《百分数的意义》教案教学设计
小学六年级数学《百分数的意义》教案(8篇)
小学六年级数学《百分数的意义》教案(8篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的小学六年级数学《百分数的意义》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级数学《百分数的意义》教案1【教材分析】教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。
教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。
最后教学百分数的写法。
【学情分析】学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
【教学目标】1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
【重点难点】1、百分数的意义及读、写。
2、分数与百分数的意义之间的联系和区别。
【教具准备】课前查阅百分数的资料。
小黑板或投影。
【教学过程】活动（一）复习准备1、在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：（出示投影或小黑板）（1）在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18、5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。
（2）五（三）班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。
2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
这节课就来研究。
活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
百分数意义和写法教学设计(5篇)
百分数意义和写法教学设计（5篇）百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、通过教学让学生知道百分数的意义。
能正确、流利的读写百分数，体会百分数在实际运用中的广泛性。
2、能在具体环境中解释百分数的意义，培养学生根据解决问题的需要收集有用的信息进行归类、类比与猜测，发展初步合情推理能力。
教学重难点：理解百分数的意义、正确流利地读、写百分数。
教学准备：准备若干写有百分数的商品标签、报刊或杂志。
教学过程：一、教学百分数的意义1、出示课本插图，让学生找出里面的百分数。
（创设具体情境，让学生体会百分数在生活中的作用。
）2、观察并读出自己带来的商品标签上的百分数。
（创设具体的生活情境，让学生进一步体会生活中百分数应用广泛。
）3、给出定义：像（板书）18％、50％、64.2％……这样的数，叫做百分数。
今天我们就来学习百分数的意义和写法（板书：百分数的意义和写法）。
4、提出问题：你能说出插图上的百分数的具体意义吗？如：“这批产品的合格率是98％”的具体意义是：（板书）这批产品中合格产品占这批产品的。
（在具体的情境中体会、理解百分数的意义、体会生活中人们为什么喜欢用百分数？）5、让学生模仿说出其他百分数的意义，及时给予鼓励。
6、归纳百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
二、教学百分数的读、写。
1、指导百分数的写强调指出：要先写分子，再写分母。
2、让学生独立完成“做一做”的第1题。
同学互查，举手汇报，集体订正。
3、指导读百分数。
4、让学生读出“做一做”的第2题，集体订正，及时鼓励。
三、知识拓展1、学生独立完成练习十八的第2题。
举手汇报，集体订正。
2、学生独立完成练习十八的第3题。
举手汇报，集体订正。
四、课堂小结今天我们学习了百分数的意义和写法，你有什么收获？让学生举手谈一谈自己的收获。
五、课外作业学生课外完成“做一做”的第一题及练习十八的第1题。
六、板书设计百分数的意义18%50%64.2%百分数合格率98%表示合格产品数是产品总数的。
百分数的意义教案
百分数的意义教案一、教材分析《百分数的意义》是百分数这一单元较为重要的一节内容。
它是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义和计算等知识的基础上学习的，它是后面应用百分数的知识解决实际问题的基础。
百分数作为一种特殊的分数，学生只有理解了它的意义，才能正确地运用它解决实际问题，同时对于丰富学生的数感也着重要作用。
二、教学目标（1）结合具体事例，经历认识百分数的过程。
（2）让学生在具体的情境中理解百分数的意义，并且能正确读、写百分数。
（3）激发学生学习百分数的兴趣，能对生活中的百分数的信息作出合理的解释。
三、教学重、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。
四、教学建议《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
因此本节课本节课在教学中应做好以下几个方面：1、选择学生感兴趣的生活事例引出课题,激发学生学习的兴趣。
2、为学生提供发现问题、提出问题的机会，鼓励学生主动探索知识。
3、充分利用原有的知识和经验，建立新旧知识之间的联系。
使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。
4、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。
五、教学流程：（一）情境创设师：同学们，你们喜欢打篮球吗？在NBA中，有一个中国的明星，他是谁？（引入姚明），然后在屏幕上出示信息：“在前两个赛季，姚明的罚球命中率是81%，本赛季，罚球命中率下降到了72.6%。
这两个百分数用红色的颜色标出来。
问：这两个红色的数，你们认识吗？引入本节课的学习内容，板书课题“百分数的认识”。
[通过学生喜爱的明星姚明来引入，学生有兴趣；在谈话了解对百分数的初步认识中，自然地引出本节课的学习内容，从而为下一步的学习打下良好的情感基础。
一.1百分数的意义教学设计
学校班级六年级数学组备课人课题名称一．1百分数的意义（一）课时 1 授课时间课型新授学习目标1.生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
2.生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
3.学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点理解百分数的意义。
教学难点理解百分数的意义,能区分百分数与分数的不同。
教学准备教师：课件学生：草稿纸教学流程设计教学环节教师活动学生活动个性化修改一、谈话导入明确目标1.谈话，激趣导入。
2.揭示课题，板书课题：百分数的意义学生齐读课题二、预学效果检测1.谈话引出教材第1页有关三峡的资料。
2.引入课题：百分数。
1.读资料中的信息。
2.谈谈在生活中那些地方用到了百分数。
三、探究新知精准释难一、初步认识百分数1.谈话：关于百分数你想知道些什么？2.出示书第2页的主题图，并引出问题羊毛含量为36％是什么意思?3.观察标签，你还知道些什么？介绍百分数，及百分号。
1.学生自由发言谈。
2.说说对36％的理解。
二、进一步认识百分数1.出示例1的信息及问题。
2.进一步理解40％表示的意思。
并板书。
3.出示第二个问题。
4.总结：什么叫做百分数根据学生的回答进行总结。
5.百分数与分数的区别。
3.交流对其余几个百分数的理解。
4.试读百分数。
学生试做，汇报。
四、精准练习1.课堂活动1题。
2.练习一的1、2、3题。
1.根据教材中的启示举例。
全班交流学习2.独立完成，集体订正五、在教师的引导下作总结。
说收获、自我评价。
全课总结六课后作业完成课后练习题。
板书设计百分数的意义1百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分率或百分比。
百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，而分数不仅可以表示一个数是另一个数的几分之几，还可以表示具体的数量。
课后反思学校班级六年级数学组备课人课题名称一．1百分数的意义（二）课时 2 授课时间课型新授学习目标1.结合实际理解“百分率”的意义，掌握常用的百分率的计算方法。
百分数意义教学设计3篇(《分数的意义》教学设计)
百分数意义教学设计3篇(《分数的意义》教学设计)下面是我整理的百分数意义教学设计3篇(《分数的意义》教学设计)，以供参考。
百分数意义教学设计1《百分数的意义》教学设计1、学生初步认识百分数的应用、理解百分数的意义，学会读、写百分数。
2、通过观察比较，培养学生抽象、概括等思维能力。
3、感受百分数与生活的密切联系吗，增强自主探索与合作交流的意识。
激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。
重点：百分数的意义和读写。
突破方法：借助方格图来理解百分数的意义。
难点：百分数的意义、百分数与分数、比之间的联系与区别。
突破方法：让学生通过比较、分析，明白百分数与分数的不同意义。
：小黑板、课件：一、创设情境，引发探究需求谈话导入：咋们班的学生穿的衣服有各种各样的颜色，红的多还是绿的多？提问：根据出示的表格，你认为红的多还是绿的多？为什么？学生独立思考，小组交流，全班汇报。
二、自主探究，初步理解百分数的意义1．学生独立计算红的和绿的的比率。
结合学生的汇报，教师完成统计表。
指名说说16/25、3/5分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。
2.引入百分数。
提问：根据上面的计算结果，你能比较出哪种颜色的比率高一些吗？学生自主坦率比较的方法。
组织交流时，让学生说清楚比较的过程和结果。
指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
指名口答改写的结果，教师适时填表。
小结：为了便于统计和比较，在求一个数是另一个数的几分之几的时候，通常把结果用分母是100的分数来表示。
提问：64/100表示什么？（红的占全班的几分之几）第二个谁来说？这两个数的共同特点？谈话：有了这些分母是100的分数，比较大小就很容易了。
指出：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。
3.介绍百分数的读、写方法（1）为了把百分数和一般的分数区别开来，百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
百分数的意义的教案
百分数的意义教学目标:1.让学生理解百分数的意义, 体会百分数在实际应用中的广泛性, 并能正确地读写百分数。
2、在百分数意义的教学过程中, 培养学生自主学习的能力。
3.在教学百分数和分数的联系和区别时, 培养学生的分析比较能力。
4.培养学生的自学能力。
教学重点: 使学生正确理解百分数的意义。
教学难点: 使学生弄清百分数与分数的联系与区别。
教学准备: 课件 学生课前收集百分数资料 作业纸教学流程:一、初步感知最近, 我校学校篮球队组织了一次投篮练习, 王老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。
【课件示】师: 现在你觉得谁是最佳球员？ 请你们独立思考, 把你思考的过程可以简单的在纸上写一写, 再与同桌交流。
4.反馈 师: 你觉得谁是最佳球员？ 你是怎么分析的？ 根据生说板书: 7÷10= 7/10=70/100 13÷20=13/20=65/100 17÷25=17/25=68/100★ 师：7/10表示什么？（根据生说, 预设①的板书：投中次数是投篮次数的；预设②的板书“是”） 13/20表示什么？ （指生说） 17/25呢？ （全班齐说）师: ①为什么都转化为分母为100的分数？②其实, 像这样分母是100的分数还可以改写这样, 去掉分母和分数线, 直接在分子的后面加%, 这个号叫百分号（边说边板书70%）读作：百分之七十, 一起读一读！你能把另外两个分数也改写成这样的形式吗？（自由写, 指明板演→反馈书写结果→读两个分数）。
③这样的数你见过吗？知道叫什么数吗？（板书：百分数）在哪见过百分数？看来百分数在我们生活中广泛的应用, 今天这节课我们就一起探究有关百分数的知识。
④这里的70%你怎么理解？谁愿意试着来说说看？预设1: 生: 投100次里面投中70次。
预设2: 师: 还有想说的吗？生: 投中的次数是总次数的70%（若生: 投100次投中70次。
师: 那倒过来也就是说投中次数是投篮次数的…..谁还会完整地来说一说？）师: 谁听清楚了。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。
“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
因此，它同分数有密切的联系。
百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。
二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。
2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。
3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。
4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。
三、学难点、重点：学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数的区别和联系难以理解、较易混淆。
因此讲清百分数与分数的区别和联系是本节的难点。
下面，为讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1、创设生活情境，导入新课。
百分数的意义(教案)
百分数的意义教学目标：1. 理解百分数的定义和基本性质。
2. 学会使用百分数进行表示和比较。
3. 能够解决实际问题，运用百分数进行分析和决策。
教学重点：1. 百分数的定义和基本性质。
2. 百分数的表示方法和比较。
教学难点：1. 百分数的实际应用。
教学准备：1. PPT课件或黑板。
2. 教学素材和实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入百分数的概念，让学生尝试用自己的语言解释百分数。
2. 引导学生思考在日常生活中接触到的百分数实例。
二、百分数的定义与基本性质（10分钟）1. 给出百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 解释百分数的分母固定为100，分子可以是整数或小数。
3. 强调百分数的表示方法和读写规则。
三、百分数的表示方法（10分钟）1. 演示如何将分数转换为百分数。
2. 示例练习，让学生亲自动手转换分数为百分数。
3. 讲解百分数的表示方法，如百分号“%”的使用。
四、百分数的比较（10分钟）1. 讲解百分数的大小比较方法。
2. 示例练习，让学生比较不同百分数的大小。
3. 引导学生思考实际生活中如何使用百分数进行比较。
五、百分数的实际应用（10分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用百分数进行分析和解决。
2. 示例练习，如商品打折、考试成绩分析等。
3. 引导学生思考百分数在实际生活中的重要性。
教学反思：本节课通过导入、讲解、示例和练习等多种教学方法，让学生掌握了百分数的定义、基本性质、表示方法和比较方法。
在实际应用环节，学生能够将所学知识运用到解决实际问题中，提高了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的掌握情况有针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够扎实掌握百分数的相关知识。
六、百分数在商业中的应用（10分钟）1. 讲解百分数在商业中的常见应用，如折扣、促销等。
2. 示例练习，让学生解决一些商业问题，如商品打折后的价格计算。
百分数的意义教案
百分数的意义教案一、教学目标：1.理解百分数的概念和意义。
2.掌握百分数的表达方式和计算方法。
3.能够灵活运用百分数解决实际问题。
二、教学重点：1.百分数的概念和意义。
2.百分数的表达方式和计算方法。
三、教学难点：能够运用百分数解决实际问题。
四、教学准备：投影仪、白板、黑板、教学课件、练习题。
五、教学过程：Step 1：导入新课1.引入话题：同学们是否了解百分数？你们对百分数有什么认识和了解？2.分享同学们对百分数的认识和了解。
3.引导学生思考：百分数与比例有什么关系？Step 2：概念解释1.通过实际的例子引出百分数的概念：例如，假设全班有40名男生和60名女生，我们想知道男生和女生的比例是多少？用百分数来表示会更方便。
2.解释百分数的定义：百分数是指分子为百分数数值，分母为100，并用百分号表示的数形式。
3.引导学生思考：什么是百分数数值？什么是百分号？Step 3：百分数的表达方式1.展示不同类型的百分数表达方式的实例，并与学生一起讨论分析。
2.教师进行概念解释和归纳总结：百分数有两种常见的表达方式，一种是分数形式，另一种是小数形式。
Step 4：百分数的计算方法1.分数形式的百分数计算方法：a.通过例子引导学生思考分数变百分数的规律，并总结出计算方法。
b.讲解计算步骤和技巧，并通过多组例题进行讲解和演示。
2.小数形式的百分数计算方法：a.通过小数形式的百分数实例引导学生思考计算方法，并总结出计算步骤。
b.讲解计算步骤和技巧，并通过多组例题进行讲解和演示。
Step 5：实际问题解决1.引导学生分析实际问题：百分数在我们的生活中有什么应用？2.提供一些实际问题，学生个人或小组讨论并解决。
3.学生进行问题分享和展示，教师进行点评和指导。
Step 6：练习与巩固1.给学生分发练习题，完成练习并进行批改和讲解。
2.教师根据学生的实际情况，对学生进行针对性的辅导和讲解。
六、课堂总结与作业布置1.教师总结本节课的重点和难点。
百分数的意义教案6篇
百分数的意义教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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百分数的意义教学设计一等奖3篇
第1篇百分数的意义教学设计一等奖教学目标：1、使学生初步认识百分数的应用，感悟百分数的意义，理解百分数和分数在意义上的不同点，体会百分数与比的知识的内在联系，能说出一个数是另一个数的百分之几，学会写百分数。
2、通过教学，培养学生的抽象、概括能力。
3、渗透事物是普通联系的，并且不断发展、变化的辩证唯物主义观点。
4、了解百分数在生活中的广泛用途。
教学重点：理解百分数的意义教学难点：明确分数与百分数的联系与区别。
学生准备：课前搜集生活中的百分数，通过查找资料，请教他人，知晓关于百分数的有关知识。
教学过程：一、导入。
1．生活导入，板书课题。
上一周，白蒲镇组织了期中考试，周老师把白蒲小学六年级数学成绩做了一个简单的统计：白蒲小学六年级数学期中考试，及格的人数占98%，高分人数占89.2%，有12%的同学进步很大。
（1）哪位同学愿意把这一句话读一读。
（2）再请哪位同学读一读。
（3）这句话中有3个特殊的数，你知道他们是什么数吗？（百分数）对，他们是百分数。
百分数在工农业生产和日常生活中有着广泛的运用。
今天这一堂课，周老师就我同学们一起来认识百分数。
板书课题--百分数的意义和写法。
二、寻找生活中的百分数，感悟百分数的意义1、寻找身边的百分数。
课前周老师请同学们寻找收集身边的百分数，都带来了吗？谁愿意介绍一下你寻找的百分数。
（1）衣服：棉60%，涤沦40%（2）酒：酒精度42%。
第2篇百分数的意义教学设计一等奖一、今天老师有幸和大家一起学习，你们欢迎我吗？欢迎的话举手表示，感到很高兴,既然欢迎，你在上课时怎样表现？二、引入常州，历史悠久，人文荟萃，绿树芳草，将我们的家乡装点得秀丽多姿，近几年市政府投入更多资金，要把常州建设为美丽的园林城市。
消息一传出，许多植树公司纷纷表示愿意承担此项工程。
提问：你觉得市政府在选择公司时会考虑哪些因素呢？学生回答：如实力、服务质量、完成工期、诚信度、公司规模等。
三、自主探究1、初读信息，形成认知矛盾经过调查，市政府发现有三家公司在资金、工期、诚信度等方面的条件旗鼓相当，所以派人去他们以前的工程现场进行了实施调查，采集回了以下信息：（课件呈现）甲公司负责的1号路段中，现在成活树苗有24棵。
百分数的意义教案[通用]
![百分数的意义教案[通用]](https://img.taocdn.com/s3/m/181d566f366baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff78.png)
百分数的意义教案[通用]一、教学内容本节课选自教材第十二章“百分数”的第一节“百分数的意义”。
详细内容包括：理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，了解百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，能够正确计算百分数。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，使学生认识到百分数在生活中的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：百分数的概念及表示方法。
教学重点：百分数的实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一些生活中的百分数实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生观察并思考这些百分数表示的意义。
2. 新课导入（1）讲解百分数的定义，引导学生理解百分数的含义。
（2）通过例题讲解，让学生掌握百分数的表示方法。
3. 例题讲解（1）计算一个数是另一个数的百分之几。
（2）已知一个数和它的百分数，求这个数。
4. 随堂练习（1）让学生计算一些百分数的实例，如：30%表示的含义，已知一个数和它的百分数，求这个数等。
（2）针对学生的练习情况，给予及时反馈和指导。
5. 小结六、板书设计1. 百分数的定义2. 百分数的表示方法3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目① 50%表示的含义是什么？② 已知一个数是另一个数的60%，求这个数。
（2）联系生活实际，举例说明百分数在生活中的应用。
2. 答案（1）① 50%表示的含义是：一个数是另一个数的一半。
② 设这个数为x，另一个数为y，则x = 0.6y。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对百分数的概念和表示方法掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生了解百分数在其他学科中的应用，如化学中的浓度、生物学中的遗传等，提高学生的综合素质。
《百分数的意义》(教案)
《百分数的意义》（教案）【教学目标】1.了解百分数的概念与意义。
2.掌握将百分数转换为分数或小数的方法。
3.能够应用百分数的知识，进行实际的计算。
【重难点】1.百分数的概念与意义。
2.将百分数转换为分数或小数的方法。
【教学过程】一、导入新课导入新课，介绍本课的教学内容及目的：我们今天要学习“百分数的意义”，大家知道什么是百分数吗？举几个例子说明一下。
二、概念与意义1.概念的讲解：将一个数分成100份，每一份就是这个数的1%，这个就是百分数。
举个简单的例子：23%就是将23分成100份，每份为0.23。
2.意义的讲解：百分数的意义是表示一个数相对于100的比率或比例关系。
3.概念和意义的小结：百分数是将一个数分成100份，每份为1%。
它的意义是表示一个数相对于100的比率或比例关系。
三、百分数的表示方法百分数的表示方法有两种：将分数或小数乘以100，即为百分数；将百分数除以100，即为分数或小数。
这是容易混淆的地方，需要加以强调。
四、举例说明1.将分数转换为百分数：如5/6=？。
将5/6乘以100，得到83.33%，所以5/6=83.33%。
2.将小数转换为百分数：如0.2=？。
将0.2乘以100，得到20%，所以0.2=20%。
3.将百分数转换为分数：将百分数的数字除以100，分母为1，如30%=30/100=3/10。
4.将百分数转换为小数：将百分数的数字除以100，如50%=0.5。
五、应用1.计算法：使用所学知识进行实际的计算。
2.应用题：举例说明如何应用所学知识，例如：小明去一家店买了一项20元的商品，店家告诉他今天有8折优惠，请问小明应该支付多少钱？【教学总结】百分数是数学中的基础知识，我们需要掌握它的概念与意义，以及转换为分数或小数的方法。
在实际中，我们会遇到各种各样的应用题，需要应用所学知识进行处理。
只有深刻理解百分数的意义与应用，才能更好地应对学习和生活中的挑战。
【教学方法】在教学的过程中，可以采用多种方法进行教学，如：1.讲述法：通过讲解概念和公式，帮助学生理解百分数的含义和转换方法。
百分数的意义教学设计
百分数的意义教学设计百分数的意义教学设计（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是店铺整理的百分数的意义教学设计（精选8篇），欢迎大家分享。
百分数的意义教学设计1知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
情感、态度、价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。
教学过程：一、创设情境，生成问题1、回答：(1)7米是10米的几分之几?(2)51千克是100千克的几分之几?2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
(1)一张桌子的高度是xx米。
(2)一张桌子的高度是长度的xx。
(引导学生说出：xx米表示0.81米，是一具体的数量表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。
)二、探索交流，解决问题1、教师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%;体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%??像100%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。
2、同学们能举出几个百分数的例子吗?说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数?3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
(表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
)4、讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。
而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。
六年级数学《百分数的意义》教案
六年级数学《百分数的意义》教案六年级数学《百分数的意义》教案1教学目标：使学生进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。
教学重点：使学生更加准确把握用百分数表示数量的关系，进一步体会百分数与生活的联系。
教学过程：一、基本练习1.什么叫百分数？2.说出下面百分数的实际意义地球上陆地面积大约占29%，海洋面积大约占71%。
完成书上练习十九第4题的填空。
3.完成练习十九第5题：启发学生利用比所表示的份数关系进行思考，沟通比与百分数之间的关系。
4.完成练习十九第6题。
（1）说一说题中5%和60%的具体意义。
（2）独立完成书中的填空。
（3）交流自己的想法。
二、综合练习1.完成练习十九第7题。
（1）出示题目，说说题目中百分数的实际意义。
题目中的百分数有什么特点？（2）讨论：在这几种食物中，蛋白质含量最高的是哪一种？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？100克黄豆中大约含蛋白质和脂肪各是多少克？其他食物呢？2.完成练习十九第8题。
（1）出示示意图，理解图意。
（2）讨论：图中的65%表示什么？还有多少没有完成？如果把已经完成的和没有完成的相加，结果是多少？3.完成练习十九第9题。
（1）独自看图填空。
（2）汇报交流，并使学生意识到：百分号前面的数可以小于或等于100，也可以大于100。
4.讨论练习十九第10题和11题。
（1）第10题，先说出男生占40%是实际意义。
（2）第12题，让学生说一说什么情况下两个学校的女生人数相同，什么情况下不同。
三、全课。
六年级数学《百分数的意义》教案2一、教案背景1，面向学生：□小学 2，学科：数学2，课时：1课时3，学生课前准备：1）、预习教材77、78页及练习十八的内容。
2）、收集生活中应用到百分数地方的知识。
二、教学课题1）、让学生感受百分数在生产，工作和生活中的广泛应用。
培养学生收集信息的能力。
2）、提高学生自主探究学习的，培养学生观察事物，分析问题的能力，体验百分数的优点。
百分数的意义教学设计
百分数的意义教学设计百分数的意义教学设计1一、新课1. 联系生活实际引出百分数。
（课前，让学生广泛收集、整理生活中应用百分数的信息。
）师：请拿出自己收集到的百分数，说说是从哪里找到的。
让学生交流，并说说听了同学们的回答，有什么想法。
师：在生产、工作和生活中到处都有百分数，人们为什么这么喜欢运用百分数？用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？这一节课我们就一起研究它。
（出示课题：百分数）2. 理解百分数的意义。
出示课本中的四幅插图，让学生找出图中的百分数。
教师说明：像 18%、50%、64??2%这样的数就是百分数。
让学生思考，说出图中每个百分数的具体含义。
分小组交流自己收集到的百分数及它表示的具体含义。
师：我们学过分数，分数既可表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。
那百分数呢？让学生讨论：百分数表示什么？得出结论：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
在此基础上，让学生讨论百分数与分数的区别。
使学生明确百分数表示两个数之间的关系，分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。
百分数后面不带单位名称。
百分数又叫百分率或百分比。
3. 教学百分数的读、写。
教师说明百分号：% 的.意义及书写方法。
让学生试读课本第78页上“做一做”第2题中的百分数。
试写出“做一做”上面的百分数。
二、巩固练习1. 让学生用百分数表示图中涂色部分，并说出每个百分数的含义。
再观察这个图，想想一共可以写出几个百分数？2. 做课本练习十八中的一些练习。
三、小结1. 这节课学了什么？有什么不懂的问题吗？2. 学了百分数后你有什么想法？教学内容：教科书第77~78页。
教学目标：1. 结合生活实际认识百分数，理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数。
2. 感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。
百分数的意义教学设计2教学内容教材第82、第83页的内容教材分析教材采用了从生活实际引入，让学生对百分数的具体含义产生初步的体验和感悟，再以合作交流的方式用各自的语言进行描述，最后在教师的引导下进行概括总结的方法。
六年级数学下册《百分数的意义》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：以生活中的实例导入新课，如商场打折、商品优惠券、考试成绩等，让学生思考这些场景中涉及到的百分比问题。
2.提出问题：引导学生思考如何表示“每一百个中的几个”，从而引出百分数的概念。
3.激发兴趣：通过讲解百分数在日常生活中的广泛应用，激发学生学习百分数的兴趣。
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.利用生活实例，激发学生对百分数的好奇心，引导学生自主探究百分数的意义。
2.通过小组合作、讨论、分享，培养学生的合作意识和交流能力。
3.设计丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握百分数的运算方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情，使他们积极主动地参与课堂学习。
2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇心，通过生活中的实例引入百分数概念，能激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。
3.合作能力：六年级学生具备一定的合作能力，能够在小组内进行讨论、分享。在教学过程中，组织学生进行小组合作学习，有助于提高课堂氛围，促进学生的交流与合作。
4.个体差异：学生之间存在个体差异，部分学生对数学学习可能存在恐惧心理。在教学过程中，关注每一个学生的需求，给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高自信心。
2.新课：讲解百分数的定义、表示方法，引导学生进行读、写、改写和转换的练习。
3.应用：设计实际问题，让学生运用百分数解决问题，巩固所学知识。
4.巩固：布置课后作业，让学生在课后进行练习，加深对百分数的理解。
5.总结：对本章节内容进行总结，强调百分数在实际生活中的应用。
四、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、思考能力等。
数学《百分数的意义和写法》教学设计(精选8篇)
数学《百分数的意义和写法》教学设计（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇数学《百分数的意义和写法》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标1、理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性。
2、能正确地读写百分数。
教学重点使学生正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数。
教学难点使学生弄清百分数与分数的联系与区别。
教学方法：讲解法、演示法学法：观察、讨论交流教学过程一、铺垫孕伏1、回忆：什么叫分数？2、把3个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到苹果。
3、小明饲养了3只白兔，4只灰兔。
白兔与灰兔的只数比是（）。
白兔的只数是灰兔的。
想：这里的，表示的是哪两个数量之间的关系？也可以说成是哪两个数量的比？教师说明：这个是一个比率，表示白兔与灰兔的只数比是3：4。
想：这个与上题中的个苹果有什么区别？教师说明：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的比。
4、比较大小和和我们可以看出，分母是100的分数很容易比较大小，在生产、工作和生活中，进行统计、分析比较时，经常用到百分数，今天我们就一起来学习百分数（百分数的意义和写法）二、探究新知1、教学例题某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
分别算出两个年级的三好学生各占本年级学生人数的几分之几？（1）引导学生回答并板书：六年级三好学生人数占本年级学生人数的。
五年级三好学生人数占本年级学生人数的。
（2）提问：直接比较哪个年级三好学生所占的比率大，容易吗？为什么？明确：由于两个分数的分母不同，不易比较。
（3）教师说明：为了便于统计和比较，通常用分母是100的分数表示。
（4）想一想：也就是五年级三好学生人数占本年级的。
（板书：用盖住）（5）这样就可以明显地看出，哪个年级三好学生占的比率大？（6）这两个比率分别代表什么？引导学生回答：表示六年级的三好学生人数是本年级学生人数的表示五年级的三好学生人数是本年级学生人数的（抓住百分数的关键进行铺垫，为学习新知做准备。
百分数的意义教案设计
百分数的意义教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解百分数的定义和基本概念。
培养学生对百分数的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容百分数的定义和意义。
百分数与分数、小数的转换。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考和探索百分数的意义。
通过实例和练习，让学生掌握百分数的应用。
1.4 教学资源教学PPT或者黑板。
练习题和答案。
1.5 教学步骤引入百分数的概念，让学生举例说明百分数的应用。
讲解百分数的定义和意义，解释百分数的计算方法。
进行实例练习，让学生自主完成百分数的转换和计算。
第二章：百分数的转换2.1 教学目标让学生掌握百分数与分数、小数的相互转换方法。
培养学生运用百分数进行数学问题的解决能力。
百分数与分数的转换。
百分数与小数的转换。
2.3 教学方法采用讲解法和练习法，引导学生理解和掌握百分数的转换方法。
通过实例和练习题，让学生巩固和应用百分数的转换。
2.4 教学资源教学PPT或者黑板。
练习题和答案。
2.5 教学步骤讲解百分数与分数的转换方法，解释分数转换为百分数和百分数转换为分数的规则。
讲解百分数与小数的转换方法，解释小数转换为百分数和百分数转换为小数的规则。
进行实例练习，让学生自主完成百分数与其他表示方式的转换。
第三章：百分数的应用3.1 教学目标让学生能够运用百分数解决实际问题，培养学生的应用能力。
培养学生运用百分数进行数据分析的能力。
3.2 教学内容百分数在实际问题中的应用。
百分数在数据分析中的应用。
采用问题解决法和案例分析法，引导学生运用百分数解决实际问题。
通过实例和练习题，让学生巩固和应用百分数的应用。
3.4 教学资源教学PPT或者黑板。
练习题和答案。
3.5 教学步骤讲解百分数在实际问题中的应用，举例说明百分数在销售、折扣等方面的应用。
讲解百分数在数据分析中的应用，举例说明百分数在统计和比较数据方面的应用。
进行实例练习，让学生自主完成百分数在实际问题中的应用。
第四章：百分数的综合练习4.1 教学目标让学生综合运用百分数的知识和技能，提高学生的综合应用能力。
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百分数的意义
1教学目标
知识与技能:
1、使学生认识百分数,知道百分数在生产、生活中的广泛应用。
2、引导学生探索并理解百分数的意义,使学生能正确读、写百分数。
3、理解百分数和分数的异同点。
过程与方法: 经历百分数的认识过程,体验、比较、
分析、综合应用的学习方法,让学生能较好的感知百分数在生活中的应用及其含义。
情感态度与价值观感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学生学习的兴趣,培
养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。
2学情分析
《百分数的认识》是在学生学过整数、小数、分数,特别是解决“求一个数是另一个
数几分之几”问题的基础上进行的教学,这一内容是学习百分数与分数,小数互化和用
百分数知识解决问题的基础,是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在学生生活
社会生产中有着广泛的应用,大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数,
对百分数有了一些零散的感性认识,所以在教学中我从学生实际入手,让学生在生活
实例中感知并能正确地运用它解决实际问题,真正体会“数学来源于生活,又应用于生
活”。
3重点难点
教学重点:理解百分数的意义,掌握读法及写法。
教学难点:百分数与分数的异同点。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】百分数的认识
一、情境引入1、师:今天的数学课,老师请来了几个小帮手考考你,敢迎接挑战
吗? 课件出示:看成语填分数(学生回答) 师:这些分数还有另外一种表现形式1
00%、1%、50%叫做百分数。
这节课我们就一起来认识一下它。
(出示课题) 2【讲授】百分数的认识
二、探究新知
1、百分数产生的必要性
(1) 、判断谁的优秀率最高。
前不久咱们学校进行了一次测试。
数学成绩情况如下:一年级有170人成绩优秀,二年级有162人成绩优秀,五年级有190人成绩优秀。
你认为哪个年级的优秀率最高? 学生回答(仅凭每个年级的优秀人数无法判断,因为不知道每个年级的总人数。
) 师出示每个年级的总人数:一年级200人,二年级180人,三年级300人。
引导学生用分数表示每个年级的优秀率,分别是170/200、162/180、190/300。
师:现在你能判断吗?为什么? 生:分母都是100的分数,能清楚地表示出一个数是另一个数的百分之几,同时也便于比较大小。
(2)、引出百分数的定义。
像这样分母是100的分数还可以写成另一种形式:80%、85%、90%这样的数叫做百分数,它表示一个数是另一个数的百分之几。
(出示课题:百分数)百分数又叫百分率或百分比。
顾名思义,它表示的是一种比例关系。
2、联系生活,初步感知,教学百分数的读写。
课前,同学们搜集的有关百分数的资料,谁来分享一下? 学生举例老师也收集了一些资料,来一起看看(课件出示:)下面服装成分中的百
分数羊毛大衣: 羊毛70% 锦纶27.5% 氨纶2.5% (自学课本83页) 完成自学检测(1)、分数和百分数(类似),但是又有(区别),为了与一般意义上的分母为100的分数加以区别,读作“ 百分之多少”(2)、百分数通常不写成分数形式,而是在原来的分子后面加上( 百分号%) 轮流读出书上83页的百分数(课件出示:)(1)一种饮料有三种成分,其中苹果汁占百分之六十,胡萝卜汁占百分之二十五,水占百分之十五。
(2)某产品的合格率是百分之九十七
让学生试着写出这几个百分数。
3、理解具体情境中的百分数的意义(1)理解表示部分与整体关系的百分数的意义a、(出示)一种饮料有三种成分,其中苹果汁占60%,胡萝卜汁占25%,水占15%。
师:这里的60%,表示什么意思? 学生回答(苹果汁是饮料总量的60%。
) 师:你能画图表示出60%吗? 学生
独立画图,全班交流时,教师有序地反馈学生的作品,并让学生讲自己的想法。
师:大家很棒!想出来这么多表示方法!不管是哪种表示方法,60%都是把谁看成单位“1”?是谁和谁比较的结果? 学生回答:(饮料总量是单位“1”,苹果汁和饮料总量在比较,占饮料总量的60%。
) b、师:如果用一个正方形表示饮料的总量(出示:将正方形平均分成100个方格)苹果汁的含量该怎样表示? 生:涂60格就表示苹果汁所占的60%。
师:表示胡萝卜汁含量应该涂上几个格子呢?(25个方格)剩下的该用哪个百分数表示?(15%) 现在你明白百分数表示什么意思了吗?(表示一个数占另一个数的百分之几,能让人一眼看出部分和整体的关系) 师:这三个百分数,比较起来,和分数比较,你觉得哪种形式更好?为什么? 学生回答(用百分数表示更好,只需要看百分号前面的数就可以了,更容易比较。
) 师:正是由于百分数更加方便比较,所以在工作和生活中经常会用到它。
再来说说它表示什么意思? C、某产品的合格率是97% (合格的产品占整个产品的97%) (2)、认识比100%大的百分数。
师:如果你是工厂老板,希望产品的合格率是多少?为什么? 师:100%表示什么意思?合格率能不能比100%更高?比如合格率为200%。
师:你觉得什么情况下可能会出现200%?在哪里见过? 学生举例,教师课件出示高铁是动车速度的( ),动车是高铁速度的( ) 师:看来,有小于1的百分数,也有等于1或大于1的百分数。
你能再说一说,什么情况下百分数不可能等于1,什么情况下可能大于1? 学生小结:当部分与总体的关系中,百分数一般小于1,最大也只能是等于1。
两个独立的量比较,百分数可能大于1,也可能小于或等于1,三种情况都可能出现。
4、应用拓展,沟通联系,深化理解百分数的意义选择合适的数填在括号里。
40% 90% 10 0% 75/100 150% 0.03% (课件出示)(1)、学校合唱队中,女生人数是男生的( )。
生答(填90%、还可以填100%) 说明什么?(填90%,说明女生人数比男生人数少;填100%,说明女生人数和男生人数同样多。
) 师:如果女生人数比男生多,你们认为可以填百分之几? 生(150%)师:如果女生人数是男生的150%,(出示):女生人数与男生人数的比是( ):( )? 生:150:100 师:其实,百分数就是一个数与100的比,所以百分数也叫百分比。
(出示)(2)、张叔叔是个投篮高手,两分球的命中率达到了( )。
师:命中率是什么意思? 生:投中的个数是投球总数的百分之几。
师:你觉得选择哪个百分数更合适?为什么? 生1:选90%合适,因为他是“投篮高手”嘛! 生2:或者选100%,张叔叔“百发百中”! 师:看了下面这个介绍,也许你的想法会改变。
(出示:姚明被公认为NBA最全面的中锋,在NBA2004~2005赛季,他的两分球投篮命中率高达52.4%,在全NBA排名第三。
) 师:现在你觉得哪个百分数更合适? 生:40%合适。
师:命中率达到40%,已经算是投篮高手啦! 师(质疑):投篮要么进了,要么没有进,怎么会有52. 4%呢? 生:52.5%表示的是投中的个数占投球总数的百分之几,不是真的就投中52.4个。
师:没错,命中率52.5%表示投中个数占投球总数的百分之几,不代表具体投中多少个,所以
百分数又叫百分率。
(出示)(3)、某超市想举行“迎十一”购物摸奖活动,中奖率为( )。
生1:中奖率是100%,人人都能中奖,这样会有更多的人来超市买东西。
生2:中奖率是90%,中奖的人很多,但也不是人人都能中奖,会更有意思。
师:大家都设想中奖率高一些,以吸引更多的顾客来消费,说得很有道理!能不能选择150%?摸奖的中奖率很高,高达150%。
(中奖率是中奖数占总数的百分之几,既使人人都中奖,最多跟总数相等,也只是100%,不会超过10 0%。
)
5、百分数与分数的区别。
师:课学到这里,我们都知道了分数和百分数是既有联系又有区别的,分组讨论,举例说明他们之间的练习和区别。
学生分组讨论,并全班汇报(举一些既可以用分数表示又能用百分数表示的例子,再举一些只能用分数表示不能用百分数表示的例子) 小结:百分数只能表示两个数相比的关系,不能表示具体的量,所以后面不能带单位名称;而分数既可以表示两个数之间的关系,又能表示一个具体的量,可以带单位名称。
3【练习】百分数的认识
巩固练习(课件出示)估计每幅图的阴影部分占整幅图的百分之几,然后与对应
的百分数连起来。
4【作业】百分数的认识
应用拓展,沟通联系,深化理解百分数的意义选择合适的数填在括号里。
40%
90% 100% 75/100 150% 0.03%
(1)、学校合唱队中,女生人数是男生的( )。
(2)、张叔叔是个投篮高手,两分球的命中率达到了( )。
(3)、某超市想举行“迎十一”购物摸奖活动,中奖率为( )。
5【活动】百分数的认识
四、全课总结百分数可以写成分母是100的分数,而分母是100的分数并不
都是百分数。
百分数在工作、生活当中,常用于调查、统计、分析和比较而分
数常常在测量、计算中得不到整数结果时。
最后送给同学们一句话天才=99%
的汗水+1%的灵感,相信在学习中,只要你们肯付出、乐于付出,成功就会属于你
的,加油!。