道德与法治七年级上册活出生命的精彩
人教部版编七年级上册道德与法治： 活出生命的精彩
将个体生命和他人的、集体的 、民 族的、国家的甚至人类的命运联系在一起 时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
热爱学习 乐于实践 扩展阅历 专注地做自己热爱和有兴趣的事情 外出旅游 ……
写下自己的行动诺言, 用实际行动，共同营造一个 互信、友善、和谐的社会。
人的生命是有限的，可是，为人民服 务是无限的。我要把有限的生命，投入到 无限的为人民服务之中去。
事迹：父亲桑杰曲巴是个老 民兵，放牧守边34年，从未离开 过这片土地。卓嘎、央宗姐妹俩 在父亲的带领下，加入了中国共 产党，半个多世纪来，父女三人 以放牧为生，守护着祖国数千平 方公里的国土。父亲桑杰曲巴常 对卓嘎和央宗说：“如果我们走 了，这块国土上就没有人了！” 这句话，两个女儿记了一辈子。 他们知道“守护土地，就是守护 国命的精彩
怎样的一生是值得的？
能够活出自己的人生，实现自我价值。
在看到别人的需要时付出自己的爱心， 承担起自己的责任。
将个人的追求建立在人类共同 需要的基础上。
请选择生活中、学习中的故事或片段与大家分享， 感受生活的充实、生命的充盈。
如何让生命充盈起来？
人教版《道德与法治》七年级上册-10.2《活出生命的精彩》课件(共15张ppt)
探究与分享P116
老人倒了没有扶，酸楚了广大网友的心，他们纷 纷倡议“拒绝冷漠、传递温暖”。
2016.12.05
视频：拒绝冷漠 传递温暖——共产党和你在一起
2016.12.05
感悟
一个共产党员，也是一个普通人，当 我们感受温暖的时候，其实就是有人传递 着温暖，一个互信、友善与和谐的社会， 就是需要千千万万的普通人献出他们温暖 的双手。
3、如何在平凡中创造伟大？
（1）每个人都有着自己独特的使命。P118
（2）伟大在于创造和贡献。 P119 （3）平凡的生命也有自己的价值，将自己与集 体、国家联系在一起，平凡显伟大。P119
2016.12.05
Байду номын сангаас结：
1、如何认识生命的贫穷与充盈？
2、如何拒绝冷漠，传递生命的温暖？ 3、如何在平凡中创造伟大？
2016.12.05
2、如何拒绝冷漠，传递生命的温暖？
（1）人与人在彼此的关切中感受温暖、传递温暖。 P117
（2）关注自身发展，也要关切他人的生命。 P117 （3）用真诚、热情感动他人，营造互信和谐社 会。P117
2016.12.05
视频：梦想，我们还是要有的
2016.12.05
平凡与伟大
沉迷电子游戏
疯狂追求名牌
疯狂追星
2016.12.05
1、如何认识生命的贫穷与充盈？
（1）人们对待生活的不同态度，会影响生命的质 量。P115
（2）生命贫乏之人，封闭自己，不敢面对，缺 乏目标，日益空虚。 P116 （3）生命充盈之人，乐于实践，扩展生活阅历， 敞开胸怀，与社会自然联系。 P116
2016.12.05
P118探究与分享
保尔· 柯察金
七年级上学期道德与法治(人教版)10.2活出生命的精彩(原卷版)
第十课绽放生命之花10.2 活出生命的精彩一、选择题1．（山东济宁·中考真题）为了改变贫困地区女孩失学辍学现状，“时代楷模”“感动中国2020年度人物”“全国脱贫攻坚楷模”——张桂梅，推动创建全国第一所公办免费女子高中。
2008年建校以来，已帮助1800多位女孩走出大山、走进大学。
张桂梅坚守贫困山区40多年，忍受着多种疾病缠身的折磨，她说：“只要还有一口气，我就要站在讲台上。
”假如请你为张老师写一则颁奖词，下列语句符合的是（）①用行动照亮他人，从平凡中创造伟大②致富路上当先锋，照亮山区富裕梦③不言代价与回报，肩负责任永担当④发掘生命力量，绽放生命之花A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④2．（湖北襄阳·中考真题）“平凡铸就伟大，英雄来自人民。
”平凡的生命闪耀出伟大，需要（）A．先成为伟大的人B．做惊天动地的事C．只做好自己的事D．用奉献书写生命价值3．（辽宁阜新·中考真题）2020年12月，中宣部授予张桂梅“时代楷模”称号，她扎根边疆教育一线40余年，默默耕耘，无私奉献。
她的事迹告诉我们( )①伟大在于创造和贡献②生命的意义就是要完全奉献自己③用责任书写自己的人生价值④要将个人理想与国家发展结合起来A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④4．（湖北荆门·中考真题）《感动中国》2020年度人物张桂梅扎根山区教育40余年，建成针对贫困山区家庭困难女孩的全国第一所全免费女子高中，使1600多名贫困家庭学生圆梦大学……张桂梅的事迹告诉我们( )A．只有扎根山区教育，我们的生命才会有意义B．每个人一定会历经贫困，我们要正确对待挫折C．生命的意义需要自己发现和创造，我们要活出生命的精彩D．伟大创造平凡，我们要用坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值5．（湖北黄石·中考真题）一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。
许多人不顾危险上去救人，有的人则站在远处边看边指指点点。
人教版《道德与法治》七级上册活出生命的精彩共张
鄙、生活庸俗而愧疚。”
18
活出生命的精彩 本课小结
贫乏与充盈 ——生命价值的自我现实
不要贫乏与空虚 生命是一个逐步丰富的过程，要让自己的生命充盈起来
冷漠与关切 ——生命价值的奉献
彩？
3
寒假快到了，你会怎样过？
贫乏与充盈
怎样的生活才 是充实的生活？
4
这不是我要的 寒假生活
5
这才是我要 的寒假生活
6
生命价值的自我 实现
生命是一个逐渐丰富的过程。热爱生活， 乐于实践，在探索中扩展生活的阅历， 让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸 怀，不断尝试与他人、与社会、与自然 建立联系，生命中的道德体验就会不断 丰富，对生命的感受力、理解力就会不
断增强，生命就得到充盈。
7
冷漠与关切
一位老人突然 跌倒，该不该 去扶？
8
所有的冷漠也许 都有理由，然而 没有人愿意遭遇
冷漠。
生命拒绝冷漠
9
生命价值的奉献 1.我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生 命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己 和他人不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、 照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 2.有利于共营造一个互信、友善、和谐的社会
22
练一练
传递生命温暧,你愿意( D) ①帮助有困难的人 ②多干一些家务活,让家人多一点 休息时间 ③参加志愿者服务活动 ④不顾一切拦阻行凶的暴徒 A.①②④ B. ①③④ C.②③④ D. ①②③
下列关于平凡与伟大的叙述正确的是( D) A．多数人的生命是默默无闻的,这样的生命没有很大的 意义 Ｂ．生命平凡,很难创造出伟大 Ｃ．伟大在于做出惊天动地的事迹 Ｄ．当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、 国家的命运联系在一起时，生命便会闪耀伟大
新部编版道德与法治七年级上册《活出生命的精彩》精品教学课件
无论是钟南山、李兰娟还是默默付出 的医护人员，说明怎样才会成为伟大的 人？
伟大在于贡献和创造
医护人员和我们也是普通人，但在 1
疫情中，他们是怎样变得伟大的？
面对困难，不放弃、不懈怠，贡献 自己的力量，并将个体生命和他人 的、集体的、民族的、国家的甚至 人类的命运联系在一起。
总结三： 如何在平凡中创造伟大？ 1、面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠， 为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力 量，书写生命的价值； 2、将个体生命和他人的、集体的、民族的、 国家的甚至人类的命运联系在一起时，生 命便会从平凡中闪耀出伟大。
总结二： 如何拒绝冷漠，关爱生命？ 1、感受温暖，传递温暖； 2、要关切他人的生命，设身处地地思 考并善待他人。 3、用真诚、热情、给予去感动、改变 他人，消融冷漠，共同营造—个互信、 友善、和谐的社会
03
平凡与伟大
他是谁？你觉得他伟大还是平凡？为何？ 为社会为国家贡献巨大
那他是谁？你觉得他伟大还是平凡？为何？
总结一： 怎样充盈生命？ 1、热爱学习，乐于实践； 2、要敞开心扉，不断尝试与他人、与 社会、与自然建立联系，使生命得以 滋养。 3、生命是一个逐渐丰人的出发点，说明他是一个什么样的人？ 善良、乐于助人。
2、他是为了房子才照顾老人的吗？ 不是，只是觉得老人需要帮助，善待老人。
• 理解绝对是养育一切友情之果的土壤。 ——威尔逊
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
谢谢观看，再见! !
总结四： 怎样活出生命的精彩？
拒绝贫乏，充盈生命。 拒绝冷漠，关切他人。 在平凡中创造伟大。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
人教版道德与法治七年级上册10.2《活出生命的精彩》教学设计
人教版道德与法治七年级上册10.2《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册10.2《活出生命的精彩》一课，旨在让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的生活节奏，都有自己的独特性，从而能够珍惜生命，活出生命的精彩。
本课内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认识逐渐加深，开始关注自己的生活状态和生命价值。
但是，由于生活经验和认知水平的限制，他们对生命的理解还不够深入，需要通过教师的引导和启发，帮助他们更好地理解生命，珍惜生命。
三. 教学目标1.让学生理解生命的独特性，认识到每个人都有自己的生活节奏。
2.引导学生认识到生命的价值，激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。
3.培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
四. 教学重难点1.生命的独特性2.生命的价值五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受生命的独特性和价值。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的意义。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的观点，提高学生的表达能力与合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.案例：搜集相关的典型案例，用于引导学生深入思考。
3.小组讨论题：准备小组讨论的问题，引导学生进行深入交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的生活场景，让学生感受每个人的生活节奏和独特性。
同时，引导学生思考：为什么我们要活出生命的精彩？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何活出生命的精彩的。
让学生结合自己的生活实际，思考如何活出生命的精彩。
3.操练（10分钟）小组内讨论：如何活出生命的精彩？鼓励学生分享自己的观点和经历，让每个学生都能在讨论中得到启发和成长。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中的收获，明确活出生命精彩的方法和途径。
初中《道德与法治》——活出生命的精彩教案
初中《道德与法治》——活出生命的精彩教案一、教学目标【情感、态度价值观目标】让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，甘于平凡，也乐于创造生命的伟大。
【能力目标】1.增强运用给自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能力理解生命意义的内涵。
【知识目标】1.认识到不同的生活态度，会有不一样的人生。
2.理解人与人之间相互的依存，在关切中感受温暖，传递温暖。
3.明确生命虽然平凡，却也能够创造价值。
二、教学重难点【重点】1.理解生命的贫乏与充盈，认识到不同的生活态度，会有不一样的人生；2.理解人与人之间需要相互依存，在关切中感受温暖，传递温暖。
【难点】认识到生命的平凡与伟大。
三、教学方法活动探究法、小组讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程环节一：导入新课多媒体播放歌曲《青春烈火》，边听边思考：什么是烈火青春，如何成就烈火青春？带着这个问题我们一起学习《活出生命的精彩》。
环节二：新课讲授1.贫乏与充盈过渡语：同学们，在生命的成长过程中，我们会和许多人相遇，会有很多人吸引着你，那么介绍一下你的偶像，说一说他们的美好品质。
活动一：介绍你的偶像教师组织学生介绍自己的偶像，举出他\她的重要事迹以及你喜欢他\她的原因。
学生分享，教师进行总结：同学们的偶像都有各自不同的人生经历与经验，都在创造人生的价值。
其实每个生命都会在生活中展现千姿百态，人们对待生活的态度会影响人们的生命的质量。
活动二：16岁的自己学生自主阅读教材中的材料，大胆设想16岁的自己，思考下列问题：（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？（2）你期待自己的16岁时将会是什么样的？（3）如何让生命充盈？学生回答：我希望我的16岁是阳光灿烂的，取得好的成绩，有很多好朋友，也希望通过参加活动得到实践。
教师总结：生命是一个不断丰富的过程，同学们现在还是人生的起点，一定要热爱学习，乐于实践，积极参加社会公益活动，为他人服务，培养自己的兴趣爱好，让生命充满色彩和活力。
人教版七年级上册道德与法治第4单元第10课活出生命的精彩(含答案)
活出生命的精彩知能演练提升能力提升1.2018年5月24日,杭州应急广播应急服务联盟成立仪式暨第十四届爱心助考启动仪式正式启动。
十四年来,数万司机参与活动,在考场驻点应急、结对接送考生,平安准确地将3 000多位赶考有困难的考生准时送到考场参加考试。
爱心司机的行为()①让自己的生命一点点充盈起来,活出了自己的精彩②在奉献社会的过程中书写生命的价值③用爱心温暖他人、照亮他人④有利于营造一个互信、友善、和谐的社会A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④2.据《达州日报》报道,大竹县农民张先桥自筹资金6万元,带动群众把近百人居住的农家大院建成了绿树成荫的新农村。
他还在自己承包的10多亩鱼塘边修建环行路,栽种落叶松和行道树。
以下理解错误的是()A.创造生命价值,应从日常点滴做起B.生活小事看似微小,却闪耀着奉献的光辉C.实现人生意义,必须放弃个人利益D.生命的价值是通过实际行动来实现的3.1980年,江西省奉新县边远山村教师奇缺,时年只有19岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对,远离家乡,只身来到离家两百多千米、离乡镇45千米、海拔近千米且道路不通的泥洋小学,成了一名深山女教师。
30多年来支月英坚守在偏远的山村讲台,从“支姐姐”到“支妈妈”,教育了大山深处的两代人。
“感动中国”人物支月英老师的选择说明()A.实现人生价值必须牺牲个人利益B.不同的人对人生价值的理解不同C.只有捐钱才能赢得社会称赞D.人生价值要对社会、对他人有所贡献4.在现实生活中,下列属于对社会的冷漠情绪和“看客”心态的是()A.见老年人在路上跌倒,不闻不问B.在大街上过马路闯红灯、不走斑马线C.在公共场所旁若无人地吸烟、讲话D.在公园里随意践踏草坪5.在抗震救灾的过程中,下列行为体现对他人关切的是()①社会各界向灾区捐款捐物②志愿者在地震灾区提供志愿服务③解放军战士在废墟中抢救伤员④商品经营者趁机抬高物价,从中牟利A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④6.在山东省临沂市,广泛传颂着共产党员出租车司机李学国舍生忘死,跃入滔滔河水,为救落水群众而牺牲的见义勇为事迹。
4.10.2 《活出生命的精彩》教学设计
赏图片，答问题：结合P115“探究与分享”
1.同样16岁，在他们身上有什么不同？
2.你期待自己的16岁是什么样子？
活动二：贫乏的表现
赏图片，答问题：
1.图片中的这些同学是如何对待生命的？
2.你认为应该怎样对待生命？
图片结论
缺乏目标，无所事事，虚度生命
生活态度消极，生命就会贫乏
活动三：充盈表现
用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己生命的价值
将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命就会在平凡中闪耀出伟大
要点归纳
平凡与伟大（如何看待生命的平凡与伟大？）
①每个生命都有自己独特的使命。
②伟大在于创造和贡献。
③平凡的生命也有自己的价值。
④生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
赏图片，答问题：
1你是如何让生命充盈？
2.你能列举让生命充盈的一些具体方法吗？
探究感悟
1.远离贫乏，选择充盈
人们对待生命的态度不同，会影响到生命的质量
限制与空虚：封闭自己、不善于感受美好、不敢面对困境难题、缺乏目标、无所事事
丰富与滋养：爱学习、乐实践、展阅历、敞胸怀、建联系、体道德
主题二、唤醒爱心
活动四：老人摔倒无人扶
课堂练习
单项选择题：
一、选择题(下列各题4个备选答案中,只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入下面相应的表格内。)
1.. 93岁的白芳礼老人十几年来用蹬三轮车挣来的钱资助了300名素不相识的贫困学生完成学业，自己却过着清贫的生活。在社会生活中，越来越多的人正在像白芳礼老人那样自觉营造关爱他人、关爱社会的良好氛围。这样做（）
A.①③B.②③④C.①②④D.①②③④
人教版《道德与法治》七年级上10.2活出生命的精彩
2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》第2课时 活出生命的精彩【学习目标】情感、态度与价值观目标：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。
能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
【重点难点】重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。
难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
情景导入 生成问题【你说我说】在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。
学生分享故事。
师：其实，我们每个人都有自己独特的一面，都可以活出自己生命的精彩。
自学互研 生成能力(一)自主预习1．人们对待生活的不同态度，会影响生命的__质量__。
2．生命是一个逐渐__丰富__的过程。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的__道德体验__就会不断丰富，对生命的__感受力__，__理解力__就会不断增强。
3．我们不仅要关注自身的发展，而且要关切__他人的生命__，设身处地地__思考并善待他人__。
4．让我们用__真诚__、__热情__、__给予__去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一个__互信__、__友善__、__和谐__的社会。
5．历史上的伟大人物，他们运用自身的__品德__、__才智__和__劳动__。
创造出比生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的__物质财富__和__精神财富__，影响着一代又一代的人。
6．当我们将个体生命和__他人的__、__集体的__、__民族的__、__国家的__甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
(二)合作探究知识模块一 贫乏与充盈探究一：教材P115探究与分享(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？答案提示：(1)相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是充盈的。
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教学设计
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《活出生命的精彩》是人教版道德与法治七年级上册的一篇课文，主要讲述了生命的价值在于如何去生活，如何去珍惜每一天，如何让自己的生命变得更加精彩。
课文通过生动的案例，引导学生认识到生命的可贵，激发学生热爱生活，追求生命价值的热情。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，同时也面临着各种困惑。
他们开始思考生活的意义，对生命的价值有自己的理解。
但受限于生活经验和知识水平，他们的理解可能不够深入，需要通过课堂学习，引导他们更加深入地理解生命的价值。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的价值。
2.引导学生热爱生活，珍惜每一天，努力活出生命的精彩。
3.培养学生的同理心，让他们学会关爱他人，为社会做出贡献。
四. 教学重难点1.难点：让学生理解生命的价值，并付诸实践。
2.重点：引导学生热爱生活，珍惜每一天，努力活出生命的精彩。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解生命的价值。
2.讨论法：引导学生进行课堂讨论，分享彼此对生活的理解和感悟。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中，付诸实践，活出生命的精彩。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备课堂讨论的话题，引导学生进行思考。
3.准备相关的实践活动，让学生能够将所学付诸实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）：教师呈现课文内容，让学生初步了解生命的价值。
3.操练（10分钟）：学生分组讨论，分享自己对生命的理解和感悟。
4.巩固（5分钟）：教师针对学生的讨论，进行总结，巩固他们对生命价值的理解。
5.拓展（10分钟）：教师引导学生思考如何活出生命的精彩，进行实践活动。
6.小结（5分钟）：教师对课堂内容进行小结，强调生命的价值。
部编版道德与法治七年级上册《活出生命的精彩》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《活出生命的精彩》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级上册的《活出生命的精彩》这一章节，主要是让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的独特性，要珍惜生命，活出生命的精彩。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们对自我认知和生命价值有着浓厚的兴趣。
他们开始思考生活的意义，对自己的未来有着美好的期许。
但是，由于生活经验不足，他们对生命的理解可能存在一定的局限性。
因此，教师在教学过程中要注重引导，激发学生的思考，帮助他们建立正确的生命观。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的独特性。
2.培养学生珍惜生命，活出生命精彩的态度。
3.引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识。
四. 教学重难点1.生命的价值2.如何活出生命的精彩3.生命意义的思考五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解生命的价值。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命意义的理解。
3.引导法：教师引导学生思考，激发他们的思维。
六. 教学准备1.准备教材案例的相关材料。
2.准备讨论题，引导学生进行思考。
3.准备教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考生命的价值，激发学生的兴趣。
例如：“你们认为生命的价值是什么？你们觉得自己独特吗？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解不同人如何活出生命的精彩。
同时，引导学生关注案例中的独特性和价值。
3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生分享自己对生命意义的理解。
每组选择一个代表进行汇报，其他组成员可以进行补充。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调生命的价值和活出精彩的重要性。
同时，引导学生思考如何将自己的独特性发挥出来。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生思考生命的意义。
人教版道德和法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(共33张PPT)
小结
贫乏与充盈
活
出
生
冷漠与关切
命
的
精
彩
平凡与伟大
生活态度影响生命质量
生命是一个逐渐丰富的过程 生命拒绝冷漠 关注自身发展，关切他人生命 共同营造互信、友善、和谐的社会
伟大在于创造和奉献
普通人的生命价值 从平凡中闪耀出伟大
1、生命是一个逐渐丰富的过程，下列可 以让我们的生命一点点充盈起来的做法是
（ A）
①热爱学习，培养自己的创新能力 ②积极实践，在探索中扩展生活的阅历 ③积极参加社会公益活动，提升自己的 生命价值 ④封闭自己，不与外界交往 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
2、一名170斤重农民工不慎从3米高脚手 架上摔下，一名50岁的女子见状快速伸手接 住其头部，两人都倒地，男子胳膊和膝盖受 伤，女子则被严重砸伤。对此，下列认识正
与
4、为什么要拒绝冷漠，彼此关切？ 5、如何拒绝冷漠，善待他人？（2点） 6、怎样共同营造一个互信友善和谐的社会？
伟平 大凡
与
7、伟大在于什么？为什么？ 8、平凡人应该怎样书写自己的生命价值？ 9、生命怎样从平凡中闪耀出伟大？
寒假快到了，你想怎么过呢？
贫
乏
他每天都通宵打游戏
把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。
课
1
2
3
4
15
流
我我 我我我 来来 来来来
程
讲 解
找 碴
探 究
实总 战结
“”
请同学们以组为单位，分别学习115---120页相关
内容，探究解决好有关问题，准备给大家讲解。
（3-4分钟）
充贫 盈乏
与
1、什么原因会影响生命的质量？ 2、生命贫乏的原因和表现？ 3、我们怎样做生命才会得到滋养和充盈？
《活出生命的精彩》教学PPT课件 部编人教版初中道德与法治
谢谢大家！
港珠澳大桥总设计——林鸣
当中最难的就是海 底沉管安装，而中国技 术有限，而国外安装公 司却漫天要价。
在国家面对困难的 关键时刻，林鸣和他的 团队毅然决定：自主攻 关！
港珠澳大桥总设计——林鸣
攻关的道路困难重重、 挫折不断。
最后一节沉管安装被检测 出偏差了16公分，对水密工 程而言本是成功的。但林鸣 说：不行，重来！
人民教育出版社 道德与法治 七年级上册
第四单元 第十课第二框
《活出生命的精彩》
《象牙游戏》
《象牙游戏》
黄泓翔
高度
生命
宽度
温度
活出生命的 精彩
一、贫乏与充盈
社会观察
小A离开父母读大学，刚去学校新 环境让他很不适应，封闭自我，不与同 学主动交流，加之大学的“自由”让他 逐渐迷上了网络游戏，天天泡网吧，不 学习，无所事事……生活费不够充卡买 游戏装备了，就“校园贷”，贷款还不 上了，就骗家长要钱，父母不给了，他 竟然把手伸向了同学的口袋……落网后， 他居然说“不玩网游不知道做什么有意 思”。
请思考： 生命狭隘、贫乏的表现及原因？
一、贫乏与充盈
1、生命贫乏
消极的态度
缺乏目标，自我封闭，悲观消极， 缺乏勇气，意志薄弱，自卑敏感
……
王石
万科企业股份有限 公司创始人，用来二十 年的时间打造了中国商 界的领军企业。发起组 织致力于重建行业秩序 和公信力，推动中国城 市住宅产业的良性发展。 被誉为地产大佬 、 “商业教父”
10年来，几乎每到关键 和危险的时刻，林鸣都会像 “钉子”一样，几小时、十 几个小时、几十个小时地 “钉”在工地。
港珠澳大桥总设计——林鸣
让中国建设者自 豪地从“跟跑”到 “领跑” 。林鸣说
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-10.2《 活出生命的精彩》
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-10.2《活出生命的精彩》一. 教材分析《活出生命的精彩》这一课旨在让学生理解生命的价值，认识到每个人都有能力让自己的生命更加精彩。
教材通过案例、故事和问题，引导学生思考生命的意义，激发学生追求生命价值的热情。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟。
学生在日常生活中可能会遇到一些关于生命价值的问题，对本节课的内容有一定的认知基础。
然而，对于如何让自己的生命更加精彩，学生可能还存在困惑。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生思考，激发他们的内在动力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有能力让自己的生命更加精彩。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生思考问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱生命，积极追求生命的价值，树立正确的人生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人都有能力让自己的生命更加精彩。
2.难点：如何引导学生思考生命的意义，激发他们追求生命价值的热情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的价值。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论生命的意义，分享彼此的观点。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》教材。
2.课件：制作与本节课内容相关的课件。
3.案例：收集一些关于生命价值的典型案例。
4.小组讨论题：准备一些关于生命意义的小组讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们认为生命的价值是什么？学生回答后，教师总结：每个人都有能力让自己的生命更加精彩，今天我们就来探讨如何活出生命的精彩。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，如残疾人奋斗在体育赛场上的事迹，让学生观看后分组讨论：这些案例中的主人公是如何让自己的生命更加精彩的？他们有哪些值得我们学习的地方？3.操练（10分钟）教师提出问题：如何让自己的生命更加精彩？让学生在小组内讨论，并分享彼此的观点。
部编版七年级道德与法治上册《活出生命的精彩》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治上册《活出生命的精彩》教案及教学反思前言道德与法治教育是很重要的一部分，能够帮助学生认识到正确的人生观、价值观，以及尊重他人的态度，帮助人们认识到自己所需要的素质以及在社会生活中的责任。
其中，部编版七年级道德与法治上册教材《活出生命的精彩》作为一份优秀的教材，已经成为全国许多学校进行教育的主要依托，本文主要讲述我在教学这本教材的过程中所制定的教案以及教学反思。
教学目标根据《活出生命的精彩》的内容，本次教学旨在：1.引导学生发现自己重视的价值观；2.了解生命的意义和价值；3.掌握正确的人生态度；4.实现教育与实践的有机结合。
教学内容Unit 1 生命的本质1.发现生命的价值；2.理解生命的意义；3.理解生命的本质。
Unit 2 正确定义人生1.了解人生；2.理解幸福；3.理解责任；4.按责任分类。
Unit 3 精彩的人生1.理解人生的意义；2.理解人生的质量；3.产生积极的人生态度。
教学流程第一课时教学目标1.理解生命的意义；2.理解生命周期的概念。
教学内容1.生命意义的解读；2.根据生命意义的解读，引导学生思考生命周期的意义。
教学方式1.利用生动的比喻来描述生命的艺术；2.展示人类的生存历程，让学生对生命周期有一个更加直观的理解。
教学流程1.开始上课：简单提问，带出本节课的教学内容；2.理解生命的意义：老师用生动的语言阐述生命的艺术，让学生能够理解生命的本质；3.理解生命周期：通过展示人类的生存历程，让学生对生命周期有一个比较直观的了解。
第二课时教学目标1.理解自己的价值观；2.理解生命的本质。
教学内容1.引导学生思考自我价值观的重要性；2.通过案例剖析，理解自己价值观的重要性。
教学方式1.以小组讨论的形式展开教学；2.通过案例剖析，让学生通过思考自己的人生目标，以及自己的人生态度，来观察自己的价值观。
教学流程1.开始上课：简单提问，带出本节课的重点内容；2.理解自己的价值观：引导学生思考自我价值观的重要性，帮助学生更加清晰地思考自己的人生目标；3.案例剖析：通过案例剖析，来理解自己价值观的重要性。
七年级道德与法治上册教学课件《活出生命的精彩》
活出生命 的精彩
冷漠与关切
为什么生命拒绝冷漠 如何让生命拒绝冷漠
伟大的生命之所以伟大的原因
平凡与伟大 平凡的生命也是有意义的 平凡的生命也时时创造伟大
课堂练习
1. 每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们
对待生活的不同态度，会影响（ D ）
A.身体健康 B.工作的强度 C.学习的质量 D.生命的质量
冷漠与关切
探究与分享 教材117页材料 下雨天，一位拄着拐杖的男子突然
倒地，这时路过几位中学生……
好奇地望了望， 从旁边走过。
为男子撑着伞，并拨打 “120”求助。
➢ 如果你遇到这种情况，将会如何选择？ ➢ 如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事
需要做，你会怎么办？
为什么生命拒绝冷漠？
人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传 递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人 愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。
生命怎样相互关切？
我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人 的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对 待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可 以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
让我们用真诚、热情、给予去感动、温暖他人， 消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
探究与分享 教材118页材料
➢ 传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
我想帮助有困难的人。 我想多干些家务活儿，让家人多一点儿休息时间。
我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。 我要找机会参加志愿服务活动。
公交车上给老人让座
给家人和朋友每人 写一封温馨的信
平凡与伟大 每个人的生命都有自己独特的使命。
有时候，我们不甘心湮没在人群中，希 望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教案(含教学反思)
部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教案(含教学反思)第2课时活出生命的精彩1教学分析教学目标】理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；知识目标懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享。
懂得平凡的生命也能创造伟大初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的能力目标内涵情感、态度与让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。
关注自身的发展，关切价值观目标他人的生命。
甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大重点难点】教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性2教学过程一、导入新课XXX她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美XXX的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿。
XXX她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台。
XXX她就是XXX。
在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”XXX老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。
1）假如XXX活下来了，却在沉痛中无法自拔，她将会变得如何？2）XXX的故事通知我们应该如何活出生命的出色？二、新课讲授目标导学一：贫乏与充盈1.对待生活的不同立场，会影响生命的质量猎人、猎狗和兔子的故事一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。
猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”话说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”人本来是有良多潜能的，可是我们往往会对本人或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。
《道德与法治》七年级《活出生命的精彩》教案优质
《活出生命的出色》教课设计1.领会每个生命会有不一样，认识生命的乏与充盈，学会充盈自己的生命。
教课目2. 生命拒冷淡，做到关切人，造互信、友好、和的社会。
3.领会生命的平庸和大，立在平庸中造大的正确点，活出生命的出色。
教课要点怎活出生命的出色教课点生命的意需要和造教课方法正确人与一般人的生命价，从平庸的生命中造出大教课教活学生活意上前，我先来看一段——《生命希望，学生看，思虑前路由我》以入，直回答。
（找 2 个同学引思虑：看的程中你用一句归纳你从中接，既激起学生趣，回答）看了此后获得的收。
又直接入主的正能量引出并板：活出生命的出色渡：什么的生命是出色的呢？什么的生命是不出色的呢？我来看第一目：（一）“ 乏与充盈”（板）第一和大家分享一位名叫李明的中学生写的信1. 字如面：一封中学生写的信上初中后，本想着从头开始，可是面学力的 1. 通李明的疑惑，增大，的叨，得生活很无聊，周末和假期生命的意在哪也不肯出去，夜晚打游，白日睡。
我很苦，里？怎我的人生充存心？我来剖析下李明在的状：把自己封起来，不去感觉生活中的美好。
缺少生活目，无所作为。
——乏学生散思：李明的疑惑老得不是个例，身体康健却不析主思虑知生活的美好，霍金？在我来看看他的回答成励志。
2. 显现《霍金的成励志故事》 2. 《霍金的成励志故同学思虑：有什么收？一同来霍金的五句事》显现人的人生是。
感觉生活的美好。
我：不一样的人待生充盈的人生活的不一样度，会影响生命的量，李明悲观待——乏，霍金目明确并之努力——充盈（ 1）待生活的不一样度，会影响生命的量 3. 分，学生懂3. 分，小表得物乏不等于精思虑：生命充盈，李明怎做？神乏；生命需要滋因此我：养，掌握自己生命充（ 2）生命是一个逐丰富的程盈的方法我一同来“在同的里⋯⋯”渡：待自己的生命，极，那么 1. 以模景惹起的待别人的生命呢？我怎么？道德大，学生（二）“冷淡与关切”感悟破 1. 情形：跌倒此后 1. 学生看：看小同学助人的，你有何感悟呢？自己的感觉：（ 1）我不要关注自己的展，并且要关切别人的生命，身地思虑并善待别人2. 研究与分享：传达生命的暖和，你愿意为此做什 2. 指引学生感悟：传达么？（家庭组、学校组、社会组） 2. 学生思虑回答暖和从做起，从身旁的每组派代表分享小事做起（ 2）让我们用真挚、热忱、赐予去感人、改变他人，融化冷淡，共同创建一个互信、友好、和睦的社会过渡：假如我们向来热爱生活，善待别人，一件事情坚持做，终有一天会让世人看到平庸中的伟大（三）“平庸与伟大”1. 你说我说 1. 学生思虑回答假如此刻展开古今中外伟大人物评比, 你会介绍以资料和视频等让学谁？原因是什么？生剖析平庸和伟大的创建出比自己有限的生命更长远的、不平庸的社会关系，让学生理解伟大价值，为我们留下可贵的物质财产和精神财产。
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A. ① ② ③
B. ① ② ④
C. ① ③ ④
D. ① ②
3、“路遇老人摔倒，扶还是不扶？” 对此，下列看法正确的是（ ）
A.增强关爱生命的意识，拒绝冷漠 B.扶老人可能会遇到碰瓷 C.扶老人可能会成为网红，博得名利 D.扶老人浪费时间
4、以下同学关于“平凡与伟大”的说法正 确的有（ ）
保尔的生命观给我们怎样的生活启示？
每个人的生命都有自己独特的使命。我们不应甘于 湮没在人群中，我们应活出自己的精彩，让生命更 加绚烂，从平凡走向伟大。
什么是伟大？伟大又体现在哪？
伟大在于创造与贡献。
一个人的伟大，不在于其地位的高低， 而在于他能够运用自身的品德、才智、劳动， 创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡 的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和 精神财富，影响一代又一代的人。
他们的生命又是怎样的？
缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝 中生命日益空虚。
以上两种生活方式都是贫乏的。那 什么是贫乏？
贫乏是指封闭的生活、百无聊赖;缺乏生活
目标、无所事事；缺乏生活的奋斗过程,感受不 到生活的美好。
充盈是指充实丰盈，是指拥有目标，生活
过程充实，有实在感；精神生活丰富而愉悦。
探究与分享
D. ②③④
结语
谢谢大家！
趁热打铁
1、一样的人生，不一样的精彩。真 正精彩，有价值的人生在于（ ）
A.对金钱的占有 B.对权力的追逐 C.对社会的贡献 D.名利的争夺
2、生命拒绝冷漠，我们需要传递生命
的温暖。下列属于传递生命温暖的是
（
）
①帮父母做饭 ②上初中的小胡放弃学 业，在家专门搞发明创造 ③帮同学复 习功课 ④给山区孩子送去书籍
（普通人做好自己本职工作，完成自己的职责， 他的人生就是有意义的）
探究与分享
铁路巡守员和大客车司机都工作 在平凡的岗位上，为什么人们认为他 们是“最美”的？
如何在平凡中创造伟大？
生命虽然平凡，却也时时创 造伟大。当我们将个体生命和 他人的、集体的、民族的、国 家的甚至人类的命运联系在一 起时，生命便会从平凡中闪耀 出伟大。
和同学交流： 如何让生命充盈？
生命是一个逐渐丰富的过程。
热爱生活，乐于实践，在探索中扩展 生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、 与社会、与自然建立联系，生命中的道德 体验就会不断丰富，对生命的感受力、理 解力就会不断增强。生命得到滋养并充盈 起来。
聊一聊： 假期快到了，你会怎样过？
拓展空间
听老人话人生 请你寻找合适的时间，
采访身边的老人，请他们 讲讲他们10岁、20岁、30 岁、40岁、50岁……一路 走来的人生故事。
通过采访，你对人生的感受 有哪些变化？把它们写下来。
课堂小结
活
贫乏与充盈
出
生
冷漠与关切
命
的
精
彩 平凡与伟大
生活态度影响生命质量
让生命充盈起来 生命拒绝冷漠 关注自身发展，关切他人生命 共同营造友善、和谐的社会 伟大在于创造和奉献 创造自己生命的价值 从平凡中闪耀出伟大
三、平凡与伟大 “人最宝贵的是生命。生命每个人
只有一次。人的一生应当这样度过： 当回忆往事的时候，他不会因为虚度 年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而 羞愧；在临死的时候，他能够说： ‘我的整个生命和全部精力，都已经 献 给 了 世 界 上 最 壮 丽 的 事 业 —— 为 人 类的解放而斗争。’人应当赶紧地、 充分地生活，因为意外的疾病或悲惨 的事故随时都可以突然结束他的生 命。”
①伟大的人物用自己的品德、才智和劳动创 造了巨大的社会价值 ②平凡的人虽然也创 造了价值，但与伟人相比就微不足道了 ③ 默默无闻的平凡人可以用认真、勤劳、善良、 坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值 ④ 每个人的生命都有独特的使命，无论平凡还 是伟大，都可. ①③④
道德与法治七年级上册活出生命的精彩
马云写给年轻人：不吃苦，你要青春 干什么?
当你不去旅行，不去冒险，不去拼一份奖学 金，不过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博， 逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事， 你要青春干嘛?
什么叫吃苦?当你抱怨自己已经很辛苦的时候， 请看看那些透支着体力却依旧食不果腹的劳动者， 在办公室里整整资料能算吃苦?在有空调的写字 楼里敲敲键盘算是吃苦?认真地看看书，学学习， 算吃苦?如果你为人生画出了一条很浅的吃苦底 线，就请不要妄图跨越深邃的幸福极限。
平凡能不能 创造伟大？
如何创造自己生命的价值？
不论名人还是普通人，他们都在自己的工作岗 位上为社会默默地创造和奉献，推动社会的发展。
当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不 放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献 自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚 持、责任、勇敢书写着自己的生命价值。
二、冷漠与关切
没有人愿意遭 遇冷漠。生命 拒绝冷漠。
要不要扶？
要不要让座？
看完图片和视频，你心里什么感受？
探究与分享
结合这两个场景，请你谈谈对 “做温暖的中国人”的认识和感受。
（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人 的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待 自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温 暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
一、贫乏与充盈
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
你真没用， 连一只受伤 的兔子都追
不到！
我尽力而 为了呀！
猎狗是尽力而为, 而我却是全力以 赴！它没追上我 ，最多挨一顿骂 ，而我若不全力 跑，我就没命了
！
他们的生命是怎样的？
自我封闭，不愿也不善于感受生活中的美好， 不敢去面对生活的困境与难题，狭小的世界 限制了生命的生长。
亲爱的朋友，如果老天善待你，给了你优越的生活，
请不要收敛了自己的斗志;如果老天对你百般设障， 更请不要磨灭了对自己的信心和向前奋斗的勇气。当 你想要放弃了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比 你早、跑得比你卖力、天赋还比你高的牛人，他们早 已在晨光中跑向那个你永远只能眺望的远方。
在你经历过风吹雨打之后，也许会伤痕累累，但 是当雨后的第一缕阳光投射到你那苍白、憔悴的脸庞 时，你应该欣喜若狂，并不是因为阳光的温暖，而是 在苦了心志，劳了筋骨，饿了体肤之后，你毅然站立 在前进的路上，做着坚韧上进的自己。其实你现在在 哪里，并不是那么重要。只要你有一颗永远向上的心， 你终究会找到那个属于你自己的方向。
（2）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人， 消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
传递温暖我能行
• 我想帮助有困难的人。 • 我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。 • 我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。 • 我要找机会参加志愿服务活动。 • 我想为灾区小朋友捐款。 • 我想为生病耽误课的同学补课。 • 我要定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务……