乡村四月

1教学目标评论

1、有感情地朗读古诗,做到熟读成诵。

2、在诵读品味、情境想象中感受优美的田园风光,体会诗人对劳动人民生活的热爱与赞美。2新设计评论

新课标指出,仅仅了解大意是远远不够的,诗中的美景美人靠学生自己去体会,如何做到这一点,就要靠老师利用多方面教育资源来做好引导。

3学情分析评论

学生初步掌握了,借助注释了解诗意的方法,但只是肤浅的了解,作为教师,应引导学生自主学习,通过文字想象画面。

4重点难点评论

1、抓住重点词,想象诗中描绘的情景。

2、感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。

5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学目标评论5.1.2学时重点评论

抓住重点词,想象诗中描绘的情景。感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。5.1.3学时难点评论

感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。

5.1.4教学活动

【导】刚刚在大屏幕上的画面美吗？（美），这些都是江南乡村的景色。有人说“江南”的同义词是“沉醉”!因为江南的每一个季节,每一个月,都是那么的令人陶醉!那江南的乡村四月又是如何的呢?这节课，我们就来学习第22课《古诗词三首》的第一首“乡村四月”，(板书)(学生读题)

一、揭示课题,了解诗人

这是一首古诗,那么你知道学习古诗的方法有哪些呢？学习古诗可以用分四步：（PPT）1、明诗题，知诗人2、抓字眼，明诗意3、想意境，悟诗情4、有情朗读。我们首先来看诗题，《乡村四月》，齐读，读到它你想到什么？这首诗的作者是南宋诗人翁卷先生,我们来了解一下他(课件出示翁卷的资料)——指生读一读。【渡】翁卷的家乡在浙江温州,离咱们这儿挺远的。现在就让我们跟随诗人一同去感受他那儿春末夏初的气息吧

! 二、初读古诗,读通诗句

请同学们把书翻到104面，把这首诗自由地读两遍，第一，要求把字音读正确，把语句读通顺。第二，试着看能不能读出节奏。明白了吗？好，开始吧。（生自由读）

2、2、检查预习，相机纠正。

○1、读好了是吗？那谁愿意来读一读。（指读）

○2、这里两个平舌音在一起特别难读，是哪个？（蚕桑）谁来读（不错，一起读）非常好，我们来看一下，这个蚕字上面是个…..（师书写天，写的时候注意撇捺要舒展开）下面是个…..（虫）天”“虫”就是蚕，知道蚕吃什么吗？（桑叶）

师：对，请你仔细观察一下这个桑字，你感觉它像什么？（一棵树上长了很多叶子）写的时候你觉得特别要注意是什么？（树叶比较的茂盛，上面三个又占了整个字的一半比例并且这三个“又”的捺都改成了三个点。同时树要能拖住桑叶，所以横要拉长）。

出示（PPT）观察一下这张图，这就是蚕和桑叶。古人说:”蚕，天虫也。”就是说蚕是天底下最好的虫子了，人们喜欢把蚕和桑连在一起说，因为蚕吃的是桑叶，吐出来的是丝，最后织出来的是丝绸，这样老百姓就有穿的了。所以蚕桑还有插田就成老百姓生活当中的两件大事。一齐再读一读这两个字。

下面请大家写一写。

（展示）我们再一起读这个词（蚕桑）。

○3、非常好，字正腔圆的。这里有个多音字，你们来看一下，是哪个？（了）对，这里它是什么意思？（结束）当它的意思是结束的时候，它就读“liao，再请一个同学来读一读（指读）。把最后一句话一起读一下。

3、读诗啊，讲究读准节奏，谁再来读一读，读出它特有的节奏呢？（指名有节奏地读,师生点评。）看来大家都比较喜欢用223的节奏来读，现在我们就用223的节奏合作来读一读好不好，师生合作读,进一步体会七言诗的节奏。

4、通晓诗文。人们常说诗中有画。读着读着，你眼前会出现画面。读了整首诗，你知道诗人都描写了哪些景物吗？(用“—”标画出来) 师相机板书:山原子规川雨诗中除了写景,还写了什么?(人)

三、品读诗句,感受景美

1、【渡】这山原,这子规,这川,这雨,构成了乡村四月一道亮丽的风景。诗中有画,画中有诗。请你亮出自己的嗓子,好好读一读吧!

○1、品读“绿遍山原”。“山原”是什么?(山陵和原野) ，借助注释是我们学习诗歌的一种好方法。师:“山原”,其实就是江南的丘陵小山。那小山连着平地,平地连着小山。平地小山,小山平地,交错着,绵延着,这就是——(生:山原)(示意图) “绿”的颜色只有一种吗？（嫩绿的、深绿的、淡绿的…….）说得真好。

○2抓“遍”来悟景。展现在诗人面前的是一个绿色主宰的世界。这么多的绿，诗人只用了一个字就把它表现出来了，是哪个字？一个“遍”字，给你怎样的感觉？生命力，生机勃勃对了。一个“遍”字就能表现出一个绿色的世界。谁能用你的朗读,把这绿绿的山原给展示出来?(指导朗读)

○3师:在这一片绿色之中,诗人还看到了一种耀眼的色彩,那是什么?(白色) 诗人说“白满川”。里的“川”指的又是什么?(平地)平地怎么可能是白色的呢？（这里指的是水田）出示PPT 农历四月,乡村的人们已经在翻耕好的田里灌满了水,即将准备插秧了。水田被天空的亮光映照着,显得白亮亮、白茫茫。这就是（白满川）

师:是呀,乡村四月,到处都是青山,到处都是白水。绿得鲜亮,白得耀眼,绿白辉映,令人陶醉!美吗?谁能美美的读一读这句诗?(课件出示:绿遍山原白满川) 我看见山脚下的原野绿了，但山腰还没绿呢，山腰绿了，山顶还没绿呢

【渡】知道吗,在江南的乡村四月,这样的青山,这样的白水,往往笼罩在蒙蒙的细雨之中。(课件出示乡村烟雨)现在正值农历四月，那细雨，就这样悄悄地来了。那细雨绵绵的,像什么?(牛毛花针青丝轻尘烟雾。。。)就是这样的细雨,轻轻的,它飘落在你的脸上,抚摸着你的脸颊,轻吻着你的额头,惬意至极。就是这样的细雨,密密的,它飞舞着,飘洒着,整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人会说“雨如——(生:烟)”再读轻些,“雨如——烟。”师:这般的乡村,这般的美。如诗如画,令人陶醉。听(播放子规声),这是什么声音?它在歌唱什么?

师(染情导读)孩子们,看啊,出示PPT那绿的山原,白的水田,如烟的雨,如歌的子规声,看着这样的美景,置身在这样的蒙蒙细雨之中。难怪诗人会情不自禁地吟诵出这样的诗句:(课件:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。)

【结语】真是一幅有声有色,意境朦胧的乡村画卷。诗人竟用寥寥数笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒得淋漓尽致,令人叹服!

四、品读诗句,感受人忙。生活在这里的水乡人家,他们此时又在干什么呢?咱们看看去。(课件出示鸡群乡村) 咦?人都哪去了?怎就不见一个人呢?小朋友,请你告诉我,村子里的人都干什么去了?(生:蚕桑插田) 你知道什么是“蚕桑”吗?（养蚕和种桑，这是人们喂蚕的画面）你知道什么是插田吗!（插秧）看这幅画人们就在忙着插秧呢。:就是这样的乡村四月,人们既要忙着蚕桑,又要忙着插田。这边要忙着蚕桑,那边又要忙着插田;今天要忙着蚕桑,明天又要忙着插田。蚕桑、插田,插田、蚕桑。如此繁忙的两个场景,诗人竟用了非常传神的三个字就串