣及爱好，提高学生对传统文化的认识和理解。
二、教学内容成语接龙及成语词汇的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握成语接龙的规则，能够用正确的成语接龙方式进行言语交流。
2. 教学难点：培养学生的语言思维和创造力，使其能够根据上一个成语准确接出下一个成语。
四、教学过程1. 导入：通过一幅图或者一个与成语相关的故事引起学生的兴趣，并向学生提出“成语接龙”的问题。
2. 概念讲解：a. 教师解释“成语接龙”的概念，并展示示例成语进行解释。
b. 引导学生讨论成语接龙的规则：以成语的最后一个字为下一个成语的第一个字，根据字义、词义或者词性进行接龙。
3. 游戏演示：a. 教师与学生进行成语接龙游戏演示，以明确规则和操作方法。
b. 鼓励学生积极参与游戏，加深对成语接龙的理解。
4. 分组练习：a. 将学生分为若干小组，每组派出两名代表进行成语接龙比赛。
b. 规定时间内，每位代表接不出成语，则换下一组进行。
c. 记录正确接龙次数最多的组别，进行小组之间的竞赛。
5. 归纳总结：a. 教师与学生共同总结成语接龙的规则和技巧。
b. 教师提供一些常用的成语，供学生练习巩固。
6. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课外时间进行成语接龙的活动，提高成语词汇的积累和运用能力。
b. 可以邀请学生分享自己编写的成语接龙故事或句子，并进行集体讨论和分享。
五、教学评价1. 教师观察学生在游戏中的表现，包括接龙的准确性和思维的灵活度。
2. 针对学生的发言和表现，进行及时的肯定和指导，激发学生的参与积极性。
3. 教师可以设计简单的成语接龙题目，并鼓励学生在课后完成，以进一步评估学生对成语的掌握程度。
六、教学反思本节课以游戏的形式教授成语接龙，通过有趣的互动和竞赛，使学生更积极主动地参与到学习中。
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除开头怎么做成语接龙教学设计4篇How to do idiom Solitaire teaching design in a ddition to the beginning
除开头怎么做成语接龙教学设计4篇
前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：由除开头的成语接龙教学设计
2、篇章2：除字开头的成语有：教学设计
3、篇章3：除字开头成语解释教学设计
4、篇章4：除字相关成语意思教学设计
除字的意思有去掉、改变、不计算在内等，你知道除开始的成语怎么接龙吗?下面是网小泰带来的除字开头成语接龙内容，希望对大家的学习有所帮助。
篇章1:由除开头的成语接龙教学设计
除狼得虎→ 虎背熊腰→ 腰缠万贯→ 贯朽粟陈→ 陈词滥调→ 调兵遣将→ 将无作有→ 有口无心→ 心口如一→ 一步登天→ 天外有天→ 天伦之乐→ 乐不可支→ 支支吾吾→ 吾膝如铁→ 铁证如山→山穷水尽→ 尽善尽美→ 美中不足→ 足智多谋→ 谋事在人→ 人定胜天→ 天外有天→ 天伦
之乐→ 乐不可支→ 支支吾吾→ 吾膝如铁→ 铁证如山→ 山穷水尽→ 尽善尽美→ 美中不足→ 足不出户→ 户枢不蠹→ 蠹国害民→ 民贵君轻→ 轻而易举→举一反三→ 三三两两→ 两袖清风→ 风卷残云→ 云消雾散→ 散马休牛→ 牛毛细雨→ 雨过天青→ 青红皂白→ 白日做梦→ 梦寐以求→ 求志达道→ 道听途说→ 说白道绿→ 绿水青山→ 山穷水尽→ 尽善尽美→ 美中不足→ 足智多谋→ 谋事在人→人定胜天→ 天外有天→ 天伦之乐→ 乐不可支
篇章2:除字开头的成语有：教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】除秽布新除邪惩恶除患兴利除疾遗类除残去秽除旧更新除恶务尽除旧布新除恶务本除奸革弊除暴安良除狼得虎除害兴利
篇章3:除字开头成语解释教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】1）除暴安良：铲除强暴，安抚善良的人民。
2）除残去秽：残：残暴。
秽：污秽，比喻恶势力。
清除社会上的残暴、腐朽势力。
3）除恶务本：铲除恶势力，必须杜绝根本。
4）除恶务尽：恶：邪恶;务：必须。
清除坏人坏事必须干净彻底。
业。
6）除患兴利：清除祸患，兴办有利的事业。
7）除秽布新：犹言除旧布新。
8）除疾遗类：遗：留下。
类：种。
只治表面的病，又留下了病根。
比喻去患不彻底，留下祸根。
9）除奸革弊：除掉坏人，改革弊端。
10）除旧布新：布：安排，开展。
清除旧的，建立新的。
以新的代替旧的。
11）除旧更新：清除旧的，建立新的。
以新的代替旧的。
12）除邪惩恶：惩：处罚。
清除邪气，惩办坏人。
13）除狼得虎：比喻除去一害又来一害。
14）除残去秽：残：残暴。
秽：污秽，比喻恶势力。
清除社会上的残暴、腐朽势力。
15）除恶务本：铲除恶势力，必须杜绝根本。
16）除恶务尽：恶：邪恶;务：必须。
清除坏人坏事必须干净彻底。
事业。
18）除患兴利：清除祸患，兴办有利的事业。
19）除秽布新：犹言除旧布新。
20）除疾遗类：遗：留下。
类：种。
只治表面的病，又留下了病根。
比喻去患不彻底，留下祸根。
21）除奸革弊：除掉坏人，改革弊端。
篇章4:除字相关成语意思教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】1）剗草除根：斩草除根
2）刬草除根：犹斩草除根。
比喻除去祸根，以免后患。
3）安良除暴：安抚善良的人，铲除强暴的人。
4）断怪除妖：指铲除妖魔鬼怪。
5）杜渐除微：在事故或灾害尚未发生时就预防。
同“杜渐防萌”。
6）东荡西除：指四处征伐。
7）加减乘除：算术的四则运算，借指事物的消长变化。
8）积习难除：长期形成的旧习惯很难更改。
同“积习难改”。
9）翦草除根：翦：“剪”的异体字，割断。
割草要把草根彻底除掉。
比喻除去祸根，不留后患。
10）剪恶除奸：剪、除：扫除。
扫除恶人与奸人。
11）乳臭未除：比喻年幼。
12）若要人不知，除非己莫为：要想人家不知道，除非自己不去做。
指干了坏事终究要暴露。
13）三下五除二：珠算口诀。
形容做事及动作干脆利索。
14）剪草除根：除草时要连根除掉，使草不能生长。
比喻除去祸根，以免后患。
15）进利除害：犹言兴利除害。
兴办对国家人民有益利的事业，除去各种弊端。
16）蔓草难除：蔓草：蔓延生长的草。
蔓生的草难于彻底铲除。
比喻恶势力一经滋长，就难于消灭。
17）日月其除：日月流逝。
指光阴不待人。
18）清宫除道：清、除：洒水扫除;宫：古代房屋的通称。
打扫房屋和道路。
指准备迎接贵宾到来。
19）祛蠹除奸：驱除祸害，消除奸佞。
20）与民除害：替百姓除祸害。
21）排除万难：扫除重重障碍，克服各种困难。
22）排除异己：排挤、清除和自己意见不同或不属于自己集团派系的人。
23）破除迷信：原指从宗教迷信的束缚中解脱出来。
现也指解放思想，扫除自卑感，树立敢想、敢说、敢干的新风格。
24）扫除天下：扫除：消除，肃清。
肃清坏人，安定社会。
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