【教案】三年级上册 第9课 红灯停绿灯行教学设计
三年级上册美术教案-9《红灯停,绿灯行》 湘美版
三年级上册美术教案-9《红灯停，绿灯行》湘美版教学内容《红灯停，绿灯行》是湘美版三年级上册美术课程中的一节，主要围绕交通安全为主题，教授学生如何通过绘画表达交通规则，尤其是红灯与绿灯的含义。
教学内容将包括交通标志的基础知识，如何安全过马路，以及通过绘画创作表达交通规则。
教学目标1. 让学生理解并掌握基础的交通规则，特别是红灯与绿灯的含义。
2. 培养学生的交通安全意识，能够在日常生活中遵守交通规则。
3. 通过绘画创作，提高学生的美术表达能力，并激发他们的创造力。
4. 增强学生合作交流的能力，培养团队精神。
教学难点1. 让学生理解交通规则背后的逻辑和意义，而不仅仅是记住规则。
2. 引导学生将交通规则有效地融入绘画创作中，使作品既有艺术性也有教育意义。
3. 在绘画创作中，平衡个人创意与交通规则的表现。
教具学具准备1. 交通标志卡片。
2. 红绿信号灯模型。
3. 绘画用品，包括彩笔、水粉、画纸等。
4. 交通场景挂图或视频资料。
教学过程1. 导入：通过展示交通标志卡片和信号灯模型，引起学生对交通规则的兴趣，并简要介绍红灯与绿灯的含义。
2. 知识讲解：详细讲解交通规则，特别是如何安全过马路，以及红灯与绿灯的重要性。
3. 示范与创作：教师进行绘画示范，展示如何将交通规则融入美术创作中。
随后，学生开始自己的绘画创作。
4. 合作交流：学生分组，相互展示自己的作品，并讨论各自画作中的交通规则表达。
5. 总结与反思：每组分享他们的讨论成果，全班一起总结交通规则的重要性，并反思如何在生活中实践。
板书设计板书将简洁明了地呈现交通规则的主要内容，包括红灯与绿灯的定义和意义。
同时，将展示一些基础的交通标志，以及如何安全过马路的步骤。
作业设计学生需要根据课堂所学，创作一幅以《红灯停，绿灯行》为主题的绘画作品。
作品要求体现至少三种不同的交通规则，并具有一定的艺术性。
课后反思课后反思将围绕教学内容的有效性、学生的参与度和理解程度进行。
三年级上册美术教案- 第九课 红灯停 绿灯行 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第九课红灯停绿灯行︳湘美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解交通信号灯的基本颜色和含义，培养学生遵守交通规则的意识。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等基本绘画元素进行创作的能力。
3. 培养学生关注生活、关注交通安全的情感态度。
教学重点：1. 交通信号灯的基本颜色和含义。
2. 线条、形状、色彩等基本绘画元素的运用。
教学难点：1. 如何运用绘画技巧表现交通信号灯的特点。
2. 如何将交通安全意识融入作品中。
教学过程：一、导入1. 教师出示交通信号灯图片，引导学生观察并说出信号灯的基本颜色和含义。
2. 学生分享在生活中看到的交通信号灯，教师总结并强调交通安全的重要性。
二、新知传授1. 教师讲解交通信号灯的基本颜色和含义，引导学生了解红灯停、绿灯行的交通规则。
2. 教师示范如何运用线条、形状、色彩等基本绘画元素表现交通信号灯，引导学生学习绘画技巧。
三、实践操作1. 学生根据教师的要求，运用所学的绘画技巧独立创作一幅关于交通信号灯的作品。
2. 教师巡回指导，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师点评学生的作品，从绘画技巧、交通安全意识等方面给予肯定和建议。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调交通安全的重要性。
2. 学生讨论如何在生活中遵守交通规则，关注交通安全。
教学反思：本节课通过交通信号灯的主题，让学生了解了交通信号灯的基本颜色和含义，培养了学生遵守交通规则的意识。
在教学过程中，教师注重引导学生运用绘画技巧表现交通信号灯的特点，同时将交通安全意识融入作品中。
学生在实践操作中，充分发挥了自己的想象力和创造力，创作出了丰富多彩的作品。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，教师还需进一步关注学生的个体差异，给予更多的指导和鼓励，以提高学生的绘画水平。
重点关注的细节：教学过程中的实践操作环节详细补充和说明：实践操作环节是本节课的核心部分，也是学生将理论知识运用到实际创作中的重要环节。
第9课红灯停绿灯行(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第9课红灯停绿灯行教材版本：湘美版（2012）美术三年级上册教学目标：1. 让学生了解交通信号灯的基本知识，知道红灯、绿灯、黄灯的象征意义。
2. 通过观察和分析，培养学生对交通安全的认识和遵守交通规则的意识。
3. 培养学生的动手能力和审美能力，提高他们的绘画技能。
教学内容：1. 交通信号灯的基本知识：红灯、绿灯、黄灯的象征意义。
2. 交通信号灯的设计和制作方法。
3. 绘制一幅关于交通信号灯的画作。
教学重点与难点：重点：交通信号灯的基本知识和象征意义，绘制一幅关于交通信号灯的画作。
难点：交通信号灯的设计和制作方法，如何引导学生观察和分析交通信号灯的特点。
教具与学具准备：1. 交通信号灯的图片或实物。
2. 绘画工具：铅笔、水彩笔、彩纸等。
3. 安全教育视频或资料。
教学过程：一、导入1. 向学生展示交通信号灯的图片或实物，引导学生观察和分析交通信号灯的特点。
2. 讲解交通信号灯的基本知识和象征意义，让学生了解红灯、绿灯、黄灯分别代表的含义。
二、观察与分析1. 让学生观察交通信号灯的形状、颜色和排列顺序，引导学生发现交通信号灯的设计特点。
2. 讨论交通信号灯的作用和重要性，让学生明白遵守交通规则的重要性。
三、设计与制作1. 引导学生进行交通信号灯的设计，鼓励他们发挥想象力和创造力，设计出独特的交通信号灯。
2. 指导学生绘制交通信号灯的制作方法，让他们动手制作一幅关于交通信号灯的画作。
四、展示与评价1. 让学生展示自己制作的交通信号灯画作，互相欣赏和评价。
2. 对学生的作品进行点评，鼓励他们的创新和努力。
板书设计：1. 第9课红灯停绿灯行2. 交通信号灯的基本知识：红灯、绿灯、黄灯的象征意义。
3. 交通信号灯的设计和制作方法。
4. 绘制一幅关于交通信号灯的画作。
作业设计：1. 让学生回家后观察身边的交通信号灯，记录下它们的形状、颜色和排列顺序。
2. 要求学生绘制一幅关于交通信号灯的画作，要求作品具有一定的创新和美感。
第9课红灯停绿灯行(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第9课红灯停绿灯行一、教学目标1. 让学生了解交通信号灯的基本知识，掌握红灯停、绿灯行的交通规则。
2. 培养学生遵守交通规则、关爱生命、安全出行的意识。
3. 提高学生的美术表现力和创新精神，培养合作精神。
二、教学内容1. 交通信号灯的基本知识：红灯、绿灯、黄灯的含义及作用。
2. 交通规则：红灯停、绿灯行的原则。
3. 交通安全的宣传教育：遵守交通规则、关爱生命、安全出行。
4. 美术创作：以交通信号灯为主题，进行绘画或手工制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握红灯停、绿灯行的交通规则，提高交通安全意识。
2. 教学难点：如何引导学生关注交通安全，将交通安全意识融入日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：交通信号灯模型、交通安全宣传图片、多媒体课件。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示交通信号灯模型，引导学生认识红灯、绿灯、黄灯，并讲解其含义及作用。
2. 新课内容：讲解红灯停、绿灯行的交通规则，强调遵守交通规则的重要性。
结合交通安全宣传图片，分析交通事故案例，警示学生关爱生命、安全出行。
3. 实践操作：学生分组进行绘画或手工制作，以交通信号灯为主题，创作美术作品。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励性评价和建议。
六、板书设计1. 课题：第9课红灯停绿灯行2. 交通信号灯：红灯、绿灯、黄灯3. 交通规则：红灯停、绿灯行4. 交通安全：遵守交通规则、关爱生命、安全出行七、作业设计1. 绘画作业：学生以交通信号灯为主题，进行绘画创作。
2. 手工制作：学生利用废旧物品制作交通信号灯模型。
3. 观察与思考：学生观察生活中的交通信号灯，思考如何遵守交通规则，确保安全出行。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教学效果是否良好。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的掌握程度，针对存在的问题进行改进。
三年级美术《红灯停绿灯行》教学设计
三年级美术上册第9课《红灯停绿灯行》教学设计一、教学目标：1、知识目标：认识常见的交通标志，能在交通路口场景中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
2、能力目标：回忆并画出小朋友放学回家时过交叉路口的情形，加深学生对交通知识的了解，在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
3、情感目标：表现出关心社会的情感，增强社会体验，获得交通安全教育。
二、教学思想：交通安全和学生的日常生活有着十分密切的关系，无论是在农村还是身居闹市，小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。
本课以学生耳熟能详的交通语“红灯停、绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识相交融，让学生从美术角度认识交通安全知识，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育，充分体现了生活美术的特性。
三、教材分析：内容分析：本课属于“造型.表现”学习领域。
教材围绕“红灯停、绿灯行”设置为欣赏、了解交通信号、标志或标线，能理解其代表的基本规定；“过马路”活动的开展体现认、画、玩的充分结合，让学生在交流探究、游戏模仿中，学习交通安全知识，增强自我保护的社会经验。
本课教学内容侧重于认识交通标志和描绘小朋友放学回家安全通过交叉路口的情形。
学情分析：三年级的学生已经具有一定的观察能力，掌握了一些美术基础常识，所以学习兴趣浓厚，思维活跃，但由于自身美术技能技巧还较欠缺的原因，对于较大场面的控制能力很不足，学生还处于心有余而力不足的状况之中，所以学生对十字路口的场景描绘会有一定的难度，因此教师对本课的这个难点需要采用多种方式方法给于指导。
教学重难点：重点：学生过马路的情形的回忆及表现。
难点：人物与环境的主次表现。
四、主要学习方法及教学策略：根据三年级学生的接受能力和知识储备情况，针对和利用学生形象思维已经有了一定发展的特点，本课利用生动直观的课件，给学生以直接的视觉冲击，来提高学生学习的兴趣，主要采用谈话法、直观演示法、情境创设法、观察归纳法、自主尝试法，使学生掌握本课的知识点，并有效利用已有知识技能尝试表现生活场景。
最新三年级美术-红灯停绿灯行教案
三年级美术第九课《红灯停绿灯行》教案万安中心小学黄秋萍教学目标：1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；2、能用绘画的形式大胆地表现通过交叉路口的情形，即在交通路口中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚；3、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力；4、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重难点：教学重点：认识常见交通标志，尝试表现学生过马路的情形。
教学难点：描绘学生过马路的情形，较准确体现“车来人往，各自行”。
教学准备：学生：画画纸、铅笔、橡皮擦、水彩笔、油画棒老师: 范画、课件教学过程：一、视频导入：遵守交通规则对于我们来说非常重要，所以今天我们要一起来学习《红灯停绿灯行》。
那么请问，你们知道一些什么交通规则呢？板书课题：红灯停绿灯行二、认识一些常见的交通安全标志1、交流信息，说一说你认识的交通标志。
2、你在什么地方看到过这种标志？3、看课件中的图片认识：指示标志：人行横道；禁令标志：禁止行人进入；警示标志：注意儿童；三、了解身边的危险1、说一说画中的小朋友做得怎样？2、我们要向他们学习吗？3、我们应该怎么做呢？4、小结：生活中经常有一些细小的隐患，一个不小心就容易出现危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。
四、作品欣赏及步骤讲解步骤：①画出过马路的人物动态等特征②添画交通信号灯③运动遮挡法画出人行横道线④适当添画街道上的车辆或房屋等五、学生创作及作业要求：1、画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画；2、画花、树、房子、人等布置在马路的两边;3、学生绘画，教师指导六、学生作品展示与评价七、总结。
如今我们的马路越来越宽阔，交通也越来越繁忙，小朋友从小就要做一个遵守交通规则的好公民。
师生齐读儿歌结束本课。
人和车，靠右行过街要走斑马线红灯停，绿灯行交通顺畅好心情有理数加减法练习一. 填空题1．把(+6 ) –(–5)+( –3) –(+7)改写成省略加号和括号的形式________ 。
三年级美术上册《红灯停绿灯行》教案、教学设计
实施策略：在课堂导入、示范、练习等环节，教师适时引入交通安全知识，提醒学生遵守交通规则，关爱生命。同时，通过课堂讨论、作品展示等途径，引导学生认识到美术创作与现实生活的联系，培养他们的人文关怀。
四、教学内容与过程
三年级美术上册《红灯停绿灯行》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解交通信号灯的基本知识，认识红灯、绿灯、黄灯的含义，理解交通规则的重要性。
2.培养学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素，表现交通信号灯的能力。
3.引导学生学会观察生活中的交通场景，运用绘画技巧进行创作，提高学生的绘画表现力。
难点：如何引导学生细致观察交通信号灯的细节，并在画作中表现出光影、色彩的变化。
2.重点：提高学生的绘画表现力，使其能够独立完成富有创意的交通信号灯画作。
难点：如何帮助学生突破绘画技巧的瓶颈，提高画面效果。
3.重点：培养学生遵守交通规则、关爱生命的意识。
难点：如何将情感态度与价值观的教育融入到美术教学过程中，使学生能够内化为自己的行为。
（一）导入新课
1.教师出示一张交通信号灯的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在生活中见过这样的交通信号灯吗？它有什么作用呢？”
2.学生回答后，教师总结：交通信号灯是维护交通秩序的重要工具，它能够指导行人和车辆有序通行，保障我们的生命安全。
3.接着，教师提出本节课的主题：“今天我们将要学习如何用美术的方式表现交通信号灯，让我们的画作也能传递出安全、文明的信息。”
c.背景处理：适当表现背景，使交通信号灯更加突出。
3.教师强调在绘画过程中要注意交通安全，遵守交通规则，将关爱生命的意识融入画作。
三年级上册美术教学设计-第9课 红灯停 绿灯行｜湘美版
三年级上册美术教学设计－第9课红灯停绿灯行 | 湘美版一、教学目标1.引导学生认识交通信号灯的基本意义。
2.学习并掌握色彩的基本知识。
3.培养学生的创造力和想象力。
4.提高学生的美术素养和操作能力。
二、教学重点1.着重介绍交通信号灯的基本知识。
2.引导学生运用颜色的基本知识表现交通信号灯。
3.激发学生对视觉形象的思维和创造能力。
4.通过绘制交通信号灯提高学生色彩感受力和表达能力。
三、教学内容1.交通信号灯的基本知识。
2.颜色的基本知识。
3.交通信号灯的形象表现方法及色彩构成。
4.通过画图创作表现出红灯停、绿灯行的场景。
四、教学准备1.教学用具：彩色纸、颜料、调色盘、水彩笔、颜色笔等。
2.教学辅助工具：教学课件、图片、录音等。
五、教学过程1. 课前准备1.让学生回忆起在路上遇到的交通信号灯及其基本意义。
2.自备相关教具，准备好教学课件。
2. 交流探究（10分钟）1.阐述交通信号灯与道路安全的关系，引导学生了解交通信号灯的基本意义。
2.学习交通信号灯颜色的基本知识，了解红色、黄色和绿色的特点。
3. 视觉创作（20分钟）1.通过引导学生对交通信号灯的色彩印象，让学生创立自己生动的图象。
2.通过调色盘、水彩笔等教具开始绘制红灯停、绿灯行的场景。
4. 作品展示（10分钟）学生在教师的帮助下完成作品后接着进行展示，激励学生口语表达和自信心。
5. 画册制作（20分钟）1.教师指导学生在彩色纸上完成红灯停、绿灯行场景绘画。
2.教师以不同的方式创设空间，让学生有机会使用自己的绘画，并与同学交换相互欣赏。
6. 课程总结（10分钟）1.巩固学生对交通信号灯和色彩的基本知识和表现能力。
2.帮助学生理解教学方法和知识点。
六、教学效果评估1.教材测评：对学生进行书面考试，测试学生对交通信号灯及其相关知识掌握情况。
2.作品测评：对学生完成的作品进行会评，评估学生的表现能力和创造力。
七、教学建议1.引导学生树立安全意识，日常生活中要注意遵守道路交通规则。
红灯停绿灯行教案8篇
红灯停绿灯行教案8篇教案设计合理，可以有效提升课堂教学效率和质量，详细的教案可以帮助教师在课堂上引入更多的多媒体资源，本店铺今天就为您带来了红灯停绿灯行教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
红灯停绿灯行教案篇1活动目标1.幼儿能认识简单的交通标记。
2.通过游戏，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。
3.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
4.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点认识简单的交通标记，并能在游戏中巩固认识交通信号灯，遵守交通规则。
活动准备1.有关模拟游戏。
2.《巧虎我会看红绿灯》视频。
3.《去郊游》音乐。
活动过程一、情景感知（1）观看《巧虎我会看红绿灯》的视频（2）为什么巧虎差点被车撞到？（3）教师归纳：巧虎没有注意看红绿灯，差点被车撞上。
这样太危险了，以后我们过马路的时候不能玩耍。
二、看图片《十字路口》，体验交流。
（1）过马路是应该走哪里？教师归纳：过马路要走斑马线。
（2）十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢？什么时候可以走？教师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。
3.小结：巧虎在过马路时遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗？（幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：我和妈妈手拉手，一起走到马路口，红灯停，绿灯走，还要左右瞅一瞅。
）三、行为巩固1.在情景模拟游戏去春游（1）带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。
场景一、人行道和车行道师：前面有两种道路，行人应该走哪一种路？（人行道。
）师：行人应该注意什么？（靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。
）场景二、十字路口师：要过马路了，我们应该怎么走？（找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。
）2.游戏：小司机。
（播放音乐《去郊游》。
）老师出示绿灯时，小朋友开着自己的车子到马路上行驶。
老师出示红灯时小朋友把车停下。
湘美版三年级美术上册教学设计第9课红灯停绿灯行
湘美版三年级美术上册教学设计第9课红灯停绿灯行第一篇：湘美版三年级美术上册教学设计第9课红灯停绿灯行湘美版三年级美术上册教学设计第9课红灯停绿灯行第9课红灯停绿灯行教学目标：1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重难点：大胆地表现通过交叉路口的情形。
教学准备：彩笔范画课时安排：二课时教学过程第一课时总第课时一、师导入亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。
二、与思品课结合起来，复习：1、交流信息，说一说你认识的交通标志。
2、你在什么地方看到过这种标志？三、认识一些常见的交通安全标志看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行警告标志：注意危险指示标志：步行指示标志：人行横道等四、了解身边的危险1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。
2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？①走天桥过马路。
②绿灯时过马路。
③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。
④过马路左右看。
2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。
五、指导学生说说我们应该怎样过红绿灯。
六、红绿灯路口有那些建筑物。
第二篇：一年级第9课红灯停绿灯行教案一年级《红灯停绿灯行》教案一、教学目标㈠、情感态度培养1、过马路时要有安全意识。
2、树立以遵守交通规则为荣的观念。
㈡、行为技能训练1、学会安全过马路的技能。
㈢、知识经验积累1、认识人行横道和人行横道信号灯（红绿灯）两种常见的交通指示信号和标识，懂得它们的不同含义。
2、知道安全过马路的要求。
二、教学重、难点教学重点：让学生认识人行横道和红绿灯，理解“红灯停绿灯行”的交通规则。
《红灯停绿灯行》的教案
《红灯停绿灯行》的教案一、教学目标1.让学生了解红灯停绿灯行的意义和重要性。
2.培养学生遵守交规的意识和能力。
3.提高学生的安全意识和交通安全知识。
二、教学重难点1.红灯停绿灯行的概念和意义。
2.如何在行人道和非机动车道上安全通行。
三、教学准备1.PPT或黑板。
2.红绿灯模型。
3.交通标志模型。
四、教学过程热身1.引导学生关注身边的交通规则，例如，在路上行走时过马路的规则，看到红灯就停，等到绿灯亮了才能走。
2.跟学生分享我们为什么要遵守这个规则，因为这样可以保障自己的安全，也可以避免引起交通事故。
导入1.激发学生对红绿灯的好奇心，準备一個红绿灯模型，让学生观察红绿灯的灯光变化和信号变化。
2.让学生尝试描述红绿灯的信号含义，例如红灯就是停，绿灯就是行。
学习1.让学生了解红绿灯的含义和意义，红灯是表示有车辆或行人要通行，禁止其他方向的车辆或行人通行和驶入。
绿灯就是表示允许车辆或行人通行或左转弯。
2.辅导学生如何在行人道和非机动车道上安全通行，例如，学生要注意路上的标识，要看左右，听车声。
不能因为心急就不顾一切地通过交叉口。
3.让学生观看图示，了解不同的交通标志和标记的含义，例如，学生要知道红色三角形标志的含义是禁止通行，蓝色圆形标志的含义是指示标志等等。
练习1.发放一张交通标志图示，让学生分组合作，找出图中交通标志的含义，然后向全班展示他们的发现。
2.辅导学生在行人道上过马路，在这个过程中，请学生遵循红灯停绿灯行的规则来完成此项练习。
总结1.让学生回顾本课所学的知识，再次强调红灯停绿灯行的重要性。
2.让学生总结出安全出行的基本原则，并把它们记录在他们的笔记中以供今后参考。
五、作业1.以“我是一名好学生，我知道红绿灯的意义和要求”为主题，写一篇150字的短文，记录自己对红绿灯的认识和感悟，督促自己随时遵守交通规则。
2.回家后，通过观察红绿灯和其他交通标志，结合这节课所学的知识，记录下自己观察到的交通标记和行人过马路的方法，明天上课时逐一提出来。
红灯停绿灯行教学设计
小学美术湘教版三年级上册第9课《红灯停绿灯行》教案教学目标：1.了解交通信号灯，认识常见的交通标志，知道其颜色、形状、图幅所代表的的含义。
2.了解和掌握交通安全知识，运用绘画的形式大胆表现通过交叉路口的情形。
在绘画过程中注意人物、车辆、交通标志以及道路之间的关系。
3.在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。
4.培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经验，培养学生从小遵守交通规则的好习惯，做文明的小市民。
教学重点：1.交通信号灯、交通标志的识记与掌握，回忆过马路时情景。
2.大胆画出小朋友安全过交叉路口的情形与形态。
教学难点：1.人物、车辆、交通标志、道路之间的关系。
2.人物的动态描绘。
教具准备：教具：PPT、人物动态剪贴画等。
学具：勾线笔、彩笔等教学过程：一、故事激趣、导入课题1.课件播放卡通小汽车、马路上车辆行人、红绿灯的图片。
这节课老师先给大家讲一个小故事：有一个小汽车，今天刚从工厂里出来，看到大街上车水马龙、人来人往，心里可高兴了，一路上横冲直撞的飞奔起来，后面的车辆都紧张的叫他停下来，突然，前面有个红色的大眼睛正在生气的瞪着它，吓得它赶紧停下来，旁边的车辆也都停了下来，一会儿这个红色的大眼睛变成绿色的大眼睛了，旁边的汽车排着队伍整齐的离开了。
2.同学们，这个有红绿眼睛的家伙你们认识吗？它是谁啊？不出声的交通警一一交通信号灯，永不下岗的交通警一一交通标志。
3.板书课题：红灯停绿灯行。
二、观察分析、了解常识（一）了解交通标志1.了解不同种类的交通信号灯，课件欣赏多种交通信号灯。
请同学们说一说你知道的交通信号灯。
2.交通信号灯使用的颜色，使用原因。
3.交通信号灯的好朋友一一人行横道线（斑马线）。
4.认识不下岗的交通警--交通标志课件出示常见的交通标志图片，学生欣赏，说一说知道的交通标志。
5.交通标志的颜色、图形各不相同，代表着不同的意义：a.红色代表禁止；b.蓝色代表指令；c.黄色代表警告。
（二）辨别交通不文明行为1.了解部分生活中潜在的危险，看一看，说一说课件出示多张图片（马路上追逐打闹、翻越马路中间的栏杆等内容）,引导学生观察，并明辨对错。
第9课 红灯停绿灯行(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第9课红灯停绿灯行（教案）湘美版（2012）美术三年级上
册
一、教材分析
1. 教材名称
《湘美版小学美术》三年级上册
2. 教学内容
第9课红灯停绿灯行
3. 教学目标
1.了解红绿灯的作用和意义。
2.通过绘制红绿灯的形象，提高学生的绘画能力。
3.通过色彩的混合，让学生初步认识颜色的变化和组合。
4. 教学重点
1.了解红绿灯的作用和意义。
2.绘制红绿灯的形象。
5. 教学难点
1.通过色彩的混合，让学生初步认识颜色的变化和组合。
二、教学准备
1. 教具准备
1.彩色笔、水彩笔等绘画用品。
2.教材中的教案、教具、学生作品等。
2. 教学环境
教室内的讲台、黑板等。
三、教学过程
1.课堂导入
老师在黑板上写下红、黄、绿三个颜色，并让学生说出它们的含义。
2.新课展示
1.引入红绿灯的概念，让学生了解红绿灯在日常生活中的作用和意义。
2.让学生观察教材中的红绿灯图画，询问学生对红绿灯的形象印象。
3.通过教材中的示范，让学生跟着画一个简单的红绿灯图画。
4.让学生用彩色笔、水彩笔等绘制一个自己的红绿灯图画。
3.课堂总结
1.让学生展示自己的作品，并互相欣赏。
2.教师进行点评和总结。
四、教学反思
通过这节课的教学，让学生了解了红绿灯在日常生活中的作用和意义，提高了学生的绘画能力，并初步认识了颜色的变化和组合。
但是，教学过程中仍需注意教材的使用方法和教学效果的评估，以便及时进行调整和改进。
三年级上册美术教案-第九课 红灯停 绿灯行 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第九课红灯停绿灯行︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解交通信号灯的基本颜色和形状，培养学生的交通安全意识。
2. 培养学生运用红色、绿色进行绘画创作的能力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的交通信号灯，培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学内容1. 交通信号灯的基本颜色和形状2. 红灯停，绿灯行的交通规则3. 运用红色、绿色进行绘画创作三、教学重点与难点1. 教学重点：交通信号灯的基本颜色和形状，红灯停，绿灯行的交通规则，运用红色、绿色进行绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生关注生活中的交通信号灯，培养学生的观察能力和实践能力。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示交通信号灯的图片，引导学生观察并说出信号灯的颜色和形状。
- 讲解交通信号灯的基本颜色和形状，引导学生了解红灯停，绿灯行的交通规则。
2. 新课内容讲解- 讲解交通信号灯的基本颜色和形状，让学生了解红灯、绿灯、黄灯分别代表的含义。
- 讲解红灯停，绿灯行的交通规则，强调遵守交通规则的重要性。
- 引导学生关注生活中的交通信号灯，培养学生的观察能力。
3. 实践操作- 让学生运用红色、绿色进行绘画创作，描绘交通信号灯。
- 引导学生注意信号灯的颜色搭配和形状描绘，培养学生的绘画技能。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生复述交通信号灯的基本颜色和形状，红灯停，绿灯行的交通规则。
- 总结学生在绘画创作中的表现，鼓励学生继续努力。
五、作业布置1. 让学生回家后观察家附近的交通信号灯，记录下信号灯的颜色和形状。
2. 运用红色、绿色进行绘画创作，描绘自己观察到的交通信号灯。
六、教学反思本节课通过讲解交通信号灯的基本颜色和形状，红灯停，绿灯行的交通规则，引导学生关注生活中的交通信号灯，培养学生的观察能力和实践能力。
在绘画创作环节，学生能够运用红色、绿色进行绘画，描绘交通信号灯，提高了学生的绘画技能。
但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 讲解交通信号灯时，可以结合实际场景，让学生更深入地了解交通信号灯的作用。
湘美版美术三年级上册 第九课《红灯停 绿灯行》教案
《红灯停绿灯行》教案教学目标：1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重难点：能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。
课前准备：各种交通标志范画课件等。
教学过程：一、儿歌导入：“红灯红红眼睛眼睛眨一眨车子停一停绿灯绿绿眼睛眼睛眨一眨车子向前进车子向前进”同学们和老师一起拍手唱一唱。
二、谈话师：同学们这首歌好听吗？那我们除了会唱，还从这首歌学到了什么？学：“红灯停，绿灯行”师板书：《红灯停绿灯行》小朋友们，我们学校外面就是宽阔的八一路和韶山路，上面的车辆来来往往，川流不息。
我们上学放学，都要经过这些地方。
遵守交通规则对于我们来说非常重要。
如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。
问一问，平时都遵守交通规则了吗？三、认一认那我们就看看同学们是怎样遵守交通规则的，首要的是你们认识多少交通标志，会看交通标志的孩子才是真正懂的交通规则的好孩子。
出示多媒体交通标志。
（提问的方式进行）师板书：红色的标志————禁止标志例如：禁止机动车通行等黄色的标志————警告标志例如：警告标志，注意信号灯。
警告标志，注意危险。
蓝色的标志————指示标志例如：指示标志：不行，指示标志：人行横道。
总结：多认识一些标志遵守的交通规则更好。
四、忆一忆下面我们有个机器人，想让同学们看看他做的对不对？导入多媒体：机器人片段问：机器人为什么被撞倒了？学回答师总结大家都很棒，大家多说自己遵守交通规则了，那老师想问问你是怎样遵守交通规则的？导入班级四人的例子。
1、小明和爸爸过马路，红灯还亮着，爸爸就拉着小明过马路，这时候谢志鸿应说：“______________________”2、小红和同伴们一起过人行横道，同伴们没有看车，一边玩一边过马路。
湘美版小学美术三年级上册第9课《红灯停 绿灯行》教学设计
湘美版小学美术三年级上册第9课《红灯停绿灯行》教学设计一、教材分析《红灯停绿灯行》是湘美版小学美术三年级上册的课程内容。
这一课旨在通过引导学生观察交通信号灯以及交通场景，了解交通规则的重要性，并运用绘画、手工等多种形式表现交通场景。
教材以生动的图片和简洁的文字引导学生认识交通信号灯的颜色和含义，以及在交通中的作用。
同时，教材还展示了一些学生作品，为学生提供了创作的灵感和参考。
通过这一课的学习，学生不仅可以提高美术表现能力，还能增强交通安全意识。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）认识交通信号灯的颜色和含义，了解交通规则。
（2）掌握用绘画、手工等形式表现交通场景的方法。
（3）培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.过程与方法目标（1）通过观察、讨论、欣赏等方式，引导学生了解交通信号灯和交通规则。
（2）通过绘画、手工等实践活动，让学生体验创作的过程，提高美术表现能力。
3.情感态度与价值观目标（1）增强学生的交通安全意识，培养学生遵守交通规则的良好习惯。
（2）培养学生对生活的热爱和对美术的兴趣。
三、教学重点1.认识交通信号灯的颜色和含义，掌握交通规则。
2.用绘画、手工等形式表现交通场景。
四、教学难点1.如何准确地表现交通信号灯和交通场景。
2.如何在作品中体现出交通安全意识。
五、教学准备1.教师准备（1）多媒体课件，包括交通信号灯的图片、交通场景的视频、学生作品等。
（2）绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒、卡纸、剪刀、胶水等。
（3）一些交通标志的模型或图片。
2.学生准备（1）绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
（2）收集一些交通标志的图片或资料。
六、教学策略1.情境导入法：通过播放交通场景的视频或图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察分析法：引导学生观察交通信号灯和交通场景，分析其特点和规律。
3.讨论交流法：组织学生讨论交通规则和交通安全问题，培养学生的思维能力和表达能力。
4.示范演示法：教师示范绘画和手工制作的方法，让学生直观地学习。
【教案】三年级上册 第9课 红灯停绿灯行教学设计
第9课红灯停绿灯行课型：造型·表现课时：2课时教学目标：1.认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
2.在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3.培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重点：认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教学难点：能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教具准备：标志图片学具准备：油画棒，水彩笔，图画本等教学过程：第1课时教学目标：1.认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
2.在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3.培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重点：认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教学难点：能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教具准备：标志图片学具准备：油画棒，水彩笔，图画本等教学过程：一、引导阶段：1.放录音：听，这是什么声音？（大街上的汽笛声……）2.出示图片。
大街上车来人往，在指示灯下井然有序行进，那是因为街道路口有“不出声的交通警”——红绿信号灯——交通标志。
3.板书课题。
二、讲授新课1.认识一些常见的交通安全标志打开书看书中的图片认识：禁令标志：禁止通行禁止使车禁止机动车通行警告标志：注意危险慢行注意信号灯指示标志：步行人行横道允许调头机动车车道2.游戏：我是小交警。
教师出示游戏道具，提出游戏要求：几位学生戴上“轿车”“自行车”“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位学生手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演警察：“请大家听我指挥”。
3.欣赏评述。
1.欣赏教材学生作品，自主发现绘画内容和表现形式：《过马路一》欣赏：提问： 这些小朋友在干什么？②他们是在什么时候过马路？③他们是踩着什么过马路？对比观察《过马路一》和《过马路二》比较：有什么相同之处，有什么不同之处？小结：三、学生创作。
教案 三年级9课.3课时
教材课题第9课红灯停绿灯行教学时间备注
第三课时
教学过程
导入新课
1、上节课我人学习认识了交通标志，还画了我们上学或放学过
马路的场景。
（展示上节课的学生优秀作品）说得好，画得好，到底
能不能做到呢？还要看小朋友们的实际行动。
2、今天我人学习《红
灯停绿灯行》的活动三：玩红灯停绿
灯行的游戏。
3、板书课题：红灯停绿灯行（二）——游戏
了解游戏要求
教师提出游戏要求：
1、根据上节课自己创造的作品组织活动。
2、运用纸材料制作简单道具，如：红灯、绿灯、安全帽、安全
服等。
3、利用教室里的桌椅布置街道场景。
投影呈现
制作游戏道具
1、以5—10人为一组，找到你的小伙伴，向他们说说自己的画，
谈谈自己的想法。
2、和小伙伴们一起商量：做这个游戏所需要的道具是什么？准
备怎么做？由谁来承担？
3、学生动手制作。
4、开始游戏
1、玩游戏“红灯停绿灯行”。
学生和教师一起，将教室里的桌子拼摆成街道和楼房，由一部分同学扮演红绿灯，一部分同学扮演行人，另一些同学扮演汽车等交通工具进行表演。
看谁能遵守交通规则。
2、教师提出希望：做一个遵守交通规则的好孩子。
小结下课
教师总结全课的学习内容及本节课的活动情况。
教
学
反
思。
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第9课红灯停绿灯行
课型：造型·表现
课时：2课时
教学目标：
1.认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
2.在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3.培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重点：
认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教学难点：
能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教具准备：
标志图片
学具准备：
油画棒，水彩笔，图画本等
教学过程：
第1课时
教学目标：
1.认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
2.在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3.培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重点：
认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教学难点：
能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教具准备：
标志图片
学具准备：
油画棒，水彩笔，图画本等
教学过程：
一、引导阶段：
1.放录音：听，这是什么声音？（大街上的汽笛声……）
2.出示图片。
大街上车来人往，在指示灯下井然有序行进，那是因为街道路口有“不出声的交通警”——红绿信号灯——交通标志。
3.板书课题。
二、讲授新课
1.认识一些常见的交通安全标志
打开书看书中的图片认识：
禁令标志：
禁止通行禁止使车禁止机动车通行
警告标志：
注意危险慢行注意信号灯
指示标志：
步行人行横道允许调头机动车车道
2.游戏：我是小交警。
教师出示游戏道具，提出游戏要求：几位学生戴上“轿车”“自行车”“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位学生手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演警察：“请大家听我指挥”。
3.欣赏评述。
1.欣赏教材学生作品，自主发现绘画内容和表现形式：
《过马路一》欣赏：
提问： 这些小朋友在干什么？
②他们是在什么时候过马路？
③他们是踩着什么过马路？
对比观察《过马路一》和《过马路二》比较：有什么相同之处，有什么不同之处？
小结：
三、学生创作。
1.提出作业要求：
2.学生作业，教师巡视辅导。
3.展示作业，进行点评。
六、板书设计
第2课时
教学目标：
1.认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
2.在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。
3.培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。
教学重点：
认识常见的交通标志，能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教学难点：
能在交通路口场景图中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。
教具准备：
标志图片
学具准备：
油画棒，水彩笔，图画本等
教学过程：
一、引导阶段。
1.复习上节课内容。
2.说一说在大武口创建文明城市的时候，你自己观察到的同学们或其它人过马路的情景。
二讲授新课。
1.欣赏课本的小朋友的画。
说一说他们是怎样过马路的？
2.探讨：书上小朋友是怎么体现出“车来人往各自行”的热闹景象。
用前后遮挡的方法表现更多的人。
用近大远小的方法突出出体人物。
3.谈一谈自己的想法，想怎么表现过十字路口的情景。
三、学生创作，教师巡视辅导。
辅导要点：
1.要突显出“十”字街口。
2.体现出人物的近大远小和前后遮挡的关系。
3.注意画面的构图处理合理，人物形态动作生动形象。
展评学生作业。
学生进行互评、自评。
引导学生从构图，人物的表现、色彩、表现方法进行评价。
四、收拾整理。
布置下节课用具。
五、板书设计。