人教版必修二2..2基因在染色体上学案

课程目标

1•说出基因位于染色体上的理论假说和 实验证

据。

2 .运用基因和染色体的关系重新阐述孟

德尔遗传规律的实质。

3. 尝试运用类比推理的方法， 解释基因 位于染

色体上。

4. 以摩尔根的实验为素材，训练用遗传 图解进

行遗传分析的技能。

5.

认同科学研究需要丰富的想象力、 大

胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学 的热爱。

、萨顿的假说

1•内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在

染色体上。—

2. 依据

基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 项目

基因

染色体

生殖过程中 在杂交过程中保持完整性和

独立性

在配子形成和受精过程中，有相对稳定的 形态结构

存 在

体细胞 成对

成对

配子

成对基因中的一个 成对染色体中的一条

体细胞中来源

一个来自父方，一个来自母方

一条来自父方，一条来自母方 形成配子时

非等位基因自由组合

非冋源染色体在减数第一次分裂后期自

由组合

、基因位于染色体上的实验证据

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基因在染色体上学案

情境导入

我是果蝇*是比苍蝇十净而又小 得多的--种“蝇"类昆虫.是人类的 大功臣口你是否知世我曾经对遗传学 研究做出过贡献井能说出这些贡献？ 在我通过遗传学与人类结缘并做f I \贞 猷之前.人们是怎样研究基因和染色 体关系井科持这些关系的？

1. 实验现象

F 红眼（早〉X 白眼（扌）

片 红眼待川）

j 雌雄交配

2红眼（九孚） 4

十白眼（才）

2 •实验现象的解释

P

红眼雌性）x X W Y （白眼雄

性）

T 7V 配子

x w X w Y

CX/

F.

XF 红眼雌性）x

— 1

x w v （a 眼雄性）

F 2

4 •实验结论：基因在染色体上。

5•发展：一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列。

自主思考 果蝇的白眼基因在 X 染色体上，Y 染色体上没有对应的等位基因，由此现象 大胆想象，你认为 X 染色体和Y 染色体的形态、大小相同吗？

提示：不相同，X 染色体与Y 染色体形态、大小不同，可分为同源区段和非同源区段。 三、孟德尔遗传规律的现代解释

1 •基因的分离定律…-

（1） 描述对象：同源染色体上的等位基因。 （2） 行为特点：具有一定的独立性。

—

（3） 发生时间：减数分裂形成配子的过程中。 （4） 结果：等位基因随同源染色体的分开而分离。_

2. 基因的自由组合定律

（1）描述对象:非同源染色体上的非等位基因。

（2）行为特点：分离或组合互不干扰。

（3）发生时间：减数分裂的过程中。

…

（4）结果：非同源染色体上的非等位基因自由组合。

课堂探究

探究点一萨顿的假说和类比推理

问题导引

1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。他发现孟德尔假设的一对遗传因子（等位基因）的分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。思考：（1）将孟德尔分离定律中的遗传因子替换成同源染色体念一遍，你感觉这种替换有问

题吗？如没问题，由此你联想到什么？（2）做萨顿的代言人，说出等位基因和同源染色体

的相似性。（3）萨顿提出假说的过程利用了怎样的思维方法？用该思维方法推理的关键是什么？

提示：（1）没问题，等位基因和同源染色体非常相似。（2）基因和染色体在杂交过程中

都保持完整性和独立性；基因和染色体在体细胞中都成对存在，在配子中都只有成对中的一

个（或一条）；体细胞中成对的基因和染色体都是一个（或一条）来自父方，一个（或一条）

来自母方；非等位基因和非同源染色体在减数第一次分裂后期都存在自由组合现象。（3）类比推理法。用类比推理法推理的关键是根据两事物某些属性的相似性推出其他的一些属性也存在相似性。资源…

名师精讲

1.

4 •萨顿采用的科学方法一一类比推理

萨顿将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出基

因位于染色体上的假说。应当注意的是，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正

确与否，还需要观察和实验的检验。

【例题1】1903年，美国遗传学家萨顿关于“基因位于染色体上”的假说是（）

A •通过做实验研究得出的结论

B •运用假说一演绎法提出的

C.运用类比推理提出的 D •运用系统分析法提出的

解析：类比推理的前提是类比的事物、现象之间必须具有某些相同、相似之处，进而根

据已知事物、现象的特性来推知未知事物、现象的特性。萨顿根据基因和染色体行为存在

着明显的平行关系”，提出基因位于染色体上”的假说。

答案：C

探究点二基因位于染色体上的实验证据和孟德尔遗传规律的现代解释

问题导引

大约在1910年5月，在摩尔根的实验室中诞生了一只白眼雄果蝇，而它的兄弟姐妹眼

睛都是红色的。摩尔根把这只果蝇与另一只红眼雌果蝇进行交配，子一代全是红眼，一共是

1 240只。后来摩尔根让子一代一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇交配。却在其后代中得到一半是红眼、一半是白眼的雄果蝇，而雌果蝇中却没有白眼，全部雌性都长有正常的红眼睛。

（1）果蝇的红眼和白眼在遗传学上叫做什么？（2）白眼果蝇和红眼果蝇交配产生的子一代

全为红眼说明了什么？（ 3 ）如果不考虑性别，子二代中红眼果蝇和白眼果蝇的数量比接近

3 : 1，这说明了什么？（4）子二代中雄果蝇有白眼个体出现，而雌果蝇全部为红眼，说明了什么？

” * *

提示：（1）相对性状。（2）红眼对白眼为显性。（3）果蝇红眼和白眼性状的遗传遵循孟德尔的基因分离定律。（4 ）白眼性状与性别有关。-

名师精讲

1. 基因位于染色体上的实验证据一一摩尔根的实验

（1）研究方法：假说一演绎法。

（2）实验材料：果蝇。

F1雌、雄交酉F （3）实验现象：P:红眼（雌）X白眼（雄）一T F1：红眼（雌、雄）—――=F2 :

（雌、雄）、1白眼（雄）。

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