幼儿园-大班汉字书写-教学教案
幼儿园大班《汉字书写规范》教案设计800字
幼儿园大班《汉字书写规范》教案设计800字一、教案标题：幼儿园大班《汉字书写规范》二、教学目标：1. 让孩子们了解汉字的基本结构和笔画规则，初步掌握汉字的书写规范。
2. 培养孩子们对汉字书写的兴趣，提高他们的观察力和模仿能力。
3. 通过学习汉字书写规范，引导孩子们形成良好的学习习惯。
三、教学内容：1. 汉字的基本结构：讲解汉字的构成元素，包括基本的部首、偏旁等，并让孩子们尝试组合简单的汉字。
2. 笔画规则：讲解汉字的基本笔画（横、竖、撇、捺、折）及其书写顺序，让孩子们掌握正确的书写方法。
3. 书写规范：强调书写时要保持字体的平衡、整齐，避免倒笔、缺笔、多笔等问题。
四、教学过程：1. 导入：通过讲述汉字的历史和故事，引发孩子们对汉字的兴趣。
可以展示一些有趣的汉字图案或者动画，吸引孩子们的注意力。
2. 讲解：用实物或图片展示汉字的基本结构和笔画规则，一边讲解一边示范，让孩子们直观地理解。
3. 练习：给孩子们提供一些简单的汉字模板，让他们在老师的指导下进行临摹练习，逐步熟悉汉字的书写方式。
4. 反馈：对孩子们的书写情况进行及时反馈，指出错误并指导改正，鼓励他们继续努力。
5. 总结：回顾本次课程的内容，强调书写规范的重要性，引导孩子们在生活中养成良好的书写习惯。
五、教学资源：1. 教学PPT：用于展示汉字的基本结构和笔画规则。
2. 实物或图片：用于帮助孩子们理解汉字的构成元素。
3. 汉字模板：用于孩子们的临摹练习。
4. 书写工具：如铅笔、橡皮、纸张等。
六、教学评估：1. 观察孩子们的课堂表现，看他们是否能够理解和掌握汉字的基本结构和笔画规则。
2. 对孩子们的书写作业进行评分，看他们是否能够按照规范进行书写。
3. 通过与家长的沟通，了解孩子们在家中的书写情况，以便于调整教学策略。
七、教学反思：1. 在教学过程中，要注意激发孩子们的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
2. 对于孩子们的错误，要有耐心地纠正，不要轻易批评或责备。
幼儿园大班汉字书写教案
幼儿园大班汉字书写教案教案题目：幼儿园大班汉字书写教案教学目标：1. 学生能够正确书写所学汉字，并能独立完成汉字书写作业；2. 学生能够掌握正确的汉字笔画顺序和书写技巧；3. 学生能够运用所学汉字进行简单的语言交流。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔等教学工具；2. 打印或复印一份包含所学汉字的汉字练习纸；3. 准备一些与所学汉字相关的图片，如“日”字的太阳、”树“字的图片等；4. 准备一些与所学汉字相关的课外绘本。
教学过程：一、导入新课1. 教师可以通过播放与汉字相关的儿歌或视频引起学生的兴趣；2. 教师出示所带的与汉字相关的图片，让学生猜出每个字的意思，并与学生交流一下相关知识。
二、讲授汉字的书写技巧和笔画顺序1. 教师在黑板上写出一个汉字，让学生观察，并告诉学生该字的读音和意思；2. 教师手写该汉字的笔画顺序，并一边书写一边讲解正确的书写技巧；3. 学生跟随教师的示范，用纸和笔在书写纸上书写该字多次，直到掌握为止；4. 教师可以让学生两两互相检查和帮助，纠正书写错误或不规范的地方。
三、练习书写所学汉字1. 教师发给每位学生一份包含所学汉字的汉字练习纸；2. 学生自己独立完成所学汉字的书写，并在纸上标明日期和自己的名字；3. 教师巡视学生的书写情况，及时给予指导和帮助；4. 学生完成练习后，互相检查和交流自己的作业，寻找问题并改正。
四、拓展活动1. 教师引导学生观察课堂上使用的教材或课本中的汉字，让学生尝试书写；2. 教师出示一些与所学汉字相关的课外绘本，让学生边观看边尝试书写；3. 教师可以用拼音在黑板上写出一些与所学汉字相关的词语，让学生辨认和书写。
五、总结和评价1. 教师与学生共同总结所学汉字的读音、意思和书写技巧；2. 教师可以问一些与所学汉字相关的问题，让学生回答并评价自己的学习情况；3. 教师鼓励学生在家继续练习汉字书写，并鼓励他们在语言交流中积极运用所学汉字。
六、课后作业1. 学生完成课堂上教师发的汉字练习纸，并认真检查和改正已经书写的汉字；2. 学生可以阅读一些与所学汉字相关的绘本，尝试书写书中的字词；3. 学生可以请家长帮助复印或打印一些额外的汉字练习纸，继续练习汉字的书写。
幼儿园书写汉字大班教案
幼儿园书写汉字大班教案一、教学目标1.了解基本汉字的结构和笔画，掌握常见汉字的基本笔画和用法。
2.能够准确地书写认识的20个汉字，并理解其含义。
3.培养幼儿对书写汉字的兴趣，提高他们的书写能力和认知能力。
二、教学重点和难点重点1.学习基本汉字的笔画和结构。
2.认识常见汉字的基本用法，并准确书写它们。
难点找到适当的方式让幼儿掌握基本汉字的笔画和结构。
三、教学过程第一步：导入新课1.通过图片、图书等教具，让幼儿认识基本汉字的结构和笔画。
2.帮助幼儿了解汉字的重要性，并引导他们有对书写汉字的兴趣和热情。
第二步：学习基本汉字的笔画和结构1.教师逐步演示20个汉字的笔画和结构，由简单到复杂、由易到难。
2.向幼儿介绍这些汉字的含义，并让他们了解汉字的规律与特点。
第三步：书写认识的20个汉字1.指导幼儿使用正确的姿势和方法，逐渐练习书写汉字。
2.组织练习和比赛，激发幼儿对汉字学习的兴趣和热情。
第四步：教学总结1.统一复习汉字的笔画和结构，并帮助幼儿理解不同汉字之间的区别。
2.鼓励幼儿在课后继续学习和练习书写汉字。
四、教学评价与展望幼儿园书写汉字大班教案的教学目标是为了培养幼儿对汉字的兴趣和认识以及提高他们的书写能力和认知能力。
在教学过程中，我们使用了多种不同的方法，如图片、图书等教具，来引导幼儿认识20个汉字的基本笔画和结构。
我们也组织了书写比赛，鼓励幼儿在课后继续学习和练习书写汉字。
这些方法和实践都得到了良好的效果。
在未来，我们希望更好地实践幼儿汉字学习的探索和创新，积极推动汉字教学的实效性和创新性，不断创新教学内容和方法，培养幼儿对汉字的学习兴趣和能力。
幼儿园汉字书写教案
幼儿园汉字书写教案教案名称：幼儿园汉字书写教学教学目标：1. 通过活动游戏培养幼儿的兴趣，提高幼儿对汉字书写的注意力和专注力；2. 帮助幼儿学习基本的汉字书写技巧，掌握简单的汉字；3. 培养幼儿正确的握笔姿势和书写习惯；4. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
教学准备：1. 教具：汉字卡片、笔、纸；2. 教材：幼儿汉字书写练习册；3. 游戏道具：汉字拼图、大字卡。
教学过程：1. 游戏活动：认识汉字a. 制作汉字拼图：将汉字卡片分割成碎片，让幼儿通过拼图的方式认识汉字形状；b. 竞赛游戏：将幼儿分成小组，进行速度拼字比赛，通过游戏提高幼儿对汉字的识别能力。
2. 技能练习：学习书写汉字a. 示范教学：教师利用大字卡，向幼儿展示汉字的正确书写顺序和笔画；b. 与幼儿一起练习写字：教师通过手把手的方式，帮助幼儿掌握正确的握笔姿势和书写方法；c. 练习册练习：让幼儿打开练习册，跟着练习册上的字形练习书写。
3. 创意活动：应用汉字a. 制作卡片：让幼儿自己制作一些带有汉字的卡片，可以用来玩游戏或者做识字练习；b. 识字游戏：利用卡片进行游戏，让幼儿通过串联字的方式认识更多的汉字。
4. 教学评估：a. 教师观察幼儿的汉字书写姿势和握笔动作是否正确；b. 检查幼儿写的字形是否准确，笔画是否连贯。
5. 反思总结：教师与幼儿一起回顾所学的汉字，总结学习的经验，并鼓励幼儿继续练习汉字书写。
教学延伸：1. 引导幼儿通过日常生活中的环境文字，练习汉字书写；2. 利用汉字故事、汉字诗歌等形式，渗透汉字书写教学；3. 结合幼儿感兴趣的主题，设计绘画、手工等活动，进一步巩固汉字的认知和书写能力。
幼儿园大班写字课语言教案
幼儿园大班写字课语言教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握基本的书写姿势和笔画顺序，能够规范地书写汉字。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲、故事等形式，激发幼儿对写字感兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字：以生活中常见的简单汉字为主，如“人、大、小、上、下”等。
3. 书写姿势：正确的坐姿、握笔姿势和书写方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的笔画和书写姿势，能够规范地书写汉字。
2. 教学难点：笔画顺序的正确书写和汉字结构的把握。
四、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习书写姿势和笔画顺序。
2. 歌曲法：通过儿歌和歌曲，帮助幼儿记忆笔画顺序和书写姿势。
3. 故事法：通过生动的故事，引导幼儿掌握汉字的基本结构和书写方法。
4. 示范法：教师亲自示范书写，让幼儿跟随模仿。
五、教学准备1. 教具：田字格纸、笔、墨、砚、课件等。
2. 环境：安静、整洁的书写环境。
教案示例：第一节：学习基本笔画“横”1. 导入：教师出示一幅画有横线的图片，引导幼儿观察并说出横线的名称。
2. 讲解：教师讲解横画的写法，强调书写姿势和握笔姿势。
3. 示范：教师在田字格纸上书写横画，幼儿跟随模仿。
4. 练习：幼儿在田字格纸上独立书写横画，教师巡回指导。
后续章节待补充。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与游戏和练习。
2. 观察幼儿的书写姿势和握笔姿势是否正确。
3. 评估幼儿书写汉字的规范性和准确性。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的书写情况。
七、教学拓展1. 组织汉字书写比赛，激发幼儿的竞争意识和学习兴趣。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证幼儿的进步。
3. 组织汉字书写展览，让幼儿展示自己的作品。
八、教学注意事项1. 确保课堂环境安静、整洁，避免干扰幼儿学习。
2. 注意观察幼儿的书写姿势，及时纠正不正确的姿势。
3. 针对不同学习能力的孩子，给予个别化的指导。
大班笔顺书写汉字教案
大班笔顺书写汉字教案教案标题：大班笔顺书写汉字教案教学目标：1. 帮助学生掌握常见汉字的正确笔顺。
2. 培养学生良好的书写习惯和字形感知能力。
3. 提升学生对汉字的认知和理解。
教学准备：1. 教学材料：汉字书写练习册、黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。
2. 教具：大字卡片、字母卡片。
教学过程：引入活动：1. 与学生互动，询问他们是否知道什么是笔顺。
解释笔顺是指汉字书写时笔画的顺序。
2. 准备一些大字卡片，将其中的几个字的笔画分开，让学生按照正确的笔顺将它们排列成完整的字。
教学主体：1. 选择几个简单的汉字，如“日”、“月”、“山”、“水”等，向学生展示每个字的正确笔顺，并解释每个笔画的书写方式。
2. 将每个字的笔画分解成几个部分，使用黑板/白板和彩色粉笔/白板笔进行示范书写。
同时，要指导学生注意每个笔画的起始点和终止点。
3. 让学生跟随教师的示范，使用手指在空中或桌面上模仿书写每个字的笔画。
4. 将学生分成小组，让他们在纸上练习书写这些字的笔画。
教师可以在需要的时候提供个别指导和纠正。
巩固活动：1. 准备一些字母卡片，每个卡片上写一个字母。
让学生按照正确的笔顺将字母连起来，形成字母的正确书写顺序。
2. 引导学生观察字母的笔画和汉字的笔画之间的相似之处，并让他们尝试用字母的笔画顺序书写汉字。
结束活动：1. 与学生一起回顾所学的汉字和笔顺。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，培养良好的书写习惯。
教学扩展：1. 对于学习较快的学生，可以引导他们尝试书写更多复杂的汉字，如“人”、“口”、“木”等。
2. 对于学习较慢的学生，可以提供更多的练习机会，并给予额外的指导和帮助。
教学评估：观察学生在练习过程中的表现，包括是否能够按照正确的笔顺书写汉字、书写的字形是否正确等。
根据学生的表现，及时给予指导和反馈。
注意事项：1. 在教学过程中要注重示范和指导，确保学生掌握正确的笔顺。
2. 鼓励学生多加练习，培养良好的书写习惯。
书写汉字教案大班
书写汉字教案大班教案标题：大班书写汉字教案教案目标：1. 帮助大班学生认识常见的汉字，并能正确书写；2. 培养大班学生的书写能力和字形识别能力；3. 培养大班学生对汉字的兴趣和积极性。
教学准备：1. 一些大字卡片，上面印有常见的汉字；2. 一些练习册或纸张；3. 笔或铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生观察教室中的一些常见汉字，如“门”、“窗”、“书”等，鼓励他们说出这些字并指向它们；2. 准备一些大字卡片，将卡片上的字展示给学生看，让他们猜测这些字的意思，并鼓励他们说出这些字。
正文（20分钟）：1. 将大字卡片上的字一个一个地展示给学生看，读出字的发音，并让学生跟着读；2. 指导学生观察字的笔画结构和顺序，帮助他们理解字的构成；3. 让学生用手指在空中模仿字的笔画，感受笔画的顺序和力度；4. 分发练习册或纸张给学生，让他们用铅笔或笔在纸上模仿书写字的笔画；5. 逐渐引导学生书写整个字，可以先写大字再写小字，鼓励他们按照正确的笔画顺序书写；6. 在学生书写完成后，检查他们的书写质量，并给予积极的评价和指导。
巩固（10分钟）：1. 让学生互相展示自己书写的字，鼓励他们互相欣赏和学习；2. 给学生一些简单的字书写任务，如写自己的名字、写一些简单的词语等，让他们在实际应用中巩固所学；3. 提供一些书写汉字的游戏或活动，如拼字游戏、汉字接龙等，增加学生对汉字的兴趣和参与度。
结束（5分钟）：1. 总结今天学习的内容，鼓励学生回顾所学的汉字；2. 鼓励学生在日常生活中多观察和使用汉字，提高他们的汉字识别和书写能力。
教案扩展：1. 针对学生的不同水平和兴趣，可以适当增加或减少教学内容的难度；2. 可以通过配套的绘本或故事来引导学生认识和书写汉字，增加学习的趣味性；3. 可以邀请家长参与学生的汉字学习，提供一些家庭作业或练习册，加强学校和家庭的合作。
大班书法教案
大班书法教案大班书法教案1一、教学目标：1、激发孩子对写毛笔字的兴趣，初步尝试写字姿势和握笔方法。
2、初步学习书写笔画：点、横、竖、撇、横折。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
二、教具准备：纸、墨、毛笔三、教学过程：1、组织教学活动，稳定孩子的情绪，提高学习兴趣，巡视用具摆放位置。
2、故事导入：“小小书法家”，教师出示坐姿挂图，让孩子观察并讨论说说。
3、老师边写边讲解各个笔画书写的要点：点：起笔如飞机着地，向右下稍顿提笔。
横：起笔似短点，运笔用手腕，稍顿提笔。
悬针竖：起笔稍顿，行笔轻快，竖收笔要尖。
平撇：起笔稍顿，边行边提，出锋迅速。
横折：起笔停顿出动作点，稍微往右上方倾斜着写，折笔起笔也同样停顿点明显。
汉字书写教学：4、幼儿练习，教师巡回指导。
5、老师总结本节课练习情况。
大班书法教案2设计意图：书法是我国的一种国粹，是我国传统的文化。
书法有利于身心健康，培养良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。
学书法，“兴趣比勤奋更直接、更重要，有了兴趣，学起来就有意思、有乐趣。
”“兴趣还是幼儿最好的老师”。
本次活动以培养幼儿的兴趣为主，在分组活动中，让幼儿自由探索，调动幼儿学习的积极性、主动性。
通过各种感官，让幼儿感受书法美，以视觉感受为主，为幼儿创设幽雅的书法环境，以听觉感受为辅，通过典雅的古典音乐，让幼儿感受柔和、安静的书法气氛。
一、活动目的：1、在创设的环境中，让幼儿轻松愉快地感受书法美，培养幼儿对书法的兴趣。
2、从小培养幼儿做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯.二、活动准备1、物质准备：书法作品若干、图片、图书、录音、文房四宝、艺术品若干、喷灌(内有碘酒)字娃娃若干、箱子一个、2、环境创设：布置一个书法王国3、知识准备：给幼儿讲书法家王献之的故事让幼儿了解书法的特点和文房四宝三、活动过程(一)、幼儿边听古典音乐边参观书法王国，引发幼儿兴趣。
大班汉字规范书写教案大全
大班汉字规范书写教案大全教案标题：大班汉字规范书写教案大全教案目标：1. 帮助大班学生了解汉字的基本结构和笔画顺序。
2. 培养大班学生正确书写汉字的能力。
3. 增强大班学生对汉字书写的兴趣和自信心。
教学准备：1. 汉字卡片或海报。
2. 毛笔或细毛笔。
3. 白板和白板笔。
4. 学生练习纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 展示汉字卡片或海报，向学生介绍汉字的重要性和美丽。
2. 与学生一起观察汉字的结构和笔画顺序，引导他们发现规律。
教学主体：1. 教授基本汉字：a. 选择一两个简单的汉字，如“人”、“日”等，向学生展示正确的书写方法。
b. 指导学生正确握笔姿势，用毛笔或细毛笔在白板上演示书写过程。
c. 学生跟随教师的示范，用铅笔在练习纸上书写相应的汉字。
2. 汉字书写游戏：a. 将学生分成小组，每个小组选取一个汉字。
b. 给每个小组一定时间让他们合作书写所选汉字。
c. 每个小组完成后，展示他们的作品并进行评价。
3. 汉字书写练习：a. 给每个学生发放练习纸和铅笔。
b. 在纸上写出一个简单的汉字，并要求学生模仿书写。
c. 检查学生的书写，给予指导和鼓励。
4. 汉字书写比赛：a. 将学生分成两个队伍，每个队伍选择一位代表。
b. 给代表一个汉字，要求他们在规定时间内书写。
c. 比赛结束后，评选出最好的书写代表。
总结：1. 回顾本节课学习的汉字和书写方法。
2. 鼓励学生继续练习和提高汉字书写的能力。
3. 提醒学生在日常生活中注意观察和运用汉字。
教学延伸：1. 继续教授更多的汉字，逐步提高学生的书写难度。
2. 引导学生在日常生活中观察和记录汉字的使用情况。
3. 组织汉字书写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
注意事项：1. 确保教学过程中学生的参与度和积极性。
2. 鼓励学生互相帮助和分享书写经验。
3. 给予学生正确的指导和鼓励，避免批评和打击学生的积极性。
书写汉字教案大班
书写汉字教案大班一、教学目标：1. 能正确理解和辨认若干汉字；2. 能正确书写若干简单的汉字；3. 培养大班学生的文化品味和审美能力；4. 培养学生的专注力和细致观察能力。
二、教学内容：1. 汉字基础知识的导入；2. 汉字笔画和结构的介绍；3. 汉字书写技巧的讲解；4. 汉字书写练习的实践。
三、教学准备材料：1. 汉字卡片：包括常见的简单汉字；2. 毛笔或钢笔；3. 笔墨纸砚。
四、教学步骤：步骤一：导入1. 教师出示几个简单的汉字卡片，让学生猜测其含义；2. 教师引导学生讨论汉字的重要性和美感。
步骤二：汉字笔画和结构的介绍1. 教师通过示范，介绍汉字的基本笔画和结构；2. 教师让学生观察和比较不同汉字之间的相似性和差异性。
步骤三：汉字书写技巧的讲解1. 教师向学生介绍汉字书写的基本笔顺和规范；2. 教师向学生讲解汉字书写中需要注意的技巧，例如书写速度、用笔的力度等。
步骤四：汉字书写练习的实践1. 教师发放毛笔或钢笔给每个学生，并给每个学生分发几张练习纸；2. 教师示范一到两个汉字的书写过程，并让学生跟随书写；3. 教师巡视指导学生的书写，纠正不规范的书写方式；4. 学生们相互交流和展示自己书写的成果。
五、教学评价：1. 教师观察和记录学生在课堂上的学习情况；2. 教师根据学生书写的规范程度和字形美观度评价学生的书写水平；3. 学生可自评、互评，相互学习改进。
六、教学延伸活动：1. 请学生家长提供一些书法作品和书法家的简介，让学生了解更多汉字书写的魅力；2. 组织学生参观当地的书法展览或书法家的工作室，增加学生的学习兴趣；3. 鼓励学生参加书法比赛或活动，展示自己的书法才华。
七、教学反思：通过本次教学，我发现大班学生对于汉字书写有很高的兴趣和学习动力，但由于他们的年龄较小，掌握字形的规范还需要不断的练习和指导。
在今后的教学中，我将继续加强学生对于汉字的理解和欣赏能力，注重指导学生掌握正确的书写技巧，提高学生的书写水平和审美能力。
最新-幼儿园大班写字教案优秀6篇
幼儿园大班写字教案优秀6篇作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？幼儿园大班写字教案1活动目标认识“延”字。
能读，会认会写，会组词，会说一句话，让找梦延和别的孩子都认识这个名字。
引发幼儿学习写字的兴趣。
使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点重点：认识“延“字，会用“延”字。
难点：”延”字的写法（笔顺）。
活动准备卡片、打好四线格，准备好彩色粉笔活动过程谈话入题：我们班的小糊涂虫总是不认识自己的名字，找不到自己的东西，这节课老师要带领你们学习一回小蝌蚪找妈妈，看谁找的最快。
我们首先要做的是学习一个神秘的字，让我们把它请出来。
（出示卡片）教学过程：一、出示卡片“延”字，让学生观察见没见过这个字。
（学生答）二、学习新字：教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。
教四遍。
让学会的幼儿上来教。
每个幼儿都必须认识。
三、说说在我们教师能不能找到这个字。
请学习小蝌蚪在教室找一找。
（一桌一桌上来找，大家找的都是赵梦延的东西）。
四、赵梦延认识自己的名字，老师提出表扬。
五、按笔顺学写“延”字，让会写的幼儿上黑板写，表扬写的好的，改进写的差的。
六、在生字本写五行。
教学反思由于教室面积有限，幼儿一桌一桌上来找太费时间，可让一部分幼儿上来，（必须有赵梦延），一部分学写这个字。
幼儿园大班写字教案2活动目标养成用正确书写姿势写字的好习惯。
知道握笔写字的正确方法。
活动准备经验准备：会写自己的名字和座号。
课件准备：背景音乐；“正确的书写姿势”图片；《书写姿势口诀》实拍视频；《握笔口诀》实拍视频。
材料准备：纸、铅笔。
活动过程播放背景音乐，请幼儿随意在纸上涂画，引出活动主题。
跟着音乐随意涂画，当音乐停止时保持你的姿势不动。
观察一下自己的姿势正确吗？出示图片“正确书写姿势”，引导幼儿了解正确书写姿势的要点。
今天有个小朋友要给我们示范如何用正确的姿势书写。
他是歪歪扭扭地坐还是挺直了背坐？他的书是歪的还是正的？他的眼睛离书是近的还是有一定距离？他的胸是贴着桌子还是有一定距离？小结：书写时要挺直腰和背部，将书本摆正，眼睛和身体离桌子要有一段距离。
大班汉字书写教案
大班汉字书写教案教案概述本教案适用于大班幼儿，在教授汉字书写方面提供指导和活动安排。
通过有趣的游戏和练习，帮助幼儿掌握汉字的基本笔画和书写规范。
教学目标1.认识并熟悉汉字的基本笔画。
2.掌握几个常见汉字的书写。
3.培养幼儿的写字兴趣和书写能力。
教学准备1.汉字卡片或教学用具。
2.黑板或白板。
3.彩色纸张和彩色笔。
教学内容和步骤1. 导入 (5分钟)教师介绍今天的教学内容，并与幼儿互动讨论他们已经学习过的汉字。
2. 认识汉字的基本笔画 (15分钟)教师简要地介绍汉字的基本笔画，例如“横”、“竖”、“撇”、“捺”等。
通过示范和实际操作，让幼儿感受并模仿这些基本笔画。
3. 学习常见的汉字 (30分钟)教师选择几个常见汉字，例如“人”、“口”、“山”、“水”等，通过示范和教学卡片向幼儿展示这些汉字的正确书写方法。
再分发纸张和彩色笔给每个幼儿，让他们跟着示范进行练习。
4. 游戏: 找出正确的汉字 (20分钟)教师贴出几张汉字的卡片在黑板上，并给幼儿提供几个选项，让他们选择正确的汉字。
通过游戏的方式巩固他们对汉字的学习。
5. 游戏: 汉字拼图 (15分钟)教师将几个汉字分成拼图的形式，然后将拼图交给幼儿。
幼儿需要根据拼图的提示，将拼图还原成正确的汉字。
这个游戏可以培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
6. 结束 (5分钟)教师和幼儿一起回顾今天所学的汉字，鼓励他们继续练习和探索汉字书写的乐趣。
教学评估教师在教学过程中观察幼儿的参与度和学习情况，并提供及时的指导和反馈。
可以通过练习纸张的收集，检查幼儿的书写准确性和书写规范。
教学延展教师可以鼓励幼儿在日常生活中多观察和使用汉字，并提供更多有趣的汉字练习和游戏。
可以使用故事书、拼字游戏和汉字填充绘画等活动进一步加强幼儿的汉字学习。
总结通过本教案的指导和活动，幼儿可以在轻松有趣的氛围中学习和掌握汉字的基本笔画和书写规范。
这有助于培养幼儿的写字兴趣和书写能力，为进一步学习汉字打下基础。
幼儿园大班写字课语言教案
幼儿园大班写字课语言教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握基本的书写姿势和笔画顺序，能够独立书写简单的汉字。
2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，培养幼儿对汉字的兴趣，提高书写能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿自信、耐心和细心的品质，促进他们全面发展。
二、教学内容1. 基本书写姿势：坐姿、握笔姿势2. 笔画顺序：横、竖、撇、捺、折3. 书写汉字：人、大、上、口、日三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本的书写姿势和笔画顺序，能够独立书写简单的汉字。
2. 教学难点：笔画顺序的掌握和汉字的书写规范。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿对书写的兴趣。
2. 示范法：教师示范书写，引导幼儿模仿。
3. 实践法：让幼儿亲自动手书写，提高书写能力。
五、教学准备1. 教具：田字格练习本、汉字卡片、笔、墨、砚、水杯、毛巾等。
2. 环境：安静、整洁、舒适的书写环境。
教案篇幅有限，这五个章节涵盖了幼儿园大班写字课语言教案的基本内容。
您可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学步骤1. 导入：教师带领幼儿做手指操，活动手指关节，准备书写。
2. 讲解与示范：教师讲解正确的书写姿势和笔画顺序，并进行示范。
3. 实践练习：幼儿在田字格练习本上按照教师示范的笔画顺序书写汉字。
4. 互动游戏：幼儿之间互相检查书写姿势和笔画顺序，纠正错误。
5. 总结与展示：教师点评幼儿的书写成果，鼓励优秀表现，共同总结本节课的学习内容。
七、课堂评价1. 教师观察：关注幼儿在课堂上的书写姿势、笔画顺序和汉字书写准确性。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价，共同进步。
3. 课后反馈：家长签字确认，了解幼儿在家里的书写情况。
八、作业布置1. 家庭作业：让幼儿在家书写汉字，家长监督并签字确认。
2. 课后练习：幼儿在田字格练习本上书写汉字，巩固所学内容。
九、教学拓展1. 参观书店：组织幼儿参观书店，了解汉字书籍，培养阅读兴趣。
幼儿园-大班汉字书写-教学教案
幼儿园-大班汉字书写-教学教案
汉字书写“好”
教育目标：
1、认识汉字“好”,了解“好”的书写笔顺。
2、幼儿尝试用“好”组词、造句,加强幼儿对汉字的运用。
3、巩固固幼儿正确的书写姿势,培养幼儿对汉字书写的兴趣。
活动准备：
PPT、田字格本、铅笔、橡皮。
活动过程：
一、儿歌导入
学习田字格儿歌,巩固幼儿对田字格的认识。
二、新授
第一次尝试:探索汉字“好”字的结构和笔顺。
1、出示汉字“好”PPT,
提问:你发现汉字“好”里面隐藏了哪些笔画。
2、讨论汉字“好”的结构和笔顺。
3、教师在田字格上书写汉字“好”。
师：小朋友们有谁知道汉字好一共有几笔呢？
4、师幼小小结:汉字“好”一共有六笔。
5、老师带领大家书空写汉字“好”。
第二次尝试:引导幼儿尝试用汉字“好”组词、造句,加强幼儿对汉字“好”的运用。
提问:
1、你能用汉字“好”组成哪些词语?
2、你能用汉字“好”说一句完整的话吗？
三、巩固幼儿正确的书写姿势,书写汉字“好”。
1、巩固幼儿正确的书写姿势。
2、幼儿书写汉字“好”
3、教师巡回指导。
四、课堂小结
全体书空写汉字“好”，边写边说笔画。
五、布置作业
将今天学过的汉字“好”写一行。
大班汉字字书写规范教案
大班汉字字书写规范教案教案标题：大班汉字字书写规范教案教学目标：1. 了解汉字的基本结构和笔画顺序。
2. 学习并书写一些简单的常用汉字。
3. 培养学生对汉字书写的兴趣和能力。
教学准备：1. 汉字卡片或挂图，包括一些简单的常用汉字。
2. 笔和纸。
教学过程：引入活动：1. 与学生互动，询问他们是否知道汉字是什么，以及他们是否见过汉字。
2. 展示一些汉字卡片或挂图，让学生观察并尝试辨认其中的一些汉字。
教学主体：1. 讲解汉字的基本结构和笔画顺序，例如：横、竖、撇、捺等。
2. 通过示范和引导，教学生正确的笔画顺序和书写方法。
3. 选择一些简单的常用汉字，如：人、大、小、山等，向学生展示并讲解其结构和书写方法。
4. 请学生模仿老师的示范，用纸和笔书写这些汉字。
老师可以逐个检查学生的书写情况，并给予指导和帮助。
巩固练习：1. 给学生分发练习纸和笔，让他们自主练习书写这些汉字。
2. 教师巡视学生的书写情况，及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 选择一些学生展示他们书写的汉字，鼓励他们互相欣赏和学习。
2. 引导学生思考和讨论汉字的意义和用途，例如：在日常生活中如何应用汉字。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，强调汉字的基本结构和笔画顺序的重要性。
2. 鼓励学生继续练习和探索汉字书写，培养他们对汉字的兴趣和能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的学习情况和进度，灵活调整教学内容和方法。
2. 在教学过程中，要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们学习汉字的积极性和自信心。
3. 教师需要耐心引导学生正确书写汉字，帮助他们养成良好的书写习惯。
幼儿园大班写字教案(通用
幼儿园大班写字教案(通用一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿启蒙写字课本》第四章的内容，详细教学内容为汉字基本笔画和简单字的书写。
我们将学习汉字的笔画顺序、结构和书写规范，重点掌握“一、二、三、人、口、手”六个字的书写。
二、教学目标1. 让幼儿掌握汉字的基本笔画和简单字的书写方法。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习写字的热情。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的笔画顺序、结构和书写规范。
教学重点：掌握“一、二、三、人、口、手”六个字的书写。
四、教具与学具准备1. 教具：写字教材、《幼儿启蒙写字课本》、挂图、卡片、多媒体设备。
2. 学具：铅笔、橡皮、田字格本、练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图、卡片等教具，展示生活中常见的汉字，引导幼儿观察、认读，激发他们对汉字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解汉字的基本笔画和书写顺序，以“一、二、三、人、口、手”为例，演示书写过程，强调书写规范。
3. 随堂练习（10分钟）指导幼儿在田字格本上练习书写“一、二、三、人、口、手”六个字，纠正书写错误，指导书写方法。
4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成小组，互相交流、讨论书写心得，共同完成练习任务。
六、板书设计1. 板书大班写字教学2. 板书内容：汉字基本笔画简单字书写：“一、二、三、人、口、手”书写顺序与规范七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，让幼儿在家练习书写“一、二、三、人、口、手”六个字，每个字写一行。
家长观察幼儿书写过程，签字确认完成情况。
2. 答案：无需提交答案，教师下次课检查幼儿的书写成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：开展“我是小小书法家”活动，鼓励幼儿积极参加，提高他们的书写兴趣和水平。
结合生活实际，引导幼儿观察、认读生活中的汉字，增强他们的汉字识别能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性选择与教学方法的应用。
幼儿园大班《汉字书写》教案设计800字
幼儿园大班《汉字书写》教案设计800字标题：幼儿园大班《汉字书写》教案设计一、教学目标：1. 让孩子们初步了解汉字的基本结构，培养他们对汉字的兴趣。
2. 通过学习，让孩子们能够掌握一些基本的汉字笔画和书写规则。
3. 培养孩子们的手眼协调能力，提高他们的专注力。
二、教学准备：1. 汉字卡片：包括一些简单的独体字和合体字，如“人”、“大”、“木”、“林”等。
2. 书写工具：每人一份铅笔和练习本。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过讲故事的方式，引入汉字的话题。
例如，可以讲述古人是如何发明文字的，以及文字在我们的生活中的重要性。
2. 学习汉字的基本结构：教师可以通过展示汉字卡片，让孩子们观察并理解汉字是由哪些部分组成的。
比如，“人”字由一横一竖组成，“大”字由一横两竖组成。
3. 学习汉字的笔画和书写规则：教师可以选择一些简单的汉字，示范如何正确地书写。
同时，教师还可以讲解一些基本的书写规则，如先上后下，先左后右等。
4. 练习书写：孩子们在教师的指导下，开始尝试自己书写汉字。
教师应鼓励孩子们大胆尝试，即使写得不完美也没有关系。
5. 课堂总结：教师可以让孩子们分享他们在书写过程中遇到的问题，以及他们是如何解决这些问题的。
同时，教师也可以对孩子们的表现进行评价，并给予积极的反馈。
四、教学反思：本节课的目标是让孩子们初步了解汉字的基本结构，并掌握一些基本的汉字笔画和书写规则。
在教学过程中，我尽可能地使用了直观的教学方法，如使用汉字卡片，以帮助孩子们更好地理解和记忆。
同时，我也鼓励孩子们积极参与，通过实际操作来提高他们的动手能力和解决问题的能力。
然而，我也注意到，有些孩子在书写汉字时仍存在一些困难，这可能是因为他们的手眼协调能力还需要进一步提高。
因此，在接下来的教学中，我会更加注重培养孩子们的这项能力。
总的来说，我认为本节课的教学效果良好，但也存在一些需要改进的地方。
在未来，我会继续努力，以提高我的教学水平，为孩子们提供更好的学习体验。
幼儿大班书写汉字教案
幼儿大班书写汉字教案教案标题：幼儿大班书写汉字教案教学目标：1. 帮助幼儿熟悉汉字的基本形状和结构。
2. 培养幼儿对汉字书写的兴趣。
3. 培养幼儿正确的书写姿势和笔画顺序。
4. 培养幼儿对字形的观察和辨别能力。
教学准备：1. 汉字示例卡片或海报，包括一些日常生活中常用的汉字。
2. 幼儿书写练习册子或纸张。
3. 毛笔、钢笔或铅笔等书写工具。
4. 彩色笔或颜色笔。
教学步骤：1. 引入新知识：- 通过展示汉字示例卡片或海报，向学生介绍几个简单的汉字，如“人”、“山”、“水”等。
同时，利用课堂互动，询问学生是否认识这些字并询问他们在生活中是否见过有这些字的物体。
- 复习之前学过的汉字，以激发幼儿对学习汉字的兴趣。
2. 字形观察与比较：- 将汉字示例卡片示范给孩子，让他们观察字的形状、结构和笔画。
- 通过提问的方式引导幼儿比较不同字形的相似之处和不同之处。
3. 笔画顺序教学：- 在黑板或白板上，示范书写汉字的正确笔画顺序。
同时，教师应向学生解释每个笔画的开始和结束位置，帮助他们理解和记忆正确的书写方法。
4. 书写练习：- 分发给每个学生练习册子或纸张，并让他们用书写工具模仿教师示范的汉字书写方法。
- 重点关注学生的书写姿势、笔画方向和笔画连接的正确性。
及时给予指导和纠正。
5. 书写巩固：- 对于较有挑战性的汉字，可以要求学生用彩色笔或颜色笔练习书写，以提醒他们各个笔画之间的连接方式。
- 将学生书写的汉字作品展示在教室内，以增加学生的自信心，并激发他们对书写汉字的兴趣。
6. 温故知新：- 在每堂课的结束前，复习之前学过的字和新学过的字，并与学生一起观察和比较这些字的字形。
7. 家庭作业：- 布置一定数量的汉字书写作业，要求学生在家里继续练习书写，并鼓励他们在家里书写身边常见的汉字。
教学延伸：1. 引导孩子写一些简单的字词，如“妈妈”、“爸爸”等，以培养他们对书写的兴趣。
2. 通过游戏的形式，创设情境，鼓励幼儿在实际生活中运用学到的汉字。
【幼儿园汉字书写教案】大班汉字书写教案_幼儿园大班汉字教案
【幼儿园汉字书写教案】大班汉字书写教案_幼儿园大班汉字教案1幼儿园汉字书写教案：活动目标1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
2幼儿园汉字书写教案：活动准备1、多媒体课件、字卡、象形字2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。
3、汉字描红本及多媒体教师准备。
3幼儿园汉字书写教案：活动过程一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣（一）、组织幼儿讨论：汉字有什么作用？你认识什么字？（教师鼓励幼儿大胆发言）教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。
没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。
（二）、出示象形字“水、火、木”：1、提问幼儿：他们像什么？（教师引导幼儿积极思考）2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
（请幼儿大胆猜想，教师做好记录。
）3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。
（三）、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。
（四）老师小结：汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。
汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。
是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。
（五）、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。
1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。
2、和幼儿一起检查操作情况。
3、大声读出对应的汉字。
二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦（一）、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。
（二）、认识这几个字的偏旁。
（三）、幼儿操作，按字的偏旁分类。
三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。
大班汉字书写教案
大班汉字书写教案大班汉字书写教案【篇一：大班语言教案：有趣的汉字】大班语言教案：有趣的汉字活动目标；1、知道汉字是中国人发明的文字，激发幼儿的自豪感。
2、知道我国最早的文字叫“象形字”，并猜猜认认这些象形字。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。
活动准备；课件（有趣的汉字），汉字卡片：人、口、手、牛、羊、马、鱼。
活动过程；（一）找汉字。
进入课件我是中国人二（有趣的汉字），点击按钮：弟兄不一样。
画面上有什么？（有字??）这些文字一样吗？（不一样）有谁知道是哪些国家的文字？（幼儿回答）中国使用的文字叫什么？（汉字）点击画面中的汉字进入另一画面。
小结；世界上有各种各样的文字，汉字是我们中国人发明和使用的文字。
（二）看图猜字。
点击按钮；看图猜字。
引导幼儿观察画面画面上有什么？（引导幼儿观察汉字“火、山、日、月”的图画部分）点击“火、日、月、山”进入另一画面，移动鼠标到“？”上。
这是什么？你是怎么认出来的？引导幼儿发现“象形字”是从各种形象的图画中演变过来的。
小结；象形字就是模仿一些事物的外部形状造出的字，它是我国最早的文字。
（三）我认识的汉字。
你们会认汉字吗？引导幼儿交流关于汉字的经验。
出示卡片，你认识它吗？说一说，读一读，你认识的汉字？活动延伸；请幼儿在活动室或周围的环境中找找自己认识的汉字。
【篇二：大班教案书写0】篇一：幼儿园大班写字课教案怎么写教学目标：通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识，增强写好汉字的决心和信心。
教学重点：写好字的重要性。
教学难点：怎样写好字，如何树立信心。
教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。
教学过程：一、引导阶段：1、询问学生假期生活学习情况，有没有参与文体活动等。
2、了解本班学生基本情况，有哪些同学有书法绘画特长，有没有同学参加过书画类比赛。
二、讨论学习阶段：1、引导学生讨论写字重不重要，在现代社会科学技术高速发展的情况下如何认识写字的意义。
（可以集体参与讨论，将不同意见观点整理，一起分析）2、小组讨论：为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显，原因有哪些？是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题？3、合作讨论：怎样写好字？同学们有怎样的观点和想法？同学们希望老师怎样帮助大家。
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汉字书写“好”
教育目标：
1、认识汉字“好”,了解“好”的书写笔顺。
2、幼儿尝试用“好”组词、造句,加强幼儿对汉字的运用。
3、巩固固幼儿正确的书写姿势,培养幼儿对汉字书写的兴趣。
活动准备：
PPT、田字格本、铅笔、橡皮。
活动过程：
一、儿歌导入
学习田字格儿歌,巩固幼儿对田字格的认识。
二、新授
第一次尝试:探索汉字“好”字的结构和笔顺。
1、出示汉字“好”PPT,
提问:你发现汉字“好”里面隐藏了哪些笔画。
2、讨论汉字“好”的结构和笔顺。
3、教师在田字格上书写汉字“好”。
师：小朋友们有谁知道汉字好一共有几笔呢？
4、师幼小小结:汉字“好”一共有六笔。
5、老师带领大家书空写汉字“好”。
第二次尝试:引导幼儿尝试用汉字“好”组词、造句,加强幼儿对汉字“好”的运用。
提问:
1、你能用汉字“好”组成哪些词语?
2、你能用汉字“好”说一句完整的话吗？
三、巩固幼儿正确的书写姿势,书写汉字“好”。
1、巩固幼儿正确的书写姿势。
2、幼儿书写汉字“好”
3、教师巡回指导。
四、课堂小结
全体书空写汉字“好”，边写边说笔画。
五、布置作业
将今天学过的汉字“好”写一行。