二年级语文下册识字3第二课时

第二课时
一、复习词语，导入新课。

1、同学们，通过上节课的学习，我们认识了两个偏旁“木字旁”和“禾木旁”组成的字词，老师想考考你们学得怎么样，下面默写几个词语。

（松柏杨柳桌椅秧苗）。

2、检查默写情况。

3、揭题：这节课，我们继续来学习识字3。

（生齐读课题）
二、指导看图，学习生字
师：请同学们打开书，翻到第9页，先自由读一读我们要学习的内容，注意自由读的时候借助拼音，把自读准。

1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

(1)出示竹叶图片，瞧老师带来了什么？（竹叶）
你知道竹叶的古文字怎么写吗？（板书）
(2)复习“竹字头”。

（板书）
(3)“艹”的古文字像什么?(像两棵小草)
(4)复习“草字头”。

2．整体感知
（1）师：今天我们要学习的词语，就是和这两个偏旁有关的（课件出示），认准拼音，自由读一读。

指名学生读，纠正发音。

开火车读。

齐读。

（2）同学们都读得不错，现在要增加难度了，去掉拼音，你还会读吗？
指名读，齐读。

3．学习词语
（1）出示课件，认识事物。

这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子]
师：（出示词语）同学们看这些老师用红色写的字，他们身上有一个共同的秘密，你知道是什么吗？（都是竹字头）为什么都是竹字头呢？（生：因为它们都是用竹子做成的）
师：是的，你还知道哪些竹字头的字呢？（生说）（课件）老师也给大家带来了几个竹字头的字，让我们大声地和它们打个招呼吧！
齐读。

（2）学习草字头的词语
图片出示，学生说词语。

茶叶——茶文化在我国有着悠久的历史，如果小朋友们有兴趣的，课后可以和袁老师一起探讨，你能把这个词语读好吗？
指名读。

菠萝——这个大家都不陌生了，喜欢吃吗？谁能来读一读？
指名读。

兰花——猜谜：有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?
兰花漂亮吗？美美地读读吧。

（课件出示词语）小朋友们，这些红色的字有什么共同的地方呢？（生：都是草字头的字）为什么都是草字头呢？（生：因为这些字都与花草有关）是的，你还知道哪些草字头的字呢？（出示）老师也给大家带来了几个，认识吗？喊出他们的名字吧！
小结：今天我们认识了带有“竹字头”和“草字头”的词语，也知道了竹子制作的物品多数用“竹字头”，与花草有关的字，多数都用“草字头”，让我们一起再来美美地读一读这些词语吧。

（齐读两遍）
三、练习说话，拓展延伸。

1.练习说话。

师：说到菠萝，老师今天也带来了一个菠萝，但是老师也要交给大家一个任务，观察一下菠萝是什么样子的？它的味道怎样？把你观察到的，先说给同桌听听。

(课件出示)
2.集体交流，指导说话。

师：除了菠萝，你还喜欢上面的哪个词语，用它来说一句话吧。

指名学生用词语说话。

五、教学生字，指导书写。

1．师：同学们都说得很好，今天这节课，我们除了要认识这些词语，还要会写4个生字。

（出示生字）
2．认真观察这4个生字宝宝，你记住了哪个？说说你是怎样记住的。

指名说，并口头组词。

3．教师范写生字。

（篮、茶）
4．学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

六、布置作业，巩固强化。

1．带有“竹字头”和“草字头”的字还有很多，找一找并写下来。

2．完成《补充习题》。

板书：
识字3
木柏杨柳椅
禾秧
⺮篮
艹茶菠萝
【教学反思】
识字3用图表的形式按实物图、古文字、偏旁的字形形象地展示了“木”、“禾”、“竹”、“艹”两组偏旁发展演变的过程。

本课的重点是通过观察图表，借图画理解词语意思，明确偏旁对生字的意义。

教学中，我主要是组织学生以小组学习的形式，自主探究，“通过大家的朗读，你发现了什么？你是怎样发现的？”来引导学生发现词语中的规律，了解为什么这些词语中都有这个偏旁，在讨论研究的基础上，理清思路，掌握识字方法，不仅有效区分了字形，学习能力也得到了提高。