《散步》课堂作业课后练习题
《6 散步-莫怀戚》作业设计方案-初中语文统编版七年级上册
《散步-莫怀戚》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对课文《散步》的深入阅读，理解文章的主题和情感，提高阅读理解能力。
2. 通过对文章主题的思考，培养学生对家庭、亲情和责任的认识。
3. 提高学生口头表达和书面表达的能力，培养其独立思考和解决问题的能力。
二、作业内容1. 阅读理解：完成课后阅读理解题目，加深对文章的理解。
2. 文章分析：写一篇短文，分析文章的主题、人物形象、写作手法等，字数不少于300字。
3. 课堂讨论：组织小组讨论，分享自己的阅读心得和感受，并针对文章主题进行讨论，提炼出自己的理解和感悟。
4. 课后作业：选择一个合适的时机，组织一次家庭活动，如一起散步、做饭等，记录活动过程和感受，字数不少于500字。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭。
2. 认真阅读文章，深入思考，完成文章分析作业。
3. 课堂讨论时，积极参与，认真倾听他人的观点，尊重他人的发言。
4. 提交作业时，请注明小组名称和成员姓名。
四、作业评价1. 小组内评价：小组内对每位成员的作业进行互相评价，提高学习的积极性。
2. 教师评价：教师对每位同学的作业进行评分和点评，表扬优秀作业，指出不足之处，给予改进建议。
3. 作业反馈：同学们可以根据教师的评价和建议，对自己的作业进行修改和完善，以提高自己的学习效果。
同时，教师也将将学生的作业情况反馈给家长，以便家长了解孩子的学习情况。
五、作业反馈同学们，本次作业旨在加深对课文《散步》的理解，培养家庭、亲情和责任的认识，并提高口头表达和书面表达的能力。
从大家的作业情况来看，大部分同学能够认真完成阅读理解题目，并能够结合自己的理解和感悟进行分析和写作。
但是也有部分同学存在抄袭或敷衍了事的情况，希望你们能够认真对待每一次作业，养成良好的学习习惯。
同时，我也发现有些同学在小组讨论中表现得非常积极，能够积极分享自己的观点并倾听他人的意见，这是一种非常好的学习态度。
希望大家在今后的学习中继续保持这种良好的学习态度和习惯。
部编版语文七年级(上)第六课《散步》
1.《散步》教案教学目标：1.揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
教学重点：1.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
2.揣摩精美词句，品味语言的美。
教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
教学过程：一、新课导入：你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情?——请两位同学讲述经历，与大家共享。
二、朗读课文，整体感知：1.听课文泛读，初步体会文章的语言美、情感美。
2.轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。
3.检查阅读效果：（屏幕显示）A.散步的人有哪些?B.散步的季节呢?C.散步的地点?D.散步中发生了什么事情?E.结果如何?三、研读课文探究主旨：1.你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？——同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论（1）“我”听母亲的：（2）母亲听孙儿的：（3）妻子听“我”的：（4）儿子听“我”的：2.那么究竟听谁的呢？——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。
3.文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？——请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。
学生以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。
——“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。
母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。
这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。
如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。
四、探究课文，品味语言：本文语言优美，值得我们好好的揣摩揣摩，下面我们采用鉴赏法来仔细品味一下。
1.同学们读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？可能有的句子：（1）写景的句子：——对南方初春田野的描写（第四段）——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）：——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。
七年级语文《散步》典型阅读题及答案
七年级语文《散步》典型阅读题及答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇一、教学内容本节课，我们将深入部编版七年级上册语文第六课《散步》学习。
本篇文章选自教材第一单元“自然颂歌”，涉及到章节内容包括：文章作者介绍、生词学习、文章内容分析、主旨探讨等。
详细内容主要围绕莫怀戚《散步》，通过对其语言特色、情感表达解读，让学生感受大自然美好，体会亲情珍贵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握本课生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分析文章写作特色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对大自然热爱，感受亲情美好，培养学生家庭观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章写作特色、主旨探讨。
2. 教学重点：生词学习、文章内容分析、情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生感受大自然美好，进而引入本课学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分小组，讨论文章主题、写作特色，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析文章主旨，讲解文章写作特色，如修辞手法、句子结构等。
5. 随堂练习：针对文章重点、难点，设计练习题，巩固所学知识。
6. 情感体验：学生分享自己对文章感受，谈谈对亲情理解。
六、板书设计1. 《散步》2. 作者：莫怀戚3. 生词：若干（具体生词根据课堂实际情况而定）4. 文章主题：感受大自然美好，体会亲情珍贵5. 写作特色：修辞手法、句子结构等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生词。
（2）分析文章写作特色，举例说明。
（3）谈谈你对文章主题理解，结合自己生活实际。
2. 答案：（1）具体生词根据课堂实际情况而定。
（2）文章运用比喻、拟人等修辞手法，句子结构优美，富有诗意。
（3）开放性答案，学生结合自己实际经历，谈谈对文章主题理解。
《散步》课堂教学实录
（散步）课堂教学实录师：〔导入〕看这幅画面，给这两幅画面起名或用一句简短的话作概括。
〔老师用多媒体出示画面，手指画面，示意学生看图做答。
〕生〔甲〕：是描述了一位小朋友在与他的老爸亲吻，表达出了浓浓的亲情。
它可用两个名称作图片的标题：一是亲吻，二是亲情，我觉得这两个标题比拟适宜。
〔同学们做评价，结果都认为他答复的不错。
〕生〔乙〕：老师我想做补充，我认为这幅画表现了一位X回家与自己的儿子见面的亲吻，也是亲情的最好表达。
生〔丙〕我想用“离别后的相见〞为题目，写出父子间离别后非常想念对方，相见时抱在了一起亲吻，表达了他们间的亲情如蜜般的甜美。
师：好！同学们的表达很精彩，我们鼓掌向他们表示祝福！好，再来看一张。
出示画面：师：谁来描述这幅画面。
生〔甲〕：晚上灯下的妈妈在陪同他的孩子做作业，其乐融融。
也表达了亲情。
生〔乙〕：昏黄的灯光下，亲爱的妈妈在看着他的孩子们做着作业，有时还向妈妈提出了些问题，真好。
我从这幅画面里，感到暖暖的。
我想用“亲情〞两个字作这幅画面的标题。
师：好，同学们答复得真好。
是啊生活中现出浓浓亲情的画面还少吗？同学们还想看吗？生：想！〔热情很高〕师：进入下一张空白幻灯片。
〔画面没有了，学生没的看了，发出了嘘声。
〕师：好，同学们，今天我给大家带来了一个特别的礼物，那就是用文字写成的画面。
──莫怀戚的（散步），大家想不想看？生：想！师：快速地翻到课本123页，看一看是一幅怎样的画面，读时，用圆珠笔或铅笔划出自己不认识到的生字词，好不好？〔学生读课文，教师板书并巡回指导。
〕〔3～5分钟〕师：〔读书完了。
问学生：有不认识的或拿不准字义或字音的字吗？〔学生没有疑问，因为生字词不多学生根本都会。
〕〕师：谁来读一读125页上的字词，来验证一下自己读音。
生：〔读〕“信服〞“嫩芽〞“刹那〞“分离〞“委屈〞“水波粼粼〞“各得其所〞〔两名学生起来大声的读，没有错误，学生评价很好。
〕师：刚刚老师说送给大家一份特别的礼物──文字写成的画面。
散步作业设计
《散步》课堂作业课后练习题一、下列词语中加粗字的注音全部正确的一项是（）A 酷冬（kù）散步（sǎn）很累（lèi）信服（fú）B．嫩芽（nèng）铺着（pū）熬（áo）水泡（pào）C．分歧（qí）还小（huán）拆散（chāi）蹲（dūn）D．一霎时（shà）水波粼粼（lín lín）鱼塘（táng）稳（wěn）二、下列词语书写全部正确的一项是（）A．田野外套茂密各得其所B．平顺取决强状严重关头C．折散委屈整齐水波粼粼D．鱼搪幼小习惯产生分歧三、下列文字括号中依次填入的词语正确的一项是（）1．母亲（）地点点头，便去拿外套。
2.一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在（）关头时那样。
3.大块小块的新绿（）地铺着。
4.不过，这一切都（）于我。
A.信服庄重注意取决B．佩服严重随意决定C．信服严重随意取决D．佩服庄重任意决定四、简答题1.“母亲本不愿出来。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
”“我”为什么劝母亲散步？2.“我的母亲又熬过了一个酷冬。
”这句话包含了什么感情？3．“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
我说：‘走大路。
’”两头不能兼顾时，“我”的原则是什么？这表达了“我”的什么情感？五、理解下列加横线的词在文中的表达作用1.我的母亲又熬过了一个酷冬。
2．但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。
六、下列说法有误的一项是（）A.《散步》的作者是莫怀戚，体裁是散文，运用了“小中见大”的表现手法。
B．课文的中心人物是“我”，线索是“我”和母亲的关系。
C．这篇课文记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示中心。
D．课文通过散步这一小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。
七、阅读下面的这段，回答文后问题。
2022秋部编版初中语文七年上册《散步》说课稿及反思(共三篇)
部编版初中语文七年上册《散步》说课稿及反思（一）一、说教材《散步》是部编版初中语文七年级上册第二单元的课文，本篇课文是一篇叙事类的散文，话题选取贴近生活的小事——散步，以小见大地引发了作者生命的感慨，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。
二、说教学目标1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2、学习自主、合作、探究的学习方式。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
三、说教学重难点教学重点：通过朗诵法和小组讨论的方式，理解文中人物形象，学习以小见大的写作手法。
教学难点：体会浓浓的亲情，懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理。
四、说学情初中一年级的学生具有较强的学习兴趣，也有自己的阅读和学习方法，但是他们的概括和归纳的能力较弱，具化形象思维占主导。
这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。
但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观。
本文是一篇生活故事类的散文，以小见大的手法和丰富的人物形象是学生们理解的难点。
五、说教学过程（一）初读课文，概括事件首先让学生自由读课文，揣摩朗读的语气和节奏，然后演读，同学间互评互读，教师适时点拨、指导、范读。
要求学生在把握本文清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容的感情基调的基础上练习朗读。
然后，让学生在读的基础上，找出人物、环境、情节等要素，概括本文所写事件。
学生不难概括：一家四口在初春的田野散步。
教师相机引导学生完善散步事件的起因、经过和结果。
此环节先培养学生朗读课文的能力，后自主学习，培养从文章获取信息及概括事件的能力，最后引导学生小组合作思考探究：在面对分歧时，"我"为什么决定顺从母亲而委屈儿子？从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，这是“我”的处事原则“孝”，学生也初步感知了作者的情感。
（二）赏读课文，畅谈感受此环节引导他们关注自己的阅读感受，要求在自己感受最深的地方做上批注。
第6课《散步》课件++2024-2025学年统编版语文七年级上册
聪明伶俐 调皮可爱
挑选主角——“我”
作者叙述时，在家庭成员前面都加上“我的”，请你读一读，思考作者这样写 的用意。
• 我，我的母亲，我的妻子和儿子。 • 我的母亲又熬过了一个严冬。 • 我的妻子和儿子走在后面。 • 我的母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要
走小路，小路有意思。
8.最后是如何选择的？
最后，我们走了小路，在不好走的地方，“我” 背着母亲，妻子背着儿 子，稳稳地走了过去。
9.为什么选择了小路？ 母亲改变了主意。
拟定情节——“散步”
请同学们用一句话概括文章主要内容。 概括事件 时间+地点+人物+事件
初春，我们一家人在田野里散步。
拟定情节
请描述短视频情节
我们一家人在田野里散步，在散步的过程 中发生了分歧，我的母亲要走大路，大路平顺，我 的儿子要走小路，小路有意思。我确定委屈儿子走 大路，最后母亲改变了主意走了小路，在小路上， 我背起了母亲，妻子背起了儿子。我们都慢慢地、 稳稳地走。
互敬互爱 尊老爱幼 责任担当
散 步 评价量规
评价标准
评价等级
积极参加讨论，能够说出自己的观点，观点表述确切合理。优秀
积极参加讨论，能够说出自己的观点，观点表述不合理。 良好
不能说出自己的观点。
待提升
散
步
同学们，本节课通过短视频脚本创作，我们犹如在亲情、 人性、责任构筑的轨道上体验了一次愉悦而高尚的旅行,接受 了一次道德的洗礼。亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会， 它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的 付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着 亲情，让我们的家永远充满爱！
作业布置
《散步》课堂实录及评点
《散步》课堂实录及评点执教：周永红师家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。
今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。
(播放AI，学生听配乐朗读，小声地跟读。
)(点评：导语饱含深情，精美，营造了良好的学习氛围。
)师讲述了一个非常感人的故事，它是以爸爸的口吻叙述的，谁能以中小男孩的身份给同学们讲述这个故事?(众人推荐名学生。
)生有一天，我的奶奶、爸爸、妈妈和我，在春天的一个阳光明媚的日子里到田野去散步。
我的奶奶身体不太好，她本不愿意出，但爸爸说正因为如此，才应该多出去走走，这样对身体有好处。
于是，奶奶就拿了外套和我们一起去散步。
后，发生了分歧，爸爸要走大路，因为他觉得伴同奶奶的时间不太长了，大路平顺；我要走小路，小路有意思。
爸爸思考了一会，还是决定走大路。
但奶奶却摸摸我的头，改变了主意，最后我们还是走了小路。
到了一处不好走的地方，爸爸蹲下身子，背起了奶奶，妈妈蹲下身子，背起了我。
我们一家人说说笑笑，非常愉快。
(众人鼓掌)师讲得很精彩，内容把握很准确，语言也流畅。
下面请同学们结合内容，以小男孩的身份说说我有一个什么样的奶奶、爸爸、妈妈。
生我的爸爸十分爱我的奶奶，在我和奶奶之间，他决定按奶奶的意思走大路，说明我爸爸非常孝敬她。
生我觉得我爸爸的责任十分重大。
因为我奶奶、我妈妈和我都听他的，他和妈妈在背奶奶和我时，感到我和奶奶就是他们的整个世界。
生我的爸爸是个很聪明的人。
因为他想给我做个榜样，希望我将也像他孝敬奶奶那样孝敬他。
(众人笑)师你的看法很新颖，也有道理。
生我的奶奶十分仁慈和善良。
在爸爸决定委屈我准备走大路的时候，她却改变了主意，决定走小路，，生(笑)我觉得我的妈妈是个很温柔的女人。
(众人笑)她也很孝顺，比如在爸爸选择走大路的时候，她并没有特别偏向我，跟爸爸闹矛盾。
生我想说“我”。
我是个乖巧、懂事的孩子。
《散步》七年级语文上册同步备课系列(部编版)
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语“
“熬” 熬”，表现了“我”对母亲健康的担忧，体现了“我”
的一片孝心。
情意美
2.母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一 点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 母亲信服地点点头，便去拿外套。
品味人情美
细读课文，分别用几个词语概括出母亲、 妻子、儿子、“我”分别是什么样的人， 说说从哪些语句中看出来的。
品味人情美
母亲
但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜， 变了主意：“还是走小路吧！”
善解人意 爱护小辈
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。反映了母亲对 孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、和蔼可亲、呵护小辈的 老人。
新绿
嫩芽儿 咕咕
环境描写，这一段描绘了田野、新绿、嫩芽、冬水等景色，展现春天的气 息、生命的呼唤，富有诗意。既为散步设置了背景，又用环境烘托出一家 人散步时愉快的心情。
意境美
她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整 齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
这句描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思” 的内涵，也点明了儿子要走小路的原因。充分展现了祖母理解 孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
妙处：作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露《散步》一文 的深意。他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道 理。是以小见大的一种体现。
传承美德
母亲那么艰难的“熬”过冬天,迎来春天,于是,在产生“走大路”与“走 小路”的分歧的时候,我断然做出决定——“走大路”。这是充满孝心的 当机立断。“百善孝为先”，孝敬父母是中华传统美德之精髓。 英国物理学家培根说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是 人类的文化之举。这个，全世界数中国人做得最好。”
幼儿园中班教案《散步》
幼儿园中班教案《散步》一、教学内容二、教学目标1. 了解散步的乐趣，知道散步时的注意事项。
2. 学会观察周围的环境，能用自己的语言描述所见所闻。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会观察周围环境，并能用语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室内模拟散步，让幼儿感受散步的乐趣，引导幼儿观察周围环境。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片、挂图、故事书等教具，讲解散步的注意事项，如：靠右行走、注意安全、不乱扔垃圾等。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论散步时的所见所闻，培养团队协作意识。
5. 创作环节（10分钟）教师发放画笔、画纸等学具，让幼儿创作自己的散步画作。
6. 展示环节（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并让幼儿用语言描述画作内容。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调散步的注意事项。
六、板书设计1. 散步注意事项：靠右行走注意安全不乱扔垃圾2. 散步乐趣：观察周围环境培养良好行为习惯七、作业设计1. 作业题目：我的散步日记描述一次你和家人散步的经历，包括时间、地点、所见所闻等。
2. 答案示例：昨天晚上，我和爸爸妈妈一起去公园散步。
我们沿着湖边走，看到了美丽的夜景。
湖水在灯光的照射下闪闪发光，树上的彩灯也五光十色。
我们还遇到了一只可爱的小狗，它一直在我们身边跑来跑去。
散步真有趣！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了散步的乐趣，掌握了散步的注意事项。
但在教学过程中，部分幼儿对观察周围环境的描述能力较弱，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：课后，教师可布置家庭作业，让家长协助幼儿完成散步日记，培养幼儿的写作兴趣。
《散步》教学实录9篇
《散步》教学实录9篇《散步》课堂实录篇一《散步》教学设计章节名称七年级上册第22课---《散步》计划学时一课时学习内容分析《散步》是一篇文字浅显、内容亦不繁杂的文章，但它意蕴丰富，耐人寻味，在600余字的短小篇幅中，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现，看似一泓清浅可人的涓涓细流，却有着悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。
学习者分析七年级的学生已经有一定的阅读水平，通过阅读能读懂课文，通过老师的点拨，将文章的重大主题理解出来。
教学目标课程标准：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解重点语句的内涵。
过程与方法：通过圈点阅读法，画出重点语句，讨论句式结构，理解其中的深刻含义，以这些语句为脉络联系全文及学生自身的生活实际，感悟作者的思想感情。
情感、态度与价值观：关爱他人，感受亲情的温暖。
教学重点及解决措施1.引导学生从日常生活中小事中感受亲情的珍贵。
2.揣摩语句的含义，品味对称的句子，学习语言。
教学难点及解决措施1.课文结尾有何深刻的含义？2.“以小见大”的写法。
教学设计思路在《散步》教学中，我将学生自己的“悟”贯穿始终。
在课堂上既有老师的点拨，又有同伴们之间思想感情的碰撞；既有个性表达，又有探讨论辩；既有对原著的揣摩诵读，又有独局匠心的品评、分析，理解文中的深刻含义，联系全文及学生自身的生活实际，感悟作者的思想感情。
依据的理论重视朗读，注重感悟。
教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一导语5分钟同学们，你们还记得小时候和父母一起到郊野散步的情景吗？当路不好走或者你感到累了的时候，父母是怎样做的？还记得你当时的心理感受吗？（2—3名学生回答）今天，我们一起学习《散步》，看看一个既是儿子又是父亲的中年人，在与一家人散步时，是怎样做的，又是怎样想的。
学生讲述事例，谈感受。
激发同学带者问题进入阅读状态。
二整体感悟。
默读课文。
要求学生掌握以下字词2.朗读课文。
3.整体感受。
20分钟1.要求学生掌握以下字词：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所2.朗读课文。
七年级语文上册《散步》教案精选
七年级语文上册《散步》教案精选教案：七年级语文上册《散步》一、教学内容本节课我们将学习人教版七年级语文上册的《散步》。
本文是一篇描写家庭成员之间亲情和关爱的散文。
主要内容是作者讲述了自己和家人在一次散步过程中的所见所感，通过细腻的描绘，展现了家庭的温馨和和谐。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对家庭亲情的描写和赞美。
3. 学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对家庭亲情的描写和赞美。
难点：通过细节描写来表现人物情感的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：情景引入：教师播放一段温馨的家庭视频，引导学生思考家庭的重要性。
问题引导：同学们，你们觉得家庭最重要的是什么？学生回答：亲情、关爱、和谐等。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，体会作者对家庭亲情的描写和赞美。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的细节描写，如何表现人物情感。
教师提问：课文中有哪些细节描写让你感受到了家庭的亲情和关爱？学生回答：妈妈为我折衣服、爸爸为我擦汗等。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，强调细节描写在表现人物情感方面的作用。
5. 课堂练习：学生模仿课文中的细节描写，写一段关于家庭亲情的小作文。
6. 展示与评价：学生展示自己的小作文，同学间互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容：《散步》亲情关爱和谐细节描写七、作业设计1. 作业题目：以“家庭亲情”为主题，写一篇小作文。
2. 作业答案：示例：今天晚上，我正在写作业，妈妈悄悄走进我的房间，轻轻地把一杯热牛奶放在我的桌子上。
她微笑着看着我，然后轻轻地退出房间。
我看着妈妈离去的背影，心里充满了温暖。
这就是家庭亲情，平凡却让人感动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对家庭亲情的理解有了更深入的认识，大部分学生能够通过细节描写来表现人物情感。
第6课《散步》 统编版语文七年级上册
）的氛围，衬
托出了（ ）的情感。
欢乐愉快、
一家人其乐融
轻松惬意
融、相亲相爱
我们看到了一幅（
）的田野景色图？
这是一幅有趣的田间小路图； 这是一幅有蜜蜂采蜜的田间小路图； 这是一幅有田间小路的田间小路图； 这是一幅富有生机的田间小路图； 这是一幅.......
这一幅如画卷般美丽，阳光明媚的初春，一家人在田道 间的小路上散步，写得是不是很有画面感。田间小路，春 意盎然，菜花盛开，景物描绘地富有生命力，也同时象征 着了生命之美，亲情之美。
两全 拆散 各得其所
分歧 （qí） 一霎 （shà） 粼粼 （lín lín）
委屈
字词天地
【字形辨识】
歧（qí ）分歧
一刹（chà）
岐（qí ）岐山
枝（zhī ）树枝
一霎（shà）
字词接龙
信服：相信、信任。 取决：由某方面或某种情况决定。 一霎：一会儿；短时间。 拆散：使家庭、集体等分散。 两全：顾全两个方面。 粼粼：形容水、石等明净。 各得其所：每一个或事物都得到合适的安顿。
作者介绍
莫怀戚（1951年6月3日~2014年 7月27日），重庆人，笔名周平安、 章大明。当代作家。中国作家协会 会员，重庆作家协会副主席。1982 年毕业于四川大学中文系，1980年 开始文学创作。其中一篇小说《诗 礼人家》曾获“四川文学”奖。著 有《莫怀戚中短篇小说选》。
思考问题
散步的地点： 田野
【角色台词】
母亲：“我看左边那条大路平坦宽阔，我老了，腿脚不便，走宽敞 的路舒服。” 儿子：“啊，爸爸！右边那条小路上开着金色的菜花，还有鱼塘， 我想去采花抓鱼，看上去好有趣哇！” 我：（一脸为难的样子）问妻子道：“一家人走哪条路？” 妻子：在外面，还是听你的。 我：（拿不定主意，纠结了一阵，朝着小路摇头）“走大路。” 母亲：（摸摸孙儿的脑瓜儿，对我说道）“还是走小路吧！我走不 过去的地方你就背着我。” 我：好。
《散步》课件莫怀戚
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chāi sàn
shà
lín
nèn
áo
词义
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。
以小见大
小 事
01
中 心
02
散 步
03
尊老爱幼
04
５、展开想象，体验感受
不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。
看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？
作者介绍
莫怀戚，笔名周平安、章大明。中国作家协会会员，重庆人。 代表作品 小说集《大律师现实录》 中篇小说《诗礼人家》 长篇小说《经典关系》《透支时代》
这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
苏教版八年级下册语文第22课散步阅读题答案课堂作业课后练习题
苏教版八年级下册语文第22课《散步》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版八年级下册语文第22课《散步》阅读题答案课堂作业课后练习题一、以下词语中加粗字的注音全数正确的一项为哪一项（）A．酷冬（kù）散步（sǎn）很累（lèi）信服（fú）B．嫩芽（nèng）铺着（pū）熬（áo）水泡（pào）C．不合（qí）还小（huán）拆散（chāi）蹲（dūn）D．一霎时（shà）水波粼粼（lín lín）鱼塘（táng）稳（wěn）二、以下词语书写全数正确的一项为哪一项（）A．田野外衣茂盛各得其所B．平顺取决强状严峻关头C．折散委屈整齐水波粼粼D．鱼搪幼小适应产生不合三、以下文字括号中依次填入的词语正确的一项为哪一项（）1．母亲（）地址颔首，便去拿外衣。
2．一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在（）关头时那样。
3．大块小块的新绿（）地铺着。
4．只是，这一切都（）于我。
A．信服庄重注意取决B．佩服严峻随意决定C．信服严峻随意取决D．佩服庄重任意决定四、简答题1．“母亲本不肯出来。
她老了，躯体不行，走远一点就感觉很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
”“我”什么缘故劝母亲散步？2．“我的母亲又熬过了一个酷冬。
”这句话包括了什么情感？3．“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
我说：‘走大路。
’”两头不能兼顾时，“我”的原那么是什么？这表达了“我”的什么情感？五、明白得以下加粗的词在文中的表达作用1．我的母亲又熬过了一个酷冬。
2．但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很认真。
六、以下说法有误的一项为哪一项（）A．《散步》的作者是莫怀戚，文体是散文，运用了“小中见大”的表现手法。
B．课文的中心人物是“我”，线索是“我”和母亲的关系。
C．这篇课文记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭露中心。
《散步》课件
《散步》课件《散步》这篇课文选自人教版八年级上册第一单元第二课。
本节课的教学内容主要包括对课文内容的理解、分析和欣赏，以及通过课文学习提升学生的阅读理解和写作能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括对课文《散步》的阅读理解、分析和欣赏。
具体内容包括：1. 理解课文内容，把握文章的主旨和情感。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻等。
3. 欣赏课文的语言美和情感美，提高学生的文学素养。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握文章的主旨和情感。
2. 能够分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过课文学习，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻等。
2. 教学重点：通过课文学习，提高学生的阅读理解和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言美和情感美。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，感受文章的主旨和情感。
3. 课文分析：教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻等。
4. 例题讲解：教师通过例题讲解，让学生掌握阅读理解的方法和技巧。
5. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 写作练习：学生根据所学内容，进行写作练习，提高写作能力。
六、板书设计1. 板书散步2. 板书内容：课文主旨：亲情、和谐、美德修辞手法：拟人、比喻等表达技巧：描述、描绘、抒情等七、作业设计1. 作业题目：请根据课文《散步》的内容，写一篇读后感。
2. 作业答案：读后感：《散步》这篇课文让我感受到了亲情的伟大和美好。
文章通过描述主人公散步的过程，展现了一家四口之间的亲情和和谐。
在散步的过程中，主人公不仅欣赏了大自然的美景，还感受到了家人的关爱和陪伴。
这篇课文让我明白了亲情的重要性，让我更加珍惜家人。
七上莫怀戚《散步》备课笔记
小组合作探究
组织学生进行小组讨论， 探究文中主题、人物形象 等，培养学生合作学习和 自主探究的能力。
角色扮演活动
让学生分别扮演文中角色 ，进行角色扮演活动，深 入体验人物内心世界，增 强对作品的感悟。
多媒体技术在课堂中的应用实践
PPT课件辅助教学
制作精美的PPT课件，展示作品背景 、作者简介、重点词句等，帮助学生 更好地理解和记忆课文内容。
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
这句话表达了母子之间深厚的感情和相互依赖的关系，同时也暗示了生命的轮回和传承 。
“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓…
这段描写生动形象地展现了初春田野的美丽景象，为下文的散步场景做铺垫。
“我的母亲又熬过了一个严冬。”
这句话中的“熬”字用得非常贴切，既表达了作者对母亲身体状况的担忧，也体现了母 亲顽强的生命力。
时代背景与文学地位
时代背景
20世纪80年代初期，正是中国改革开放蓬勃发展 的时期，人们的思想开始受到各种思潮的冲击和洗 礼。在这个时期，莫怀戚以他的敏锐观察力和深刻 思考力，捕捉到了社会变革中人们内心的挣扎和追 求。《散步》正是他在这种时代背景下创作的一篇 具有深刻社会意义的作品。
文学地位
《散步》是莫怀戚的代表作之一，也是中国当代文 学史上的经典之作。它以简洁明快的语言、生动形 象的描绘和深刻独到的思考，赢得了广大读者的喜 爱和赞誉。同时，《散步》也被广泛选入各种语文 教材和文学选集中，成为了中国文学教育的重要篇 目之一。
活泼可爱、聪明伶俐。在散步过程中充满了 好奇心和探索精神，为家庭带来了欢乐和活 力。
03
知识点梳理与拓展
Chapter
重点字词、短语解释及运用举例
散步教案幼儿园
3.创设表达机会。教师组织分享环节，让幼儿大胆表达自己在散步过程中观察到的自然景物和季节变化。
二、教学重点的解析
安全知识讲解与实践是本节课的重点。为确保幼儿在散步过程中的安全，教师应做好以下工作：
1.讲解安全知识。教师通过地图和散步路线图，向幼儿讲解散步时的安全规则，如遵守交通规则、不随意离开队伍等。
教师带领幼儿在园内或周边环境进行散步活动，引导幼儿观察周围的自然景物，感受季节变化。
2.例题讲解（10分钟）
教师展示图片，引导幼儿说出图片中的自然景物和季节变化，学习用语言进行描述。
3.随堂练习（10分钟）
幼儿分组讨论，每组选择一个季节，用画笔和画纸记录下散步时观察到的景物，并进行展示。
4.安全知识讲解（5分钟）
2.加强实践指导。在散步过程中，教师应密切观察幼儿的行为，及时提醒和纠正不安全行为。
3.培养安全意识。教师通过设置安全提示牌、讲解安全故事等形式，让幼儿认识到安全的重要性，并学会保护自己和他人。
三、教学过程的解析
1.实践情景引入：教师应确保散步环境的安全，选择合适的路线和场地，引导幼儿全身心投入观察和体验。
-安全知识提示
七、作业设计
1.作业题目：画一画你最喜欢的季节，并描述散步时观察到的景物。
2.答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本次活动中，教师应关注幼儿的观察和表达能力，及时给予指导和鼓励。
2.拓展延伸：
-组织家长参与散步活动，增进亲子关系。
-带领幼儿参观周边的自然景观，拓宽视野。
-结合其他主题活动，让幼儿深入了解季节变化对大自然的影响。
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《散步》课堂作业课后练习题
1、下列词语中加粗字的注音全部正确的一项是（）
A 酷冬（kù）散步（sǎn）很累（lèi）信服（fú）
B．嫩芽（nèng）铺着（pū）熬（áo）水泡（pào）
C．分歧（qí）还小（huán）拆散（chāi）蹲（dūn）
D．一霎时（shà）水波粼粼（lín lín）鱼塘（táng）稳（wěn）
二、下列词语书写全部正确的一项是（）
A．田野外套茂密各得其所
B．平顺取决强状严重关头
C．折散委屈整齐水波粼粼
D．鱼搪幼小习惯产生分歧
三、下列文字括号中依次填入的词语正确的一项是（）
1．母亲（）地点点头，便去拿外套。
2.一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在（）关头时那样。
3.大块小块的新绿（）地铺着。
4.不过，这一切都（）于我。
A.信服庄重注意取决B．佩服严重随意决定
C．信服严重随意取决D．佩服庄重任意决定
4、简答题
1.“母亲本不愿出来。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
”“我”为什么劝母亲散步？
2.“我的母亲又熬过了一个酷冬。
”这句话包含了什么感情？
3．“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
我说：‘走大路。
’”
两头不能兼顾时，“我”的原则是什么？这表达了“我”的什么情感？
5、理解下列加横线的词在文中的表达作用
1.我的母亲又熬过了一个酷冬。
2．但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。
6、下列说法有误的一项是（）
A.《散步》的作者是莫怀戚，体裁是散文，运用了“小中见大”的表现手法。
B．课文的中心人物是“我”，线索是“我”和母亲的关系。
C．这篇课文记叙的同时穿插议论，以议论为主，揭示中心。
D．课文通过散步这一小事，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对生活的高度使命感。
7、阅读下面的这段，回答文后问题。
（1）散步莫怀戚
①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个酷冬。
④这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
我说：“走大路。
” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；几子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1.选文有多处描写初春田野的美好景色，请找出来，并说说其作用。