大学语文课程 第一讲分解
大学语文第1讲：绪论.ppt
大学生的汉语言文字素养有待提高
当老师的现在都有这样一种感觉，我们改学生的博士、硕士论文， 应该主要改的是论文的内容，不涉及文字问题，但现在每个导师都有另 一个职责，即为学生改错别字和病句，因为实在是看不下去啊！
——北京语言大学教育测量研究所所长谢小庆
交大没什么不好，除了兽医院 （转自交大BBS 发信人：napolean）
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
——《大学》
技能的训练，专业知识的提高还不能算是人的陶冶，连 科学思维方式的训练也谈不上，更何况理性的培养。......教 育是极其伟大的事业，通过培养不断地将新的一代带入人类 优秀精神文化之中，让他们在完整的精神中生活、工作和交 往。
——[德] 雅斯贝尔斯《什么是教育》
钟南山院士：大学学习的基本功
大学期间必练的五大基本本功：语文 知识、专业基础知识、外语、电脑和 交际能力。 理工科学生绝不能忽视语文，因为学 好了语文，不仅能准确表达，更能准 确地抓住任何问题的主要矛盾从而确 定正确的方向。
素质教育还意味着一个大学毕业生感知世界、认识世 界的能力，能够识别出是非、善恶、美丑，具备一定 的人文素养。
语文是与母语教育联系最直接的课程
联合国教科文组织：学习母语应该是国民的终生义务 美国：母语是每一个学生的必修课
中国呢？
法国：在法国本土举行的国际会议须使用法语或法语同声翻译
我认为有教养的青年男女唯一应该具有的必备素养， 就是精确而优雅地使用本国的语言。
——哈佛大学前任校长 查尔斯•艾略特
为什么大学还要学语文？
回去一吃，还真不痛，但过几天更加痛的死去活来，去武警医院一看，阑尾炎。 马上回家治病。前后有不下6个医生给我诊断（为什么这么多？我也不懂）所有医生 都认为有阑尾炎的迹象（人家摸我几下就知道），照影和B超也吻合，但由于耽搁了 病情，只能保守治疗（就是不能马上做手术，随时有复发的危险）。
大学语文第一讲(有配套讲稿)
人道俺梁山无有景致，俺打 那厮的嘴。
——康进之《李逵负荆》
【双调】新水令 大江东去浪千叠， 引着这数十人驾着这小舟
一叶。 又不比九重龙凤阙， 可正是千丈虎狼穴。
大丈夫心烈， 我觑这单刀会似赛源自社。钟嵘《诗品》中说：“气之动物， 物之感人，故摇荡性情，形诸舞 咏。” 《毛诗·大序》也说：“情动于中而 形于言。”昆曲《单刀会》.mp4猛张飞.mp4
秦王色挠，长跪而谢之。
语言是最危险的武器,雄辩的口才 比准确的子弹更有力。
——西班牙 卡德龙
我原以为你身为汉朝老臣，来到阵前，面对 两军将士，必有高论。没想到竟说出如此粗 鄙之语！我有一言，请诸位静听：
昔日桓帝、灵帝之时，汉统衰落，宦官 酿祸，国乱岁凶，四方扰攘。黄巾之后，董 卓、李榷、郭汜等接踵而起，劫持汉帝，残 暴生灵。因之，庙堂之上，朽木为官；殿陛 之间，禽兽食禄。以至狼心狗肺之辈汹汹当 朝，奴颜婢膝之徒纷纷秉政，致使社稷变为 丘墟，苍生饱受涂炭之苦！值此国难之际， 王司徒又有何作为？王司徒之生平，我素有 所知。你世居东海之滨，初举孝廉入仕，理 当匡君辅国，安汉兴刘，何期反助逆贼，同 谋篡位？！罪恶深重，天地不容！
——北京大学 曹文轩
作业：1.通读全书。 2.预习《诗经》。
本次课结束，谢谢大家！
五月初三是我的生日，谁知古董行的程 日兴，他不知哪里寻了来的这么粗这么 长的粉脆的鲜藕，这么大的大西瓜，这 么长一尾新鲜的鲟鱼，这么大的一个暹 罗国进贡的灵柏香薰的暹猪。……左思右 想，除我之外，唯有你配吃，所以特请 你来。薛蟠.rmvb
因为有语言，所以你胜于野兽；若 你语无伦次，则野兽远胜于你。
• 关羽：关某虽一介武夫，亦颇知忠 义二字。正可谓择木之禽得栖良木， 择主之臣得遇明主，关某平生之愿 足矣。从今往后，关羽之命即是刘 兄之命，关某之躯即为刘兄之躯。 但凭驱使，绝无二心。
《大学语文》第一讲(关于大学学习)
13、如果你大学之前比较内向的话， 请你上了大学一定要尽快改变自己， 内向性格的人即使有朋友也只是个 别，而这个别差不多和你一样内向。 这是不行的，不论到哪里要能够和 陌生人插上话，学得性格开朗一点。 将来对自己会有很大的帮助。
14、既然是大学生请你对得起这“大学生” 三个字，大学生思想要超前，别人想不到 的东西，至少你该意识到，这样思想总是 走在别人前面你才发展在别人前面。如果 你是专科，转本是你的第一目标；如果你 是本科，考研究生、公务员、事业单位是 你的首要目标。请你不要满足现在的情况， 要把自己的眼光放的远一点，看得远，准 备的早，成功的几率就越大。
20、现在有的用人单位在面试时会问你 大学期间读过多少本书。图书馆，大学 的心脏。可以毫不夸张地说，大学几年 没有安心在图书馆好好看过几本书，那 就绝对没有真正意义上读过大学。读过 10本书的人，和读过100本书的人知道 的东西肯定是不一样多的。大学时间会 很宽裕，一定要给自己制定一个阅读课 外书本的计划。
18、学会沟通，多认识比自己年 龄大的学长们，虽然他们不是什 么经验高深的导师，但是至少他 们走过的路比你们快那么一步， 你不知道的他们可能知道。认识 他们可以了解到一些自己即将要 走的路上的一些你不知道的情况， 这有助于你做好心理准备。
19、想成功就要和成功者在一起。 要看一个人是什么样的人，看他 周围的朋友就可以知道。选择朋 友很重要。
23、毕业工作一段时间以后更加 会明白，大学排行榜其实跟毕业 生的就业和创业并没有多少关联。 正所谓英雄莫问出处，只要是英 雄就够了。
24、人一定要旅行，尤其是女孩 子。一个人的见识很重要，你见 的多了，自然就会心胸豁达，视 野宽广，会影响到你对很多事情 的看法。
25、对于大学毕业生来说，求职的过 程就是一次自我营销的过程。为了让 自己得到一份理想的工作，就必须让 自己具有足够的“核心竞争力”。说 白了，就是要让自己拥有一项有效专 长 。
大学语文 第1讲 概论
主讲：庄惠阳
讲授大学语文的范围
中国语文
古代语文
文言文
大学语文
1919年五四运动之前的文字， 绝大多数是用文言文写成的， 这些文字构成的一个庞杂的 学科——国学。上半年侧重 讲授国学。
现代语文
外国语文
1
白话文
1919年五四运动之后的文字， 绝大多数是用白话文写成的。 下半年侧重讲授现代名家的 作品。
第5讲 《老子》与八诫
《大学语文》国学智慧授课计划 第6讲 《庄子》与逍遥游 第7讲 《孙子》与谋略 第8讲 佛经与禅心 第9讲 《世说新语》与为人 第10讲 《菜根谭》与处事
《大学语文》网络课程: /jpkc2007/dxyw/
《大学语文》国学智慧授课方式 1 依据PPT或电子杂志的顺序讲解 2 分析经典名段（根据教材、PPT、word指定内容）
十三本经书说了些什么？
论语之大义
《论语》是记载孔子及其门徒言行的典籍。它涉及到人格修养、社会伦理、政 治哲理、施教问答、日常行事、议人论事等内容。 《论语》的宗旨包括两个方面： 第一、教诲。 孔子在世，不尚空谈，而重教诲。其教诲之言，易于感化，易于践行。 第二、诘责（责备、谴责）。 孔子处于乱世，邪说暴行，遍于各国。他深知履霜坚冰之渐进，非一朝一夕所 能达成，于是注意细微之事，以图根本之救济。 其门弟子，有一言一行之过，孔子必定会言辞诘责，不容贰过（再犯错误）。 例如：宰予昼寝。子曰：‚朽木不可雕也，粪土之墙，不可杇也；于予与何 诛？‛子曰：‚始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。 于予与改是。‛ （《论语· 公冶长第五》） 遇到王公贵族有何不检点的行为也会厉声加以谴责。例如：孔子谓季氏，‚八 佾（拼音:yì ）舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？‛ （《论语· 八佾第三》）
大学语文第一讲 《诗经》
雅
大雅 周颂
颂
商颂
鲁颂
大雅3l篇，小雅74篇，共105篇作品。大雅
大部分作于西周初期，小部分作于西周末期。 小雅少数是东周作品，绝大多数都是西周晚 期作品。大小雅的作者。 “颂”是宗庙祭祀的乐歌，包括“周颂”3l 篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。 周颂是西周初期的作品；鲁颂是春秋中叶鲁 僖公时的作品，都是颂美鲁僖公的；商颂大 约是殷商中后期的作品。
删诗说
汉代学者认为《诗经》三百篇是经过孔子删订而成的。 司马迁：“古者诗三千馀篇，及至孔子去其重，取可施于 礼义者。”(《史记· 孔子世家》) 该说不可信。《诗经》最后编定成书，大约在公元前六世 纪中叶，不会在孔子出生以后；孔子不止一次说过“诗三 百”的话，可见他看到的是和现存《诗经》篇目大体相同 的本子。 更重要的反证是公元前５４４年，吴公子季札在鲁国观乐， 鲁国乐工为他所奏的各国风诗的次序与今本《诗经》基本 相同。其时孔子刚刚八岁，显然是不可能删订《诗经》的。
《诗经》的分类
风、雅、颂的划分是由于题材、音乐的不同。
风是带有地方色彩的音乐，十五“国风”就是十五 个地方的土风歌谣，《左· 成公九年》范文子说： “乐操土风，不忘旧也。”正好说明了风的含义。 它们产生的地区，除“周南”、“召南”在江汉汝 水一带外，其余十三“国风”都在黄河流域。 雅是周王朝直接统治地区的音乐；雅有正的意思， 当时人们把王朝直接统治地区的音乐看成正声。 颂有形容的意思，它是一种宗庙祭祀用的舞曲。
问题
《诗经》的核心是什么？
相鼠
相鼠有皮，人而無儀。 人而無儀，不死何爲？ 相鼠有齒，人而無止。 人而無止，不死何俟？ 相鼠有體，人而無禮。 人而無禮，胡不遄死？
大学语文课程教案-32页
大学语文课程教案周次 3 课次 1 课时 3 授课方式讲授授课题目第一讲：绪论和《诗经》二首教学目的和要求通过本课的学习，使学生了解并学会欣赏先秦时期的优秀诗歌作品，尤其要求掌握《诗经》的表现手法、思想内容和艺术特征，要求学生能对作品进行正确的分析和理解，熟悉其中的经典篇目。
教学重点及难点教学重点：l、关于《诗经》的内容与艺术表现手法的介绍；2、对具体作品：《诗经·王风·黍离》与《诗经·小雅·采薇》二诗的欣赏与分析；3、《诗经》的艺术特色与地位。
教学难点：1、风、雅、颂、赋、比、兴的介绍与把握；2、《诗经》的主要特点。
教学基本内容一：学习《大学语文》的意义。
二：《诗经》前的古歌谣形态。
三：《诗经》。
1：关于《诗经》的概述。
2、《诗经》的主要内容。
（1）反映婚姻、爱情生活的。
（2）反映农民劳动的，其中包括阶级对立，揭露统治阶级对劳动人民的压迫与剥削的。
（3）战争徭役诗歌。
（4）周族史诗。
3、《诗经》的表现手法：“赋”、“比”、“兴”的艺术。
四：《诗经》重点篇目解析：1、《诗经·王风·黍离》的鉴赏与分析。
2、《诗经·小雅·采薇》的鉴赏与分析。
五：《诗经》的艺术成就和影响。
（一）、《诗经》的特色。
1、现实主义精神。
2、“赋比兴”的表现手法的创造。
3、纯朴优美的艺术语言。
（二）、《诗经》的地位。
教学方法及手段使用多媒体上课，以讲授为主，辅以讨论。
教学环节设计教学的具体实施步骤课外作业作业形式和要求：思考题、背诵、自学思考题： 1．《黍离》一诗，历来被尊为缅怀故国的代表作品，其特点是“不言兴亡而兴亡之意溢于言外”，对后世怀古诗歌的影响极大。
结合附录中的怀古诗词，谈一谈你对“寄言于外”这种表现手法的体会和看法。
2．《采薇》末章“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”被东晋谢玄推为《诗经》中最动人的千古名句，其道理何在？背诵：《黍离》和《采薇》。
大学语文第一课(王步高老师版本) (108面)PPT课件
1
整体概述
概况一
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概况二
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概况三
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2
解题
• 《蒹葭》选自《诗经·秦风》，属 秦国民歌。“秦风”多言车马田猎， 粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引 人遐想,也是一首优美的怀人诗作。
从之，宛在水中沚。
27
•蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。
• （1）苍苍：茂盛的样 子
• （2）伊人：那人，指 所爱的人
• （3）溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流
• （4）从：追寻 • （5）阻：艰险 • （6）溯 游：顺流而下 • （7）宛：好像、仿佛
12
•孟春之月，群居者将散，行人 振木铎徇于路以采诗，献之太 师，比其音律，以闻于天子。 故曰，王者不窥牖户而知天下。
（《汉书·食货志》）
13
•何休曰：“男女有所怨恨， 相从而歌。饥者歌其食，劳 者歌其事。男年六十、女年 五十无子者，官衣食之，使 之民间求诗。…故王者不出 牖户，尽知天下所苦，不下 堂而知四方。”
见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。
——《王风·采葛》
24
五、农事诗《七月》 六、征役诗
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
…… 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
一篇，最得风人深致。”
大学语文第一课讲稿
大学语文第一课讲稿开学第一课大家好，我是基础课部的语文老师，我姓顾。
现在，由我来给大家介绍“大学实用语文”这门课程。
这是一门公共必修课程，我们同学在大一都要学的课程。
在给大家做这个课程引导之前，有两个概念必须明确一下：（1）每个人都必须学好自己的母语；中华民族优秀的文化传统是靠母语传承的,民族的发展需要我们学好母语。
同时,个人的发展也需要我们学好母语,可以说，我们每天都在接触母语，运用母语。
母语将会伴随我们一生并且可以说会影响到我们的一生。
（2）学好母语是更好地学习其它课程的基础。
这点大家应该没有疑问。
明确这两个概念后，下面，我来问大家一个问题：听到顾老师说大学里会开设语文课，大家觉得“大学语文”会上什么内容？（下台问学生）文学作品欣赏？文言文阅读？（之乎者也）写作文？。
（这些都是中小学语文的学习内容）如果我们在40多个课时的大学语文课还学这些，你们觉得怎么样？看大家的反应，有部分同学并不想学这些东西了，甚至有的同学说这些跟我们的工作没有直接的联系。
看来同学到了大学有了各自的专业后，可能会更关注专业知识和能力的学习，比如学了建筑专业我们要学会做工程造价或设计工程图纸等等，觉得学好这些将来才能好找工作。
不错，这些专业能力确实重要。
同学们也想在找工作时成为企业抢手的职业人才？那什么是职业人才，同学们会说，不就是具备高水平专业能力的人才吗？我们来看看《国家技能振兴战略》对职业人才的定义：这时，其实涉及到了另一种能力，职业核心能力，那什么是职业核心能力呢？……它包含哪些能力？······对于专业能力和职业核心力的关系和地位，让我们来打个比喻：“一个大学生进入社会，就好像一个猎人进入森林。
我们不只要给他足够的干粮，还要给他一支猎枪。
人生的森林，深不可测，路途遥远，且充满艰难和凶险。
干粮——是人赖以生存的基础，但不是发展。
干粮总有一天会吃完。
猎枪是一种能力，一种方法，具备了猎枪，不仅可以防身自卫，还可以随时猎取食物，保障生存，在各种困难面前立于不败之地。
大学语文第一次面授的讲义
大学语文第一次面授的讲义文言经典是中华民族几千年来创造的优秀的精神成果，它涵盖了古代文化的全部精华，包括文学、哲学、宗教、医学、科技等范畴的内容。
文言经典是诸多经典中不可或缺的部分，经历了先秦、两汉魏晋南北朝、隋唐两宋和元明清四个发展阶段，灌注于中华民族光辉灿烂文化的全部过程。
古典文学中渗透的强烈的人文精神、人格力量提供给我们极大的精神愉悦和心灵感悟，对于陶冶性情、增强文化素养、提高鉴赏能力与写作水平有着极其重要的作用。
复习课框架：先秦文学、两汉魏晋南北朝时期、唐宋文学、元明清文学、近现代文学一、先秦时期先秦指的是秦代以前的历史时段，包括夏、商、西周、春秋战国和秦代。
这一阶段是中国文学辉煌的起点。
其成就有：1.《诗经》我国第一部诗歌总集《诗经》，记录了西周初年至春秋中叶大约五百多年间丰富复杂的社会生活，开辟了现实主义创作的源头。
《诗经》原称《诗》或《诗三百》，后世儒家尊之为经典，称为《诗经》。
《诗经》收诗三百零五篇，分成“风”“雅”“颂”三个部分，在艺术上运用赋、比、兴的表现手法，以四言为主，重章叠唱，为后世民歌和文学创作奠定了发展基础。
蒹葭这是《诗经》中历来备受赞赏的一首抒情诗。
诗以怀人为主题，表达了对真善美的不懈追求。
诗中的伊人是诗人所追寻的对象，至于是男是女则不能确定。
诗分三章，每章首两句借景起兴：河滨芦苇的露水凝结为霜，触动了诗人思念“伊人”之情；三、四句点明主题：隔河企望、追寻“伊人”；后四句描述追寻景况：一是道阻且长，二是幻象迷离，两者皆以“伊人”不可得为旨归。
全诗流溢着诗人对“伊人”的真诚向往、执着追求以及因追寻不得而产生的失望怅惘心情。
这首诗的最显著特点是意境朦胧、含蕴不尽。
“伊人”是具有很大宽泛性的意象，表现得飘忽不定、幻象丛生，给人以扑朔迷离、悠渺难测之感，引人遐想。
读者可以认为这是一首招贤诗，“伊人”指隐居的贤人；可以认为这是一曲怀念情人的恋歌，“伊人”指意中人；也可以认为这是一曲内心独白，“伊人”指奋发追求的一种人生境界。
最新大学语文第一讲 诗经教学内容
3、颂
《颂》是国王和诸侯用于祭祀和重大典 礼的乐歌，包括周颂31篇、鲁颂4篇、商 颂5篇，共40篇。
那风、雅、颂代表的是什么呢?
风、雅、颂代表的是三个层次： 一、广大的民间声音 二、王朝的声音 三、上天的声音
实际上这三者代表了天、地、人。
赋、比、兴
赋就是铺陈直叙，朱熹《诗集传》：“赋者，铺陈其事而
精神风貌及各地的风俗习尚。
其句式以四言为主(有三、五、六、八 言，但不是主导)，多采用复叠式章法和 赋、比、兴的表现手法，语言质 朴优美，音节和谐明快，形象鲜 明，寓意深刻，富于艺术感染力 ，是中国诗歌的辉煌开端。
三、《诗经》的内容
（一）婚恋诗 《氓》
（二）农事诗 《豳风·七月》
（三）征役诗 《君子于役》
《为豌豆写一首诗》
我们亲梅竹马 我们的暧昧不需要别人知晓 每当我看到你绿色的小身体 和你煮熟后散发的清香 就仿佛回到了温暖的童年 在此冬夜 外面飘着雪花 我将温柔地炒一盘肉末豌豆 分两顿吃掉
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之， 宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之， 宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且
《一个人来到田纳西》《时机成熟，可以试一次》
毫无疑问 我做的馅饼 是全天下 最好吃的
我要这样 持续地 专注地 不眨眼地 意味深长地 或者傻乎乎地 色迷迷地 盯你三分钟 如果你仍然一付 若无其事状 我的脸就会 首先红起来
——赵丽华
我爱你
余秀华 巴巴地活着，每天打水，煮饭，按时吃药 阳光好的时候就把自己放进去，像放一块陈 皮 茶叶轮换着喝：菊花，茉莉，玫瑰，柠檬 这些美好的事物仿佛把我往春天的路上带 所以我一次次按住内心的雪 它们过于洁白过于接近春天
大学语文课程讲义
大学语文课程讲义南开大语课的若干理念：（1）好文章的概念。
文体的多样性，不限于文学作品。
不同文体有不同标准。
（2）以修辞教育为核心，全面培养好文章的鉴赏能力，并由此提升综合人文素质。
（3）本班教学主要以古典作品为主，兼顾现代。
☆第一课语言的功能与陷阱王蒙简介：见p352004年王蒙受聘为南开大学文学院兼职教授时发表的演讲。
p28 人类文化的一个基本的功能就是修辞。
语言是存在的家，人就居住在这家中。
——海德格尔没有语言就没有记录，就没有记忆。
一个活人失去了记忆，也就没有身份，也就没有自我，也就没有性格。
——语言是全部人类文化的载体，也就是文化本身。
语言的多层次性：肢体语言、眼神儿、图画、音乐、建筑等等。
修辞是一种综合能力，而非独立于词汇、语法、篇章等之外的“知识”，这一点实为修辞教学的“难点”所在。
修辞的这种特性，使得复杂的、非常重要的修辞活动在中学语文教学中被大大地“简化”甚至“省略”了，学生所知的“修辞”仅仅是“比喻”、“排比”等“修辞格”，而不知道：修辞格其实只是全部语文修辞的一种特殊情况。
西方传统修辞学是以论辩为目的，是关于论辩术的学问。
王蒙的这篇演讲也是一个很好的例子。
伐柯伐柯，其则不远。
（《诗经·伐柯》）语言还有一种帮助思想，推动思想的功能，不但变成思想的符号，变成思想的载体，而且变成思想的一个驱动力，成为激活思想的一个因素。
如果你不用语言来梳理你的思想，不用语言来生发你的思想，不用语言去演绎你的思想，那么你的思想是不可能成熟起来的。
语言与思维的关系、母语的意义：你可以用英语来表达，但能够用英语来思维吗？看到一篇介绍外语学习的文章，其中说：在英语学习中，可常见“中文思维+英文形式”的语言结构，这是一种典型的“chinalish”。
英语霸权问题。
语言就是思维本身。
“心生而言立，言立而文明”“言之文也，天地之心哉！”（《文心雕龙·原道》）将文章的意义上升到“道”的层次去认识。
大学语文第一讲(有配套PPT)
我们为什么学习语文咱们中国有句古话，叫“卖啥吆喝啥”。
咱们中国还有句古话，叫“王婆卖瓜，自卖自夸”。
作为一名语文老师，当然要跟大家聊一聊：我们为什么要学习语文？在进入这个话题之前，有必要先透露一下语文老师的江湖地位。
讲真，论起江湖上遭人嫌弃的人，语文老师大概算得上一号。
请看一篇作文，据说出自一位小学四年级少侠之手：二十年后的我今天天气不错，我和老婆带着我们一对可爱的儿女环游世界。
突然，路边冲出一个浑身恶臭满脸污秽无家可归的老太太。
天啊！他竟然是我二十年前的语文老师！据说有人曾在网上作过调查，调查的主题是“找一个语文老师当另一半是怎样一种人生体验”。
网友给出的结论是：爱ta就给ta介绍语文老师；恨ta就给Ta介绍语文老师。
俗话说“亲其师信其道”，这话同样可以反过来讲，“信其道亲其师”。
语文老师之所以不受待见，应该是语文这门课不受人待见。
现在，我想问的是，你们真的了解语文吗？有没有人能回答下面这个问题：语文是什么？我们来看看叶圣陶先生给语文下的定义：平常说的话叫口头语言，写到纸面上的叫书面语言，把口头语言和书面语言连在一起就叫语文。
可见，语文这门学科是通过语言来体现的。
根据叶圣陶先生关于语文的定义，我们可以看出，语文首先是一种工具性的事物。
我们为什么要学习语文呢？因为它是我们之间交流的工具，它在教我们怎么说话，怎么书写。
且不说语文的审美功能，即使从最功利的目的出发，我们也应该好好学习语文。
有人表示不屑：从小婴儿开始我就学说话，还用日复一日年复一年地学习语文？我可以肯定地告诉你，这个问题的答案是肯定的。
因为，如果语文学不好，与人交流的时候就会存在障碍。
著名媒体人吴伯凡曾说：“人与人之间的交流，就是两点之间最长的那条线。
在交谈的时候，人们拿的好像是同一张地图，但其实你拿的是陆地地图，他拿的是海岛地图，他跟你看到的完全是不一样的世界。
你看到一个真真切切繁荣昌盛的世界，而对他来说是白茫茫大地真干净。
”正因为此，人与人交流的时候往往会产生误会和矛盾。
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曾少波
主讲教师
• 曾少波 毕业于华南师大文学院，文学硕士。
从教以来，先后主讲现代汉语、人文科学 概论、应用文写作等公共必修或专业基础 课；曾经开设社会语言学、中国语言文学 概论、古代汉语等全校公共选修课。
大学语文
内容提示 一、大学语文是什么 二、文学简史 三、学习要求 四、课程内容
一、大学语文是什么
二、文学简史
6.屈原是我国文学史上第一个伟大诗人。他的代表作 《离骚》是我国古代最长的一首抒情诗，共373句， 2490字。屈原在采用当时民歌形式的基础上，创造了 一种新的文学体裁——骚体。 7.《论语》和《左传》等书产生在春秋末年。
二、文学简史
8.战国时代文学的样式主要是散文和诗歌，此外还有略具 雏形的小说，如《穆天子传》等。当时的散文主要分为 历史散文和诸子散文。 9.诸子散文以说理透辟、逻辑严密、言辞锋利、善用比喻 为特点，其中《庄子》散文文学性最强。
二、文学简史
19.一般所说的元曲，是杂剧与散曲的合称。 20.明代出现了长篇章回小说——一种由宋元讲史话本 发展而来的小说形式。 21.明代短篇小说的主要形式是拟话本。这是一种文人 模仿民间话本创作的案头文学。
二、文学简史
22.著名的拟话本结集，有冯梦龙的《喻世明言》《警世 通言》《醒世恒言》，以及凌濛初的《初刻拍案惊奇》 《二刻拍案惊奇》。合称“三言”、“两拍”。 23.清代文学成就最大的是小说。《红楼梦》是我国古典 小说的艺术高峰。
四、课程内容 25 光荣的荆棘路 26 香菱学诗 27 雪落在中国的土地上 28 丽人行 29 邓稼先 30 张衡传
四、课程内容 31 雁荡山 32 山中避雨 33 李凭箜篌引 34 假如我有九条命 35 《大学》节选 36 报任安书
四、课程内容
37 就任北京大学校长的演说 38 赠与今年的大学毕业生 39 与韩荆州书
一门程 语言文字
语言文章
语言文学
一个专业
语言文化
2.与大语相关的一个专业：中国语言文学专业
中国语言文学专业，简称“中文”专业， 一般特指汉语言文学专业。
（1）现在不少高校从“中文”专业分出了文学、语言、 新闻、编辑出版和广播电视新闻制作等专业。
（2）传统的“中文”专业的课程一般分为两大类： A.语言类课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论等。 B.文学类课程：文学理论、古今中外文学作品及文学史等。
二、文学简史
10.诸子散文各具特色，《论语》警策，《孟子》雄畅， 《墨子》谨严，《荀子》淳厚，《韩非子》犀利，《庄子》 汪洋恣肆。 11.历史散文《左传》《国语》《战国策》以记言记事为 主，或以年为序，或以国为别，多出于各国史官之手。其 中有些篇章，情节曲折，人物生动，剪裁得体，有很高的 艺术性。
大学中文专业以外，其他专业开设的公共必修课， 也就是大学阶段学习的关于母语的通识教育课。
1.一门课程：人文素质课
大学语文字面上的意思包括： （1）语言文字 狭义：指母语，尤其指汉语普通话与汉字。 （2）语言文章 广义：指用汉语表述的中外文章。 （3）语言文学 广义：用汉语呈现的古今中外的文学。 （4）语言文化 广义：用汉语呈现的各民族文化。
三、学习要求
Step 1 课前预习
Step 2 课堂探究
Step 3 课后复习
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三、学习要求
1.课前预习 （1）数量
每星期上课前至少预习该周将要学习的3篇课文。 （2）内容
了解作者简介和文章的写作背景，读课文，把握文 意；结合课文内容，掌握字词句和篇章结构的有关知识； 记录预习中碰到的问题，尝试独立或与同学合作解决。
大学语文
内容提示 一、大学语文是什么 二、文学简史 三、学习要求 四、课程内容
四、课程内容 7 郑伯克段于鄢 8 泷冈阡表 9 项脊轩志 10 《世说新语》二则 11 《诗经》二首 12 《钗头凤》二首
四、课程内容 13 热爱生命（诗歌） 14 热爱生命（小说） 15 《道德经》二章 16 兰亭集序 17 乌篷摇梦到春江 18 西溪的晴雨
四、课程内容 19 满井游记 20 一只特立独行的猪 21 论快乐 22 我的世界观 23 涉江 24 致十个寻找理想的孩子
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三、学习要求
2.课堂探究 带着问题上课，课堂积极思考； 倾听不同意见，乐于与人探讨。 有疑而问，接受指导。
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三、学习要求
3.课后复习 掌握课文内容，领会文章特色； 积累写作知识，培养积极情感，磨炼个人意志。
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四、课程内容 1 我们和青春对话 2 青春之歌 3 《周易》《尚书》《论语》选读 4 论读书 5 劝学 6 进学解
二、文学简史
1.文字产生之前，远古时代流传着神话传说和民间歌谣等 口头文学。 2.我国第一部诗歌总集《诗经》，收诗305篇，分为“风” “雅”“颂”三部分。 3.《诗经》常用赋、比、兴的表现手法。赋是直陈其事， 比是打比方，兴是感物起兴。
二、文学简史
4.战国后期，在楚国产生了具有楚地文化独特光彩的 新体诗——楚辞。 5.楚辞是一种“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚物”的 民间乐府，以六言、七言为主，长短参差，灵活多变， 多用语气词“兮”字。
二、文学简史
12.《战国策》是历史散文中文学价值最高的一部。 13.两汉文学中最有价值的是乐府诗。 14.在汉乐府民歌的直接哺育下，东汉末年产生的 《古诗十九首》成为文人五言诗成熟的标志。 15.两汉散文的最高成就——司马迁的《史记》。
二、文学简史
16.魏晋南北朝时期，开始进入文学的自觉时代。诗歌、 散文、辞赋、骈文、小说等文学样式，都取得了显著成就。 17.唐诗、宋词，堪称中国文学的双璧。 18.元杂剧以高度的社会历史价值、独特的艺术风格和 形式体制，开辟了我国戏曲文学的黄金时代。