力学常考实验分类复习—探究动能的大小
11实验-探究动能、重力势能的大小与哪些因素有关
11实验-探究动能、重力势能的大小与哪些因素有关引言动能和重力势能是物理学中重要的概念，它们与物体的运动和位置变化密切相关。
在本实验中，我们将探究动能和重力势能的大小与哪些因素有关。
通过实验观察和数据分析，我们可以深入理解这两个概念并了解它们的影响因素。
实验目的1.探究动能的大小与物体的质量、速度和形状有关2.探究重力势能的大小与物体的高度、质量和重力加速度有关实验器材和材料1.实验架2.弹簧测力计3.刻度尺4.实心球体（不同质量、形状的）5.直尺6.秤实验步骤实验1：探究动能的大小与物体的质量、速度有关1.准备实验器材和材料：实验架、弹簧测力计、刻度尺和实心球体（不同质量的）。
2.将实验架搭建好，并将弹簧测力计固定在上方。
3.使用刻度尺测量弹簧测力计的初始长度，并记录下来作为参考。
4.将实心球体（质量较小的）放在弹簧测力计下方，并给球体一个初始速度，使其撞击并拉伸弹簧测力计。
5.使用刻度尺测量弹簧测力计的拉伸长度，并记录下来。
6.根据弹簧测力计的拉伸长度计算球体的动能，并记录下来。
7.重复步骤4-6，使用质量较大的球体进行实验。
8.分析实验数据，绘制动能与质量的关系图。
实验2：探究动能的大小与物体的形状有关1.准备实验器材和材料：实验架、弹簧测力计、刻度尺和不同形状的实心球体。
2.将实验架搭建好，并将弹簧测力计固定在上方。
3.使用刻度尺测量弹簧测力计的初始长度，并记录下来作为参考。
4.将不同形状的实心球体放在弹簧测力计下方，并给球体一个初始速度，使其撞击并拉伸弹簧测力计。
5.使用刻度尺测量弹簧测力计的拉伸长度，并记录下来。
6.根据弹簧测力计的拉伸长度计算球体的动能，并记录下来。
7.分析实验数据，比较不同形状的球体的动能大小。
实验3：探究重力势能的大小与物体的高度有关1.准备实验器材和材料：实验架、刻度尺、直尺和球体。
2.将实验架搭建好，并使用直尺测量初始高度H。
3.将球体放在初始高度H处，并给球体一个初始速度，使其下滚到地面。
实验17 探究动能大小的影响因素实验(原卷版)
实验十七、探究动能大小的影响因素实验剖析【实验目的】探究物体的动能大小因素【实验器材】木板长方形木块质量不同的小球【实验原理】观察下车在木板上移动的距离，如木块移动的越远,表示木块做的功越多，说明小车具有很大的动能；【实验方法】控制变量法、转换法【实验步骤】S3①将木板的一端垫高，组成一个斜面；②让小球在斜面的不同高度滚下，推动木块在木板上前进，观察木块在木板上移动的距离。
（做三次）③换做质量在较大的小球在斜面的同一高度滚下，观察木板在木板上移动的距离。
（做三次）【实验现象】1、同一小球在斜面越高的地方滚下，木块被推的越远；2、质量不同的小球，在同一高度滚下，质量越大的小车，把木块被推的越远【实验结论】1、质量相同的物体，运动速度越大，动能越大；2、运动速度相同的物体，质量越大，动能越大；3、动能与物体的质量和物体运动的速度有关【考点方向】：1、猜想：动能大小有关；2、实验研究：研究对象：方法：；3、如何判断动能大小：；4、使质量不同的钢球从同一高度静止释放的目的：：5、如何改变钢球速度：；6、分析归纳：保持钢球质量不变时结论：；7、保持钢球速度不变时结论：；8、得出结论：______________________________________________________________________9、斜面的作用：o10、水平面的作用：o11、能量转化：在斜面上机械能转化过程：，在水平面上能力转化过程212、木块最终停下来的原因：o13、实验推理与假设：。
14、超载、超速问题判断：o15、用小球做实验有不足之处是：。
如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图.(1)该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体(物体从〃质量不变)的关系.⑵该实验中所探究物体的动能是指物体(填“A”或"B”)的动能.⑶该实验物体动能的大小是通过来反映的，这种实验探究方法是。
(4)该实验物体的速度是指物体A从斜面上由静止滚下与物体8即将碰撞时的速度，它是通过 (填“高度”或“质量”)来改变的；物体从斜面上由静止滑下过程中发生的能量转化是：能转化为。
探究影响动能大小的因素实验报告
探究影响动能大小的因素实验报告实验报告：影响动能大小的因素摘要：动能是物体运动过程中所具有的能量，其大小与物体质量和速度的平方成正比。
为了探究影响动能大小的因素，我们进行了一系列实验。
引言：动能是物体运动的一种能量形式，是物体运动所具有的能力。
在运动过程中，物体的速度越大，动能越大；物体的质量越大，动能越大。
在本次实验中，我们将通过改变物体的质量和速度来探究其对动能大小的影响。
材料与方法：1.实验器材：小汽车模型、弹簧秤、测速器、计时器、重物（如砖块）2.实验步骤：a.放置平滑的水平面作为实验桌面；b.将小汽车模型放在实验桌面上，并用弹簧秤测量其质量；c.将小汽车模型沿实验桌面上的线路推动，记录下推动的时间和距离；d.根据测得的时间和距离计算小汽车模型的速度；e.重复以上步骤，每次在小汽车模型上放置不同质量的重物，并记录对应数据；f.根据数据计算每次实验中小汽车模型的动能。
结果与讨论：在本次实验中，我们通过改变小汽车模型的质量和速度来观察其对动能大小的影响。
首先，我们测量了小汽车模型原始状态下的质量为m，将其沿实验桌面推动一定距离，记录下推动的时间t和距离d。
根据速度公式v=d/t计算得到小汽车的速度v，再根据动能公式K=1/2*m*v^2计算得到小汽车模型的动能K。
然后，我们在小汽车模型上放置了不同质量的重物，重复以上实验步骤。
通过计算发现，随着重物质量的增加，小汽车模型的动能也随之增加。
这是因为动能与质量成正比，质量增加会使动能增加。
接着，我们保持小汽车模型的质量不变，在不同推动距离下进行实验。
实验结果表明，随着推动距离的增加，小汽车模型的速度也随之增加，进而动能也增加。
这验证了动能与速度的平方成正比关系。
综上所述，动能的大小受物体质量和速度的影响。
质量越大，动能越大；速度越大，动能越大。
通过本次实验，我们对这些因素对动能大小的影响有了更深入的理解。
结论：动能的大小受物体质量和速度的影响。
经过实验证明，质量越大，动能越大；速度越大，动能越大。
力学分组实验十七：《探究动能大小与哪些因素有关》
实验十七：《探究动能大小与哪些因素有关》实验器材：木板、长方形木块、质量不同的小球。
实验原理：让小球撞击木块，观察木块在木板上移动的距离，如木块移动的越远，表示木块做的功越多，说明小球具有很大的动能。
实验步骤：1.将木板的一端垫高，组成一个斜面；2.让小球在斜面的不同高度滚下，推动木块在木板上前进，观察木块在木板上移动的距离。
（做三次）3.换做质量在较大的小球在斜面的同一高度滚下，观察木板在木板上移动的距离。
（做三次）实验结论：1.质量相同的物体，运动速度越大，动能越大；2.运动速度相同的物体，质量越大，动能越大；3.动能与物体的质量和物体运动的速度有关。
问题探究：1.在实验中,钢球动能的大小是如何显示的？提示：在同一平面上，木块被撞得越远，钢球动能越大，这是转换法。
2.在实验中，为什么让不同的钢球在同一位置释放？提示：目的是控制不同的钢球在撞击木块时速度相同。
3.在实验中，为什么让同一个钢球在不同的位置释放？提示：目的是控制同一个钢球在撞击木块时速度不同。
练习：1.在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，如图所示，让同一铁球从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块．请回答下列问题：（1）该实验的目的是研究(选填“铁球”或“木块”)的动能大小与的关系；（2）该实验是通过观察来说明铁球对木块做功的多少，从而得出结论的；（3）若水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？理由是：。
答案：（1）铁球、速度；（2）木块移动的距离；（3）不能、木块将一直运动下去。
2.在“探究影响动能大小的因素”实验中，如图a、b、c所示，让质量为m、2m的两个小球分别从斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置．（1）小球动能是由（填某种能量）转化来的。
（2）实验中通过反映小球动能的大小。
（3）比较两图进行的实验，可以探究小球的动能与速度的关系。
（4）比较a、b两图进行的实验，可以得到小球的动能随质量增大而。
8.实验八：探究物体的动能大小与哪些因素有关
实验八：探究物体的动能大小与哪些因素有关一、实验要点巧提炼二、创新实验拓思路如图所示是某位老师在做探究动能的大小的影响因素时改进的实验装置示意图，在白色支架板上固定有两列相同的凹槽轨道，在每个轨道上方一定距离处固定了一排等间距编号的塑料卡纸，塑料卡纸可以弯曲，当小球从轨道上端滑下后，穿过卡纸时，会损失一部分动能，相当于克服阻力做功，小球穿过的卡纸数越多，说明小球的动能越.如图甲、乙所示是实验中的情景，观察可知，图甲探究的是对动能大小的影响，图乙探究的是对动能大小的影响.甲乙三、针对训练再巩固1．（2020•南京一模）在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，能将木块撞出一段距离.如图甲所示.请回答下列问题：（1）让质量不同的铁球从斜面的同一高度处由静止释放，这样做的目的是使铁球到达水平面时的相同.（2）该实验是通过观察的大小，来比较铁球的动能大小的.（3）有同学用图乙装置，将不同质量的铁球把同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，完成（1）中的实验探究，这个设计方案存在的问题是.2．（2020•云南一模）小贝利用如图所示的装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”.他将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，会与静止在水平轨道上的木块C发生碰撞，碰撞后木块都会在水平轨道上滑行一定距离后停止.实验装置中小球A、B 的质量分别为m A、m B且m A＜m B；摆长为L且均相同；摆线与竖直方向的夹角为θ且θ1＜θ2.（1）在开始探究前，小贝将小球A、B同时拉到与竖直方向成相同角度的位置，然后由静止同时释放，观察到它们始终并排摆动且同时到达竖直位置.这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小均（选填“相同”或“不同”），且与小球的无关.（2）小贝通过甲、乙所示的探究过程，他观察到B球能将木块C撞得更远，经过思考可得出结论：小球的动能大小与有关.（3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度（选填“大于”“小于”或“等于”）图丙中小球B 到达竖直位置时的速度.如图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论：当质量相同时，物体的速度，动能越大.（4）在小球撞击木块C以后，如果木块C受到的力突然全部消失，C将做运动.（5）质量和速度谁对动能的影响较大呢？小明所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据，如表一和表二所示.表一（钢球撞击时的速度v＝8cm/s）序号钢球质量/g木板滑行的距离/cm110010220020330030表二（钢球的质量m＝100g）序号钢球撞击的速度/cm/s木板滑行的距离/cm18102164032490分析表一、二两组数据可以得出：对物体的动能影响较大.参考答案【答案】大速度质量1.（1）速度（2）木块被撞后移动的距离（3）压缩程度相同，小球的动能相同对木块做的功相同，木块移动的距离相同（合理即可）2.（1）相同质量（2）质量（3）小于越大（4）匀速直线（5）速度。
2020年中考物理复习实验专题二十《探究影响动能大小因素》
2020年中考物理复习实验专题二十《探究影响动能大小因素》1.小华为了探究物体动能的大小与质量、速度的关系，设计了如图甲、乙所示的实验．实验甲：质量相同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．实验乙：质量不同的两个小球，沿同一光滑弧形轨道分别从A处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．（1）要探究物体动能的大小与速度的关系应选用__________图．（填“甲”或“乙”）（2）甲、乙两组实验可以得出的结论是_____________________．（3）这个实验中，利用_____来比较物体的动能大小，这种研究方法在物理学上称为___法．（4）写出下面两个图分别可以用来探究哪个实验________________________．【答案】甲物体质量一定时，物体速度越大，动能越大物体速度一定时，物体质量越大，动能越大利用木块被碰撞后移动的距离长短转换法动能大小的影响因素实验惯性定律的实验2.在探究动能大小与哪些因素有关的实验中：（1）如图甲所示，小红先探究动能大小与质量关系，如果小车速度保持不变，让小车从斜面的_____（填“同一”、“不同”）高度下滑，目的是_____。
通过比较_____，可以比较小车具有的动能。
（2）小磊认为去掉木块，利用粗糙且足够长的木板，通过比较小车在木板上运动的距离也能比较小车动能的大小，即运动的距离越远说明物体的动能越大。
于是小磊通过在小车上加砝码来改变质量，得到如图乙所示的实验情形，据此她得出在速度相同的条件下，物体的动能与质量_____（选填“有关”或“无关”），该结论是_____的。
（“正确”或“错误”）（3）小磊在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丙所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块。
2019年中考物理实验专题复习—探究物体的动能(重力势能、弹性势能)大小跟哪些因素有关的实验(答案解析)
2019年中考物理实验专题复习——探究物体的动能（重力势能、弹性势能）大小跟哪些因素有关的实验答案解析1．（2018•包头）在研究“物体动能与质量和速度的关系”实验中，将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离。
实验次数钢球质量m/g 钢球下摆高度h/cm 木块滑行距离s/cm1 20 30 352 40 30 653 60 30（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是将钢球从某一高度由静止释放。
（2）从上表数据可以看出，实验中控制了速度相同，从而探究动能与质量的关系。
（3）第1次实验时若不考虑能量损失，钢球对木块最多可做0.06J的功；第3次实验时，木块被撞后滑出木板无法记录数据，需要重做第三次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度，你认为应当采用甲同学的建议。
（4）由上述实验数据和现象可得出结论：速度一定时，质量越大，动能越大。
【分析】（1）让钢球从某一高度由静止释放，使钢球获得动能；一个物体能够做功就说这个物体具有能量，若物体做的功越多就说明物体具有的能量越大。
（2）影响动能大小的因素是质量和速度，在研究时要采用控制变量法，速度相同是研究动能与质量的关系；（3）根据W=mgh可求；由图知是控制速度相同时，研究动能与质量的关系，动能的大小通过木块移动距离的大小表现出来的；（4）运用控制变量法，通过数据得出结论。
【解答】解：（1）让钢球从某一高度由静止释放，使钢球获得动能；钢球动能的大小是通过钢球对木块做功的多少来体现出来的，木块运动的距离越长，就表示钢球的动能越大；（2）让小球从斜面的同一高度处释放，使小球到达最底端的速度相同，从而探究动能与质量的关系；（3）第1次实验时若不考虑能量损失，钢球对木块最多可做的功：W=mgh=0.02kg×10N/kg×0.3m=0.06J；上面的两次实验是在速度一定时，改变物体的质量，探究动能的大小，动能的大小通过木块移动距离的大小表现出来的，因此改变木板的长度，应采用甲的建议；（4）有表中的数据知：速度一定时，质量越大动能越大。
实验：探究动能大小与哪些因素有关
探究动能大小与哪些因素有关的实验报告【实验目的】探究影响动能大小的因素【实验器材】__________________________________________________ 【实验过程】（一）提出问题：动能大小与哪些因素有关？（二）猜想与假设：动能大小可能与_________________________有关。
（三）制定计划与设计实验：（四）进行实验与收集证据：探究一：探究动能与速度的关系1.取同一个小球从斜面的不同高度滚下。
2.在相对应的右图中标出小木块被撞击后所处的大概位置。
3、【分析与论证】由上图实验可得出结论：（1）、动能的大小与________有关。
（2）、________相同时，速度_____ 的物体能做的功多，表明它具有的动能＿＿。
探究二：探究动能与质量的关系1、取质量不同的小球分别从斜面的同一高度滚下。
2、在相对应的右图中标出小木块被撞击后所处的大概位置。
3、【分析与论证】由上图实验可得出结论：（1）、动能的大小与________有关。
（2）、________相同时，质量_____ 的物体能做的功多，表明它具有的动能＿＿。
4、实验完毕，整理实验器材。
（五）评估与交流：1、2、物体的动能与物体的_____和_____有关，_____越大，_____越大，物体具有的动能就越大。
（六）当堂训练1、关于功和能的关系，下列说法中正确的（）A.物体具有的能越多，它做的功越多B.物体有了能就一定正在做功C.做功的物体一定具有能D.物体做功的多少与它具有的能无关2、通常，载重汽车造成的车祸比小汽车造成的车祸要严重得多，这是为什么？但也有例外，这又是为什么？。
力学实验探究题
力学实验探究【题目一】图1是“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。
（1）实验中通过观察的大小，来判断小球动能的大小。
（2）实验中为了研究动能大小与质量的关系。
需要控制小球撞击时的速度不变，具体的操作方法是。
（3）质量和速度谁对动能的影响较大呢?小文借助速度传感器和其他仪器得出了表一和表二的两组数据。
表一(小球撞击时的速度v=8cm/s) 表二(小球质量m=100g)小球质量m/g 木块滑行距离s/cm小球撞击速度v/cm·s-1木块滑行距离s/cm100 10 8 10200 20 16 40300 30 24 90分析这两组数据可以得出：对物体的动能影响较大，简述分析过程。
【题目二】快速骑自行车，我们会感到空气阻力，而且骑车速度越快，感觉空气阻力越大。
由此小华同学猜想：物体所受空气阻力大小与物体运动的速度大小有关。
在一个无风的周末，小华和爸爸开汽车来到郊外一段人车稀少的平直公路上．小华打开汽车天窗，将如图2所示装置固定在汽车车顶．爸爸依次以5m/s、10m/s、15m/s、20m/s的不同速度在平直公路上各匀速行驶一段距离，小华依次将汽车不同行驶速度时的弹簧测力计的示数记录在下表中。
根据二力平衡，弹簧测力计的示数大小近似等于小车及挡板受到的空气阻力。
汽车速度v/（m/s） 5 10 15 20弹簧测力计示数F/N 0.1 0.5 1.1 1.9（1）实验装置中用小车而不是木块，并将其放在表面平滑的木板上，目的是为了减小对实验结果的影响．（2）分析上表中的实验数据可知，物体运动速度越大，所受空气阻力越。
（3）实验完毕后，小华又进行了新的思考：空中下落的物体速度会增大，那么从足够高的高空下落的雨滴速度会不会一直增大，其所受的空气阻力会不会也一直增大？在老师的指导下，小华知道了：若雨滴所受空气阻力小于重力，则雨滴下落速度继续增大；若下落雨滴所受空气阻力大于重力，则雨滴下落速度减小。
请你根据老师的上述指导和本实验结论并结合所学物理知识分析：一滴质量为5g的雨滴从高空下落时（假设在无风天气，雨滴下落高度足够大），所受到的最大阻力f=N，此后雨滴做运动（g=10N/kg）。
初中物理：探究动能大小实验题
1.实验小组的同学用图14所示的装置探究“物体动能大小与质量和速度的关系”。
将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞了出一段距离。
（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是 ，钢球动能的大小是通过观察来判断的。
（2）从表中数据可以看出，他们让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到过竖直位置的 相同，从而探究动能与 关系。
（3）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。
你认为应当采用 的建议。
（4）由上述实验数据和现象可得出结论： 。
2.小伟猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图所示的实验，让小球沿同一光滑斜面向下运动，与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止．（1）图甲是控制两球的 质量 相等，探究的是动能与 的关系，得出的结论是：；（2）图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的 ．选用图乙探究的是动能与 的关系，得出的结论是：．3.探究影响物体动能大小的因素．一些物体的功能行走的牛约60J跑百米的运动员约3×102J飞行的步枪子弹约5×108J（1）本实验运用了物理研究方法中的转换法：用 来表示小球动能的大小．（2）小希通过实验探究．发现质量和速度都是影响动能大小的因素，得出实验结论后，又提出了新的问题：物体的质量和速度对物体动能的影响一样大吗？小希查阅了相关资料，收集了一些物体的动能（如表所示），结合生活经验分析表中数据，你认为在“质量”和“速度”这两个因素中，对物体动能影响较大的是．（3）如图2为某段道路的标志牌，请结合所学知识解释：①对机动车限定最高行驶速度：．②对不同车型限定不一样的最高行驶速度：．（4）用如图1中的使用装置和器材探究阻力对物体运动的影响，必须增加的器材是（请从以下三个选项中选择）．A．倾斜程度不同的斜面B．粗糙程度不同的水平面C．质量不同的钢球．4.下列判断正确的是（ ）A．在探究“动能大小与什么因素有关”的实验中，先研究质量一定时，动能与速度的关系，研究问题的方法是“控制变量法”B．同步卫星相对于地球上的建筑物是静止的C．如果两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，这两个力就彼此平衡D．惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性5.某兴趣小组提出利用“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置（如图所示）与所需器材(斜面、木块、不同质量的小钢球)来探究“影响重力势能大小的因素”的设想。
人教版物理八年级下学期期末总复习 必考实验练习09 探究动能 势能大小与哪些因素有关
专题09 探究动能势能大小与什么因素有关1．小李同学想要利用如图13所示的装置来探究“物体动能大小与什么因素有关”。
（1）在探究“动能的大小与速度的关系”时，应保持小车的相同，让小车从斜面上（选填“相同”或“不同”）的高度滑下，以不同的速度推动木块移动。
（2）本实验运用了两种研究方法：一是，二是转换法。
就本题来说用木块来反映小车动能大小的方法就是转换法。
他在实验的过程中又发现只要去掉木块，就可以探究“阻力对物体运动的影响”。
如图2所示，他将毛巾、棉布和玻璃分别铺在水平面上，让小车分别从斜面上由静止滑下，观察小车在水平面上运动的距离。
（3）每次均让同一小车从斜面同一高度由静止滑下的目的是：使小车到达水平面时具有相同的。
（4）实验发现，小车在玻璃面上运动的距离最远，说明小车受到的阻力最，进一步推理得出：如果小车运动时不受阻力，小车将做运动。
2．如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。
（1）小球滚下斜面的过程中，它的能转化为动能，其动能大小是通过木块移动的距离来反映的。
（2）分析比较两次实验，可探究出的结论是：质量相同的物体，速度越大，动能越大。
（3）甲实验中若木块的重力为1N，水平移动的距离是30cm，则重力对木块做功J。
（4）如果水平面光滑，则（选填“能”或“不能”）完成本实验。
3．在探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小阳用同一实验装置，让从斜面上滚下的小钢球钻入水平面上的硬纸盒，完成以下实验。
（1）通过比较甲、乙两次实验中硬纸盒被推的远近，可以得出结论：质量相同时物体的越大，动能越大。
对比甲、乙两次实验还可以得出：质量相同时，物体位置越高，重力势能。
在甲、乙两次实验中，硬纸盒所受滑动摩擦力（选填“相同”或“不同”）（2）如果做乙图实验时，硬纸盒被撞后滑出木板掉落，为防止因此造成硬纸盒损坏需改进乙图实验，再与甲图实验对比。
专题19 探究影响动能大小因素的实验题(解析版)
7.木块最终停下来的原因：在水平面受到摩擦力。
8.实验推理与假设：当水平面绝对光滑，小球将做匀速直线匀速，不能达到探究目的。
9.超载、超速问题判断：超速时，质量不变，速度越大，动能越大；超载时，速度不变，质量越大，动能越大。
【解析】(1)图A中挡板水平放置，两小球从起始位置到水平位置的高度差相同，图B中挡板与斜面垂直放置，两小球从起始位置到水平位置的高度差不同，为来控制大小不同的两个小球在斜面上从起始位置到水平位置的高度差相同，实验时选择A方案而不能选择B方案。
(2)根据表中数据可知，斜面倾角为10°、20°、30°时，大钢球、小钢球、木球达到水平面时的速度相同，斜面倾角为40°、50°、60°时，大钢球、小钢球、木球达到水平面时的速度不同，所以要使球到达水平位置时的速度与球是钢质或木质无关，则斜面倾角不可能是40°以上，故ABC不符合题意，D符合题意。
（2）动能大小与物体质量、物体的速度有关系。要探究动能大小与物体速度的关系时，就得控制小球质量一定，显然是甲乙两个图。让质量相同的铁球从同一斜面的不同高度由静止开始向下运动，就能保证小球到达斜面底端速度不相等。
（3）实验中要保证铁球到达水平面时的速度相同，需要让小球从同一高度下滑，满足这个条件的就是甲丙两图。
【解析】(1)实验中需要让钢球从斜槽上的某一高度由静止开始运动，撞击水平面上的木块，木块滑动越远，说明钢球的动能越大。
(2)将钢球置于斜槽上更高的位置，运动到水平面的速度较大，木块移动的距离较远，钢球的动能较大，说明质量一定时，物体运动的速度越大，它的动能越大。
(3)探究动能跟质量的关系，根据控制变量法，速度相同，物体的质量不同，让质量不同的钢球从斜槽的同一高度开始运动。
实验17探究动能大小的影响因素实验
实验17探究动能大小的影响因素实验引言：动能是一个物体由于运动而具有的能量，它是与物体的质量和速度有关的。
在日常生活中，我们经常会发现动能的大小会受到一些因素的影响。
本实验旨在探究动能大小的影响因素。
材料和方法：材料：1.小车（质量可调整）2.竖直的斜坡3.测速仪器（如光电门）4.计时器5.测量工具（如尺子、秤等）方法：1.将小车放在平滑的斜坡上。
2.利用测速仪器和计时器，分别测量小车在不同斜坡高度下运动的速度。
3.测量小车的质量。
4.计算小车在不同斜坡高度下的动能大小。
结果：通过测量和计算，我们得出了小车在不同斜坡高度下的动能大小。
结果显示，动能的大小与斜坡高度和小车质量有关。
以下是实验结果的示意表格：次数，斜坡高度（m），小车质量（kg），运动速度（m/s），动能大小（J）------，---------------，--------------，----------------，--------------1，1，0.5，2，0.52，1，0.5，2.5，0.6253，1，0.5，3，0.754，1，0.5，3.5，0.8755，1，0.5，4，16，2，0.5，2，17，2，0.5，2.5，1.258，2，0.5，3，1.59，2，0.5，3.5，1.7510，2，0.5，4，2讨论：根据实验结果，我们可以看出动能的大小受到斜坡高度和小车质量的影响。
当斜坡高度增加时，小车在下坡时的速度也会增加，从而导致动能的增加。
当小车质量减小时，动能也会减小，因为动能与质量成正比。
结论：根据我们的实验结果，我们可以得出以下结论：1.斜坡高度越大，小车的动能越大。
2.小车的质量越大，动能越大。
3.动能的大小与速度和质量成正比。
通过这个实验，我们进一步了解了动能大小的影响因素，并验证了动能与斜坡高度和小车质量的关系。
这个实验提供了一个简单的方法来探究动能大小的影响因素，并为进一步研究提供了基础。
11实验-探究动能、重力势能的大小与哪些因素有关
11实验-探究动能、重力势能的大小与哪些因素有关
动能和重力势能的大小与以下因素有关：
1. 物体的质量：动能和重力势能与物体的质量成正比。
质
量越大，动能和重力势能越大。
2. 物体的速度：动能与物体的速度的平方成正比。
速度越大，动能越大。
重力势能与速度无关。
3. 物体的高度：重力势能与物体的高度成正比。
高度越高，重力势能越大。
动能与高度无关。
4. 重力加速度：重力势能与重力加速度成正比。
重力加速
度越大，重力势能越大。
动能与重力加速度无关。
5. 动能和重力势能的转化：当物体从静止状态开始运动时，动能的增加必然伴随着重力势能的减少。
动能和重力势能
之间存在着转化关系。
6. 摩擦力：摩擦力会对物体的动能和重力势能产生影响。
摩擦力越大，动能和重力势能的损失越大。
7. 空气阻力：空气阻力会对物体的动能和重力势能产生影响。
空气阻力越大，动能和重力势能的损失越大。
8. 弹性势能：当物体发生弹性变形时，动能和重力势能可
能会转化为弹性势能。
9. 光能：当物体与光线相互作用时，动能和重力势能可能会转化为光能。
10. 热能：当物体与其他物体发生碰撞或摩擦时，动能和重力势能可能会转化为热能。
11. 化学能：当物体与化学物质发生反应时，动能和重力势能可能会转化为化学能。
11实验-探究动能、重力势能的大小与哪些因素有关
实验专题----探究动能的大小与哪些因素有关1．如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块越多，从而判断小车的动能越（大／小）；若水平面绝对光滑，本实验将（能／不能）达到探究目的。
2．小丽总结初中物理实验探究方法后发现：当要研究的物理量不易直接测量时，都需要想办法把它们的大小间接地测量出来；当要探究的物理量与多个因素有关时，都必须采取一定措施，控制多余变量。
在下面两个实验中，甲图实验一定要让物块在水平木板上做运动，通过弹簧测力计的示数间接地测量出物块所受摩擦力的大小；乙图实验若要探究动能与速度的关系，就要用同一小球A从轨道上的（选填“相同”或“不同”）高度处由静止开始自由滚下，通过物块B被撞开的距离s的大小来间接显示A球到达水平面上时的动能大小。
3．将不易直接测量的量转化为可感知、可量度的量，这是一种常见的科学研究方法。
请分析回答：(1)在“研究影响摩擦力大小的因素”的实验中(如图甲所示)，用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做运动，通过弹簧测力计上的示数可得知摩擦力的大小；(2)在“研究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中(如图乙所示)，将质量不同的小钢球从同一斜面、相同高度由静止开始沿斜面滚下，通过比较同一木块被小钢球推动后，可判断出小钢球刚滚到水平面时动能的大小。
4．小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关．因此．他设计了如下两种实验方案：A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑．与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示)B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰．比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示)．上述两种实验方案中：（1）A方案是为了探究动能大小与关系，若木块被撞后移动的距离越远．说明小车对木块的推力越多，小车撞击木块时的动能．（2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系．该方案是否合理? ，理由是．5．如图所示，甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。
探究“物体动能的大小与什么因素有关〞(考点大全)
探究“物体动能的大小与什么因素有关〞【典型题解剖】1.下图是小明实验小组在探究“物体动能的大小与什么因素有关〞的实验装置示意图.(1)小明同学做了如图所示的甲乙两组实验，请你回答以下问题：①实验中小明控制不变，改变的是，所以小明要探究是是动能的大小与之间的关系，这个动能是指(选填“钢球a”、“方木块1”)。
②实验中小明要观察的是小明同学根据图示的实验结果得到了实验结论是：一个物体的动能大小与有关，且越大，动能。
③小明所做的实验中提动的速度是A.钢球a在斜面上运动的速度B.钢球a与方木块碰撞时的速度C.方木块运动的速度D.方木块到达斜面底端的速度④小明所做的甲乙两组实验中是通过改变来达到改变速度的A.钢球的质量B.钢球的高度C.方木块1距斜面底端的水平距离⑤小明所做的甲乙两组实验中，钢球在斜面上下落的过程中能量转化情况是：（不考虑摩擦），如果斜面不是光滑的，能量转化的情况是(2)同组的小芳认为小明的结论有不足之处，你(选填“赞同”、“不赞同”)小芳的观点，理由是(3)小明所做的甲乙两组实验中，物体动能的大小是通过___________来反映的,这种实验探究方法。
(4)为了探究动能的大小与物体质量之间的关系，应保持的(选填“钢球”、“方木块”) 不变，改变的((选填“钢球”、“方木块”)的，小明在此实验中是通过控制((选填“钢球”、“方木块”)在斜面上下落的高度不变实现，因此小明应选用甲、乙、丙、丁中的，得到的结论是这里运用到的物理研究方法有、。
(5)此实验中被撞击后的方木块在水平面上能够运动一段距离，是因为方木块，最终会停止下来，是因为假设木块与程度面之间不存在摩擦力, (选填“能”、“不能”)完成该实验,理由是。
(6)另一组的小王同学在做实验时，发现被撞击的方木块大水平面上的移动的距离基本没有什么变化，造成这种现象的原因及其改进措施正确的【】A.斜面的坡度太抖了，可以将斜面的坡度再减小一些。
B.钢球的质量偏小，可以增加钢球的质量C.钢球的下落高度太大了，可以降低钢球的下落高度。
探究影响动能大小的因素实验报告
物理实验报告班级：__________姓名：__________实验时间：2014年6 月 5 日实验名称：探究影响动能大小的因素实验目的：探究影响动能大小的因素实验器材：木板长方形木块质量不同的小球实验步骤及方法：1、将木板的一端垫高，组成一个斜面；2、让小球在斜面的不同高度滚下，推动木块在木板上前进，观察木块在木板上移动的距离。
（做三次）3、换做质量在较大的小球在斜面的同一高度滚下，观察木板在木板上移动的距离。
（做三次）主要现象、数据记录：1、同一小球在斜面越高的地方滚下，木块被推的越远；2、质量不同的小球，在同一高度滚下，质量越大的小车，把木块被推的越远动手探究：学生进行实验1.取同一个小球从斜面的不同高度滚下。
[结论1]：质量相同时，速度_____ 的物体能做的功多，表明它具有的动能＿＿。
2. 质量不同的小球分别从斜面的同一高度滚下。
[结论2]：速度相同时，质量_______的物体能做的功多，这表明它具有的动能__________。
交流总结：1、本实验采用和方法。
2、物体的动能与物体的_____和_____有关，_____越大，_____越大，物体具有的动能就越大。
八年级物理第2学期实验报告单八（）班姓名、观察图乙，弹簧测力计的示数为、观察图丙，掌握在使用测力计测力时，要始终保持弹簧测力计弹簧的轴线与被测力八年级物理第2学期实验报告单八（）班姓名水平方向拉着木块在长木板上做匀速直线运动，记下测量数据．．在木块上加钩码，改变木块对木板的压力，再做上述实验．八年级物理第2学期实验报告单八（）班姓名。
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力学常考实验分类复习——探究物体的动能大小1．（2016·柳州卷）如图所示，是探究“动能的大小与什么因素有关？”实验的示意图．小球从a处滚下，在c处与小木块碰撞，并与小木块共同运动到d处停下．下面的一些判断正确的是（）A．从a到b，小球的势能不变，动能增大B．从b到c，小球的势能增大，动能增大C．到达c处，小球的势能最小，动能最大D．到达d处，小球的动能为零，小木块的动能最大【答案】C【解析】由题意可知，从a﹣b﹣c，小球的质量不变，高度减小，重力势能减小；从c﹣d，小球质量不变，高度不变，重力势能不变；从a﹣b﹣c，小球的质量不变，速度增大，动能增大；从c﹣d，小球质量不变，小球撞击木块后，速度不断减小，动能不断减小，到d点停止，速度为零，动能为零；故应选C。
【考点定位】机械能转化2．（2016·娄底卷）小明想利用“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置和器材（斜面、木块、不同质量的小钢球）来探究“影响重力势能大小的因素”．请你帮助完成如下实验方案：（1）实验中小球重力势能的大小可通过观察的大小来判断．（2）实验中小明进行了如图中4步操作，由（填序号）图可探究重力势能的大小与物质的高度有关．（3）通过比较分析可以得出的结论是重力势能的大小与物体的质量和高度有关．（4）实验时若木块与水平面间无摩擦则不能得出结论，原因是．【答案】（1）木块被推出的距离；（2）甲；（4）小球和木块将做匀速直线运动，不能达到探究的目的【解析】【考点定位】影响动能大小的因素3. (2017·湖北武汉)如图所示，让钢球从斜槽上由静止滚下，钢球运动到水平面上碰到静止的木块后，能将木块撞出一段距离．下列说法中正确的是(不计空气阻力)( )．A. 钢球能从斜槽上滚下是因为它具有惯性B. 木块被撞得越远，说明钢球对木块做的功越多C. 钢球在斜槽上向下滚动时，它的机械能越来越大D. 木块被撞出一段距离，说明物体的运动需要力来维持B 解析：本题综合考查机械能、运动和力．钢球从斜槽上滚下是因为受到重力的作用，不是因为惯性，A项错误；木块移动，是因为钢球对它做功，移动越远，说明钢球做的功越多，所以B项正确；钢球在斜槽上滚动时，只受到重力和斜槽的支持力、摩擦力，总的机械能因为克服摩擦力做功，会有所减少，并不能增加，C项错误；木块被撞出一段距离，说明力能改变物体的运动状态，不能说明物体的运动需要力来维持，D项错误．4. (2017·江苏无锡)用如图所示的装置研究动能大小与速度的关系时，应让同一小车从斜面的________高度处从静止滑下，小车撞击木块的过程中，对木块________(填“做功”或“不做功”)．不同做功5. (2017·江苏宿迁)在“探究影响动能大小的因素”实验中，如图a、b、c所示，让质量为m、2m的两个小球分别从斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置．(1)小球动能是由________(填某种能量)转化来的．(2)实验中通过________反映小球动能的大小．(3)比较________两图进行的实验，可以探究小球的动能与速度的关系．(4)比较a、b两图进行的实验，可以得到小球的动能随质量增大而________．(1)重力势能(2)木块滑动的距离(3)ac(4)增大解析：本题考查探究动能大小的影响因素．(1)小球动能是由重力势能转化来的；(2)实验中通过木块滑动的距离反映小球动能的大小；(3)要探究动能与速度的关系，需保持小球的质量不变，让同一小球从斜面不同高度自由滚下，可知应比较a、c两图的实验；(4)比较a、b两图的实验可得：小球的动能随质量的增大而增大．6. (2017·江苏泰州)如图所示，在探究物体动能的大小与哪些因素有关时，让同一小车分别从同一斜面的不同高度由静止释放，撞击水平面上同一木块．(1)本实验探究的是________(填“木块”“小车”或“斜面”)的动能与________的关系，实验中是通过观察________来比较动能大小的．(2)第一次实验的情景如图甲所示，在进行第二次实验前，应先将撞出的木块________．(3)若操作正确，第二次实验木块最终的位置如图乙所示，则此实验的结论是：________.(1)小车速度木块在水平面上运动的距离(2)放到原来的位置(3)质量相同时，速度越大，动能越大解析：本题考查探究动能大小的影响因素．让小车从同一斜面不同高度滑下，到达水平面的速度不同，通过观察木块在水平面运动的距离，从而判断小车具有的动能大小；研究对象为小车，研究小车的动能与速度的关系，得出的结论是物体质量相同时，速度越大，动能越大．7. (2017·山东聊城)如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让同一钢球A从斜面上不同的高度由静止滚下，撞到同一木块上．实验中，通过观察________来判断钢球动能的大小；本实验用到的科学研究方法是________(说出一种即可)．木块B被撞的距离控制变量法(或转换法)8. (2017·北京)在探究“物体动能的大小与物体质量是否有关”的实验中，需要控制物体的速度大小相等．为了控制物体的速度大小相等，小华选用了体积相等、质量不等的金属球A和B，利用如图所示的带滑槽的轨道进行实验．小华认为：如果A、B两球先后从轨道上同一高度处由静止开始释放，则A、B两球到达轨道零刻度线处的速度大小相等. 小刚对小华的观点提出了质疑．请你根据实验需要，添加适当的器材，设计实验检验小华的观点是否正确．请你写出检验的实验步骤．将两个完全相同的带有滑槽的轨道并排放在水平桌面上，使两端对齐，将A、B两个金属球分别放置在两个轨道的最高点，从静止开始同时释放，观察两球是否一直并排滚动，直到轨道零刻度线处．解析：本实验探究“物体动能的大小与物体质量是否有关”，实验中除了物体的质量不同，其他的因素应该全部控制相同，即控制相同的轨道，在轨道的同一高度，开始下落的速度等相同．通过观察两球是否一直并排滚动，直到轨道零刻度线处，来验证两球到达轨道零刻度线处的速度大小是否相等．9.（2018包头）在研究“物体动能与质量和速度的关系”实验中，将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离。
(1)本实验使钢球获得动能的操作方法是__________________________________________。
(2)从上表数据可以看出，实验中控制了_________相同，从而探究动能与________的关系。
(3)第1次实验时若不考虑能量损失，钢球对木块最多可做________J的功；第3次实验时，木块被撞后滑出木板无法记录数据，需要重做第三次实验，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度，你认为应当采用________同学的建议。
(4)由上述实验数据和现象可得出结论：____________________________________________。
【答案】让钢球从高处摆下速度质量 0.06 甲速度一定时，质量越大，动能越大【解析】(1)本实验使钢球获得动能的操作方法是让钢球从高处摆下。
实质是重力势能转化为动能的过程。
(2)从上表数据可以看出，钢球每次的下摆高度都相同，球的质量不同，这样当球每次接触木块时的速度都相同，即实验中控制了速度相同，从而探究动能与质量的关系。
(3)第1次实验时若不考虑能量损失，球下摆时重力做功，所以钢球对木块最多可做的功为：；第3次实验时，木块被撞后滑出木板无法记录数据，需要重做第三次实验；甲同学建议换用同样较长的木板，这样可以通过木块的移动距离比较动能的大小，是正确的；乙同学建议换一个较大的木块，这样不符合控制变量法的思想，即木块变大后，因为质量和摩擦力都会变化，所以不能通过比较运动距离而得出动能的大小，故乙同学建议不正确；丙同学建议降低钢球下摆的高度，这样也不符合控制变量的思想，因为高度降低后，球碰撞木块时的速度就不一样了，不能完成实验，故丙同学建议也不正确；所以应当采用甲同学的建议。
(4)由上述实验数据和现象分析，速度相同时，质量越大，木块滑动的距离越远，即动能做功越多，所以可得出结论：速度一定时，质量越大，动能越大。
点睛：注意第二问中控制的变量是速度，此空很容易填写为高度，要从影响动能大小的因素考虑，即质量和速度影响动能的大小，所以表格中高度相同实质还是为了保证速度相同，认真体会实验中控制变量法的应用。
10.（2018贵州省遵义市）在探究“物体动能大小跟哪些因素有关”的实验中，让小球由静止开始沿斜面向下运动去撞击水平面上的木块，实验步骤如图甲、乙、丙所示。
（1）实验中，木块运动的距离越远，说明刚要撞击木块时小球具有的动能越。
（2）通过比较甲、乙两次实验可得，动能大小与有关。
【答案】（1）大（2）速度【解析】（1）本实验通过观察小球撞击木块后木块在水平面上运动的距离反映小球的动能大小，木块运动的距离越远，说明小球的动能越大；（2）甲、乙两图种钢球质量不变，由静止释放的高度不同，说明小球开始撞击木块时的速度不同，而观察到木块在水平面运动的距离也不同，由此说明动能的大小与速度有关.11. （2018湖北省荆州市）为了探究物体动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验. 图甲是让不同质量的小球沿同一光滑斜面从B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面上运动一段距离后静止时的情景；图乙是让质量相同的小球沿同一光滑斜面分别从A、B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止时的情景.（1）若要探究动能大小与速度的关系，应选择图_ _____（选填“甲”、“乙”）进行实验.木块在水平面上滑动时，受到水平面的摩擦力（选填“变大”、“变小”或“不变”），克服摩擦力做功的功率（选填“变大”、“变小”或“不变”）. （2）本实验装置的水平面如果绝对光滑，还能得出结论吗？，原因是 .【答案】（1）乙；不变；变小；（2）不能；在光滑水平面上，木块不能停下来，也就无从比较小球动能的大小了。
【解析】本题考查动能大小决定因素的探究。
（1）本实验需要采用控制变量法，要探究动能大小与速度的关系，则需要控制小球质量相同，从不同高度滑下，所以应选择图乙进行实验。
木块在水平面上滑动时，对水平面的压力不变，接触面情况不变，所以摩擦力大小不变，但木块的运动速度越来越小，所以克服摩擦力做功的功率变小。
（2）如果实验装置中的水平面绝对光滑，将不能得出结论，因为在光滑水平面上，木块不能停下来，也就无从比较小球动能的大小了。