学困生辅导工作总结
学困生辅导工作总结15篇
学困生辅导工作总结15篇学困生辅导工作总结1本班共有学生34人，大多数学生爱学习，成绩较好。
但也有不少学困生。
教学中，我们要根据不同学生的实际情况，有针对性地进行教育，并对学困生给予特殊的照顾。
然而学困生的转化工作并不是那么易见成效的，有时我们花了大量的功夫，孩子的成绩依然不理想，我们的辛苦劳动并没有得到回报，这使我们感到失望，但当我们看到学生那一点点的进步时，又重新充满了希望。
教学中，有很多老师正在为学困生的转化工作努力着，我也如此。
本班中，冯殿、周舜、梁宏博、冯佳杨、吴妙、杨洲、孔桂兰等学生存在着：上课精神不集中，爱开小差，书写马虎，作业随便应付，课后经常不完成作业等问题，导致基础知识掌握不扎实，生字词掌握不过关，课文朗读不流利，学习成绩不理想。
一期来，针对这些学生、我采用的转化过程及措施如下：1、首先对学困生情况做到心中有数，利用平时上课、谈话、检测中找出孩子在每个单元的知识点，预计可能出现的错误，制定预防措施，记录好学生学习中遇到的困难，出现的错误，进行原因分析，寻找矫正措施。
与家长经常保持联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
另外，针对学困生实际情况，为他们制定语文常规作业，内容是朗读课文和听写生字词、生字表一、生字表二，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清朗读课文的障碍。
2、课堂教学中多关注学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。
同时，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
不能只让他们做听众，要让他们参与到活动中。
多给予他回答问题的机会，一些简单的问题可以留给他们，课文的朗读可以多给机会他们表现，激发他们学习的兴趣。
每当他们举手发言都要尽量关注他们，表扬他们，给他们鼓励，帮助树立学习自信心，并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
3、在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师辅导他们朗读课文和听写生字词、背诵等内容。
以好带差。
让责任心强的六个小组长，监督组员的`学习情况，多关心我们的学困生，落实好学困生的听写、课文背诵及登记作业情况。
学困生帮扶总结10篇
学困生帮扶总结（有用10篇）篇1：学困生帮扶总结在教学工作中，我一直坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的帮扶工作。
由于我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的帮扶工作。
下面是本学期以来对学困生帮扶教育工作总结。
一、深入细致了解学困生特点：期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不准时，书写杂乱等。
我开头深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近班级各科任老师，了解学生的上课情况；走近家庭访问，听听家长的声音。
经了解发现存在以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。
（3）学习爱好不深厚，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生冲突的转折点以适时教育。
在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，老师要用师爱和集体的平坦，去帮助他；在学困生困难时，老师应准时激励并给以详细援助；在学困生悲观时，老师应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，老师要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习爱好，培育其乐观独立思维能力和合作意识。
三、有的放矢，因人而异地实行措施：把握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
1、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱惜后进的学生。
这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生需要平坦，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想熟悉，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
学困生辅导工作总结15篇
学困生辅导工作总结15篇学困生辅导工作总结1做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措。
在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的情况在学期初进行详细地了解与分析，并且在学期中采取了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地进步。
在新学期开始，我根据本班学生的实际情况，摸清了学生的实际水平，分析发现本班学困生差的原因很多，但各不相同。
有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个学生不但学习基础差，而且智力水平一般，虽然这个学生的学习态度很好，上课认真听讲，积极完成老师布置的作业，但常常是课堂上学习的新知识没有及时地消化，成为一个又一个的难点。
教学中，我注意及时发现他们在学习中的困难，课后及时地补上这一课。
所以，虽然他们智力水平一般，但学习成绩一直保持在良好。
而学生宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习情绪一直处于底潮位置，缺乏积极向上的精神。
我就注意发现他的上点点进步，及时地鼓励，激发他自主学习的积极性。
在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的进步。
再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自己最主要的任务。
总而言之，种种原因，导致一部分学生成为后进生。
针对以上情况分析，在日常的'教学工作中我采取了有利于学生个性发展的各种措施:1、课堂上成立异步教学小组，注意兼顾学困生，给他们多指点，多提问，发现优点及时鼓励，使他们树立起学习的自信心。
2、课下多加辅导，特别是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的内容，从最基础的知识补起，不使他们落下的太多。
3、在学生中成立合作小组，由成绩好的有责任心的学生当小先生。
课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。
4、在平日的学习中，发现学生存在什么问题，及时进行家访，帮助家长制定辅导学生的计划，找到适当的辅导方法。
5、发现问题及时辅导，丝毫不拖延。
6、平日里，注意挖掘学困生的闪光点，及时给予表扬，使他们增强学习信心，驱动内动力，充分调动学习积极性，提高学习成绩。
学困生辅导工作总结(汇编15篇)
学困生辅导工作总结(汇编15篇)学困生辅导工作总结1一学期转眼间已经结束，在学校领导的关心与支持下，在学困生辅导工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生辅导的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
现特对本学期工作，尤其是学困生辅导方面的工作做如下总结：我所担任的是六年级3、4班的数学学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于学困生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，学困生我侧重于辅困，优生我侧重于培优。
对于学困生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有部分同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不做，但是从最后的`一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。
通过和学困生的接触，我发现现在的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。
而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。
”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
学困生帮教工作总结5篇
学困生帮教工作总结5篇篇1一、背景本学期，我负责了一项重要的教学任务——对学困生进行帮教工作。
根据学校的教学要求和学生的实际情况，我制定了详细的帮教计划，并认真执行，取得了一定成效。
在此，我将对本期学困生帮教工作进行全面的总结。
二、工作内容1. 深入了解学困生情况本学期初，我对学困生进行了全面的了解，包括他们的学习习惯、家庭背景、兴趣爱好、学业困难等方面。
通过与学生、家长和任课老师的交流，我掌握了每个学生的具体情况，为后续帮教工作提供了重要依据。
2. 制定个性化的帮教方案针对每个学生的实际情况，我制定了个性化的帮教方案。
对于学习动力不足的学生，我着重激发其学习兴趣，培养其学习主动性；对于学习方法不当的学生，我指导其掌握有效的学习方法；对于知识掌握不扎实的学生，我进行针对性的补习。
3. 实施帮教措施（1）心理疏导：我与学困生进行了多次沟通，了解其心理困惑，鼓励他们树立信心，克服学习困难。
（2）学习指导：针对学困生的实际情况，我进行了多次辅导，帮助他们掌握知识点，提高学习成绩。
（3）家校合作：我与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，请家长协助监督学生的学习，共同促进学生的进步。
4. 跟踪评估与调整在帮教过程中，我定期对学生的进步进行评估，根据评估结果及时调整帮教方案。
同时，我也关注学生的学习情绪变化，确保帮教措施的有效性。
三、工作成效1. 学生学习成绩提高通过本学期的帮教工作，学困生的学习成绩有了明显的提高。
大部分学生的成绩都有了稳定的提升，部分学生的成绩提升幅度较大。
2. 学习态度转变在帮教过程中，学困生逐渐树立了正确的学习态度，学习积极性有所提高。
他们开始主动寻求帮助，积极参与课堂讨论，表现出良好的学习势头。
3. 家校合作得到加强通过与家长的密切合作，家长对学生的学业关注度有了显著提高。
家长积极配合学校的帮教工作，共同促进学生的进步。
四、存在问题及改进措施1. 个别学生进步缓慢在帮教过程中，个别学生进步较慢，需要进一步加强个性化指导。
学困生帮扶总结10篇
《学困生帮扶总结》学困生帮扶总结（一）：学困生帮扶工作总结学期我担任三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步状况，并加以记录。
3、培养学习习惯（1）课前准备每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并透过自己的归纳把它总结出来。
起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉该生就应精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
（3）练习环节课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4、鼓励学生帮忙透过鼓励组内优秀生的方法，来帮忙学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短，所以就应帮忙学困生，让优秀生在平时的学习中多帮忙这些学生。
学困生帮扶工作总结材料15篇
学困生帮扶工作总结材料15篇学困生帮扶工作总结1本学期我担任四年三班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上, 选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶, 家长的支持，学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，经常与任课教师联系, 密切关注她们的进步情况，并加以记录。
3、培养学习习惯首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
二、总结体会1、要关心、爱护后进生。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。
作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。
应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。
后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
学困生辅导工作总结(21篇)
学困生辅导工作总结（21篇）学困生辅导工作总结（精选21篇）学困生辅导工作总结篇1本学期，我担任六年级语文教学兼班主任工作，这个班共有3名学生，其他两名学生学习成绩较好，只有另外一名学生李品云，在学习上存在较大的困难，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活，针对本班学生的现状，特制定计划如下：一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、对学生进行理想教育。
一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。
因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。
三、做好学生的思想工作。
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。
要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。
关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
四、降低门槛，激发兴趣。
针对她的学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对她的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。
所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
五、主动出击，帮扶前进。
学困生由于学习成绩较差，往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。
作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。
建立学生“一帮一”学习小组。
辅导学困生工作总结7篇
辅导学困生工作总结7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学困生帮扶工作总结优秀15篇
学困生帮扶工作总结优秀15篇学困生帮扶工作总结1为了全面提高六年级四班全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。
为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本期学困生的转化工作总结如下:一、分析原因，进行分类。
要解决学困生问题，一定要找好学困生的内因、外因。
部分学困生缺乏学习兴趣，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成绩未能提高。
他们便认为自己不是学习的材料，渐渐对学习失去了兴趣。
我把他们称为“无兴趣型”。
部分学生学习习惯不好，今天想学就学，明天，后天甚至若干天都不学习了。
我把他们称为“不良习惯型”。
部分学生也很认真地学，但他们的总结、归纳能力差，应变能力差，成绩总是落后，我把他们称为“三差型”。
部分学生心理素质不好，平时回答问题积极，做题也很好，但一考试成绩就一落千丈。
我把他们称为“心理素质差型”。
部分学生由于家庭流动性大，家长疏于管理，最终成为学困生。
我把他们称为“家庭原因型”。
二、有的放失，因人施教。
1、建立和谐融洽的师生关系。
关心学困生，是做好学困生思想工作的一个重要的`前提条件，爱护学困生是打开学困生心扉的金钥匙。
学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个学困生身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火:自信心、自尊心、上进心。
2、重视课内课外的与学困生的情感交流。
富有新意的课初开端。
每堂成功的课都有一个好的开端。
课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。
3、优化课堂，激发兴趣。
采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
教师工作总结 学困生工作总结5篇
教师工作总结学困生工作总结5篇篇1一、背景本学期教育教学工作已圆满完成，为了更好地促进教育教学质量的提升，特对本学期学困生工作进行认真总结。
本文旨在回顾学困生工作的成效与不足，为今后的教育教学工作提供有益的参考。
二、工作内容1. 学困生情况分析本学期共有学困生XX名，其中男生XX名，女生XX名。
通过日常教学观察、作业分析、考试成绩等途径，发现这些学生在学习中存在以下问题：基础知识薄弱、学习方法不当、缺乏学习动力等。
针对这些问题，我制定了个性化的辅导计划。
2. 个性化辅导计划（1）针对基础知识薄弱的学生，我利用课余时间进行一对一辅导，帮助他们巩固基础知识，提高学习成绩。
（2）针对学习方法不当的学生，我指导他们掌握高效的学习方法，如制定学习计划、分阶段完成学习任务等。
（3）针对缺乏学习动力的学生，我通过鼓励、激励等方式，增强他们的学习自信心和学习兴趣。
3. 辅导措施实施本学期，我严格按照辅导计划实施，对学困生进行了多种形式的辅导，包括个别辅导、小组辅导、课堂互动等。
同时，我还与家长保持密切联系，共同关注学困生的学习情况，及时调整辅导策略。
4. 成效与收获通过一学期的努力，学困生在学习上取得了明显的进步。
大部分学生的基础知识得到了巩固，学习成绩有所提高；部分学生的学习方法得到了改善，学习效率显著提高；学生的学习动力也有所增强，学习兴趣更加浓厚。
三、工作总结1. 成绩与亮点（1）学困生的学习成绩明显提高，平均成绩有所提升。
（2）部分学困生在学科竞赛中取得了优异成绩。
（3）家长对学困生的学习状况表示满意，对教师的辅导工作表示赞赏。
2. 问题与不足（1）个别学困生的学习进步不明显，需要进一步加强辅导。
（2）部分学困生仍存在学习方法不当的问题，需要更多指导。
（3）与家长沟通的方式有待改进，以便更好地促进家校合作。
3. 改进措施与建议（1）针对个别进步不明显的学困生，要深入了解其学习困难的原因，制定更具体的辅导计划。
辅导学困生工作总结8篇
辅导学困生工作总结8篇篇1一、引言学困生问题是教育领域中的一个重要议题，这些学生的学业表现往往不如人意，需要得到更多的关注和帮助。
本学期，我作为一名教育工作者，积极参与了学困生的辅导工作，并取得了一定的成效。
现在，我将对这学期的工作进行总结，以便更好地改进和提高。
二、学生情况分析在辅导学困生之前，我对这些学生进行了一次全面的情况分析。
通过了解他们的学习背景、学习态度、学习方法和学习效果等方面的情况，我发现这些学生普遍存在以下问题：一是基础知识不扎实，导致在学习新知识时难以理解和掌握；二是学习态度不端正，缺乏学习动力和兴趣；三是学习方法不当，没有形成有效的学习策略。
针对这些问题，我制定了相应的辅导计划。
三、辅导计划与实施1. 强化基础知识训练。
针对学生基础知识不扎实的问题，我制定了详细的基础知识训练计划，包括每周进行一次基础知识测试，并根据测试结果进行针对性的辅导。
同时，我还鼓励学生多做一些基础练习题，以加深对知识点的理解和记忆。
2. 端正学习态度。
针对学生缺乏学习动力和兴趣的问题，我采取了多种方法进行引导和激励。
例如，通过与学生谈心交流，了解他们的内心想法和学习困惑，并给予适当的心理辅导和学习建议；同时，我还组织了一些学习竞赛和小组讨论活动，激发学生的竞争意识和合作精神。
3. 优化学习方法。
针对学生学习方法不当的问题，我引导学生学会了如何制定学习计划、如何进行预习和复习、如何做笔记和总结等有效的学习方法。
此外，我还鼓励学生多阅读一些课外书籍和资料，以拓宽视野和增加知识面。
四、辅导效果与反思经过一学期的辅导工作，我发现这些学生的学业表现有了明显的提高。
首先，在基础知识方面，这些学生已经能够更好地理解和掌握新知识了；其次，在学习态度方面，这些学生已经变得更加积极和认真了；最后，在学习方法方面，这些学生已经学会了如何高效地进行学习和复习了。
五、结论与建议总的来说，本学期的辅导学困生工作取得了一定的成效和经验教训。
学困生帮扶工作总结5篇
学困生帮扶工作总结5篇任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。
以下是小编整理的学困生帮扶工作总结，希望对大家有帮助！学困生帮扶工作总结 1 素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期在学校领导的关心和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。
并且制定了“学困生转化工作计划”。
一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成绩。
为了更好的总结经验，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：一、尊重需要特殊关爱的学生。
帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。
他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。
因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。
因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。
告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。
他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。
反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。
这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
学困生帮扶总结10篇
二、具体问题具体分析
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。用心对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
二、总结体会
1、要关心、爱护后进生。
任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。就应用发展的眼光来看待学生：差生的这天比他的昨日更好，即使不然，也应相信他的明天会比这天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
三、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高
测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的唯一尺度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。对于阶段性的学困生，他们时而进步，时而后退，当他们进步时必须要给予鼓励，同时对他们提出更高的要求；对于长期性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，就连在课堂上也很难找到他们突出的表现，我对待这部分学生，在他们主动回答问题时，只要有一点点道理也不放过对他们的鼓励。我班的刘野同学，她就是这样的学生。但是，只要她有一点点进步，我也会把他放大了表扬
学校还充分利用宣传橱窗、戗牌、横幅等宣传载体，加大力度宣传开展学困生帮扶的好处和具体要求。为营造良好的舆论氛围，我校将有关学困生帮扶的要求、考核细则印发到每位教师手中，方便每位教师学习、监督和宣传。
学困生辅导总结通用6篇
学困生辅导总结通用6篇素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。
所以，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮忙的学生，研究需要帮忙的学生，转化需要帮忙的学生。
为此，我根据这些问题学生构成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。
一、深入学生，全面了解学生的心态放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非不可救药。
对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式。
用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责。
所以，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。
从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围学生学习成绩的优劣由学生学习职责性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。
兴趣是学习的挚友，学生主动进取地获取知识营养，提高学习效果，构成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。
所以，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。
四、加强辅导，铸就自信的天地学困生之所以学习提高迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自我难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。
我针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。
让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。
教师工作总结 学困生转化总结5篇
教师工作总结学困生转化总结5篇篇1一、引言作为教育工作者，我们的目标是为所有学生提供平等优质的教育。
在本学期的教学工作中，我致力于关注学困生，帮助他们转化学习态度和提升学习能力。
在此，我将对本学期在学困生转化方面所做的工作进行详细的总结。
二、学困生现状分析1. 学习动力不足：部分学困生对学习缺乏热情，没有明确的学习目标。
2. 学习方法不当：他们中的许多人没有找到适合自己的学习方法，导致学习效率低下。
3. 知识基础薄弱：由于过去的学习过程中知识漏洞较多，部分学困生在学习新知识时感到困难。
三、转化策略与实施1. 个性化关怀与沟通针对学困生的特殊情况，我积极与学生进行个性化沟通，了解他们的学习困扰和需求。
通过关心和鼓励，帮助他们树立信心，激发内在的学习动力。
2. 辅导与补课（1）课堂辅导：在课堂上，我重点关注学困生，及时解答他们的疑问，补充基础知识。
（2）课后辅导：利用课余时间，为学困生提供专门的辅导和补课，帮助他们填补知识漏洞。
3. 学习方法指导我教授学困生一些基本的学习方法和技巧，如如何制定学习计划、如何记忆知识点等，帮助他们提高学习效率。
4. 家校合作我积极与家长沟通，反馈学生的学习情况，请家长协助监督学生的作业和复习，共同促进学生的进步。
四、实施效果1. 学习态度转变：通过个性化关怀和沟通，部分学困生的学习态度有了明显的转变，开始主动参与到学习中。
2. 成绩提升：经过辅导和补课，部分学困生的学习成绩有了明显的提高，部分学生的成绩甚至进入了班级前列。
3. 方法掌握：通过学习方法指导，学困生们掌握了一些基本的学习方法和技巧，提高了学习效率。
4. 家校协同：通过与家长的密切合作，家长对孩子的学习更加关注，家校共同为学生的进步努力。
五、反思与展望1. 反思：（1）在学困生转化过程中，个性化关怀和沟通是关键。
（2）学习方法指导对学困生来说非常重要。
（3）家校合作在学困生转化过程中起着至关重要的作用。
2. 展望：（1）未来，我将继续关注学困生的转化工作，努力为他们提供更多的帮助。
学困生工作总结6篇
学困生工作总结6篇篇1在过去的一段时间里，我们针对学困生工作进行了全面的梳理和改进，取得了一定的成绩和经验，下面我将从问题分析、工作策略、经验总结和未来展望四个方面对这项工作进行总结。
一、问题分析学困生问题是教育领域中一个比较复杂的问题，主要表现在以下几个方面：学习态度不端正、学习方法不当、学习动力不足、自信心不足等。
这些问题的根源既有学生自身的因素，也有家庭、学校和社会等外部因素的影响。
二、工作策略针对以上问题，我们采取了以下工作策略：1. 建立学困生档案：对每个学困生进行全面分析，了解其问题所在，为后续的工作提供依据。
2. 开展个性化辅导：针对每个学困生的不同问题，制定个性化的辅导方案，帮助他们改进学习方法，提高学习效率。
3. 组织家长培训：通过举办家长培训班，提高家长的教育意识和能力，形成家校合力，共同促进学困生的转化。
4. 营造良好的学习环境：为学困生提供良好的学习环境，如提供安静的教室、优秀的师资力量等，帮助他们更好地投入学习。
三、经验总结在实施以上策略的过程中，我们积累了一些经验，主要有：1. 注重沟通：与学困生、家长和教师保持良好的沟通，了解他们的需求和困惑，及时调整工作策略。
2. 关注个体差异：每个学困生的问题不同，需要针对他们的特点制定个性化的辅导方案。
3. 形成合力：发挥家庭、学校和社会的合力，共同促进学困生的转化。
例如，通过家校合作，形成教育共识，提高教育效果。
4. 坚持不懈：学困生的转化需要时间和耐心，不能急于求成，要坚持不懈地开展工作。
四、未来展望在未来的工作中，我们将继续关注学困生问题，不断总结经验，提高工作效果。
具体来说，我们将：1. 加强对学困生问题的研究，探索更有效的干预措施和方法。
2. 进一步发挥家庭、学校和社会的合力，形成更加紧密的教育共同体。
3. 注重对学困生进行心理疏导，帮助他们树立自信心，培养积极向上的心态。
4. 积极推广我们的工作经验，为其他学校或地区提供参考和借鉴。
2024年小学学困生辅导帮扶活动工作总结(4篇)
2024年小学学困生辅导帮扶活动工作总结一、活动概述随着社会的发展和教育水平的提高，小学生学习困难的问题逐渐引起了广泛关注。
为了帮助学困生提高学习成绩，激发学习动力，我们在2024年开展了小学学困生辅导帮扶活动，通过提供个性化辅导和关爱帮扶，积极引导学困生走出学习困境，取得了一定的成效。
二、活动目标1.帮助学困生提高学习成绩。
通过针对学生的学习情况制定个性化的辅导计划，培养学生的学习方法和策略，提升学习效果。
2.激发学习动力。
通过关心和关注学困生的生活和学习，建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和自信心。
3.促进学困生的全面发展。
除了关注学习成绩，我们还注重学困生的身心健康和社交能力的培养，通过多种活动培养学生的综合素养。
三、活动内容1.制定个性化学习计划。
根据学困生的实际情况，制定每周学习任务和辅导计划，包括课内和课外的学习内容。
2.每周定期辅导和答疑。
每周安排固定的辅导时间，为学困生解答学习中遇到的问题，帮助学生克服困难。
3.多种形式的学习活动。
开展课堂竞赛、小组合作学习、有趣的学科拓展活动等，激发学习兴趣，增强学习效果。
4.培养学生的社交能力。
通过组织团队活动、互动游戏等，培养学生的合作精神和沟通能力。
5.关注学生的心理健康。
开展心理辅导活动，帮助学困生调整心态，培养积极向上的情绪。
四、活动成效1.学习成绩明显提高。
经过一学期的辅导和帮扶，学困生的学习成绩显著改善，许多学生的排名有了明显的提升。
2.学生自信心增强。
在辅导老师的关心和鼓励下，学困生的自信心明显增强，面对学习和生活的困难更加坚定和乐观。
3.学生合作精神增强。
通过团队活动和小组合作学习，学生之间的合作意识得到了培养和加强，学困生与其他同学的关系也有了显著改善。
4.学生身心健康得到关注。
通过开展心理辅导活动和关注学生的生活情况，学困生的身心健康得到了有效的关注和照顾。
五、不足与改进1.辅导时间不够充分。
由于辅导资源的有限和学生的众多，学困生的辅导时间无法满足所有学生的需求。
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辅导“学困生”的工作总结
太和县立新小学胡锋
苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子”。
作为老师，我爱每一个学生，尤其是“学困生”，“后进生”。
辅导“学困生”，我做了大量的工作，倾注了大量的心血。
鲁迅先生说：“教育是植根于爱的”。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光发现学生的“闪光点”，对自己教育的对象，充满爱心和信心，才会有追求卓越和创新的精神。
“学困生”大多数是因个人学习方法、学习习惯和行为自控能力差所造成的。
在转化“学困生”的过程中，注意对他们的心理问题进行观察，分析形成的原因，进行针对性的辅导，促使他们进步发展，实现有效转化。
我首先对他们进行家访，做好调查研究，写好观察记录，认真分析研究，从教师、学生、家长的角度来分析，从学生的基础知识、基本技能、兴趣爱好、学习态度进行多层次考虑，探究形成学习困难的原因，采取对症下药，开展“学困生”的转化工作。
实施具体转化的方法措施如下：
一、爱心---“学困生”转化工作的核心和基础
有爱心是做好“学困生”转化工作的核心和基础。
我们对待“学困生”要满怀热情，去关心、呵护他们。
首先：要多关心、理解、尊
重他们。
交换思维角度，从“学困生”的心理，去体验孩子们的心理。
围绕这个突破口，在实际工作中，拉近自己与学生的距离。
比如：让“学困生”帮助老师整理学生的考卷，誊写考试成绩，办好班级板报，组织出版班级手抄版。
对这些工作，孩子们忙得不亦乐乎，兴奋不已，他们看到了老师的信任，感受到老师的器重，从而激发出不懈进取的精神。
爱在孩子们心中萌发。
每一次完成任务，我都真诚的对他们说：“谢谢你们，真是老师的好助手”。
正所谓：“亲其师，信其道”。
师生间相互尊重，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，相互沟通，爱的教育如涓涓细流，流入学生的心田。
学生对老师的感激、信任、尊重和理解，使他们学会乐于倾听，乐于亲近老师，向老师敞开心扉，接受老师的教育。
爱如春风，唤起“学困生”沉睡的心灵；是春雨，滋润“学困生”干枯的心田；爱是烈火，点燃“学困生”理想的火花。
，去谱写创造的旋律，创造人生的精彩。
二、信心---“学困生”进步的动力。
信心是学生进步的动力。
只有“学困生”看到自身的希望和力量，自身的价值，对来的希望和信心，才有利于他们的成长。
由于后进生普遍缺乏自信心，不敢勇敢面对生活，常会沉默寡言，孤僻，自暴自弃。
如何激发学困生的信心呢？结合观察，结合我班学生实际，对他们进行帮助，我班刘晨同学，性格特点是：头脑灵活，记忆比较快；爱慕虚荣，好表现，喜欢同学的表扬，学习不踏实，爱撒谎。
我通过观察，针对这些特点，采取针对性教育，1、利用他爱慕虚荣、好表现的心理，多提供让他展示自己的机会，发挥长处优点，进行课本剧
的表演，做班级联欢会的节目主持，多鼓励，多表扬，增加自信心，提升班级影响力。
2、利用头脑灵活，记忆性强的特点，让他每天负责布置作业，参与对班级的考核预评估。
3.利用他爱撒谎，学习不踏实的特点，让他担负检查学生作业的工作，看到其他同学认真完成作业，诚实的表现，他默默的改正自己的缺点。
很快在学期期末检测考核中，成绩名列前茅，受到大家一致赞扬，看到他灿烂的笑容，我体会到教师的价值与意义，非常欣慰。
体会到“教师，是天底下最光辉的职业”的的意义。
三、细心----以慈母之爱动其心。
后进生的转化工作，是一项非常复杂、艰巨、细致的工作，需要我们去细心的观察，持之以恒，坚持不懈。
教育感化学生，必须亲之近之，决不可意气用事，感情用事，要充满理智，以自己火热的心去感化学生冰冷麻木的内心，让自己走进学生的心灵，不歧视一个差生，对得起教师的职业，爱学生，才能转化学生，激发生活的激情。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一项长期工作，在教学工作中，尽职尽责，爱岗敬业，鞠躬尽瘁，我们就能创造就与事业的辉煌，描绘出更加灿烂的明天。