诗歌写作技巧和风格

答案要点
• 语言含蓄，极具讽刺性（明特色）。 语言含蓄，极具讽刺性（明特色）。 第一句中的“桑无叶” 土生烟” 第一句中的“桑无叶”、“土生烟”，景 中带情， 中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如 焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（ 焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨） 使管弦受潮而影响其享乐（列例证）。 使管弦受潮而影响其享乐（列例证）。 • 一样“ 两样情， 一样“忧”，两样情，诗人的同情和 愤慨渗透其间，溢于诗外（析感情）。 愤慨渗透其间，溢于诗外（析感情）。
2. 分析技巧型
• 提问方式：这首诗（词）用了怎样的表现 提问方式：这首诗（ 手法？有何效果？ 手法？有何效果？ • 解题分析：表现手法是诗（词）人用来抒 解题分析：表现手法是诗（ 发感情的手段方法。 发感情的手段方法。 • 答题范式：明手法（准确地指出用了何种 答题范式：明手法（ 手法） 阐运用 阐运用（ 手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如 何运用了这种手法） 析效果 析效果（ 何运用了这种手法）+析效果（此手法表达 了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象， 了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象， 或表现了什么主旨。 或表现了什么主旨。
示例
• 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 • 过香积寺 • 王维 • 不知香积寺，数里入云峰。 不知香积寺，数里入云峰。 • 古木无人径，深山何处钟。 古木无人径，深山何处钟。 • 泉水咽危石，日色冷青松。 泉水咽危石，日色冷青松。 • 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 • 注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙： 俗杂念。 俗杂念。 • 古人评诗时常用“诗眼“的说法，所谓”诗眼“往往是指 古人评诗时常用“诗眼“的说法，所谓”诗眼“ 一句诗中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三联中两 一句诗中最精炼传神的一个字， 句中的”诗眼“分别是哪一个字？为什么？ 句中的”诗眼“分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简 要赏析。 要赏析。
• 5）篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章 ）篇章结构：开门见山、曲笔入题、 显志、以景结情、总分得当、以小见大、 显志、以景结情、总分得当、以小见大、 层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 • 6）思想感情：热爱、忧愁、惆怅、寂寞、 6）思想感情：热爱、忧愁、惆怅、寂寞、 伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、 伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、 仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 • 7）作用：深化意境、深化主旨、意境深远、 ）作用：深化意境、深化主旨、意境深远、 意境优美、意味深长、耐人寻味、 意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨 远等。 远等。
• 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“ 形象？请指出两首诗中“ 形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同 情感特点，并作简要分析。 情感特点，并作简要分析。
答案要点
• 两首诗都运用了拟人的表现手法（明手 两首诗都运用了拟人的表现手法（ 法）。 • 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风” 前ຫໍສະໝຸດ Baidu首的“绿荷” 背西风” 阐运用），含有诗人之恨， ），含有诗人之恨 （阐运用），含有诗人之恨，表露了伤感 不平之情，基调凄怨低沉（析效果）。 不平之情，基调凄怨低沉（析效果）。 • 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷 后一首的“荷花” 花之中，似是“愁热” 花之中，似是“愁热”，却呈现也娇羞之 阐运用）， ），表露了作者的怜爱喜悦之 态（阐运用），表露了作者的怜爱喜悦之 基调活泼有趣（析效果）。 情，基调活泼有趣（析效果）。
3. 分析语言型
• 提问方式：这首诗（词）在语言上有何特色？ 提问方式：这首诗（ 在语言上有何特色？ • 解答分析：这种题型不是揣摩个别字词运用的技 解答分析： 而且要品味整首诗（ 巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风 格。 • 用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、 用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、 华美绚丽、明白晓唱、多用口语、委婉含蓄、 华美绚丽、明白晓唱、多用口语、委婉含蓄、雄 浑豪放、笔调婉约、简练生动等。 浑豪放、笔调婉约、简练生动等。 • 答题范式：明特色（有一两个词准确点明语言特 答题范式：明特色（ 列例证（ 色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特 列例证 析感情（ 色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情） 析感情 指出表现了诗人怎样的感情）
古诗鉴赏题的六种答题范式
• 1. 分析意境类 • 提问方式：这首诗（词）营造了一种怎样的意境？ 提问方式：这首诗（ 营造了一种怎样的意境？ • 解题分析：这是一种最常见的题型。所谓意境， 解题分析：这是一种最常见的题型。所谓意境， 是指寄托了诗人情感的物象（即意象） 是指寄托了诗人情感的物象（即意象）综合起来 构建的让人产生想象的境界。它包括景、 构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境 三个方面，答题时三方面缺一不可。 三个方面，答题时三方面缺一不可。 • 答题范式：描图景（描绘诗中展现的图景画面） 答题范式： 描绘诗中展现的图景画面） +点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感 概括景物所营造的氛围特点） 分析作者的思想感情）。 （分析作者的思想感情）。
诗歌写作技巧与风格
• 1）修辞方法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张、 ）修辞方法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张、 铺陈、反复、顶针、衬托、 铺陈、反复、顶针、衬托、反问 • 2）表达方式：叙述、描述、议论、 抒情 ）表达方式：叙述、描述、议论、 • 描写方式：动静结合， 点面结合、 描写方式：动静结合，虚实结合 ,点面结合、 点面结合 明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、 明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐 景写哀、 景写哀、哀景写乐 • 抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、 抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、 情景交融 • 3）结构技巧：首尾照应，层层深入，先总后分， ）结构技巧：首尾照应，层层深入，先总后分， 先景后情，过渡、铺垫、 先景后情，过渡、铺垫、伏笔 • 4）表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、 抑扬变化、铺陈描写、 ）表现手法： 象征、衬托、对比、渲染、卒章显志、想象、 象征、衬托、对比、渲染、卒章显志、想象、联 照应、托物言志等。 想、照应、托物言志等。
答案要点
•
第一句是全诗的铺垫， 第一句是全诗的铺垫，描绘出一 幅雨后东坡的月夜图， 幅雨后东坡的月夜图，营造了一种 清明幽静的气氛（思结构）， ），以映 清明幽静的气氛（思结构），以映 衬作者心灵明澈的精神境界（ 衬作者心灵明澈的精神境界（虑主 旨）
6. 观点不同型
• 提问方式：有人这样认为，有人那样认为， 提问方式：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？ 你觉得呢？ • 解答分析：依据原诗（词）作答，一定要 解答分析：依据原诗（ 作答， 从原诗（ 中找到理由、原因。 从原诗（词）中找到理由、原因。 • • 答题范式：找要点（找到原诗句中的关键 答题范式：找要点（ 分条述（ 点）+分条述（用翻译的形式） 分条述 用翻译的形式）
5. 一词（句）统领全诗型 一词（
• 提问方式：某词（句）是全诗的关键，为 提问方式：某词（ 是全诗的关键， 什么？ 什么？ • 解答分析：古诗（词）非常讲究构思，往 解答分析：古诗（ 非常讲究构思， 往一字、一词或一句就能成为全诗的线索， 往一字、一词或一句就能成为全诗的线索， 构成全诗的感情基调， 构成全诗的感情基调，抓住它命题往往可 以以小见大，考查学生对全诗的把握程度。 以以小见大，考查学生对全诗的把握程度。 • 答题范式：思结构（它在结构上所起的作 答题范式：思结构（ 虑主旨（ 用）+虑主旨（它对突出主旨所起的作用） 虑主旨 它对突出主旨所起的作用）
示例
• 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 • 观祈雨 • 李约 • 桑条无叶土生烟， 桑条无叶土生烟， • 萧管迎龙水庙前。 萧管迎龙水庙前。 • 朱门几处看歌舞， 朱门几处看歌舞， • 犹恐春阴咽管弦。 犹恐春阴咽管弦。 • 这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突 出的特色？试作简要的赏析。 出的特色？试作简要的赏析。
答案要点
• “诗眼“分别是”咽“和”冷“。 诗眼“ 诗眼 分别是” • 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低呤， 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低呤， 仿佛呜咽之声。照在青松上的日色， 仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于 山林幽暗，似乎显得阴冷（释含义， 山林幽暗，似乎显得阴冷（释含义，描景 象）。 • “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神 两字绘声绘色、 地显示了山中幽静孤寂的景象（意境） 地显示了山中幽静孤寂的景象（意境） 点情境） （点情境）
示例： 示例：
• 阅读下面这首词，然后回答问题。 阅读下面这首词，然后回答问题。 • 菩萨蛮 • 李白 • 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 有人楼上愁。 楼，有人楼上愁。 • 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？ 更短亭。 更短亭。 • 关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归 关于这首词表达的内容，有人认为是“ 有人认为是“思妇盼归人” 乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为 是二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。 是二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。
示例
• • • • • • • • • 阅读下面两首古诗，然后回答问题。 阅读下面两首古诗，然后回答问题。 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。 两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。 多少绿荷相依恨，一时回首背西风。 多少绿荷相依恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
答案要点
•
这首诗写了作者“春行” 这首诗写了作者“春行”时的所见 所闻：有草有水，有树有山， 所闻：有草有水，有树有山，有花有 可谓一句一景， 鸟，可谓一句一景，且每个画面均有 特色（描图景）。但又不是纯粹写景， ）。但又不是纯粹写景 特色（描图景）。但又不是纯粹写景， 而是景中含情，情景交融。 而是景中含情，情景交融。诗中有 花自落” 鸟空啼” “花自落”、“鸟空啼”之景都显出 了山中的宁静。（点氛围）， 。（点氛围），从中更 了山中的宁静。（点氛围），从中更 透露出一丝伤春、凄凉之情（ 透露出一丝伤春、凄凉之情（析情 感）。
4. 炼字型
• 提问方式：这一联中最生动传神的是哪一个字？ 提问方式：这一联中最生动传神的是哪一个字？ 为什么？ 为什么？ • 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品 解答分析：古人作诗讲究炼字， 味这些经过锤炼的字的妙处。 味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字 孤立起来读，应放在句中， 孤立起来读，应放在句中，并结合全诗的意境情 感来分析。 感来分析。 • 答题范式：释含义（解释该字在句中的含义） 答题范式：释含义（解释该字在句中的含义） • +描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境 描景象（ 描景象 把该字放入原句中描述景象） 点情境 点出该字烘托了怎样的意境， （点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情） 感情）
示例
• 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 • 春行即景 • 李华 • 宜阳城下草萋萋， 宜阳城下草萋萋， • 涧水东流复向西。 涧水东流复向西。 • 芳树无人花自落， 芳树无人花自落， • 春山一路鸟空啼。 春山一路鸟空啼。 • 古人在谈到诗歌 作时曾说：“作诗不过情、 作时曾说： 作诗不过情、 景二端。 请从“ 景二端。”请从“情”和“景”的角度来 赏析这首诗。 赏析这首诗。
示例
• 阅读下面一首宋诗，然后回答问题 阅读下面一首宋诗， • 东坡 • 苏轼 • 雨洗东坡月色清， 雨洗东坡月色清， • 市人行尽野人行。 市人行尽野人行。 • 莫嫌荦头坡头路， 莫嫌荦头坡头路， • 自爱铿然曳杖声。 自爱铿然曳杖声。 • 注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡， 在黄州居住与躬耕之所。荦头：山多大石貌。 在黄州居住与躬耕之所。荦头：山多大石貌。 • 第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。 第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。