小学数学人教版下册一年级教材解读课件【新版】
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人教版小学数学一年级下册全册教材分析PPT课件
6．会读、写几时几分，知道1时 = 60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的 意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
第六单元 “100以内的加法和减法（一）
在第四单元学生们就认识了100以内的数字而本单元教材主 要的知识点就是能准确的算出100以内的加减法。包含整十 数与整十数相加减，两位数加减一位数以及整十数。在前面 的学习中小朋友已经知道进十加一退一为十的计算方法有了 一定的基础。本单元的难点与重点两位数加减一位数以及后 面的两位数加减两位数”这对于一年级的小朋友来说是非常 有难度的而且他们还不知道精个选p位pt课数件 应该对齐个位数十位数应 7 对齐十位数所以导致计算错误。所以本单元主要是通过学生
精选ppt课件
10
本册重点与难点
本册的重点是100以内数的认识，20以内的退位减法和 口算100以内的加减法。在学生掌握了20以内各数的基 础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步 理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清 100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流， 形成初步的数感。
本单元教材主要是使学生认识人民币单位元、角、分和它们 的十进关系，至于单位间的换算以及元、角、分的加减法计 算，考虑到学生平时用钱不多，经验少，教材之出现少量比 较容易的，以后再提高。认识人民币的编排目的主要是使学 生认识一些常见的人民币。简单计算部分包括人民币单位间 的换算和一些最简单的计算两部分内容。
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7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的 意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
第六单元 “100以内的加法和减法（一）
在第四单元学生们就认识了100以内的数字而本单元教材主 要的知识点就是能准确的算出100以内的加减法。包含整十 数与整十数相加减，两位数加减一位数以及整十数。在前面 的学习中小朋友已经知道进十加一退一为十的计算方法有了 一定的基础。本单元的难点与重点两位数加减一位数以及后 面的两位数加减两位数”这对于一年级的小朋友来说是非常 有难度的而且他们还不知道精个选p位pt课数件 应该对齐个位数十位数应 7 对齐十位数所以导致计算错误。所以本单元主要是通过学生
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本册重点与难点
本册的重点是100以内数的认识，20以内的退位减法和 口算100以内的加减法。在学生掌握了20以内各数的基 础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步 理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清 100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流， 形成初步的数感。
本单元教材主要是使学生认识人民币单位元、角、分和它们 的十进关系，至于单位间的换算以及元、角、分的加减法计 算，考虑到学生平时用钱不多，经验少，教材之出现少量比 较容易的，以后再提高。认识人民币的编排目的主要是使学 生认识一些常见的人民币。简单计算部分包括人民币单位间 的换算和一些最简单的计算两部分内容。
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2、 初步培养和发展我们的思维能力 和语言表达能力。
25
100以内的加法和减法（一） 复习导入
比一比、算一算 9+8= 17 35+20= 55 4+7=11 32+5= 37 20+78= 98 3+9= 12 4+71= 75 32+50=82
26
看图列式
100以内的加法和减法（一） 复习导入
29
100以内的加法和减法（一） 举例讲解
还可以怎样算？
说说24＋9你 是怎样计算的。
24＋9＝ 33
63
先算24＋6＝30， 30
再算30＋3＝33。
30
100以内的加法和减法（一） 举例讲解
24＋9＝ 33
20 4
13
说说24＋9你又 是怎样计算的。
先算4＋9＝13， 再算20＋13＝33。
10＋20＝ 30
我还可以用计 数器来帮忙。
你还有别的 你是怎样算的想？法吗？
我我是是用这摆样小想棒的的：方1个十加 法2个帮十助得计3算个的十。，是30。
7
100以内的加法和减法（一）
探索新知
你还是可怎以样怎算样的想？？
30－20＝ 10
我 个是十这得样1我个想还十的会，我小：用是也棒3计个1来是0数十。算用器减的摆来2。算。
32
100以内的加法和减法（一） 典题精讲
快乐的小猴。（说一说 里能填几）
67+2=6 9
38+4= 4 2
9+19= 2 8
46+7= 5 3
100以内的加法和减法（一） 学以致用 提出一个数学问题，并解答。
苹果和桃一共有多少个？ 50＋30＝80（个）
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100以内的加法和减法（一） 复习导入
比一比、算一算 9+8= 17 35+20= 55 4+7=11 32+5= 37 20+78= 98 3+9= 12 4+71= 75 32+50=82
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看图列式
100以内的加法和减法（一） 复习导入
29
100以内的加法和减法（一） 举例讲解
还可以怎样算？
说说24＋9你 是怎样计算的。
24＋9＝ 33
63
先算24＋6＝30， 30
再算30＋3＝33。
30
100以内的加法和减法（一） 举例讲解
24＋9＝ 33
20 4
13
说说24＋9你又 是怎样计算的。
先算4＋9＝13， 再算20＋13＝33。
10＋20＝ 30
我还可以用计 数器来帮忙。
你还有别的 你是怎样算的想？法吗？
我我是是用这摆样小想棒的的：方1个十加 法2个帮十助得计3算个的十。，是30。
7
100以内的加法和减法（一）
探索新知
你还是可怎以样怎算样的想？？
30－20＝ 10
我 个是十这得样1我个想还十的会，我小：用是也棒3计个1来是0数十。算用器减的摆来2。算。
32
100以内的加法和减法（一） 典题精讲
快乐的小猴。（说一说 里能填几）
67+2=6 9
38+4= 4 2
9+19= 2 8
46+7= 5 3
100以内的加法和减法（一） 学以致用 提出一个数学问题，并解答。
苹果和桃一共有多少个？ 50＋30＝80（个）
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讨论的实例
在学习图形认识时，可以让学生分组讨论生活中常见的图 形及其特点，然后每组选派代表进行汇报。这样的讨论可 以帮助学生更好地认识和理解图形。
游戏式互动
游戏的目的
让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
游戏的技巧
游戏要紧密结合教学内容，规则简单易懂，适合小学生的年龄特点。
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ppt课件
汇报人:
2024-01-01
目
CONTENCT
录
• 课本内容概览 • 各章节详细解读 • 教学方法与策略探讨 • 典型例题分析与解答技巧指导 • 课堂互动环节设计建议 • 课后作业布置及批改建议
01
课本内容概览
本册教材结构与特点
01 02
学生的探究欲望，培养创新意识和实践能力。
知识点分布及重点难点
知识点分布
本册教材主要包含100以内数的认识、加减法、元角 分、位置与方向、认识图形、找规律等知识点。
重点
100以内数的认识和加减法运算是本册教材的重点， 要求学生熟练掌握数的读写、大小比较和加减运算 方法。
难点
元角分和位置与方向是本册教材的难点，需要学生 具备一定的生活经验和空间观念，通过大量练习和 实践才能掌握。
游戏化练习，巩固提高
设计数学游戏
结合教学内容设计数学游 戏，让学生在游戏中巩固 所学知识。
开展竞赛活动
组织数学竞赛或挑战赛， 激发学生竞争意识，提高 学习积极性。
个性化练习
针对不同学生的需求，设 计个性化的练习题目，帮 助学生查漏补缺。
04
典型例题分析与解答技巧指导
选择题答题技巧
02
在学习图形认识时，可以让学生分组讨论生活中常见的图 形及其特点，然后每组选派代表进行汇报。这样的讨论可 以帮助学生更好地认识和理解图形。
游戏式互动
游戏的目的
让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
游戏的技巧
游戏要紧密结合教学内容，规则简单易懂，适合小学生的年龄特点。
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01
课本内容概览
本册教材结构与特点
01 02
学生的探究欲望，培养创新意识和实践能力。
知识点分布及重点难点
知识点分布
本册教材主要包含100以内数的认识、加减法、元角 分、位置与方向、认识图形、找规律等知识点。
重点
100以内数的认识和加减法运算是本册教材的重点， 要求学生熟练掌握数的读写、大小比较和加减运算 方法。
难点
元角分和位置与方向是本册教材的难点，需要学生 具备一定的生活经验和空间观念，通过大量练习和 实践才能掌握。
游戏化练习，巩固提高
设计数学游戏
结合教学内容设计数学游 戏，让学生在游戏中巩固 所学知识。
开展竞赛活动
组织数学竞赛或挑战赛， 激发学生竞争意识，提高 学习积极性。
个性化练习
针对不同学生的需求，设 计个性化的练习题目，帮 助学生查漏补缺。
04
典型例题分析与解答技巧指导
选择题答题技巧
02
新人教版一年级下册数学全套PPT课件汇总
整十数：几十是由几个十组成的。 一般数： 几十几是由几个十和几
个一组成的。
32 45 77 69
请说出这些数的组 成。试一试。
三、达标检测 1.填一填。
（1）10个一是1个（ 十 ），1个十 是10个（ 一 ）。
（2）10个十是（100 ），一百是 （ 10 ）个十。
2.看图填空。
（ 4 ）个十和 （ 6 ）个一
2.通过动手操作、观察，直观体验数的 意义、数的读写方法，培养学生动手操作、 观察思考和口头表达的能力。
学习重点
能正确读写100以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数 的含义。
一、复习导入
用小棒摆出下列数：43、57、65、 24，并说出这些数的组成。
这试节一试课。我 们 要 继 续 学 习 100以内的数，看看这些 数怎么写，怎么读。
知识讲解
10-7=____ ____+5=____
1.圈一圈，算一算
练一练
16-7=____ 13-7=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-7=____
14-7=____
17-7=____
18-7+3=____
想一想，15-6=？
15-6=？要怎么计算呢？ 1.用加法算减法
6+____=15 15-6=____ 2.圈一圈
知识讲解
10-8=____ ____+4=____
1.圈一圈，算一算
练一练
15-8=____ 12-8=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-8=____
19-8=____
13-8+2=____
16+1-8=____
个一组成的。
32 45 77 69
请说出这些数的组 成。试一试。
三、达标检测 1.填一填。
（1）10个一是1个（ 十 ），1个十 是10个（ 一 ）。
（2）10个十是（100 ），一百是 （ 10 ）个十。
2.看图填空。
（ 4 ）个十和 （ 6 ）个一
2.通过动手操作、观察，直观体验数的 意义、数的读写方法，培养学生动手操作、 观察思考和口头表达的能力。
学习重点
能正确读写100以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数 的含义。
一、复习导入
用小棒摆出下列数：43、57、65、 24，并说出这些数的组成。
这试节一试课。我 们 要 继 续 学 习 100以内的数，看看这些 数怎么写，怎么读。
知识讲解
10-7=____ ____+5=____
1.圈一圈，算一算
练一练
16-7=____ 13-7=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-7=____
14-7=____
17-7=____
18-7+3=____
想一想，15-6=？
15-6=？要怎么计算呢？ 1.用加法算减法
6+____=15 15-6=____ 2.圈一圈
知识讲解
10-8=____ ____+4=____
1.圈一圈，算一算
练一练
15-8=____ 12-8=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-8=____
19-8=____
13-8+2=____
16+1-8=____
人教版一年级数学下册PPT课件
人教版一年级数学下册PPT课件•教材分析与教学目标•数的认识与运算•图形与几何初步•统计与概率初步目录•实践活动与拓展延伸•评价方式与标准设定01教材分析与教学目标教材注重数学知识与实际生活的联系，通过丰富多样的情境和活动，激发学生的学习兴趣。
教材编排合理，知识点由浅入深，逐步提高学生的数学素养。
本册教材主要包括数的认识、数的运算、图形与几何、统计与概率等内容。
教材内容概述知识点与技能点梳理01020304数的认识数的运算图形与几何统计与概率教学目标设定知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标02数的认识与运算100以内数的认识认识100以内的数通过数数、数的组成等内容，帮助学生建立100以内数的概念，理解数的顺序和大小。
数的读写与比较学习100以内数的读写方法，掌握数的大小比较方法，理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等概念。
数的顺序与排列了解100以内数的顺序，能进行简单的排序，理解“第几”的含义，会写“第几”。
20以内加减法减法运算加法运算学习20以内退位减法的计算方法，理解“破十法”的原理和应用，能正确计算20加减混合运算尝试与猜测策略鼓励学生大胆尝试和猜测，通过验证和调整来解决问题，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
画图策略通过画图的方式帮助学生理解问题，将复杂的问题简单化，培养学生的形象思维能力和解决问题的能力。
列表策略通过列表的方式帮助学生整理信息、分析数量关系，从而找到解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
解决问题策略初步03图形与几何初步认识图形（长方形、正方形、圆等）长方形的定义和性质01正方形的定义和性质02圆的定义和性质03图形的拼组与变换图形的拼组图形的变换空间观念培养空间方位帮助学生理解上下、前后、左右等空间方位概念，并通过实例进行演示。
空间距离引导学生认识空间中的距离概念，如远近、高低等，并通过比较不同物体之间的距离来加深理解。
人教版一年级数学下册教材解读 PPT
以前学过的数20大得多。
（2）了解在生活中常 常需要估数，培养估计 意识。
（3）体会数学与生活 的密切联系，感受数学 就在身边。
（4）体现人与自然的 和谐统一
例1 数 数
例3数的读、写
100的认、读、写教学思路
（1）让学生利用自制计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨 9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”、“10个一是多少？怎 样用计数器上的珠子表示？”
人教版一年级数学下册教材解读
原来一上教 材的内容。利用 立体图形和平面 图形的关系，引 入了平面图形的 认识。隐含了立 体图形和平面图 形的关系。
设计的是拼 组活动。通过把 一些大小相同的 平面图形拼成一 些更大的或其他 的图形，初步体 会平面图形的关 系，从而学习用 联系变化的观点 看待事物。
例4
编写意图 （1）通过填写100以 内的数目表，使学生 更清楚地了解100以 内数的排列顺序，为 后面学习比较数的大 小做准备。 （2）能根据数位的 意义解决一些简单的 问题。 （3）探究百数图中 隐含的诸多规律，培 养学生探究的乐趣， 发展学生的思维。
教学思路
（1）教师可将例4做成课件，让学生先整体观察这张 未填满的百数图。想一想表中这些数的排列有哪些 特点？（第一横行的5个数都是双数，而第二横行的 5个数都是单数；从左上到右下这一斜行中的数个位、 十位数字都相同；从右上到左下一行数中（10除 外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位 上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。）
新版教材中安 排了十几减5、 4、3、2，这个 安排了两组有 规律算式，小 精灵提出了你 怎么计算，主 要就是让学生 自主探究。
例5
例6
整 理 和 复 习
例1
一年级数学下册教材解读ppt课件
十几减9 例1
想加法算减法
看
摆 破十法
想 说
填
动手 回忆
本标准适用于已投入商业运资行金的是火运力动的发价电值厂，纯资凝金式的汽价轮值发是电随机时组间和变供化热而汽变轮化发的电，机是组时的间技的术函经数济，指随标时的间统的计推和移评而价增。值燃，机其机增组值、的余这热部锅分炉资以金及就联是合原循有环资机金组的可时参间照价本值标 准执行 ，并增 补指标 。
20以内的退位减法
十几减9
口算
十几减8、7、6
20以内的 退位减法
十几减5、4、3、2 经历与他人交流各自算法的过程，熟练地口算
解决问题
培养学生的理解能力、分析问题、解决问题及反思的能力
本标准适用于已投入商业运资行金的是火运力动的发价电值厂，纯资凝金式的汽价轮值发是电随机时组间和变供化热而汽变轮化发的电，机是组时的间技的术函经数济，指随标时的间统的计推和移评而价增。值燃，机其机增组值、的余这热部锅分炉资以金及就联是合原循有环资机金组的可时参间照价本值标 准执行 ，并增 补指标 。
整十法，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际
问题；
3.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形；
4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系； 5.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币；
6.经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数 学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
例3
解决问题：七巧板拼指定图形
七巧板（渗透数学文化）
进一步感知平面图形的特征，发展学生 的空间观念、操作能力，培养创新能力
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四、100以内数的认识
1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数， 知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100 以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟 练地读写100以内的数。
3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和 相应的减法。
4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义， 会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行 简单的估计和交流。
教学思路
课堂教学活动时，不一定要求学生 按书上的拼。可以按照一定的要求 让学生分组拼，既可以用几个相同 的图形拼学过的图形，也可以拼出 没学过的图形。拼完后，交流一下 各组拼的情况，说一说用了几个什 么图形拼成了一个什么图形。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
例2数的组成
7个十是多少？
4个十和6个一是多少？
教学思路：
（1）让学生摆出70根小棒，然后提问：“怎样摆就能一眼 看出是70根？”
（2）在学生回答的基础上，请学生思考并轻声述说：46里 面有几个十和几个一？
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
主题图
（1）让学
生在具体的情境中感知
100有多少，体会它比
以前学过的数20大得多。
（2）了解在生活中常 常需要估数，培养估计 意识。
1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数， 知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100 以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟 练地读写100以内的数。
3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和 相应的减法。
4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义， 会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行 简单的估计和交流。
教学思路
课堂教学活动时，不一定要求学生 按书上的拼。可以按照一定的要求 让学生分组拼，既可以用几个相同 的图形拼学过的图形，也可以拼出 没学过的图形。拼完后，交流一下 各组拼的情况，说一说用了几个什 么图形拼成了一个什么图形。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
例2数的组成
7个十是多少？
4个十和6个一是多少？
教学思路：
（1）让学生摆出70根小棒，然后提问：“怎样摆就能一眼 看出是70根？”
（2）在学生回答的基础上，请学生思考并轻声述说：46里 面有几个十和几个一？
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
主题图
（1）让学
生在具体的情境中感知
100有多少，体会它比
以前学过的数20大得多。
（2）了解在生活中常 常需要估数，培养估计 意识。
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（二）教学内容结构
●“空间与图形”领域 第一单元：认识图形 教学内容 1.初步认识平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆， 感知这些图形的基本特征。2.正确区分与辨别立体图形，体会二者之间的关系。 3.认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。 教学目标1.初步认识平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆， 感知这些图形的基本特征。2.正确区分与辨别立体图形，体会二者之间的关系。 3.认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。4.培养学生初步的观察能力、动手 操作能力和用数学交流的的能力。
（二）教学内容结构
●“数与代数”领域 第五单元：认识人民币 一、教学内容 这部分内容是在100以 内数的基础上进行教学的，主要教学人 民币的认识以及简单计算。 二、教学 目标 1.使学生认识人民币的单位元、 角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2.使学生认识各种面值的人民币，并会 进行简单的计算。 3.通过购物活动下一，页
（二）教学内容结构
? 实践活动 ? 摆一摆，想一想 ? 小小商店 教材删掉了，但是我们还
是利用小小商店巩固计算人民币，增 加孩子的学习兴趣。
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二、编写意图与体例
教材编排意图及特点
教学内容结构
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（一）教材编排意图及特点
编写者试图将抽象的理念和理想化的设想，变为现实 的、可操作的形式和素材。适应我国广大城乡教育教学改 革的需求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。同 时，坚持开放的原则，努力体现开放的教材观、开放的学 习方式和教学方法，为课堂教学改革提供更多的空间和时 间。
? 1、100以内的进位加法和退位减法。
? 2、人民币单位间的换算和计算。
? 3、用数学。
? 4、不同标准进行分类。
（二）教学内容结构
●“空间与图形”领域 第一单元：认识图形 教学内容 1.初步认识平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆， 感知这些图形的基本特征。2.正确区分与辨别立体图形，体会二者之间的关系。 3.认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。 教学目标1.初步认识平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆， 感知这些图形的基本特征。2.正确区分与辨别立体图形，体会二者之间的关系。 3.认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。4.培养学生初步的观察能力、动手 操作能力和用数学交流的的能力。
（二）教学内容结构
●“数与代数”领域 第五单元：认识人民币 一、教学内容 这部分内容是在100以 内数的基础上进行教学的，主要教学人 民币的认识以及简单计算。 二、教学 目标 1.使学生认识人民币的单位元、 角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2.使学生认识各种面值的人民币，并会 进行简单的计算。 3.通过购物活动下一，页
（二）教学内容结构
? 实践活动 ? 摆一摆，想一想 ? 小小商店 教材删掉了，但是我们还
是利用小小商店巩固计算人民币，增 加孩子的学习兴趣。
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二、编写意图与体例
教材编排意图及特点
教学内容结构
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（一）教材编排意图及特点
编写者试图将抽象的理念和理想化的设想，变为现实 的、可操作的形式和素材。适应我国广大城乡教育教学改 革的需求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。同 时，坚持开放的原则，努力体现开放的教材观、开放的学 习方式和教学方法，为课堂教学改革提供更多的空间和时 间。
? 1、100以内的进位加法和退位减法。
? 2、人民币单位间的换算和计算。
? 3、用数学。
? 4、不同标准进行分类。
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分类与整理
1.分类是对事物进行有序划分和组织的过程。儿童数概念的形成始于对物体集 合的感知，他们对物体数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的 基础上的。，学习本章是作为数和计算的知识储备，安排在准备课中。 2.分类放在“统计与概率”领域，突出分类与统计的密切关系。 3.既要学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途经。
摆 破十法
想 说
填
动手 回忆
十几减8、7、6 例2
例2的编排与例1基本相同，突出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用计算方法，允许计算多样化
问题情景 列出算式 动手操作 呈现算式
想加法算减法 破十法 多样化算法
十几减8、7、6 例3
对破十法已经比较熟悉，已有一定操作经验为基础的前提下
体现观察的视角不同 注重培养学生的抽象思维能力 感受“想加法算减法”的价值
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学 的兴趣，建立学好数学的信心； 9.初步养成认真作业、书写整洁的良好 习惯； 10.在综合与实践活动中，体会数学与日 常生活的密切联系，初步形成探索数学 问题的兴趣，初步感受数学思想方法。
认识图形（二） 分类与整理 认识人民币 找规律
20以内的退位减法 100以内数的认识 100以内的加减法
20以内的退位减法
十几减9
口算
十几减8、7、6
20以内的 退位减法
十几减5、4、3、2 经历与他人交流各自算法的过程，熟练地口算
解决问题
培养学生的理解能力、分析问题、解决问题及反思的能力
主题图
以学生熟悉的场景为主题图，提高学生的学习兴趣，同时有为本章节学习提供了素材
十几减9 例1
想加法算减法
看
例3
解决问题：七巧板拼指定图形
七巧板（渗透数学文化）
进一步感知平面图形的特征，发展学生 的空间观念、操作能力，培养创新能力
通过三个问题让学生继续经历解决问题 的完整过程。有目的、有计划培养学生 的理解能力、分析问题、解决问题及反 思的能力，使学生逐步获得解决问题的 一般方法。
例2 自 由拼组
经验
例3 有目 的的拼组
体现：分类是收集、整理、描述数据的基础
二、分类计数
1.先分类再计数 2.边分边数同时画象形统计图 3.以图文结合的方式呈现分类结果（类似统计表） 计数结果相同，体现了分类结果在统一标准下的一致性
三、简单的分析
例2
做游戏分组的问题出发，让学生自选标准分组（分类），并将分类结果整 理在简单的统计表中，让学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程
学生在上一节已经理解了分类 的含义、学会了分类的方法
提示两个 分类标准
1.认识并理解简单的统计表 2.会用简单的统计表呈现分类结果 3.体会分类标准不同，结果不同 4.体会不同分类结果的多样性 此处的统计表是非正规的，表头并不完整
例1
初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
描、画、印、拓
立体图形
平面图形
归类
认识平面 图形
平面图形 一般图形
例2
拼图活动：用同样的图形进行简单的拼组
给学生提供充分的动手操作机会
通过用学过的、同样的平面图形拼 成学过的没学过的其他平面图形
进一步体会平面图形的特征
初步体会平面图形之间的关系，为 以后的学习积累一些感性经验。
认识图形（二） 分类与整理 认识人民币 找规律
20以内的退位减法 100以内数的认识 100以内的加减法 总复习
教学目标
1.认识计数单位“-”和“+” ，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数 100以内的数，会读、写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌 握100以内数的顺序，会比较一百以内数的大小会用100以内的数表示日常生活中的事物， 并会进行简单的估计和交流； 2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和 整十法，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际 问题； 3.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形； 4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系； 5.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币； 6.经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数 学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 7.会探索给定图形或数学排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识；
分类与整理
按给定标准分类计算
理解分类的含义 掌握分类计数的方法 会表达分类计数的结果
自选标准分类计数，会 学会自主分类 用简单统计表呈现结果 会用简单的统计表呈现分类计数的结果
一切统计的起点
例1
从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统 计）紧密地结合在一起。体现分类教学的目的
一、揭示分类的含义 给出分类标准 揭示分类的目的——计数
总复习
认识图形
学生难以在现实生活中找到平面图形,相比 较而言学生学习平面图形比立体图形困难。
认识图形 （二）
初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
培养学生的观察能力 进一步直观感知图形的特征
用同样的图形进行简单的拼组
培养学生的动手操作能力
解决问题：七巧板拼指定图形
培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力
掌握了“求一个数比另一个数多几 （少几）”用减法计算的基础上
“求一个数比另一个数 多几（少几）的问题
整理和复习
一、20以内的退位减法
1.按照一定顺序整理20以内的退位减法， 使学生有个整体认识，初步感悟其规律 2.快速计算，整理计算方法 3.能从不同角度发现一些算式规律
二、用减法解决实际问题
1.数一数或看文字等方法收集信息 2.能从问题出发确定有效信息 3.能用画图、转化等方法分析解决和理解问题 4.能用加法进行对减法的检验
十几减5、4、3、2 例4
能熟练计算十几减9、8、7、6的基础上编排的。没出现直观图和计算方法。
为学生提供自主探索的空间 交流思考过程，培养推理能力 帮助学生优化计算方法
解决问题 例5
知道了什么？ 出现多余条件
怎么解答？
运用画图策略理解
解答正确吗？ 提出口算答题的要求
解决问题 例6
初步认识减法的意义，能用一一对应的方法比较两个量的多少的基础上编排 的，第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”