班级德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见
首先，班级文化建设是德育工作的重中之重。
班级文化建设要从种子开始培养，开展
各种形式的班级活动，例如以班主题的形式举办各类教育活动，比如开展知识竞赛、演讲
比赛、班级活动推选等等，每个学生都要有自己的角色和职责，既可以展现自己，又可以
帮助其他同学。
这样不仅可以培养学生的团队合作精神，同时还能提高学生积极向上的态
度和对班级的归属感。
其次，要注重学生的个性发展。
每个学生都有其独特的个性和优点，我们班主任应当
关注每个学生的情况，帮助他们找到自己突出的方面，并给予指导和支持。
同时要重视对
学生的心理辅导，及时排解学生身心压力，关注学生的心理健康成长。
再次，家校合作是德育工作中的重要方面。
与家长保持良好的联系和沟通，在孩子学
习和生活方面给予适当的帮助和引导。
并组织班级家长会，让家长了解学生在班级里的表
现和需要的支持，共同关注孩子的成长。
最后是建立正确的行为规范。
班级里的行为规范不仅仅是对学生个人素质的锻炼，也
是对整个班级以及校园文化的建设和维护。
根据学校的规定，建立合理的班级管理制度，
以统一的标准要求学生的行为举止。
同时要重视学生的道德教育，不断加强良好习惯的养成，引导学生健康的生活方式，避免消极行为的出现。
综上所述，德育工作是一项长期而又繁杂的工作，需要我们班主任和家长在多方面进
行共同努力。
我们班主任将积极引导、监督和帮助学生形成良好的学习、生活和行为习惯，注重个性的发掘和培养，传递正确的人生价值观和道德观念，为学生奠定健康成长的基础，将他们引向美好的梦想生活。
德育工作之我见
德育工作之我见德育工作之我见文/徐红梅一提到教师，一些人自然也会谈到教师的职责：教书育人。
德育工作是班级工作，学校工作的重点之一，也是每个教师应担负的重要责任之一。
我认为德育就像是方向，方向对了，才不会走岔路，走弯路，路才会越走越宽，前途才会更光明。
19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育的奠基人赫尔巴特曾说：道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
我国着名教育家陶行知先生也曾说到：徳是做人的根本。
根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。
并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就会为非作歹愈大。
可见德育教育是多么的重要，而学校，课堂也理所当然地成为了德育工作的主战场。
回想我从教十几年的德育教育工作，现粗略地谈谈我的一些不成熟的做法和看法。
首先，要因人施教，对症下药，做好学生的“心理医生”。
正如世界上找不到两片完全相同的树叶一样，学生的个性、兴趣、知识和才能等都是有很大差异的，而且受不同的家庭教育，自然环境的影响，对同一问题，同一件具体事物也有着不同的看法，这就要求我们老师在平日的工作和教学中走近学生，善于观察，总结学生的个性特点，了解他们的家庭情况和生长环境，然后针对他们的情况和问题，对症下药，各个突破，因人施教地做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
其次，要循循善诱，不急不躁，富于爱心和耐心。
做学生的德育工作要逐步进行，持之以恒，循循善诱。
既要保护学生的隐私和自尊，又要注意教育的方式和言辞；既要招准突破口，指出其问题和不足，又要善于寻找和发现他们的长处与闪光点。
同时在和学生沟通，交流时，要表现出足够的爱心、耐心和热情。
正如王丽老师在空间里说的那样：爱心是春天里的一场细雨，是心灵枯萎的人特别感到情感的滋润；爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾；爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。
作为教育工作者，我认为只要有了爱心并能让它在我们心里扎根，耐心和工作热情也必然作为副产品滋生出来共同发挥它们的巨大作用。
新时代班主任班级管理中德育之我见
新时代班主任班级管理中德育之我见作为一名班主任，班级管理和德育工作是我工作的重点和核心。
随着新时代的到来，我深刻意识到班级管理和德育工作的紧迫性和重要性。
在日常管理中，我从以下三个方面进行了思考和探索。
一、构建良好的班级氛围，提高全员的素质班级氛围是影响学生学习与生活质量的重要因素之一。
作为班主任，我首先建立良好的班级氛围，让学生感受到家的温暖，形成集体荣誉感和归属感。
我从以下几个方面开始：1.注重班级文化建设：每个班级都应该有自己的特色和文化，我带领班级成员制定了班规、班训，还组织每周一次的班会，学生发表自己的意见，提出自己的想法，共同制定班级管理的方案，让学生参与其中。
2.注重对学生进行思想教育：在平时班队活动期间，我善于发现学生的问题，与他们沟通交流，帮助他们解决问题，培养他们良好的思想道德品质。
3.注重课堂纪律的建设：在班级会议期间，我会强调学生纪律要求，教育学生不将坏情绪带到课堂，珍惜自己和同学的时间，靠谱完成自己的学业。
二、开展各种形式丰富多彩的活动，丰富学生的课余生活在班级管理工作中，开展各种形式的活动可以增强班级凝聚力和向心力，营造一个充满活力的班级氛围，为学生成长成才提供了有利的条件。
我每周安排一项文体休闲活动，例如自习课后举行游泳、乒乓球、篮球、羽毛球等体育活动，燃烧学生的热情，获得良好的收益。
此外，我还开设了班级文娱晚会、文艺比赛、班级PK赛等活动，让同学们充分发挥自己的才能，增强自信心和自我价值感，激发学生的学习热情，增强学生的团队合作意识。
三、着重加强学生心理健康素质的培养在新时代，学生的心理健康问题特别突出，对此，作为班主任必须重视学生的心理健康问题，提前预防，及时干预。
班级管理中，对学生的心理健康素质进行培养十分必要。
我常常关注学生的心理状态，做好学生的心理疏导工作。
在班级会谈中，我会听取学生的心理建议，组织学生开展互相协助、互相鼓励的班级心理健康教育，帮助学生树立坚强的意志和心理。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见要以身作则。
作为小学班主任，我要时刻以身作则，做学生的榜样。
我会注意自己的言行举止，秉持好的品德和正直的态度，让学生在我的身上看到正确的人生导向。
如果我自己都不能做到，又怎么能要求学生做到呢？我常常会给学生们做好的示范和榜样，引导他们建立正确的人生观和价值观。
要注重情感教育。
情感教育是小学生德育工作的重要组成部分。
每个孩子都是有感情的，他们需要得到家庭和学校的关爱和支持。
作为班主任，我会时刻关注学生的情感变化，建立良好的师生关系，从而更好地进行情感教育。
我会尊重每个学生的个性和特点，给予他们适当的关怀和鼓励，在帮助他们解决情感困扰的引导他们养成积极的情感态度。
要重视道德教育。
小学生正处在品德教育的关键时期，在这一时期，他们的道德观念和行为习惯都在形成中。
作为小学班主任，我要重视道德教育，注重培养学生的道德品质和道德情操。
我会通过日常生活中的点滴教育，引导学生树立正确的价值观念，树立正确的人生观和世界观，让他们懂得什么是善良、正直，懂得要尊重他人，懂得要对自己的行为负责任。
更重要的是，我会以此作为基础，帮助他们建立正确的人生目标和追求。
要注重规则教育。
在小学的教育过程中，学生需要遵守一定的规则和纪律，这是他们顺利成长的必要条件。
班主任在进行德育工作的也需要注重规则教育。
我会与学生共同制定班级的规章制度，让他们参与让他们了解为何要遵守规则，关系到班级和个人成长的重要性。
通过规则教育，帮助学生养成良好的生活习惯和行为习惯，让他们在规则的框架下做出自主的选择，从而培养他们的自律意识和责任感。
要注重家校合作。
在小学德育工作中，家庭和学校是密不可分的。
班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，通过双方的共同努力，让学生在家庭和学校两个平台上得到充分的德育教育，形成积极健康的人格和心灵。
在日常工作中，我会经常与家长交流学生在学校的表现和情况，鼓励家长参与学生的德育教育工作，让学生在家庭和学校得到一致的德育引导，帮助他们更好地成长。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见1. 引言1.1 班主任德育工作的重要性班主任德育工作的重要性在小学教育中占据着非常重要的位置。
班主任是学生在学校中的第二个“家长”，承担着教育引导、管理学生、关心学生生活的责任。
班主任德育工作直接涉及到学生的心理健康、社会行为规范和人格发展，对学生成长起到至关重要的作用。
在学生的成长过程中，班主任德育工作既是学校教育的延伸，也是学生性格养成的重要环节。
班主任通过开展德育工作，可以引导学生形成健康的人生观和正确的价值观，帮助他们建立正当的行为规范和良好的学习习惯。
班主任还要关注学生的心理健康，及早发现和解决学生在成长过程中的心理问题和困惑。
在小学阶段，学生正处于认知能力和情感发展的关键期，班主任德育工作的重要性就更为突出。
班主任德育工作的重要性不可忽视，对学生的成长和发展具有深远影响。
1.2 小学生德育的特点小学生德育的特点可以总结为以下几点：小学生处于成长发育的关键阶段，他们的认知能力和自我意识正在逐渐形成，因此对德育的接受和理解具有一定的特殊性。
小学生的行为特点多变，情绪波动较为明显，往往受外界环境的影响较大，因此需要教师及时关注和引导。
小学生对身边事物的好奇心和求知欲强烈，他们往往通过模仿和学习他人行为来建立自己的价值观和行为准则，因此对于德育工作的引导和示范具有重要意义。
小学生在集体生活中需要培养合作意识和团队精神，学会尊重他人、包容不同。
班主任在开展德育工作时需要结合小学生的特点，采取恰当的方法和策略，全面引导他们健康成长。
2. 正文2.1 树立正确的人生观与价值观树立正确的人生观与价值观对小学生的成长至关重要。
作为班主任，在德育工作中应重点关注学生的人生观和价值观的塑造。
我们需要帮助学生树立正确的人生观，让他们明白人生的意义在于不断进步和完善自我。
我们可以通过各种途径，如班会、课堂教育、校外实践等，引导学生树立积极向上的人生观念。
我们还需培养学生正确的价值观，让他们懂得珍惜友情、亲情、师生情等各种人际关系，明白诚实守信、助人为乐等美德的重要性。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见小学阶段是孩子成长的重要时期，德育工作是学校教育的重要组成部分，而作为小学班主任，德育工作更是至关重要。
在我的工作中，我深感责任重大，也深知德育工作的重要性。
下面我将从对德育的认识、德育工作的内容和方法以及班主任应该具备的素质等方面谈谈我的看法。
我认为德育是教育工作的重要组成部分，是培养学生健全人格、良好品德和行为规范的过程。
在小学阶段，孩子的性格、情感、习惯等方面都在形成阶段，德育工作的重要性不言而喻。
德育工作要求在学科教育的基础上，注重学生的情感教育、价值观教育和行为规范教育，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
德育工作是教师和班主任义不容辞的责任。
在开展德育工作时，班主任需要关注以下几个方面的内容和方法。
首先是情感教育，班主任要关注学生的情感变化，关心学生的家庭和生活，引导学生建立健康的情感态度和处理情感问题的能力。
其次是价值观教育，班主任要注重培养学生正确的人生观、世界观和价值观，引导他们树立正确的人生目标和追求。
再次是行为规范教育，班主任要引导学生养成良好的行为习惯、自律意识和社会责任感，培养学生良好的品德和行为规范。
班主任在德育工作中还要注重启发思维、激发兴趣、培养能力，引导学生健康成长。
我认为班主任在德育工作中应具备的素质包括责任心、爱心、耐心、严格、智慧等。
首先是责任心，班主任要具备扎实的专业知识和较高的教育素养，对学生的成长孩子的教育尽职尽责，不辜负社会对他们的期望。
其次是爱心，班主任要以爱心对待学生，真心关心学生、关爱学生，给予学生充分的关怀和关爱。
另外是耐心，班主任要有耐心倾听学生的心声，有耐心解答学生的问题，有耐心引导学生走向成熟。
再次是严格，班主任要对学生严格要求，要求学生遵守纪律，培养学生良好的行为习惯。
最后是智慧，班主任需要有丰富的教育实践经验，善于因材施教，善于探索教育规律，使学生在德育工作中真正受益。
在实际工作中，我时刻牢记作为小学班主任的责任，致力于开展德育工作。
班级德育工作之我见
班级德育工作之我见德育、智育、美育、体育、劳动技术教育他们之间相互渗透，相辅相成，他们是人的全面发展必不可缺的一部分。
而德育是青少年健康成长的需要，学生的个人素质和思想品德在他们的读书生涯中占有着非常重要的位置，其言行影响着他们的一生。
因此在技工学校开展德育工作是一项重要的工程。
符合社会主义精神文明建设，能更好地培养大批德才兼备的技校学生。
标签：德育、技校、教育、班级由于我校学生来自不同的省份，经济状况和社会地位也存在较大的差异，每个同学的心理特征也存在不同的特点。
而且此时思想处于幻想阶段有自己的思维，又需要得到别人的尊重。
这样造成班级的管理存在着非常大的难度。
因此德育工作在学生当中有着非常重要的作用。
一、坚持身教与言传相结合教师是向学生传递科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣专业人员。
我们首先要充分发挥自己的示范作用，德育教育不仅需要讲清道理，更需要人格榜样的示范作用。
教师能不能用自己的人格力量去影响和感染学生是非常重要的。
心灵的塑造者（教师）必须有高尚的人格，就像那无声的春雨带给班级一缕绵绵春意，就像无形的雕刀灵巧地楼刻每一位学生的心灵。
因此教师就得有广博的知识，精湛的教育艺术，而且要付出艰苦的劳动。
最终成为学生全面发展，健康成长的导师和引路人。
二、坚持榜样教育我们常常说到“学习雷锋好榜样”，榜样的力量是无穷的。
学生要想有所成就必先学会做人。
而如何做人，从各种楷模身上学习是一种最具体最有效的方法。
他们既有对人深刻精辟的见解，又有具体的人生奋斗足迹，生动感人。
例如有计划的选择雷锋、李嘉诚、比尔·盖茨等的人生事迹以故事的形式讲解给学生听。
同时也介绍一些身边看得见和摸得着的典型。
更好地激发学生的学习兴趣。
提高教育的效果。
三、坚持三自教育“三自教育”是让学生充当管理者的角色，参与学校的管理工作，熟悉管理的内容和学校的规章制度，使学生更好地遵守，养成守纪的习惯，提升自己执行制度的能力。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见作为小学班主任，德育工作是我的重要职责之一。
在日常工作中，我不断思考和总结如何更好地开展德育工作，促进学生全面发展。
以下是我对小学班主任德育工作的一些见解和思考。
作为小学班主任，我认为德育工作的核心是培养学生正确的价值观和品德观。
学校是孩子们成长的重要场所，我们应该把学校打造成一个有利于学生健康成长的环境。
在平时的教育教学过程中，我会始终强调学生的品德修养和价值观培养，教育他们要做一个有责任心、有爱心、有正义感的人。
我认为德育工作要注重学生的体验和实践。
在课堂教学和日常生活中，我会引导学生通过亲身实践去体验做一个好人的快乐和幸福。
我会组织学生一起做公益活动、参观纪念馆、参与志愿者活动等，通过这些活动让学生深刻感受到做好事的意义和价值。
我还会结合学生的实际情况，因材施教。
每个学生的性格和家庭环境都不尽相同，所以在开展德育工作时，我会根据学生的性格特点和家庭情况有针对性地进行教育引导，尊重学生的个性差异，关心并关爱每一个学生。
德育工作离不开家校合作。
我会积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和成长情况，并邀请家长参与到学校的德育活动中来。
通过家校合作，共同培养学生良好的品德和价值观念。
我认为德育工作需要不断创新。
随着时代的发展和社会的变化，我们的德育工作也要与时俱进，不断进行创新。
结合新媒体和新技术，开展德育教育；开展各种形式的德育活动，激发学生的学习兴趣。
我也会不断学习和提升自己的德育教育能力，力求更好地开展德育工作。
作为小学班主任，德育工作是我们的一项重要任务，需要我们用心去做。
希望我能在今后的工作中，不断总结和提升，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【2000字】。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见我认为德育工作的目标是培养学生的品德和人格素质。
品德是人们在实践中形成和发展起来的，是与具体社会生活相联系的，以实践为验证标准的社会道德规范的内化。
而人格素质则包括了精神素质和道德品质等方面。
在教育实践中，我注重引导学生养成正确的品德和行为习惯，培养其健康向上的人格素质。
我认为德育工作的重点是培养学生的良好习惯和价值观。
在小学阶段，学生的思想观念和行为习惯正在逐渐形成，所以我们更要对学生进行思想教育。
从培养学生的良好习惯、价值观出发，引导学生养成自律、坚韧、诚信、友爱等良好品质，这对于学生未来的成长是至关重要的。
我认为德育工作的方法和手段是多样化的。
在进行德育工作时，不能一刀切，应该因材施教，采取多种形式方式进行德育教育。
除了日常的教学活动外，我们还可以通过班会、主题班会、小型课题研究等形式，引导学生进行自主性的思想认识和行为改进。
我们可以利用一些课外教育资源，例如组织学生参观博物馆、图书馆、进行实践活动等，丰富学生的社会阅历和知识面。
第四，我认为德育工作需要全校、全员参与。
德育工作不仅仅是班主任的责任，更是全校师生共同的责任。
在进行德育工作时，我习惯与学校其他老师、家长和学生进行密切沟通与合作，形成合力，将学生的德育工作做得更好更全面。
在德育工作中，我注重情感教育。
我认为情感教育是最基础的教育，它关系到学生的心理健康和人格发展，是学生的立身之本。
在班级管理上，我关注每个学生的心理状态，鼓励他们发展积极向上的情感，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强自信心，培养良好的人际关系。
我还注重德育工作与课程教学的结合。
德育不是独立的教育内容，而是渗透在课程教学之中的。
我们可以通过一些教学内容引导学生树立正确的道德观念，培养他们的道德情感和道德行为。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见我认为学校德育管理的核心是培养学生的良好品德。
学校应该注重学生品德的塑造和培养，通过课程设置、活动组织等方式引导学生形成正直、诚信、友善、勤劳等良好品质。
在现代社会中，各种不良现象层出不穷，学校德育管理应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
学校德育管理应该以示范和引导为主要手段。
作为学校管理者和教育者，我们首先要树立良好的榜样，做学生的模范，要求教师、员工以身作则，做到言传身教。
要注重对学生进行正确的引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
学校德育管理不能仅仅停留在口头上的教导，更应该通过实际行动来对学生进行示范和引导。
学校德育管理也需要与家庭和社会相结合。
学校、家庭和社会是学生成长成才过程中不可或缺的三个重要环节。
学校德育管理不能仅仅停留在学校内部，而应该与家庭和社会共同协作，形成合力。
学校可以通过家庭教育指导、社会实践活动等方式与家庭和社会进行密切合作，共同培养学生的健康成长。
学校德育管理也需要创新手段和方法。
传统的德育管理方式往往比较呆板，不能够有效引发学生的兴趣和积极参与。
学校德育管理需要不断创新手段和方法，结合学生的特点和需求，开展富有创意和实效的德育活动。
如开展主题班会、德育挑战赛、德育故事会等活动，通过多种形式引导学生树立正确的道德观念。
学校德育管理需要持之以恒。
德育工作不能靠一蹴而就，而是一个长期的过程。
学校管理者和教师要有耐心和恒心，不断坚持不懈地开展德育管理工作，不能因为一时的挫折而放弃。
只有持之以恒，才能取得长期的成效。
学校德育管理是学校教育中至关重要的一部分，它关系到学生的身心健康、道德品质和未来发展。
学校德育管理不仅仅是学校的责任，也是社会的责任，需要学校管理者和教师潜心钻研，积极探索有效的管理方法和手段，为学生的成长成才保驾护航。
只有通过共同的努力，才能够培养出更多品德优良、充满正能量的社会栋梁之才。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理是学校工作的重点之一，其核心是通过行为规范、价值观培养、信仰教育、体验式教育等多种手段，促进学生的身心健康发展、增强道德伦理素质、塑造积极向上的人生态度。
我认为，学校德育管理应着重从以下几个方面展开：一、制定科学合理的德育计划德育工作必须有明确、具体、可操作的目标和计划，针对学生的实际需求和情况，制定科学合理的德育计划，明确时间节点和具体指标，制定可行的实施方案和措施，确保德育工作有的放矢、系统有序。
二、强化班级管理与个性化培养以班级为单位，是学校德育管理的基本实践形式。
班主任必须始终贯彻“分级管理、分类指导”的原则，针对不同类型、不同需求的学生，采取不同形式、不同强度的德育教育和管理措施，实现个性化培养，帮助每一个学生成长成才。
此外，有效的班级管理还需要注重激发学生团结协作、自我管理的积极性，营造深厚的班级文化氛围。
三、推进家校合作与社会教育学生的成长离不开家庭的支持和社会的关注。
学校德育管理需要积极与家庭和社会机构进行合作，建立健全的沟通与合作机制，发挥家庭与社会的育人作用。
具体而言，学校可以通过家庭访谈、家长会、家委会等方式，加强与家长的沟通合作，协同推进德育工作；同时，还可以组织学生参与志愿服务、校外考察、社会实践等活动，拓展学生的视野、激发其社会责任感。
四、重视师德教育与自我加强讲师以言传身教、示范引领的方式，对学生形成了深刻的影响。
因此，学校德育管理必须重视师德教育，加强教师德育素质建设，从教师的根本素质开始，建立以德育为中心的师生关系，努力为学生树立道德楷模、做出引领榜样。
同时，学校也应该倡导教师自我加强、自我提升的意识，不断提升自身的素质，掌握更多的德育教育技能和手段，以更好地服务于学生的发展。
总之，学校德育管理是学校工作的重心之一，必须高度重视、精心规划、严格实施。
只有做到科学规划、分层指导、注重个性、强化育人、注重教师德育等多方面的工作，才能有效地实现学生全面发展和德育工作的可持续发展。
学校德育工作之我见
学校德育工作之我见首先我来说说我对德育工作的认识：德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是学校工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。
德育主任要以人文精神作引领，以服务为宗旨，让学校成为具有亲和力、凝聚力的人文环境，使师生都能感受到民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞。
培养具有“家国情怀、身心健康、学会学习、审美雅趣、勤于实践”新时代红军娃。
德育副主任主要是做好协助德育分管领导和德育主任处组织开展学校德育工作。
德育是个筐，啥都可以往里装。
在学校里，除了教务处不管的，啥都可以往德育处归。
德育工作是繁杂的。
1、在党支部和校长的领导下，协助德育分管领导，根据党和国家的教育方针和上级教育主管部门的工作意见，制定各种工作计划，做好教科局政教股各种工作的上传下达。
2、让德育工作低调起来。
时常都能听见学生高喊“热爱祖国、热爱人民”，殊不知，学生喊得起劲，却没有发自内心的爱的回应。
在今后的日子里，我将和领导一起对德育环境、德育内容和德育办法开展选择、加工和设计，始终坚持以学生为中心。
3、加强班主任队伍建设，建立班主任的评价制度。
定期召开班主任会议，组织班主任进行工作经验交流等。
4、细化、长效，创新德育内容（１）班级文化建设人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。
班级文化，是一个班级的灵魂，她作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，对每个学生都起着潜移默化的教育作用。
（2）建立学生成长资料袋做好学生的成长记录，生动地记学生自己成长的足迹，随时记录，定时评价。
（3）我校的红星少年评价体系。
以各种活动为载体。
完善红星少年评价机制，科学制定学生评价方案、评价标准和细则、评价程序、评价结果表彰及展示。
5、精致、实效，创新德育活动管理（1）更好的发挥家长委员会的作用，做好学校与家长之间的沟通，更好的发挥家长和学校之间的桥梁作用。
德育工作之我见
浅谈德育工作之我见“教师是心里医生“是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师”不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心里的塑造者，是学生心里健康的维护者”。
教师能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作的成败有决定性的作用。
如何做好学生思想工作，如何正确地进行心理上的疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？一、一把钥匙开一把锁“人的心灵，就像一朵小花一样，它不知不觉地吸收太阳的光，它永远需要太阳，需要太阳光辉。
”所有人都需要关爱，学生也不例外，但他们需要爱的同时也需要教育。
教育家马卡连柯也曾说：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人”。
没有爱，就没有教育。
可见，德育教育的重要性。
每个学生的素质、能力、知识基础、个性和兴趣等都有差异的。
由于受不同的家庭环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，因此班主任老师必须深入到学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的具体情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象。
选择不同的形式，因人因时因地而异，做好思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。
二、关注后进生后进生在学习上总的特点是接受新知识慢，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
所以后进生教育也是班主任对学生实施教育的一项重要任务，要使后进生同其他学生一样，较好地完成学习任务。
班主任在教育中采取不同的方法。
教师本身的道德修养、心理品质、政治素质、工作能力都对学生起到潜移默化的影响。
对后进生要有“八心”-爱心、真心、责任心、细心、信任心、宽容心、耐心、恒心。
班主任的言传身教，身体力行。
在教育中犹如春风化雨，润物无声。
然而后进生多数有自卑心理，缺乏自信心，但自尊心却极强。
班主任要善于发现他们身上的闪光点，抓住积极因素。
进行正面引导。
让学生充分了解价值，并努力内化为动力。
情感是师生之间联系的无形纽带。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见德育管理在学校中是极其重要的一环，对于学校教育的发展和学生个人素质的全面提升具有重要意义。
作为学校德育管理的参与者和目睹者，我认为德育管理应该注重以下几个方面。
德育管理应该从提升学生积极向上的意识和态度出发。
学校是教育学生的地方，培养学生积极向上的态度和意识是德育管理的首要任务。
学校应该加强宣传，让学生了解到拥有良好道德品质的重要性，激发他们自觉主动地改变不良习惯、树立正确的人生观和价值观。
通过举办各种形式的讲座、主题班会和文化活动等，让学生深入了解社会的各种现象和道德观念，并引导他们树立正确的道德观念和健康的人生态度。
德育管理应该重视个性发展和全面培养。
每个学生都是独特的个体，他们有着各自的兴趣、爱好和特长，在德育管理中应该注重培养学生的个性，关注每个学生的成长和发展。
学校可以通过开设丰富多样的兴趣班和社团活动，激发学生的兴趣和潜能，提供一个展示自我的平台。
学校还应该注重学生的身心健康，提供良好的学习环境和生活条件，关心学生的成长和生活，帮助他们全面发展。
德育管理应该加强家校合作。
家庭是学生最早接受教育的地方，家庭教育和学校德育是互相补充的。
学校德育管理应该与家庭教育相结合，加强家校合作，共同培养学生的品德素养。
学校可以组织家长学校活动，邀请家长参与学校的德育工作，让家长了解学校的德育理念和措施，并与学校共同为学生的德育贡献力量。
学校应该及时与家长沟通，反馈学生在学校的表现和发展情况，让家长了解到学生在校的情况。
学校德育管理应该明确责任和目标。
学校是对学生负有教育责任的地方，德育工作是学校的使命。
学校德育管理应该明确责任和目标，制定科学合理的德育管理方案，确保德育工作的顺利进行。
学校应该建立完善的德育管理体系，明确各个责任岗位的职责和任务，落实德育管理的各项工作。
学校还应该根据学生的发展特点和需要，制定具体的目标，为学生的德育发展提供有效指导。
学校德育管理是学校教育的重要组成部分，对于学生的成长和发展具有重要作用。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见班主任是一位负责任的教育工作者，他不仅仅要负责学生的学业，同时还要负责学生的德育教育工作，这是最基本的职责之一。
德育工作不仅可以提高学生的道德素质，更可以培养学生的好品德和良好习惯，进而提高学生的全面素质。
本文从班主任的角度来谈谈小学班主任德育工作的理解和做法。
一、规范自我，严格要求二、打造和睦、和谐班级氛围一个和睦、和谐的班级氛围非常有利于学生的身心健康发展，也有利于教师和学生的和谐相处。
班主任要从班级的组织管理、考勤、奖惩等方面入手建设和谐班级，配合家校教育，营造良好的班级氛围，帮助学生处理心理问题，使其在健康快乐的环境中成长。
三、加强学生品德教育小学阶段比较关注学生品德教育，班主任需要通过各种方式来培养学生的优良品德。
班主任不能只关注学生的文化教育，还要注重品德教育，通过课堂、校园安全、言谈行为等方面引导学生明辨是非、树立正确的价值观念，树立科学的人生观和价值观，并将其贯穿于业余生活中。
有自信的孩子更有可能在压力下表现出色。
某种程度上，班主任像一个给学生鼓舞士气、增加勇气的教练。
班主任通过健康的心理辅导，帮助学生解决学习中的困扰，检验学生的心理情况，并针对情况及时做出适当的干预，帮助学生克服心理问题，走向健康成长道路上。
五、改进家校互动方式班级组织要加强家长与学校之间的沟通，借助外部专家、互联网、各类手册以及家长会等方式建立家校互动的情感纽带。
加深与家长的交流，了解孩子的综合情况，了解孩子生活中遇到的问题和困难，及时做出相应的干预，培养良好的家庭教育氛围，共同服务好孩子的成长。
班主任的德育工作贯穿于整个教育过程，涉及多方面的具体工作，从规范自身到加强品德教育等一系列工作都需要潜心探究、努力实践。
只有站在学生的立场上，深入了解学生的生活和学习场景，积极研究探索可行的德育工作方案，班主任才能做好之前的各种工作，促进学生良好的心理和品行素质的全面发展。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见作为小学班主任，德育工作是我工作中最重要的一项任务之一。
在我看来，德育工作不仅仅是培养学生的道德品质，更应该是整个学校培养学生综合素质和人格的重要途径。
我认为德育工作应该从学生的日常行为做起。
培养学生良好的行为习惯和道德品质是德育工作的核心。
作为班主任，我会经常与学生进行心理沟通，了解他们的生活情况和学习情况，并通过亲切的言辞和例行公事性的检查，帮助他们树立正确的行为态度和准则。
我也会及时表扬他们的积极行为和好的表现，让他们懂得良好行为的价值和意义。
我认为德育工作还应该注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。
在课堂上，我会安排一些小组活动，让学生们可以共同合作完成任务。
通过这样的方式，可以培养学生的团队合作意识，让学生们懂得集体利益高于个人利益的道理。
我也会鼓励学生们多参与课堂讨论和集体活动，培养他们良好的沟通能力和合作精神。
我认为德育工作还应该注重培养学生的创新思维和实践能力。
现代社会对人才的需求越来越高，对于小学生来说，培养他们的创新思维和实践能力具有重要意义。
作为班主任，我会鼓励学生们提出自己的想法并勇于尝试，同时也会给予他们积极的支持和鼓励。
我会鼓励学生们参加各类科学实验、艺术创作和实践活动，培养他们的创新思维和实践能力。
我认为德育工作还应该注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在课堂上，我会引导学生们关注社会热点和公共事务，帮助他们认识到自己生活在一个社会集体中，并且应该为社会的发展和进步做出贡献。
我会组织学生参加一些公益活动和社会实践，让他们亲身体验到为他人和社会做贡献的快乐和意义。
小学班主任德育工作应从学生的日常行为做起，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
也要注重培养学生的团队合作意识、沟通能力、创新思维和实践能力。
更重要的是培养学生的社会责任感和公民意识。
只有综合培养学生的素质和人格，才能真正达到小学班主任德育工作的目标。
小学班主任德育工作之我见
小学班主任德育工作之我见【摘要】小学班主任在德育工作中扮演着重要角色，其定位既是导师又是榜样。
德育工作的重要性在于培养学生的良好品德和行为习惯。
而实现这一目标需要采取多种方法和策略，包括榜样示范、奖惩制度等。
家校合作在德育工作中扮演着至关重要的角色，只有家长、学校和老师齐心协力，才能有效地教育孩子。
个人教育观念和实践是影响德育工作的重要因素，只有不断提升自身素质和教育观念，才能更好地开展德育工作。
小学班主任德育工作的重要性不可忽视，需要持续深化德育工作，培养学生的全面发展。
【关键词】小学班主任、德育工作、角色定位、重要性、方法与策略、家校合作、个人教育观念、实践、全面发展、不可忽视、持续深化。
1. 引言1.1 小学班主任德育工作之我见小学班主任德育工作是教育工作的重要组成部分，也是学校教育的重要环节之一。
作为学生成长道路上的引路人，班主任在学生身心发展的各个阶段都扮演着重要的角色，承担着许多责任和使命。
在这个过程中，我深刻认识到小学班主任德育工作的重要性和必要性。
在这个信息化时代，孩子们面临着各种各样的诱惑和挑战，家庭教育和学校教育的结合变得尤为重要。
班主任的德育工作既要注重学生的品德修养和道德教育，又要关注学生的心理健康和人格发展。
只有通过专业化的师资队伍和科学化的教育方法，才能更好地引导学生健康成长，培养他们良好的品质和道德观念。
我认为小学班主任德育工作的关键在于与家长、教师和学生的有效沟通和合作。
只有形成良好的教育共识，共同努力，才能使德育工作取得实质性的成效。
希望通过我的努力和实践，能够不断提升自身的德育工作水平，为学生的全面发展和未来的成才之路贡献自己的力量。
2. 正文2.1 班主任的角色定位【小学班主任德育工作之我见】班主任在小学德育工作中扮演着至关重要的角色。
他们不仅仅是班级管理者，更是学生的引路人、贴心人和榜样。
班主任需要具备良好的师德师风，为学生树立榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观。
德育工作之我见
德育工作之我见德育工作之我见德育工作是教育工作的重要组成部分，也是学校教育的骨干工作之一。
在当代社会，人们的价值观念发生了巨大的变化，对于德育工作的需求也越来越重要。
因此，我认为德育工作对于学校和社会发展都具有重要意义。
首先，德育工作是培养学生良好品德的重要途径。
如今，社会上存在着各种各样的负面价值观，比如功利主义、唯物主义等。
这些价值观对于学生成长过程中的个人发展和社会和谐产生了负面影响。
而德育工作可以通过教育活动、课程安排等方式，培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生学会遵守道德规范，形成良好的行为习惯。
只有拥有良好的品德，才能在今后的学习和工作中立于不败之地。
其次，德育工作是塑造和培养学生的全面发展的重要手段。
德育工作不仅仅关注学生的道德品行，也注重学生的智力发展和身体素质的培养。
现代社会对于人才的要求越来越高，不仅需要学生拥有良好的道德品质，还需要学生具备丰富的知识和综合素质。
在德育工作中，学校可以通过设置优秀生活积极分子、校园文明大使等岗位，引导学生全面发展自己，提高自身综合素质。
在学校组织的各类实践活动中，学生可以锻炼自己的动手能力和创新思维，提高对于社会的认识和理解。
再次，德育工作是塑造学校良好形象和文化的重要手段。
学校是一个特殊的社会群体，拥有自己的文化和价值观。
德育工作可以帮助学校将这种文化和价值观传承和发扬下去。
学校可以通过各类德育活动、励志故事、优秀学生的典型事迹等方式，培养学生对于学校文化的认同感和自豪感。
学校的德育工作还可以帮助学生树立正确的社会观念和法律意识，提高学生的法制观念。
当学校拥有了良好的德育工作，学校的形象和文化也会得到提升，为学校在社会上树立良好形象提供了有力支撑。
总之，德育工作在学校教育中具有重要意义。
通过德育工作，学校可以培养学生正确的价值观和道德观念，塑造学生全面发展和良好品德的形象，同时也为学校打造良好的形象和文化提供了铺垫。
因此，学校应当高度重视德育工作，加强对于德育教师的培养和支持，为学生的成长提供坚实的道德基础。
班主任德育工作之我见
班主任德育工作之我见班主任是班级管理工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任不仅是沟通学校、社会和家庭共同教育学生的桥梁，而且还要对学生的学习、纪律、卫生、出勤等进行全方位管理，工作可以说是千头万绪。
无论班主任的工作多么繁杂，德育工作都应摆在首位，真正做到五育并重，德育为首。
下面就班主任如何做好德育工作谈谈自己的看法。
一、为人师表，潜移默化地影响学生班主任要热爱本职工作，要用强烈的事业心、责任感和爱心感染学生；能够深入到学生当中，与学生平等交谈，了解学生的思想、学习和生活等各方面，关心学生的成长与发展，使学生体验到班主任的爱，并学会关爱他人和社会。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”要求学生做到的，班主任首先要做到，自觉地遵章守纪，自我修正、不断提高。
在点点滴滴中为学生做出榜样，有利于学生形成正确的人生观和世界观。
二、因材施教，启迪引导学生学生之间存在着很大的差异，因此班主任要因材施教，采用多种形式的思想教育和心理指导，帮助学生正确分析和解决问题。
班主任“说理”要避开学生心理中的“逆反因素”，以朋友式的平等身份进行“说理”，态度要平易近人，由浅入深，情真意切，情理交融。
只有发自内心、诚挚相待，才能唤起学生的共鸣。
向学生板起面孔，宣泄情绪、硬“灌”或在训斥中“说理”，是不可取的。
三、奖惩相济，合理激励学生表扬与奖励是班主任惯用的工作方法，对学生进行表扬与奖励，不仅能培养和增强受奖者荣誉感和上进心，也能调动其他学生的积极进取心。
根据学生争强好胜的特点，班主任可组织各种有益的竞赛活动激发和鼓励学生积极进取，培养学生的竞争意识和集体观念，增强班主任的凝聚力，体现班主任的亲和力。
惩罚是班主任工作的辅助手段，但切忌不能把惩罚作为班主任对付学生的手段或制服学生的法宝。
学生受挫折或犯错误时，他们迫切需要安慰、鼓励、理解和支持。
因此，可通过惩罚使受罚学生从内心深处激发改正错误，追求上进的强烈愿望，把消极因素变为积极因素。
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班级德育工作之我见
发表时间：2012-08-17T08:26:21.387Z 来源：《现代教育教研》2012年第7期作者：李岩峰[导读] 每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
李岩峰（辽阳市文圣区教育和文化体育局辽宁辽阳111000）班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心又是德育工作。
我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
1．当好“心理医生”，因人施教 “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是： 1．1 一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
1．2 循循善诱。
班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
如我班胡晓明同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。
我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。
最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。
不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。
”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。
1．3 重视心理健康，做学生的心理“医生”。
由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。
针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。
2．精心策划主题班会主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。
我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。
这学期我策划了许多主题班队活动。
如《爱护我们可爱的家——地球》，通过本次活动，了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
3．与日俱进，探索德育新方法班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与日俱进，探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。
班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。
要求学生做到。
班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。
二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。
对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来，如我班的女生活委员是个热爱集体、工作负责的好姑娘，但是她的父母离异，她从小就和奶奶一起生活，缺少父母的爱。
当她看到、听到其他同学的父母对他们的关心爱护时，她很伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。
我知道了她的情况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，了解了她的家境。
我开导她：大人的事情我们无法改变，父母可能有他们的难处，但是艰苦的环境更能锻炼人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。
生活中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。
三是建立德育评价机制和规章制度。
德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。
我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是：小学生守则、日常行为道德等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
通过班主任如何抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其方法肯定是多种多样的，但我想，如果在班级工作中，班主任能长期有意识地注意这三个方面，学生良好的道德个性是一定可以培养出来的。
收稿日期：2012-07-23。