社会支持网络理论在亲子小组中的应用
亲子关系作用机制的心理学分析
亲子关系作用机制的心理学分析亲子关系是人类社会中最为基本和重要的关系之一。
它不仅影响着家庭氛围和孩子的成长发育,还对孩子的心理健康、社会适应以及未来发展产生深远影响。
因此,理解亲子关系的作用机制对于解决家庭教育问题、促进孩子健康成长具有重要意义。
心理学对于亲子关系的研究有着深厚的理论基础和实践应用价值,为深入探讨亲子关系作用机制提供了有力的支持。
根据心理学理论,亲子关系的作用机制可以概括为以下几个方面:情感交流:亲子之间的情感交流可以促进孩子的情感发展和社交技能,同时也有助于建立亲密的亲子关系。
行为示范:父母的行为举止会对孩子产生示范效应,孩子的行为和性格也会受到父母的影响。
认知发展:亲子关系对孩子的认知发展也有重要影响,良好的亲子关系有助于孩子形成积极的学习态度和认知风格。
社会支持:亲子关系提供的社会支持和鼓励,有助于增强孩子的自信心和适应能力,从而应对生活中的挑战。
为了深入研究亲子关系的作用机制,我们采用了以下研究方法:文献综述:系统回顾了关于亲子关系的心理学理论和实践研究,整理了与本文相关的文献资料。
问卷调查:编制了一份包含有关亲子关系问题项的问卷,邀请家长和孩子共同完成。
个案研究:选取了几个具有代表性的家庭作为个案研究对象,进行深入的跟踪调查和访谈。
数据分析:运用统计软件对问卷调查和个案研究收集的数据进行整理和分析,以揭示亲子关系作用机制的规律。
通过分析问卷调查和个案研究的数据,我们得到了以下实验结果:情感交流与孩子的情感发展、社交技能呈正相关,说明亲子之间的情感交流对于促进孩子的情感和社交能力具有积极作用。
行为示范研究表明,父母的行为举止会对孩子的行为和性格产生显著影响,孩子会模仿和学习父母的行为。
认知发展分析表明,良好的亲子关系有助于孩子形成积极的学习态度和认知风格,孩子在有支持的家庭环境中更易取得良好的学业成绩。
社会支持方面,拥有良好亲子关系的孩子在面对生活挑战时,能感受到更多的家庭支持和鼓励,从而增强自信心和适应能力。
二、社会工作的理论
问题处理目标与任务
23
标的问题:角色执行困难。 目标:增进良好的亲子关系。 任务: 一、林先生每周有三次全家人共进晚餐,固定何时与林太 太商量决定。 二林先生每周有三次每次二十分钟和孩子彼此交谈学校的 生活和工作中的趣事,以及喜欢、厌倦和亲近的人。 三林先生和太太每周周末和孩子到郊外从事亲子活动半天 。 第五或六周参加教育中心举办的亲子游乐活动。
第一、个人的精神状况是可以被理解的,而人类的 知识可以用来减轻人类的痛苦。 第二、人的行为经常被无意识所控制。
第三、童年的成长经历对成年性格。生活有深远的 影响。 第四、有助于深入了解“人是如何焦虑的”
第五、通过梦的解析,可以度量出人的无意识的功 能
理论的运用
1、 治疗情境:治疗契约和治疗者的态度 2、 治疗关系:多元化——同理和移情 3、 治疗性对话: 1) 自由联想、 2) 治疗性倾听(广泛的注意和同理的倾听) 3)诠释过程:治疗者诠释案主的内心世界
第三阶段:结束和追踪11。
步骤七,结案:到达期限、检查整个服务过程。 步骤八,追踪的处理方式:约定特定的时间会 面或电话联系。
案例陈述:
12 林先生是独子,父早丧,与母亲相依为命。母亲相
当宠爱他。高中毕业后,在工厂担任作业员,婚后第二年 ,母亲过世并留下一点钱。林先生有二女一男,太太辞职 在家照看孩子。去年由于贷款300多万买房子,所以他晚 上作兼职以负担家计。
20
无
人际冲突
社会关系中 的不满
正式组织问 题 角色执行困 难
决策问题
反应性情绪 压力
资源不足
社会工作介入自闭症儿童家庭问题研究
社会工作介入自闭症儿童家庭问题研究【摘要】自闭症儿童家庭问题是一个社会关注的议题,对家庭和社会都产生严重影响。
本文通过对自闭症儿童家庭问题及影响、社会工作介入的理论基础、策略与方法、效果评价以及预防与干预进行深入研究。
社会工作介入是关键,可以提供家庭支持、心理辅导等服务,有助于改善家庭功能和解决问题。
研究发现社会工作介入对自闭症儿童家庭问题具有重要意义,但仍存在一些挑战和问题。
未来研究可进一步探讨社会工作介入的策略和效果评价。
通过社会工作介入,可以有效帮助自闭症儿童家庭解决问题,提高生活质量,值得深入研究与倡导。
【关键词】自闭症儿童、社会工作介入、家庭问题、影响、理论基础、策略、方法、效果评价、预防、干预、重要性、未来研究方向、社会工作、家庭干预、干预措施。
1. 引言1.1 研究背景自闭症儿童是一种常见的神经发育障碍,患者在社交、语言和行为方面存在明显障碍。
随着自闭症诊断率的增加,关注自闭症儿童及其家庭问题的需求也变得日益迫切。
自闭症儿童的家庭问题不仅对患儿本身的生活与成长造成影响,也会给家庭成员带来额外的压力与困扰。
自闭症儿童的家庭问题主要表现在家庭成员之间的沟通障碍、家庭气氛的紧张和焦虑情绪的传递等方面。
家长往往面临着照顾自闭症儿童的困难、教育方面的挑战以及心理压力等问题。
由于社会对自闭症的认知程度不足,自闭症儿童及其家庭往往面临着社会融入困难、就业歧视等问题,加剧了家庭的负担。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨社会工作在自闭症儿童家庭问题中的作用和影响,明确社会工作介入的重要性和必要性。
通过对自闭症儿童家庭问题进行深入研究和分析,进一步探讨社会工作如何有效地介入并提供支持,帮助这些家庭有效应对挑战和困难。
通过评估社会工作介入的效果,探讨其对自闭症儿童家庭问题的改善和解决程度,为未来的研究和实践提供参考和指导。
本研究旨在强调社会工作介入对于自闭症儿童家庭问题的重要性,推动相关领域的发展和实践,促进自闭症儿童及其家庭的健康发展和幸福生活。
社会工作介入双职工家庭亲子关系问题研究——以J县Z初中为例
摘要家庭是现代社会的基本组织和单位,养育子女是家庭实现教养功能的方式之一。
随着我国市场经济社会日趋多样化和家庭教养理念的转变,双职工家庭教养模式显著增多。
双职工家庭中的亲子关系问题是否有别于其他类型的家庭,父母的双职工身份对亲子关系有何影响等问题,逐渐受到众多学者重视,同时也给专业社会工作力量的介入提供了实践机会。
社会工作专业结合心理学、社会学等其他领域的知识与理论,注重社会工作者专业素养和助人服务过程的科学性。
作为专业性的社会支持力量,社会工作可以弥补当前双职工家庭助人系统的不足,缓解双职工家庭的亲子矛盾、增强亲子亲和性。
近年来,越来越多的社会工作服务机构逐渐关注到双职工家庭群体的需求,并对此开展专业介入。
本文以J县当地一家社会工作服务机构为Z学校部分双职工家庭提供亲子关系辅导服务为研究基础,以研究者参与服务过程的角度对专业社会工作在双职工家庭亲子关系中的介入现状进行观察,继而归纳介入过程出现的困境并从专业角度进行分析,进而提出相应的对策建议。
本文具体分为以下几部分:第一章,对社会工作介入双职工家庭亲子关系的相关文献进行梳理,确定本研究的立足点。
同时对双职工家庭、亲子关系以及社会工作介入进行概念界定,以社会支持理论、家庭系统理论和埃里克森人格发展八阶段理论作为亲子关系研究的理论基础,运用文献研究、访谈、参与观察等方法收集资料开展研究。
第二章,总结双职工家庭中亲子关系的问题,分析提供专业介入服务的必要性。
从政策支持、专业方法与当地的服务环境等角度分析社会工作介入双职工家庭亲子关系的可行性。
第三章,以对双职工父母、双职工子女和社会工作者的访谈资料为基础,结合自身实际参与的经验,从学校心理健康教育、双职工家长微课堂、亲子关系平行小组、双职工子女学习辅导服务等方面描述当前社会工作介入双职工家庭亲子关系的现状。
第四章,分析社会工作在介入双职工家庭亲子关系过程中面临的问题及原因:由于专业价值观念与本土文化存在冲突之处,因而难以落地生根;社会工作者专业能力的不足导致服务提供与双职工家庭的亲子关系需求错位;专业服务目标设定的片面性造成介入过程呈现临时性和碎片化;受社会性别对男女角色期待差异的影响,父亲角色参与缺失降低专业服务成效。
增能理论下社会工作介入新手妈妈养育支持小组研究——基于济南市Q社区社会工作服务实践
增能理论下社会工作介入新手妈妈养育支持小组研究——基于济南市Q社区社会工作服务实践发布时间:2021-09-14T06:41:36.728Z 来源:《教学与研究》2021年第13期作者:于仪倪汝露王彪刘瀚璐[导读] 据调查发现,当代父母更加注重育儿的科学化与合理化,他们的关注点不再局限于“怎样把孩子养大”于仪倪汝露王彪刘瀚璐山东女子学院山东省济南市邮编250300Research on social work intervention support group of novice mothers under empowerment theory——Based on the practice of Q community social work service in Jinan CityYuyi Nirulu Wangbiao LiuhanluShandong Women’s University, Jinan 250300, China摘要:据调查发现,当代父母更加注重育儿的科学化与合理化,他们的关注点不再局限于“怎样把孩子养大”,也开始关注“如何能把孩子养好”,他们正逐渐由传统育儿观念向科学育儿观念转变,对于没有育儿经验的新手父母来讲,他们更加渴求能够通过可靠的平台进行科学育儿知识与技巧的学习。
本项目经过前期对父母育儿知识需求的调查,依托Q社区社会工作机构,借助社会工作的专业优势,以专业教师为指导,采取小组服务的形式,开展亲子活动,为新手妈妈们赋能,并通过讲座形式帮助妈妈系统学习育儿知识,提高其育儿技巧,为婴幼儿发展营造良好环境。
关键词:增能;育儿焦虑;养育支持;成长小组一、研究问题提出随着文化的普及与科技的发展,我国新一代父母的养育观念已经发生改变,现代育儿观念不仅关注幼儿是否“吃饱穿暖”,也开始关注幼儿的行为、习惯、性格等方面的塑造与发展,新手父母们亟需这方面知识的学习与普及。
据以往学者的研究可知,在“当代父母科学育儿服务的获得情况”中,父母接受亲子活动指导、育儿讲座等知识性活动较多,但在全部受访者中“没有接受过任何育儿支持与指导的父母”占比高达26.6%,由此可见大部分的父母可能会因为科学养育知识的匮乏而导致自己丧失育儿的信心,从而陷入了育儿焦虑。
社会工作介入农村留守儿童学习问题研究
社会工作介入农村留守儿童学习问题研究一、本文概述随着城市化进程的加快,越来越多的农民工涌入城市寻找工作机会,而他们的子女往往因为各种原因被留在农村,形成了所谓的“留守儿童”群体。
这些孩子在学习、生活、心理等方面面临着诸多挑战,其中学习问题尤为突出。
本文旨在探讨社会工作如何有效介入农村留守儿童的学习问题,通过深入分析问题的成因和影响,提出切实可行的介入策略,以期改善留守儿童的学习环境,促进他们的全面发展。
文章首先对农村留守儿童学习问题的现状进行了梳理,包括学习资源匮乏、家庭教育缺失、心理压力大等问题。
接着,文章从社会工作的角度出发,分析了介入农村留守儿童学习问题的必要性和可行性,并探讨了社会工作介入的优势和潜力。
在此基础上,文章提出了社会工作介入农村留守儿童学习问题的具体策略,包括建立留守儿童档案、提供学习资源支持、开展家庭教育指导、加强心理健康服务等。
这些策略旨在从多个层面入手,全面改善留守儿童的学习环境,提高他们的学习兴趣和能力。
文章对社会工作介入农村留守儿童学习问题的效果进行了评估,并提出了进一步完善的建议。
通过本文的研究,旨在为社会工作介入农村留守儿童学习问题提供有益的参考和借鉴,推动相关领域的实践发展。
二、农村留守儿童学习现状分析在当前社会背景下,农村留守儿童的学习问题日益凸显,成为全社会关注的焦点。
这些孩子由于父母长期外出务工,往往缺乏必要的家庭教育和监管,导致在学习上遇到诸多困难。
农村留守儿童普遍面临学习资源匮乏的问题。
很多留守儿童所在的农村地区,教育资源配置相对滞后,学校设施简陋,师资力量薄弱,难以满足孩子们多样化的学习需求。
由于家庭经济条件有限,许多孩子无法获得优质的学习资料和辅导材料,进一步加大了学习难度。
农村留守儿童在学习上缺乏有效的监督和指导。
由于父母长期不在身边,这些孩子往往缺乏自律性,容易沉迷于网络游戏等不良娱乐活动中,导致学习成绩下降。
同时,由于缺乏与老师和家长的沟通渠道,他们在学习上遇到的问题难以得到及时解决,形成恶性循环。
2023年社会工作者之中级社会综合能力通关提分题库及完整答案
2023年社会工作者之中级社会综合能力通关提分题库及完整答案单选题(共30题)1、尊重、保密、合作、咨询、服务的转介,这些属于社会工作者对()的伦理责任。
A.服务对象B.同事C.服务机构D.专业人员【答案】 B2、华龙小区刚建成不久,里面的居民都互不相识,门对门住着的见了面也不打招呼,更不用说谁家会帮另一家什么忙了。
居民之间关系如此冷漠和疏离,让该小区的社会工作者王涛很担心,于是在小区开办起了文艺演出活动。
王涛所采用的策略是()。
A.促进居民之间的交流B.团结邻里C.提供服务和发展资源D.社区参与【答案】 A3、某社区服务中心召开了一次社区老年人参与的讨论会,主要议题是讨论在本社区如何开展养老服务,老人们发言都很踊跃,持不同观点的人都想争取社会工作者的支持。
此时,社会工作者适宜采取的技巧是()。
A.鼓励B.提问D.中立【答案】 D4、关于社会工作者的基本特征,下面说法错误的是()。
A.认同并遵循社会工作价值准则B.从事社会管理服务C.掌握一定的社会工作专业方法D.在一定的组织框架内开展活动【答案】 B5、“个别化原则”的含义是()。
A.社会工作者鼓励服务对象保持个性B.社会工作者追求自身的个性化发展C.社会工作者应尊重服务对象的个性化特点D.与我国社会主流价值格格不入的思想【答案】 C6、社会环境系统影响人类行为。
著名学者玛格丽特·米德曾对南太平洋萨摩亚群岛人们的青春期进行研究,发现萨摩亚人并没有经历所谓青春期的“风暴与压力”,而是看到当地人很平静地由儿童期逐渐转换至成年期,并轻松地接受成人的角色。
这说明了()对人类行为的影响。
A.遗传B.家庭C.组织【答案】 D7、医务社会工作是指在( )实施的社会工作。
A.围绕医务人员开展的社会工作B.围绕病人开展的社会工作C.医生开展的社会工作D.在医疗、卫生、保健方面实施的社会工作【答案】 D8、在小组结束阶段,社会工作者帮助组员保持小组经验的正确方法是()。
2023年社会工作者之中级社会工作实务通关考试题库带答案解析
2023年社会工作者之中级社会工作实务通关考试题库带答案解析大题(共10题)一、案例:小王本科毕业后到上海的一个社工机构工作,他所在的机构有一个特色的服务项目“浦东少数民族儿童服务项目”。
小王了解到来沪少数民族父母的子女入学存在多种需求,这些孩子面临居所变更、生活环境改变、教育环境改变及城市适应等问题。
他们的学校教育时常被中断,有时也会被卷入到非法营利活动中,很多来沪的少数民族儿童的父母整日为生计奔波,对这些儿童缺乏基本的生活照顾和学业辅导,并且由于生活环境较差,人员结构比较复杂,这些儿童时常会受到不良社会风气的影响。
最近小王接到了一个案例,小江来自云南一个偏僻的农村,其父母在上海一家工厂打工。
小江上小学三年级的时候,父母把他接到了上海,并将他安排在该城市的一所学校读书。
但是仅上了两天课,小江就不愿意再去学校了,躲在家里把自己关在屋子里不出来。
在父母的盘问下,小江说他完全听不懂上课讲的内容,学习过程中感觉很吃力,尤其害怕上英语课,因为自己在家乡的时候根本没上过英语课。
有一次老师上课让他起来回答问题,他不仅不会回答,还因为自己的口音被班上的小伙伴们笑话,觉得自己很丢脸,再也不想去学校了。
小江的父母找到社会工作者小王,希望小王能为小江提供服务。
问题:1.上述案例中,小江面临的问题有哪些?2.按照马斯洛需要层次理论,小江的哪两个重要需要没有得到满足?3.针对小江的问题,社会工作者小王应采取哪些介入策略?【答案】【答案要点】随着城市化进程的不断深入,城市中外来务工人员的数量越来越多。
这些外来务工人员将子女一同接到城市来读书,但由于学习环境的突然改变,导致这些流动儿童面临许多问题。
如果不及时关注他们的教育适应问题,流动儿童很可能将继续生活在城市的底层,沿袭父辈的打工生涯,或可能成为城市的游民。
1.上述案例中小江面临的问题主要有:(1)不适应大城市学校的教材和课程,尤其是英语,在学习过程中感觉很吃力。
(2)因为回答不上老师的提问和自己的乡音被同学们取笑,从而感到自卑,不愿意再去上学。
儿童多动症的社会支持网络
儿童多动症的社会支持网络儿童多动症是一种常见的神经行为障碍,影响了许多儿童的日常生活和学习。
为了帮助这些儿童及其家庭更好地应对多动症,社会支持网络在提供信息、教育、支持和资源方面起着重要作用。
本文将探讨儿童多动症的社会支持网络,并介绍它对儿童和家庭的益处。
一、信息和教育资源社会支持网络为儿童多动症提供了丰富的信息和教育资源。
通过网络平台、专业网站、社交媒体和在线论坛,儿童多动症的相关信息变得更加便捷和广泛。
家长可以了解多动症的症状、诊断标准、治疗方案和支持策略,从而更好地理解和应对孩子的问题。
同时,教育资源也可以帮助家长和教师掌握适应性的教学方法,提高儿童的学习效果和积极参与度。
二、支持和交流平台社会支持网络提供了一个互动和交流的平台,让家长和儿童多动症患者能够分享经验、倾诉困惑,互相支持和理解。
在线论坛和社交媒体群组让家长能够结识其他有相似经历的人,分享照顾多动症孩子的挑战和成功经验。
这种交流可以减轻家长的孤独感,增加互助和支持。
对于患有多动症的儿童来说,他们也可以通过社会支持网络获得鼓励和正面反馈,建立自信和自尊心。
三、专业支持和资源社会支持网络为儿童多动症提供了专业支持和资源。
通过网络,家长可以接触到多动症专家、心理学家和教育专家等专业人士,咨询和寻求建议。
这些专家提供在线辅导、解答疑问,指导家长和教师制定个性化的教育和治疗计划。
此外,社会支持网络还提供多动症相关的书籍、文章、研究报告等资源,帮助家长和教师了解最新的治疗方法和研究成果。
四、社会认同和倡导儿童多动症的社会支持网络还起到了社会认同和倡导的作用。
通过社交媒体和线下活动,社会支持网络能够引起公众的关注和理解,消除对多动症的误解和歧视。
它可以帮助儿童多动症患者和家庭在社会中获得认同感和尊重,并为他们争取公平和平等的权益。
同时,社会支持网络也能够倡导相关政策和法律的改进,促进多动症儿童的全面发展和融入社会。
五、家庭支持和应对策略儿童多动症的社会支持网络还为家庭提供了支持和应对策略。
社区工作者考试考前必背300题
社区工作者考试考前必背300题本题库包括 200 个单选题、100 个多选题,总分 400 分,以及参考答案,部分答案有详解。
一、选择单项题(1-200 题,每 1 分,共 200 分)1、社会工作又可称为()。
A.社会服务B.社会福利C.社会安全网络D.社会保障2、社会工作是一种()。
A.自发助人活动C.专业助人活动B.营利活动D.提供物质救助的活动4、社会工作专业对服务对象的基本功能之一---促进服务对象正常生活是指()。
A.为贫困家庭提供所需物资C.个人的问题是个人与环境互动的结果D.个人的社会性问题与环境有关,个人的生理问题与环境无关6、社会工作的基本对象是指()。
A.由于个人、社会或自然原因而陷于生活极度困难的群体7、社会工作对象的扩大是指()。
A.社会工作服务的人数增加了1 / 37B.社会工作服务于全体社会成员C.弱势群体的人数扩大了D.贫困群体扩大了8、下列哪一项是社会工作专业的要素?()A.社会工作专业价值观B.救济物资C.心理辅导D.社会政策9、下列哪一项不是社会工作者的直接服务的角色?()A.服务提供者B.支持者C.倡导者D.资源争取者10、老年人社会服务指()。
A.照顾老年人B.治疗老年性疾病C.老人赡养D.用社会工作理念和方法帮助老人解决其面临问题的服务11、社会工作者的政策影响人角色是指社会工作者能()。
C.制定政策D.发布政策D.针对医护人员的社会工作15、“社会工作价值观”指()。
A.社会工作实践的灵魂C.马克思主义基本原理16、()是社会工作价值观的理论基础。
B.社会工作者应当超越个人利益为他人提供专业服务C.本职工作以外的志愿活动D.类似于宗教的慈善活动18、“保密”原则意味着()。
A.任何情况下社会工作者都不能向第三方透露服务对象的隐私资料B.社会工作者不能向第三方透露服务对象的所有资料C.通常未经服务对象允许,社会工作者不能向第三方透露服务对象的隐私资料D.社会工作服务只能在秘密状态下进行2 / 3719、“不批判”原则是指()。
社会工作低保家庭自我提升服务案例
社会⼯作低保家庭⾃我提升服务案例社会⼯作低保家庭⾃我提升服务案例 在社会资源的运⽤上,社⼯做的是要扩⼤特殊家庭运⽤社会资源的⼴度,从认识社会资源、掌握社会资源以及运⽤社会资源等⽅式协助特殊家庭解决问题。
则⼩编为⼤家带来了关于社会⼯作低保家庭⾃我提升服务案例,欢迎⼤家阅读浏览。
⼀、背景介绍 霞姐(化名),39岁,智⼒三级⼈⼠,霞姐的丈夫47岁,为肢体残疾⼈员,患有⾼⾎压,每天需要定期吃药;两夫妻育有⼀⼥⼉(以下简称阿欣),为健全⼈⼠,现在12岁,就读⼩学六年级,霞姐家庭为低保家庭,多年来⼀直依靠低保补贴⽣活。
社⼯在探访低保家庭时与霞姐有了初步的接触,在社⼯的邀请下,霞姐以及阿欣也多次参加社⼯开展的亲⼦活动。
有⼀次,霞姐的丈夫因中风须住院(住进重症监护病房)治疗,霞姐向社⼯讲述,⾃⼰感觉到很⼤的压⼒。
在经济上,由于丈夫住院的费⽤很⾼,在医院还要请看护照顾丈夫的⽇常,看护的费⽤是否可以报销,也是⼀个问题;在⽣活上,霞姐除了每天要去医院看望丈夫外,还要在家照顾⼥⼉的起居⽣活;在⼥⼉的学业与教育上,学校的⽼师打电话向霞姐反映,阿欣经常没有完成作业,成绩也较以前有所下滑,霞姐表⽰⾃⼰每天也有问⼥⼉是否完成了作业,⼥⼉每次都会回答已经完成了,平常⼥⼉在家除了看电视与吃饭的时间外,都会呆在房间⾥,霞姐表⽰不懂得与阿欣沟通。
现在多种事情的压迫使得霞姐觉得压⼒很⼤,寻求社⼯的帮助。
⼆、预估分析 理论的运⽤: 社会⽀持理论重视⼈对社会的适应性问题,强调⼈在社会环境中的感受,重视个⼈对周围环境中的资源的利⽤。
并且社会⽀持理论认为社会⽀持的课题是社会弱者,包括残疾⼈等。
在本案中,社⼯协助霞姐掌握社会⽀持资源渠道,包括街道、居委、残联和社⼯等,解决⽬前出现的不协调的问题,提升霞姐整合社会资源的能⼒和解决问题的能⼒。
任务中⼼模式把服务介⼊的焦点集中在为服务对象提供简要有效的服务上,希望帮助服务对象在有限的时间内实现⾃⼰所选定的明确⽬标。
社会支持与初产妇亲子关系的相关性分析重点
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社会支持与初产妇亲子关系的相关性分析
王云芳 王秀珍 李玲 王娜娜 孔会芳 2 5 6 6 0 3 滨州医学院附属医院产科 通信作者: 王云芳, E m a i l : j i a y i j i a n i n g @1 6 3 . c o m
D O I : 1 0 . 3 7 6 0 / c m a . j . i s s n . 1 6 7 4 2 9 0 7 . 2 0 1 6 . 1 6 . 0 0 5 【 摘要】 目的 探讨社 会 支 持 对 初 产 妇 亲 子 关 系 的 影 响。 方 法 采 取 方 便 抽 样 的 方 法, 选取 2 0 1 4年 4月—2 0 1 5年 3月就诊于某三级甲等医院的足月妊娠分娩的初产妇 2 4 0人, 采用北京大学护理 学院陆虹研究设计的产后社会支持量表和中文版亲子关系量表对选取的研究对象进行调查。 结果 初 产妇亲子关系处于中等水平, 初产妇的文化程度和家庭收入可影响其亲子关系的效果( P< 0 . 0 5 ) , 社会 支持量表中情感支持与子女意识呈正相关( r = 0 . 5 0 2 , P= 0 . 0 0 4 ) , 信息支持与母子冲突呈负相关( r = - 0 . 4 0 5 , P= 0 . 0 0 3 ) , 评价支持、 情感支持与母亲意识呈正相关( r = 0 . 4 9 8 , P= 0 . 0 0 2 ) 。 结论 积极改善 初产妇社会支持内容, 对初产妇建立高质量亲子关系、 促进初产妇适应母亲角色和促进新生儿心理、 生 理良好发展具有重要意义。 【 关键词】 社会支持; 初产妇; 亲子关系 基金项目: 2 0 1 4年滨州医学院附属医院护理科研资助项目( b y f y h l b 2 0 1 4 1 3 ) C o r r e l a t i o na n a l y s i sb e t w e e ns o c i a l s u p p o r ta n dp r i mi p a r ap a r e n t c h i l dr e l a t i o n s h i p W a n gY u n f a n g , W a n gX i u z h e n ,L i L i n g ,W a n gN a ′ n a ,K o n gH u i f a n g D e p a r t m e n t o f O b s t e r i c s ,B i n z h o uM e d i c a l U n i v e r s i t yH o s p i t a l ,B i n z h o u2 5 6 6 0 3 ,C h i n a C o r r e s p o n d i n ga u t h o r : W a n gY u n f a n g ,E m a i l : j i a y i j i a n i n g @1 6 3 . c o m 【 A b s t r a c t 】 O b j e c t i v e T oe x p l o r et h ee f f e c t s o f s o c i a l s u p p o r t o np r i m i p a r ap a r e n t c h i l dr e l a t i o n s h i p . Me t h o d s T w oh u n d r e da n df o r t yp r i m i p a r a sw h oh a daf u l l t e r mp r e g n a n c yd e l i v e r yi nal e v e l t h r e ec l a s sA h o s p i t a l b e t w e e nA p r i l 2 0 1 4a n dM a r c h2 0 1 5w e r ei n c l u d e da c c o r d i n gt ot h e c o n v e n i e n c e s a m p l i n g m e t h o d .A l l t h ep r i m i p a r a sw e r ei n v e s t i g a t e dw i t hp o s t p a r t u m s o c i a ls u p p o r ts c a l ea n dC h i n e s ev e r s i o np a r e n t c h i l d r e l a t i o n s h i ps c a l ed e s i g n e db yL uH o n gi nP e k i n gU n i v e r s i t yS c h o o l o f N u r s i n g . R e s u l t s T h e p r i m i p a r a p a r e n t c h i l dr e l a t i o n s h i ps h o w e dam e d i u ml e v e l .T h ee d u c a t i o n a l l e v e l o f t h ep r i m i p a r a sa n dt h e i rf a m i l yi n c o m e i n f l u e n c e dt h ee f f e c t s o f t h e i r p a r e n t c h i l dr e l a t i o n s h i p( P< 0 . 0 5 ) .I nt h es o c i a l s u p p o r t s c a l e ,t h ee m o t i o n a l s u p p o r t w a s p o s i t i v e l yc o r r e l a t e dw i t hc h i l d r e nc o n s c i o u s n e s s ( r = 0 . 5 0 2 ,P= 0 . 0 0 4 ) ;t h ei n f o r m a t i o ns u p p o r t s h o w e dan e g a t i v e c o r r e l a t i o nw i t hm o t h e r c h i l dc o n f l i c t s ( r =- 0 . 4 0 5 ,P= 0 . 0 0 3 ) ;t h e e v a l u a t i o ns u p p o r t a n d t h ee m o t i o n a ls u p p o r tw e r ep o s i t i v e l yc o r r e l a t e dw i t hm o t h e rc o n s c i o u s n e s s( r=0 . 4 9 8 , P =0 . 0 0 2 ) . C o n c l u s i o n s I t i sv e r ys i g n i f i c a n t t oi m p r o v es o c i a l s u p p o r t c o n t e n t so f p r i m i p a r a sa c t i v e l yf o re s t a b l i s h i n g p a r e n t c h i l dr e l a t i o n s h i po fh i g hq u a l i t y ,p r o m o t i n gp r i m i p a r a ′ sa d a p t i o no ft h em o t h e rr o l ea n dt h eg o o d d e v e l o p m e n t o f n e w b o r n s ′ p s y c h o l o g ya n dp h y s i o l o g y . 【 K e yw o r d s 】 S o c i a l s u p p o r t ; P r i m i p a r a ; P a r e n t c h i l dr e l a t i o n s h i p F u n dp r o g r a m: 2 0 1 4N u r s i n g R e s e a r c hF o u n d a t i o no f B i n z h o uM e d i c a l U n i v e r s i t y H o s p i t a l ( b y f y h l b 2 0 1 4 1 3 )
2023年社会工作者之中级社会工作实务题库综合试卷B卷附答案
2023年社会工作者之中级社会工作实务题库综合试卷B卷附答案大题(共20题)一、快乐山社区位于某市中心区,60岁以上老人占总人口数的20%左右。
他们大部分是退休老人,有一定文化水平,经济及健康状况都不错。
除少数老人担任楼组长外,多数老人很少参与社区事务。
社区旁边正在建造五幢高层商品房,来了一批建筑工人。
工人们每天都要穿过快乐山社区,来往于宿舍与工地之间。
由于社区附近建筑工人多了,吸引了一些小商小贩。
最近,快乐山社区连续发生3起入室盗窃事件,一些居民认为是外来人员大量穿行造成的,有人建议把社区靠近建筑工地的大门锁上。
此建议引起了很大反响。
因为关乎社区安全和居民出行,社会工作者决定采用社区工作方法,发动社区老人参与解决上述问题。
问题:1.本案例中,社区工作的任务目标是什么过程目标是什么2.社会工作者应该采取哪些步骤协助建立社区老人志愿者团体以实现上述工作目标3.社会工作者在协助建立社区老人志愿者团体中可以采用哪些专业技术【答案】1.本案例中,社区工作的任务目标和过程目标分别为:(1)任务目标。
①使社区安全得到保障;②使老年人的社会功能得到发展。
(2)过程目标。
①调查清楚社区治安问题以及原因;②动员社区的老年人参与社区活动,力所能及地参与社区的治安工作。
2.社会工作者协助建立社区老年人志愿者团体,以实现工作目标的步骤主要有:(1)招募老年人组成志愿者小组,共同商定活动方案,确立小组目标。
(2)安排愿意参与治安活动的老人的工作时间和方法。
(3)评估老年人治安工作的效果。
3.社会工作者在协助建立社区老人志愿者团体中可以采用的专业技术有:(1)倾听。
在组成老年人志愿小组的过程中,要注意倾听老年人的想法以及其他居民的反响。
(2)引导。
社会工作者需要给予老年人志愿团体意见和建议,引导老年人团结互助,实现活动目标。
(3)接纳。
社会工作者要接纳老年人,鼓励他们勇于发表自己的想法和采取行动。
二、老王,某部队高级军官,四个月前从部队退休回家,妻子多年前因病去世了。
金华市武义县桃溪镇社区工作者考试题目及答案2024
金华市武义县桃溪镇社区工作者考试题目及答案2024(满分100分时间120分钟)姓名:________________ 准考证号:_______________一、单选题1.居民委员会每届任期(),届满应当及时举行换届选举。
A.5年B.2年C.4年D.3年【答案】:D2.在制订老年人工作计划时要充分(),即使是身体孱弱的老年人,也希望能尽量掌控自己的事情。
A.让老年人的好朋友参与B.让老年人的家人参与C.吸收老年人参与D.让老年人信得过的人参与【答案】:C3.村(居)对城乡低保对象的入户调查率应达到()。
A.100%B.10%C.30%D.80%【答案】:A4.小李是某未成年人保护中心的社会工作者,在一次外展服务中叼着烟的小刚在街头流浪。
小李在与小刚的交谈中获知,小刚今年12岁,在外流浪已半年,经常饥顿饱一顿,晚上就在地下通道过夜。
刚在街头流浪。
小刚在征得小李刚同意后,将其护送至“中心”。
小刚获得了基—1 —本的生活安置后,小李还可以在“中心”为其提供的服务是________。
A.纠正小刚的偏差行为B.增强小刚家庭的能力C.修复小刚的社会支持系统D.为小刚提供社会观护【答案】:A5.齐奶奶患有轻度认知障碍症,常常忘记吃饭,有一次还差点走失,社会工作者小王认为齐奶奶独自在家非常不安全,但是齐奶奶家人白天无法陪护。
从安全防护优先的角度出发,小王应采取的干预措施是()。
A.让齐奶奶自己决定是否去社区日间照料中心B.马上将齐奶奶送至社区日间照料中心C.与齐奶奶家人商量,将其送到社区日间照料中心D.邀请齐奶奶参加社区日间照料中心的健康讲座【答案】:B6.社会工作者小张在社区走访时发现,一户单亲家庭中唯一的孩子有严重的先天性心病,为了给孩子治病,该家庭四处举债,生活陷入困境。
为此,小张计划为该家庭申请救助,在对这个家庭进行评估时,小张先详细了解了该家庭的债务情况,孩子的治疗状况,之后,小张又进入该家庭了解其家人间的互动状况及家庭环境,上述评估中,小张采用的方法有()。
2023年社会工作者之高级社会工作实务通关题库(附带答案)
2023年社会工作者之高级社会工作实务通关题库(附带答案)大题(共10题)一、新冠肺炎疫情期间,某社会工作机构开展了一系列的社区抗疫工作,承受了巨大的压力,付出了牺牲。
某全国性机构调集了60人的督导队伍,对疫情防控人员开展一系列督导。
问题:1.结合案例说明该机构提供了哪些督导?2.案例中运用了什么督导方式?3.阐述各个督导方式优点和局限?【答案】1.该机构提供的督导有:(1)行政性督导。
行政性督导所提供的是有助于工作者开展工作的组织结构和机构资源,包括招募与甄选疫情防控人员,给其分配工作,并对其在疫情中的防控工作进行指导和评估。
(2)教育性督导。
教育性督导所提供的是开展工作必备的知识和技能。
在招募的疫情防控人员入职后,该机构就指导工作者对疫情防控中存在的问题进行分析,并教授工作者在疫情防控助人的方法和技术,学会在遇到问题时,应该做什么和怎么去做。
除此,该机构还培养了工作者的专业意识和价值观。
(3)支持性督导。
支持性督导是通过营造一种有利的心理氛围和人际关系环境,以使社会工作者富有成效地开展工作,并从工作中获得成就感。
在社区抗疫工作中,社会工作者遇到困难和压力,会产生倦怠和无能为力的情绪,督导者协助他们适应和处理工作中的负面情绪,给予关怀和支持,帮助其发现工作成效,激发工作者的工作情绪和士气,以便持续投身于社区抗疫服务工作。
2.案例中运用的督导方式有:(1)个别督导。
指督导者和社区工作者一对一、面对面地定期举行讨论会的方式进行的督导,以便针对性地了解社区工作者在抗疫服务中所遇到的问题并指导其解决。
(2)小组督导。
督导者和一些受督导者即投身于社区抗疫中的社区工作者组成一个小组,通过定期、持续地举行讨论会的形式进行。
(3)同辈督导。
同辈督导可以理解成没有领导者的小组活动。
社区工作者通过相互交流经验,分享专业知识和技巧促进自身及相互之间的专业成长,相互支持,以便更好地开展工作和提供疫情防控服务。
3.上述督导方式的优点和局限分别为:(1)个别督导①优点:a.督导过程不受干扰。
社会支持理论视角下事实无人抚养儿童成长困境的个案研究
2、社会组织应加强社会工作者的专业培训,提高他们的专业技能和服务质 量。通过制定行业标准和评价体系,推动社会工作者不断提升专业水平,更好地 服务社会。
3、个人方面,社会工作者应注重自身专业能力的提升,不断学习和掌握新 的专业技能,提高服务质量。同时,要积极向社会公众宣传社会工作的重要性和 专业性,提高社会认同度。
3、优化社区支持服务。政府应加大对社区居委会和志愿者组织的支持和投 入力度,提高其服务能力和水平;同时鼓励更多的社会组织和社会力量参与进来, 为事实孤儿提供更多的关爱和帮助。
4、建立跨部门合作机制。政府各部门之间应加强沟通和协调,共同解决事 实孤儿所面临的各种问题;同时加强与非政府组织、企业和个人等社会力量的合 作力度,形成全社会共同和支持事实孤儿的良好氛围。
首先,社会工作者面临严重的供需矛盾。随着社会问题的日益复杂和多样化, 社会对专业社会工作者的需求迅速增长,但目前国内社会工作者的数量和专业技 能尚不能满足社会需求。
其次,社会工作者的薪资待遇普遍较低,使得这一职业对年轻人的吸引力不 足。许多社会工作者无法将工作和生活较好地平衡,面临着巨大的生活压力,限 制了他们的工作积极性和职业发展。
参考内容
本次演示旨在探讨社会支持视角下社会工作者的职业困境,提出相应的解决 方案和建议,以期提高社会工作者的职业认同感和专业能力,更好地服务于社会。
社会工作者在社会支持体系中扮演着至关重要的角色。他们通过提供咨询、 支持和资源链接,帮助弱势群体解决生活中的各种问题,缓解社会压力,促进社 会和谐。然而,当前社会工作者在职业发展中面临着诸多困境,制约了他们充分 发挥作用的潜力。
社会工作者职业困境
1、职业压力
社会工作者在工作中常常需要面对很多压力,如处理复杂的社会问题、面对 服务对象的需求和挑战等。这些压力容易导致工作者身心疲惫,影响工作效率和 服务质量。
家庭中的社会支持和社区资源的整合利用
增强家庭应对压力的能力
缓解经济压力
社会支持和社区资源可以帮助家 庭应对经济困难,减轻经济压力 ,使家庭成员能够更好地应对生
活中的挑战。
提供心理支持
在面对突发事件或长期压力时, 社会和社区的支持可以为家庭提
供心理上的支持和安慰。
提供实际帮助
社会和社区可以提供各种实际帮 助,如照顾老人和孩子、提供就 业机会等,使家庭能够更好地应
公共空间
如公园、广场、绿地等, 可以提供家庭成员休闲娱 乐的场所。
公共物品
如公共交通工具、公共卫 生设施等,可以提供家庭 成员出行和生活的便利。
社区服务资源
公共服务
如社区卫生服务、社区教 育服务、社区文化服务等 ,可以满足家庭成员的基 本生活需求。
志愿者服务
如老年人照料、儿童看护 、残疾人帮扶等,可以为 家庭成员提供额外的帮助 和支持。
对比分析
01
成功整合家庭社会支持和社区资源的 案例通常具有以下特点:家庭成员积 极参与学校和社区活动,与学校和社 区建立了良好的联系;充分利用社会 资源和支持,为孩子提供丰富的成长 环境和机会。
02
未能有效整合家庭社会支持和社区资 源的案例则可能因为家庭成员缺乏社 交能力、信息不足或对社区资源不够 了解等原因,导致未能充分利用社会 资源和支持。
03
通过对比分析可以发现,整合家庭社 会支持和社区资源的关键在于家庭成 员的积极参与和与学校、社区的紧密 联系。家庭成员需要了解和利用社区 资源,为孩子提供更好的成长环境和 机会。同时,学校和社区也应该加强 对家庭的支持和服务,帮助家庭更好 地整合社会资源。
2023 WORK SUMMARY
THANKS
如何有效整合家庭社会支 持和社区资源
个案工作报告_2
个案工作报告个案工作报告1洋洋是初中二年级的学生,他的父母都在私企工作,平时工作较忙,还经常加班,所以洋洋在放学后经常是一个人在家。
因为没有人看管,洋洋回到家中,通常都是先看电视,或是玩网络游戏,直到很晚才开始写作业,总是玩够了才肯睡觉。
洋洋的老师向家长反映,近期洋洋总是不能按时完成作业,而且上课时不能集中注意力,还经常在课堂上睡觉。
洋洋的父母得知这些情况后很着急,他们也知道总是让洋洋一个人待在家中,会使他不能合理地安排自己的时间,从而影响学习,而且也存在着安全隐患。
他们很不放心,但又没有其他的办法。
【问题】假设你所在的社区有很多与洋洋有相同问题的孩子,请为他们设计一份服务方案。
【问题解析】1.问题的陈述与分析社区中的很多孩子因为父母工作较忙,还经常需要加班,在放学后存在着无人看管的问题,他们不能合理地安排自己的时间,并且一个人在家,存在着安全隐患。
2.个案服务方案(1)方案目标1)协助家长指导及照看孩子。
2)培养孩子们有效管理自己的时间,很好地完成自己的功课及学业,增强他们对学习的兴趣。
3)指导孩子们正确的交友方式,鼓励他们参与健康的娱乐活动。
4)培养孩子们积极的人生观及良好的品格。
(2)方案实施策略1)与社区学校进行沟通,充分利用社区学校资源,为有需要的孩子建立课余托管服务场所。
2)成立社区志愿者队伍,为孩子们提供课业辅导服务。
3)组织丰富多彩的娱乐活动,组织游戏,满足社区内小学生康乐活动的需求。
4)将具有相同兴趣的孩子组织起来,开展小组工作。
5)聘请社交技巧、自我照顾能力、公民教育等方面的专业人士,开展相关的讲座、别辅导、发展性程序、家长咨询等服务项目。
(3)方案执行整合社会资源、提供服务、监督执行进度、处理危机等。
(4)方案评估家庭成员对服务的满意度、方案执行情况及其效果评估等。
个案工作报告2一、案例背景(一)基本资料服务对象姓名:小希(化名)性别:女年龄:9接案时间:12月1日结案时间:5月15日(二)个案背景资料1.接案原因:社工在四点半课堂发现服务对象,一个非常可爱的小女孩,多才多艺,学过舞蹈、绘画,架子鼓,成绩名列前茅。
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社会支持网络理论在亲子小组中的应用
民政部李嘉诚基金会大爱之行——“情暖新厦门人”城市融入与社会参与社工服务示范项目主要服务于海沧区新阳街道下辖四个社区,通过“协力成长,社工同行”家庭入户探访个案服务活动,社工发现霞阳社区城市流动人口家庭亲子教育的困扰主要体现在以下几个方面:孩子性格内向并且不愿意表达自己;对社区周边环境不熟悉,周末生活局限于家里;孩子没有养成良好的学习及生活习惯,依赖电脑及游戏。
他们都提出一个期待,希望能够带孩子参加有益的社会活动。
为鼓励霞阳城市流动人口亲子家庭走出家门,参与社区活动,搭建同伴交友的邻里互助平台来解决自身的问题及困惑,厦门希望社工特别组织开展“亲子趴趴走”社区融入支持小组。
社会支持网络
社会支持网络指的是一组个人之间的接触,通过这些接触,个人得以维持社会身份并且获得情绪支持、物质援助和服务、信息与新的社会接触。
依据社会支持理论的观点,一个人所拥有的社会支持网络越强大,就能够越好地应对各种来自环境的挑战。
这些支持系统可以包括亲戚、朋友、互助小组及邻舍关顾团体等。
以社会支持网络理论为干预策略,社工认为,在小组中要协助服务对象及其家庭解决城市流动人口亲职教育压力,不仅仅应致力于促进亲子之间的互动,也可以提供一个平台,以家庭为单位,建设一个相互支持的社会网络来分享及学习彼此的家庭育儿经验。
小组期待以社区某一地理坐标的居住地亲子家庭,从融合角度通过6次小组活动带领组员认识社区
周边公共空间,让组员互相认识并增进彼此的感情,在社工退出服务后实现组员的互助及自我服务。
小组主题及性质:“亲子趴趴走”社区融入支持小组,小组性质是互助、教育型小组。
小组目标:协助亲子家庭体验新的周末生活方式,缓解亲职压力;认识并熟悉霞阳社区、新阳街道及海沧的公共空间,提升对社区公共空间的利用率;增进霞阳流动人口群体亲子感情,建立同伴群体及流动人口家庭社会支持网络。
小组对象:5对霞阳社区城市流动人口亲子家庭(孩子年龄9-12岁)。
小组招募方式:社工家庭探访人员筛选、电话邀约、活动宣传。
小组过程
第一节主题活动:“友”你同行
围绕让组员相互认识熟悉,拟定小组规范,初步形成小组的目标,社工首先作自我介绍,并简要介绍小组的期待、活动内容及活动时间。
第一次见面,组员互相比较局促,社工通过“抓抓虫”热身游戏来活跃小组活动气氛,接下来引导组员间的自我介绍及互相认识,通过反向传递气球游戏协助组员快速加深了解和认识。
由于2个孩子较为内向,出现了沉默组员,对社工的引导技巧提出挑战,但是组员能够形成默契通过鼓掌来带动参与。
在小组契约制定环节,组员共同围在一起,社工鼓励组员表达自己的想法,基本完成了小组应当遵守的规则,如完成小组家庭作业,不迟到,互帮互助等。
第二节主题活动:行在“闽”乡
以厦门本土的闽南文化为切入点,带领组员前往海沧市民公园参观菊花展,巩固组员的彼此认识,提升小组动力。
邀请迟到的组员践行小组契约表演节目,打乱组员间的位置,通过“抓抓虫”游戏的肢体互动来降低组员间的陌生感。
社工简要介绍菊花展“三羊开泰”“闽南送
王船”“美丽厦门”“白鹭朝阳”中呈现的闽南、生肖、生态文化等。
社工感到组员间互动在名字称呼上遭遇的尴尬,建议在小组内男士以叔叔称呼,女士则以阿姨称呼,在称呼上拉近组员间的距离,并与组员共同回顾了上节小组活动内容,以提问和小组家庭作业感受分享的方式了解组员在上一节小组中的收获、感受。
第三节主题活动:轻“羽”飞扬
充分运用居住地周围公共空间以羽毛球体育运动提高亲子之间的互动,提高组员参与小组活动的意愿。
羽毛球比赛为自由活动环节,社工也趁此期间了解组员对近期小组活动开展的建议。
社工以教组员学“爱的鼓励”拍掌来进入小组状态,进一步营造了活跃的小组氛围。
通过“小蝌蚪找妈妈”孩子蒙眼睛认领自的父母的肢体触摸增加亲子互动,以“两人三足”比赛来考验亲子协调合作的默契,通过各个环节游戏的设定让亲子体会不一样的周末时光,收获快乐。
邀请优秀的家庭作业组员为大家分享上次活动的感受及体会,促进组员间的互相交流,为内向的组员提供自我表达的平台。
第四节主题活动:玩“社”社区
增进组员群体彼此感情,强化小组凝聚力。
通过“丢手绢”你追我跑的游戏不仅仅很好地活跃了小组气氛,而且也成功把沉默型、游离型组员拉入积极参与小组的互动。
弱化亲子间的互动,将组员按照成人、儿童进行分组,用废报纸制作无敌风火轮并进行比赛,加强同伴群体之间的互动。
在“无敌风火轮”比赛的多次中断中,儿童团体之间出现了冲突和分歧,在社工抛出的“共同协商”原则下基本上完成了意见的统一。
第五次主题活动:“图”在行走
初步建立同伴自助互助支持网络,社工退出小组活动的主导者角色。
石室禅院组织爬山活动,与同工、组员进行协商,组员实现自我组织活动的开展,由同工协助小组活动的开展,主持社工逐渐减少对小组活动的引导。
成人在爬山中互相聊天分享经验,儿童在玩耍中实
现了同伴交友,内向孩子在性格活泼孩子的带动下会更放开自己来投入小组活动,初步实现了成人团体、儿童团体群体系统的相互支持。
第六次主题活动:乐“融”共享
总结与巩固小组过程中的收获与成长,实现组员的互助及自我服务。
推荐组员轮流担当小组引导者组织“抢凳子”游戏的开展,不仅仅可以活跃气氛,更重要的是尝试让组员扮演活动主持者角色。
在欢声笑语中采取观看小组活动花絮视频,一起与组员共同回顾五次活动以来的点点滴滴。
社工告知小组即将结束,与组员处理好离别情绪。
邀请组员以纸条形式来写下自己对小组活动的感受,引导组员建立微信群,在小组结束后可以自我组织活动。
活动总结评估
社工角色
小组经历初期发展阶段——中期转折阶段——成熟结束阶段,由于社工对小组的热情投入提升了组员参与的积极性,在形成小组后,小组之间成员的联接关系逐渐加强,因此在中期社工邀请其他组员协助活动,自己退出小组领导者角色,促进组员的自我成长,进一步提升了小组的凝聚力。
参加者态度、参与程度
大部分组员能够按时参加活动,但是个别组员出现经常迟到现象,这与小组活动场地的不固定性分不开。
从新厦门人服务综合体、海沧市民公园、霞阳小学附近空地、长庚医院门诊楼空地、石室禅院,再最后一次活动回到了新厦门人服务综合体,小组成员都能够积极参与其中。
个别组员孩子比较内向,在组员胆怯,沉默,不敢表现自己时,组员之间能够以掌声来进行鼓励,并且进行耐心的引导。
社工通过游戏互动带领组员进行快乐互动,也进一步增加了组员参与的意愿。
参加者回应及意见
社工通过向参加者发放小组活动参加者反馈表、个别访谈、组员分享及小组家庭作业来收集组员的感受及建议。
以组员L六节小组活动意见为例:1.社工服务很不错,很有耐心,谢谢!2.社工同志提前提醒家长参加活动,很不错!3.女儿性格比较内向,希望社工多给她机会,大家多给她鼓励。
4.让孩子自己动手,一起活动,不错。
5.让孩子在爬山互相交流,不错!6.活动已经结束了,很怀念大家在一起的日子,谢谢社工给大家提供的平台。
小组组员活动感受
专业反思
社会支持网络理论在亲子小组的干预重点融合了问题的解决、需求的满足以及环境的改变。
在问题的解决上主要体现在一定程度缓解了流动人口父母亲职教育的压力,提升亲子沟通能力,社工在最后一节活动通过亲子视频的回顾抛出了“小大人,大小孩”亲职教育相处方式的假设,和你的孩子做朋友,工作之余给孩子更多的陪伴等。
在需求的满足上,通过社工服务满足服务群体的城市适应性服务,通过社工服务带领组员认识社区公共空间及信息平台,如认识服务于外来人口的新厦门人服务综合体,带领组员参观菊花展了解闽南本土文化,协助组员使用海沧图书馆电子图书阅览器等。
在环境上的改变,利用居住地周边环境组织团体活动、羽毛球比赛、爬山等,提供同伴交友的平台,增进亲子间的亲密关系,增进同龄人群体的互动(父母之间,儿童之间),从而重构以居住地附近某一地理坐标周围的城市流动人口互助自我服务社会支持网络,立足于社工小组服务的正式支持网络来延生非正式支持网络来补充学校及家庭教育的不足,体现邻里互助及互助自助。
小组组员形成联接情感,也将成为彼此之间的“资源”,通过相互经验的分享及自我学习来促发自身对目前亲子困惑的思考并付诸行动及努力,获得解决问题的思路及能力。
督导点评
小组以新阳街道城市流动人口家庭为单位,从系统视角为小组对象建立了互相关照的网络,社工着力发展和加强小组家庭成员间的互助关系、归属感及自助能力,在解决流动人口父母亲职教育的压力,提升亲子沟通能力的同时培育了社区社会资本,受到了服务对象的肯定和支持。
小组工作的基础理论是团体动力学,团体动力学的核心是团体成员对团体的信任程度与成员对自身行为的改变的意识;在本小组活动中,流动人口家庭子女通过小组学习了与家长和同辈友好相处默契配合的精神,家长通过小组活动改善了邻里关系和亲子关系等,进行了家庭关系的重建,从而激发了家庭支持系统改变的内在动机,在新的社会支持系统下形成家庭正向成长的动力。
但仍需在小组反思中注意归纳在“人在情景中的互动交流”社会工作方法和技巧的运用总结及小组活动结束后社会支持网络的延续发展的思考。
(作者单位:厦门市湖里区希望社工服务中心)。