2021年小学德育工作典型案例
德育工作案例小学德育工作案例：孩子,向着光明前进
德育工作案例小学德育工作案例：孩子，向着光明前进小学德育工作案例：孩子，向着光明前进德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。
以前我总认为老师只要上好课，帮助学生学会知识，这样也就尽心尽责了。
但当我站在教师这个行业十多年以后，才逐渐明白，每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等，这些都是我们做教师的应该去关注，去探索，去研究的。
因为这些远比逼着孩子去多背一首诗，多做一道题更有长远的意义。
只有真正解决孩子成长路上的心结，让每个孩子健康、快乐地成长，才是作为一名老师真正意义上的成功。
班里几十个孩子来自不同的地方，来自不同的家庭，不管是生活还是学习，情况有很大的区别。
家庭是孩子的第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。
虽说家庭教育在孩子的成长过程中并非最主要的决定原因，但人们常说近朱者赤、近墨者黑。
有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。
”;由此可见，家庭环境对孩子的教育、成长有着何等重要的影响。
一个缺少家庭温暖的孩子，他们会常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。
这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。
一、学生情况介绍姓名：小月性别：男年龄：八岁，一年级学生二、问题及行为表现1、学习拥有一定的主动性。
能完成作业。
2、性格倔强、固执；与人相处爱占小便宜，常有小偷小摸的行为；做事不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
3、处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，特别受不了别人说他，哪怕只是一个小小的误会。
三、有关资料的调查通过家访和其它途径了解到，小月的妈妈已经离家出走五年，总是只在春节期间才回家把小儿子（小月的弟弟）接到自己身边过年。
小月的爸爸在船上工作，基本是半年才回一次家。
在家中的十几二十天里，经常和人一起在家打牌，是个简单粗暴的人，家庭教育一向都是非打即骂。
平时照顾小月生活起居的是年迈的奶奶，因为可怜孙子从小没有了母亲，对两个孩子极尽溺爱。
小学德育工作典型案例
小学德育工作典型案例
以下是一个小学德育工作的典型案例：
案例名称：培养学生自律意识
案例描述：某小学实施德育工作时发现一部分学生缺乏自律意识，常常违反校规校纪，不遵守纪律，对待学习和生活态度不积极。
教师决定通过一系列的德育活动和措施，
培养学生的自律意识。
实施步骤：
1. 制定规则和纪律：教师与学生共同制定适合该班级的规则和纪律，明确学生在学习
和生活中应该遵守的行为准则。
2. 德育主题教育活动：组织德育主题教育活动，如举办关于自律意识的讲座、班会讨论、小组活动等，引导学生认识到自律的重要性，并了解自律对于他们的学习和发展
的积极影响。
3. 激励机制：设立激励机制，对于遵守纪律、自律表现良好的学生进行奖励，如表扬、奖品等，增强学生对自律的意识和积极性。
4. 示范引导：教师身体力行，以身作则，在学生面前展示出良好的自律意识，成为学
生的榜样，并通过实际行动引导学生学会自律。
5. 家校合作：加强与家长的沟通和合作，向家长介绍学校对于自律意识培养的目标和
措施，鼓励家长在家庭中积极引导孩子培养自律意识。
6. 跟踪评估：定期评估学生的自律意识情况，记录学生的表现，对于存在问题的学生
进行个别辅导和指导，帮助他们改进。
案例效果评估：
通过上述措施的实施，学校观察发现，学生自律意识有了显著的提高，违纪现象大大
减少，学生对于规则的遵守和纪律的把握能力更强。
学生学习、生活积极性得到提升，整体班级的学风和纪律更加良好。
小学德育工作典型案例
小学德育工作典型案例1.学生乐于助人在小学，有一位初一学生叫小明，他在班级中始终表现出乐于助人的品质。
一天，班级里的新同学小红因为刚刚转学过来，对新环境还不太熟悉，常常会遇到一些问题。
小明主动扮演起小红的向导，带领她参观学校，介绍各个教学楼和校园设施，帮忙借教材和笔等物品，还经常和她一起完成作业。
小红的父母因为工作繁忙，无法经常来学校与老师交流，小明还时常帮忙传递信息，确保小红的学习和生活无忧。
小红对小明的帮助心存感激，也慢慢融入了新的班集体。
2.学生积极参与公益活动在市小学，学校组织了一次以“关爱动物、保护环境”为主题的公益活动。
全校学生参与其中，进行了宣传和募捐。
其中，六年级学生小李想方设法利用自己的业余时间制作了一些工艺品，包括利用废旧材料制作的小动物公仔和环保小礼品。
事先，他还特地了解了动物的保护知识和环境保护相关法律法规，准备了一份以漫画形式展现的小册子，用于宣传教育。
在活动当天，他自费购买了一些小物件，与其他班级的学生一起用于游戏互动，吸引了更多的同学参与其中。
此外，小李还积极参与义工行动，帮助老师收集现金募捐和衣物捐赠。
通过这次公益活动，小李不仅提高了自己的社会责任感，更多的同学也认识到了环保和爱护动物的重要性。
3.学生妥善处理纠纷在小学，有两个学生小刚和小张由于一次意外的冲突产生了矛盾。
原本的小事发展成了日常的摩擦，甚至影响到了班级的和谐氛围。
班主任及时发现并决定对两个学生进行引导。
他们两人被要求到办公室进行解释，并倾听了双方的陈述。
经过调解，了解到矛盾的起因是一些小误会，他们的关系逐渐变坏。
班主任通过讲述故事和案例，向他们传递友善相处的重要性。
同样地，他们俩被要求在班级公开道歉，以彼此的友谊为前提，重新构建友好关系。
经过一段时间的引导，两个学生开始互相理解，从而解决了彼此之间的矛盾。
学校建议他们参加一些团队合作的活动，进一步增强彼此之间的信任感和合作精神。
4.学生勇于正义在小学，一位名叫小刘的学生发现同学小强在班级中经常受到欺负。
2021年小学二年级班主任德育案例4篇
小学二年级班主任德育案例第1篇浓浓师生情在本质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。
信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会让孩子们走上不良的成长之路。
下面我就结合本身学生教育工作的实例，谈几点做法。
案例一自我沟通是解决矛盾的良方。
小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，再掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。
我们班的学生赵志荣和许启鸿是同桌，经常为了小事发生矛盾，两方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在同桌学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中也都产生了不良的影响。
[做法]：我首先做好两方家长工作，不让家长参与孩子之间的小矛盾。
爱孩子之心人皆有之，孩子本身的事本身解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。
我分别找来两位学生谈了本身的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。
想和谁做同桌。
两位同学都承认本身的不对，并保证以后不管是同桌不同桌都不再闹矛盾，我按照他俩的意见进行了适当的调整，现在他俩成为很要好的同学，和其他同学的关系也处理得很好。
案例二弱势群体的孩子的更需要关爱。
爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。
对每一位学生，特别是单亲或无亲的留守儿童以及有残疾的学生，更对他们应该付诸爱心。
我们班有个叫宁逍驰的孩子，父母常年在外打工，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，打架、骂人、违纪现象时常发生。
经常拿别人的学习用品。
[做法]：我首先用本身的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起父爱的希望，感受到被人关怀的温暖。
德育工作创新案例郭霞
德育工作创新案例郭霞德育工作是教育中不可或缺的重要组成部分。
在现代社会，德育工作的目标是培养学生的道德品质、思想品质和人格品质，使他们能够成为品德高尚、有责任感和社会公民意识的人。
在这个背景下，郭霞老师在德育工作中做出了一系列的创新探索。
下面是她在德育工作中的一些案例：一、开展德育主题班会郭霞老师注意到学生在课堂上学习的知识很多，但在德育方面的知识掌握和实践能力却相对较少。
为了改变这种状况，她决定开展德育主题班会。
每周一次，她会根据学生的年龄和兴趣选择一个德育主题，例如友谊、守时、拾金不昧等，然后通过图文并茂的PPT展示给学生，引发学生的讨论和思考。
最后，她会以小组形式组织学生进行情景模拟，使学生在模拟中体验和实践德育知识。
二、组织德育实践活动为了让学生更好地体验德育知识，郭霞老师积极组织德育实践活动。
例如，她组织学生参观社区养老院，让孩子们亲身感受到关爱他人的重要性，培养他们的爱心和责任感。
此外，她还组织学生开展环境保护活动，让他们亲自参与到保护环境的行动中，培养他们的环保意识和责任感。
三、建立德育档案郭霞老师认识到，德育工作需要长期的持续性实施，不能仅仅停留在一两次的活动中。
为了更好地跟踪学生的德育发展，她建立了德育档案。
在每年的开学期间，她会定期向学生发放德育考核表，鼓励学生自我评价。
同时，她还会根据学生在学习和生活中表现出的优秀，将其记录在学生的德育档案中，以便学生和家长随时查阅。
通过这些创新探索，郭霞老师在德育工作中取得了显著的成绩。
学生们的道德品质有了明显的提升，他们变得更加乐于助人、尊重他人，并且具有明确的社会责任感。
同时，学生们的思维能力和创新意识也得到了进一步的培养。
总之，郭霞老师在德育工作中的创新不仅充分调动了学生的积极性和主动性，提高了德育工作的实效性，而且为其他教师提供了很好的借鉴和参考。
希望我们能从她的创新案例中受到启发，在自己的德育工作中取得更好的成绩。
XXX“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例
XXX“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例广德市XXX座落在桃州镇横山北路56号，紧依秀美的横山国家森林公园，地理位置优越，交通便利。
有40个教学班，在校生2021人，教职工150余人。
学校办学条件优越，校园内，绿树成荫，四季美景如画，是一所名副其实的绿色学校、花园式学校。
走进校园，浓郁的向真、向善、向美、向上的文化气息扑面而来，熏陶着每一个桃中人。
学校按照《安徽省中小学德育工作指南》的要求，为深入贯彻落实立德树人根本任务，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落实。
始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，以“广德、广行”为校训，现已形成了“勤奋、扎实、合作、健康”的校风、“热忱、平等、严谨、精深”的教风、“笃学、善思、乐学、创造”的学风。
着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，现将我校做法简要汇报如下。
一、明确工作目标及思路，形成全员育人模式学校在“办人民满意教育”办学理念的指引下，学校校委会研究明确了XXX德育工作发展“以人为本、以德育人、以情感人、活动育人”的目标。
在德育工作中做到:德育管理制度化，日常管理精细化，德育管理自主化，形成从校委会到各处室、XXX、年级组到班主任、科任教师到学生的全员管理模式，切实做到分层管理、分级落实的工作局面。
二、德育管理制度化1.健全德育管理规章制度，强化管理机制完善《XXX班级量化考评细则和文明班级评选办法》、《XXX寝室管理细则和文明寝室评选办法》、《桃州中学文明之星评选细则》、《XXX全程跟踪管理实施办法》、《桃州中学教师安全责任协议书-首逾负责制》、《桃州中学学生违纪处理办法》等，经校委会严格审核后，形成制度汇编，从而明确了分工，为履行职责提供了依据和保障，同时也将加强了各部门的管理力度，通过德育处的平时督导检查，按时公布结果等一系列措施，形成了我校德育管理制度化、规范化、经常化，为有效开展德育工作提供了强有力的保障。
义务教育德育工作 典型案例
义务教育德育工作典型案例
以下是一个关于义务教育德育工作的典型案例：
一名小学班主任在德育工作中的实践与思考
一、背景介绍
随着社会的发展，德育工作在义务教育中的地位越来越重要。
作为一名小学班主任，我在实践中不断探索德育工作的新思路、新方法，力求为学生的健康成长打下坚实的基础。
二、案例描述
为了更好地培养学生的道德品质，我采取了一系列措施。
首先，我通过主题班会的形式，引导学生了解社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，我组织了丰富多彩的德育活动，如志愿服务、社区环保等，让学生在实践中体验道德情感，提高道德认知。
此外，我还加强了家校合作，通过家长会、家访等形式，与家长共同关注学生的德育成长。
三、案例分析
在实践过程中，我意识到德育工作需要遵循以下几个原则：
1. 贴近实际：德育工作要与学生的生活实际相结合，让学生在亲身经历中感受道德的力量。
2. 注重情感：道德情感的激发是德育工作的关键，只有让学生在情感上认同，才能真正实现道德的内化。
3. 家校合作：家庭和学校是学生成长的重要场所，只有双方密切配合，才能形成德育工作的合力。
4. 创新方法：随着时代的发展，德育工作的方法也需要不断创新，以适应学生的需求和社会的变化。
四、案例总结
通过以上案例的实践与思考，我认为德育工作是义务教育的重要组成部分。
作为班主任，我们要不断探索德育工作的新思路、新方法，注重培养学生的道德品质和人文素养。
同时，我们还要加强家校合作，形成德育工作的合力。
只有这样，才能为学生的健康成长打下坚实的基础。
中小学德育一校一案典型案例
中小学德育一校一案典型案例中小学德育是学校育人工作的重要内容，通过德育教育，可以培养学生良好的品德和道德观念，提升他们的道德素养和人文素质。
一校一案是指根据学校的特点和实际情况，制定一套适合学校的德育方案。
下面是一所中小学校在开展德育一校一案工作中取得成功的典型案例。
该学校位于乡村地区，学生家庭背景复杂，存在一些不良行为和缺乏道德意识的问题。
学校根据实际情况，制定了《家庭教育与德育融合发展计划》，通过家校合作，积极开展一系列德育活动。
以下是其中几个典型案例。
首先，学校注重培养学生的家庭责任感。
通过开展“亲情工程”，引导学生回归家庭，增强亲子沟通和家庭教育的意识。
学校定期组织学生写一封感恩家长的信，表达对家长的感激之情，并鼓励学生主动帮助家庭做一些力所能及的事情，如打扫卫生、照顾弟妹等。
学校还鼓励家长参与学校活动，增进亲子关系，为学生树立了良好的家庭榜样。
其次，学校注重培养学生的社会责任感。
通过开展社会实践活动，学生能够亲身体验社会的不同层面，增强社会意识和社会责任感。
学校组织学生参观社区医院、对口帮扶学校等，让学生了解到社会中存在的困难和需要帮助的人群。
学校还开展了志愿者活动，在社区开展文明宣传、环境保护等公益活动，培养学生为他人着想、乐于助人的精神。
此外，学校注重培养学生的自律意识。
通过组织学生参加学生自治组织，培养学生自我管理、自我教育的能力。
学校设立班级自治委员会，在每个班级选出班长和班委会成员，负责班级的日常管理和协调工作。
学校还注重开展班级会议和班级活动，培养学生的团队意识和纪律意识。
同时，学校还通过制定一套严格的校规校纪，加强课堂纪律和校园秩序管理，引导学生养成良好的自律习惯。
最后，学校注重培养学生的道德情操。
学校组织学生参加文艺展览、阅读竞赛和德育知识竞赛等活动，培养学生对美的追求和审美能力。
学校还通过开设德育课程和主题讲座，传授正直、诚信、友善等道德价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。
小学德育工作者个人先进事迹2021材料5篇(精选)
小学德育工作者先进事迹材料1本人从事学校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，难度很大。
德育工作难，难在其长期性和隐性，难在其常常不被重视，难在其方法陈旧无创意，难在其能否真的让孩子们入脑入心铭记终生。
当然，学校是德育教育的主课堂主渠道之一，学校德育工作者尤其要注重德育教育的针对性、主动性和实效性。
大道理要讲，小道理更要谈。
但是，如果认为向孩子们讲讲道理就能解决问题，肯定未免天真了一些。
解决思想问题、行为习惯问题等，主要靠不断的实践，靠养成教育，靠引导进而内化为孩子们的品格和素质。
德育应与学校的整体工作有机融合，在各个管理层面体现并贯穿于教育的各个环节、细节，即从微小处着眼着手着力。
实践育人是学校德育工作的优良传统也是基本经验，德育要从孩子们的生活实践开始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融会贯通、循序渐进、潜移默化、春风化雨润物无声的过程中得以生成并生效。
比如作文育人方面，先从“我和爸爸或妈妈”开始，然后再“我与老师”、“我与学校”，最后“我与社会”、“我与祖国”、“我与世界”……;再如环保教育方面，先从不起眼的小事，从自我开始，再从改变习以为常的陋习做起，从班级、校园再扩至社会、国家、地球家园等。
只有实践才能育人，在德育实践中让孩子们去内化显得非常非常重要。
作为德育工作者，要有对孩子终生负责的精神，千万不要将德育工作当作可有可无的花架子，形同虚设或做做样子搞搞形式应付差事，有这样一句真话：德育为先，“先成人后成才”!很有道理。
有才而无德为坏才，是可怕的!德育工作者应专业化，要有专业水准，要有理论支撑，否则，东一榔头西一棒，盲人摸象，效果想必也不会太理想。
搞德育活动，必须要精心设计，系统研究，锁定目标，有可行的预案，让孩子们从“生物人到社会人”(马克思语)。
记得曾有位大教育家说过：“儿童是感情的王子”，所以德育教育要以情动人，以理感人服人，形成难忘的教育，收到让孩子们终生难忘的效果。
细微之处见精神。
小学德育案例一等奖
小学德育案例一等奖在小学德育工作中，案例教学是一种非常有效的教学手段。
通过具体的案例，可以让学生更加直观地了解道德规范，并且在实践中学会运用。
在我所在的学校，我们开展了一次小学德育案例征集活动，其中涌现了一些非常优秀的案例，今天我要分享的就是一等奖的案例。
这个案例发生在一次班级集体活动中。
在活动中，有一个同学受伤了，他的手被绳子割伤了，流了不少血。
当时的情况非常紧急，老师和其他同学都慌了神，不知道该怎么办才好。
但是，班里的一个女生却非常冷静地跑到教室里拿来了急救箱，并且迅速地给受伤同学包扎伤口，同时安慰他不要害怕，一切都会好起来的。
这个案例之所以获得一等奖，是因为它展现了学生在紧急情况下的应急能力和同学间的互助精神。
首先，这位女生在面对突发事件时没有惊慌失措，而是第一时间采取了有效的行动，迅速拿来急救箱并且进行包扎处理。
这种冷静和果断的表现，展现了她在平时的学习和生活中积累的一定的急救知识和技能。
其次，她在给同学包扎伤口的同时，还能够用温暖的话语安慰受伤同学，让他感到安心和放心。
这种关心和照顾，展现了她对他人的关爱和同情心。
这个案例对于其他同学来说，也是一个非常好的榜样和启发。
在平时的学习和生活中，我们不仅要注重学习知识，还要培养自己的应急能力和互助精神。
只有在紧急情况下保持冷静并且能够有效地帮助他人，才能真正成为一个有用的人。
同时，这个案例也让我们意识到，关爱他人并不仅仅是口头上的安慰，更重要的是实际行动的支持和帮助。
在德育工作中，我们要注重培养学生的实际能力和品德修养，案例教学正是一个非常好的方式。
通过具体的案例，让学生在实践中学会道德规范，并且在日常生活中能够运用。
希望我们的学校能够继续开展这样的德育案例征集活动，让更多的优秀案例得到展示和分享，激励更多的学生树立正确的人生观和价值观。
教育部公布德育案例(3篇)
第1篇一、引言近年来，我国教育部高度重视德育工作，把德育作为学校教育工作的灵魂和核心，全面推进素质教育。
为加强德育工作，教育部公布了多个德育案例，旨在为全国各级各类学校提供借鉴和参考。
本文将以教育部公布的德育案例为切入点，探讨德育工作在学生全面发展中的重要作用。
二、德育案例概述1. 案例一：小学德育实践某小学在德育工作中，注重培养学生的良好习惯和道德品质。
通过开展“文明礼仪”主题教育活动，让学生在日常生活中践行文明礼仪，养成良好的行为习惯。
同时，学校还成立了“红领巾志愿者”团队，组织学生参与社区服务、关爱留守儿童等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
2. 案例二：中学德育创新某中学在德育工作中，积极探索德育新途径。
通过开展“社会主义核心价值观”主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，学校还开展了“诚信教育”、“感恩教育”等活动，培养学生的诚信品质和感恩情怀。
3. 案例三：高校德育特色某高校在德育工作中，充分发挥专业优势，培养学生的创新精神和实践能力。
通过举办“创新创业大赛”、“志愿者服务”等活动，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
同时，学校还注重培养学生的社会责任感和使命感，引导学生将专业知识服务于国家和社会。
三、德育案例启示1. 德育工作要贴近学生实际德育工作要关注学生的实际需求，以学生为主体，尊重学生的个性差异。
案例一中，某小学通过开展“文明礼仪”主题教育活动，让学生在日常生活中践行文明礼仪，养成良好的行为习惯。
这种贴近学生实际的做法，有助于提高德育工作的实效性。
2. 德育工作要创新形式德育工作要不断创新形式，丰富活动内容，提高学生的参与度。
案例二中，某中学通过开展“社会主义核心价值观”主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
这种创新形式的德育活动，有助于提高德育工作的吸引力和感染力。
3. 德育工作要注重实践德育工作要注重实践，让学生在实践中锻炼自己，提高自己的综合素质。
2021年德育工作创新案例分享
2021年德育工作创新案例共享一、背景介绍随着社会的不断发展进步，教育体制也在不断改革和创新。
德育工作作为学校教育的重要组成部分，不断探索创新，以适应时代的需求和学生的成长。
2021年，各地学校纷纷开展了一系列创新的德育工作，为学生的综合素质和道德修养提供了有力支持。
二、案例共享1. “春风行动”促进学生心理健康成长某中学全面推行了“春风行动”，开展了多种形式的心理健康教育活动。
学校成立了心理健康教育工作组，通过墙报、漫画、主题班会等形式，向学生普及心理健康知识，开设了心理健康课程和辅导活动，解决学生心理困扰，建立了心理健康档案，为学生提供了专业的心理交流服务。
2. 创设“德行村镇”营造良好家校社交流评台某小学通过“德行村镇”项目，组织学生参与家庭德育教育活动，鼓励家长参与学校德育活动，通过搭建家长学校评台，定期组织家长学习交流活动，培养学生家庭观念，促进学生与家长、老师的良好互动，促进学校教育和家庭教育的有机结合。
3. 领导力与责任心培养项目某高中通过领导力与责任心培养项目，开设领袖素质拓展课程，激发学生的自信心、独立性和责任心。
学校通过组织集体活动、社会实践、学生自治管理等方式，培养学生承担责任，并鼓励学生勇于承担领导角色，培养学生的团队合作能力，积极参与学校管理和决策。
4. 全员领航计划某初中开展了全员领航计划，通过学生自治管理、班级委员会制度、学生会组织等方式，培养学生的自我管理和自我教育能力。
学校建立了学生参与学校管理的机制，在班级和学校层面上设立了一系列学生管理岗位，让学生参与学校管理决策，推动学生自主学习和发展。
5. “文明校园”创建活动某小学通过“文明校园”创建活动，倡导学生树立正确的人生观、价值观。
学校组织学生积极参与“文明礼仪”比赛、“师生同行”活动、校园道德评选等，营造良好的校园文化氛围，培养学生良好的品德和礼仪习惯。
6. 多元化德育教育某中学通过多元化德育教育，开设了校园文化、体育健身、社会实践等多种形式的德育活动，丰富学生的课余生活，激励学生树立正确的人生观和社会责任感。
小学德育教育案例作品(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱的小男孩，就读于我国某小学四年级。
他聪明伶俐，成绩优异，但性格孤僻，不善与人交往。
在学校里，他总是独来独往，很少与同学互动。
这引起了班主任老师的关注，决定通过德育教育，帮助小明改变这种现状。
二、案例分析1. 孤僻的原因小明之所以性格孤僻，主要原因是家庭环境和自身心理因素。
他的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，导致他在成长过程中缺乏关爱。
同时，小明从小内向，不善于表达自己的情感，使得他在与人交往时显得拘谨。
2. 德育教育目标针对小明的实际情况，班主任老师制定了以下德育教育目标：（1）帮助小明树立关爱他人的意识，培养良好的社交能力；（2）提高小明的自信心，让他学会欣赏自己，勇于面对困难；（3）培养小明的团队精神，让他学会与他人合作。
三、德育教育过程1. 深入了解小明为了更好地开展德育教育，班主任老师首先对小明的家庭背景、性格特点进行了深入了解。
通过与家长的沟通，了解到小明在家里很少与父母交流，导致他缺乏安全感。
同时，老师还发现小明在班级中缺乏朋友，主要原因是他不善于表达自己。
2. 开展关爱他人的活动（1）开展“爱心传递”活动。
老师组织同学们一起为小明准备一份礼物，表达对他的关爱。
在活动中，小明感受到了同学们的温暖，逐渐敞开心扉。
（2）开展“手拉手”活动。
老师鼓励同学们主动与小明交往，邀请他参加班级活动。
在活动中，小明逐渐融入集体，学会了与人合作。
3. 提高自信心（1）鼓励小明在课堂上积极发言。
老师发现小明回答问题时声音很小，便鼓励他大胆地说出来。
经过一段时间的努力，小明的自信心逐渐增强。
（2）表扬小明的优点。
老师发现小明在数学方面有特长，便在班级中表扬他的优点，让他感受到自己的价值。
4. 培养团队精神（1）组织班级篮球比赛。
在比赛中，小明充分发挥自己的特长，为班级赢得了荣誉。
这次比赛让他明白了团队合作的重要性。
（2）开展“我是班级小主人”活动。
老师鼓励同学们共同为班级服务，让小明担任班级卫生委员。
小学教育德育案例分享(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，德育教育在小学教育中的重要性日益凸显。
德育教育旨在培养学生的道德品质、文明素养和社会责任感，为学生的全面发展奠定坚实基础。
以下是一则小学德育教育案例，旨在通过实际案例分享，探讨如何在小学教育中有效开展德育工作。
二、案例概述某小学六年级（2）班，共有学生30人。
在班级管理中，班主任发现部分学生存在自私、任性、不尊重他人等不良行为。
为了改善班级风气，提高学生的道德素养，班主任决定开展一次以“关爱他人，共建和谐”为主题的德育教育活动。
三、案例实施过程1. 制定活动方案班主任首先组织全班学生讨论，共同制定活动方案。
方案包括以下内容：（1）活动主题：关爱他人，共建和谐。
（2）活动目标：让学生认识到关爱他人的重要性，提高学生的道德素养，营造和谐班级氛围。
（3）活动内容：①开展关爱他人主题班会，让学生分享关爱他人的故事。
②组织学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
③开展“我心中的英雄”评选活动，让学生学习身边的榜样。
2. 开展关爱他人主题班会在班会课上，班主任引导学生分享关爱他人的故事。
同学们纷纷讲述了自己在家庭、学校和社会中关爱他人的经历。
通过分享，学生们认识到关爱他人是一种美德，要学会关心他人，尊重他人。
3. 组织志愿服务活动为了让学生亲身体验关爱他人的快乐，班主任组织了一次社区志愿服务活动。
学生们在班主任的带领下，走进社区，帮助孤寡老人打扫卫生、陪伴老人聊天。
在活动中，学生们感受到了关爱他人的意义，进一步提高了道德素养。
4. 开展“我心中的英雄”评选活动为了让学生学习身边的榜样，班主任组织了一次“我心中的英雄”评选活动。
学生们通过投票，选出了自己心目中的英雄。
在评选过程中，学生们了解了英雄的事迹，受到了启发和鼓舞。
5. 总结活动成果活动结束后，班主任组织了一次总结班会。
学生们纷纷发言，分享自己在活动中的收获。
通过总结，学生们认识到关爱他人、共建和谐的重要性，并表示在今后的学习和生活中，要继续发扬关爱他人的精神。
2021年班主任学期徳育案例4篇
班主任学期徳育案例第1篇德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。
作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。
还要知道每个孩子都有本身的特征、个性、爱好、优点、缺点等。
一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
一、教育爱，让他瞬间改变新学期，我班分到一名叫李禹德的男孩。
这孩子前两周的表示，确实让人堪忧。
根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明白老师安排的作业是什么。
真是让人煞费苦心。
经过每一天不停的教育，总算有点起色。
这不，这天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李禹德来了。
他立刻拿出作业本交给我。
我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。
刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。
我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：“你的作业还没写完，赶快去补上吧！”他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。
我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。
便问道：“是不是作业没完成，你爸爸打你了？”“怎样了？李禹德，你不舒服吗？”他摇摇头。
我又问：他先点点头，之后又摇摇头。
我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：“你把作业补上，爸爸就不会再打你了。
快去写作业吧！”谁知，话音刚落，他“哇”的一声就哭出来了。
压抑了许久的委屈，最后在这一刻完完全全的释放出来了。
让孩子宣泄了一阵之后，我又问：“到底是怎样了？”他满腹委屈，小声地说：“爸爸不让我吃早饭。
”哦！原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。
这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。
多么漫长的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。
于是，我微笑着拍拍他的肩头，“你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。
待会下早活动时，跟住读生一齐去吃点吧！”听了我的话，他立刻抹干了眼泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去了。
以劳树德劳有所得——合肥市临泉路第二小学德育工作案例
以劳树德劳有所得——合肥市临泉路第二小学德育工作案例摘要：小学德育的培养目标中明确指出“培养学生爱劳动的思想感情和良好品德，”基于这一目标，合肥市临泉路第二小学在德育工作中，依托思政课程、劳动课程、少先队课程等平台，组织开展德育教育各项活动，在活动中渗透劳动教育，促进学生树立和培养正确的劳动态度、劳动品德、劳动价值观，以劳树德，让学生劳有所得。
关键词：立德树人劳动教育劳动课程一、背景分析作为合肥市首批“课后三点半”试点学校，临二小丰富多彩的三点半课程走在了全国前列，还登上央视两会特别节目，令人鼓舞。
此外，学校开发了劳技课程、农耕课程、志愿服务课程、职业体验课程和研学实践课程五大劳动课程，构建了学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育课程体系，也成为我校的创新之举。
二、德育工作目标2017年，学校开始有计划地对学生开展劳动教育，经过多年探索，在“五育并举”的办学思想指引下，“以劳促德”，构建“金石劳动”课程体系，形成立体化、多维度的劳动教育保障模式。
形成了“家校社”合力推进劳动教育的良好局面，初步实现了“学会劳动学会创造学会生活”的劳育目标。
以家务劳动为例，我校拟定《合肥市临泉路第二小学一～六年级家务劳动实践建议》，指导全体教师、家长引导孩子们参与家务劳动，掌握劳动技能、提高劳动素养。
平日里，定期组织“争章活动”学生在班级群进行劳动任务打卡，假期布置相关劳动作业，并及时进行评价，学期末学校分年级进行“劳动小达人”劳动比赛，奖励评选，有利于学生养成爱劳动的好习惯。
目前，低年级学生基本形成家务劳动的意识，在家长的协助下完成劳动任务，中年级学生能够独立完成劳动任务，并逐渐养成劳动习惯，高年级学生基本养成劳动习惯，并在家庭中独立承担一部分劳动任务，如家庭保洁、烹饪美食等。
学生们的生活能力得到不同程度提高，增强了他们的责任心，同时培养了他们敬老孝亲关爱家人的生活美德。
三、实施途径1.课程育人。
劳动与综合实践活动课的紧密结合，将劳动纳入各项课程目标，开设劳动课程。
小学德育工作创新案例之欧阳歌谷创编
小学德育工作创新案例欧阳歌谷（2021.02.01）德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。
以前我对老师的认识只停留在老师上好课，学生学会知识。
以为这样老师就做到尽心尽责了。
但当我步入教师这个行业以后才明白，每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。
这些都是我们做教师应该去研究的。
因为这些远比逼着孩子去背一个单词，多会做一道题更有长远的意义。
只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。
案例一随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。
单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。
家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。
人们常说：“近朱者赤、近墨者黑，有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。
”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。
单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。
他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。
这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。
一、基本情况刘某，8岁，是一年级的学生，单亲家庭，是我班的学困生。
二、学生的问题行为上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多；成绩差。
三、原因分析通过家访，我了解到刘某的父母在她六岁的时候就离婚了，她和母亲一起过，母亲在她小的时候出车祸把头部撞坏了，导致大脑有问题。
平时对孩子关心方式不对。
总是和老师交流孩子在校情况，但很少有实际行动去帮助孩子解决学习和生活上的困难，这也就让孩子的成绩不理想，没有好的学习习惯的主要原因，也就造成孩子对学习丧失兴趣和信心。
四、辅导策略1、激励教育，唤起信心接触中我发现刘某也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生，她的贪玩只是想引起老师的注意。
因此我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，刘某今天坐得真端正，听课非常认真！”“刘某同学的字写得真漂亮。
(2021年整理)小学班主任德育工作案例
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小学班主任德育工作案例——后进生转化问题玉田三小刘秀梅班主任工作除了教书育人之外，其核心工作是德育工作，而德育工作中最令班主任头痛的要数转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
我班有个学生叫高硕。
刚接手五年级的教学工作,就听说他爱捣乱，做事蛮不讲理。
我在上课时就人真观察他。
他上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落,昏昏欲睡；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他;不做作业,各门功课单元测试不及格……每天不是任课老师就是学生向我告状，是学校有名的“捣蛋鬼"，真让我头痛。
于是，我多次找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节,自我改进，做一名合格的学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
第一学期期中测试各科竟然都不及格。
看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木"。
可是不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得已经逃避不了,必须面对现实!为了有针对性地做工作,我决定先到他家去作个家访，进行详细了解，然后首先设法接近他，清除隔阂，拉近我与他之间的关系,并提示他要适当的参加文体活动，这样对身体有好处，也不耽误学习。
通过几次的接触,我与他慢慢交上了朋友，但令人心寒的是他的纪律等并无多大改进。
后来，我便加强攻势:一边与他玩一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。
2021年小学班主任德育案例：“坏”孩子需要更多的爱和宽容
小学班主任德育案例：“坏”孩子需要更多的爱和宽容
动之以情，正面疏导。
苏翰祥对我和同学们存有戒心，甚至怀有敌意。
起先，他对我的关心，（帮他包书皮，剪指甲）保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会同意亲近我的。
于是我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。
在学校他病了，我亲自给他倒水，拿药照顾他，俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护交从他的眼睛读出了自信之火已被点燃。
然后，晓之以理，热情激励。
反向鞭策。
我知道外视刚强的人其实他的内心是很脆弱的，幸免不打碎这玻璃似的心，我给他讲自卑感受的危害性，以彭永胜小朋友激发他昂扬奋发，自重，自强的精神。
一天我把他找了来，先夸他如何聪明，如何豪爽。
把他本身都不曾观察到的优点一点上滴的都给他摆了出来。
好几年没听表彰了，耳朵里都被责骂和训斥磨起了茧子，我这一番话，说得他就像三伏天吃了个冰镇大西瓜，心里那个美呀！就别提了。
“不过”我突然话锋一转，不过嘛，我看你也没多大意思，有不了多大出息。
“”怎么，老师您这么看我？“”瞧你那表示，让我怎么看你？“”我要是改了呢？“”……我笑着摇了摇头。
“我要是改了呢？”这回他急了。
“我请你。
”啪，两张“大团结”拍在桌子上。
“当真？”“当真！”“算数？”“算数！”“好，我跟你赌定了！”打那以后，他还真的开始变了，我于是不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼的庇护着他这刚刚萌发的积极性，就像庇护着一棵刚出土的幼芽。
最后，以集体的温暖化开动土。
同学们真挚的友情感动了他。
同学们都说他变了。
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小学德育工作典型案例
——转化后进生的点滴感想
我班有个学生叫郭宏辉。
他上课不专心听讲，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天都有学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
由于他的这种表示，我曾经和他的妈妈聊过孩子的状况，不过他妈妈也对孩子无可奈何，甚至已经放弃了孩子。
听到他的妈妈这么说，我也悲观了。
算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但是有一件事让我改变了对孩子的看法，在我校体育课上，他参加了跳绳比赛，在最后筋疲力尽的时候，听到同学们为他加油的声音时，他没有放弃，咬着牙努力坚持。
当时的一幕让我看到了这个孩子身上也有可爱之处，他也是一个热爱集体，积极向上的孩子。
我不能放弃这个孩子，我要让他慢慢的转变，成为一个人人喜爱的孩子！
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识本身的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话，谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了本身的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后必然要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表彰、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个负责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学吕烨帧跟他坐，目的是发挥同桌的力量，利用课余时
（班主任工作案例他的同桌是我班的班长，行为习惯特别好，间或课堂时间帮助他，教育他。
自制力也很强，能够在帮助他的同时不影响本身的学习。
每天在课间的时候给他出一些题目，在他做完后给他批改讲解。
有了同桌的帮助，他的学习积极性有了一些提高，相信长时间的坚持下去，他的成绩必然会有所提高的。
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有负责让学生树立信心进而达到育人的目的。
愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！。