(现代文阅读题)生命的林子阅读答案

生命,生命(杏林子),阅读答案

生命,生命(杏林子),阅读答案篇一：生命生命阅读答案从表达看文章篇一：生命生命阅读答案从表达看文章生命生命阅读答案 1.用自己的话概括全文主要内容.2.文章最突出的写法是什么?3.全文的叙事线索是什么?4.作者所表露的感情是什么?5.这篇文章给你什么感受?今天22点之前给我解决了,求你们了_百度作业帮生命生命阅读答案 1.用自己的话概括全文主要内容.2.文章最突出的写法是什么?3.全文的叙事线索是什么?4.作者所表露的感情是什么?5.这篇文章给你什么感受?今天22点之前给我解决了,求你们了生命生命阅读答案 1.用自己的话概括全文主要内容.2.文章最突出的写法是什么?3.全文的叙事线索是什么?4.作者所表露的感情是什么?5.这篇文章给你什么感受?今天22点之前给我解决了,求你们了语文★夜魂单骑★212014-10-26 参考答案：1．(1)几次想把它弄死,而感觉惭愧不安.(2)捋翅、拍打翅,都是无益地耗费劳力.2．它打扰了我闲暇的心情,影响了我的野餐,我把它赶走,它又飞回来,使我失去了耐心.3．表现蜜蜂不屈不挠的精神,顽强的生命力.4．小东西、生灵.5．作者开始对蜜蜂是厌烦、憎恶,非把它置于死地不可；后来是可怜、同情、敬仰.被小蜜蜂的精神所感动.6．从侧面写出蜜蜂伤势的严重,更突出蜜蜂顽强的生命力和我的内疚心情.7．(1)作者被蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而生敬意.(2)被蜜蜂的精神所感动而陷入沉思.(3)为自己对蜜蜂的扼杀举动而深感内疚.8．不屈不挠求生存的精神,顽强的生命力.9．强调了生命的可贵,同时也为自己几乎扼杀一个弱小的生命而深感懊悔 1.用自己的话概括全文主要内容。

2.文章最突出的写法是什么？ 3.全文的叙事线索是什么？ 4.作者所表露的感情是什么？5.这篇文章给你什么感受？ 1.本文是以对蜜蜂的感情变化_为线索组织材料。

按文章先后顺序，用一组词语将这一线索明确地表示出来：厌烦→_吃惊__→_内疚__→__敬佩__。

生命阅读理解(附答案)

生命阅读理解（附答案）生命阅读理解（附答案）草木生命李天斌①在乡村，草木遍布每一个角落，像流水，从山野沟壑间一路蔓延，一直流淌到房前屋后。

往往是，一抬头，一低头，你就看见了那抹嫩绿，和着风与泥土的味道，与各色野花的芬芳，在你心间弥漫;还有音乐般起伏的鸟声、虫鸣声，以及飞翔的蝴蝶与蜻蜓，它们在阳光下铺展开来，那流水，就多了几分韵致，就成了一幅画，一首诗很多人终其一生，也走不出这份明净的诱惑。

②离开村子多年，我念念不忘的，就是乡村的草木。

我曾经有二十余年，在这草木间行走。

很小的时侯，父亲就给我准备了一副草木行头竹子做成篾帽，棕叶织成蓑衣。

那时候，这样的雨具是必不可少的，一副蓑衣与篾帽，是乡村的暗语和标志。

听爷爷说，不单是活人需要它们，就连死去的先祖们，也离不开。

我也目睹每年的清明，爷爷都要虔诚地到先祖们坟头挂上白纸，说白纸就是阴间的蓑衣篾帽，有了它们，亡魂就不会被雨淋湿。

爷爷去世后，留下的就仅是这样一副雨具，一份执着的精神认知及乡村生命的.朴素底色，让我永久怀想。

③到我七八岁，就索性与草木为伍了。

每天，我都要割草打柴。

为此，我几乎走遍了每一寸山野，即使隐秘的山路和洞穴，闭上眼也能摸到，也认下了很多草木。

当我俯下身去，一手摸到它们，另一手挥动镰刀将其割下，似乎就看到有温情泛上来柔润遍布身体的叶脉，阳光般的手指抚摸内心;有时，扒开草丛，我还会看到某把生锈的镰刀，甚至是某只面目不堪的胶鞋，于是就会怔上一阵，就会莫名地想，它们究竟是谁留下的呢?从这里走过去的，都有哪些人?一块草地，早对我暗示了什么?④只是，在时间背后，一块草地上的生命秘密，早已遗失在风中。

⑤在乡村，草木们的生命是顽强的。

沙粒之上，岩罅之间，都可以生长。

通常是，某堵悬崖峭壁上，粒土不存，但一株草木或一簇草木，却在那里屹立，根须裸露、盘根错节山风浩荡、四季更迭中，容颜不改，心向苍穹，一份坚韧与不屈让人动容。

⑥众多的草木，则深扎于泥土，风吹不掉，霜打不去。

【最新】生命的林子朗读-范文模板 (9页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==生命的林子朗读篇一：生命的林子阅读答案生命的林子李雪峰有一个僧人，可能就是唐玄奘吧，他剃发的时候，在法门寺修行。

法门寺是香火鼎盛、香客络绎的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。

玄奘想静下心神，潜心修行，但法门寺法事应酬太繁，自己虽青灯黄卷苦苦习经多年，但谈经论道起来，自己远不如寺里的许多僧人。

有人劝玄奘说：“法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，纳集了天下的许多名僧，你若想在僧侣中出人头地，不如到一些偏僻小寺中阅经读卷，这样，你的才华便会很快光芒迸露了。

”玄奘自忖许久，觉得这话很对，便决意辞别师父，离开这喧喧嚷嚷高僧济济的法门寺，寻一个偏僻冷静的深山小寺去。

于是玄奘就打点了经卷、包裹，去向方丈辞行。

方丈明白玄奘的意图后，问玄奘：“烛火和太阳那个更亮些？”玄奘说当然是太阳了。

方丈说：“你愿做烛火还是太阳呢？”玄奘认真思忖好久，郑重的回答道：“我愿做太阳！”于是方丈微微一笑说：“我们到寺后的林子去走走吧。

”法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。

方丈将玄奘带到不远处的一个山头上，这座山头上树木稀疏，只有一些灌木和一些零星的三两棵松树，方丈指着其中最高的一棵说：“这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？”玄奘围着树看了看，这棵松树乱枝纵横，树干又短又扭曲，玄奘说：“它只能做煮粥的薪柴。

”方丈又信步带玄奘到那一片郁郁葱葱密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、挺拔。

方丈问玄奘说：“为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢？”玄奘说：“都是为了争着承接天上的阳光吧。

”方丈郑重的说：“这些树就像芸芸众生啊，它们生在一起，就是一个群体，为了一缕阳光，为了一滴的雨露，它们都奋力向上生长，于是棵棵可能成为栋梁。

而那些远离群体零零星星的三两棵，一团团的阳光是它们的，许许多多的雨露是它们的，在灌木中它们鹤立鸡群，没有树和它们竞争，所以，它们就成了薪柴啊。

生命的林子阅读答案

篇一：生命的林子阅读答案2 要引发出“一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的,就像一棵大树,不能远离森林”的哲理.3 生命的意义是在于活得充实,而不是在于活得长久 )1．玄奘因为在名满天下的法门寺不能成名而苦恼，想离开法门寺去偏僻冷落的小寺修行。

方丈以树木成材为喻告诉他应该在社会群体中才能成才的道理。

玄奘下决心潜心苦修，终于成为一代名僧。

2．增加故事的可读性，提示这个故事蕴涵的道理的普遍性。

3．法门寺是一个香火鼎盛，香客如流的名寺，玄奘因为想很快成才，嫌应酬太烦，就想离开法门寺。

4．有坚强的意志，西天取经路上无论遇到多大的困难，都能够矢志不渝，潜心向... 晴茜嘟宝 2014-09-21 )1．玄奘因为在名满天下的法门寺不能成名而苦恼，想离开法门寺去偏僻冷落的小寺修行。

方丈以树木成材为喻告诉他应该在社会群体中才能成才的道理。

玄奘下决心潜心苦修，终于成为一代名僧。

2．增加故事的可读性，提示这个故事蕴涵的道理的普遍性。

3．法门寺是一个香火鼎盛，香客如流的名寺，玄奘因为想很快成才，嫌应酬太烦，就想离开法门寺。

4．有坚强的意志，西天取经路上无论遇到多大的困难，都能够矢志不渝，潜心向佛。

但有时又人妖不辨，错误怪罪孙悟空。

5．到西天求取真经6．示例：想成为栋梁不能远离群体，即使你鹤立鸡群也有可能成为薪柴，关键是看你生活在一个怎样的群体里。

②哪位同学能说得更简洁些？想成为栋梁不能远离群体，即使你鹤立鸡群也有可能成为薪柴，关键是看你生活在一个怎样的群体里。

方丈带着玄奘看树时，先看到的是乱枝纵横，就因为它远离群体。

③从方丈的话中，玄奘明白了什么？，你又感悟出什么？9-11④投影出示最后一段。

齐读玄奘悟到了……流在法门寺潜心研读，最后成为名僧。

6、再浏览课文，也许你还能悟到很多，同学们浏览。

①烛火和太阳到... kk549742075 2014-09-21 ②哪位同学能说得更简洁些？想成为栋梁不能远离群体，即使你鹤立鸡群也有可能成为薪柴，关键是看你生活在一个怎样的群体里。

生命生命阅读答案

生命生命阅读答案生命生命阅读答案《生命生命》是现代作家杏林子的散文，选自《杏林子作品精选》。

以下是小编分享的其阅读答案，供大家参考!①生命是寂静夜幕下划过的一颗流星;生命是蜿蜒在高山，跌落在深谷，奔流在原野，最后消失在大海的小溪;生命是千百年来碾出的小路。

风天起沙砾，雪天结冰霜，高山也崎岖，莽林也穿越，宽宽窄窄，坎坎坷坷。

② 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔说：“人最宝贵的东西是生命，生命对于每个人只有一次…每当回首往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不为碌碌无为而羞耻…”人们希望如此珍贵的东西能够显现出应有的价值。

所以司马迁就说：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

毛泽东则进一步说道：为人民的利益而死，比泰山还重。

由此可见，生命虽然珍贵无比，生命却是有轻重之分。

③裴多菲说：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。

”是的，生命是十分珍贵的，但生命的价值是可以选择的。

所以孟子说：生，我所欲也;义，亦我所欲也。

二者不可兼得，舍生取义者也。

生命其实是一道严峻的命题，当我们面临选择的时候，“生命”二字就价值千金，“生命”二字就彰显出强大的理性光辉。

④还记得那些经典的故事吗?还记得那个严监生死到临头还肯放下的两根手指头吗?他的生命就是两根燃烧的灯心草。

还记得那双贪婪的目光吗?还记得那个在垂死之际仍将毕生的力气扑向银烛台的葛朗台吗?他的生命就是一堆破铜烂铁。

我们还不能忘记西湖岳飞墓前日夜跪着的秦桧像，生命已逝，恶名犹在。

他的生命就是卖国求荣。

人们不肯认同生命有贵贱之分，但生命的过程确实分出了高低贵贱。

⑤生命其实就是一生一死。

既然选择了生，奈何畏惧死呢?既不畏死，又有何惧之?好好地珍惜生命，每一条生命都聚焦了太多的牵挂，每一条生命都蕴含了太深的感情。

从这个意义上说，没有高低贵贱，只有爱深情浅;没有永垂不朽，只有铭刻在心。

⑥ 任何拥有生命的人都不配奢谈生命。

失去生命的人，又无法来与我们探讨生命的真谛。

生命是一缕蓝天中的白云，今天在你的眸中飘逸，却不知明日魂归何方;生命不是捧在手里的宝贝，生命是我们踏踏实实留在人生之路上的足迹，留下怎样的足迹，就会有怎样的人生。

生命的林子阅读题答案 [生命的林子]

生命的林子阅读题答案 [生命的林子]教学目标、正确，流利，有感情地朗读课文、理解并积累晨钟暮鼓郁郁葱葱莽莽苍苍香火鼎盛水深龙多等词语、体会老方丈借喻说理诱导玄奘的话语，感悟一个想要成才的人不能远离社会群体的道理教学难点深刻理解生命的林子的内涵，激发奋发向上的情感教学准备多媒体教学课件教学过程一、导入、指导读题板书玄奘指导奘的写法、复习知道课文写了教学目标知识与能力、正确，流利，有感情地朗读课文、理解并积累晨钟暮鼓郁郁葱葱莽莽苍苍香火鼎盛水深龙多等词语、体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语，学习借物喻理的写法过程与方法感知品位感悟情感态度与价值观明白一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理教学重点、理解并积累晨钟暮鼓郁郁葱葱莽莽苍苍香火鼎盛水深龙多等生命的林子第二课时说课稿生命的林子是国标本苏教版第十一册的一篇讲读课文课文讲述了玄奘在方丈的开导下，放弃了去偏僻小寺的想法，决心在法门寺潜心苦修的事，引发出一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林的哲理由此我确定了本课时的教学目标精读课文，引导学生从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜教材简析生命的林子是人教版小学语文第十一册的一篇选读课文，它通过介绍唐援藏玄奘选择在高僧如林的法门寺修行，最终成为一代名僧的故事，说明了一个人的成长离不开充满竞争的环境这个深刻的道理这篇课文具有很强的人文性，对学生具有强烈的精神感召力，因此在教学中我们应采用一读为主，边读边思，纵向推进，层层感悟的阅读教学方法，教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、学习本课生字，理解生字组成的词语、能从玄奘设去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中悟出一个想要成才的人不能远离社会这个群体的道理教学难点理解方丈的妙喻，引发学生对成才的理性认识，产生深刻的启迪课时安排课时教学过程第二课时一、复习导入今天我们继续学习生命的一、教学目标、能正确、流利、有感情的朗读课文、学会本课个生字，两条绿线内的个生字只识不写理解词语、能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中领悟出一个要想成材的人不能远离社会这个群体的道理二、教学重难点、能正确、流利、有感情的朗读课文、能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一教学目标、读懂课文，理解晨钟暮鼓郁郁葱葱莽莽苍苍等词语，并积累这些词语、学习文中的比喻句，体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语、学习本文形象描写的方法、明白一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理教学重难点领悟本文语句中所蕴涵的道理教学准备课件教学过程一、娓娓谈话，激发兴趣吴承恩的神话小说西游记有四个栩栩如课题、生命的林子教学目标、能正确、流利、有感情的朗读课文、学会本课个生字，两条绿线内的个生字只识不写理解词语、能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中领悟出一个要想成材的人不能远离社会这个群体的道理教学重难点能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在法门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中领悟出一个要第一课时教学目标、学会本课的生字，理解由生字组成的词语、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络教学重点能正确、流利地朗读课文教学难点理解由生字组成的词语理清课文脉络教学过程一、简介玄奘、引入课题见教学参考书二、初读课文整体感知、自己读课文，圈化勾点自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来借助工具书教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语、能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在发门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中悟出一个想要成材的人不能远离社会这个群体的道理教学过程一、复习导入、齐读课题、出示词语，并指名朗读谁能把它读好、读了这些词语，你有什么发现、今天教学目标、正确，流利，有感情地朗读课文、理解并积累晨钟暮鼓郁郁葱葱莽莽苍苍香火鼎盛水深龙多等词语、体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语，学习借物喻理的写法、明白一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理教学重点、理解并积累晨钟暮鼓郁郁葱葱莽莽苍苍香火鼎盛水深龙多等词语、体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语，学习借。

2019届人民版七年级政治下册复习：第9课-生命的林子(含答案)

七年级下册第三单元一起成长第九课生命的林子一、基本问题：1.为什么说竞争无处不在？（如何理解处处有竞争？）答：不仅学校里存在竞争，社会上的竞争更是无处不在，个人之间、企业之间、国家之间都存在着竞争，我们的社会一个充满种种竞争的社会。

2.竞争的作用是什么？答：（一）积极作用：竞争，对人的发展和社会进步有促进作用。

（1）竞争不仅可以催人奋进，激发个人潜能，（2）也能促进国家的强大和社会的健康发展。

人类社会正是在竞争中不断前进的。

（3）使我们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平；（4）能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。

（二）消极作用：（1）竞争可能使某些获胜者滋长骄傲自大的情绪，使某些失败者丧失信心、产生自卑感；（2）竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑；（3）当虚荣心强时会产生忌妒心理。

3.如何正确理解成功与失败（如何看待竞争中的成功与失败）？答：（1）、有竞争就有失败，失败并不可怕。

（2）、成功与失败只是相对的，可以互相转化。

（3）、当我们换个角度看待失败时，失败乃成功之母，失败就不会折断我们飞翔的翅膀，真正的成功是自我超越。

（4）、敢于竞争，善于竞争，要做到胜不骄，败不馁。

4.怎样才能在竞争中成为真正的胜利者？（竞争之道）答：（1）、要胜之有道。

要有信心，第一单元我是自己的主人第二单元感受现代生活第三单元一起成长七年级思想品德下册知识框架第一课我们都爱玩玩是我们的权利，玩中也能学，玩的益处，健康有益的玩耍要遵循三个原则，络时代如何玩，玩与学的协调（关键概念：玩、娱乐）第二课情绪调味师爽的感觉，情绪的表达，愤怒的危害，愤怒的力量，情绪低谷的表现及调控（关键概念：情绪）第三课生活中的“雷区” 雷区即不良诱惑，雷区在哪里，黄赌毒的危害及预防，拒绝有技巧，拒绝不良诱惑的方法（关键概念：诱惑、雷区）第四课电视机的变迁服饰的变化，购物的变化，国家政治经济文化科技外交的变化，农村的改革、城市的改革，变化的根本原因及直接原因（关键概念：变化，经济发展）第五课小康家园小康，小康的国内标准及国际标准，低水平、不全面、发展不平衡的小康，全面小康的要求（关键概念：小康，社会进步与发展）第六课飞天梦想神五升空的意义，我国科技成就和科技国情，科教兴国战略，科技计划及奖励（关键概念：科技）第七课人类的翅膀航天活动目的，科技改变生活，科技是把双刃剑，正确对待科技（关键概念：科技，科技的利与弊）第八课让我们的耳朵醒来倾听的意义，耳朵沉睡的原因，正确看待父母、老师的唠叨，学会倾听或倾听的技巧（关键概念：倾听，唠叨）第九课生命的林子竞争无处不在，竞争的作用，面对竞争的态度，正确对待竞争的成功与失败，竞争的目的，不正当竞争的危害，怎样面对竞争、参与竞争（关键概念：竞争）第十课我的朋友圈友谊的含义，正确的择友标准，友谊的作用，交友的原则，交友的误区（关键概念：友谊、交往、交友）敢于挑战。

《生命的林子》听后一

《生命的林子》听后一
《生命的林子》听后一
阅读是个性化的行为，在杨老师的带领下，学生在阅读中去粗取精，去伪存真，步步深化，大胆发表自己的意见，能深化学生对文章的理解。

阅读批判的培养是由低往高、由片面向全面的辩证发展过程。

我们不要求每个学生的意见都十分正确。

在杨老师的课上我看到了这个亮点，我相信，只要我们长期坚持这种批判性思维训练，学生就会从幼稚走向成熟，渐渐炼成一双“火眼金睛”，正确区别事物的真假虚实、美丑善恶，从而实现在阅读教学过程发展学生的情感、态度与价值观，而且学生的辩证思维能力将达到一定的层次。

生命生命阅读答案杏林子

篇一：生命生命阅读答案杏林子墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗. “竟然”表达了作者意想不到的吃惊,想不到一粒香瓜子也会具有那样顽强的生命力.篇二：生命生命阅读答案杏林子生命生命同步练习题及答案_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|生命生命同步练习题及答案_语文_初中教育_教育专区。

19《生命生命》练习题一一、积累与运用 1.给加点的字注音。

①小憩（．②骚扰（．））擎天（．））撼动（．）茁壮成长（．2.解释下列词语。

①肃然起敬：②糟蹋：③应许：④庸碌： 3.仿照下列句子造句。

①飞蛾那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！②风筝，任你飞多高也永远受人牵制。

4.下列短语中没有错别字的一组是（ a.行影不离 b.无可奈何 c.狠之入骨 d.喜皮笑脸 5.《生命二、阅读阅读下面文段，回答文后问题。

①我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。

它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

我可以昂然挺立极力挣扎走头无路三心二义爱慕虚荣入木三分一模一样思前想后》，作者，本名。

）生命》选自《好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。

一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

③虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

6.第①段中第一句使用了什么修辞方法？有何好处？ 7.作者提出两种人生态度的目的是什么？ 8.请用两句话概括①②段的内容。

【现代文阅读】生命的林子阅读答案

【现代文阅读】生命的林子阅读答案生命的林子李雪峰存有一个僧人，可能将就是唐玄奘吧，他薙发的时候，在法门寺修持。

法门寺就是香火鼎盛、香客川流不息的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。

玄奘想要Mamet心神，潜心修持，但法门寺法事交际太疲，自己虽青灯黄卷默默习经多，但谈论经论道出来，自己比不上寺里的许多僧人。

有人劝玄奘说：“法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，纳集了天下的许多名僧，你若想在僧侣中出人头地，不如到一些偏僻小寺中阅经读卷，这样，你的才华便会很快光芒迸露了。

”玄奘策马许久，真的这话很对，便下定决心拜见师父，返回这喧喧喊高僧济济的法门寺，寻一个偏远淡定的深山小寺回去。

于是玄奘就阻攻了经卷、包覆，何人方丈临行。

方丈明白玄奘的意图后，问玄奘：“烛火和太阳那个更亮些？”玄奘说当然是太阳了。

方丈说：“你愿做烛火还是太阳呢？”玄奘深入细致音信全无好久，诚恳的提问道：“我愿意搞太阳！”于是方丈微微一笑说道：“我们至寺后的林子去走走吧。

”法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。

方丈将玄奘带到不远处的一个山头上，这座山头上树木稀疏，只有一些灌木和一些零星的三两棵松树，方丈指着其中最高的一棵说：“这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？”玄奘围着树看了看，这棵松树乱枝纵横，树干又短又扭曲，玄奘说：“它只能做煮粥的薪柴。

”方丈又信步拎玄奘至那一片郁郁葱葱密密匝匝的林子中回去，林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、丰满。

方丈问玄奘说道：“为什么这里的松树每一棵都这么纤细、伸直呢？”玄奘说：“都是为了争着承接天上的阳光吧。

”方丈郑重的说：“这些树就像芸芸众生啊，它们生在一起，就是一个群体，为了一缕阳光，为了一滴的雨露，它们都奋力向上生长，于是棵棵可能成为栋梁。

而那些远离群体零零星星的三两棵，一团团的阳光是它们的，许许多多的雨露是它们的，在灌木中它们鹤立鸡群，没有树和它们竞争，所以，它们就成了薪柴啊。

”玄奘听到了，便明白了，羞愧地说道：“法门寺就是这一片茫茫苍苍的大林子，而山野小寺就是那棵靠近树林的一棵了。

生命阅读理解(附答案)

生命阅读理解（附答案）生命阅读理解（附答案）草木生命李天斌①在乡村，草木遍布每一个角落，像流水，从山野沟壑间一路蔓延，一直流淌到房前屋后。

往往是，一抬头，一低头，你就看见了那抹嫩绿，和着风与泥土的味道，与各色野花的芬芳，在你心间弥漫;还有音乐般起伏的鸟声、虫鸣声，以及飞翔的蝴蝶与蜻蜓，它们在阳光下铺展开来，那流水，就多了几分韵致，就成了一幅画，一首诗很多人终其一生，也走不出这份明净的诱惑。

②离开村子多年，我念念不忘的，就是乡村的草木。

我曾经有二十余年，在这草木间行走。

很小的时侯，父亲就给我准备了一副草木行头竹子做成篾帽，棕叶织成蓑衣。

那时候，这样的雨具是必不可少的，一副蓑衣与篾帽，是乡村的暗语和标志。

听爷爷说，不单是活人需要它们，就连死去的先祖们，也离不开。

我也目睹每年的清明，爷爷都要虔诚地到先祖们坟头挂上白纸，说白纸就是阴间的蓑衣篾帽，有了它们，亡魂就不会被雨淋湿。

爷爷去世后，留下的就仅是这样一副雨具，一份执着的精神认知及乡村生命的.朴素底色，让我永久怀想。

③到我七八岁，就索性与草木为伍了。

每天，我都要割草打柴。

为此，我几乎走遍了每一寸山野，即使隐秘的山路和洞穴，闭上眼也能摸到，也认下了很多草木。

当我俯下身去，一手摸到它们，另一手挥动镰刀将其割下，似乎就看到有温情泛上来柔润遍布身体的叶脉，阳光般的手指抚摸内心;有时，扒开草丛，我还会看到某把生锈的镰刀，甚至是某只面目不堪的胶鞋，于是就会怔上一阵，就会莫名地想，它们究竟是谁留下的呢?从这里走过去的，都有哪些人?一块草地，早对我暗示了什么?④只是，在时间背后，一块草地上的生命秘密，早已遗失在风中。

⑤在乡村，草木们的生命是顽强的。

沙粒之上，岩罅之间，都可以生长。

通常是，某堵悬崖峭壁上，粒土不存，但一株草木或一簇草木，却在那里屹立，根须裸露、盘根错节山风浩荡、四季更迭中，容颜不改，心向苍穹，一份坚韧与不屈让人动容。

⑥众多的草木，则深扎于泥土，风吹不掉，霜打不去。

生命的林子（苏教版六年级上册）

生命的林子(苏教版六年级上册)教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文。

2、理解并积累“晨钟暮鼓”“郁郁葱葱”“莽莽苍苍”“香火鼎盛”“水深龙多”等词语。

3、体会老方丈借喻说理诱导玄奘的话语，感悟一个想要成才的人不能远离社会群体的道理。

4、通过对语言文字的比较品悟，触摸玄奘的内心世界，使学生树立正确的人生价值观。

教学难点：深刻理解“生命的林子”的内涵，激发奋发向上的情感。

教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、复习导入：1、读题。

怎样的林子？（突出“生命”）2、读了课文，你知道课文中写到的那片林子在哪里？（在法门寺后）那我们就去看看这是一片怎样的林子。

请同学们仔细读课文，找出描写林子的词句。

二、林子--松树生命的林子1、这是一片怎样的林子？交流出示：郁郁葱葱遮天蔽日莽莽苍苍秀颀挺拔指导朗读。

这些词语放到句子中就更有生命力了。

读句子：法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。

林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀挺拔。

2、不远处的山头上，还有几棵松树，它们长得怎样呢？出示词语：树木稀疏零零星星乱枝纵横鹤立鸡群理解“鹤立鸡群”3、林子里的松树成为了栋梁，而灌木丛中的松树呢？只能成为薪柴。

板书：栋梁--薪柴如果你是一棵松树，你选择做什么？是啊，作为一棵松树，实现他生命的最高价值是成为栋梁。

可是同样是松树，为什么有的能成为栋梁？有的却只能是薪柴呢？4、学生自读第8自然段。

在这段话中有两个关键的词，你找到了吗？（板书：群体竞争）谁能把这片松林奋发向上的生命力读出来？指导朗读。

小结：是呀，生命的价值不一样，一个无忧无虑，成为薪柴，一个充满竞争，成为栋梁。

生命在竞争中奋发，在竞争中实现了它最高的价值，这样的林子，是真正的“生命的林子”齐读课题方丈为什么要把玄奘带到这片林子来呢？三、法门寺--玄奘生命的林子1、法门寺是怎样的一座寺庙呢？出示：（）的法门寺出示词语：香火鼎盛香客如流晨钟暮鼓名满天下喧喧嚷嚷高僧济济水深龙多集纳名僧先读好词语，再指导朗读句子：法门寺是个香火鼎盛的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。

生命生命阅读题及答案

生命生命阅读题及答案《生命生命》是现代作家杏林子的散文，选自《杏林子作品精选》。

以下是品才小编整理的生命生命阅读题及答案，欢迎阅读~①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。

趁它停在眼前小憩时，我一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!②我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈的向上，茁壮成长，昂然挺立。

它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。

一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

④虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更加光彩有力，却在于我们自己掌握。

⑤从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。

不管未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢的活下去。

1、解释第②自然段中的词语的意思。

擎天撼地：肃然起敬：2、忍不住放了小飞娥的原因是：3、小瓜苗才存活了几天，为什么说它有擎天憾地的生命力?4、文中用了哪三个事例，请简要写下来。

①②③5、认真读文，再给短文拟个恰当的题目写在文前横线上。

6、读了这篇短文后，你对“生命”有什么新的启迪，写一写。

《生命生命》阅读理解答案：1.擎天撼地：托住天，撼动大地，形容坚强、高大，有力量，引申为事物影响深远。

公文常用古文

公文常用古文篇一：文言文公文类20XX-20XX学年度中考二轮复习公文类专项练习学校一、选择题阅读下面文言文语段，回答问题。

（3分）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

1．下面加线词词义相同的一项是（）（2分）a、危急存亡之秋一叶落而知秋B、忘身于外无敌国外患者c、盖追先帝之殊遇笼盖四野d、然侍卫之臣不懈于内还于旧都2．下面词义解释不准确的一项是（）(2分)a、崩殂（死。

皇帝死叫“崩”；殂，死亡）B、恢弘（气势宏大）c、殊遇（特别厚待）d、引喻失义（说话中称引譬喻不恰当）二、现代文阅读现代文阅读生命的林子（10分）有一个僧人，可能就是唐玄奘吧，他剃发的时候，在法门寺修行。

法门寺是个香火鼎盛、香客络绎的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。

玄奘想静下心神，潜心修行，但法门寺法事应酬太繁，自己虽青灯黄卷苦苦习经多年，但谈经论道起来，自己远不如寺里的许多僧人。

有人劝玄奘说：“法门寺是个名满天下的名寺，水深龙多，纳集了天下的许多名僧，你若想在僧侣中出人头地，不如到一些偏僻的小寺中阅经读卷，这样，你的才华便会很快光芒迸露了。

”玄奘自忖许久，觉得这话很对，便决意辞别师父，离开这喧喧嚷嚷高僧济济的法门寺，寻一个偏僻冷落的深山小寺去。

于是玄奘就打点了经卷、包裹，去向方丈辞行。

方丈明白玄奘的意图后，问玄奘：“烛火和太阳哪个更亮些？”玄奘说当然是太阳了。

方丈说：“你愿做烛火还是太阳呢？”玄奘认真思忖了好久，郑重地回答说：“我愿做太阳！”于是方丈微微一笑说：“我们到寺后的林子去走走吧。

”法门寺后是一片郁郁葱葱的松林。

方丈将玄奘带到不远处的一个山头上，这座山头上树木稀疏，只有一些灌木和零星的三两棵松树，方丈指着其中最高大的一棵说：“这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？”玄奘围着树看了看，这棵松树乱枝纵横，树干又短又扭曲，玄奘说：“它只能做煮粥的薪柴。

《生命的林子》案例分析

《生命的林子》案例分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《生命的林子》案例分析作者：佚名转贴自：本站原创点击数：520《生命的林子》案例分析|By:蛐蛐]片段一师：出示课题《生命的林子》生：齐读课题师：请学生自读课文，提问“文中描写的是怎样的林子？”生：自读课文师：指名说形容林子的词语生：郁郁葱葱、莽莽苍苍、遮天蔽日、秀颀、挺拔、修长、挺直师生：齐读词语生：造句师：指名说分析：教师直截了当的出示课题，齐读课题，然后马上提问“文中描写的是怎样的林子”，以问题引导学生积极思考。

请学生自读课文，培养学生自主学习的能力，并提高学生阅读理解能力，在学生交流相关词语后，让学生运用相关词语造句，提高了学生综合运用能力。

片段二师：出示图片------林子法门寺是一座怎样的寺庙？生：自读课文师：指名说师：过去的法门寺是香火鼎盛、香客如流、高僧济济有出示当今法门寺的图片请学生对比，谈谈感受。

生：看图片，说说各自的感受分析：教师以图片的形式，让学生先观察林子，让学生感悟当时法门寺是怎样一座寺庙，让学生更深的理解课文内容，然后出示当今法门寺的图片，通过对比观察，让学生说说其中的不同之处，感受等，提高学生的观察能力，并有助于进一步理解课文，并为接下来的课文理解作铺垫。

片段三师：有人劝玄奘离开法门寺，去小的寺庙发展，会更有成就，而玄奘却对方丈说“我是不会离开法门寺的”。

其中师傅是怎样让他明白道理的？生：自读课文，理解师傅的话的意思师：指名说师：为什么玄奘决定留在法门寺？生：自读课文，交流：一个人想要成才，就不能远离社会群体，就像一棵大树，不能远离森林。

师：生命的林子延伸出去，可以指法门寺、社会、班级。

我们必须立志成才，并为之而付出努力。

分析：教师精心设计问题提问，让学生根据教师的引导，激发学生学习兴趣，并积极参与到课堂教学中来，让学生多读课文中描写的段落，领悟其中的哲理。

然后通过交流，更好的理解的主旨。

苏教版六年级语文上册《生命的林子》练习题(10)

苏教版六年级语文上册《生命的林子》练习题（10）学什么抓住题目和重点词句阅读课文，理解课文的主要内容和作者的写作意图怎样学一、读课文，把生词、难词摘录下来，看谁写得最规范、最美观二、读课文，摘抄自己喜欢的句子，并说说理由_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________________________________________________________测一测一、形近字组词玄（）剃（）辟（）嚷（）薪（）炫（）梯（）僻（）镶（）崭（）二、填空并选择其中的二至三个词写一段话。

谈（）论（）郁郁（）（）（）天（）日喧喧（）（）（）（）众生（）（）鸡群三、照样子，写词语郁郁葱葱（AABB式）________________________________________________________________熠熠生辉（AABC式）________________________________________________________________四、仿照例句改写句子。

例1：红彤彤的太阳慢慢开起来。

太阳升起来法门寺就是这一片莽莽苍苍的大林子，而山野小寺就是那一棵远离树林的树了。

________________________________________________________________例2：小明说：“国庆攻天长假，我要到北京香山看红叶。

”小明说，国庆七天长假，他要到北京看山看红叶玄奘惭愧地说：“方丈，我是不会离开法门寺的！”__________________________________________________________ ______例3：张连长说他出色地完成了连队交给他的任务。

【现代文阅读】生命的林子阅读答案

【现代文阅读】生命的林子阅读答案生命的林子李雪峰有一个僧人，可能就是唐玄奘吧，他剃发的时候，在法门寺修行。

法门寺是香火鼎盛、香客络绎的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。

玄奘想静下心神，潜心修行，但法门寺法事应酬太繁，自己虽青灯黄卷苦苦习经多，但谈经论道起来，自己远不如寺里的许多僧人。

玄奘被建议说：“法门寺是世界著名的寺庙。

它有许多水深和龙。

它包含了许多世界著名的僧侣。

如果你想在僧侣中脱颖而出，你可以在一些偏远的小寺庙里读经书和书籍。

这样，你的才能很快就会迸发出来。

”玄奘自忖许久，觉得这话很对，便决意辞别师父，离开这喧喧嚷嚷高僧济济的法门寺，寻一个偏僻冷静的深山小寺去。

于是玄奘就打点了经卷、包裹，去向方丈辞行。

方丈了解玄奘的意图后，问玄奘：“蜡烛和太阳哪个更亮？”玄奘说当然是太阳。

方丈说：“你想当蜡烛还是太阳？”玄奘认真思忖好久，郑重的回答道：“我愿做太阳！”于是方丈微微一笑说：“我们到寺后的林子去走走吧。

”法门寺后面是一片茂密的松林。

方丈把玄奘带到不远处的一座山上。

山上的树木稀疏，只有一些灌木和一些零星的三两棵松树。

方丈指着最高的一棵说：“这棵树是这里最大最高的，但它能做什么呢？”玄奘环顾着树。

这棵松树的树枝杂乱无章，树干又短又弯。

玄奘说：“它只能用作烧粥的柴火。

”方丈又信步带玄奘到那一片郁郁葱葱密密匝匝的林子中去，林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、挺拔。

方丈问玄奘说：“为什么这里的松树每一棵都这么修长、挺直呢？”玄奘说：“这一切都是为了努力接受天空中的阳光。

”方丈郑重地说：“这些树就像所有的生物一样。

它们作为一个群体一起诞生。

它们努力向上生长，以获得一缕阳光和一滴雨露，因此每棵树都可以成为一根柱子。

对于远离群体的那三两棵树来说，阳光是它们的，许多雨露是它们的。

它们在没有树木和树木的灌木中显得格外突出它们竞争树木，因此成为木柴。

"玄奘听了，便明白了，惭愧地说：“法门寺就是这一片茫茫苍苍的大林子，而山野小寺就是那棵远离树林的树了。