提示语的标点符号(优秀版)

2.高尔基问：“是那个小男孩吗？”
1. “孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？”老翁看了 看我们说。 老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知 道翠鸟的家在哪里吗？” 2. “计划是不可以改变的。”工程师无奈地说。 工程师无奈地说：“计划是不可以改变的。” 3. “橡树也不可以砍掉。”工人们坚定地说。 工人们坚定地说：“橡树也不可以砍掉。” 4. “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”他们不约而 同地赞叹道。 他们不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定 有一颗高尚的心。”
1. “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧！” 2. “看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停 下来说，“这件东西很重要，不能落在家里。”
1. “是的。 请让我进去吧！”小男孩站起来，鞠了 个躬。 2. “看看你，记性多差！这件东西很重要，不能落 在家里。”妈妈走了几步，又停下来说。
1. “眼睛是心灵的窗户。” 妈妈顿了顿又说 ， “ 保护好眼睛。” 2. “ 安静 ！” 老师大声说 ， “ 位上。”
要
请回到自己的座
3. “ 不 ， 安 利 柯 。 ” 克 莱 谛 微 笑 着 用 手 拨 开 尺 子 ， 温和地对我说 ， “ 让我们像从前那样做好朋友吧！”
4.“去，我也去 。”伯父拿起篮子，笑着说 ， “ 她没 见过柚子 ， 我也40年没吃过柚子了。” 5. “怎么不会？ ”他晃了晃手中那张票， 冲我嚷道 ， “看，1排6号，正是这个座位 ， 那还有错呀！”
请回到自己的座位上 克莱谛微笑着用手拨开尺 让我们像从前那样做好朋友 笑着说 冲我嚷
不，安利柯 温和地对我说
4. 去，我也去 伯父拿起篮子 她没见过柚子 我也40年没吃过柚子了 5. 道 怎么不会 他晃了晃手中那张票 看，1排6号，正是这个座位 那还有错呀
1. “眼睛是心灵的窗户。” 妈妈顿了顿又说 ， “ 保护好眼睛。” 2. “ 安静 ！” 老师大声说 ， “ 位上。”
1. “眼睛是心灵的窗户。要保护好眼睛。”妈妈顿了顿又说 。
2. “ 安静 ！请回到自己的座位上。”老师大声说 。
3. “不，安利柯 。让我们像从前那样做好朋友吧！”克莱谛微笑着 用手拨开尺子， 温和地对我说。
4. “去，我也去 。她没见过柚子 ， 父拿起篮子，笑着说 。
我也40年没吃过柚子了。”伯
1.他轻轻地说（
）我买不起，我的钱不够（
）
2.妈妈对我说（
）我今晚要加班，不回家吃饭了（
）说（
）
3.蔺相如轻轻一笑（ ）往前一步（ 不怕，我会怕廉将军吗（ ） 4.小华从书包里拿出一本书（ 代》先借给你看（ ）
）秦王我都
）递给我（
）我的《儿童时
5.他用力一推（ ）大喊道（ 一定觉得是我的错呢（ ）
要
请回到自己的座
3. “ 不 ， 安 利 柯 。 ” 克 莱 谛 微 笑 着 用 手 拨 开 尺 子 ， 温和地对我说 ， “ 让我们像从前那样做好朋友吧！”
4.“去，我也去 。”伯父拿起篮子，笑着说 ， “ 她没 见过柚子 ， 我也40年没吃过柚子了。” 5. “怎么不会？ ”他晃了晃手中那张票， 冲我嚷道 ， “看，1排6号，正是这个座位 ， 那还有错呀！”
◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！” 提示语的位置不同，
圈一圈提示语后的标点符号吧！
后面所用的标点符号也不相同。
1、提示语在前
小男孩摆弄了很久很久，说 ：“一切准备停当。”
2、提示语在后
“一定会飞回来。”男孩肯定地说 。
3、提示语Baidu Nhomakorabea中间
“是的。”小男孩站起来，鞠了躬 ，“请让我进去吧！”
5. “怎么不会？看，1排6号，正是这个座位 ， 晃了晃手中那张票， 冲我嚷道。
那还有错呀！”他
常用的对话表达方式（提示语位置不同）： 1.提示语在前 XXXXX说：“XXXXX，XXX。” （提示语+人物语言）
2.提示语在后 “XXXXX，XXX。” XXX说。 （人物语言+提示语） 3.提示语在中 “XXXXX，” XX说X ，“XXXX。” （人物语言+提示语+人物语言）
“哦
“这 非 常 远 , 大兔子说 , ，这 真 远 。”
非 常 远 。”
口诀：提示语在中间，前后说话内容都加双引号，
提示语后加逗号。
1.高尔基问：“是你扔的纸团吗？” 2.高尔基问：“是那个小男孩吗？”
“是你扔的纸团吗？” 高尔基问 。
“是那个小男孩吗？” 高尔基问 。
1.老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在 哪里吗？” “孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？”老翁看了看我们说。 2.工程师无奈地说：“计划是不可以改变的。” “计划是不可以改变的。”工程师无奈地说。
提示语在中间
中间要停顿 说话内容比较长，或者 有两层意思
1. “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进 去吧！” 2. “看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停下来 说，“这件东西很重要，不能落在家里。”
1. 眼睛是心灵的窗户 眼睛 2. 3. 子 吧 安静 老师大声说
妈妈顿了顿又说
要保护好
3.工人们坚定地说：“橡树也不可以砍掉。” “橡树也不可以砍掉。”工人们坚定地说。 4.他们不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚 的心。” “筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”他们不约而同地赞叹道。
1. “是你扔的纸团吗？”高尔基问。 2.“是那个小男孩吗？”高尔基问。
1.高尔基问：“是你扔的纸团吗？”
5.他用力一推（ ， ）大喊道（ ：“）明明不是我，你为什么 就一定觉得是我的错呢（ ？” ）
提示语在后
强调人物说话内容
着急
1. “是你扔的纸团吗？”高尔基问。 2.“是那个小男孩吗？”高尔基问。
1. （
）我买不起，我的钱不够（
）他轻轻地说（
）
2.（
）我今晚要加班，不回家吃饭了（
）妈妈对我说（ ）
1. 妈妈顿了顿又说 ：“眼睛是心灵的窗户。要保护好眼 睛。” 2. 老师大声说 ： “ 安静 ！请回到自己的座位上。” 3. 克莱谛微笑着用手拨开尺子， 温和地对我说： “不 ，安利柯 。让我们像从前那样做好朋友吧！” 4. 伯父拿起篮子，笑着说 ：“去，我也去 。她没见过 柚子 ， 我也40年没吃过柚子了。” 5. 他晃了晃手中那张票， 冲我嚷道 ： “怎么不会？ 看，1排6号，正是这个座位 ， 那还有错呀！”
“今天天气真好啊!” 妈妈说，“我们出去走 走吧！”
1、拉车式。
（说话人在前）
2、推车式。
（说话人在后）
妈妈说:“今天天气 真好啊!”
“今天天气真好啊!” 妈妈说。
3、挑担式。
（说话人在中间）
4、空车式。
（没有说话人） “今天天气真好啊!” “是啊！” “我们出去走走吧！” “好啊！”
“今天天气真好啊!” 妈妈说，“我们出去走 走吧！”
）蔺相如轻轻一笑（
3. （ ）秦王我都不怕，我会怕廉将军吗（ ）往前一步（ ）说（ ）
4. （ ）我的《儿童时代》先借给你看（ 一本书（ ）递给我（ ）
）小华从书包里拿出
5.（ ） 明明不是我，你为什么就一定觉得是我的错呢（ 力一推（ ）大喊道（ ）
）他用
1. （
“）我买不起，我的钱不够（。 ” ）他轻轻地说（
说话人在前
ＸＸ说：“……”
说话人在后
说话人在中 没有说话人
“……”ＸＸ说。
“……”ＸＸ说，“……” “……”
小 兔 子 说 :“ 猜 猜 我 是 有 多 爱 你 ?”
口诀：提示语在前先加冒号，后加双引号。
“
我 爱 你 一 直 到 月 亮 那 里 。” 小 兔 子 说。
口诀：提示语在说话后先加双引号，后画句号。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
1.提示语可以有“说话”意思的词语。
2.提示语可以用“动作、神态”代替。
提示语在前
强调说话前的内容 动作、神态
1.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停 当。” 2.他仔细地打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后 用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报 纸。”
。
）
2. （ “）我今晚要加班，不回家吃饭了（。 ）
”
）妈妈对我说（。
3. （ “）秦王我都不怕，我会怕廉将军吗（ ？” 一笑（ ， ）往前一步（ ， ）说（ 。 ） 4. （ “）我的《儿童时代》先借给你看（ 拿出一本书（ ， ）递给我（。 ） 。”
）蔺相如轻轻
）小华从书包里
5. （ “） 明明不是我，你为什么就一定觉得是我的错呢（ ？ ” ）他用力一推（ ， ）大喊道（。 ）
要
请回到自己的座
3. “ 不 ， 安 利 柯 。 ” 克 莱 谛 微 笑 着 用 手 拨 开 尺 子 ， 温和地对我说 ， “ 让我们像从前那样做好朋友吧！”
4.“去，我也去 。”伯父拿起篮子，笑着说 ， “ 她没 见过柚子 ， 我也40年没吃过柚子了。” 5. “怎么不会？ ”他晃了晃手中那张票， 冲我嚷道 ， “看，1排6号，正是这个座位 ， 那还有错呀！”
1、拉车式。
（说话人在前）
妈妈说:“今天天气 真好啊!”
1、拉车式。
（说话人在前）
2、推车式。
（说话人在后）
妈妈说:“今天天气 真好啊!”
“今天天气真好啊!” 妈妈说。
1、拉车式。
（说话人在前）
2、推车式。
（说话人在后）
妈妈说:“今天天气 真好啊!”
“今天天气真好啊!” 妈妈说。
3、挑担式。
（说话人在中间）
人教版语文三年级
小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”
“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
你发现了什么？
相同点：这些句子都引用了人物说的话。
不同点：人物的话语位置不一样。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
1. “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧！” 2. “看看你，记性多差！”妈妈走了几步，又停 下来说，“这件东西很重要，不能落在家里。”
1.小男孩站起来，鞠了个躬：“是的。 请让我进去 吧！” 2.妈妈走了几步，又停下来说：“看看你，记性多 差！这件东西很重要，不能落在家里。”
1. “眼睛是心灵的窗户。” 妈妈顿了顿又说 ， “ 保护好眼睛。” 2. “ 安静 ！” 老师大声说 ， “ 位上。”
引号里的部分 都是引用人物的语言。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。 ◆“是的。”小男孩站起来 ，鞠了个躬 ，“请让我进去吧！”
引号外的部分 叫提示语。
提示语用来交待说 话者是谁，说话时的动 作、神态、语气等。
◆ 小男孩摆弄了很久，说 ：“一切准备停当。” ◆“一定会飞回来的！”男孩肯定地说 。
）明明不是我，你为什么就
1.他轻轻地说（
：“）我买不起，我的钱不够（ 。”
）
2.妈妈对我说（ ：
3.
“）我今晚要加班，不回家吃饭了。”
， ）说（： ）
蔺相如轻轻一笑（， ）往前一步（ “）秦王我都不怕，我会怕廉将军吗（ ？”
4.小华从书包里拿出一本书（ ， ）递给我（：“）我的《儿 童时代》先借给你看（ 。” ）