五年级奥数 第27讲 最小公倍数(二)

五年级奥数 第27讲 最小公倍数(二)
五年级奥数 第27讲 最小公倍数(二)

第27讲最小公倍数(二)

一、专题简析:

最小公倍数的应用题,解题方法比较独特。当有些题中所求的数不正好是已知数的最小公倍数时,我们可以通过“增加一部分”或“减少一部分”的方法,使问题转换成已知数的最小公倍数,从而求出结果。

二、精讲精练

例题1 有一个自然数,被10除余7,被7除余4,被4除余1。这个自然数最小是多少?

练习一

1、学校六年级有若干个同学排队做操,如果3人一行余2人,7人一行余2人,11人一行也余2人。六年级最少多少人?

2、一个数能被

3、5、7整除,但被11除余1。这个数最小是多少?

例题2 有一批水果,总数在1000个以内。如果每24个装一箱,最后一箱差2个;如果每28个装一箱,最后一箱还差2个;如果每32个装一箱,最后一箱只有30个。这批水果共有多少个?

练习二

1、一所学校的同学排队做操,排成14行、16行、18行都正好能成长方形,这所学校至少有多少人?

2、有一批乒乓球,总数在1000个以内。4个装一袋、5个装一袋或6个、7个、8个装一袋最后都剩下一个。这批乒乓球到底有多少个?

例题3 一盒围棋子,4颗4颗数多3颗,6颗6颗数多5颗,15颗15颗数多14颗,这盒棋子在150至200颗之间,问共有多少颗?

练习三

1、有一批树苗,9棵一捆多7棵,10棵一捆多8棵,12棵一捆多10棵。这批树苗数在150至200之间,求共有多少棵树苗。

2、五(1)班的五十多位同学去大扫除,平均分成4组多2人,平均分成5组多3人。请你算一算,五(1)班有多少位同学?

例题4 从学校到少年宫的这段公路上,一共有37根电线杆,原来每两根电线杆之间相距50米,现在要改成每两根之间相距60米,除两端两根不需移动外,中途还有多少根不必移动?

练习四

1、插一排红旗共26面。原来每两面之间的距离是4米,现在改为5米。如

果起点一面不移动,还可以有几面不移动?

2、一行小树苗,从第一棵到最后一棵的距离是90米。原来每隔2米植一棵树,由于小树长大了,必须改为每隔5米植一棵。如果两端不算,中间有几棵不必移动?

例题5 在一根长木棍上用红、黄、蓝三种颜色做标记,分别将木棍平均分成了10等份、12等份和15等份。如果沿这三种标记把木棍锯断,木棍总共被锯成多少段?

练习五

1、用红笔在一根木棍上做了三次记号,第一次把木棍分成12等份,第二次把棍分成15等份,第三次把木棍分成20等份,然后沿着这些红记号把木棍锯开,一共锯成多少小段?

2、父子二人在雪地散步,父亲在前,每步80厘米,儿子在后,每步60厘米。在120米内一共留下多少个脚印?

三、课后作业

1、一袋糖,平均分给15个小朋友或20个小朋友后,最后都余下5块。这袋糖至少有多少块?

2、食堂买回一些油,用甲种桶装最后一桶少3千克,用乙种桶装最后一桶只装了半桶油,用丙种桶装最后一桶少7千克。如果甲种桶每桶能装8千克,乙种桶每桶能装10千克,丙种桶每桶能装12千克,那么,食堂至少买回多少千克油?

3、有一批水果,每箱放30个则多20个,每箱放35个则少10个。这批水果至少有多少个?

4、学校开运动会,在400米环形跑道边每隔16米插一面彩旗,一共插了25面。后来增加了一些彩旗,就把彩旗间隔缩短了,起点彩旗不动,重新插完后发现一共有5面彩旗没动。问:现在彩旗的间隔是多少米?

5、在96米长的距离内挂红、绿、黄三种颜色的气球,绿气球每隔6米挂一个,黄气球每隔4米挂一个,。如果绿气球和黄气球重叠的地方就改挂一个红气球,那么,除两端外,中间挂有多少个红气球?

第二讲不规则图形面积的计算(二)

第二讲不规则图形面积的计算(二) 不规则图形的另外一种情况,就是由圆、扇形、弓形与三角形、正方形、长方形等规则图形组合而成的,这是一类更为复杂的不规则图形,为了计算它的面积,常常要变动图形的位置或对图形进行适当的分割、拼补、旋转等手段使之转化为规则图形的和、差关系,同时还常要和“容斥原理”(即:集合A与集合B 之间有:S A∪B=S A+S b-S A∩B)合并使用才能解决。 例1 如右图,在一个正方形内,以正方形的三条边为直径向内作三个半圆.求阴影部分的面积。 解法1:把上图靠下边的半圆换成(面积与它相等)右边的半圆,得到右图.这时,右图中阴影部分与不含阴影部分的大小形状完全一样,因此它们的面积相等.所以上图中阴影部分的面积等于正方形面积的一半。 解法2:将上半个“弧边三角形”从中间切开,分别补贴在下半圆的上侧边上,如右图所示.阴影部分的面积是正方形面积的一半。解法3:将下面的半圆从中间切开,分别贴补在上面弧边三角形的两侧,如右图所示.阴影部分的面积是正方形的一半. 例2 如右图,正方形ABCD的边长为4厘米,分别以B、D为圆心以4厘米为半径在正方形内画圆,求阴影部分面积。 解:由容斥原理 S阴影=S扇形ACB+S扇形ACD-S正方形ABCD

例3 如右图,矩形ABCD中,AB=6厘米,BC=4厘米,扇形ABE半径AE=6厘米,扇形CBF的半CB=4厘米,求阴影部分的面积。 解:S阴影=S扇形ABE+S扇形CBF-S矩形ABCD =13π-24=15(平方厘米)(取π=3)。 例4 如右图,直角三角形ABC中,AB是圆的直径,且AB=20厘米,如果阴影(Ⅰ)的面积比阴影(Ⅱ)的面积大7平方厘米,求BC长。 分析已知阴影(Ⅰ)比阴影(Ⅱ)的面积大7平方厘米,就是半圆面积比三角形ABC面积大7平方厘米;又知半圆直径AB=20厘米,可以求出圆面积.半圆面积减去7平方厘米,就可求出三角形ABC的面积,进而求出三角形的底BC的长. =(157-7)×2÷20 =15(厘米)。 例5 如右图,两个正方形边长分别是10厘米和6厘米,求阴影部分的面积。

五年级奥数—假设法解题

五年级奥数训练——假设法解题 姓名: 例题1 有5元和10元的人民币共14张,共100元。问5元币和10元币各多少张? 练习一 笼中共有鸡、兔100只,鸡和兔的脚共248只。求笼中鸡、兔各有多少只? 例题2 有一元、二元、五元的人民币50张,总面值116元。已知一元的比二元的多2张,问三种面值的人民币各有几张? 练习二 有3元、5元和7元的电影票400张,一共价值1920元。其中7元的和5元的张数相等,三种价格的电影票各有多少张? 例题3 五(1)班有51个同学,他们要搬51张课桌椅。规定男生每人搬2张,女生两人搬1张。这个班有男、女生各多少人? 练习三 甲、乙二人共存550元钱,当甲取出自己存款的一半,乙取出自己存款中的70元时,两人余下的钱正好相等。求甲、乙原来各存多少元钱。 例题4 用大、小两种汽车运货。每辆大汽车装18箱,每辆小汽车装12箱。现有18车货,价值3024元。若每箱便宜2元,则这批货价值2520元。大、小汽车各有多少辆? 练习四 一辆卡车运矿石,晴天每天运20次,雨天每天可运12次,它一共运了112次,平均每天运14次。这几天中有几天是雨天? 例题5甲、乙二人投飞镖比赛,规定每中一次记10分,脱靶一次倒扣6分。两人各投10次,共得152分。其中甲比乙多得16分,两人各中多少次? 练习五 甲组工人生产一种零件,每天生产250个。按规定每个合格记4分,生产一只不合格要倒扣15分。该组工人4天共得了2752分,问:生产合格的零件共多少只? 课堂练习 1、营业员把一张5元人币和一张5角的人民币换成了28张票面为一元和一角的人民币,求换来这两种人民币各多少张? 2、有1角、2角、4角、5角的邮票共26张,总计6.9元。其中1角和2角的张数相等,4角的和5角的张数相等。求这四种邮票各有多少张? 3、班级买来50张杂技票,其中一部分是1元5角一张的,另一部分是2元一张的,总共的票价是88元。两种票各买了多少张? 4、运来一批西瓜,准备分两类卖,大的每千克0.4元,小的每千克0.3元,这样卖这批西瓜共值290元。如果每千克西瓜降价0.04元,这批西瓜只

五年级奥数——假设法解题

第十二讲假设法解题 例1、鸡与兔共10只,脚共22只,问:鸡有几只?兔有几只? 练习1、鸡与兔共100只,鸡的脚比兔的脚多26只。问:鸡有几只?兔有几只? 练习2、第21周举一反三1第2题。 例2、有面值分别为10元、5元和2元的人民币34张,共值178元,10元的张数和5元的张数同样多。问:三种面值的人民币各多少张? 练习3、有面值分别为拾元、伍元、贰元的人民币27张,共108元。拾元的张数比伍元的张数少7张。那么,三种面值的人民币各有多少张? 练习4、第21周举一反三2第3题。 例3、要把40个玻璃球放入一个红盒子和一个黑盒子中,每次往红盒子里必须放2个,每次往黑盒子里必须放1个。一共放了26次,正好将40个玻璃球放完。此时红盒子、黑盒子中各有多少个玻璃球? 练习5、第21周举一反三3第2题。 练习6、学校组织春游,一共用了10辆客车,已知大客车每辆坐100人,小客车每辆坐60人,大客车比小客车一共多载520人,问:大、小客车各几辆?

练习7、第21周举一反三4第3题。 例4、徒工小王雕刻红木玩具,平均每天雕刻玩具48件。每雕刻出一件正品,可为国家创造财富12元;但如果雕刻坏了一件就要损失98元。他平均每天为国家创造财富466元。小王平均每天雕刻出的正品有多少件? 练习8、数学竞赛中抢答题共10道题,规定答对一题得15分,答错一题倒扣10分(不答按答错计算)。晓敏回答了所有的问题,结果共得100分,问:她答对了几题?答错了有几题? 练习9、第21周举一反三5第3题。 作业: 1、营业员把一张5元人民币和一张5角的人民币换成了28张票面为1元和1角的人民币,求换来这两种人民币各多少张? 2、A、B两地相距8千米,小钱骑自行车从A地去B地,开始以每分钟120米的速度行驶,后改为每分钟160米的速度行驶,共用了1小时到达B地。小钱是在离A地多少米的地方改变速度的? 3、操场上有一群同学。男生人数是女生人数的4倍,每次同时有2名男生和1名女生回教室,若干次后,男生剩下8人,女生剩下1人。操场上原有多少名同学? 4、一辆卡车运矿石,晴天每天可运20次,雨天每天可运12次,它一共运了112次,平均每天运14次。这几天中有几天是雨天?

小学五年级奥数 因数与倍数(一)

因数与倍数(一) 【课前小练习】(★) 1. 学习短除法和因数式 . 3. 公因数、公倍数的实际应用1. 2. 写出12的所有因数,并列举几个12的倍数. 写出18的所有因数,并列举几个18的倍数. 1. 公因数:就是几个数公共的约数,其中最大的一个称为最大公因数. 2. 公倍数:就是几个数公共的倍数,其中最小的一个称为最小公倍数. 3. 记法:两个数A、B的最大公因数记做(A、B) 两个数A、B的最小公倍数记做[A、B] 4. 方法:枚举法、短除法、分解质因数 板块一:短除法和分解质因数法 【例1】(★★☆) 求下列每组的最大公因数和最小公倍数. 板块二:借助最大公因数未知数 ⑴28, 35 ⑵108, 360 ⑶66, 165 ⑷588, 924 3. 记法:两个数A、B的最大公因数记做(A、 B) 两个数A、B的最小公倍数记做[A、B] 4. 结论: A×B=最大公因数×最小公倍数

【例】★★★ 求下列每组的最大公因数和最小公倍数. ⑴, , ⑵, , ⑶, , 【例3】(★★) 一个数和16的最大公因数是8,最小公倍数是80,这个数是多 少? 1

【例4】(★★★☆) 【例5】(★★★☆) 两个自然数的差为21,它们的最大公因数有几种可能?最大可能是多少?三个不同的自然数的和是3030,它们的最大公因数最大可能是多少? 【拓展】(★★★★) 由1、3、5这三个数码可以组成6个不同的三位数,求这6个数的最 大 公因数. 美国的17年蝉是目前已知的生命期最长的昆虫,它的生活习性很特别,在它 生命的前十七年,都是埋在地底的幼虫型态,十七年一到,就钻出土壤,羽化成成虫然后交配、产卵,接下来就死亡了。你知道为什么是17年吗? 板块三:公因数、公倍数的应用 【例6】(★★★) 1 1 1 学校组织一次数学考试,其中三班的学生有得优,得良,得中, 2 3 7 其余的得差,已知三班的学生不满50人,那么得差的学生有_____人. 知识大总结. 、 . 2. 枚举法,短除法,分解质因数法 A=ax、B=bx,其中a、b互质 4. 应用:

五年级奥数小学数学培优第6讲巧解余数和同余问题

第___讲巧解余数与同余问题 第一节余数 方法和技巧: (1)被除数=商×除数+余数。 (2)借助约数和倍数的知识。 上面两个性质是解题的关键。 例1:一个两位数除310的余数是37,求这样的两位数。 做一做1:237除以一个两位数所得的余数是6,问:这样的两位数是多少? 例2:一个两位数除以一个一位数,商仍是两位数,余数是8。那么,被除数、除数、商及余数之和是多少? 做一做2:两数相除,商是498,余数是3。那么,被除数、除数、商及余数之和最小是多少? 例3:两个数相除,商是22,余数是8,被除数、除数、商、余数之和是866。求这两个数。

做一做3:两数相除,商4余8,被除数、除数、商、余数之和等于415。问:被除数是多少? 例4:伸出你的左手,从大拇指开始按右图所示的那样数数字:1,2,,3,…问:数到2003时,你数在哪个手指上? 做一做4:将全体非零自然数按下列方式排列,问:数1000排在哪个字母的下面? A B C D E F G ___________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 … 例5:把化为循环小数,问:小数点后1999个数字是几?这1999个数字的总和是几? 做一做5:问:化成小数后,小数点的右边第1991位上的数字是多少?这1991个数字的和是多少?

例6:某数除以11余8,除以13余10,除以17余12,那么这个数的最小值能是多少? 做一做6:一个自然数除以3余2,除以5余4,除以7余5。求这个自然数能取得的最小值。 例7:有一个自然数,用它分别去除63,90,130都有余数,三个余数的和为25,那么这三个余数中最小的数是多少? 巩固练习: 1、填空: (1)顺次写出除以4余2,除以5余3的三个数__________________。 (2)被2,3,5除都余1,且不等于1的最小整数是_______________。 (3)有一队民兵在操场上列队,只知道民兵人数在90至110之间,排成三列无余,排成五列不足2人,排成七列不足4人,则共有民兵_______人。 (4)五(1)班同学上体育课,排成3行少1人,排成4行多3人,排成5行少1人,排成6行多5人,那么体育课的同学最少有________名。 (5)一个教练数田径队的学生,每4个一数,最后剩下2人;每5个一数,最后剩下1人。田径队女生比男生多,女生有15人,则男生有__________人。 (6)某会议有代表不到200人,分住房时,每5人一间多3人;吃饭时,每9人一桌少一人;开小组会时,每7人一组多6人,那么到会的代表有_______人。 (7)一个自然数除以19余9,除以23余7,那么这个自然数最小是_______。 (8)被4除余1,被5除余2,被6除余3的最小自然数是________。 2、1~100中的哪个自然数被3和5除余1,且能被7整除?

最新版小学五年级奥数教程

目录 第一讲奇妙的幻方 (3) 练习卷 (9) 第二讲可能性的大小(游戏与对策) (10) 练习卷 (12) 第三讲图形的面积(一) (13) 第四讲认识分数 (17) 练习卷 (21) 第五讲行程中的相遇(相遇问题) (22) 练习卷 (26) 第六讲公因数与公倍数 (27) 综合演练 (31) 第一讲幻方(第一课时) 【知识概述】 在一个n×n的正方形方格中,填入一些连续的数字,使得所有的横、竖、斜列所加之和都相等,这样的正方形方格叫做幻方。幻方一般分为奇数幻方和偶数幻方。(n是几就表示为几阶幻

方)。本讲,我们将来学习这方面的知识。 例题讲学 例1在一个3×3的表格内,填入1-9九个数,(不能重复,不能遗漏),使得3个横列、3个竖列和2个斜列所加之和都相等。可以怎样填?【和为15】 【思路分析】 这样的3×3幻方,在填写时有一定的规律和口诀: 二、四为肩,六、八为足, 左七右三,戴九履一,五为中央。【注:戴指头,履指脚。】 试试填一填吧! 幻方(第二课时) 知识概述: 上一讲中,我们讲述了如何填写3×3的幻方,其实在幻方的知识世界里,像3×3、5×5、7×7……像这样幻方,称之为奇数

幻方,这一讲我们将来学习如何填写五阶幻方。 例题:在一个5×5的方格中,填入1-25这25个数字,使5个横列、5个竖列、2个斜列所加之和都相等。先试试看! 看样子,要想顺利填写好这么多的表格,还真的不容易,没有口诀真的不行,下面这个口诀要记牢: 一居首行正中央,依次斜向右上方,右出框时左边写,上出框时下边放,双出占位写下方。29 你能按顺序继续写下去吗?试试看吧! 幻方(第三课时) 根据上讲中的方法,把口诀运用到所有的奇数幻方中,可以继续填写七阶幻方、九阶幻方、十一阶幻方……,本讲,我们继续试着填写七阶幻方和九阶幻方。 【思路点拨】 再来重温一下口诀吧!

五年级奥数:逻辑推理(一)假设法

逻辑推理(一)假设法 假设法推理的基本方法是:先对所给定的诸多条件中的某一个条件假设它是正确的,然后结合其他条件进行合理的推理及判断,如果推理导致矛盾,说明原假设不正确,需要重新提出一个假设,再进行合情的推理,……,直到得出的结论与提供的假设及所有的条件没有矛盾发生.如此逐一检查所有的条件,直到全部问题解决为止.假设法常与枚举法结合使用. 例1地理课上老师挂出一张没有注明省份的中国地图.其中有5个省份分别编上了数字1~5号,请同学们写出每个编号是哪一省. A答:2号是陕西,5号是甘肃; B答:2号是湖北,4号是山东; C答:1号是山东,5号是吉林; D答:3号是湖北,4号是吉林; E答:2号是甘肃,3号是陕西. 这5名同学每人都只答对了一个省,并且每个编号只有一个人答对.问从1号到5号各是哪个省? 随堂练习1明明、亮亮、强强三人在社区运动场上踢足球,不小心将王老师家的玻璃窗打碎了.当王老师问他们是谁打碎了玻璃窗时,明明说:“是亮亮打的.”亮亮说:“不是我打的.”强强也说:“不是我打的.”经调查知,他们三人中只有一个人讲了实话.请问到底是谁打碎了玻璃窗? 例2A、B、C、D、E五人参加围棋赛,四位观战者预测了结果.甲说:“E第3,A第4.”乙说:“A第3,B第1.”丙说:“B第4,E第2.”丁说:“D第1,C第3.”实际结果是每人只猜对了一个.参赛五人没有并列名次,所以一定是 第1,第2,第3,第4,第5.

随堂练习2小张、小王、小李、小赵同时参加一次数学竞赛,赛后,小张说:“小李得第一名,我得第三名.”小王说:“我得第一名,小赵得第四名.”小李说:“小赵得第二名,我得第三名.”小赵没有说话.成绩揭晓时,发现他们每个人的话都只说对了一半.请问,他们四个人的名次到底是怎样的? 例3刘红、陈明、李小明三人各有一些苹果. 刘红说:“我有22个苹果,比陈明少2个,比李小明多一个.” 陈明说:“我的苹果数不是最少的,李小明和我的苹果数差3个,李小明有25个苹果.” 李小明说:“我比刘红苹果少,刘红有23个苹果,陈明比刘红多3个苹果.” 他们每人说的三句话中,都有一句是错话.请问:他们各有多少苹果? 随堂练习3教室里有一只装苹果的纸箱,甲、乙、丙三人对箱中苹果数进行估计.甲说:“箱中至少有20个苹果.”乙说:“箱中的苹果数不到20个.”丙说:“箱中最少有一个苹果.”我们知道三个估计中只有一个估计是正确的,请问这只纸箱中究竟装了多少苹果? 例4有一次智力大奖赛,最后一关是要闯“胜、负”门的关.有两座门,一座是生命门,一座是死亡门.小强过五关斩六将已战胜数位高手,仅剩他一人胜出,过最后一关.他只要能通过两座门中的生命门,他将最后胜出获大奖,如果过不了生命门,那将会前功尽弃.最后一关是这样的:两扇门前都站着一名士兵,这两位士兵都知道哪个门是生命门,哪个门是死亡门,然而他们中的一个人总说假话,另一个总说实话.然而小强并不知这两个士兵哪位说真话,哪位说假话.他在选择这两个门通过前只能问这两个士兵中的某一个人一个问题,以便决定他通过哪个门(这两扇门上没有任何标记,外形完全相同). 请问,小强问一个什么样的问题就能确保选择了生命门从而确保大奖呢?

五年级上册数学试题-奥数因数与倍数练习题 北师大版

因数与倍数: 两数的最大公因数乘最小公倍数等于这两数的乘积。 1、请写出72的所有因数,其中有多少个因数是3的倍数? 2、(1)请写出60的所有因数;(2)请写出105的所有因数。 3、请写出108所有的因数;其中有多少个是4的倍数? 4、(1)180的因数有多少个?(2)200的因数有多少个? 5、(1)144的因数有多少个?(2)500的因数有多少个? 6、490的因数有多少个? 7、10000的因数有多少个? 8、28、72的最大公因数是多少?最小公倍数是多少? 9、求36与56的最大公因数和最小公倍数。 10、计算(28,44,260),[28,44,260] 11、计算:(60,75);[60,75]

12、求1547与507的最大公因数和最小公倍数。 13、求1085与93的最大公因数与最小公倍数。 14、计算(1064,952),[1064,952](用辗转相除法解答) 15、用辗转相除法求4811和1981的最大公因数。16、求3553,3910,1411的最大公因数。 17、儿童节到了,老师买了320个苹果,240个梨,200个香蕉,用来分给全班同学,请问这些水果最多可以分成多少份同样的礼物? 18、有三根铁丝,一根长54米,另一根长72米,最后一根长36米,要把它们截成同样长的小段,不许剩余,每段最长是多少米? 19、现在有香蕉42千克,苹果112千克,桔子70千克,平均分给幼儿园的几个班,每班分到的这三中水果中每种水果的数量相等,那么最多分了多少个班?

20、兄弟三人在外工作,大哥6天回家一次,儿哥8天回家一次,小弟12天回家一次,兄弟三人同时在5月1日回家,下次再见面是哪一天? 21、一个数与40的最大公因数是8,最小公倍数是80,这个数是多少? 22、一个数与20的最大公因数是6,最小公倍数是60,那么这个数是多少? 23、甲数和乙数的最大公因数是6,最小公倍数是90,如果甲数是18,那么乙数是多少? 24、一个数与36的最大公因数是4,最小公倍数是288,求这个数。 25、两个数的最大公因数是6,最小公倍数是420,如果这两个数的和是102,那么这两个数是多少?26、小悦和东东在黑板上各写了一个自然数,这两个自然数的最大公因数是18,最小公倍数是180,两个数的和是126,那么这两个数是多少? 27、两个数的最大公因数是16,最小公倍数是160,这两个数相差48,这两个数是多少? 28、已知两数的最大公因数是21,最小公倍数是126,求这两个数的和是多少? 29、两个自然数不成倍数关系,它们的最大公因数是18,最小公倍数是216,这两个数分别是多少? 30、两个数不成倍数关系,它们的最大公因数是15,最小公倍数是90,请问这两个数分别是多少?

最新五年级奥数假设法解题教案

学员姓名:滕雯年级:五年级下第 12 课时学校:新世界教育辅导科目:奥数教师:刘鹏飞 课题假设法解题 授课时间:6月1日上午10:00—12:00备课时间:5月30日 教学目标1、初步学会运用“假设”的策略分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 2、在解决实际问题过程的不断反思中,感受假设的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3、养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯,积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获取解决问题的成功体验,提高学好数学的信心 重点、难点理解并运用假设的策略解决问题,了解当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整。 考点及考试要求以应用题形式出现,难度较大。 教学内容 假设法是一种思考问题的方法,也是解答应用题的好方法。有些应用题看似无法解答,但如果采用假设的方法,可以比较轻松地得到正确答案。用假设法解答应用题,有一定的解答步骤: (1)先假设某一个条件成立,根据题中告诉的条件,经过推理计算,可能出现与题中已知条件相矛盾的结果。(2)找出错误产生的原因,想办法消除错误,得到应用题的解。 难题点拨一:有5元和10元的人民币共14张,共100元。问5元币和10元币各多少张? 点拨:假设这14张全是5元的,则总钱数只有5×14=70元,比实际少了100-70=30元。为什么会少了30元呢?因为这14张人币民币中有的是10元的。拿一张5元的换一张10元的,就会多出5元,30元里包含有6个5元,所以,要换6次,即有6张是10元的,有14-6=8张是5元的。 练习一 1、笼中共有鸡、兔100只,鸡和兔的脚共248只。求笼中鸡、兔各有多少只? 2、一堆2分和5分的硬币共39枚,共值1.5元。问2分和5分的各有多少枚? 3、营业员把一张5元人币和一张5角的人民币换成了28张票面为一元和一角的人民币,求换来这两种人民

五年级上册课堂同步奥数试题 第二讲——积的近似数与小数乘法应用 全国通用 无答案

五年级课堂同步奥数第二讲——积的近似数与小数乘法应用【例1】妈妈给豆豆一些钱去买土豆,市场上1千克土豆86 .3元,后来妈妈打电话告诉豆豆不用买土豆了,买豆角。豆豆算了一下,这些钱能买到的土豆的质量正好是能买到的豆角的质量的2.1倍。你来算一算,市场上1千克豆角多少钱。 1、一个两位小数“四舍五入”后的近似数约是0.6,这个两位小数最大可能是(),最小可能是()。 2、判断:近似数00 .6和0.6的大小相等,精确度也一样。() 3、判断:把5.0 .2。() .3 的积精确到千分位是000 999 4、每千克油菜籽可以榨47 .0千克油,105千克油菜籽大约可以榨多少千克油?(得数保留一位小数) 5、中心小学开展“勤工俭学”活动,同学们利用业余时间收集废纸。2015年5月份,全校共收集废纸685 1324千克。照这样计算,全校一年大约收集废纸多少千克?(得数保留整数).

6、明明去水果店买水果,他拿的钱正好可以买6.2千克荔枝。现在荔枝的单价是苹果的3.2倍,明明如果用这些钱都买苹果,他大约可以买多少千克苹果?(得数保留一位小数) 【例2】为了鼓励节约用电,某地电力公司规定了以下的电费计算方法:每月用电不超过150度时,按每度6.0元收费;每月用电超过150度时,超过的部分按每度65 .0元收费。小明家七月份用电216度,他家应付电费多少钱? 【例3】邮局邮寄信函的收费标准如下表: (1)小亮寄给本埠同学一封135g的信函,应付邮费多少钱? (2)小琪要给外埠的叔叔寄一封262g的信函,应付邮费多少钱?

1、某地电费收取办法规定如下:每月用电在200千瓦时(含200千瓦时)以内的,每千瓦时电收费0. 55元;每月用电超过200千瓦时的,超过部分每千瓦时电优惠0. 10元。小强家10月份用电情况如图,他家10月份应付电费多少元? 2、某地每次打固定电话前3分钟内收费22.0元,超过3分钟的部分,每分钟收费11.0元(不足1分钟按1分钟计算)。萌萌一次通话9分49秒,应付多少钱? 课外奥数拓展 1、为鼓励居民节约用水,自来水公司规定:每户每月用水15吨以内(含15吨)按每吨1. 2元收费,超过15吨的部分按3. 5元收费,欢欢家上月缴水费28. 5元,欢欢家上月用水多少吨? 0781 1049 10月1日 11月1日 电表读数 电表读数

五年级奥数题:约数与倍数(A)

四约数与倍数(A) _____ 年级______ 班姓名___________ 得分______ 一、填空题 1 . 28的所有约数之和是 ______ . 2. 用105个大小相同的正方形拼成一个长方形,有________ 中不同的拼法? 3. 一个两位数,十位数字减个位数字的差是28的约数,十位数字与个位数 字的积是24.这个两位数是______ . 4. 李老师带领一班学生去种树,学生恰好被平均分成四个小组,总共种树 667棵,如果师生每人种的棵数一样多,那么这个班共有学生_____ 人. 5. 两个自然数的和是50,它们的最大公约数是5,则这两个数的差是________ . 6. 现有梨36个,桔108个,分给若干个小朋友,要求每人所得的梨数,桔数相等,最多可分给 _____ 小朋友,每个小朋友得梨_______ 个,桔 _____ 个. 7. 一块长48厘米、宽42厘米的布,不浪费边角料,能剪出最大的正方形 布片_____ 块. 8. 长180厘米,宽45厘米,高18厘米的木料,能锯成尽可能大的正方体木块(不余料)__ 块. 9. 张师傅以1元钱3个苹果的价格买苹果若干个,又以2元钱5个苹果的价格将这些苹果卖出,如果他要赚得10元钱利润,那么他必须卖出苹果_____ 个. 10. 含有6个约数的两位数有______ 个. 11. 写出小于20的三个自然数,使它们的最大公约数是1,但两两均不互质,请问有多少组这种解? 12. 和为1111的四个自然数,它们的最大公约数最大能够是多少? 13. 狐狸和黄鼠狼进行跳跃比赛,狐狸每次跳4丄米,黄鼠狼每次跳2-米, 2 4 它们每秒钟都只跳一次.比赛途中,从起点开始每隔12-米设有一个陷井,当它们 8 之中有一个掉进陷井时,另一个跳了多少米? 14. 已知a与b的最大公约数是12, a与c的最小公倍数是300,b与c的最小公倍数也是300,那么满足上述条件的自然数a, b, c共有多少组? (例如:a=12、b=300、c=300,与a=300、b=12、c=300是不同的两个自然数组) --------------------------- 答案 -------------------------------------------- 答案: 1. 56 28的约数有1,2,4,7,14,28,它们的和为

五年级奥数专题--假设法解题

五年级奥数专题--假设法解题 专题简析 假设法是解应用题时常用的一种思维方法。在一些应用题中,要求两个或两个以上的未知量,思考时可以先假设要求的两个或几个未知数相等,或者先假设两种要求的未知量是同一种量,然后按题中的已知条件进行推算,并对照已知条件,把数量上出现的矛盾加以适当的调整,最后找到答案。 例1.有5元和10元的人民币共14张,共100元。问5元币和10元币各多少张? 变式训练 1.笼中共有鸡、兔100只,鸡和兔的脚共248只。求笼中鸡、兔各有多少只? 2.一堆2分和5分的硬币共39枚,共值1.5元。问2分和5分的各有多少枚? 3.营业员把一张5元人币和一张5角的人民币换成了28张票面为一元和一角的人民币,求换来这两种人民币各多少张? 例2.有一元、二元、五元的人民币50张,总面值116元。已知一元的比二元的多2张,问三种面值的人民币各有几张? 变式训练 1.有3元、5元和7元的电影票400张,一共价值1920元。其中7元的和5元的张数相等,三种价格的电影票各有多少张? 2.有一元、五元和十元的人民币共14张,总计66元,其中一元的比十元的多2张。问三种人民币各有多少张?

3.有1角、2角、4角、5角的邮票共26张,总计6.9元。其中1角和2角的张数相等,4角的和5角的张数相等。求这四种邮票各有多少张? 例3.五(1)班有51个同学,他们要搬51张课桌椅。规定男生每人搬2张,女生两人搬1张。这个班有男、女生各多少人? 变式训练 1.甲、乙二人共存550元钱,当甲取出自己存款的一半,乙取出自己存款中的70元时,两人余下的钱正好相等。求甲、乙原来各存多少元钱。 2.学校春游共用了10辆客车,已知大客车每辆坐100人,小客车每辆坐60人,大客车比小客车一共多坐520人。大、小客车各几辆? 3.班级买来50张杂技票,其中一部分是1元5角一张的,另一部分是2元一张的,总共的票价是88元。两种票各买了多少张? 例4.用大、小两种汽车运货。每辆大汽车装18箱,每辆小汽车装12箱。现有18车货,价值3024元。若每箱便宜2元,则这批货价值2520元。大、小汽车各有多少辆? 变式训练 1.一辆卡车运矿石,晴天每天运20次,雨天每天可运12次,它一共运了112次,平均每天运14次。这几天中有几天是雨天? 2.有鸡蛋18筐,每只大箩容180个,每只小箩容120个,这批蛋共值302.4元。若将每个鸡蛋便宜2分出售,这些蛋可卖252元。问:大箩、小箩各有几个?

小学五年级下因数与倍数奥数辅导讲义汇编

因数和倍数奥数辅导讲义 教学内容 因数和倍数 1.知识回顾 (1)因数和倍数的概念 2x6=12 2和6是12的因数。12是2的倍数,也是6的倍数。 3x4=12 3和4也是12的因数。12是3和4的倍数。 整数A乘以整数B得到整数C,整数A与整数B就称做整数C的因数,反之整数C就为整数A与整数B的倍数。 (2)奇数和偶数 自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇数。2.规律、性质。 (1)因数和倍数:列举法;根据问题的要求,寻找因数的个数。 (2)奇数和偶数常用的性质: 1.奇数≠偶数,连续自然数中的奇数和偶数是相间排列的; 2.偶数个奇数相加的和是偶数,奇数个奇数相加的和是奇数,任意个偶数相加的和是偶 数; 3.奇数±奇数=偶数,奇数±偶数=奇数,偶数±偶数=偶数,偶数±奇数=奇数; 4.奇数×偶数=偶数,奇数×奇数=奇数,偶数×偶数=偶数 3. 典型例题 一、因数和倍数 例1.一个数是5个2,,3个3,2个5,1个7的连乘积,这个数当然有许多因数是两位数,这些两位数中,最大的是几? 拓展一:甲数的2倍等于乙数,乙数的3倍等于丙数,丙数的4倍等于甲数,求甲数。 拓展二:把316表示成两个数的和,使其中一个是13的倍数,另一个是11的倍数,求这两个数。 拓展三:和子去鱼店买了以下几种鱼:青花鱼,每条130日元;竹荚鱼,每条170日元;沙丁鱼,每条78元;秋刀鱼,每条104元。每种鱼都多于1条,正好花了3600日元。请问:和子买了几条竹荚鱼?

例2.一只盒内共有96个棋子,如果不一次拿出,也不一个一个地拿出,但每次拿出的个数要相等,最后一次正好拿完,那么,共有多少种不同拿法? 拓展一:小明用48元钱按零售价买了若干本练习本,如果按批发价购买,每本便宜2元,恰好多买4本,问:零售价每本多少元? 例3.三个连续奇数的和是15元,它们的积是多少? 拓展一:五个连续奇数的和是35元,这5个奇数中最大的一个是多少? 拓展二:有三个不同自然数组成的一个等式: □+ △+ ○= □×△—○ 这三个数中最多有多少个奇数? 二、奇数和偶数 例题4:1+2+3+4+……+2011+2012的和是奇数还是偶数? 拓展一:1+2+3+4+5+……+2000+2001的和是奇数还是偶数? 拓展二:101+102+103+……+2007+2008的和是奇数还是偶数? 例5.有12张卡片,其中3张卡片上面写着1,3张卡片上面写着3,3张卡片上写着5,3张卡片上面写着7,

五年级奥数平均数第二讲

平均数第二讲 例1小莉读一本小说,第一天读74页,第二天读82页,第三天读71页,第四天读63页,第五天读的页数比这5天中平均每天读的少6页,小莉第五天读多少页? 举一反三1: 1.一个技术工人带4个普通工人完成了一项工作,每个普通工人各得200元,这位技术工人的收入比他们5人的平均收入还多80元,问这位技术工人得多少元? 2.小宇与五名同学一起参加数学竞赛,那五名同学的成绩分别为79分,82分,90分,85分,84分,小宇的成绩比6人的平均成绩高5分,求小宇的数学成绩。 例2 一位同学在期中测验中,除了数学外,其他几门功课的平均成绩是94分,如果数学算在内,平均每门95分,已知他数学得了100分,问这位同学一共考了多少门功课? 举一反三2: 1.小明前几次数学测验的平均成绩是84分,这次要考100分,才能把数学的平均成绩提高到86分,问这是他第几次数学测验? 2.老师带着几个同学在做花,老师做了21朵,同学平均每人做了5朵,如果师生合起来算,正好平均每人做了7朵,求有多少人在做花? 例3 小亮在期末考试中,政治、语文、数学、英语、自然五科的平均成绩是89分,政治、数学两科平均91.5分,语文、英语两科平均84分,政治、英语两科平均86分。英语比语文多10分。小亮的各科成绩是多少分?

举一反三3: 1.甲、乙、丙三个数的平均数是82,甲、乙两数的平均数是86,乙、丙两数的平均数是77。乙数是多少?甲、丙两个数的平均数是多少?、 2.小华的前几次数学测验的平均成绩是80分,这一次得了100分,正好把这几次的平均分提高到85分。这一次是他第几次测验? 课堂巩固练习 1.两组工人加工零件,第一组有30人,平均每人加工60个零件。第二组有25人,平均每人比两组工人加工的平均数多6个,两组工人平均每人加工多少个零件? 2.小明前五次数学测验的平均成绩是88分。为了使平均成绩达到92.5分,小明要连续考多少次满分? 3.五个数排一排,平均数是9.如果前四个数的平均数是7,后四个数的平均数是10,那么,第一个数和第五个数的平均数是多少? ·

五年级奥数逻辑推理假设法

逻辑推理(一)假设法 假设法推理的基本方法是:先对所给定的诸多条件中的某一个条件假设它是 正确的,然后结合其他条件进行合理的推理及判断, 如果推理导致矛盾,说明原 假设不正确,需要重新提出一个假设,再进行合情的推理,……,直到得出的结 论与提供的假设及所有的条件没有矛盾发生?如此逐一检查所有的条件,直到全 部问题解决为止.假设法常与枚举法结合使用. 例1地理课上老师挂出一张没有注明省份的中国地图.其中有5个省份分别编上 了数字1?5号,请同学们写出每个编号是哪一省. A 答:2号是陕西,5号是甘肃; B 答:2号是湖北,4号是山东; C 答:1号是山东,5号是吉林; D 答:3号是湖北,4号是吉林; E 答:2号是甘肃,3号是陕西. 这5名同学每人都只答对了一个省,并且每个编号只有一个人答对 .问从1 号到 5号各是哪个省? 随堂练习1明明、亮亮、强强三人在社区运动场上踢足球,不小心将王老师家 的玻璃窗打碎了 .当王老师问他们是谁打碎了玻璃窗时,明明说:“是亮亮打的.” 亮亮说:“不是我打的.”强强也说:“不是我打的.”经调查知,他们三人中只有 一个人讲了实话.请问到底是谁打碎了玻璃窗? 例2 A 、B 、CD E 五人参加围棋赛,四位观战者预测了结果.甲说:“ E 第3, A 第4. ”乙说:“A 第3, B 第1. ”丙说:“B 第4, E 第2. ”丁说:“D 第1, C 第 3. ”实际结果是每人只猜对了一个.参赛五人没有并列名次,所以一定是 ________ 随堂练习2小张、小王、小李、小赵同时参加一次数学竞赛, 李得第一名,我得第三名.”小王说:“我得第一名,小赵得第四 名.”小李说: “小赵得第二名,我得第三名.”小赵没有说话.成绩揭晓时,发现他们每个人的 话都只说对了一半.请问,他们四个人的名次到底是怎样的? 例3刘红、陈明、李小明三人各有一些苹果. 刘红说:“我有22个苹果,比陈明少2个,比李小明多一个.” 陈明说:“我的苹果数不是最少的,李小明和我的苹果数差 3个,李小明有 25个苹果.” 李小明说:“我比刘红苹果少,刘红有23个苹果,陈明比刘红多3个苹果. 他们 每人说的三句话中,都有一句是错话.请问:他们各有多少苹果? 随堂练习3教室里有一只装苹果的纸箱,甲、乙、丙三人对箱中苹果数进行估 计.甲说:“箱中至少有 第1, 第2, 第3, 第4, 第5. 赛后,小张说:“小

小学五年级数学因数与倍数教案

小学五年级数学因数与倍数d 王红英 课题:因数和倍数 教学目标: 1、学生掌握找一个数的因数,倍数的方法; 2、学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的: 3、能熟练地找一个数的因数和倍数: 4、培养学生的观察能力。 教学重点:掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点:能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学过程: 一、引入新课。 1、出示主题图,让学生各列一道乘法算式。 2、师:看你能不能读懂下面的算式 岀示:因为2X6=12 所以2是12的因数,6也是12的因数; 12是2的倍数,12也是6的倍数。 3、师:你能不能用同样的方法说说另一逍算式 (指名生说一说) 师:你有没有明白因数和倍数的关系了 那你还能找岀12的英他【天1数吗 4、你能不能写一个算式来考考同桌学生写算式。

师:谁来岀一个算式考考全班同学 5、师:今天我们就来学习因数和倍数。(出示课题:因数倍数) 齐读P12的注意。 二、新授: (-)找因数: 1、出示例1: 18的因数有哪几个 从12的因数可以看得岀,一个数的因数还不止一个,那我们一起找找看18的因数有哪些学生尝试完成:汇报 (18 的因数有:1, 2, 3, 6, 9, 18) 师:说说看你是怎么找的(生:用整除的方法,18三1 = 18, 18三2=9, 18三3=6, 184-4 =…:用乘法一对一对找,如1 X18=18, 2X9 = 18-) 师:18的因数中,最小的是几最大的是几我们在写的时候一般都是从小到大排列的。 2、用这样的方法,请你再找一找36的因数有那些 汇报36 的因数有:1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36 师:你是怎么找的 举错例(1, 2, 3, 4, 6, 6, 9, 12, 18, 36) 师:这样写可以吗为什么(不可以,因为重复的因数只要写一个就可以了,所以不需要写两个6 ) 仔细看看,36的因数中,最小的是几,最大的是几 看来,任何一个数的因数,最小的一泄是(),而最大的一立是()。 3、你还想找哪个数的因数(18、5、42……)请你选择英中的一个在自练本上写一写, 然后汇报。 4、苴实写一个数的因数除了这样写以外,还可以用集合表示:如 18的因数

五年级下册数学专项训练奥数第六讲不定方程解应用题_全国版(含答案)

第六讲不定方程解应用题 大家已学过简单的列方程解应用题,一般都是未知数个数与方程的个 数一样多,例如中国古代著名的“鸡兔同笼”问题。 如果方程(组)中未知数的个数多于方程的个数,此方程(组)称为 不定方程(组)。 小学阶段主要是涉及整系数不定方程的整数解.试看一些例。 例1 有三张扑克牌,牌的数字互不相同,并且都在10以内.把三张牌洗好后,分别发给甲、乙、丙三人.每人记下自己牌的数字,再重新洗牌、 发牌、记数.这样反复几次后,三人各自记录的数字和分别为13、15、23.请问这三张牌的数字是什么? 分析设三张牌为x、y、z(x>y>z).再设共发牌n轮(每轮发3张).记作x+y+z=S。 n·S=13+15+23=51。 由于n和S都是整数,51=3×17.只有n=3,S=17.现在转变为不定 方程:x>y>z且10>x>y>z≥1的条件下: x+y+z=17 求整数解。 即x≥6.x可能值为6、7、8、9。 第一种情况,x=6>y>z,而y+z=17-6=11,而此时y+z最多为5+4.所以x≠6。 第二种情况,x=7>y>z,y+z=17-7=10,只有y=6,z=4.但是丙三次牌数字和为23,而23显然不可能表示为{7,6,4}中任意三个(可 以重复的,下同)数之和。 第二种情况x=7亦被排除。 第三种情况,x=8>y>z,y+z=17-8=9,(y,z)可能情况有(7,2);(6,3);(5,4)。 而13(甲三次牌数字和)不能表示为{8,7,2}中任意三个数之和,23不能表示为{8,6,3}和{8,5,4}中任意三个数之和,故x=8亦被排除。

第四种情况,x=9>y>z,y+z=17-9=8,观察知y=5,z=3.(可排除{9,7,1}和{9,6,2}.) 综上所述,三张牌为3、5、9。 例2 采购员用一张1万元支票去购物.购单价590元的A种物若干,又买单价670元的B种物若干,其中B种个数多于A种个数,找回了几张100元和几张10元的(10元的不超过9张).如把购A种物品和B种物品的个数互换,找回的100元和10元的钞票张数也恰好相反.问购A物几个,B物几个? 解:设购A种物x个,购B种物为x+y个,并设第一次购物找回r 张100元,s张10元,则 这是4个未知数,2个方程的不定方程组.解方程时,方程变形的一 些法则(方程两边同时乘或除以不为0的数,方程不变;方程两边同时加或减一个数,方程不变)仍适用.先将(1)(2)两边约去10,得 由于(3)(4)式的右边都等于1000,因此它们相等,整理后得8y +9r-9s=0, 再在方程两边同时加上9s-9r,得: 8y=9(s-r)(5) 由于y是大于0的整数,所以s-r也是整数>0。 因此8|9·(s-r),9|8y。 但是s是10元钱的张数,s≤9,r是100元钱的张数,所以k=1,因此y=9,s-r=8.显然s=9,r=1。 代回(3)式:得到x=3。 所以:x=3,x+y=3+9=12,r=1,s=9.采购员购A物3件,B物12件,找回1张100元,9张10元。 这两个例题已综合地体现了不定方程的“风味”。 例3 现有3米长和5米长钢管各6根,安装31米长的管道,问怎样接用最省料? 解:设3米长用x根,5米长用y根,列成不定方程: 3x+5y=31.分两种思路求解

五年级奥数第二讲:列方程解应用题

第二讲列方程解应用题 【专题精析】列方程解应用题是运用方程来解决实际问题,很多稍复杂的应用题,特别是需要逆向思维的, 运用算术方法解答有一定困难,列方程解答就比较容易。 列方程解应用题的一般步骤是: (1)弄清题意,找出未知数,用x表示(直接设),也可以把一种量用x表示,待求出x的数值后再求出未知数(间接设) (2)找出应用题中数量之间的相等关系,列出方程,对于所设的未知数要当作已知数来用,通过已知与未知的有关数组成两个表示同一个数量的式子,构成一个方程 (3)解方程; (4)检验,写出答案。(也可以用算术解法检验) 【我的心得】列方程解应用题通常有两个等量关系,我们可以用第一个等量关系设未知数,用第二个等量关系 列方程。 列方程的方法通常可以这样做: 1、提炼出题中的等式,抄在纸上。 2、将文字语言转化为数学语言。 3、代入数字解方程。 如这道题:修一条公路,未修长度是已修长度的3倍,如果再修300米,未修的长度就是已修的2倍,这条公路长多少米? (1)提炼: 未修长度是已修长度的3倍。(解:设已修长度为x米,则未修长度是3x米。) 未修的长度就是已修的2倍。 (2)转化:未修的长度=已修×2 (小窍门:将文中的关键字如:是、等于、比、相当于等用“=”代替。) (3)带入求值。3x-300=(x+300)×2 基础提炼 例1一种香梨的价格比橘子的2倍还多0.3元,已知4千克与9千克的价格一样多,每千克香梨和橘 子各多少元? 例2修一条公路,未修长度是已修长度的3倍,如果再修300米,未修的长度就是已修的2倍,这条 公路长多少米? 例37年前爸爸的岁数是小华的3倍,7年后是小华的2倍,小华今年多少岁?例4甲、乙两人原来身上的钱分别是丙身上钱的6倍和5倍,后来甲又收入180元,乙又收入30 元,甲身上的钱就是乙的1.5倍,原来甲、乙、 丙三人钱数之和是多少? 例5今年爷爷78岁,三个孙子的年龄分别是27岁,23岁,16岁,经过几年后爷爷的年龄等于三个 孙子的年龄和? 例6被除数和除数的和是80,如果被除数和除数都减去13,那么被除数除以除数的商是5,求原来 的被除数和除数。

相关文档
最新文档