罗甸县特殊教育学校办学理念
河南省教育厅关于公布首批河南省示范性特殊教育学校名单的通知
河南省教育厅关于公布首批河南省示范性特殊教育学校名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.12.21•【字号】教基二〔2016〕1052号•【施行日期】2016.12.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】特殊教育正文河南省教育厅关于公布首批河南省示范性特殊教育学校名单的通知教基二〔2016〕1052号各省辖市、省直管县（市）教育局：根据河南省人民政府办公厅《关于转发省教育厅等部门河南省特殊教育提升计划(2014—2016年)的通知》（豫政办〔2014〕181号）精神，按照河南省教育厅《关于印发〈河南省示范性特殊教育学校评估标准细则（修订）〉的通知》（教基二〔2016〕348号）要求，在各地自评、复评、申报的基础上，省教育厅组织专家进行实地考察和综合评估，经研究，认定郑州市盲聋哑学校等13所学校为首批“河南省示范性特殊教育学校”。
希望首批示范性特殊教育学校珍惜荣誉，再接再厉，在办学理念、教育创新、学校管理和教育质量等方面充分发挥示范引领作用。
各地教育行政部门和特殊教育学校要认真学习借鉴先进经验，进一步改善学校办学条件，着力提升教育教学质量，积极进取，力争有更多特殊教育学校进入示范校行列，为加强特殊教育骨干体系建设，整体提升全省特殊教育办学水平作出新的贡献。
附件：首批河南省示范性特殊教育学校名单河南省教育厅2016年12月21日附件首批河南省示范性特殊教育学校名单1.郑州市盲聋哑学校2.开封市特殊教育学校3.洛阳市特殊教育中心学校4.平顶山市特殊教育学校5.安阳特殊教育学校6.焦作市特殊教育学校7.濮阳市特殊教育学校8.漯河市特殊教育学校9.南阳市特殊教育学校10.信阳市特殊教育学校11.新密市特殊教育学校12.灵宝市特殊教育学校13.扶沟县聋哑学校。
2024年特殊教育学校工作计划范本（六篇）
2024年特殊教育学校工作计划范本新学期的帷幕已经拉开，这标志着我校涟水县特殊教育学校的德育工作即将以全新的姿态，深植于学校教育教学工作的核心之中。
一、指导思想：在紧密遵循上级部门关于学校德育工作及少先队工作的明确指导下，我校将严谨遵循并切实执行《义务教育法》、《残疾人保障法》及《未成年人保护法》等相关法律法规，以强化德育工作的针对性和实效性为核心目标。
我们将始终坚持以爱国主义教育为主旋律，以行为规范养成教育为基石，以班集体建设为关键抓手，构建具有特殊教育学校特色的德育工作体系。
面对新时代的新挑战，我们将针对特殊教育学校学生的独特个性及身心发展需求，精心设计并实施各类教育活动，旨在促进学生个性发展，塑造健全人格。
同时，我们将大力弘扬爱国主义精神，加强校园文化建设，积极营造健康向上、充满正能量的育人环境。
特别关注并强化特殊学校学生的日常行为规范教育，加强聋哑学生的心理健康指导，致力于培养出一批举止文明、品德高尚、心理健康、富有创新精神的优秀人才。
我们还将加强师德师风建设，提升德育工作的实际效果，深化心理健康教育的研究与实践，充分挖掘并发展聋哑儿童的个性特长，促进其身心全面健康发展。
我们将坚定不移地树立“育人为本”的德育理念，奋力开创学校德育工作的崭新篇章。
二、主要工作目标：1. 牢固确立德育工作的核心地位，实现管理育人、教书育人、服务育人的有机结合。
2. 加强学校德育工作的规范化管理，优化德育队伍建设，提升德育工作者的专业素养和综合能力。
完善德育评估机制，充分激发全体教职员工的育人热情与创造力，努力争创德育工作先进学校。
3. 强化学生行为习惯的养成教育，为学生的未来成长奠定坚实的基础，助力其成为符合社会需求的新型合格人才。
4. 持续彰显德育工作和少先队工作的特色优势，推动学校德育工作不断创新与发展。
三、工作内容：1. 紧密配合学校各部门及全体教职员工的工作部署与要求，德育组将以饱满的热情、认真的态度积极投身各项工作中，并充分发挥自身优势与潜力，确保各项工作任务的高效完成。
探索“行思合一”教育主张,构建 “健行教育”体系
-036-2020年第1期（总第201期）摘 要：随着改革开放、教育改革不断深化，通过30年的教育实践，我们不断思考教育的真谛。
一朵云推动一朵云，教育是一棵树摇动一棵树；教育应该回归本真，不是空洞的喊口号，而应该是知行合一，重在落实。
“健行”教育是贵州省凯里市第七小学（以下简称我校）经过多年的文化积淀，经师生共同“行思”后，总结提炼出“阳光向上，健行向前”的办学理念，即我们要培养阳光大气、勤于思考、乐于实践的新时代好少年。
以教师为主导，学生为主体，课程为载体，让学生焕发生命的光环，让学校焕发蓬勃的朝气。
关键词：“健行教育”；阳光课程；教育主张中图分类号：G627文章编号：2095-624X（2020）01-0036-03引 言纵观北京师范大学林崇德教授于2017年提出“中国学生发展核心素养”三个维度、六大领域，北京3D 学校中关村三小的“家的教育”和北京市朝阳师范二附小的“快乐教育”。
我们应该找到答案：学校不是追求分数的教学工厂，不是以教师为中心的圣地。
学校应该是有温度的，让学生以德育为首、追求个性发展，培育孩子阳光、快乐、健康成长的园地，要让儿童站在学校的正中央……为现实教育的“行思合一”，学校需要探索自己的教育主张，明确学校教育的个性化，倡导学校教育的价值观。
对教育的理性认识要源于学校多年的文化积淀后的升华，我校于2017年开始对自己的教育观进行思考，对学校的办学理念进行重新修正。
在征得广大教师、学生、家长的意见后，经过一段时间的反复提炼，我校重新提出了“健行教育”理念体系。
一、“健行教育”理念系统回顾个体教育实践与学校办学历史，再反思中华文化和地域人文资源，更结合了教育规律的重新认识，“健行教育”渐近我们的视野。
1.特色教育：健行教育由表及内，我校体育特色鲜明，这折射和反映教育的本质：人的发展，是身体心智，情感的发展。
换言之，教育是发展人的——如何保持人的平衡发展，协调发展，促进人形成健康的体魄，健全的心智，积极的情感。
特殊教育学校2024年工作计划范例(2篇)
特殊教育学校2024年工作计划范例一、指导思想以____为指导，继续深入学习实践____，全面____《特殊教育提升计划____-____年》工作方案，积极落实____市教育局____年工作要点，以“建设幸福校园，办人民满意特殊教育”为目标，不断优化发展环境，完善目标管理机制，提升教职工队伍素质，进一步提高学校精致管理水平和教育质量内涵建设，开创学校各项工作的新局面。
二、工作目标1.加强师德师风建设，提高师资队伍素质。
通过“学习讨论、正面宣传、活动开展”等多种手段切实，增强教师的奉献意识、学习意识、质量意识。
2.扎实学校德育工作，培养学生文明素养。
以“五爱教育”为主题，创新德育方法，开展丰富多彩的教育内容，提高德育工作实效。
3.规范教学管理，提高课堂实效。
进一步规范教与学的行为，深化课题教学改革，打造优质、高效的课堂。
4.加强校本教研，以科研促教。
立足课堂教学，以市级、校级的课题为龙头，积极开展校本研究，在研究中促提高、求发展。
5.加强安全防范工作，创建平安校园。
积极开展安全知识教育，定期开展安全演练，提高师生的安全防范意识及能力;不定期进行校园检查，排除隐患。
6.加强校园法制建设，提高依法治校能力。
通过聘请学校法律顾问，建立健全我校法律顾问的工作制度，依法依规保护学生、教师和学校合法利益。
三、主要工作（一）扎实开展德育工作，培养学生文明素养1.加强德育队伍建设。
建立和完善相关的德育管理制度，牢固树立管理育人、全员育人、全程育人的理念，坚持综合治理，把管理的触角延伸到校园的每个角落，把育人工作贯穿到学期的始终。
2.扎实抓好德育常规管理。
认真做好“国旗下讲话”的组织安排，做到有针对性、有特色性、可接受性强;加强晨会、班会课的管理，学期组织一次有质量的主题班队会观摩活动;加强班主任手册的管理，及时做好发放、检查和考核归档工作;注重班级布臵、评比角、图书角等文化板块的建设，定期进行评比。
3.扎实学生的常规训练。
特殊教育学校工作计划
特殊教育学校工作计划《特殊教育学校工作计划》一、学校概况特殊教育学校是一所致力于为特殊教育需求学生提供专业化教育和关怀的学校。
我们的学生包括来自各个年龄段和不同背景的自闭症、唐氏综合征、智力障碍、学习障碍等特殊需求学生。
学校的使命是为每位学生提供一个充满关爱和支持的学习环境，帮助他们充分发挥潜能，融入社会。
二、工作目标1. 为学生提供个性化的教育方案，满足每位学生的特殊需求。
2. 培养学生的自尊和自信，帮助他们建立健康的人际关系。
3. 为学生提供职业技能培训，以便他们毕业后能够顺利就业或自立生活。
4. 与家长紧密合作，共同关心学生的成长和发展。
三、具体工作安排1. 制定个性化教育方案：根据学生的特殊需求和潜能，制定个性化的教育方案，包括课程设置、教学方法和评估标准。
2. 举办社会适应训练：通过模拟社会环境和角色扮演，帮助学生学习日常生活技能，提高社交能力。
3. 组织职业技能培训：与社会企业合作，为学生提供适合他们特殊需求的职业技能培训，如手工制作、园艺、服务行业等。
4. 建立家校合作机制：定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和成长进程，共同制定学生的个性化教育计划。
四、工作措施1. 招聘专业教育人员：特殊教育学校需要拥有一支高素质的专业教育团队，包括特殊教育教师、心理辅导员等。
2. 加强师资培训：定期组织教师进修培训，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 加强学校与社会企业合作：寻求更多社会资源的支持，为学生提供更多的职业技能培训机会。
4. 完善家校合作机制：建立定期沟通机制，为家长提供更多的家庭教育支持。
五、工作评估定期进行学生学习情况和家校合作的评估，根据评估结果对工作计划进行调整和改进。
同时，与学生家长和社会企业建立沟通渠道，听取他们的意见和建议，不断完善工作计划，推动学校工作的持续发展。
通过《特殊教育学校工作计划》的实施，我们相信可以为特殊需求学生提供更好的教育和关怀，使他们能够充分发展自己的潜能，融入社会，实现自己的梦想。
特殊教育学校2024年工作计划(6篇)
特殊教育学校2024年工作计划新学期的开始，预示着我们涟水县特殊教育学校的德育工作，又要以一个崭新的姿势，立足于学校的教育教学工作中来。
一、指导思想：在上级有关学校德育工作和少先队工作要求为指导下，我们将认真____，切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。
面对新的形势，针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。
弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围，突出特殊学校的学生日常行为规范，加强聋哑学生心理健康指导，培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人，同时加强师德教育，提高德育工作实效，加强心理健康教育的研究与实践，培养聋哑儿童的个性特长，促进他们的身心健康，进一步树立育人为本的德育观念，努力开创学校德育工作的新局面。
二、主要工作目标：1、牢固树立德育意识，做到管理育人、教书育人、服务育人。
2、加强学校德育工作的管理和德育队伍的建设，提高德育队伍素质。
完善德育评估体系，调动全体师师的育人积极性，争创德育工作先进学校。
3、加强学生行为习惯的养成教育，为将来成为新型合格的社会人而打下良好的基础。
4、继续突出德育和少先队的特色工作。
三、工作内容：1、积极配合学校做好各项工作。
在学校的整个工作过程中，需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作，德育组将以积极、热情、认真的态度接受各项工作，并尽德育组的最大能力，完成工作任务。
特殊教育学校2024年工作计划（二）巩固发展聋教育，大力发展学前康复教育和培智教育，加强随班就读指导，全面提升全县特殊教育质量。
更新教育观念，深化教学改革，改进办学条件，加强师资建设，以内涵发展促质量提升和品牌建设，深化“智能校园、文化校园、幸福校园”主题建设，办人民满意的特殊教育，建设省内外一流的特教学校。
贵州特殊教育发展现状、问题与对策
贵州特殊教育发展现状、问题与对策贵州特殊教育发展现状、问题与对策
贵州是我国特殊教育大发展的一个省份，近年来取得了重大进展。
随着政府投
入的加大，建立起师资队伍，校园环境得到改善，设备的配置也有了质的突破。
由此可以看出，贵州的特殊教育发展正在取得卓越成绩。
但是，也存在一些问题和匮乏。
首先，特殊教育的师资力量不足，很多学校的
特殊教育人员都只具备一般的普通教育教师能力，无法深入理解特殊教育的特点和诉求，容易出现学生被忽略的情况。
其次，由于政府投入加大，学校设备和校园环境有了实质性改善，但是也存在着资源分配的问题，许多公立学校并不真正参与其中，导致少数学校过分受控环境对学生和教师产生巨大影响。
为了进一步提高贵州特殊教育的发展速度，需要采取一系列有效的对策。
首先，应加强特殊教育人员的培养，提升师资队伍的素质，使他们具备足够的专业知识和专业技能，能够更好地满足学生的教育需求。
其次，应加大政府投入，促进学校设备和硬件条件的完善，从而解决资源分配不合理的问题，让更多的学校参与其中，让特殊学生得到充分的照顾和完美的教育。
总之，作为我国大发展的一个省份，贵州的特殊教育发展正在取得突破性进展。
但是，仍存在一定的问题和局限性，希望贵州政府可以通过采取有效的对策，进一步促进我国特殊教育的发展。
贵州特殊教育学校体育的现状与发展策略研究
背景
贵州省特殊教育学校在体育方面拥有一定的基础，但与全国其他地区相比， 仍存在一定的差距。目前，贵州省共有特殊教育学校40余所，其中涵盖了聋哑学 校、盲人学校和综合性特殊教育学校等不同类型。这些学校在体育设施、师资力 量和学生人数等方面拥有一定的资源，但仍需要进一步的发展和优化。
内容1：贵州特殊教育学校体育 的现状与问题
1、体育设施不足：贵州特殊教育学校的体育设施普遍存在不足，尤其是对 于一些专项运动的设施，如游泳池、健身房等较为缺乏。这导致了学生们无法充 分参与到多种体育活动中去，限制了他们全面发展和提升身体素质的可能性。
2、师资力量弱：目前，贵州特殊教育学校的体育教师数量相对较少，且部 分教师缺乏专业背景和经验。这使得教学质量受到一定影响，学生们难以得到充 分的指导和帮助。
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3、学生体育素质低：由于先天身体条件和早期训练的不足，贵州特殊教育 学校的学生普遍存在体育素质较低的问题。这使得他们在参与体育运动时面临较 大的挑战，也影响了他们的自信心和兴趣。
内容2：贵州特殊教育学校体育 的发展策略
1、加强体育设施建设：政府和学校应加大投入，提升特殊教育学校的体育 设施水平，特别是对于一些专项运动设施的建设，如游泳池、健身房等。同时， 也可以通过与社会企业和个人合作，引入更多的资源，共同推动特殊教育学校体 育事业的发展。
内容3：贵州特殊教育学校体育 的可行性发展策略
1、政府加大扶持力度：政府应加大对特殊教育学校的扶持力度，在财政、 政策和社会宣传等方面给予一定的倾斜。通过设立专项资金，用于改善体育设施、 培训教师和组织活动等，推动特殊教育学校体育事业的发展。
2、学校加强体育教育：学校应重视体育教育在特பைடு நூலகம்教育中的重要地位，调 整课程设置，增加体育课时，确保学生们能够得到充分的体育锻炼。同时，还应 积极组织校内外的体育比赛和活动，让学生们有更多展示自己的平台和机会。
贵州省第二期特殊教育提升计划实施方案(2017-2020年)
贵州省第二期特殊教育提升计划实施方案(2017-2020年)为贯彻落实《残疾人教育条例》、《教育部等七部门关于印发〈第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)〉的通知》(教基〔2017〕6号)精神，加快推进我省特殊教育改革发展，大力提升特殊教育水平，切实保障残疾人受教育权利，结合我省实际制定本实施方案。
一、目标任务坚持“统筹推进、普特结合，尊重差异、多元发展，普惠加特惠、特教特办，政府主导、各方参与”原则，紧扣“完善特殊教育服务体系、增强特殊教育保障能力、提高特殊教育质量”三大重点任务;到2020年，各级各类特殊教育普及水平全面提高，残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大;特殊教育学校、普通学校随班就读、送教上门和医教结合的运行保障能力全面增强;特教教师队伍专业化水平显著提高，特殊教育质量整体提升。
二、重点工作(一)加快发展残疾儿童学前教育。
鼓励普通幼儿园接收残疾儿童。
各级特殊教育学校和有条件的儿童福利机构、残疾儿童康复机构要设置学前部或附设幼儿园。
在有条件的地区设置专门招收残疾孩子的特殊幼儿园。
为残疾儿童提供功能评估、训练、康复辅助器具等基本康复服务。
鼓励各地整合资源，为残疾儿童提供半日制、小时制、亲子同训等多种形式的早期康复教育服务。
(牵头单位：省教育厅、省残联，市〔州〕人民政府、贵安新区管委会;责任单位：省卫生计生委、省民政厅，县〔市、区、特区〕人民政府)(二)保障适龄残疾儿童少年接受义务教育。
提高残疾儿童少年义务教育普及水平，以县(市、区、特区)为单位，逐一核实未入学适龄残疾儿童少年数据，建立残疾儿童少年发现、诊断、评估、安置和实施教育等完整的教育评估与服务体系。
依据辖区残疾儿童少年基数，科学测算需求，妥善安排残疾儿童少年就近接受义务教育。
针对残疾儿童少年身体状况和教育需求，通过“特殊教育学校、特教班、随班就读、送教上门”四种安置方式保障就学，按照“一人一案”要求，确保“零拒绝、全覆盖”，到2020年实现残疾儿童少年义务教育入学率达95%以上。
特殊教育校长论坛发言材料
特殊教育校长论坛发言材料尊敬的各位校长、教师和来宾：大家好！我是××特殊教育学校的校长，非常荣幸能站在这个讲台上，与各位分享特殊教育的经验和见解。
特殊教育是教育的一项重要领域，我们致力于为特殊学生提供平等、全面的教育机会和优质教育资源。
过去几年，我们学校在特殊教育方面取得了一系列重要的成就。
首先，我们注重多样化的教育方法。
特殊学生的教育需求各不相同，因此我们根据学生的情况和发展需要，采用不同的教学策略和个性化教育计划，致力于每个学生的全面发展和最大潜力的开发。
其次，我们重视家校合作。
特殊学生面临许多挑战和困难，没有家长的陪伴和支持是远远不够的。
因此，我们与家长建立紧密的联系和沟通渠道，分享学生的学习情况和进展，并与家长共同探讨如何更好地支持学生的发展。
在家长的支持下，许多学生在学习、生活和社交等方面都取得了巨大的进步。
此外，我们不断加强教师的专业发展。
作为特殊教育的教师，我们需要拥有特殊的知识和技能，才能更好地满足学生的需求。
因此，我们定期组织教师参加培训、研讨会和学术交流活动，不断更新教育理念和教学方法。
我们希望通过教师的专业发展，提高他们的专业水平，为学生提供更优质的教育服务。
同时，我也想谈谈特殊教育面临的挑战。
首先，资源不足是一个普遍存在的问题。
特殊学生的需求和问题比一般学生更多更复杂，需要更多的人力、物力和财力投入。
然而，在很多地方，特殊教育的资源相对匮乏，给学校和教师带来了很大的困难。
我们希望政府和社会能够更加重视特殊教育事业，提供更多的资源和支持。
此外，特殊教育还面临着社会文化观念的挑战。
对特殊学生的误解和歧视仍然存在，很多人对他们抱有偏见和固有的看法。
我们需要通过教育和宣传，改变社会对特殊教育的认知和态度，让更多人关注、理解和支持特殊学生的成长和发展。
最后，我想强调特殊教育的重要性。
每个学生都有权利接受教育，无论他们的能力水平如何。
特殊教育不仅是一项教育责任，更是一项社会责任。
特教学校各项规章制度
特教学校各项规章制度1.学校宗旨特殊教育学校的宗旨是为智障、情障、肢残、感觉障碍、语言障碍、视障等特殊教育需求群体提供优质的教育教学服务，促进他们的全面发展，提高他们的自理能力和社会适应能力，培养他们成为自尊自信、独立自主的人才。
2.学生管理2.1 入学管理（1）根据学校招生计划和录取标准，进行学生招生工作。
（2）入学时，需提供学生的身份证明、家长或监护人的身份证明、家庭住址、联系电话等相关资料。
（3）学生入学前需要进行入学测试，测试内容包括智力测试、情绪行为评估、身体健康状况等。
（4）入学后，学校将为学生建立个人档案，包括学习情况、健康状况、家庭情况等。
2.2 学习管理（1）根据学生的特殊教育需求，制定个性化的学习计划。
（2）严格执行学生上课时间和作息时间，保证教学质量。
（3）配备专业师资和辅助人员，提供个性化的学习辅导和支持。
（4）定期进行学习评估，及时调整学习计划，确保学生学习效果。
2.3 行为管理（1）教育学生端正行为，培养他们的自律意识。
（2）建立健全的行为规范和奖惩制度，对学生行为进行评价，及时奖励表现良好的学生，对不当行为进行纠正和处罚。
3.教师管理3.1 师资力量（1）学校配备专业的特殊教育教师和心理辅导师，保证教育教学水平。
（2）教师需要经过专业培训，取得相应的教师资格证书。
（3）学校建立教师考核制度，对教师的教学、研究、职业操守等方面进行评价。
3.2 教学管理（1）教师需要根据学生的特殊教育需求，制定教学计划和课程。
（2）教师要关注学生的学习情况和身心健康，及时调整教学方法和教学内容。
（3）教师需要进行教学反思和教学研究，不断提高教学水平。
4.家长管理4.1 家长参与（1）学校鼓励家长积极参与学校教育教学活动，促进家校合作。
（2）学校定期组织家长会议，介绍学校教育教学情况和学生情况，和家长交流、沟通。
4.2 家长服务（1）学校为家长提供教育咨询和培训，帮助他们更好地照顾和教育孩子。
特殊学校策划书模板3篇
特殊学校策划书模板3篇篇一特殊学校策划书模板一、项目背景随着社会的发展，特殊教育的需求日益增长。
为了满足特殊儿童的教育需求，提供优质的教育服务，我们计划创办一所特殊学校。
二、学校名称与定位1. 学校名称：[具体名称]2. 学校定位：提供专业的特殊教育服务，致力于帮助特殊儿童充分发展潜能，提高生活质量。
三、办学理念与目标1. 办学理念：以爱为核心，尊重每个孩子的独特性，提供个性化的教育支持。
2. 办学目标：培养特殊儿童的自主学习能力、社交技能和生活自理能力，为他们的未来发展奠定基础。
四、学校规模与设施1. 学校规模：根据当地特殊儿童的数量和需求，确定学校的规模。
2. 学校设施：包括教学楼、康复训练室、宿舍、食堂、操场等，确保学校设施齐全，满足学生的学习和生活需求。
五、课程设置1. 基础课程：根据特殊儿童的特点和需求，设置语文、数学、英语等基础课程。
2. 康复课程：包括物理治疗、语言治疗、职业治疗等，帮助学生提高身体机能和康复水平。
3. 兴趣课程：开设音乐、美术、体育等兴趣课程，培养学生的兴趣爱好和特长。
4. 生活技能课程：教授学生日常生活技能，如自理能力、社交技巧等。
六、师资队伍建设1. 招聘专业教师：招聘具有特殊教育背景和经验的教师，确保教学质量。
2. 教师培训：定期组织教师参加培训，提高教师的专业水平和教学能力。
3. 教师激励机制：建立完善的教师激励机制，提高教师的工作积极性和稳定性。
七、招生与宣传1. 招生对象：招收符合特殊教育条件的儿童。
2. 招生宣传：通过网络、报纸、电视等媒体进行宣传，提高学校的知名度和影响力。
3. 招生政策：制定合理的招生政策，确保招生工作的公平、公正、公开。
八、学校管理1. 管理制度：建立健全的学校管理制度，确保学校的正常运转。
2. 安全管理：加强学校的安全管理，确保学生的人身安全和财产安全。
3. 质量管理：建立完善的教学质量监控体系，确保教学质量。
九、经费预算1. 建设经费：包括教学楼、康复训练室、宿舍、食堂等建设费用。
特殊教育班级特色建设
特殊教育班级特色建设特殊教育班级的特色建设是为了满足不同特殊学生的教育需求，并促进他们全面发展。
以下是一些可以考虑的特色建设方案：1. 个性化教学计划制定个性化教学计划是为了针对特殊学生的不同能力和需求进行有针对性的教学。
通过详细了解每个学生的特点，教师可以根据他们的研究风格和兴趣设计合适的教学内容和方法。
2. 多元化教学资源为特殊教育班级提供多元化的教学资源是非常重要的。
这些资源可以包括适应各种研究障碍的教具、视听材料和辅助技术设备。
通过丰富的教学资源，学生可以更好地参与到研究过程中，提高研究效果。
3. 协作教学模式在特殊教育班级中，采用协作教学模式可以促进学生之间的互动和合作能力的发展。
教师可以组织小组活动和合作项目，让学生互相研究和支持。
这样的协作教学模式可以激发学生的研究动力，提高他们的社交能力。
4. 家校合作特殊教育班级的特色建设还包括建立良好的家校合作关系。
与家长密切合作，了解学生在家庭环境中的特殊需求，共同制定教育目标和计划。
定期与家长沟通，分享学生的进展和困难，共同解决问题，可以更好地支持学生的研究和发展。
5. 培养专业师资队伍为特殊教育班级提供高素质的专业教师是非常关键的。
专业的教师应该具备特殊教育领域的专业知识和技能，能够有效地应对不同学生的特殊教育需求。
教师要不断研究和进修，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
特殊教育班级的特色建设是一个持续的过程，需要教师、学校和家长的共同努力。
通过营造有利于特殊学生学习和成长的环境，我们可以促进他们的全面发展，使他们更好地适应社会和生活的需求。
特殊教育学校校园文化建设实施方案
特殊教育学校校园文化建设实施方案2022特殊教育学校校园文化建设实施方案（通用5篇）为了确保事情或工作有序有效开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。
那么应当如何制定方案呢？以下是小编为大家收集的2022特殊教育学校校园文化建设实施方案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
特殊教育学校校园文化建设实施方案1一、指导思想以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育为核心、以培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，发挥校园文化在育人中正确导向、鼓舞激励、规范管理的作用，通过校园文化建设突出办学理念，形成办学特色，优化育人环境，营造和谐校园。
二、工作目标培养优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围；通过校园文化建设活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。
三、领导小组成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调各班级的工作。
组长：副组长：成员：各年级班主任四、工作要点（一）显性文化建设方面显性文化建设方面主要围绕“六化”工程来不断加强和提升：1、净化方面，加强卫生管理，养成卫生好习惯。
落实好每周检查工作，做到不随地吐痰，不乱扔纸屑；教室、校园卫生做到每日清扫，垃圾定点堆放，及时清理，达到教室窗明几净；桌面、墙壁无乱涂乱画痕迹，桌兜、书包无废纸、零食及包装袋等，地面无垃圾、果核、纸屑和烟蒂；绿化带无垃圾，文化墙面无脏物等。
2、绿化方面，加强绿化养护，保证成活率。
对校园布局进行整体规划。
3、美化方面，学习园地要定期更换，突出主题，文化墙面内容要注重教育主题的实效性。
4、校园实现道路硬化，晴天路干净，雨天无泥泞；加强红领巾监督岗值周工作，严格执行学生家长接送子女的有关规定；加强校园车辆管理，低年级学生不得骑自行车上学。
河南省教育厅关于印发河南省特殊教育学校标准化建设标准的通知
河南省教育厅关于印发河南省特殊教育学校标准化建设标准的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2013.04.07•【字号】教基二[2013]287号•【施行日期】2013.04.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文河南省教育厅关于印发河南省特殊教育学校标准化建设标准的通知（教基二〔2013〕287号）各省辖市教育局，各直管试点县、重点扩权县（市）教育局：为深入贯彻落实全国第四次特殊教育工作会议和全省特殊教育工作会议精神，全面实施我省特殊教育提升计划，提高特殊教育学校办学水平，促进我省特殊教育学校标准化、科学化、规范化建设。
我厅结合国家有关规定，在广泛征求意见的基础上，制定了《河南省特殊教育学校标准化建设标准》（以下简称《标准》），现予以下发，并提出如下意见，请一并贯彻执行：一、提高认识，加强领导。
本《标准》是根据我省特殊教育改革发展的实际提出的针对所有特殊教育学校的全面规范和基本要求，既是对我省所有特殊教育学校进行全面考核评价的依据，又是今后对特殊教育学校改造和建设的基本标准。
各地要加强领导，结合实际，统一部署，组织相关人员和特殊教育学校认真学习《标准》，理解和掌握《标准》的基本内容和要求，加强对特殊教育标准化学校建设领导、组织和实施。
二、统筹规划，合理配置。
各地要把加强特殊教育学校标准化建设纳入义务教育标准化建设总体规划，将其与学校布局调整、薄弱学校建设、危房改造等工作结合起来，合理配置教育资源，使其更好地满足学生的教育需要。
三、认真组织，限期达标。
各地要按照《标准》要求，对所属特殊教育学校进行认真梳理调查，对办学条件未达到基本办学标准的特殊教育学校，要结合实际，制定切行的改造计划，明确时间表、路线图，争取在五年的时间里，使所有特殊教育学校达到《标准》要求。
同时在落实的过程中要认真做好总结，及时将发现的问题和建议反馈给我厅基础教育二处。
河南省教育厅2013年4月7日河南省特殊教育学校标准化建设标准为加快我省特殊教育学校标准化建设，提高全省特殊教育水平，依据国家住建部、发改委《特殊教育学校建设标准》（建标156--2011）、国家教育部《特殊教育学校暂行规程》（1998）以及其它特殊教育法律法规，结合我省的实际情况，制定本标准。
贵州省县域特殊教育学校送教上门支持服务体系的建设路径
贵州省县域特殊教育学校送教上门支持服务体系的建设路径作者：张心雪来源：《文教资料》2021年第02期摘要：送教上门服务是满足特殊儿童需要的安置形式，保障特殊儿童教育权利的实现。
本文首先分析贵州省县域特殊教育学校送教上门服务现状，其次提出送教上门支持服务体系建设路径，包括送教上门支持服务内容、送教上门服务支持内容、送教上门心理服务支持、送教上门服务支持环境路径探究。
关键词：送教上门特殊教育支持服务体系一、问题提出教育部等七部门印发关于《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》的通知中明确指出：“对不能到校就读、需要专人护理的适龄残疾儿童少年，采取送教进社区、进儿童福利机构、进家庭的方式实施教育。
以区县为单位完善送教上门制度，为残疾学生提供规范、有效的送教服务。
”三年过去，送教上门的效果并不理想，一方面送教教师组成结构单一，仅有教师，部分地区还停留在送希望、送爱心、送政策，没有向送康復、送专业技能、送专业知识目标迈进，另一方面偏远山区家长文化素质低，未能接受特教教师上门送教，排斥教师。
由此可见，虽然有相关的法律法规保障残疾人受教育的权利，但还有重度障碍的儿童未能接受送教上门的服务，也不能保证送教上门的质量。
二、送教上门现状在贵州省52个县中随机抽取20所县域特殊教育学校，在这20所县特校中每个学校抽取4名参加送教工作的教师进行调查，共发放问卷80份，回收72份，回收率为90%。
问卷从送教服务对象、送教服务情况、送教教师外部环境支持三个维度进行调查，结果表明，服务对象为重度或多重障碍儿童，对教师挑战性极大;服务个案多，送教教师难以满足个性化需求;服务对象康复效果不显著，送教教师难以获得成就感;送教教师专业知识储备不足，还需提升教学技能，占比27%;家长缺乏正确的教育观念，占比45%，贵州属于经济欠发达地区，同时是少数民族聚居的地区，受经济条件制约，完全不考虑特殊儿童的生存质量，甚至有28%的家长不配合送教教师的辅导工作，认为送教教师在走形式，为了完成工作任务;缺乏辅导设备和器材，占比26%，大型的康复设备和器材由于受交通条件制约而短缺，不能满足特殊儿童康复需求。
罗甸县班仁小学校规范办学行为
罗甸县班仁小学校规范办学行为减轻学生过重课业负担工作实施方案为认真落实省教育厅纠风办关于《贵州省规范中小学办学行为的规范》和罗甸县教育局等部门《关于进一步规范中小办学行为减轻学生过重课业负担工作实施方案》的通知的文件精神，进一步加强我校管理，规范办学行为，减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育。
根据《贵州省规范中小学办学行为的规范》的通知和罗甸县教育局的要求，结合我学校的实际情况，特制定《罗甸县班仁小学规范办学行为实施方案》：一、指导思想以国家、省、州中长期改革和发展纲要为指导，以规范办学，优化办学环境，推进素质教育为宗旨，进一步加强学校管理，规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，全面提升我校的办学质量，努力办好人民满意的教育，建人民放心的学校。
二、工作目标按照整体推进、标本兼治、强化监督、严肃问责的原则，争取用最短的时间，基本实现我校办学行为的进一步规范，使学生课业负担明显减轻，乱收费、乱补课、乱订教辅材料现象得到有效遏制，形成有利于学生生动活泼学习，健康快乐成长的良好环境。
三、具体措施（一）加强领导，建立责任追究制度，强化规范办学行为的监督与检查。
1、成立规范办学领导小组组长：明国军（副乡长）副组长：龚武（班仁小学校长）成员：杨乔根、尹金宏、王平、李贞闰、车龙成、李菊、王万先2、制定切实可行的规范办学行为、减轻学生过重课业负担的检查管理制度，校长和教职员工签订规范办学行为、减轻学生过重课业负担工作责任书，使工作落到实处。
3、加强规范办学行为工作的督导和检查力度，校长是第一责任人，各领导带班小组实行责任划分，定期不定期地进行检查监督，加强舆论宣传，发挥引导作用，给学生营造正面、健康的教育环境。
（二）加强学习，统一思想，提高认识，使全体教职工充分认识规范办学行为的重要性和必要性。
规范办学行为，是对学校教育教学工作的基本要求，有利于国家课程计划的全面落实，有利于减轻学生过重是的课业负担，促进学生全面发展，有利于引导学校和教师树立素质教育观念，调整教学行为，更好地实施素质教育，提高教育教学质量。
罗甸县特殊教育学校工作总结
罗甸县特殊教育学校工作总结罗甸县特殊教育学校202X年工作总结及202X年工作打算半年来，在县教育局的关怀下，在社会各界的帮助下，全体教职员工凝心聚力，本着‚使每个残疾儿童最大限度地融入社会‛为宗旨，使每一个学生将来能‚适应生活、适应社会、适应职业‛为办学方向，提出了帮助每一个学生‚学会学习、学会生存、学会生活”的教育理念，立足残疾学生和学校发展的需要，不断创新管理理念、优化管理过程、完善激励机制。
工作中注重以生活为核心、以文化为导向，实施精细化管理，狠抓岗位责任制落实，努力提高教育教学质量。
以创办人民满意的特殊教育为宗旨，精心摸索切实可行的特殊教育之路，提高办学水平，提升学校形象，各方面工作都得得了进步。
一、工作目标完成情况（一）学校建设完善情况。
１、投入4万多元完成学校５２０平米运动场地的硬化，万元学校旗台修建。
2、花万元建设460平米的大花园一个，120平米的小花池一个及学校绿化。
4、联系水电公司，接通学校用水和用电的安装。
（二）争取开班办学资金。
今年积极争取特殊教育资金共计３1万余元。
其中政府专项资金１３万元，用于首批办公设施设备的采购；教育局资金5万元，残联帮扶款８万元，社会捐款５万余元。
(三）办学条件改善。
购臵生活及教辅设施，安装３吨空气能热水器一台，实现学生宿舍卫生间４层楼24小时均能洗热水澡和提供热水。
给９位教师每人配备办公电脑一台，配备办公打印机３台，数码相机1台。
完成学校６个专用教室的建设（其中：律动教室，体育康复训练室，儿童智力开发室，室内兵乓球室，自闭症学生专用教室）。
进一步完善食堂的设施设备并添臵一些必备的器具。
使学校食堂能够正常的运转工作。
（四）公用经费投入。
在教育局的关心下，争取到每生经费4000元，基本保证了我校办公经费运转。
教职工的特教津贴政策得到了落实。
（五）学校影响力进一步提升。
充分发挥‚领导关怀‛，‚学校启动仪式‛、‚社会募捐活动活动‛集中进行了大规模的宣传活动，1 呼吁社会各界了解、关心、支持特殊教育和帮助残疾学生，争取各残工委成员单位、各兄弟学校及部分企业等单位资金或物资支持，用于学生的生活补助。