教育教学金点子案例申报表
教育教学金点子 沟通——打开学生心结的金鈅匙
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：沟通——打开学生心结的金鈅匙【问题的提出】中学生心理健康调查显示：心理脆弱、孤僻、自私、狭隘、冷漠、不合群等心理异常的孩子占32%以上。
心理健康问题是中小学生健康成长的严重障碍。
拥有健康的心理品质、熟练掌握心理健康的教育方法是一个合格班主任必须具备的。
班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势。
和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。
这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。
可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，往往事与愿违。
所以作为班主任教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，主动与学生沟通，就能打开学生的心结，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。
【案例描述】新学期伊始，一个学生的特殊表现引起了我的注意：他叫李密，经常看到他独来独往，郁郁寡欢，整天绷着脸，难得一笑，课堂上经常走神，有一次，我让他起来回答问题，他竟没有听到，坐着没动……这个学生肯定有“事”——班主任的直觉告诉我。
之后，我多次找他，他根本不配合，搪塞几句就不说话了，我没有急于处理这“事”。
在后来的很长时间里,我从生活上、学习上关心他，饭后经常约他到校外漫步，开始他说话还有些拘谨，渐渐地，他的话匣子打开了，话题也多起来,最后,我们到了无话不谈的地步,在谈到他家庭情况时，他突然停住了，大约一两分钟之后，“老师，我——”，他苦笑着，“有事慢慢说，我安慰他，”“有些事情我不愿意说，我感激你对我的关怀。
但是我不愿意说出我家的事情。
”又过了一些时间，他低着头小声说，“老师，你能替我保密吗？”我看着他的眼睛说：“你不相信我吗？”他点点头，接着他就谈了他的家事，他父亲早在几年前，就离开了家庭，妈妈和他两个人生活在一起，母女两人相依为命，日子过的辛苦。
3月25日 教育教学金点子成功案例申报表
教育教学金点子成功案例申报表(撰写基本格式)教育教学金点子成功案例写话让生活更加丰富多彩低年级的学生还没有一定的生活经验和留心观察事物的习惯，所以写话练习还离不开老师的指导和帮助，教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，是指导学生写话的突破口。
下面我结合《语文园地一》的写话训练，谈一谈写话教学的点滴尝试。
《语文园地一》的写话训练的内容是“把自己在春天里的发现写下来”。
春天在孩子的眼里并不陌生，他们有很多的体验与感受，但你一开始就让他们把春天的发现说出来，他们会感到无从说起，即使能说也是支离破碎的语言，达不到训练的要求。
那么要敞开学生的心扉，让他们有内容表达，乐于表达，敢于表达，就要引导学生先走进生活，走进大自然，在具体的场景活动中让学生体验，这样的感性认识学生会积累大量的素材，故此我以下列方式引导本次写话教学。
一、培养学生的写作兴趣前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和词语”可见兴趣是提高学生习作能力的内在动力，当学生对习作产生兴趣，他们就会积极主动心情愉快地写作。
学生喜欢的是具有一定场景的活动，并且与他们的生活密切相关，所以，我以《找春天》为主题，带领学生走进大自然，在现实的生活中去感受春天的气息。
春天是美好的，阳春三月，虽然还没有百花盛开，绿树成荫，但暖暖的阳光，细柔的春风，那点点滴滴的绿色，使孩子一下就投入大自然的怀抱。
他们在田野里奔跑着，玩耍着，那天真与浪漫的欢乐使我无法比拟。
我抓住这个时机引导他们：“你们找到春天了吗？”孩子说：“找到了，老师你看，那里的小草都探出脑袋来了，绿绿的多好看啊！”我也兴奋的走过去蹲下来，扒开枯萎的杂草，一棵棵绿色小草芽儿露了出来，我对他们说：“你们想对这嫩嫩的小草说点什么吗？”孩子的兴趣一下激发出来了，有的摇头晃脑地说：“你是春天的眉毛吧？”有的说：“野火烧不尽，春风吹又生。
金点子案例示范
小组合作学习的基本规则一、问题的提出：在学习《用发展的观点看问题》一课前，我要求学生搜集并整理有关中日关系的材料，以备课上交流展示。
在教学过程中我出示了以下表格：让学生思考、讨论并展示小组讨论的结果。
在学生讨论的同时，我到各个小组巡视并参与其中，结果发现了不少问题：有的同学闷头看课本根本不参与讨论；有的则滔滔不绝，可话题早就离题十万八千里；有的小组讨论异常热烈：组员抢着发表自己的见解，一个还没有说完，另一个却又岔开了话题，其他的组员则窃窃私语。
更有甚者把讨论当做座谈娱乐——聊起了天。
课堂无组织无秩序一片混乱，展示时小组内也没有形成统一的意见。
最终，合作学习事倍功半，课堂讨论效果为零。
针对“无效讨论”的问题，我认真做了教学反思。
二、原因分析：由于事先没有作出要求，学生对讨论的程序、规则不甚了解，学生思想上也比较放松，因此，课堂讨论处于自发的无序状态。
要想小组合作学习取得实效，必须制定合理的小组合作学习规则。
三、解决问题的措施：课下召开小组长会议，找出本节课小组讨论过程中出现的问题，然后针对这些问题并结合同学们的提议制定了如下规则：（一）思：对于老师提出的问题，首先要独立思考形成自己的观点。
（二）听：专心听取其他同学的发言，边听边想。
不要随便打断别人发言，有不同意见，等同学表述完后再提出。
若是同学回答有误，不要嘲笑，学会尊重他人。
（三）说：发言要围绕中心问题，言简意赅，有条理。
别人对你的发言有疑问时，要针对问题耐心解释，摆事实讲道理，以理服人。
当遇到有多位同学与你一起抢答时，要学会谦让，给别人一次展示的机会。
（四）评：先肯定对方意见正确的一面，再批评错误的一面，然后或更正或补充。
评价他人时，态度要诚恳，不嘲笑、讽刺他人。
（五）帮：要主动帮助组内学习有困难的同学，不得取笑他们、伤害他们的自尊心。
（六）管：小组长负责维持小组纪律，根据组员的学习实际，分配学习任务。
课堂讨论时小组长要对本组同学做好协调，让合作学习井然有序地进行，并对本组同学的意见作出总结，与其他组进行交流，及时展示学习成果。
潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表强化户外活动，提升幼儿体质营里中心幼儿园郝桂凤2009.3.21强化户外活动，提升幼儿体质一、问题的提出：由于害怕发生危险，家长和教师过多地约束和限制孩子的活动自由。
我们儿时那种在阳光下，在田野里，尽情地跑跳和嬉戏的场景不见了；孩子升到了大班有的竟然还不会跳绳、不会踩高跷；幼儿的跑、跳、爬行、平衡等运动能力均达不到要求。
免疫能力相对较低，体质有待于加强。
提高学龄前儿童的运动能力，不仅是乡村，更是城市都应该重视的一个大问题。
二、解决问题的基本策略1、走出幼儿园，带孩子郊游去。
郊游本身就是对身体的一种锻炼，让孩子在郊游的过程中体验野趣，喜爱运动。
春天，带幼儿到广袤的田野里放风筝……夏天，带幼儿去小河边，观察蝌蚪是怎样变成青蛙的；带孩子去池塘里，教孩子学习游泳，让孩子不再是旱鸭子……秋天，带孩子到户外捡落叶，拾树枝，并想办法带回幼儿园……下雪了，带他们走出教室，教他们清扫积雪，鼓励他们堆雪人、打雪仗……在蓝天下、在阳光里，通过参加充满野趣的活动，身体得到了锻炼。
2、积极为孩子创设良好的活动环境和条件（1）添置各种户外体育活动的玩具器材，如：蹦蹦床、小木马、杠铃、跷跷板、平衡木、足球、转亭、转椅等……（2）根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。
如：小班的孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料，给他提供一根彩条孩子就会玩得很开心；中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的，为他们提供的有声滚球、有声哑铃和体操棒就很吸引孩子的眼球。
此外，用各种多余的布料制作投掷的沙包、利用费旧毛线制作毽子，利用废旧的报纸来制作飞机放飞、利用搁置不用的圆木制作高跷等，都让孩子玩得乐此不疲。
（3）在园里开辟种植园地，引导大中班的孩子种上各种蔬菜，并利用户外活动的时间来照料它们，为植物浇水，给植物捉虫。
（4）加大沙地面积，增购沙地玩具。
增大幼儿园沙地面积，让幼儿进行喜欢的跳高等动作的练习；增购沙滩玩具，每天安排不同班级的孩子到沙地进行活动，锻炼孩子的跑、跳、钻爬、攀登、平衡等能力。
金点子案例
诸城市中小学（幼儿园）“教育教学金点子成功案例”申报表一、问题的提出。
我校课堂教学改革显著的一项就是课堂教学中新增了课前小测这一环节。
从近两年的几次教学质量检查结果及中考的成绩来看，这种做法适应了思想品德课记忆性内容多、遗忘快等特点，对提高教学质量收到了明显的效果。
但是由于各老师的目的不同、出发点不同和采取的手段不同，会使本来是科学、合理的教学手段“变味”或“变样”，甚至会使得思想品德课的课前小小测重蹈“应试教育”的覆辙，背离“素质教育”的教学理念和要求，这不得不引起我们的深思。
二、解决的方法。
（一）、思想品德课课前小测的组织与实施1．安排有序常言道：要打有准备之仗。
课前小测也不例外。
教师要把课前小测看成是课堂教学的一个重要的组成部分，在开学初要做好计划，哪些课要测，一学期测多少次，如何测，测什么等等，都要有一个完整的、可供操作的计划，并做好课前小测学期计划表。
每堂课小测前都要做好充分准备，认真备课，注意测题的科学性、合理性，把握好难易度和测试量；该印刷的要提前印刷好，不印刷的也要提前把测试题写好；还要把小测信息提前告知学生，而不能毫无准备，想测就测，随便写两个问题应付了事；更不能专挑骨头，出一些难题、偏题来为难学生，这样只会使学生失去兴趣、失去信心，最后必将使课前小测变为学生的负担，成为课堂教学的绊脚石。
2.丰富多彩当前，很多学校的思想品德课课前小测大多以简答题的形式出现，形式和题型都比较“单一”，内容比较枯燥,理论性的问题比较多。
其实，课前小测的形式、题型可以多样化。
比如，可以出一些单项选择题、多项选择题等比较简单、轻松的测试题进行口头、当堂小测；也可以出一些图表、漫画等比较有趣的测试题进行个别演示小测；还可以出一些学生“你问我答”的比较开放的测试题进行互相小测等等，这样既有利于激发学生对课前小测的兴趣，又能检查和锻炼学生灵活应变能力，同时也能更好的提高学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的创新意识与能力，使得课前小测成为学生能力大比拼的园地。
金点子案例—刘桂美
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：潍坊市潍城区芙蓉小学注：1、“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；2、参评主体属集体的填写“某某教研组”等或前5名成员，参评主题属个人的须填写真实姓名。
养成好习惯，成就幸福人生一、问题的提出如今的孩子大部分都是独生子女，有的家长对孩子百般溺爱、娇惯，百依百顺，使得孩子们自理能力差，依赖性强，做什么事情都拖泥带水，经常出现不写作业，丢三落四等现象，老师普遍反映现在的小学生难教，难管，自理能力差，做事拖拉，缺乏时间观念等，给我们的教育教学工作带来更大的难度，针对这一系列的难题，我们首先要做的就是对学生进行养成教育，使他们养成一个有时间观念、自理能力强、有良好的行为习惯和学习习惯，才能更好更有效地开展教育教学工作。
二、解决问题的方法与策略（一）时间观念的培养时间对每个人是极其重要的，我经常利用班会时间对学生进行思想教育，平时规定几点到校就几点到校，时间不能差的太多，起初大部分学生能够做到这点，对个别做不到的学生及时跟家长联系，并给予适当的批评教育，时间久了，学生渐渐地形成了习惯。
（二）自己的事情自己做班中的许多孩子，因大人包办的太多，使得自理能力特别差，有的学生因家长没给收拾书包而经常忘记带作业，课本、铅笔盒。
针对这些问题，我要求学生自己收拾书包，作业，自己戴红领巾，并定期比赛，看看谁的书包收的又快又整齐，是谁第一个走出教室的，谁的红领巾戴得又快又规范，谁的值日打扫的又快又干净，谁的玻璃擦得最亮等活动，对于做的不规范的学生反复练习，使其达到最佳效果。
利用周日开展“周日我当家”活动，让家长放手，让孩子亲自体验生活，体会家长的辛苦，体会劳动的快乐！让家长及时填好劳动记录，并作出评价，对于表现突出的学生进行表扬奖励，并评为劳动之星。
（三）常规习惯养成教育1.强化训练，养成行为好习惯一个好的班集体离不开大家的齐心协力，我每接一个新班，对学生的行为习惯都要提出新的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于空话一句。
《家长签字—家校教育合力的桥梁》教育教学金点子申报表以及申报材料
教育教学金点子成功案例申报表以及申报材料单位（全称）：注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：①学校（幼儿园）管理，②德育，③教法及学法指导等三类；2．参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员姓名；参评主体属个人的填写个人姓名。
家长签字——家校教育合力的桥梁一、问题的提出家庭是孩子教育的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，但并非所有的父母都能胜任第一任老师的职责。
我校位处老城区，学生多为农村孩子，少部分为外来务工子女，学生的家庭条件一般，父母为了生计终日忙碌而无暇管理孩子，更不要说是关心孩子的学习啦，他们认为把孩子交给了学校，孩子的学习就不用管了。
有的父母外出打工，孩子几天也见不到父母，生活一般由祖父母来照顾，由于隔代亲的缘故，孩子也不听父母的话，在家庭中的学习上处于缺少监管的状态。
孩子年龄小，自治力差，不能很好的管理自己，孩子放学回家后，急忙写完作业，就去看电视，一看看到很晚，有的约几个小伙伴到小河边、池塘里摸鱼捉虾，危险丛生。
第二天批阅他们的家庭作业十分费劲，有的第二天不带作业，有的不写或少写，有的错题从出，有的书写潦草，应付了事。
孩子把心放在玩上，学习没有兴趣，长此以往，学生的学习成绩也随之下降。
怎样改变这种状态呢？我十分困惑，在看了几份优秀学生的家庭作业后我眼前一亮。
这几本作业都完成的很好，有的作业有家长的签字，有的虽未签字，但是也可以看出有家长指导的痕迹。
这些优秀学生课上认真听讲，回家的作业有人及时指导，家长指导时也肯定经常教育孩子在校要好好学习之类，久而久之，孩子因家庭作业完成好好，经常受到表扬，得到老师的关注，孩子的学习水平逐步提高，学习效率也高，学习成绩突出，学习自信心强，更加喜爱学习了。
我又观察了其他学生的家庭作业，发现他们的家庭作业大多差强人意。
家庭作业是对课堂学习的有效练习，而学生完成质量差，影响了学生的学习成绩，甚至有的学生出现了撒谎、抄作业等问题。
二、解决问题的办法及具体做法家庭作业是课堂学习的有益补充，而且是家长了解学生学习情况的一扇窗子。
金点子案例
附件1：安丘市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表课堂教学“堂堂清”练习有效批改法安丘市石堆镇石堆学校周丕胜在当前推行的“自主互助、合作探究”教学方法中，“堂堂清”栏目是必不可少的，它是对课堂教学的补充与提高。
它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。
当前教师处理“堂堂清”的方法很多，但大都执行着提问—回答—强调—练习的程序，但这种方法在教学中尤其是在向四十分钟要质量的同时，就出现了很多困惑：学生完成作业步调不一；排队单人批改一是无时间二是纪律吵闹；优生、学习困难生无法个别辅导等，如何最大限度地利用“堂堂清”将学生知识掌握情况了如指掌就成了任课教师的头等大事，针对这些困惑，也结合自己在平日教学中的反思，我觉得“堂堂清”作业巡回批改法比较好。
一、当前的困惑：当前在全市上下全力推行的“自主互助、合作探究”有效教学方法中，新课中要预留5——10分钟“堂堂清”作业时间，让学生在课堂上巩固知识，这样固然很好，但是问题也随之出现：困惑之一：完成作业步调不一。
当老师把“堂堂清”作业出示后，优秀的学生2至3分钟就完成了，他们无所事事，个别学生开始发出声音，教室里嗡嗡作响；中间学生还在做，但估计到下课是可以完成的；学习困难生更慢，时间结束他们还没做好，其中还有一些题目是不会解答的。
如何解决学生作业完成步调不一，优生无所事事，甚至开始吵闹的现象。
困惑之二：排队单人批改一是无时间二是纪律吵闹。
在“堂堂清”练习中，老师出示练习，学生开始做，部分学生提前完成，老师就请先完成的学生到讲台前来排队批改，一开始课堂内的情况还好，因为少数到讲台上来批改的都是优生，他们比较“乖”，一般不会发出太大的声音，随着时间的过去，中等生也完成了，来排队了，优生已经下座位了，声音就来了，喧闹声不下于“菜市场”。
这时，老师不光要批改作业，还要管学生的纪律，一心二用，不能两全再就是班额大的，预留的时间不够用，批到的学生大部分是优生，没有批的大都是学习困难生，导致了教师在了解学生知识掌握情况上出现了片面性，不利于教学方法的改革和教学成绩的大面积提高。
金点子课题 申报表
中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：初级中学
类别德育题目
如何处理初中学
生早恋现象
参评主体
问题的提出
性早熟、叛逆和网络等媒体不良资源的诱导，早恋在学生当中散播着。
如果正确对待并妥善处理异性间的交往，不仅可以顺利度过青春期，还可以起到学习上互助、情感上互慰、个性上互补、活动中互激的作用，对自我的发展是十分有益的。
解决问题的方式方法一、教师要了解学生早恋的心理特点和行为特点。
二、引导学生充分认识早恋的危害
三、教师为同学们提出交往建议
四、做好对家长的教育
效果
通过教师对中学生早恋心理的正确把握、对学生及时有效地心理教育和疏导和家长的配合，学生正确地认识了自己的青春期的心理特点，认识了早恋的危害，了解了和异性正确的交往方式，大家把更多的精力用在了学习上，杜绝了早恋的发生。
单位意见
县评审意
见
注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；。
教育教学金点子成功案例
“教育教学金点子成功案例”申报表及学法指导；2.参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。
后进生转化之我见【问题提出】：不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。
它不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。
【解决问题的方法措施】：一般来说，“后进生”形成的原因有两类：一类属智力因素；另一类属环境因素。
第一类智力型“后进生”与一般学生相比，在智商方面表现出以下几点：1、观察、归纳、思维、联想能力比较差，有时也懒得去思考。
他们观察事物无目的也缺乏分析、比较、归纳能力，因而感知的是事物个别的、局部的、非本质的属性。
2、记忆能力较差，常常是记得慢、忘得快。
3、技能较差。
由于他们对基本概念理解不清，基础知识掌握不牢，平常动手少，因此技能较差，表现为完成作业的速度慢，做作业时常机械模仿，不善于应变，缺乏技巧。
第二类非智力型“后进生”主要受家庭、社会等不良因素的影响，他们往往对学习没有兴趣，不刻苦努力，怕苦、怕累，学习目的不明确。
大致表现以下几个方面：1、父母过于溺爱，家庭教育不当。
2、父母不良行为的影响。
有的家长文化水平不高，随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。
3、父母离异的影响。
由于父母婚姻变故，如果处理不好与子女的关系会造成孩子孤独、胆怯、自卑的性格，不能在学校过正常的学生集体生活。
4、社会的不良风气、内容不健康的影视以及网络游戏的影响。
以上分析了“后进生”的心理差异及产生的根源，那么又怎样做好“后进生”的转化工作呢？首先，热情关心，耐心启发，用发展的眼光看待他们，对他们的点滴进步都要及时给予表扬与鼓励，帮助他们克服厌学情绪，增强克服困难的信心和勇气。
其次，要分析每个“后进生”落后的原因，然后有计划地采取具有针对性的有效措施。
通过实践我认为，“后进生”的转化工作应从以下几个方面做起：一、热爱差生，尊重和信任他们——“动之以情，晓之以理”。
教育教学金点子成功案例申报表-
高密市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表（空白表）单位（全称）：高密市实验中学
类别教育教学
题目有效利用时间，学生互帮互助参评主体孙海涛
问题的提出1.高中课堂之上学生主要以听老师讲解和练习为主，自习课又学生禁止讨论，所以学生在学习上遇到问题，很难及时的解决掉，导致问题越积越多，从来成绩越来越差。
2.单纯靠老师给学生解惑，如果一个学生解答用时10分钟的话，那么一天给所有学生解决问题需要好几个小时。
所以老师不是万能药。
解决问题的方式方法1.发挥学生的主动性，将学生划分为几个以优秀生为领导的学习小组，先教会优秀生，通过一些鼓励措施让优秀生教会组内其他学生。
2.课上充分发挥小组合作制度，通过制定相应措施，使小组合作作用展现出来，而不仅仅流于形式。
3.课下学生学习结对，通过兵教兵的形式，在班内形成一种积极向上的学风，互相追赶，互相比拼。
4.任课老师要及时的检查学生的成果，疏于检查，只会让学生最终自我放松，从而使这种合作达不到效果。
5.要有新颖的奖励措施，否则达不到预期的奖励效果。
效果充分发挥学生的主观能动性，让学生主动学习，积极的投入比拼之中，从而在班内营造出一种你追我赶，互相较劲的学风。
学生课下积极利用课余时间学习，课上绷紧精神的听讲，参与课堂活动。
学校意见市评审意见。
教育教学金点子成功案例申报表
中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：用爱心来耕耘今年园里转来一名幼儿——姗姗。
四川人，外来务工子女，父母在菜场卖菜，父母小学文化水平，家庭经济收入较低。
由于说话的口音不一样，孩子到了这里很自卑，也不跟小伙伴交流，甚至有几次不想来园里了。
父母由于工作关系，每天早出晚归，因而和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少。
有时父母因为生意不顺，或其它原因心情不好还会对她大声责骂，导致姗姗的自信心不足，从而产生强烈的自卑感。
在幼儿园里，极少举手发言，做游戏时，经常不愿参加。
针对孩子出现的性格内向，有自卑感，思维迟钝的问题，我采取了如下措施：一、积极正确的处理孩子与父母的关系。
我知道不当的家庭教育方式,往往对孩子的心理产生重要的影响，甚至出现一些意想不到的心理问题。
父母的言行举止影响孩子的心理健康。
因此，我通过多次家访要求父母平时多关心她，多与她交淡，多鼓励她，多让她说一说幼儿园里有趣的故事，父母要仔细聆听孩子的表述，使她渐渐的敢于表现自己。
我向他们反映了孩子的自卑心理以及他们平时责骂对孩子的伤害。
并劝告他们对小孩的批评要有理有据，否则极容易造成孩子自暴自弃甚至不健康的心理。
通过多次家访，得到了孩子父母的积极配合，他们终于认识到了以往简单、粗暴的教育方式对姗姗造成的不利影响，表示愿意与老师积极配合，共同创造益于孩子健康成长的良好环境，孩子终于得到了父母的信赖，家庭的温暖。
二、创造轻松和谐的幼儿园氛围，减轻孩子的心理压力。
健康、健全个性的发展，只有在儿童集体的、内容丰富、形式多样的生活中才有可能实现。
因为性格内向的儿童都不愿、也不敢跟老师接近，老师就应多接近她。
让她感到老师温和、亲切和慈爱。
因而我与其他老师商量，平常在活动时不断地用鼓励、赞许的语言表扬她的点滴进步，只要有进步就给予肯定。
一段时间下来，她比以前活泼多了，而且也变得自信多了，自卑感减少了许多。
慢慢地说话也多了，我趁机安排其他活泼开朗的幼儿多与她玩游戏，多交谈。
教育金点子
2012年高密市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表[问题提出的背景]最近几年，我一直担任初三语文的教学工作，我越来越发现一个令人堪忧的问题：初三学生相比初一初二的学生来说，老实了许多，但课堂却如一潭死水，缺少生机好活力。
绝大多数学生不愿积极主动的举手回答问题。
只是被动的接受老师的提问。
课堂只能出现老师提问，学生被动回答的单调乏味的模式，学生缺乏主动求知的欲望，老师的课堂激情也一点点消失。
如何激发学生的求知欲望，让学生真正成为课堂的主体呢？我在困惑中寻求解决问题的办法。
[解决问题的方式方法]—、逼迫学生提出问题。
由于学生长期处于被动学习的状态，没有养成主动质疑的习惯，所以一开始往往提不出什么问题，有的同学即使有问题也不愿或不敢提出来。
所以接任初三教学工作一开始，我就采用“逼”的办法。
我问学生：“这篇课文究竟是我学呢，还是你们学？学生答：“我们学。
”我又说：“一般不懂的才需要学，而不懂的地方就叫问题。
既然你们没问题，可见都懂了，我也没必要讲了！”这种你不提问，我就不讲的“威胁”，让学生感到了危机，也明白了这样一个道理：“课文学习的第一步并不是老师“讲”，而是自己“问”。
经过这样一“逼”，学生逐步能提出一些问题，而且问题也会越来越多。
如我教《故乡》时，学生一共提出了几十个问题，这些问题有的涉及课文的思想内容：“文章的最后一段该怎样理解？”“杨二嫂的塑造起什么作用？”“闰土是受哪些影响才和‘我’隔膜起来的？”有的涉及课文的写作手法：“作者用‘故乡’做题目有什么好处呢？”“为什么文章后面还要写海边沙地、金黄圆月?””杨二嫂和闰土是对比吗？”有的是针对某一句话，某一个词的理解：“怎样理解‘只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了’？”“‘几房本家’是什么意思？”有的是对某一个字提出疑问：“‘我们日里检贝壳去’，这里的‘检’字是不是该用‘捡’字？”“‘这次是专门别他而来的’，这里的‘他’是不是应换成‘它’？”……这样，由开始的逼学生提问，到后来学生争抢着提问，激活了课堂，激发学生主动去探究文本的欲望。
2010年诸城市普通中小学“教育教学金点子成功案例”申报表
2010年诸城市普通中小学“教育教学金点子成功案例”申报表班主任工作老生常谈之推陈出新三篇今年，我又担任初中一年级的班主任，对于刚刚接手的新的班级如何尽快地熟悉和了解学生，更好地开展教育和教学工作，已经成为刚接手新班级教学和管理工作的班主任和任课教师的头等大事。
不了解学生，在盲目中教育和教学，老师们难免会做出错误的判断和做法，既不利于教学工作，有时还会挫伤和打击学生稚嫩的心灵。
本案例提出的背景：目前教育界普遍认同的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的教育理念，它的真正含义已经被曲解，老师们承担了不可经受的压力。
只要是学生学不会、考不好，就有人责怪老师不会教。
我们既然承认“三百六十行，行行出状元”，就得承认学生有差异，就得承认某些学生在智力上比别人不行，我们就应该扬长避短，在非智力因素方面发挥学生的潜能。
经过我的探索和不懈的努力，本人认为要想管理和教育好学生，必须深入了解每一位学生的优点和缺点，做到因材施教对症下药，让每一个学生都能展示自己的“闪光点”，都能在学习或者生活中获得成功体会成功。
那么如何尽快了解每一位学生呢？（一）通过各种方法了解学生,加强与学生沟通。
1、与学生直接或者间接谈心一位教育家说过：“没有爱就没有教育。
”一位没有感情的老师，不是一位优秀的老师，一位没有感情的班主任，更不能是一位优秀的班主任。
班主任只有通过适当的情感交流，才能走进学生心中，工作开展起来才能游刃有余，取得好的效果。
与学生间接谈心，也是情感教育中最重要的内容。
优生往往能轻易获得老师的关爱。
然而，有些老师对学生的爱特别是学习成绩差的学生却十分的吝啬。
我们作为老师必须用爱心，去唤醒沉伦的自己认为不可救药学生，通过心与心的交流，让老师获得学生的充分信任，让渴望理解又害怕理解的学生敞开心扉，找回他们的自信。
谈心，既是增进友谊加深理解的桥梁和纽带，更是消除隔阂解决矛盾的办法。
然而，教师教育学生，采取直接谈心也有失败的时候，如：无论你怎样苦口婆心好说歹说，他（她）却无动于衷，仍然我行我素，甚至还会出现与你赌气、抗衡等尴尬局面。
金点子——让数学课堂“活”起来
如何使学生在课堂上集中注意力，及时掌握所学知识，从而使教学收到切实满意的效果？
解决问题的方式方法
针对小学阶段的孩子年龄认知特点，着重注意以下二方面：
一、老师要充分发挥其主导作用。做到认认真真备好每一节课，预测一下可能出现的问题，做到课堂有“尺”可度，有的放矢，注重多种教学方法的综合使用，特别重视采用多媒体等现代化教学手段，这样，学生的注意力才能被牢牢“吸”住。
效果
教师的主导作用和学生的主观能动性有机结合，在课堂上学生的合作探究能力得到提高，数学课堂真的“活”起来。
县市区意见
市评审意见
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表
单位（全称）：寿光市洛城街道中心小学
类别
教育教学
题芹
问题的提出
小学数学既没有语文学科形象生动的故事来激发学生的学习兴趣，从而引发学生的感性体验；也没有科学学科那样的小组实验、动手操作、归纳结论那样深刻理解。数学体现的是一种的严密地理性思维，这些单调重复的数字和以往老师口若悬河的讲授，往往使学生失去了学习数学的兴趣，以致于在课堂上精力不集中，出现“左耳朵进，右耳朵出”的现象。
李照泉教育教学金点子 成功案例申报表
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表构建“311”体系，打造优质、高效、魅力课堂多年来，我校坚持走素质内涵发展道路，不断强化教学的中心意识，以“打造一流的优质、高效、魅力课堂”为工作目标，多措并举，努力构建“311”体系，切实推进高效课堂，减轻学生负担，提高教育教学质量。
一问题的提出：在大力推行素质教育的前提下，如何真正减轻学生负担，提高学习质量，打造优质、高效、魅力课堂？二、具体的做法“311”体系是指三个促进、一个探索、一个尝试，即做实校本教研，促进教师水平提高，抓好学法指导，促进学生学习水平提高，充分利用媒体，促进知识深化、精细化；一个探索是指学生自主布臵作业的探索；一个尝试是指构建家庭学习联合体的尝试。
（一）、做实校本教研，促进教师共同成长。
自然界有一种“共生效应”，指一株单独生长的植物显得矮小单调，而与众多同类共成长时，则生机盎然、根深叶茂。
我校充分利用这种和谐共生的作用，每次有各级各类培训，我校都积极派员参与，并做好二级培训，以促进教师共同提高。
如去年暑假张春英、孟凤芹、林敬荣三位老师分别去潍坊参加了一次培训，回来后我校于8月31号分别安排她们上了一堂展示课和作了一个专题讲座，张春英的《回归语文教学的本位》用实例给大家分析了语文教学中三个需纠正的现状；林敬荣的《中段阅读教学的热点探讨》实用、操作性强；孟凤芹的《让阅读教学更有效》阐述了“怎样才算有效”和“怎样才能有效”两大问题。
通过二级培训，使每位老师都及时了解教改动态，时刻走在寿光教改的最前沿。
（二）关注学法指导，促进学生学习水平提高。
让每个学生都参于课堂、理解课堂是实施高效教学的前提。
学生课堂上真正拥有了时间和空间，才真正落实了学生的主体地位，才有可能是自主学习。
李希贵校长说过，“把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。
由此，我联想到以前的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。
杨敬栎金点子成功案例申报表【范本模板】
潍坊市中小学教育教学金点子成功案例申报表单位:山东省潍坊锦程中学让爱为孩子插上飞翔的翅膀当崇高的使命感和对班主任的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教育艺术的明灯就在课堂里高高升起.————--题记琐碎而重复的工作，磨灭了班主任的工作热情和耐心，使得班主任缺少了班级管理的创造性和艺术性。
一个简单粗鲁的班主任终究无法造就一个优秀的班集体.班主任对学生尤其是后进生缺少了关注，只把目光放在成绩优秀多才多艺的学生身上，后进生永远被放在一个遗忘的角落,那么整个班级也无法取得长足的进步.班级每个成员也无法得到更好的发展.一、点亮“盏盏心灯”在我们班级黑板右上角,每天都由学生写上一则格言。
一句句格言警句，像一盏盏心灯，在学生心灵中点燃，有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。
”请看如下格言:“人生只有进取,满足就意味着死亡"；“最大的罪过,莫过于自暴自弃”;“吃苦是人类的第一财富";“你经常和什么人一起，那么，你就是什么人";“九尺高台，起于垒土；千里之行,始于足下"等等.从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”,学生们从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，收到不可想象的效果。
在我们班，随便一个孩子都能张口背出几条格言，这一盏盏心灯必定会为他们的人生之路增彩.二、确立“座右铭”从初一开始，我就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭"。
座名铭上写清三部分内容:第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二，自己要追赶的本班同学的名字；第三,针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言.第一个内容起到自我鼓舞的作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法.李永杰是我们一个单亲家庭的孩子，特殊的家庭环境使他敏感而自尊。
他将“乐观是希望的明灯，它将指引你从危险的峡谷中步向坦途，使你得到新的生命、新的希望,支持着你的理想永不泯灭。
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潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表类别德育题目孩子迷恋动画片怎么办参评主体卢秀美
问题的提出
孩子迷恋动画片是目前教育的一个很普遍的现象，好看的动画片自然而然成了伴随孩子成长的好伙伴，喜欢看动画片几乎是所有孩子的天性，适当的让孩子观看一些优秀的动画片作品，对孩子的成长是非常有益的，但是孩子过分迷恋动画片，会给孩子的身心健康带来严重的影响，研究表明：迷恋于动画片的孩子易患孤独症，尤其在视力、听力、注意力、语言能力等方面容易出问题。
有许多家长反映：孩子很迷恋动画片，不知道该怎么办？是妥协还是镇压？让家长很是头疼。
作为教师和家长应该怎样做呢？
解决问题的方式方法
1、家长应以身作则：身教重于言教，家长首先要花一定时间陪孩子看动画片，并适当进行讲解，给孩子创设一个良好的学习、活动环境。
其次家长更要以身作则，自己严格控制看电视时间。
孩子爱模仿，父母的榜样示范非常重要。
2、事先约定法：可事先与孩子约定好，制定看电视作息时间表，让孩子有章可循，遵守规定。
3、转移注意力：运用看图书、玩玩具、户外活动、游戏等活动，吸引孩子转移对电视的兴趣的注意力。
4、讲道理法：在孩子确实吵闹不配合的情况下，给孩子讲长时间看电视的危害性，为什么不让久看，让孩子服气。
5、多培养孩子其他兴趣爱好。
如带孩子爬山，打球等。
6、家园共育，步调一致，正确引导孩子。
效果
1、通过运用上述方法教育，孩子迷恋动画片的坏毛病改掉了，家长的烦心事解决了，班里的孩子迷恋动画片的现象没有了。
2、家长们认识都提高了，能够约束自己，以身作则，起到了榜样作用。
孩子能够按约定看电视，遵守诺言。
3、家园同步，达成了教育孩子健康看动画片的共识，收到了良好的效果。
县市区意见市评审意见
孩子迷恋动画片怎么办
案例：《家长的烦心事》
今天早上入园时，阳阳的妈妈告诉我，自己有一件很烦心的事：阳阳这段时间很迷恋动画片，每天睁开眼就知道看电视，对电视几乎到了痴迷的地步，看动画片时可以忘记最爱吃的巧克力、冰激凌，在家里一闲下来，不找吃的玩的，看动画片没完没了，哪个台演什么，再换什么台，他心里非常有数。
还常常因为看电视耽误了吃饭，昨天晚上吃饭时，我三遍五遍招呼他吃饭，他却像什么也没听见一样，在聚精会神地观看动画片，爸爸又叫他，可阳阳还是不动，爸爸一再催促，阳阳说要边看边吃饭，爸爸说：“不行！”阳阳说：“那我不吃了。
”爸爸气得“啪”的一声关掉了电视机，阳阳又哭又闹，爸爸气坏了动手打了他，这不，阳阳吵着今天不上幼儿园了，我连哄带劝，好不容易才来上学，我是又生气，又心疼，真不知道怎样管教这孩子，阳阳最听您的话了，请你帮帮我吧，看到阳阳妈妈既无奈又无助的样子，我感觉到了问题的严重性。
针对孩子的情况，我和家长共同分析了其原因：
1、孩子为什么喜欢看动画片呢？
孩子缺少玩伴，如今大多数家庭只有一个孩子，回家后爸爸妈妈各忙各的，有些甚至是老人带孩子，孩子连个说话的人都没有，家长都会放动画片给孩子看，这样孩子既听话又安静，久而久之就迷恋上好看的动画片。
2、孩子迷恋动画片会带来的不良后果：
看动画片过多，眼睛一直处于紧张状态，极易出现视力疲劳，时间久了会造成近视，运动量不足，会导致孩子身体素质差，孩子过分迷恋电视，会表现的懒散、麻木和消极，孩子每天在家里看电视，缺少同伴交往，孩子的交往能
力就得不到提高，特别在注意力方面将给孩子以后的学习带来极大的困难，甚至造成学习障碍。
阳阳妈听后，更着急了，迫不及待的问我该怎么做？我向阳阳家长说了我的几点建议，让家长按照我说的去做，看看效果如何，有什么问题我们随时商量解决。
1、首先家长应以身作则：身教重于言教，家长必须要花一定时间，陪孩子看健康的动画片，并适当进行讲解其内容，从而帮助孩子识别善恶，引导孩子学习其中优美的文学语言，既让孩子增长了知识，又促进了父母与孩子之间的情感交流，共享亲子时光，何乐而不为呢？在孩子未休息前，家长不要看电视，要约束自己，严格控制自己看电视时间，想让孩子能坚持原则，家长必须要以身作则，给孩子创设一个良好的学习、活动环境，帮助孩子更快改掉迷恋电视的坏毛病。
不要让孩子宝贵的童年时光浪费在没有价值的事情上去。
2、运用“事先约定法”：父母可根据孩子的兴趣选择一些动画片，事先和孩子约定好，只能看×××动画片，约定看多长时间，制定出作息时间表。
如：吃饭时睡觉时不能看电视，周一至周五不能看，周末看半个小时等，让孩子说如果不按规定怎么办？征得孩子同意后以拉钩等约定方式定下时间，让孩子养成不毁约，遵守诺言的好品质。
当孩子违反“规定”时，父母也要耐心与孩子沟通，跟孩子平等对话，做到“晓之以理”，这样才有说服力，孩子才有毅力去执行。
3、转移注意力：可在家里备些平时孩子喜欢的小图书，玩具等，吸引孩子转移对电视的兴趣的注意力。
其次在做家务时，可邀请孩子一起参与，帮忙做一些力所能及的事情，在孩子做事的过程中，家长要多加鼓励和赞赏，让她体会
到劳动的乐趣，这样做既可以转移动画对孩子的吸引，又锻炼了孩子的动手能力，同时又能增进孩子与父母的亲情。
再就是尽量让孩子和同伴接触交流，教给孩子一些交往的技能，让孩子回到玩伴中去，以减少孩子看动画片的时间。
4、讲道理法：在孩子确实吵闹不配合的情况下，家长可采取控制“遥控器”，对孩子讲长时间看电视的危害性是什么，为什么不让久看电视的理由，让孩子服气。
采取“镇压法”是不可取的，孩子固执坚持看电视时，家长要适当“妥协”，孩子自然会做出让步。
5、多培养孩子其他兴趣爱好
孩子是“喜新厌旧”的，当孩子在玩耍或做自己感兴趣的事时，自然就不会想看动画片了。
因此家长可丰富孩子的生活，经常带孩子去爬山、郊游、打球等，让孩子分享到走进大自然，走进社会，参加一些体育运动等多方面的乐趣，让孩子在丰富多彩的生活中，健康快乐的成长。
6、家园共育，步调一致，正确引导孩子。
在班里，我利用儿歌、故事等形式对孩子进行了教育，让幼儿懂得要选择一些有教育意义的动画片，看电视时间不能过长，更不能迷恋。
我特意和阳阳进行了交流，教育他不要迷恋动画片，孩子很乐意的接受了。
阳阳妈妈按照我的建议进行教育孩子，一段时间后，她反映：阳阳最近不迷恋动画片了，还主动找其他小朋友玩，动画片对孩子没有什么吸引力了，效果很好，她的烦心事解决了，为此非常感谢我，看到孩子的转变和家长的笑容，我感到很欣慰。
我不失时机的利用以“点”带“面”法，充分利用召开家长会、家园联系等形式，让家长们学习了怎样让孩子不迷恋动画片的方法，他们受益匪浅。
据
家长们反映上述方法还真管用，孩子不迷恋动画片了。
通过家园共育，步调一致来引导孩子正确观看动画片，收到了很好的效果。
孩子喜欢看动画片，这是很自然，很正常的事情，做为家长应该理解孩子的喜好，不能一味的骂孩子，一味的制止孩子，既不能放任不管，也不能严厉压制而应该耐心指导。
其实，好多事情往往都是一分为二的，动画片有它的可取之处，也有它的副作用，在教育孩子的过程中，家长和教师要拥有一双慧眼，及时关注孩子的现状，发现问题及时纠正，用科学的方法给孩子解释动画片的内容，用科学的钥匙打开孩子聪明的心灵之窗。
孩子的世界是丰富的，让孩子在享受动画片带来乐趣的同时，也要让孩子体会更多事物带来的乐趣。