北京市全科医师临床培训基地
全科临床培训基地师资基本条件
全科临床培训基地师资基本条件
全科临床培训基地的师资基本条件包括：
1.具备全科医学专业背景：师资成员应具备全科医学专业背景，即在医学院或医学相关专业毕业，并通过国家医师资格考试获得执业医师资格。
2.具备临床经验：师资成员应具备一定的临床经验，能够独立
处理常见病、多发病和疑难病例，并且能够进行必要的病例讨论和病例报告。
3.具备教学能力：师资成员应具备一定的教学能力，包括教学
方法和教学技巧的掌握，能够有效地传授全科医学的基本知识和技能，培养学员的临床思维和诊疗能力。
4.具备科研能力：师资成员应具备一定的科研能力，包括了解
全科医学的最新研究进展，能够开展科研项目并进行科研成果的撰写和发表。
5.持续学习和进修：师资成员应具备持续学习和进修的意识，
主动跟进最新的医学知识和技术进展，不断提升自己的专业水平和教学能力。
总之，全科临床培训基地的师资成员应具备医学专业背景、丰富的临床经验、教学和科研能力，并具备持续学习和进修的素质。
这些基本条件可以确保师资成员能够提供高质量的培训和教学服务，培养出优秀的全科医生。
全科医学科医师培训基地标准
全科医学科医师培训基地标准全科医学科医师训练主要在两个同等重要的培训基地中进行，一是全科医学科医师临床培训基地，主要是在综合医院的临床科室，其主要功能是完成全科医生对常见健康问题/疾病的诊疗技能训练；二是全科医学科医师社区培训基地，主要是在社区中的社区卫生服务中心，其主要功能是完成全科医学的临床诊疗思维和社区卫生服务基本技能的训练。
全科医学科医师培训基地的高质量和可持续发展是实现全科医学科医师培养目标的重要保障。
根据卫生部《专科医师培养标准—全科医学科细则》的要求,特制定本基地细则。
（一）临床培训基地基本条件：1.三级医院（1）基本条件：医院必须具有国家审批的三级综合性医院的批文或证书。
（2）科室设置及规模：科室齐全，必备科室有：内、外、妇产、儿、皮肤、眼科、五官科、急诊科。
内科有收治呼吸、循环、消化、内分泌、肾内科、血液科患者的病房及相应专科门诊。
每专科的病床数≥30张，每专科收治的患者数量≥70人次/月，每专科门诊量≥1000人次/月（其中血液科≥500例/月即可）。
外科设有普外科门诊、门诊手术室、门诊/急诊清创换药室。
普外科门诊量≥2000人次/月，门诊手术量≥30例/月，门诊/急诊清创换药例数≥200人次/月。
妇产科分别设有妇科和产科门诊，妇科门诊量≥1000人次/月，产科门诊（包括产前检查≥400人次/月），产科门诊开设产前教育课堂≥2次/月。
产科病房收治产妇数量≥500例/月。
儿科设有儿科门诊（≥1000例/月）、儿保门诊（≥400例/月）、儿科急诊（≥500例/月）、儿童传染病门诊(≥600/月)、儿童内科病房（床位≥30张，收治≥100例）。
急诊科分别设有内科（≥3000人次/月）、外科急诊（≥800人次/月）。
儿科急诊见儿科要求部分。
皮肤科、眼科、五官科开设有门诊（门诊量分别≥2000人次/月）。
心理咨询门诊（≥500人次/月）、康复门诊（≥1000人次/月）、传染科门诊（≥500人次/月）、精神科门诊（≥300人次/月）。
北京市卫生健康委员会关于印发北京市全科医生转岗培训实施方案（2021年版）的通知
北京市卫生健康委员会关于印发北京市全科医生转岗培训实施方案（2021年版）的通知文章属性•【制定机关】北京市卫生健康委员会•【公布日期】2021.09.01•【字号】•【施行日期】2021.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】医政医管综合规定正文北京市卫生健康委员会关于印发北京市全科医生转岗培训实施方案（2021年版）的通知各区卫生健康委,各有关医疗卫生机构,首都医科大学：为深入贯彻落实《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》《北京市关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的实施方案》精神，根据《北京市提升家庭医生签约服务质量与规模工作方案》要求，我委组织修定了《北京市全科医生转岗培训实施方案（2021年版）》。
现印发给你们，请认真贯彻执行。
《北京市卫生健康委关于印发〈北京市全科医生转岗培训实施方案（2019年版）〉的通知》同时废止。
北京市卫生健康委员会2021年9月1日北京市全科医生转岗培训实施方案（2021年版）为进一步加大全科医生转岗培训力度，满足基层社区卫生工作对全科医生队伍建设的需要，根据《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》《北京市关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的实施方案》《北京市提升家庭医生签约服务质量与规模工作方案》要求，结合实际，制定本方案。
一、工作目标通过开展系统的全科医学转岗培训，使培训对象掌握全科医学的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用全科的临床思维方式，熟练规范地开展社区常见病、多发病的诊断、治疗、康复和转诊、常见慢性病管理以及预防保健工作，达到全科医生岗位的基本要求。
二、培训对象北京地区医疗机构工作满3年、已经取得临床（西医）执业(助理)医师资格，拟在基层医疗卫生机构或二三级综合医院全科医疗科从事全科医生岗位工作的临床执业（助理）医师。
按照国家和北京市规定须参加住院医师规范化培训、助理全科医生规范化培训的除外。
三、培训内容和时间（一）培训内容。
北京规培通过率
北京规培通过率北规培是指北京市居民医师规范化培训计划，是培养医学人才的重要途径之一。
对于想要成为临床医生的人来说，通过北规培是他们实现梦想的第一步。
然而，北京规培通过率一直是备受关注的焦点话题。
首先，了解北京规培通过率的重要性是必要的。
由于临床医生的工作需要对疾病的诊断和治疗有丰富的经验和知识，因此高通过率的规培计划对于保证医疗质量和提高患者满意度至关重要。
然而，北京规培通过率一直不算高。
根据之前的数据，每年有数千名报考者参加北规培的考试，但只有相对较少的人能够通过评选。
这导致了许多人的梦想被打破，也引发了一系列关于北京规培质量和评价标准的争议。
一个可能的解释是，北京市医院数量相对较少，而报考试者数量相对较多，因此竞争激烈。
此外，由于中国医学教育的问题，很多医学生在医学理论和实践方面的知识储备不足，导致他们在规培考试中表现不佳。
这也说明了为什么北京规培通过率一直较低。
此外，北京市医学院附属医院是北京规培的重要培训基地，但这些医院的资源有限。
许多医学生觉得，他们在这些医院的实习经历受到的限制很大，无法得到足够的锻炼和指导。
这也可能是北京规培通过率低的原因之一。
然而，要谈到北京规培通过率，也不能完全否定其中的积极因素。
毕竟，通过北京规培的医生都是经过精心培养和选拔的人才，他们对临床工作有深入的了解和专业的知识储备。
这也为提高医疗服务质量提供了有力的保障。
当然，为了提高北京规培通过率，需要多方面的努力。
首先，医学院和相关机构应该加强对医学生的教育培训，提高他们的理论知识和实践能力。
其次，要建立更多的规培基地，增加实习机会，让医学生能够充分锻炼和展示自己的能力。
此外，评估评价标准也需要更加公正和科学，以避免过于主观的评价。
总的来说，北京规培通过率一直是个备受争议的话题。
虽然存在一些原因导致通过率不高，但也不能否定通过北京规培的医生的专业素质和能力。
为了提高通过率，需要各方共同努力，从医学教育到评价标准等多个方面进行改进，以培养更优秀的医学人才，为患者提供更好的医疗服务。
北京市卫生局关于印发《北京地区专科医师培训基地认定办法》和《北京地区专科医师培训基地管理办法》的通知
北京市卫生局关于印发《北京地区专科医师培训基地认定办法》和《北京地区专科医师培训基地管理办法》的通知文章属性•【制定机关】北京市卫生局•【公布日期】2006.11.25•【字号】京卫科教字[2006]60号•【施行日期】2006.12.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】医疗机构与医师正文北京市卫生局关于印发《北京地区专科医师培训基地认定办法》和《北京地区专科医师培训基地管理办法》的通知（京卫科教字[2006]60号）各区县卫生局、有关医疗卫生单位：为保证北京地区专科医师培训工作的顺利开展，切实规范北京地区专科医师培训基地的认定及管理工作，根据《卫生部专科医师培训暂行规定》和《卫生部专科医师培训基地认定管理办法》，我局制定了《北京地区专科医师培训基地认定办法》和《北京地区专科医师培训基地管理办法》。
现印发给你们，请遵照执行。
北京市卫生局二00六年十一月二十五日北京地区专科医师培训基地认定办法第一章总则第一条为保证北京地区专科医师培训工作顺利开展，依据《卫生部专科医师培训暂行规定》及《卫生部专科医师培训基地认定管理办法》，制定本办法。
第二条专科医师培训基地（以下简称培训基地）是指住院医师接受以提高临床能力为主的规范化培训场所。
第三条培训基地设置在经卫生行政部门批准设立的医疗机构中符合条件的临床科室。
全科医师培训基地由符合条件的综合医疗机构中有关临床科室与社区医疗服务机构共同组成。
第四条培训基地分普通专科医师培训基地（以下简称普通专科基地）和亚专科医师培训基地（以下简称亚专科基地）两类。
第五条培训基地类别依据卫生部普通专科目录和亚专科目录设置。
第二章认定条件第六条培训基地认定条件包括：培训基地所在医院的基本条件和培训基地的基本条件。
第七条培训基地所在医院的基本条件：（一）医院资质经卫生行政部门批准取得《医疗机构执业许可证》。
（二）教学条件1．具有满足专科医师培训所需的科室设置，具有相应诊疗条件和设施。
我国现阶段全科医师规范化培训相关问题及建议
江 省 曾 开展 一 项 全 科 医 师 培 训 学员 对 社 区 卫 生 服 务 影 响 因 素 的调 查 ， 调查结果显示 ， ３ ７ ． ３ ％的学 员 认 为 ， 自身存 在 对 全科 医 学重 要 性认 识 不 足 的问题 ， 并 已成 为 影 响 自己参
加 全 科 岗 位培 训 积 极 性 的 第 一要 素 。还 有 调 查 显 示 ， 约 ２ ０ ％的全 科 医 师学 员 不愿 向他 人 推 荐 全 科 医师 规 范化 培 训 ． 对 待 培训 态 度 较 为 消 极 ； 造成 学 员 对 全 科 医 学 发展 前
Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ；２ ． Ｄ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｇ ｅ ｉ ｒ ａ ｔ ｉ ｒ ｃ ｓ 。 ｔ ｈ ｅ Ｃ ｅ ｎ ｔ ｒ ａ ｌ Ｈｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ｏ ｆ Ａ ｅ ｒ ｏ ｓ ｐ ａ ｃ ｅ Ｃ ｏ ｐｏ ｒ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， Ｂ ｅ ｉ ｊ ｉ ｎ ｇ １ ０ ０ ０ ４ ９ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ； ３ ． Ｄ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ — ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ Ｃ ａ ｒ ｅ Ｕ ｎ ｉ ｔ ， ｔ ｈ ｅ Ｃ ｅ ｎ ｔ ｒ ａ ｌ Ｈｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ｏ ｆ Ａ ｅ ｒ ｏ ｓ ｐ ａ ｃ ｅ Ｃ ｏ ｒ ｐ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， Ｂ ｅ ｉ ｊ ｉ ｎ ｇ １ ０ ０ ０ ４ ９ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ［ Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ 】 Ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ａ ｒ ｄ ｉ ｚ ｅ ｄ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ｅ ｒ ｓ（ ＧＰ ｓ ） ｉ ｎ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｈ ａ ｓ ｂ ｅ ｅ ｎ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｅ ｄ ｗ ｉ ｄ ｅ ｌ ｙ ， ｂ ｕ ｔ ｓ ｔ ｉ ｌ ｌ ａ ｔ ａ ｎ
我国全科医学教育政策及概况
规划目标
到2000年，构建全科医学教育体系基本框架。在大中城市积极开展以在职人员转型培训为 重点的全科医师岗位培训工作，开展毕业后全科医学教育试点工作。
规划目标
到2005年，初步建立起全科医学教育体系。在大中城市基本完成在职人员全科医师岗位 培训，逐步推广毕业后全科医学教育工作。
规划目标
到2010年，在全国范围内，建立起较为完善的全科医学教育体系。形成一支高素质的 以全科医师为骨干的社区卫生服务队伍，适应卫生改革与社区卫生服务的需要。
开展继续 教育项目数
4
2 1 3
培训学员数
540 205 200 500
师资队伍和教材建设
各省均建立了自己的师资队伍 卫生部全科医学培训中心现有专职教师7人
兼职教师20多人 全国全科医学网络师资库师资143人 2005年在临床医学一级博士点自主设置了临床二级学科-全科医学博士学位授权点 博导3人、 硕导4人 2006年已招收：博士4名，硕士4人 2007年又招收：博士5名，硕士6人
谢谢！
建立临床和社区教学基地
全科医师临床培训基地主要设在二级甲等或县级及以上医院 社区培训基地主要设在一级医院或社区卫生
服务中心和区级预防保健机构
开展多种形式的全科医学教育
高等医学院校全科医学知识教育 毕业后全科医学教育 全科医师继续医学教育 全科医师岗位培训 管理人员培训 其他卫生技术人员全科医学知识培训
证的必须条件
全科医师培训项目
• 美国联邦政府利用Medicare医疗保险计划，支持全美范围内的约450个毕业后全科医师 培训项目
• 其中20%—大学附属医院和大型综合性医院举办 • 80%在社区医院举办？ • 每年大约有16000人毕业，3500人进入全科医师培训项目
中国全科医生缺口30万,这局怎么破
中国全科医生缺口30万,这局怎么破“中国医院一流的医疗设备要比英国好太多，但中国也有很多场景是英国人无法接受的，比如同一诊室里放两张诊桌，再比如一排病人坐在椅子上输液。
”英??伯明翰大学的Edward Ng教授在《我的中国全科之行》报告中说道。
这位听不太懂中文的老外，在夸赞了中国的美景与美食之后，诚恳地呼吁大家一起努力解决中国基层医疗的严峻问题。
巨大缺口与重重困境援引国家卫计委基层司诸宏明司长提供的数据，中国基层全科医生现有数量不足20万，缺口达到20-30万。
而建设中国的基层医疗、发展全科医生制度则面临着人才短缺和医患不信任等诸多困境。
自2009年新一轮医改以来，政府开始强调基层医疗的重要性。
2011年至今，国务院及国家卫生计生委等部门先后印发了《关于建立全科医生制度的指导意见》、《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设的规划》、《关于开展农村订单定向医学生免费培养意见的实施意见》等一系列重要文件，对建立全科医生的制度做了全方位的顶层设计。
但以基层医疗为特点的全科医学在中国长期处于尴尬地位，这项发源于上世纪90年代赤脚医生的卫生服务体系，目前存在医生数量不足、质量不高的瓶颈，以及医疗资源不均衡、医患不信任、人口老龄化等诸多复杂背景。
2017年3月7日，北京大学医学部举办“全科医学教育发展与基层能力建设战略研讨会”。
会议邀请了国内外医疗和教育相关政府人士、地方医院代表以及中外医药企业负责人，共同讨论中国全科医生的发展现状及未来。
并一起见证了“北京大学医学部全科医学发展研究中心”的成立。
其实早在2011年，北大医学部就率先成了立全科医学系。
迟春华副主任在介绍学系发展成果时提到：“2015年，（北医全科医学系）有两位专业学位研究生毕业生留在社区，后来有一位毕业生从金融岗位回到全科医生岗位，到2016年，目前一共有10位毕业生在全科医生的岗位工作，其中5位在基层社区。
”取得这样的成绩，一方面是北医全科医学系的骄傲，另一方面则是杯水车薪的尴尬。
北京市顺义区医院简介
北京市顺义区医院简介
北京市顺义区医院始建于1947年3月，是集医疗、教学、科研、预防保健为一体的区域医疗中心，2021年底，晋升为北京市三级综合医院。
医院拥有4个北京市住院医师标准化培训基地（内科、外科、神经内科和全科医师培训基地）。
医院现有在职职工1900余人，副高及以上职称154人，博士15人，硕士191人；现开放床位771张，设置临床科室34个，医技科室8个；年门急诊量190余万人次，年出院病人万余人次。
医院拥有国际最先进的双C型臂数字减影血管造影机（DSA）、核磁共振、双源螺旋CT、彩色B超等大型医疗设备。
拥有高清腹腔镜、胸腔镜手术系统，拥有先进的支气管镜、胃镜、十二指肠镜、结肠镜、宫腔镜等各类内镜检查和医治设备。
现能成熟开展各学科介入手术、断肢再植、脑肿瘤及各类颅脑损伤手术、心脏和外周血管手术、胸部、腹部肿瘤手术、脊柱手术、关节置换手术及多种微创手术。
为进一步提升专业技术水平，增强与三甲医院合作。
前后与北京大学第三医院、首都医科大学附属北京口腔医院合作；与北京各三甲医院知名教授合作成立神经科疑难病会诊中心；风湿科是中华医学会“骨质疏松症诊疗技术协作基地”，与协和医科大学北京协和医院、301医院合作成立风湿疑难病会诊中心。
目前，急诊病房综合楼即将投入利用，届时床位将达到1000—1200张。
医院全部职工在院领导班子的领导下，全力贯彻以提升效劳质量和医疗质量为核心的质量治理体系，坚持打造“患者中意、政府安心、职工舒心”的现代化医院，力争为区域百姓提供平安、有效、方便、价廉的医疗效劳。
地址：北京市顺义区光明南街3号
：101300
：0
：0
北京市顺义区医院2015年毕业生需求一览表。
中医全科医师培训基地签约授牌仪式暨义诊活动工作简报
中医全科医师培训基地签约授牌仪式暨义诊活动工作简报中医全科医师培训基地签约授牌仪式暨义诊活动工作简报自去年中医法正式开始实施以来，中医全科医师的培养逐渐成为医疗界的重中之重。
为进一步推进中医全科医师的培训与发展，于近日，我院成功举办了中医全科医师培训基地签约授牌仪式暨义诊活动，此次活动取得了圆满成功。
签约仪式在我院大会议室隆重举行。
仪式开始前，主办方特邀请了市中医局局长、相关领导、中医名家和中医学院的专业教授等嘉宾出席。
在庄严的国歌之后，签约仪式正式开始。
首先，由我院院长代表我们医院与中医学院签约，双方共同携手合作，共同推进中医全科医师培训的发展。
接着，我院代表与其他医疗机构进行了课题合作签约，加强了各医疗机构之间的合作与交流。
签约仪式的顺利开展，为中医全科医师培训奠定了坚实的基础。
签约仪式结束后，我们紧接着展开了为期两天的义诊活动。
义诊活动吸引了数百名市民前来就诊，也为他们提供了一个更好的了解中医、感受中医的机会。
医院专家团队给予了每位前来就诊的市民全面细致的中医诊疗，针对不同病症提供了个性化的治疗方案。
同时，我们也将近年来中医与西医结合治疗经验进行分享，并开设了中医全科医师的培训宣讲，吸引了众多医学学生前来学习交流。
此次活动不仅得到了市民的广泛关注和好评，也取得了丰硕的成果。
首先，通过签约仪式，我们成功确立了中医全科医师培训基地的地位，为中医全科医师的培养与发展提供了长期的支持。
其次，义诊活动不仅提高了市民对中医的认可度，也为中医学院的专业教授提供了实践和交流的平台。
最后，活动还加强了医疗机构之间的合作与交流，打破了壁垒，促进了全市范围内中医资源的有效整合。
在今后的工作中，我们将持续加强中医全科医师的培训与发展。
通过建立更多的培训基地，不断提升全科医师的综合素质和临床能力，为市民提供更优质的中医服务。
同时，我们也将以此次活动为契机，不断推动中医与西医的融合进程，进一步提升中医在医疗界的地位和影响力。
全科医生临床培养基地建设项目可行性研究报告
全科医生临床培养基地建设项目可行性研究报告全科医生临床培养基地建设项目可行性研究报告XXXX投资咨询有限公司2012年10月目录第一章总论 (1)（一）项目简介 (1)（二）项目范围 (10)（三）项目概况 (10)第二章项目背景 (13)（一）城市地理位置背景 (13)（二）城市社会经济背景 (14)（三）城市自然资源 (18)（四）政策背景 (21)（五）XX市医疗卫生现状 (22)第三章建设规模 (24)（一）建设规模 (24)（二）建设目标 (24)第四章场址选择 (26)（一）场址选择 (26)（二）场址建设条件 (26)第五章工程方案 (33)（一）指导思想 (33)（二）设计依据 (33)（三）工程内容 (34)（四）建筑设计 (35)第六章总图运输与公用辅助工程 (37)（一）总平面布置 (37)（二）公用辅助工程 (37)第七章节能、节水措施 (40)（一）概述 (40)（二）设计依据 (40)（三）节能措施 (41)第八章环境影响评价 (43)（一）对生态环境的影响 (43)（二）对社会环境可能的影响 (43)（三）建设期的环保措施 (44)（四）施工期的影响及采取的措施 (45)（五）使用期对环境的影响及采取的措施 (46)第九章劳动安全卫生与消防 (48)（一）设计依据及采用标准 (48)（二）劳动保护及安全措施 (48)（三）生产过程职业危害因素分析 (49)（四）消防 (49)第十章组织机构与管理 (51)（一）项目组织机构 (51)（二）工程管理 (52)第十一章项目实施进度 (53)（一）项目工期 (53)（二）实施进度 (53)第十二章工程招标 (54)（一）招标内容 (54)（二）招标组织形式 (54)（三）招标方式 (54)第十三章投资估算及资金筹措 (55)（一）投资估算依据 (55)（二）建设投资估算说明 (55)（三）投资估算结果 (56)（四）资金筹措 (57)第十四章效益分析 (58)（一）社会影响分析 (58)（二）互适性分析 (61)第十五章风险分析 (64)（一）主要风险因素 (64)（二）防范和降低风险对策 (65)第十六章结论与建议 (67)（一）结论 (67)（二）建议 (67)附：总平面图第一章总论（一）项目简介1．项目名称全科医生临床培养基地建设项目2．项目主管单位XX市卫生局3．承办单位XX市人民医院（XX医科大学附属第五医院）4．承办单位概况XX市人民医院即XX医科大学附属第五医院，是一所集医疗、教学、科研、预防、保健、康复于一体的三级甲等综合医院。
全科医生培训临床基地建设解读
（三）规章制度建设
医院、基地层面
（1）职责：全科医学教研室组织机构与职责 （2）基地：全科医师培训基地建设实施方案 （3）管理：全科医师培训管理办法 （4）师资：全科医师指导教师培养计划 全科医师导师制实施办法 （5）培训：全科医师培训实施方案
各专业病种和基本技能要求
举例：全科-内科-心内科 要求完成的病种、数量、技能
病种 要求完 成例数 实际完 成例数 达80% 掌 握 基本技能 要求 完成 例数 实际完 成例数 达80%
高血压
心电图操作
心脏瓣膜病
各种心律失常 急性心力衰竭 心肌病 稳定型心绞痛
全科医师工作职责
全科医师培训细则及计划 （6）经费：经费和后勤保障制度
（四）师资队伍内涵建设
• 更新教育观念 强化教学意识
• 制定建设规划 教师资质认定
• 师资能力培训 提高综合能力
• 质量控制评估
具体实施
制定《师资队伍建设规划》《年度师资培养计划》
师资遴选---内科、外科、妇产科必须有5名师资
全科医生临床培训基地建设
主要内容
1
全科医生培养标准与培训大纲简介
2
全科医生临床培训基地建设案例 我省全科医生临床培训基地建设现况
3
一、全科医生培养标准与培训大纲简介
（一）全科医生岗位培训大纲 （二）全科医师骨干培训大纲 （三）全科医生转岗培训大纲（含招募人员转 岗培训和岗位培训） （四）全科医生规范化培养标准（“5+3”全科 执业医师 （五）助理全科医生规范化培训标准（“3+2” 全科执业助理医师）
2.基地安排入科教育
临床培训基地开展针对全科住院医师的小讲课活动根据全科基地评审
临床培训基地开展针对全科住院医师的小讲课活动根据全科基地评审摘要：1.临床培训基地开展小讲课活动背景2.小讲课活动针对的对象和目的3.小讲课活动的主要内容和形式4.小讲课活动对全科住院医师的积极作用5.总结和展望正文：【临床培训基地开展小讲课活动背景】在我国医疗卫生事业发展的过程中，全科医学人才的培养显得尤为重要。
为了提高全科住院医师的临床诊疗能力，提升医疗服务质量，临床培训基地积极开展针对全科住院医师的小讲课活动。
这些活动在全科基地评审中发挥着重要作用，有助于提高全科住院医师的综合素质。
【小讲课活动针对的对象和目的】全科住院医师小讲课活动主要针对正在接受临床培训的全科医师，旨在提高他们的临床技能、医学知识和职业素养。
通过系统的讲解、讨论和互动，使全科住院医师更好地掌握全科医学的基本概念、原则和诊疗方法，为患者提供全面、连续、个性化的医疗服务。
【小讲课活动的主要内容和形式】小讲课活动以理论授课和实践操作相结合的方式进行。
活动内容包括全科医学基础理论、常见病、多发病的诊断与治疗、病情评估、病历书写、全科医疗保健政策等。
此外，还注重培养全科住院医师的沟通能力和团队协作精神，提高他们对公共卫生和预防保健的认识。
【小讲课活动对全科住院医师的积极作用】1.提高专业素养：通过小讲课活动，全科住院医师对全科医学有了更深入的了解，掌握了更多的医学知识，提高了专业素养。
2.提升临床技能：在实践操作环节，全科住院医师学以致用，将理论知识运用到实际工作中，提升了临床操作技能。
3.增强沟通与合作能力：小讲课活动注重培养全科住院医师的沟通技巧，提高了他们与患者、家属及同事间的沟通能力，促进了团队协作。
4.树立正确的医疗观念：全科住院医师在小讲课活动中，学习了国家医疗政策、伦理道德规范，树立了正确的医学观念和职业信仰。
【总结和展望】全科住院医师小讲课活动在提升全科医学人才培养质量方面发挥了积极作用。
今后，临床培训基地应继续加强小讲课活动的组织和实施，注重培养全科住院医师的创新能力和临床思维，为我国医疗卫生事业的发展贡献力量。
全科医师培训基地合格标准社区部分
科
卫
能械务勤
保 医医
生 服
检科科科
健 疗学 科 科科
务查 站
科
中
质
心
量
办
控
公
制
室
科
9
社区卫生服务站的设置标准
A类
服务人口：1-1.5万 业务用房建筑面积≥350m2
基本具备综合 社区卫生服务功能。
B类
服务人口:0.5-1万 业务用房建筑面积≥250m2
基本满足预防、 基本医疗、
健康教育功能的需要。
48
❖ 体格检查：血压：160/90mmHg，心率：80次/分， 律整，体重73kg。BMI为24.68kg/cm2。因高血压 规范化管理每年要求检查生化指标，以及时发现并 发症， 故测血钾、钠、氯、肝功能、肾功能，发 现血钾3.4mmol/L，考虑于口服寿比山2.5mg Qd有 关，社区站戴医师为王先生调整降压药寿比山改为 一平苏2.5mg po Qd（ACEI药物）和络活喜5mg po Qd，嘱其多食香蕉、橘子等水果以补充电解质。
35
A：
❖ 王先生，男性，52岁，血压最高为 170/100mmHg，有吸烟饮酒史，高血压2级 （高危）。应控制好血压，定期行肝功、肾 功、血脂、电解质、心电图、B超等检查，检 测血压对靶器官的损害。
36
P：诊断计划
❖ 1. 肝功、肾功、血脂、电解质、血糖 ❖ 2. 腹部B超 ❖ 3. 胸片 ❖ 4. 心电图，必要时行超声心动检查 ❖ 5. 查眼底
46
❖ 按全科医师要求，早晚两顿饭严格控制其 食盐量，将早餐酱豆腐2块改为5根咸菜 （约为0.5g盐），晚饭炒菜2g盐，并要求 在家中不许抽烟，以免家属被动吸烟。
47
临床培训基地开展针对全科住院医师的小讲课活动根据全科基地评审
临床培训基地开展针对全科住院医师的小讲课活动介绍在临床培训基地开展针对全科住院医师的小讲课活动，是为了提高全科住院医师的专业水平和临床技能。
本文将从以下几个方面进行探讨：1.为什么需要开展针对全科住院医师的小讲课活动？2.如何组织和开展小讲课活动？3.小讲课活动的内容和形式。
4.小讲课活动的评估和持续改进。
为什么需要开展针对全科住院医师的小讲课活动？全科住院医师是医院中的重要力量，他们承担着临床医疗的重要工作。
然而，由于临床科目繁多，全科医师需要具备广泛的医学知识和技能。
因此，开展针对全科住院医师的小讲课活动能够：1.提高全科住院医师的专业水平，使其能够更好地应对各类临床问题。
2.加强全科住院医师的临床技能，提高其诊断和治疗能力。
3.促进全科住院医师之间的交流与合作，形成良好的学习氛围。
如何组织和开展小讲课活动？组织和开展针对全科住院医师的小讲课活动需要以下几个步骤：1. 确定小讲课活动的目标和内容在开展小讲课活动之前，需要明确活动的目标和内容。
目标可以是提高全科住院医师的某个具体技能，如心肺复苏技能；内容可以涵盖临床科目的各个方面，如内科、外科、妇产科等。
2. 确定小讲课活动的时间和地点根据全科住院医师的工作安排和培训需求，确定小讲课活动的时间和地点。
最好选取全科住院医师较为集中的时间段和地点，以方便医师们的参与和学习。
3. 邀请专业讲师为了保证小讲课活动的质量和有效性，应邀请具有丰富临床经验和教学经验的专业讲师。
讲师可以是医院内的专家教授，也可以是外部的专家学者。
4. 制定培训计划和教学大纲在开展小讲课活动之前，需要制定详细的培训计划和教学大纲。
培训计划包括活动的时间安排、内容安排和学习方法等；教学大纲包括每次小讲课的具体内容和教学目标。
5. 组织学习和讨论在小讲课活动中，可以采用多种学习和讨论的形式，如案例分析、病例讨论、学术报告等。
通过学习和讨论，全科住院医师可以深入了解临床问题，并与讲师和其他医师进行交流和互动。
全科医师培训基地培训计划
全科医师培训基地培训计划一、培训目标本培训计划的目标是为全科医师提供系统全面的培训，使其具备临床诊治能力，辅助诊断能力，常见疾病的护理能力，紧急情况处理能力，传染病防控能力和基层医疗机构管理知识和技能，提高全科医师综合素质，为服务基层卫生工作提供更高水平的人才支持。
二、培训对象本培训计划所指的全科医师包括初级全科医师和中级全科医师，面向已获得相关执业资格，从事基层卫生服务的全科医师。
三、培训周期计划采取分期培训方式，每期为3个月，共12期。
四、培训内容1.临床诊治能力内容包括理论课学习和临床实践，主要涵盖疾病诊断和治疗的基本知识，常见疾病的诊治技能，辅助诊断技术的应用，慢性病管理等。
2.辅助诊断能力介绍影像学、实验室检查等辅助诊断技术的原理和临床应用，提高全科医师对各类检查结果的解读和应用能力。
3.常见疾病的护理能力培训内容包括对于不同病情的护理方案，病情观察和监测，急慢性病患者的护理等。
4.紧急情况处理能力培训内容为各类急危重症的处理流程，临床急救操作技能等，以提高全科医师处理重症情况的应变能力。
5.传染病防控能力介绍常见传染病的诊断和治疗原则，感染防控制度，传染病防治知识等，提高在疫情防控工作中的应对能力。
6.基层医疗机构管理知识和技能包括门诊管理、慢性病管理、医院感染控制、院前医学急救等方面。
五、培训方式1.理论课程学习在北京大学医学院设立专门的全科医师培训基地，聘请具有丰富临床经验的专家学者进行教学，通过授课的方式传授相关理论知识。
2.临床实践将学员分配到北京大学附属医院等高水平的医疗机构进行实习，通过实际操作提高临床技能。
3.病例讨论和演练定期组织学员参与病例讨论和操作演练，提高学员对诊治策略的制定和实际执行能力。
4.考核评估每期结束时，对学员进行考试，评估其学习和实践情况，对表现优异的学员给予奖励，对未达标的学员进行必要的补习和辅导。
六、培训保障为保证培训质量，计划建立学员档案和培训记录，对学员进行定期跟踪，及时了解学员学习和实验情况，为学员提供必要的辅导和指导，使每个学员都能得到充分培训和指导。
北京市卫生局关于印发《北京市住院医师规范化培训基地管理办法(试行)》的通知
北京市卫生局关于印发《北京市住院医师规范化培训基地管理办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】北京市卫生局•【公布日期】2013.06.13•【字号】京卫科教字[2013]18号•【施行日期】2013.07.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】已被修订•【主题分类】医疗机构与医师正文北京市卫生局关于印发《北京市住院医师规范化培训基地管理办法（试行）》的通知（京卫科教字【2013】18号）各区、县卫生局，各医疗卫生机构：《北京市住院医师规范化培训基地管理办法（试行）》已于2013年5月31日经市卫生局第5次局长办公会领导集体讨论通过。
现印发给你们，请遵照执行。
北京市卫生局2013年6月13日北京市住院医师规范化培训基地管理办法（试行）第一章总则第一条为加强本市住院医师规范化培训基地管理，根据北京市卫生局、北京市教育委员会、北京市财政局、北京市人力资源和社会保障局、北京市中医管理局《关于推进北京市住院医师规范化培训制度建设的意见》（京卫科教字〔2012〕10号）精神，结合本市实际，制定本办法。
第二条本市行政区域内住院医师规范化培训专科认定及住院医师规范化培训基地管理等工作适用本办法。
第三条本办法所称住院医师规范化培训基地（以下简称培训基地）是指具有经市卫生行政部门认定的北京市住院医师规范化培训专科（以下简称培训专科），有能力对住院医师开展以提高临床实践能力为主的规范化培训的医疗卫生机构。
第四条市卫生行政部门负责组织制定培训专科科目，认定北京地区培训专科，根据国家有关规定组织制定并公布培训专科标准和培训标准，组建专家指导委员会和专家库，建立并完善相关管理制度等工作。
第五条培训基地应当建立健全相关管理制度，组织实施培训，并为开展培训工作提供必要人员、场所及经费保障。
第二章培训专科认定第六条本市培训专科由市卫生行政部门认定，认定期限为五年。
第七条本市培训专科认定工作应当根据培训专科标准，遵循公开、公平、公正的原则，依次按照机构自评与申请、专家评审、结果审定与公示的程序开展。
全科医师临床培训基地
培训内容与方法
培训内容
涵盖常见疾病的诊断、治疗、预防和康复等方面的知识，以 及临床沟通技巧、医学伦理和法律法规等方面的内容。
方法
采用多种教学方法相结合的方式，包括理论授课、案例分析 、角色扮演、模拟训练等，以提升学员的临床实践能力和问 题解决能力。
02
CATALOGUE
临床技能培训
常见病诊疗技能
实习成果展示与交流
成果展示平台搭建
为学生提供多种形式的 成果展示平台，如学术 会议、病例分享、实践 经验交流等，激发学生 的积极性和创造力。
交流活动组织
定期组织学生参加学术 交流活动，如研讨会、 讲座、病例讨论等，拓 宽学生的学术视野和临 床思路。
优秀成果推广
对优秀实习成果进行推 广和宣传，如发表学术 论文、参加竞赛等，提 高学生的学术影响力和 竞争力。
06
CATALOGUE
全科医师临床培训基地建设与发展
基地建设标准与要求
设施设备
具备完善的临床教学设 施和设备，满足全科医
师临床培训的需求。
师资力量
具备充足的高水平临科医学的各个方 面，包括常见疾病的诊 断、治疗、预防和管理
等。
培训管理
建立完善的培训管理制 度，确保培训质量和效
详细描述
全科医师需要掌握常见的临床诊断方法和推理技巧，能够根据患者的临床表现、实验室检查结果等综合分析，得 出准确的诊断。同时，全科医师还需要了解各种疾病的鉴别诊断方法，能够根据患者情况排除其他可能的疾病。
治疗方案设计与优化
总结词
治疗方案设计与优化是全科医师临床思维能 力培训的核心，要求全科医师能够根据患者 病情制定科学、合理的治疗方案，并在实践 中不断优化。
果。
北京市中医类别全科医生转岗培训 实施方案 为加快我市中医全科医学
北京市中医类别全科医生转岗培训实施方案为加快我市中医全科医学人才的培养，充分发挥中医药在社区卫生服务体系建设中的特色优势，围绕“回归中医药服务模式、扎根基层服务体系”的工作目标，北京市中医管理局启动了北京市社区中医药人才培养“回归扎根”二期工程——北京市中医类别全科医生转岗培训工作，并制订实施方案如下。
一、指导思想建立健全基层中医药服务体系，加强基层中医药人才队伍建设，提升中医全科医师服务能力和水平，使中医全科医师真正成为社区医疗保健提供者、健康知识传播者、社区健康倡导者及健康资源管理者，切实发挥中医药在基层卫生服务中的特色与优势，进一步提升中医药在健康北京建设中的地位和作用。
二、工作原则（一）按需施教，综合提高。
以中医全科岗位服务需求为导向，以提高学员的中医医疗和保健等基层中医服务能力为目标，学员可根据自身不足选择培训科目，注重对学员培训效果尤其是实践能力提高的评估，确保收到实效。
（二）注重过程，确保质量。
制订统一的实施方案，根据中医全科医师培养目标进行知识和技能的模块化分解，采取模块化培训方式，统一培训标准、培训教程和考试考核，尤其强调培训过程管理和督导检查，确保培训质量。
（三）专人负责,专师指导。
培训的每个环节落实到人，培训基地有专人负责教学计划的制定和落实，轮转科室有指定的临床指导师带教。
认真遴选临床指导师并挂牌上岗，打造高水平培训师资团队。
（四）案例教学，模拟训练。
理论培训采用案例教学、实践典型介绍、技能模拟训练等形式，注重心理社会知识传授和健康管理模式学习，强调中医知识在社区六位一体服务中的综合运用和发挥。
三、目标任务（一）培训目标培养学员热爱基层医疗卫生服务事业的精神，掌握中医全科医学的基本理论、基本知识、基本技能和社区卫生服务特点，能够运用中医药理论与方法开展六位一体的社区卫生服务，切实提高学员的中医医疗、保健等综合服务能力。
（二）培训任务在2012-2015年共3年时间内，完成全市近400名的中医全科医生转岗培训任务。
全科医师规范化培训的实施与过程管理
全科医师规范化培训的实施与过程管理
刘力戈;赵春燕;潘丽恩
【期刊名称】《中国全科医学》
【年(卷),期】2010(13)36
【摘要】作为全科医师培训基地所在医院,为了保证培训的规范化开展和培训目标的顺利完成,必须有健全的组织管理机构、完善的规章制度、规范的组织管理流程与实施以及定期督察和质控反馈机制的建立.本文全面阐述了全科医师规范化培训的实施与过程管理,提出合格的培训基地、规范的师资带教、标准化的培训过程是基础,临床轮转是培训的核心,轮转中的监督与管理是培训开展的关键所在.
【总页数】4页(P4111-4114)
【作者】刘力戈;赵春燕;潘丽恩
【作者单位】100050北京市,首都医科大学附属北京友谊医院;100050北京市,首都医科大学附属北京友谊医院;100050北京市,首都医科大学附属北京友谊医院【正文语种】中文
【中图分类】R-4
【相关文献】
1.全科医师规范化培训中人文素质教育的改革措施与效果分析 [J], 谢宝玉;陈检;龙佳佳
2.全科医师规范化培训教学法的实施与探讨 [J], 单炯;潘志红;潘永瑜;范亚可;陈敏怡
3.从我院全科医师规范化培训现状论全科医师规培的重要性 [J], 黄娟妮; 陈莉; 石
永英; 邓雪峰; 叶慧玲; 陈小燕
4.邵逸夫医院全科住院医师规范化培训项目获英国皇家全科医师学院教育认证回溯及思考 [J], 张佳;方力争;戴红蕾
5.邵逸夫医院全科住院医师规范化培训项目获英国皇家全科医师学院教育认证回溯及思考 [J], 张佳;方力争;戴红蕾
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《北京地区专科医师培训细则》
已在社区卫生服务机构工作
拟转岗到社区卫生服务岗位工作的执业医 师
高等学校医学本科毕业生
二级甲等及以上等级医院
有一名院级领导分管此项工作
须经过北京市全科医学师资培训
全科医学教研组或工作领导小组 可设在某科室，或单独成立。
了解：外耳道疖切开术、鼻腔异物、咽 异物取出术
例数 3 5 2
疾病病种要求
内科系统
疾病名称
心脑血管系统 高血压 冠心病 充血性心力衰竭
心律失常
脑血管病 合计(心脑血管系统)
呼吸系统 上呼吸道感染 支气管哮喘 慢性支气管炎 肺炎
合计(呼吸系统)
ICD-10编码
I10 I20-I22 I50.0 I44-I45 I47-I49 I60-I69
M32
2
类风湿性关节炎
M05-M06
5
合计(风湿性疾病)
7
血液系统
贫血
D50-D64
5
血小板减少性紫癜
D69.3
2
急、慢性白血病
C90-C95
2
合计(血液系统)
9
内科总计
137
外科系统
外科休克 颈部疾病 乳房疾病 腹外疝 阑尾炎 肠梗阻
溃疡病穿孔
T81.1
2
E00-E07,R22.1
3
N60-N64
各科门诊病人数 年急诊病人数
技能培训要求
操作技术名称 物理诊断技能 吸痰术 胸部X线读片 心电图操作 输液 导尿 灌肠 各种注射 标本采集
例数 各10个 5 10 5 5 5 2 3
熟悉腰椎、胸腔、腹腔及骨髓穿刺技术
操作技术名称
例数
小儿查体和物理诊断
10
小儿头皮静脉穿刺
5
了解：小儿腰椎穿刺、股静脉穿刺、颈 静脉穿刺
K81 K80
2
K85-K86
2
C16
C17-C21
C22
K60-K62
2
I73
2
T00-T32
2
S00-S99
5
N20-N22
N40-N42
M54
5
M00-M25 C40-C41
2
34
妇科系统
月经失调 白带异常 阴道炎
下腹痛
阴道出血 子宫肌瘤 宫颈癌 卵巢肿瘤 子宫内膜癌 妇产科总计
N91-N92
耳鼻喉科系统
各种类型的中耳炎 鼻炎、鼻窦炎 咽炎、扁桃体炎、喉炎 鼻出血 喉梗阻
耳鼻喉外伤、烫伤 化学烧伤 喉、气管、食管异物 睡眠呼吸暂停综合征 神经性耳聋 耳鼻喉科总计
H65-H67 J31-J32,J35.0 J37 R04.0 J38.4-J38.6 T20,T16,T27
T17,T18 G47.3 H90
3
K40-K46
K35-k37
2
K56
2
K25.1-K25.2
K25.5-K25.6
K26.1-K26.2
K26.5-K26.6
K27.1-K27.2
K27.5-K27.6
K28.1-K28.2
K28.5-K28.6
外科系统
胆囊炎 胆石症 胰腺疾病 胃癌 肠癌 肝癌 肛门直肠病 周围血管疾病 创伤和烧伤 骨折、脱位与扭伤 泌尿系结石 前列腺病 腰腿痛和颈肩痛 骨关节病 骨肿瘤 外科总计
操作技术名称
外科疾病查体和物理诊断技术 无菌操作（手术野准备）
小伤口的清创缝合技术 各种伤口的换药法 体表肿物的切除技术 常见软组织脓肿的切开引流方法 小夹板、石膏固定方法 疼痛封闭治疗 肛门指诊操作 肛门镜的使用方法 了解：各关节穿刺的方法
例数
5 3 5 5 3 4 5 5 2 2 3
操作技术名称 双合诊技术 窥阴器的使用 子宫颈涂片技术 熟悉：孕期检查方法
急诊科系统
高热、昏迷、咯血 急性呼吸困难 急性呼吸衰竭 急性呼吸窘迫综合征 休克
急性肾功能衰竭 癫痫持续状态 中毒 意外伤害
上消化道出血
急诊科总计
R50.9,R40.2 R04.2 R06.0 J96.0 J80 R57,T88.2,T78.2 T78.0,T80.5 T75.4,O08.3 N17 G41 T36-T65 V01-X59 K92.0-k92.2 K29.0, K25.0,K25.2 K26.0,K26.2 K27.0,K27.2 K28.0,K28.2
例数 5 5 5
操作技术名称
徒手心肺复苏技术 洗胃术操作 创伤的包扎止血固定 了解：电除颤术、气管插管或切开术
例数
3 2 4
操作技术名称
眼底镜的使用 动脉硬化、糖尿病眼底 熟悉：外眼一般检查、眼内异物处理方法
例数
5 3/项
了解：眼压测定
操作技术名称
鼻、耳、咽喉的检查方法
鼻镜、耳镜、喉镜的使用方法 熟悉：音叉检查方法、语音测听法
考试
出科考试制、轮转终末期考试制、考试题库和考 卷
评估制度
带教老师对学员的评估，全科医师对带教师资、 教学方法和基地条件的评估
踏实，奋斗，坚持，专业，努力成就 未来。2 0.11.24 20.11.2 4Tuesday, November 24, 2020
弄虚作假要不得，踏实肯干第一名。1 6:00:48 16:00:4 816:00 11/24/2 020 4:00:48 PM
B07,B08.1
L57.8 L70 M32,M33 M34 A50-A64
培训管理档案健全， 实行计算机管理 培训计划 课表 教案 讲义 教学参考书
临床带教安排 轮转安排（理论课、 小组讨论、医院与社 区） 学员临床轮转记录手册
考核制度
考核内容
包括医德医风、工作和学习态度、临床能力、出勤 情况等内容
全科医学教育经费，专款专用(教学基地建 设费用、老师的带教费、授课费等)。
全科医师临床培训管理制度(包括人员职责、 定期例会、奖惩制度等)。
各学科有专人（主任或教学秘书）负责全 科医学教学工作
师资队伍
师资队伍
授课老师应具有本科 学历、中级以上专业 技术职称，
带教老师具有本科及以上学历、主治医生 （高年住院医师）及以上专业技术职称
安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。20. 11.2416 :00:481 6:00Nov-2024-Nov-20
重于泰山，轻于鸿毛。16:00:4816:00:4 816:00 Tuesda y, November 24, 2020
不可麻痹大意，要防微杜渐。20.11.24 20.11.2 416:00: 4816:0 0:48November 24, 2020
参加过北京市或医院组织的全科医学师资 培训, 熟悉全科医师培训细则， 具备全科理 念
有教室、计算机设备（检索条件）、图书 馆（室）、全科医学书籍与杂志等必备的 教学设备。
协助解决住宿，并提供必备的生活条件
具有完成全科医师培训任务的门诊、病房、 床位和病种
总床位数 年收治病人数 年门诊病人数
重规矩，严要求，少危险。2020年11 月24日 星期二4 时0分4 8秒16: 00:4824 November 2020
好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。下 午4时0 分48秒 下午4时 0分16: 00:4820 .11.24
每天都是美好的一天，新的一天开启 。20.11. 2420.1 1.2416: 0016:00 :4816:0 0:48Nov-20
务实，奋斗，成就，成功。2020年11 月24日 星期二4 时0分4 8秒Tue sday, November 24, 2020
抓住每一次机会不能轻易流失，这样 我们才 能真正 强大。2 0.11.24 2020年 11月24 日星期 二4时0 分48秒 20.11.2 4
谢谢大家！
J00-J06 J45.9 J44.8 J12-J18
细则要求 数量
10 5 5 5
10 35
10 5 5 5 25
内科系统
消化系统
慢性胃炎 消化性溃疡 肠炎 肝硬化 反流性食管炎 消化系统功能不良
合计(消化系统) 泌尿系统
泌尿系统感染 肾小球肾炎 急、慢性肾功能不全
合计(泌尿系统)
K29.3-29.5
N89.8
3
N76.0-N76.1
N94.4-N94.6
5
R10.2-R10.4
N93
5
D25
C53
C56,D27
C54.1
13
儿科系统
新生儿窒息 新生儿肺炎 新生儿黄疸 新生儿败血症 新生儿出血症 营养性疾病 病毒性心肌炎 先天性心脏病 新生儿惊厥 儿科总计
P21 P23-P24 P57-P59 P36 P52-P54 E43-E46 I40.0 Q20-Q24 P90
5
K25-K28
5
K50-K52
5
K74
2
K21.0
5
K30
5
27
N30,N34,N39.0
5
N00-N08
5
N17-N19
5
15
内科系统
内分泌及代谢系统
糖尿病
E10-E14
10
血脂异常
E78
5
痛风
M10
2
甲状腺功能亢进 甲状腺功能减退
E05 E02-E03
2
合计(内分泌代谢系统)
19
风湿性疾病
系统性红斑狼疮
眼科系统
睑腺炎（麦粒肿） 睑板腺囊肿（霰粒肿） 结膜炎 沙眼 白内障、青光眼 角、巩膜病、 急性虹膜睫状体炎 屈光不正、老视、斜视 一般眼外伤、化学性 烧伤、电光性眼炎 视力障碍 眼科总计