人教版六年级上册数学第四单元比的讲义精品

【关键字】思路、方法、条件、关系

第四单元比的讲义

一、 比的意义

1、两个数相除又叫做两个数的比。

“：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫

做比的后项。比的后项不能是零。例如21:7 其中21是前项，7是后项。

2、比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值通常用分数表示，也可以用小

数表示，有时也可能是整数。

【求几个数的连比方法】求几个数的连比的方法，如：甲∶乙=5∶6，

乙∶丙=4∶3，因为[6，4]=12，所以5∶ 6=10∶ 12， 4∶3=12∶9，

得到甲∶乙∶丙=10∶12∶9。

3、比与分数、除法之间的关系。

比同除法比较：比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。

比同分数相比较：比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数

值。

二、比的基本性质

1、比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做分数的

基本性质。

2、比的前项和后项是互质数的比，叫做最简单的整数比。

把两个数的比化简成最简单的整数比叫做化简比，也叫做比的化简。

3、整数比的化简方法：把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。例如：

180：120=（180÷60）：（120÷60）=3：2

4、分数比的化简方法：比的前项和后项同时乘它们分母的最小公倍数，变成整

数比，再进行化简：例如：61：92=（61×18）：（9

2×18）=3：4 5、小数比的化简方法：把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数，

变成整数比，再化简。例如：0．75：0．2=（0．75×100）：（0．2×100）=75：

20=15：4

6、一个比中，既有小数，又有分数，可以把小数化成分数，按照化简分数比的

方法进行化简；也可以把分数化成小数，按照化简小数比的方法进行化简。

例如： 0．5：53=21：53=5：6 0．5：5

2=0．5：0．4=5：4

三、求比值和化简比的比较

1．目的不同。求比值就是求比的前项除以后项所得的商；而化简比是把两个数

的比化成最简单的整数比，也就是化简后的比要符合两个条件，一是比的前、

后项都应是整数；二是前、后项的两个数要互质。

2．结果不同。求比值的结果是一个数，这个数可以是整数，也可以是小数或分

数。而化简比最后的结果仍然是一个比，要写成比的形式，不能得整数或小

数。比有两种书写形式如6比4，可写作6：4也写作

46读作6比4。 3．读法不同。如6：4求比值是6：4=6÷4=46=2

3读作二分之三还可写作1.5（结果是一个数）。化简比是6：4=6÷4=46=2

3读作三比二还可写作3：2（结果是一个比）

四、比的应用

1、比的第一种应用：已知两个或几个数量的和，这两个或几个数量的比，求这

两个或这几个数量是多少？

例如：六年级有60人，男女生的人数比是5：7，男女生各有多少人？

题目解析：60人就是男女生人数的和。

解题思路：第一步求每份：60÷（5+7）=5人

第二步求男女生：男生：5×5=25人 女生：5×7=35人。

2、比的第二种应用：已知一个数量是多少，两个或几个数的比，求另外几个数

量是多少？

例如：六年级有男生25人，男女生的比是5：7，求女生有多少人？全班共有

多少人？

题目解析：“男生25人”就是其中的一个数量。

解题思路：第一步求每份：25÷5=5人

第二步求女生： 女生：5×7=35人。 全班：25+35=60人

3、比的第三种应用：已知两个数量的差，两个或几个数的比，求这两个或这几

个数量是多少？

例如：六年级的男生比女生多20人（或女生比男生少20人），男女生的比是

7：5，男女生各有多少人？全班共有多少人？

同步练习

(一)数比化简的方法化成最简整数比。

2/5：1/6 0.8：1.6 9：1/15

60m:70m 1.5t:120kg

三：比的应用：

1、某科学家用浓缩液和水来配制稀释液，他按照1：4的比配制了一瓶500mL 的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是多少？

2、学校新进一批图书，按照3：4：5的比分配给四、五、六年级。五年级分得

120本，四年级和六年级各分得多少本？

3、小华和爷爷的年龄比是1：6，已知小华的年龄比爷爷小50岁，小华和爷爷

的年龄各是多少？

4、甲、乙两数的比是5：3，甲数比乙数大16，甲、乙两数分别是多少？

5、一个三角形的内角的度数比是1：1：2，这个三角形是什么三角形？